人教版二年级下册《玲玲的画》教学
人教版二年级下册语文教案《玲玲的画》
人教版二年级下册语文教案《玲玲的画》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写本课的生字新词，如“玲玲、画、坏事、满意”等，并理解它们的含义；能够正确、流利地朗读课文，理解课文中的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读、思考、讨论等活动，学生能够理解课文中“玲玲的画”的故事情节和主题，以及主人公的行为和品德；能够体会善于思考、勇于面对困难的重要性。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到主人公玲玲积极面对困难的勇气和善于思考的品质，从而培养自己的良好品德。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字新词，能够正确书写和理解它们的含义；正确、流利地朗读课文，理解课文中故事情节和主题。
2.教学难点：理解课文中主人公的行为和品德，以及所传递的善于思考、勇于面对困难的重要性。
三、教学过程1.课程导入：教师向学生提问：“你们喜欢画画吗？你们画过什么有趣的东西？”让学生自由回答，由此引入课文《玲玲的画》。
2.知识点讲解：教师讲解课文中生字新词，如“玲玲、画、坏事、满意”等，并引导学生通过上下文理解它们的含义。
然后教师朗读课文，学生跟读。
教师讲解课文的主要内容，包括玲玲画画的过程和经历的事情，以及她如何克服困难并取得成功。
3.问题设置：教师提问：“玲玲的画为什么会获得一等奖？”学生思考并回答。
教师进一步提问：“你们觉得玲玲有哪些值得我们学习的品质？”学生小组讨论后回答。
4.互动环节：学生分组扮演课文中的角色进行朗读，或者进行课本剧表演，让学生更加深入地理解课文。
5.课堂小结：教师对本节课的主要内容进行总结，并对学生的学习表现进行肯定和鼓励。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用情境教学和合作学习等方法，通过问题设置和互动环节激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的思考能力和合作意识。
2.教学手段：利用多媒体教具展示与课文相关的图片和视频素材，帮助学生更加直观地理解课文；同时利用课文音频素材，让学生跟读课文，纠正读音并加深对课文的理解。
2024年二年级语文《玲玲的画》精彩教案例文
2024年二年级语文《玲玲的画》精彩教案例文教案设计一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受玲玲的情感变化。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.生字词的学习和运用。
2.课文内容的理解。
三、教学难点1.理解玲玲的情感变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小黑板五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一张美丽的画，引导学生观察并说出画中的内容。
1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师指名学生朗读课文，检查学生对生字词的掌握情况。
（三）学习生字词1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.学生分小组讨论生字词的意思和用法。
3.教师选取几个生字词进行讲解，如“端端正正”“满意”“着急”等。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文讲了一件什么事？玲玲的心情发生了怎样的变化？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《玲玲的画》，谁能复述一下课文内容？（二）深入理解课文1.教师提问：玲玲为什么着急？她是怎么解决问题的？（三）观察力与想象力训练1.教师出示一些图片，让学生观察并发挥想象力，用语言描述图片中的内容。
2.学生自由发言，教师点评并给予鼓励。
1.教师提问：通过学习《玲玲的画》，我们知道了什么道理？1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过学习《玲玲的画》，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，培养了观察力和想象力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的课堂参与度。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中更加关注每一个学生的成长。
重难点补充：第二课时（二）深入理解课文1.教师提问：“玲玲为什么着急？她是怎么解决问题的？”学生1：“玲玲着急是因为她的画被弄脏了。
”教师引导：“是的，玲玲画得很用心，却被弄脏了，换成是你，你会怎么做？”学生2：“我可能会哭，或者生气。
(精品教案)《玲玲的画》讲课稿(精选10篇)
（精品教案）《玲玲的画》讲课稿（精选10篇）收集整理的《玲玲的画》讲课稿范文，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。
①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
③知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
①认读生字词。
②有感情地朗读课文。
课文我们差不多学过了，谁情愿做父亲和玲玲来演一演那个小故事。
写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是如何记的？（学生交流记字办法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。
（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，依照学生事情个不指导。
展示学生的作品，学生评议。
①誊写背诵父亲最终讲的话。
②誊写文中自个儿喜爱的词语和句子。
将课文故事说给父母听，再请他们说一具类似的故事。
1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
课堂上经过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采纳多种办法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系日子实际体味文中道理。
知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文明白“端详”的意思及父亲最终讲的话蕴涵的道理。
自制课件1、小朋友们喜爱看动画片吗？（喜爱）那我们就来看一具动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？2、谈话激趣：（1）指答：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？你遇到过如此的情况吗？你是怎么样处理的？师：今天，老师又要给大伙儿介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了别激动的事，我们来看看，她是如何处理的呢？（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
人教版二年级下册语文《玲玲的画》教案,二年级下册语文第25课教案
人教版二年级下册语文《玲玲的画》教案,二年级下册语文第25课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是#为您整理的人教版二年级下册语文《玲玲的画》教案，谢谢阅读。
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人教版二年级下册语文《玲玲的画》教案(一)【教学目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字。
【教学准备】生字卡、课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、导课1、单元主题：⑴生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。
⑵课件：出示单元主题。
⑶学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。
⑷指名学生汇报。
2、引出课题：⑴一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。
⑵板书课题：25玲玲的画。
二、初读课文，认识生字1、识字：⑴用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。
⑵检查识字情况。
⑶全班一起先读一读。
⑷课件：出示本课要认的生字。
⑸开火车。
2、读词⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。
⑵指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。
3、读课文：⑴全文共有几个自然段。
⑵指名学生读课文。
三、理解感悟1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。
3、指名学生汇报，老师板书：高兴──难过──高兴。
4、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。
5、指名学生读，老师指导。
6、思考：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。
7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。
8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容教材：人民教育出版社二年级下册语文《玲玲的画》章节内容：本课主要讲述了一个聪明、机智的小女孩玲玲，在画画比赛中如何用自己的智慧和创造力，画出了一幅令人赞叹的画作。
课文通过玲玲的画，引导学生们学会欣赏美、发现美、创造美。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会玲玲的聪明才智和创新精神，培养学生的审美情趣和创造力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，朗读课文，理解课文内容。
难点：学会欣赏美、发现美、创造美，培养学生的审美情趣和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、画笔、彩纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的画，引导学生欣赏并发表自己的看法，从而引出本课的主题——画画。
2. 课文朗读（10分钟）让学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅课下注释，理解课文大意。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
3. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习生字词，让学生读准字音，理解字词含义，并进行适当的造句练习。
4. 课文讲解（10分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生理解玲玲的聪明才智和创新精神。
让学生学会欣赏美、发现美、创造美。
5. 实践环节（10分钟）学生分组进行画画实践，要求学生发挥自己的想象力和创造力，画出一幅属于自己的画作。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）让学生用自己的话语复述课文内容，并选取一个生字词进行造句。
六、板书设计课文《玲玲的画》生字词：聪明、创新、欣赏、发现、创造教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会欣赏美、发现美、创造美七、作业设计1. 复述课文：《玲玲的画》讲述了一个聪明、机智的小女孩玲玲，在画画比赛中如何用自己的智慧和创造力，画出了一幅令人赞叹的画作。
二年级下册《玲玲的画》教学设计范文（通用6篇）
二年级下册《玲玲的画》教学设计二年级下册《玲玲的画》教学设计范文（通用6篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的二年级下册《玲玲的画》教学设计范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册《玲玲的画》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。
3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。
教学背景：《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。
本单元以儿童生活为主题，以儿童视角，表现儿童的生活。
单元教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。
”；“借助关键词句理解课文内容。
”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。
”理解课文内容。
一、复习导入1、开火车认生字、生词。
2、出示三幅图，世上共同回顾课文大意。
二、合作探究，品读赏析。
1、课文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情，那她的心情是怎样变化的呢？请同学们用笔勾画出来。
集体交流汇报成果教师板书2、你从哪个自然段看出玲玲对自己的话很满意的？（1）出示：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
谁能告诉老师端详是什么意思？（仔细地看）谁又能演一演呢？文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着这幅画，心里会怎样想呢？（她得意的想：明天准能拿第一。
）谁来读一读，体会一下玲玲得意的心情。
（2）、“玲玲，时间不早了，快去睡觉吧！”爸爸又再催了。
“又”字让你想到了什么？（之前已经催过一次了爸爸对玲玲很疼爱玲玲已经画了很长时间）指导朗读：谁能读一下体会父亲对玲玲的疼爱。
3、就在玲玲准备睡觉的时候，他遇到了什么麻烦课文中哪个自然段讲了他的麻烦？请你读一读。
（1）出示：就在这个时候水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心的哭了。
人教版二年级语文下册 玲玲的画 教案
人教版二年级语文下册玲玲的画教案教案标题：人教版二年级语文下册《玲玲的画》一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字新词，并理解“玲玲的画”故事内容及寓意。
2. 过程与方法目标：通过分角色朗读、情境表演等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观目标：让学生体会文中主人公遇到问题时积极乐观、勇于解决问题的态度，启发学生在生活中面对挫折也要有积极应对的心态。
二、教学内容：本课主要围绕《玲玲的画》这篇课文进行，内容讲述的是玲玲在准备绘画比赛的过程中不慎弄脏了画，但最终巧妙地将污渍变为画作亮点的故事。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、生字卡片、相关的图画素材等。
2. 学具准备：要求学生预习课文，熟悉生字词，并准备绘画工具以配合课堂活动。
3. 教学环境布置：根据课文内容，适当布置教室环境，如展示一些儿童画作等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问或小故事引入课题，激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。
2. 自主学习：指导学生自主阅读课文，找出并学习生字新词，初步理解课文大意。
3. 分析讲解：教师通过PPT展示，详细解读课文，引导学生理解玲玲的心情变化以及如何化险为夷的过程。
4. 互动环节：组织学生分角色朗读、情境表演等，体验故事情节，深化对课文主旨的理解。
5. 实践活动：安排学生模拟创作，利用自己的画笔处理一次“意外”，体验玲玲的创新思维。
五、教学延伸：结合课文主题，鼓励学生分享自己在生活中遇到困难后，如何像玲玲一样积极思考、转变视角、化劣势为优势的真实经历或想法，以此提升生活智慧。
六、教学总结：回顾整节课的内容，强调玲玲面对困境时的乐观精神和创造性思维，引导学生认识到生活中每一份看似糟糕的经历都可能蕴含着新的机遇和挑战。
七、教学评估：1. 进行生字词听写和课文复述，检测学生基础知识的掌握情况。
2. 观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，评价其理解和应用知识的能力。
《玲玲的画》教案教学设计
《玲玲的画》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“玲玲”、“画”等词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对绘画的兴趣。
（2）引导学生通过朗读、思考、交流等方式，理解课文内容。
（3）培养学生学会欣赏美、表达美、创造美的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现生活中的美。
（2）培养学生树立自信心，勇于展示自己的才能。
（3）培养学生学会珍惜友谊，懂得分享。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会欣赏美、表达美、创造美。
2. 教学难点：（1）生字词的掌握和运用。
（2）引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文。
（2）生字词卡片。
（3）相关绘画材料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）准备好绘画作品，用于展示和交流。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生关注画面内容。
（2）邀请学生分享自己喜欢的绘画作品，激发学生对绘画的兴趣。
（3）板书课题《玲玲的画》，引导学生思考：什么是画？谁画的？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。
3. 课堂练习（1）学生根据课文内容，回答相关问题。
（2）教师出示图片，引导学生运用生字词进行描述。
（3）学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受。
4. 绘画活动（1）教师引导学生欣赏课文中的绘画作品，感受绘画的美。
（2）学生动手绘画，展示自己的才华。
（3）学生互相评价，学会欣赏和尊重他人的作品。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
二年级语文下册《玲玲的画》教案(三篇)
二年级语文下册《玲玲的画》教案学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页，教师(板书课题：25《玲玲的画》)⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
(3)四人小组讨论识记这些生字。
(4)全班交流。
三、整体感知、初步了解1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事?2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事?4、教师引导事情的三要素：起因;经过;结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
(坏事)经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
(好事)5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
二年级语文《玲玲的画》教案(通用
二年级语文《玲玲的画》教案(通用教案内容：一、教学内容：二年级语文《玲玲的画》一课，主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解玲玲是如何用她的智慧和创造力，将一幅“糟糕”的画变成一幅美丽的画的。
教材章节：人教版二年级语文下册第18课《玲玲的画》。
二、教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解玲玲的智慧和创造力，培养学生的创新思维和审美能力。
三、教学难点与重点：重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解玲玲的智慧和创造力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：利用PPT展示一幅画，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考：这幅画美吗？为什么？从而引出课题《玲玲的画》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文大意。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，重点讲解玲玲是如何将一幅“糟糕”的画变成一幅美丽的画的。
讲解过程中，引导学生思考：玲玲的智慧体现在哪里？她是如何创造出美丽的画的？4. 随堂练习：利用PPT展示练习题，让学生回答。
题目包括：课文讲述了谁的故事？玲玲是如何将一幅“糟糕”的画变成一幅美丽的画的？玲玲的智慧体现在哪里？5. 小组讨论：让学生分组讨论，讨论如何将一幅“糟糕”的画变成一幅美丽的画。
每个小组讨论后，派代表分享讨论成果。
6. 课堂小结：六、板书设计：板书《玲玲的画》板书内容：玲玲的画：糟糕的画→ 美丽的画玲玲的智慧：创新思维 + 审美能力七、作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 根据课文内容，画出一幅自己喜欢的画，并附上简要的文字说明。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过讲解课文《玲玲的画》，让学生了解了玲玲的智慧和她如何将一幅“糟糕”的画变成一幅美丽的画。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计(优秀5篇)
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计（优秀5篇）二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计篇一学习目标：1、会认8个生字，会写9个生字。
2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习重点：1、会认8个字，会写9个。
2、有感情地朗读课文。
学习难点：情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。
学习过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？学生自由回答。
2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。
你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。
3、多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！二、识记生字1、[课件：带音节生字]你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！[课件：去拼音生字]这样你还行吗？自己先试试。
2、咱们来玩个游戏吧！你看！这是什么？[出示：魔方]生字魔方。
[师抛]怎么读？这个？会玩了吧？在小组里玩一玩吧！玩的时候注意读准字音，开始吧！师抛生读。
三、情境中感悟1．表演朗读，感悟满意。
①指名读玲玲一开始满意地端详自己的画句子。
（出示句子）分男女读句。
②教师出示玲玲的画实物，让学生想象自己就是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情怎样？③学生带着这种心情表演端详自己的画，感悟玲玲的心情。
④学生带着表演中的感悟诵读，满意之情溢于言表。
⑤指名读，全班读。
2．移情体验，感悟伤心。
①指名读玲玲哭了的句子，教师出示相关句子。
②分组读句。
③出示课件：（弄脏了的图），引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。
④指导学生感情读。
⑤指名读、男女读、全班读。
3．展开辩论，感悟满意。
①指名读玲玲又笑了句子，教师出示相关句子。
《玲玲的画》教案（通用21篇）
《玲玲的画》教案《玲玲的画》教案（通用21篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《玲玲的画》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《玲玲的画》教案篇1教学目标：知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。
会用字典学习字词，积累词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。
会正确书写“玲”字。
2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1.运用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确运用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影运用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。
在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一、从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二、从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
《玲玲的画》教案15篇_1
《玲玲的画》教案15篇《玲玲的画》教案1【学习目标】１、会认玲等８个生字，会写叭等９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学流程】第一课时一、激趣导入，揭示课题１、课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名──玲玲。
如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。
（告诉学生，玲字在人名中用得较多）２、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、学习生字，读通课文１、老师范读课文，要求学生听准字音。
２、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
３、检测学生掌握生字的情况。
（运用媒体出示生字词来检测）４、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音：幅字不要读成fǔ，要读fú。
催字要读平舌音cuī。
睡字要读翘舌音shuì，它和眼睛相关，因此是目字旁。
脏字读平舌音zāng，它还有一个字音是zàng，心脏的脏。
５、学生在小组内互相检测本课生字的读音。
６、引导学生正确地朗读课文（采用多种形式的读，让学生读通课文）。
三、理解词意，感语课文１、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
２、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
３、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
（鼓励学生有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从满意地端详催等词可以看出；认为玲玲是个受动脑筋的，是个聪明的孩子，从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来）４、指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
５、理解爸爸的话好多事情并不像我们想像的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
看图学着爸爸的样子读读这句话。
四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子１、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
《玲玲的画》二年级语文教案
《玲玲的画》二年级语文教案《玲玲的画》二年级语文教案1[教材分析：]很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、伤心、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理;体验生活中这些开动脑筋而使坏事变好事的例子。
[教学目标：]1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。
2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。
3、通过朗读、抄抄写写，品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。
[教学重点：]1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。
2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。
2024年二年级下册语文《玲玲的画》教案
2024年二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容《玲玲的画》选自2024年二年级下册语文教材第四单元。
本课详细内容主要围绕主人公玲玲在绘画过程中的趣事，通过描绘玲玲的所思所感，让学生在感受故事情节的同时，学习汉字、词汇和句子结构，培养审美情感和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字、生词，能正确书写；学会运用本课句子进行表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养审美情感和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认识与书写；句子结构的理解和运用。
2. 教学重点：通过阅读故事，培养学生的审美情感和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的画，引发学生对绘画的讨论，进而引入课题《玲玲的画》。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，思考故事主要讲述了什么。
3. 精讲课文：带领学生分析课文，讲解生字词、句子结构，体会玲玲的情感变化。
4. 实践活动：分组讨论，让学生设想自己是玲玲，如何用画表达自己的想法。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行句子仿写，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生运用本课学到的句子和词汇，进行口语表达练习。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：3. 句子示例：4. 玲玲的情感变化：七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）运用本课学到的句子，写一段话描述自己喜欢的一幅画。
（3）拓展练习：收集一幅自己喜欢的画作，向同学介绍这幅画的美。
答案：（1）略（2）例：我最喜欢的一幅画是《星空》，画中蓝紫色的天空，闪烁着无数繁星，让我感受到宇宙的神秘与美丽。
（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注绘画艺术，参观美术馆、画廊，激发学生对美的追求和创造力。
人教版二下《玲玲的画》优秀教学设计-经典教学教辅文档
人教版二下《玲玲的画》优秀教学设计《玲玲的画》教学设计学习目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
教学过程一、说话引课题今天我们来认识一位可爱的小伙伴，她的名字叫玲玲，(板书：玲玲)这个字你是怎样记住的?这个字是摆布结构，左侧王字旁，右侧是令而不是今天的今。
玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。
(板书课题)(齐读)二、初读学字词玲玲的画中藏了一个风趣的故事呢!我们去看看吧。
⒈自在读课文，边读边想：课文里写了一件甚么事?再标一标，课文有几个自然段?让我们打开课本，大声地读课文，遇上不认识的生字就停下去，请教课文下方的拼音宝宝。
(巡查，表扬先生的读书姿势)2、瞧你们一个个读的多认真啊!如今我来考考大家。
(1)第一组 (端详评奖脑筋催整理 )自在读指名读齐读(2)第二组 (这个句子很长里面有两个生字，谁有决心把这句话读正确)a 出示句子(就在这时分候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
)指名读，你是个会读书的孩子，把这两个生字带领大家读两遍，“脏”有时分还念zang 心脏的脏。
“叭”这个字有一个跟他长的很像的字，请看b 出示句子(小花狗懒洋洋地趴在楼梯上)是甚么字呀?说说你有甚么发现?(你们都是读书有心人)老师在来考考大家，小喇叭叭叭叭是哪个字呢?来我们一同读三遍叭叭叭。
小花狗趴在地上又是哪个字呢?来跟老师读一遍。
让我们也来做做动作。
C 如今我们再来读读这两句话置信你们能读的更好。
男生读、女生读。
(3)生字宝宝曾经和我们交上了朋友了，老师置信大家能把课文读的更加流利了，如今同桌小朋友你一段，我一段把课文再读一遍。
(4)课文写了一件甚么事?三、通读理课文1、玲玲画了甚么?2、这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲花了好长工夫才完成呢!所以，玲玲本人看着觉得怎样?(1) 自在读。
(2) 你知道玲玲的心情了吗?板书：满意(3)从哪个词看出玲玲对本人的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“玲玲”造句。
（3）理解课文内容，体会文章所表达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片、讨论等方式，激发学生的想象力，培养创新意识。
（2）学会用重点词语组词，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐观向上的精神风貌。
（2）教育学生学会欣赏他人的优点，做一个有爱心的人。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“玲玲”造句。
3. 理解课文内容，体会文章所表达的道理。
三、教学难点：1. 学会用重点词语组词，提高语言表达能力。
2. 理解课文中所表达的道理，培养学生的情感态度与价值观。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的故事图片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生观察课文插图，引起学生对课文的兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师带领学生一起朗读课文，体会文章的韵律美。
（3）学生分角色朗读课文，提高朗读能力。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生跟读，学会生字的正确读音。
（2）学生互相交流，记住生字的写法和词义。
（3）教师举例，让学生用生字组词，提高语言表达能力。
4. 理解课文（1）教师引导学生讨论，理解课文中所表达的道理。
（2）学生分享自己的感受，培养情感态度与价值观。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“玲玲”造句，培养语言表达能力。
7. 板书设计《玲玲的画》优点：玲玲的画很美缺点：画纸脏了创新：在缺点上画了一只小狗优点：画更美了六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人教版二年级语文下册 玲玲的画 教案
人教版二年级语文下册玲玲的画教案教案标题：人教版二年级语文下册《玲玲的画》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：- 能够准确、流利地朗读课文，掌握生字词，理解“端详”、“评奖”等词语的意思。
- 通过阅读理解，学生能复述故事内容，体会玲玲面对问题时积极解决问题的态度。
2. 过程与方法：- 通过情境创设和角色扮演，让学生体验故事情境，培养学生的语言表达能力和想象力。
- 引导学生进行小组合作学习，讨论并分享对课文主题的理解。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对待错误要有正确的心态，懂得从失败中找寻转机，形成积极乐观的生活态度。
二、教学内容：本课主要围绕人教版二年级语文下册《玲玲的画》一文展开，讲述玲玲在准备美术比赛的过程中，不慎弄脏了画作，最后巧妙地将污渍变为画中的一部分，最终获得成功的故事。
三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包括生字词讲解、课文动画演示、相关图片素材等；准备实物画笔、画纸等道具以备课堂活动使用。
2. 学生准备：预习课文，查阅生字词意思，尝试初步理解课文内容。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问或展示相关绘画比赛图片，引发学生对美术创作的兴趣和好奇心。
2. 学习生字词：利用多媒体工具逐一解析生字词，引导学生认读、书写，并结合语境理解其含义。
3. 分段阅读理解：教师领读，学生跟读，逐段分析课文内容，了解玲玲的心情变化及如何解决遇到的问题。
4. 情境创设与互动：组织学生分角色朗读、表演故事，感受玲玲的情绪转变，深入理解课文主题。
5. 小组讨论：设置思考题，引导学生探讨生活中如何面对挫折和错误，怎样从中找到新的可能。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生以“我的小失误”为主题，写一篇小短文或者画一幅画，展现自己是如何从错误中找到创意和乐趣的。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调无论在生活中还是学习上，我们都可能会遇到困难和挫折，但只要我们像玲玲一样，保持乐观，勇于创新，就能把看似糟糕的事情转化为美好的结果。
《玲玲的画》教案及教学反思
一、教案基本信息1. 主题：《玲玲的画》教案及教学反思2. 学科：小学语文3. 年级：二年级4. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，分析主人公玲玲的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象和创造力，进行绘画实践活动。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，激发学生创造美好事物的欲望。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过绘画实践活动，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的情感表达，体会主人公玲玲的心情变化。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 绘画实践法：激发学生的创造力，培养审美情趣。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示玲玲的画，引导学生欣赏并进行简单介绍。
（2）邀请学生分享他们对玲玲的画的感受和看法。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课文注释和字典，学习生字词。
3. 课堂讨论：（1）教师引导学生分组讨论，分析主人公玲玲的性格特点。
（2）每组派代表进行汇报，总结玲玲的性格特点。
4. 绘画实践活动：（1）教师提出绘画主题，引导学生发挥想象，进行绘画创作。
（2）学生展示自己的绘画作品，分享创作过程中的心得体会。
5. 总结反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
6. 布置作业：（1）请学生复述课文内容，巩固所学知识。
（2）根据课文情节，编写一个类似的故事，培养学生的写作能力。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容二年级下册语文《玲玲的画》教案，教材章节为二年级下册语文第五单元第一课。
本节课主要内容是学习课文《玲玲的画》，通过课文学习，让学生理解玲玲用巧妙的方式将错误变成优点的故事，培养学生积极面对错误，发挥创造力的品质。
二、教学目标1. 学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够通过课文学习，培养积极面对错误，发挥创造力的品质。
3. 学生能够理解并会运用课文中的优美词句。
三、教学难点与重点重点：课文内容的掌握，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文中所传达的积极面对错误，发挥创造力的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 课堂导入：通过展示一幅画，引导学生观察画中的错误，引出本节课的主题《玲玲的画》。
2. 课文学习：a. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
b. 教师讲解课文，解释课文中所传达的积极面对错误，发挥创造力的品质。
c. 学生跟读课文，加深对课文内容的理解。
3. 课堂讨论：让学生分组讨论，讨论自己在生活中是否遇到过类似的情况，如何面对和解决。
4. 举例讲解：教师通过举例讲解，让学生更直观地理解课文内容。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题。
六、板书设计板书课题：玲玲的画板书内容：错误优点创造力的品质七、作业设计1. 请学生复述课文内容。
2. 请学生谈谈自己在生活中遇到过类似的情况，如何面对和解决。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容。
拓展延伸：教师可以引导学生进行绘画创作，让学生发挥创造力，将错误变成优点。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 课文中的情节安排：课文情节紧凑，以玲玲画画的过程为主线，贯穿全文。
教学中要引导学生关注玲玲在画画过程中所遇到的困难，以及她是如何巧妙地解决问题的。
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人教版二年级下册《玲玲的画》教学
实录
《玲玲的画》教学实录
一、激趣导入，揭示课题
师：我知道同学们都很喜欢画画你们都喜欢吗?生：是
师：谁认为我画的画是班里最棒的?
很多学生举手。
师：哎呀，咱们班同学都这么自信!这么多同学画画都特别好!老师今天也给你们带来一位小朋友，她的画也画的特别好，而且她画的画还得过奖，那这位小朋友叫什么呢?(师生一起板书：玲玲，强调“玲”字的书写规则。
接着书写课题：玲玲的画)
(这个环节我们四位老师都是师生共同书写课题，但是齐老师和赵老师都给学生介绍了“玲”的偏旁：斜玉旁，并介绍了斜玉旁的“玲”字的含义。
虽然只是个小小的偏旁，却暴露了我知识的匮乏，我只教给了学生“王”旁，自己也是第一次听到“斜玉旁”，这就是我平常死教教材，只教教材的结果。
这是我平常广泛涉猎课外书籍的缺憾。
)师：今天我们就来一起学习课文：玲玲的画。
通过这节课的学习，我们要认会生字，读通课文，积累自己喜欢的句子。
二、自读课文，圈画生字
师：请同学们自己来读课文，不认识的字可以看课下的注音，在读完课文后，圈出本课的生字，标出自然段。
(我只考虑让学生借助课下注音来识字，却忽略了文中还有个别生字学生不认识，如：糟。
对于学生自己解决不了的生字，我没有给学生以帮助，也没有教给学生方法，比如同桌互相请教或者请教老师，或者查字典。
我觉得这是我备课的时候忽略了学生的已知水平，没有根据学生的学情来设计教学方法，而只为了完成教学目标---本课要求认识的生字来考虑教学内容。
这是我前期准备失误之一。
)
生开始读课文，有的边读边标自然段和生字，有的读完再标自然段和生字。
(这个环节用了7分钟，学生们把时间都花在了圈画生字上，很多孩子读完一遍课文后，找不到生字，因此花费了大量时间，本来我让学生圈画生字的目的就是帮助他们扫清文字障碍，从而更轻松地朗读课文，结果却分散了学生读课文的时间，起到了适得其反的作用。
)
三、检查识字
师：同学们都读完课文，也完成了老师的要求，下面老师找个小朋友说一说他标了几个自然段。
生：10个自然段。
师：我们要把话说完整，你标了几个自然段?
生纠正：我标了10个自然段。
其他学生回应答案相同。
师：好，下面，老师找个小朋友来读一下课下注音的生字。
生读生字。
师：有拼音的生字小朋友们都认识了，那么去掉拼音，你们还认识吗?
生：认识。
师：老师考考大家，敢挑战吗?
生大声：敢!
(师出示生字卡片，先指名读，然后开火车读，其中，“详”“叭”学生总读错，我又特意强调了这两个字。
)师：小朋友们都认识了这些生字，谁能来给生字组个词呢?
生组词，其中“催”“叭”学生不好组词，有一个学生想到了“催眠”，我表扬了他。
师：老师这里也有词语卡片，请同学们来读一读，读对了卡片就奖励给你了。
生纷纷举手认读词语。
(端详、叭的一下，个别学生还是出错，在课文里时认识，单独认反而不认识了。
)(在检查生字这一环节中，我本来设计的意图是“字---词---句”逐步渗透，先记住字形，再认读词语，最后把词语回归到句子中去，让学生读句子，但由于这次课堂教学不
使用多媒体，如果把句子写到小黑板上的话，又太多，我图个省事，就临时调整了内容，把读句子的环节省掉了，只认字和词语，然后就让学生去读课文。
现场讲课时，我又因课堂临时调空不够，受到部分学生的牵制，感觉个别学生没有学会生字就是我没完成教学目标，我得耐心让每个站起来的孩子把生字读会，另外，我让孩子们给生字组词，然后又出示了词语卡片让学生认读，这无疑是重复教学，浪费时间，所以在识字环节的教学时间过多却反而收效不大。
)
四、读通课文
师：大家都认识了词语，那么这些词语回到课文里后，相信同学们都能认识，那么我们就来读读课文吧!
10个学生分段读课文。
最后一名学生在读课文的时候出现了错误，“在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
”他读成了“在第二天的评奖会上，玲玲画的画得了一等奖。
”我纠正并等待他一遍遍读，最终在4遍之后读正确了。
(在读通课文环节中，我分别叫了10名学生来读课文，多数学生读的很流利，只有最后一名学生由于马虎或者紧张，一遍遍地在同一地方出错，我在一遍遍地纠正之后，结束了读通课文这个环节，因为我感觉到了这节课的时间我已经上超了，可我还有一个教学目标没有完成。
按我原先的设计，我是要范读的，作为一名语文教师，我深知教师范读的作用，但我却因识字环节浪费了大量的时间而无法来完成让
学生读通课文的任务。
)
五、交流自己喜欢的句子或段落
师：刚才同学们都把课文读通了，下面请再读一遍课文，找出自己最喜欢的一句，然后读给大家听，好吗?
生开始读课文。
师：请几个同学来读一读你最喜欢的一句或一段。
生1：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要评奖了。
生2：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”
师：好，同学们都读了自己最喜欢的句子或段落，由于时间关系，我们就不让更多的小朋友来交流了，下节课我们再继续学习课文。
下课。
(在本环节里，我让学生找出自己最喜欢的段落或句子，学生们虽然读了，但我觉得学生是根据哪个句子简单，哪个句子好读来展示的，并不是真正因为喜欢才来读，所以我觉得这个环节的设计有点多余，对于二年级学生来说，学会积累好句子无可厚非，但在课文没学完之前，让学生去积累好句子，有点不合时宜。
)。