人教版二年级下册玲玲的画教学实录

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部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案【三篇】.doc

部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案【三篇】篇一教学目标：1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学准备：生字卡、多媒体课件（或教学挂图）教学课时：2课时；教学过程：第一课时教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字一、投影画面，揭示课题。

1.多媒体投影玲玲画的画。

（板书课题：25玲玲的画）2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。

3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？二、初读课文，自主识字。

1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。

2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。

3.汇报交流。

利用熟字加偏旁识记：王＋令→玲讠＋羊→详口十八→叭月＋庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山＋王→玲副一刂＋巾→幅数一文＋木→楼从“三好生”奖状上识记：奖；从家里的楼梯识记：楼梯；从养了一只小狗识记：狗。

在读课文时识记：糟、脑筋。

编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。

4.交流不理解的同语。

端详：认真仔细地看。

收拾：整理；整顿。

懒洋洋：指无精打采的样子。

来不及：因为时间短促．无法顾及或赶上。

5.指导写字。

(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。

(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。

(3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。

在“肯”字中又把撇变成竖。

(4)指导笔顺：糟：“狗”指导反犬旁写好：6.师范读、正音，生跟读，并组词。

7.游戏巩固识字。

（1）“找朋友”。

出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。

玲玲的画优秀公开课教案8篇

玲玲的画优秀公开课教案8篇【玲玲的画教案】《玲玲的画》教学设计1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

感悟积累对自己有启发的句子。

3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。

说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

⒊合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。

◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。

◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

（3）四人小组讨论识记这些生字。

（4）全班交流。

三、整体感知、初步了解。

1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。

读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。

全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。

随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。

（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。

（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。

四、指导观察、练习写字。

⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

(二年级语文教案)《25玲玲的画》课堂实录

《25玲玲的画》课堂实录二年级语文教案【教学目标】1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【重点难点】重点：正确、流利读课文，读出人物对话的语气和表情。

难点：体会爸爸最后说的一段话的含义。

【教具准备】字卡小黑板【课前互动】小朋友们好！谁喜欢画画？请举手。

谁认为自己画的画最棒，举手。

第二课时●一、激趣导入，揭示课题师：今天，我们学习的课文是《25 玲玲的画》，请伸出手和老师一起写课题。

（师生共同板书课题）“玲”左边王字，下横变斜提。

“的”左右结构，“画”先写横，再写田，最后是竖折、竖，半包围结构。

（齐读课题）把“王”盖住，念？把“令”的点去掉念？）。

“玲玲”两个字连在一起，第二个字读轻声。

跟老师读。

师：“玲”是本课的生字，你怎样记住它？（学生简单交流）师：“玲”是形声字，左边的“王”实际是斜玉旁，指玉器相碰发出的清脆、悦耳的声音，所以很多人名中都有“玲”这个字。

比如，《西游记》中，女儿国国王的扮演者——李玲玉；有一位著名的女作家——阮玲玉；还有，港台大明星——刘嘉玲，据估计，“玲”在人名中大约有十五万多次。

生活中，你知道谁的名字中有玲？（学生简单交流）今天，我们一起来认识一位名叫玲玲的小女孩。

●二、复习检查、扫清障碍1、检查生词师：学课文之前，老师首先检查一下生字的掌握情况。

生字泡泡：端详(xiáng) 评奖(jiǎng) 催(cuī)叫弄脏(zāng) 楼(lóu)梯(tī) 脑(nǎo)筋(jīn) 肯(kěn)定糟(zāo)透了一幅(fú)画小花狗(gǒu) 叭(bā)的一声趴(pā)下懒(lǎn)洋(yāng)洋(yāng)（1）自由拼读。

(完整)5.玲玲的画(课堂实录)

《玲玲的画》课堂实录一、谈话引课1。

师：同学们，你们喜欢画画吗?生：喜欢师：老师也喜欢画画。

说到画画，我还有一个小秘密呢,想听吗？生:想听师:前两天我买了一件白色的T恤，雪白雪白的，我特别喜欢。

出示PPT（白T恤)可是在我画画的时候，不小心把水彩滴在了我雪白的T恤上,我觉得这件衣服不能再穿了，我伤心极了。

同学们，你们有什么好办法吗？（学生自由发言）师：谢谢同学们帮我想了这么多办法.有一位小朋友也热心地帮助了我，在她的帮助下,我这件衣服变得更漂亮了。

你们想看看吗？出示PPT(涂鸦T恤）师：你们想认识这位聪明的小朋友吗？生：想。

2。

师：瞧，她来了。

出示PPT(玲玲图片)师：谁愿意和玲玲打个招呼？生：玲玲你好.(指名打招呼，一齐打招呼）3.师:玲玲今天给我们大家带来了许多小礼物，你想得到它吗?生：想。

师：正确认读生字，并能给它组个词或说一句话，这个小礼物就归你了。

师：谁愿意得到第一份礼物？出示生字卡片（画、幅、评、奖、候、报、另等）4。

师：同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。

玲玲也和大家一样，不仅聪明还画了一手的好画呢！今天我们就来学习5课《玲玲的画》.（板书课题）师：和老师一起读一遍课题（齐读）。

二、整体感知课文，了解大意师:同学们对这些生字宝宝掌握得非常好,现在谁愿意展示一下自己的朗读风采?师：其他同学要认真听，仔细看，想想这篇课文主要讲了一件什么事.(指名读文）师:(评价朗读）下面谁能告诉大家，这篇课文讲了一件什么事?(指名回答）生:这篇课文主要讲了玲玲画了一张画，不小心把画弄脏了，在爸爸的指点下玲玲修改了画，这幅画最后得了一等奖。

师：那么这样一张弄脏的画怎么会得一等奖呢？下面我们就一起走进课文，了解一下关于这幅画的故事。

三、感悟、品析课文1。

师:（课件出示:玲玲的画）PPT(第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》.师：怎么样？生：很漂亮（很像，很好……）师：你能说说怎么漂亮吗？（学生评价）(师引导学生说完整话进行评价）师：玲玲也是这么认为的，出示PPT（玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

《玲玲的画》第二课时教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)

《玲玲的画》第二课时教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15《玲玲的画》第二课时教学案例（精选17篇）《玲玲的画》第二课时教学案例篇1复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。

2、分段指读课文。

回顾课文内容。

研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。

思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。

3、读书汇报。

（教师结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。

在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。

）4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。

分角色朗读，深化对课文的理解。

（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。

在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。

培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。

）感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。

（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。

）《玲玲的画》第二课时教学案例篇2教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级下册设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。

内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。

玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。

因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利，有感情地朗读课文。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

小学语文二年级下册《玲玲的画》课堂实录

小学语文二年级下册《玲玲的画》课堂实录人教版小学语文二年级下册《玲玲的画》课堂实录语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。

语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

下面是店铺收集整理的人教版小学语文二年级下册《玲玲的画》课堂实录，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文二年级下册《玲玲的画》课堂实录篇1【学习目标】１、认知“玲、祥”等８个生字，会写“叭、玲”等９个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

感悟积累对自身有启发的句子。

３、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像俺们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、创设情景、谈话导入１、谈话激趣：⑴ 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，俺们来看看，她是怎么处置的呢？请同学们打开课本１１６页。

（教师板书课题：２５《玲玲的画》）⑵ 齐读课题，学习生字“玲”。

说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？２、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

３、合作学习：⑴ 桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

⑵ 尝试让同学当老师，主持学习生字。

① 教师引导：平时俺们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认知生字。

② 同学说出一种识字游戏方法，就让该同学当老师主持这游戏。

⑶ 四人小组讨论识记这些生字。

⑷ 全班交流。

三、整体感知、初步了解１、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。

读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？２、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

３、交流：课文写了一件什么事？４、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。

随同学回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。

玲玲的画教学实录

《玲玲的画》教学实录(市优质课一等奖)教学目标1、认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字。

会写“玲、糟、楼、梯”4个字，写好“糟、楼、梯”3个左窄右宽的字。

2、正确流利朗读课文，有感情地读描写玲玲神态、动作、语言的语句。

3、结合课文内容理解“好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

”这段话。

教学重点识字、写字。

正确、流利地朗读课文。

教学难点初步让学生明白生活中好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学准备课件、字卡教学过程一、导入新课，学写“玲”字。

师:今天我们一起来学习一篇新课文——《玲玲的画》。

伸出小手和老师一起来写题目，好不好,生:好。

(伸出小手准备)师:“玲”左右结构王字旁，王字旁的最后一笔是提，右边部分是“令”而不是“今”，所以大家最后这个点要点得用力点儿。

好，再写一个。

“玲玲”是一位小朋友的名字，第二个音读轻声显得特别亲切，来和老师一起读。

玲玲～生:玲玲。

师:真好听～(继续板书)“的”和“画”都是我们的老朋友了。

好，齐读课题。

生:玲玲的画。

二、初读课文。

师:《玲玲的画》到底讲了个什么故事呢,请同学们打开课本116页，做好读书的准备。

生:(坐得很端正，有的端起了课本)师:看，这个小朋友做得多端正啊，还把课本立了起来，真好。

大家能都像她一样吗,生:(坐得更端正了)师:听清楚读书要求:大声读课文，读准字音，读通句子。

遇到不认识的字不要着急，停下来请教一下课文下面的拼音宝宝，还可以请教老师和同学。

生:自由读书。

三、朗读感悟，随文识字。

1、师:同学们书读得真认真～刚才老师在读书时，发现课文中有这几个词语不好读。

(大屏幕出示“端详”、“这幅画”、“评奖”)自己练习一下，会读吗, 生:指名读。

师:(出示字卡)不少同学在读这个字时不会读，请教了课文下边的拼音宝宝，读“xiáng”，一起拼读。

生:一起拼读。

师:可是把它放在了词语“端详”中，它就变得轻轻的了，听老师读。

《玲玲的画》优质课名师教学实录

《玲玲的画》优质课名师教学实录一、图画导入，进入课文师：小朋友们喜欢猜谜吗？生：喜欢师：看看这幅图，这只手的主要要干什么？生：要写字了师：对呀，拿起毛笔要写字了。

还有谁有别的猜想？生：要画画了师：对啊，除了写字还可以画画。

我们来看看他到底在画什么？生：在画蝴蝶师：你说的很对，这个人在用手中的一支笔画了一个美丽的花纹。

后来人们觉得这幅图很有意思，就像一个人在画画。

你看，手拿着笔在画画，然后一步一步就变成了现在的一个汉字，这个字就叫——生：画师：我们通常会说“一幅画”，请你观察这个“幅”字，你猜猜人们最早把图画画在什么上面？生：毛巾师：那时候还没有毛巾。

想想我们刚学过的“帆船”，帆是什么制成的？帆也是巾字旁生：布师：真聪明，最早的画是画在布上面的。

所以一幅画的“幅”是巾字旁。

快来看，这幅画的名字叫——生：我家的一角师：你知道作者是谁吗？生：玲玲师：今天啊，我们就要来学习一篇新的课文，和玲玲的这幅画有关，看老师书写课题。

聪明的小朋友会在老师的背后拿起右手，跟老师做一样的事，老师写哪一笔，他就写到哪一笔。

（板书：玲玲的画）谁来读课题？生读课题，师指导不拖读，读好“玲”这个后鼻音。

师：孩子们，我们来看看玲玲的这幅画，你觉得玲玲画得怎么样？图上有——生：有树生：图中也有两幅画师：这叫画中有画。

那你要不要给这幅画点赞？（生：要！）玲玲的画画得这么好，你觉得她的心情怎么样？生：很开心师：对的，她还很——生：很高兴师：对的，她还很——生：很快乐师：是啊，高兴、快乐、开心，她越想越得意。

（板贴“得意”）因为啊玲玲的这幅画马上就要去参加评奖了，你觉得玲玲心中会怎么想？生：很紧张，也很紧张，也很得意师：她得意地想——生：这幅画我一定能得评奖的第一名师：哦哟，得第一名！谁也是玲玲，你得意地想——生：我指定能得第一名师：用的是肯定，自己的这幅画太棒了。

想着想着噗嗤一声笑起来。

玲玲和你们想的一模一样，她发现自己已经登上一座高高的——生齐说：领奖台师：得到了一张红艳艳的——生齐说：奖状师：胸前挂着一块金灿灿的——生齐说：奖牌师：也许她还能得到一座亮闪闪的——生齐说：奖杯师：越想越高兴，越想越——生齐说：得意师：得奖怎么会不高兴呢？“奖”是我们今天要学习的生字，可有意思啦。

《玲玲的画》名师教学实录5篇_1

《玲玲的画》名师教学实录5篇《玲玲的画》名师教学实录1【学习目标】1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学流程】一、激趣导入，揭示课题1、课件出示小女孩像，问：你想熟悉她吗?仔细看老师写她的名──“玲玲”。

如有同学姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。

(告知同学，“玲”字在人名中用得较多)2、板书课题，同学就课题质疑，老师随机导入课文，激发同学的阅读爱好。

二、学习生字，读通课文1、老师范读课文，要求同学听准字音。

2、引导同学自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。

3、检测同学把握生字的状况。

(运用媒体出示生字词来检测)4、依据同学认读状况，重点指导同学简单读错的字音：“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。

“催”字要读平舌音“cuī”。

“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和眼睛相关，因此是目字旁。

“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。

5、同学在小组内相互检测本课生字的读音。

6、引导同学正确地朗读课文(采纳多种形式的读，让同学读通课文)。

三、理解词意，感语课文1、引导同学说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。

2、让同学带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞同学自己解决问题。

3、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。

(鼓舞同学有独特的体会。

如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满足地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个受动脑筋的，是个聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来)4、指导同学有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的心情。

5、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

”看图学着爸爸的样子读读这句话。

二年级语文：玲玲的画教学实录

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构玲玲的画教学实录教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教材分析本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。

《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

设计理念1、以学生随文识字，教师引导为主要形式，让学生产生识字的兴趣。

2、正确流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点会认生字，写生字。

教学难点明白“坏事变好事”的道理。

教学准备课件、字卡教学过程一、猜谜引课题1、师：老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！生：能！师：在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？生：司马光。

师：还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？生：乌鸦。

师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？生：想！师：（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。

二年级下册语文《玲玲的画》教案

二年级下册语文《玲玲的画》教案二年级下册语文《玲玲的画》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的二年级下册语文《玲玲的画》教案，欢迎大家分享。

二年级下册语文《玲玲的画》教案篇1学习目标１、认知“玲、祥”等８个生字，会写“叭、玲”等９个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

感悟积累对自身有启发的句子。

３、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像俺们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学时间两课时。

教学过程第一课时一、创设情景、谈话导入１、谈话激趣：⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，俺们来看看，她是怎么处置的呢？请同学们打开课本１１６页。

（教师板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。

说说可以用什么方法记住“玲”。

３、合作学习：⑴桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

⑵尝试让同学当老师，主持学习生字。

①教师引导：平时俺们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认知生字。

②同学说出一种识字游戏方法，就让该同学当老师主持这游戏。

⑶四人小组讨论识记这些生字。

⑷全班交流。

三、整体感知、初步了解１、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。

读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？２、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

３、交流：课文写了一件什么事？４、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。

随同学回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。

（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

人教版二年级下册语文《玲玲的画》优秀公开课教案

人教版二年级下册语文《玲玲的画》优秀公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《玲玲的画》公开课教案1【学习目标】１、认知“玲、祥”等８个生字，会写“叭、玲”等９个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

感悟积累对自身有启发的句子。

３、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像俺们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时一、创设情景、谈话导入１、谈话激趣：⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，俺们来看看，她是怎么处置的呢？请同学们打开课本１１６页。

（教师板书课题：２５《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。

说说可以用什么方法记住“玲”。

３、合作学习：⑴桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

⑵尝试让同学当老师，主持学习生字。

①教师引导：平时俺们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认知生字。

②同学说出一种识字游戏方法，就让该同学当老师主持这游戏。

⑶四人小组讨论识记这些生字。

⑷全班交流。

三、整体感知、初步了解１、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。

读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？２、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

３、交流：课文写了一件什么事？４、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。

随同学回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。

（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。

（好事）５、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗？俺们下堂课学习。

四、指导观察、练习写字１、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

《玲玲的画》教学实录及评析

《玲玲的画》教学实录及评析作者：唐婉卞志娟来源：《小学语文教学·人物版》2020年第03期一、课前游戏师：（出示：令）什么字？生：令。

师：如果加页字旁，就变成我们学过的——生：带领的“领”。

师：加金字旁，就變成——生：铃声的“铃”。

师：现在，请猜猜看，白蛉的“蛉”是什么旁？（出示白蛉图）看，这就是白蛉。

生：虫字旁。

师：理由呢？生：它是一种虫子。

师：对不对呢，打个小问号。

在学习中，我们不仅要大胆猜测，还要借助字典、拼音等工具，小心求证。

请大家把字典翻到第310和311页，看看我们猜的内容对不对。

（生投入地翻字典，然后小声兴奋地讨论着。

）师：你们很厉害，猜的内容都对！根据字的意思，我们可以猜出字的偏旁。

请大家继续猜猜看，“玲”字可能与什么有关？生：和名字有关吧。

师：你是说很多人的名字中都有“玲”。

那就奇怪了，为什么人们的名字中都喜欢用“玲”呢？生：可能和石头有关。

师：那可不是普通的石头，是玉石。

这个偏旁，我们通常叫它王字旁，其实，它真正的名字叫斜玉旁，表示美玉。

玲，玉石碰击发出的好听声音，玲玲盈耳。

美的字，用美的名，我们故事的主人公叫玲玲，我们今天的故事叫《玲玲的画》。

（生读课题，“的”字读得拖沓。

）师：“的”很受人们的欢迎，但，它谦虚、低调，发音总是轻轻、短短的，跟着老师念课题。

（生读课题）【评析：导入课题从“玲”入手，抓住学生的兴奋点，进入“令”的组字学习中，通过猜测、求证，在让学生明白字的音、形、义的同时，悄然明白了汉字的构字规律，强化了字理教学。

这个导入环节，识字的思维不断转换，既温故知新，又主动探索求证，拓展了识字的面，指导了识字方法。

浓郁的识字意味，就像是盈耳的“玲”，在学生的脑海中留下了清晰而深刻的印迹。

】二、发现汉字多变之趣师：请同学们翻开书第32页，用你喜欢的方式，也可以借助旁边的熟字猜读，再用拼音验证的方法认读蓝线条中的生字。

一会儿，我们做识字游戏。

（师生做“生字跑得快，火车快快开”的游戏，并随机纠正生字读音。

二年级《玲玲的画》教案(精选3篇)

二年级《玲玲的画》教案(精选3篇)二年级《玲玲的画》教案(精选3篇)《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。

下面给大家带来了二年级《玲玲的画》教案，希望大家喜欢!二年级《玲玲的画》教案（篇1）玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。

着幅画明天就要参加评奖了。

“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。

“好的，我把画笔收拾以下就去睡。

”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。

“我的画脏了，另画一张也来不及了。

”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。

在这儿画点什么，不是很好吗?”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

玲玲满意地笑了。

爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。

好多事情并不像我们想象的那么糟糕。

只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。

”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

二年级《玲玲的画》教案（篇2）学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

感悟积累对自己有启发的句子。

3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开第5课，教师(板书课题：5《玲玲的画》)⑵齐读课题，学习生字“玲”。

说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3、合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

《玲玲的画》教学实录

《玲玲的画》教学实录课前交流：师生互相介绍，拉近师生关系。

（本想做个小游戏来缓和一下学生的紧张心理，可能我太紧张了，看着那些孩子一双双小眼睛瞪着我，我就直接来了个自我介绍，然后学生告诉我说班里也有个孩子姓薛，我就和这个孩子认识了一下，就顺着思路和其他孩子进行了简单的问好。

我感觉开场虽然也很自然，但方式太陈旧，没有新意。

）一、激趣导入，揭示课题师：我知道同学们都很喜欢画画你们都喜欢吗？生：是师：谁认为我画的画是班里最棒的？很多学生举手。

师：哎呀，咱们班同学都这么自信！这么多同学画画都特别好！老师今天也给你们带来一位小朋友，她的画也画的特别好，而且她画的画还得过奖，那这位小朋友叫什么呢？（师生一起板书：玲玲，强调“玲”字的书写规则。

接着书写课题：玲玲的画）（这个环节我们四位老师都是师生共同书写课题，但是齐老师和赵老师都给学生介绍了“玲”的偏旁：斜玉旁，并介绍了斜玉旁的“玲”字的含义。

虽然只是个小小的偏旁，却暴露了我知识的匮乏，我只教给了学生“王”旁，自己也是第一次听到“斜玉旁”，这就是我平常死教教材，只教教材的结果。

这是我平常广泛涉猎课外书籍的缺憾。

）师：今天我们就来一起学习课文：玲玲的画。

通过这节课的学习，我们要认会生字，读通课文，积累自己喜欢的句子。

二、自读课文，圈画生字师：请同学们自己来读课文，不认识的字可以看课下的注音，在读完课文后，圈出本课的生字，标出自然段。

（我只考虑让学生借助课下注音来识字，却忽略了文中还有个别生字学生不认识，如：糟。

对于学生自己解决不了的生字，我没有给学生以帮助，也没有教给学生方法，比如同桌互相请教或者请教老师，或者查字典。

我觉得这是我备课的时候忽略了学生的已知水平，没有根据学生的学情来设计教学方法，而只为了完成教学目标---本课要求认识的生字来考虑教学内容。

这是我前期准备失误之一。

）生开始读课文，有的边读边标自然段和生字，有的读完再标自然段和生字。

（这个环节用了7分钟，学生们把时间都花在了圈画生字上，很多孩子读完一遍课文后，找不到生字，因此花费了大量时间，本来我让学生圈画生字的目的就是帮助他们扫清文字障碍，从而更轻松地朗读课文，结果却分散了学生读课文的时间，起到了适得其反的作用。

人教版二年级下册《玲玲的画》教学实录

人教版二年级下册《玲玲的画》教学实录人教版二年级下册《玲玲的画》教学实录《玲玲的画》教学实录一、激趣导入，揭示课题师：我知道同学们都很喜欢画画你们都喜欢吗?生：是师：谁认为我画的画是班里最棒的?很多学生举手。

师：哎呀，咱们班同学都这么自信!这么多同学画画都特别好!老师今天也给你们带来一位小朋友，她的画也画的特别好，而且她画的画还得过奖，那这位小朋友叫什么呢?(师生一起板书：玲玲，强调“玲”字的书写规则。

接着书写课题：玲玲的画)(这个环节我们四位老师都是师生共同书写课题，但是齐老师和赵老师都给学生介绍了“玲”的偏旁：斜玉旁，并介绍了斜玉旁的“玲”字的含义。

这是我平常广泛涉猎课外书籍的缺憾。

) 师：今天我们就来一起学习课文：玲玲的画。

通过这节课的学习，我们要认会生字，读通课文，积累自己喜欢的句子。

二、自读课文，圈画生字其他学生回应答案相同。

师：好，下面，老师找个小朋友来读一下课下注音的生字。

生读生字。

师：有拼音的生字小朋友们都认识了，那么去掉拼音，你们还认识吗?生：认识。

师：老师考考大家，敢挑战吗?生大声：敢!(师出示生字卡片，先指名读，然后开火车读，其中，“详”“叭”学生总读错，我又特意强调了这两个字。

) 师：小朋友们都认识了这些生字，谁能来给生字组个词呢?生组词，其中“催”“叭”学生不好组词，有一个学生想到了“催眠”，我表扬了他。

师：老师这里也有词语卡片，请同学们来读一读，读对了卡片就奖励给你了。

生纷纷举手认读词语。

(端详、叭的一下，个别学生还是出错，在课文里时认识，单独认反而不认识了。

) (在检查生字这一环节中，我本来设计的意图是“字---词---句”逐步渗透，先记住字形，再认读词语，最后把词语回归到句子中去，让学生读句子，但由于这次课堂教学不使用多媒体，如果把句子写到小黑板上的话，又太多，我图个省事，就临时调整了内容，把读句子的环节省掉了，只认字和词语，然后就让学生去读课文。

《玲玲的画》课堂实录范例

《玲玲的画》课堂实录范例《玲玲的画》课堂实录【教学目标】1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【重点难点】重点：正确、流利读课文，读出人物对话的语气和表情。

难点：体会爸爸最后说的一段话的含义。

【教具准备】字卡小黑板【课前互动】小朋友们好!谁喜欢画画?请举手。

谁认为自己画的画最棒，举手。

第二课时一、激趣导入，揭示课题师：今天，我们学习的课文是《25 玲玲的画》，请伸出手和老师一起写课题。

(师生共同板书课题)“玲”左边王字，下横变斜提。

“的”左右结构，“画”先写横，再写田，最后是竖折、竖，半包围结构。

(齐读课题)把“王”盖住，念?把“令”的点去掉念?)。

“玲玲”两个字连在一起，第二个字读轻声。

跟老师读。

师：“玲”是本课的生字，你怎样记住它?(学生简单交流)师：“玲”是形声字，左边的“王”实际是斜玉旁，指玉器相碰发出的清脆、悦耳的声音，所以很多人名中都有“玲”这个字。

比如，《西游记》中，女儿国国王的扮演者——李玲玉;有一位著名的女作家——阮玲玉;还有，港台大明星——刘嘉玲，据估计，“玲”在人名中大约有十五万多次。

生活中，你知道谁的名字中有玲?(学生简单交流)今天，我们一起来认识一位名叫玲玲的小女孩。

二、复习检查、扫清障碍1、检查生词师：学课文之前，老师首先检查一下生字的掌握情况。

生字泡泡：端详xiáng 评奖jiǎng催cuī叫弄脏zāng 楼lóu 梯tī 脑nǎo筋jīn 肯kěn定糟zāo透了一幅fú画小花狗gǒu 叭bā的一声趴pā下懒lǎn洋yāng洋yāng(1)自由拼读。

(2)指名读。

(3)齐读两遍。

(4)重点区分下面四字中“月”的偏旁写法。

“脏、脑、筋、肯”(田字格中的字卡)A、月字旁：做字的左偏旁，如脏、脑，“月”写得瘦长。

二年级下语文教学实录25玲玲的画_人教版新课标

二年级下语文教学实录-25玲玲的画人教版新课标2019一、激趣导入，揭示课题师：今天，我们学习的课文是《25 玲玲的画》，请伸出手和老师一起写课题。

（师生共同板书课题）“玲”左边王字，下横变斜提。

“的”左右结构，“画”先写横，再写田，最后是竖折、竖，半包围结构。

（齐读课题）把“王”盖住，念？把“令”的点去掉念？）。

“玲玲”两个字连在一起，第二个字读轻声。

跟老师读。

生活中，你知道谁的名字中有玲？（学生简单交流）今天，我们一起来认识一位名叫玲玲的小女孩。

二、复习检查、扫清障碍1、检查生词师：学课文之前，老师首先检查一下生字的掌握情况。

生字泡泡：端详(xiáng) 评奖(jiǎng) 催(cuī)叫弄脏(zāng) 楼(lóu)梯(tī) 脑(nǎo)筋(j īn) 肯(kěn)定糟(zāo)透了一幅(fú)画小花狗(gǒu) 叭(bā)的一声趴(pā)下懒(lǎn)洋(yāng)洋(yāng)（1）自由拼读。

（2）指名读。

（3）齐读两遍。

（4）重点区分下面四字中“月”的偏旁写法。

“脏、脑、筋、肯”（田字格中的字卡）A、月字旁：做字的左偏旁，如脏、脑，“月”写得瘦长。

B、月字底：位于字的底部，如肯，“月”字的撇变竖。

生课，没有第一课时的学习，在检查生字时遇到障碍，尤其是几个易读错的字音。

三、品读领悟初读课文、整体感知1、自由地、大声地读课文，粗知大意。

师：生词宝宝非常调皮，一眨眼的功夫又藏到课文中去了。

现在请把书翻到116页。

（稍停，提示学生把书立起来）学习时掌握方法就能学得快，记得牢。