最新教师职业倦怠一般表现
教师职业倦怠的表现及心理调适策略
教师职业倦怠的表现及心理调适策略
教师职业倦怠是指教师由于工作的压力和挑战，感到工作无助于自己实现生活目标，
产生稳定的情感反应和行为表现的状态。
它包括三个方面的表现：
1. 情感方面：教师常常感到消极、疲倦、失望、抑郁、焦虑等负面情绪，内心忧虑，自尊心下降。
2. 行为方面：教师工作效率降低，出勤率下降，缺乏积极的工作动力和热情，表现
为工作疏忽、不负责任的行为，甚至刻意推卸责任。
3. 思维方面：教师产生自我怀疑，对教育本质、自身能力和职业前途产生困惑。
在
处理问题时，思路混乱，无法清晰地思考问题和解决问题，使得自己不知所措。
心理调适策略
1. 提升自我管理能力：教师可通过自我规定明确的职业目标，注重日常工作的计划
性和系统性，协调好个人生活和工作，提高自我管理能力。
2. 保持积极心态：教师应该从心理上保持积极心态，学会欣赏珍惜身边的小幸福和
喜悦，培养乐观的态度和自信。
3. 培养健康的生活习惯：教师应该适当运动，注意饮食营养，保障睡眠质量，避免
抽烟喝酒等嗜好，保持健康的生活习惯。
4. 拓宽多元活动：教师可以寻找自己感兴趣的活动，参与志愿者、书会、音乐会等
有益的文化交流活动，拓宽自己的兴趣爱好，丰富生活内容。
5. 寻求帮助：教师可以寻求专业心理辅导师的帮助，并与社交圈子中的朋友和同事
交流，排解心中的郁闷和不满。
总之，教师职业倦怠是一种心理状态，它会对他们的情感、行为和思维产生消极影响。
教师应该采取有效的心理调适策略，来缓解职业倦怠所带来的负面影响，提高工作能力和
生活质量。
教师职业倦怠心得体会
作为一名教师，我深知教育事业的神圣与伟大。
然而，在日复一日的教育教学工作中，我也感受到了职业倦怠的困扰。
经过一段时间的反思与调整，我逐渐找到了克服职业倦怠的方法，以下是我的一些心得体会。
一、认识职业倦怠首先，我认识到职业倦怠是一种常见的心理现象，是由于长期承受工作压力、心理负担过重而导致的身心疲惫。
教师职业倦怠主要表现为：工作热情降低、动力不足、情绪低落、缺乏成就感等。
二、分析职业倦怠原因1. 工作压力：随着教育改革的不断深入，教师面临的压力越来越大。
既要关注学生的学业成绩，又要关注学生的身心健康，还要应对家长和社会的期望，这使得教师身心俱疲。
2. 个人成长：教师长期从事重复性的工作，容易产生厌倦感。
此外，教师个人成长空间有限，晋升机会较少，也会导致职业倦怠。
3. 教学方法单一：部分教师教学方法单一，缺乏创新，导致学生对学习产生厌烦情绪，进而影响教师的教学热情。
4. 师生关系紧张：师生关系紧张，教师得不到学生的尊重和理解，容易产生职业倦怠。
三、克服职业倦怠的方法1. 调整心态：正确看待职业倦怠，将其视为一种正常现象。
要相信自己有能力克服困难，重新找回工作热情。
2. 丰富业余生活：培养兴趣爱好，参加社交活动，缓解工作压力，提高生活质量。
3. 创新教学方法：不断学习新知识、新技能，改进教学方法，提高教学效果，增强职业成就感。
4. 构建和谐师生关系：关心学生，尊重学生，关注学生的身心健康，建立良好的师生关系。
5. 积极寻求支持：与同事、朋友、家人沟通交流，分享自己的困扰，寻求心理支持和帮助。
6. 持续学习：不断提升自己的专业素养，拓宽知识面，为教育事业贡献自己的力量。
总之，教师职业倦怠是教育事业发展过程中不可避免的现象。
我们要正视职业倦怠，积极应对，努力克服，为实现教育事业的美好明天贡献自己的力量。
教师职业倦怠一般表现
教师职业倦怠一般表现集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）教师职业倦怠一般表现为：工作缺乏激情，消极敷衍，丧失职业理想，无成功追求，安于现状，不思进取，得过且过；情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责等等。
作为学校一名中层管理者，在长期的工作实践中，我深深感受到教师职业倦怠在许多教师身上都有所表现。
如：总有少数教师无视学校的规章制度，迟到早退；部分教师对待问题学生缺乏应有的耐心，简单粗暴；对学校安排的公开课、竞赛任务，认为是给自己找麻烦，不愿意接受；要求撰写业务学习笔记，下载敷衍；不种好自己的责任田，乐意办有偿培训班；对待绩效考核，毫不在乎……教师职业倦怠带来的影响肯定是负面的，需要我们从多方面寻找原因，以便寻求解决这一问题的办法。
结合文章中的观点，加上自己的思考，我认为造成这些现象的原因至少有以下几方面。
一、教师职业收入过低。
一谈到职业倦怠，几乎所有的中小学教师都会这样讲：“一个月就那么点工资，强勉养家糊口，还要求你做这做那，老师们不烦才怪呢！能敷衍去完成就不错了。
”这话说的一点都不过分。
自古以来，教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，并被定下了“乐守清贫、甘于奉献”的行为准则。
在世人眼中，教师就应该是精神上的富有者，物质上的贫困者。
然而，教师是人不是神，需要物质生活，有追求高品质生活的权力。
特别是当今物质横欲的社会，看到别人有房和车，腰缠万贯，教师心理难免失衡，心想自己从事的是培养祖国未来和希望的职业，有什么理由独守清贫？于是，当面对国家发放的不到2000元的工资，面对日益增长的物价时，对生活前景充满忧虑，对从事的教书育人工作也就失去了信心。
二、教师多重角色，身心疲惫。
在学校从事高强度的脑力劳动，大量付出自己的体力、脑力、情感。
回到家里还要处理家务，照顾家人，这让许多教师感到体力不支，身体长期处于亚健康状态。
教师职业倦怠的表现及心理调适策略
教师职业倦怠的表现及心理调适策略在教师职业中，倦怠是一种常见的心理状态，他是教师面临持续压力和工作负担过大时的一种自我保护机制。
教师倦怠分为情感倦怠、认知倦怠和行为倦怠三个维度。
情感倦怠指的是教师对工作中产生的情感反应消失或降低，如对学生的兴趣减少、对学校的归属感下降等。
认知倦怠指的是教师对工作任务的注意力和关注度降低，如思维迟缓、工作效率低下等。
行为倦怠指的是教师在工作中的主动性和积极性下降，如对工作任务的懈怠、工作责任心减少等。
教师倦怠的表现有很多，常见的表现包括：1. 对教学工作的兴趣下降：教师对教学内容和学生的兴趣逐渐消失，教学变得枯燥无味。
2. 情绪波动大：教师情绪容易波动，可能会经历情绪低落、焦虑、抑郁等情绪问题。
3. 工作效率下降：教师在工作中的效率和质量下降，可能出现工作迟缓、处理问题犹豫不决等情况。
4. 对学生态度冷漠：教师对学生的态度转变，可能变得冷漠、不耐烦，不愿与学生交流和互动。
5. 生活压力增加：教师面临着巨大的工作压力和学生和家长的期望，同时还要处理个人生活的压力，导致生活质量下降。
1. 自我关爱：教师应该关注自己的身体和心理健康，保持良好的生活习惯，定期进行休息和放松，寻找自己的兴趣爱好，增加生活的乐趣。
2. 建立支持系统：教师可以寻找同事或其他职业人士建立支持系统，互相交流和倾诉工作中的困惑和不满，分享经验和心得。
3. 接受挑战和反思：教师在工作中遇到困难和挑战时，应该抱有积极的态度，寻找解决问题的方法，同时进行自我反思，找出自身的不足之处，并尝试改进。
4. 寻求专业培训和发展：教师可以参加教师培训课程或研讨会，提高自己的专业能力，增加职业发展的机会。
5. 调整工作环境：教师可以通过调整工作环境来减轻工作压力，如与同事合作开展教学活动、与学生建立良好的关系等。
6. 保持积极心态：教师应该保持积极的心态面对工作和生活中的挑战，相信自己的能力和价值，提高自己的自信心，增强工作的动力。
教师职业倦怠主要表现及自我调节 赵隆成
教师职业倦怠主要表现及自我调节教师职业倦怠主要表现为以下症状：（1）态度方面。
在认知方面，认为工作毫无意义、毫无价值，工作只是枯燥乏味、机械重复的烦琐事务。
（2）在情感方面，由于对工作感到厌倦，情绪波动很大，常常产生压抑、苦闷、怨恨、忧郁、多疑等多种消极情绪。
在价值取向方面，不再认为教师职业是“太阳底下最光辉的事业”，而把追求物质享受作为奋斗目标，因此有部分教师兼职做第二职业，影响了正常的教学工作。
（3）在行为方面。
主要表现为厌倦教学工作，减少工作投入，甚至不备课，教学呆板，缺乏创新，尽量逃避教学环境，对学生冷漠，逃避与同事交往或拒绝与其合作，对学校环境和学校管理牢骚甚多，只注重个人待遇和福利。
（4）在身心方面。
教师的职业倦怠感若得不到有效消除和缓解，则会反映出生理能量耗竭的状态，如饮食习惯和体重骤变，身体虚弱，对疾病的抵抗力降低，内分泌紊乱，易患各种心脑血管疾病和神经衰弱、失眠等病症，整个人处于亚健康状态。
在心里方面，则表现为对生活的乏味感，对事业的失望感等。
那么怎样进行自我调节呢？首先，在对学生要求上，把期望值降低。
这不是说对学生不做严格要求了，而是清醒认识到有些过高的要求是不切实际的，对学生是一种折磨，对自己是一种惩罚。
他只能考个专科，你却要求他考上重本；他26个字母都认不全，你却希望他学通语法；他加减法都弄不明白，你非要他学会求平均值。
这只是打比方，就是要说教育要因人而异，根据他的实际情况进行，别给自己增加达不到的目标，期望越高，失望越大。
当失望来临，对你的影响很难短期内消除，积累久了肯定在心理上出问题。
你心理上要是出了问题，教育出的学生怎么能不出问题。
其次，多注意去发现生活中的快乐，哪怕是细小的事。
不是有句广告词吗：为生活中的小惊喜欢呼。
适当转移注意力，可以消解一些负面能量。
第三，肢体上的放松，比如深呼吸，把胸腔腹腔中的气全呼出去，再吸气，都要慢慢的进行，多重复几次，有助于减压；再有散散步，要出去散步，别在办公室像笼子里的狮子一样散步，那样越散越憋屈。
教师职业倦怠的表现及心理调适策略
教师职业倦怠的表现及心理调适策略随着社会的发展，教师职业压力逐渐增加，倦怠问题也逐渐凸显出来。
教师职业倦怠是一种长期处于工作中的疲劳感，表现出对工作的消极情绪、疲惫感和缺乏动力。
这种倦怠不仅影响教师个人的身心健康，也会影响教学质量和学生的学习成绩。
教师需要重视和及时调适自己的心理状态，才能更好地履行教育使命。
本文将从教师职业倦怠的表现和心理调适策略两个方面进行探讨。
一、教师职业倦怠的表现1. 生理表现教师长期处于高压工作状态，容易出现生理上的倦怠表现，比如疲劳、头痛、失眠、消化不良等。
持续久了，这些生理问题就会对教师的工作产生负面影响。
2. 情绪表现教师职业倦怠的情绪表现主要包括焦虑、抑郁、情绪低落、易怒等。
教师可能因为工作压力大、学生不听话、家庭矛盾等原因而产生消极情绪，导致工作效率下降。
3. 行为表现教师职业倦怠还会表现在行为上，比如教学不耐烦、缺少耐心、懒惰等。
有时候教师甚至会出现旷课、逃课等违规行为。
二、心理调适策略1. 建立正确的职业观教师职业倦怠的根本原因在于没有正确的职业观念。
如果教师认为自己只是为了赚钱而工作，那么在面对工作压力时就容易出现倦怠。
教师应该树立正确的职业观，认识到自己的工作是为了教育事业，是对社会的贡献，是对学生的责任。
2. 定期休息教师在日常工作中要注意合理安排自己的作息时间，保证充足的睡眠。
适当的休息可以减轻工作压力，提高工作效率。
3. 寻求帮助当教师遇到工作困难时，应该及时向同事、领导或心理咨询师求助。
有时候倾诉一下就能减轻压力，找到问题的解决方案。
4. 培养兴趣爱好除了工作以外，教师还应该培养自己的兴趣爱好，比如运动、阅读、旅行等。
这样可以让教师在工作之余有一个放松身心的平台。
5. 良好的情感交流教师要注重与学生和同事之间的情感交流，建立良好的师生关系和同事关系。
有时候，一句鼓励的话，一次合作的经历就可以让教师重新树立对工作的热情。
6. 适时调整个人行为教师要适时调整自己的行为，比如要培养自己的耐心和耐心，要培养自己的责任心和责任心，要培养自己的专业技能和领导力。
教师职业倦怠的三个维度
教师职业倦怠的三个维度
教师职业倦怠包括情感倦怠、审视倦怠和行为倦怠三个维度。
1. 情感倦怠：指教师对工作中的情感体验出现疲惫、厌倦、无动于衷或冷漠的状态。
教师可能感到对学生的关注和关爱减少，情感交流的质量下降。
这种倦怠可能源于长期的工作压力、工作量过大、教学环境恶劣、职业人生目标感到缺失等。
2. 审视倦怠：指教师对自己的教学工作、教育目标、职业角色等方面的怀疑、消极态度和失去兴趣的状态。
教师可能感到自己的教育工作没有意义，缺乏成就感和满足感，对教学方法和教学内容产生怀疑，并对教育政策和系统产生不满。
3. 行为倦怠：指教师在工作中主动性和积极性减弱，出现疲惫感和消极态度，表现为减少教学时间、对教学内容和学生表现不关心、鞠躬尽瘁的态度丧失。
教师可能会出现逃避责任、缺乏投入和参与、教学质量下降等问题。
这三个维度的倦怠相互关联，一旦教师出现其中一个维度的倦怠，很可能引发其他维度的倦怠。
教师倦怠的出现对于教育工作和学生的发展都会产生负面影响，需要引起教育部门和学校的重视，并采取相应的措施来帮助教师应对和缓解职业倦怠。
教师职业倦怠的症状原因调节对策和预防解读
教师职业倦怠的症状原因调节对策和预防解读教师职业倦怠是指教师在长期从事教育工作过程中，由于工作压力、工作环境、个人因素等原因，逐渐丧失工作的热情和动力，产生一种心理和生理上的疲惫感，感到无法再投入充分的精力和热情来从事教育教学工作的状态。
教师职业倦怠既对教师个人的身心健康造成伤害，也对学生和教育事业的发展带来负面影响。
因此，了解教师职业倦怠的症状、原因、调节对策和预防措施，对于维护教师的身心健康和提升教育质量具有重要意义。
一、症状1.身体症状：头痛、背痛、肌肉酸痛等。
2.情绪症状：焦虑、抑郁、沮丧等。
3.心理症状：缺乏动力和热情、无所寄托的感觉、自卑感、工作价值感丧失等。
4.行为症状：教学方法陈旧、缺乏创新性、对教学任务不再投入和参与等。
二、原因1.工作压力过大：教师面临的教学任务和教学评价压力大，加之可能存在的人际关系压力、学生纪律问题等，导致心理压力过大。
2.工作环境不良：学校的管理制度不健全、资源配备不足、教学设施陈旧等原因，使教师在工作中遇到很多困难和阻碍。
3.自身因素：个人学历和专业素养不足、自身职业发展困境等，也可能导致教师产生职业倦怠。
三、调节对策1.修复心态：教师应该重建对教育工作的热情和使命感，积极调整自己的心态，培养乐观的心态和从容应对挫折的能力。
2.寻求支持：教师可以积极与同事、家庭成员等交流，寻求关心和支持，共同面对工作中的困难和压力。
3.保持良好的工作-生活平衡：教师要学会合理安排工作和生活，保护私人时间，培养兴趣爱好，保持身心健康。
4.学习成长：教师应不断学习，提升自身的专业素养，尝试新的教学方法和策略，提高自己的教学能力，增加工作的乐趣和满足感。
四、预防措施1.学校管理人员应关注教师的心理和职业发展，提供必要的培训和支持，提高教师的工作满意度。
2.加强教师的职业规划和个人发展计划，帮助教师明确目标和方向，提高工作的积极性和动力。
3.改善学校的教学环境和设施条件，提供良好的工作条件和支持，降低教师的工作压力。
谈中职班主任职业倦怠的表现及其应对措施
谈中职班主任职业倦怠的表现及其应对措施中职班主任是学校管理中非常重要的一环，他们需要承担着繁重的工作任务和责任，因此容易出现职业倦怠的情况。
本文将从中职班主任职业倦怠的表现入手，探讨其应对措施，帮助广大中职班主任缓解压力，提高工作效率。
一、中职班主任职业倦怠的表现1. 工作疲劳：中职班主任每天都需要面对大量的教育管理工作，包括学生考勤、学生情绪管理、家长沟通等各种繁琐的事务。
长时间的繁重工作容易导致中职班主任的身心疲劳。
2. 情绪低落：长期的工作压力和矛盾处理容易导致中职班主任的情绪低落，甚至出现抑郁情绪。
3. 进步受挫：中职班主任在处理学生问题或者教学管理时可能会遇到挫折和困难，长时间的挫败感会导致他们逐渐对工作产生消极情绪。
4. 对工作产生负面态度：职业倦怠会导致中职班主任对工作逐渐失去兴趣，对学生的教育管理态度消极，甚至产生怠惰情绪。
5. 身体健康问题：长期职业倦怠容易导致中职班主任身体出现问题，例如头痛、消化不良等。
以上就是中职班主任职业倦怠的表现，那么在面对这些问题时，中职班主任应该如何应对呢？下面将从个人、学校和社会层面提出相应的解决措施。
1. 个人层面(1)注意调节工作与生活的平衡。
中职班主任应该学会放松自己，多参加一些健康的休闲活动，找到自己的心灵净土，让自己的身心得到缓解。
(2)寻求心理辅导。
中职班主任工作压力大，可以通过寻求专业心理辅导师的帮助，及时排解心理问题，保持心态平衡。
(3)建立良好的职业发展规划。
中职班主任应该明确自己的职业定位和发展方向，积极提升自身专业素养，不断学习提高自己的管理、教学技能。
2. 学校层面(1)建立良好的工作氛围。
学校应该积极营造和谐的教学氛围，减少中职班主任工作压力，提供更多的支持和鼓励。
(2)提供专业培训。
学校应该加强中职班主任的专业培训，帮助他们提升教学管理水平，增加岗位技能。
(3)合理分配工作任务。
学校应该根据中职班主任的实际工作情况，合理分配工作任务，避免对他们的过度任务压力。
教师职业卷怠
教师职业倦怠教师职业倦怠是指教师在长期工作压力下，出现的一种情感、态度和行为的衰竭状态。
这种状态会导致教师对工作失去热情和兴趣，影响教学质量和自身发展。
下面从五个方面来介绍教师职业倦怠的表现。
一、情绪耗竭教师职业倦怠的第一个表现就是情绪耗竭。
教师可能会感到疲劳、烦躁、易怒，无法集中精力工作。
这种情绪状态会影响教师的日常生活和工作，导致工作效率下降，甚至出现错误。
二、去人性化教师职业倦怠的第二个表现是去人性化。
教师可能会对工作失去热情和兴趣，对同事和学生失去关爱和耐心。
这种情况下，教师可能会减少与学生的交流和互动，忽视学生的需求和感受，对同事的困难和问题也漠不关心。
三、个人成就感降低教师职业倦怠的第三个表现是个人成就感降低。
教师可能会感到自己的工作没有意义或没有价值，对自己的能力和成就感到怀疑。
这种情况下，教师可能会失去自信和动力，不愿意承担更多的工作或接受挑战。
四、自我评价下降教师职业倦怠的第四个表现是自我评价下降。
教师可能会对自己的工作能力和表现产生负面评价，认为自己无法胜任教育工作。
这种情况下，教师可能会感到沮丧和无助，对自己的未来失去信心。
五、身体健康问题教师职业倦怠的第五个表现是身体健康问题。
长期处于疲劳和不良情绪状态中，教师的身体健康可能会受到影响。
这种情况下，教师可能会出现失眠、头痛、胃痛等身体不适症状，甚至可能发展成慢性疾病。
综上所述，教师职业倦怠对教师的身心健康和工作质量都会产生负面影响。
为了缓解职业倦怠，教师应该学会合理规划工作时间，保持良好的工作和生活平衡；同时，学校和社会也应该关注教师的心理健康问题，提供必要的支持和帮助。
教师职业倦怠的症状及应对策略有哪些
教师职业倦怠的症状及应对策略有哪些教师，被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
然而，在长期的教育教学工作中，许多教师可能会遭遇职业倦怠。
这种现象不仅影响教师个人的身心健康和职业发展，也可能对学生的成长和教育质量产生负面影响。
一、教师职业倦怠的症状1、情绪衰竭教师在工作中常常感到疲惫、无力，对教学工作失去热情和动力。
他们可能会容易烦躁、易怒，对待学生和同事缺乏耐心和友善。
这种情绪上的衰竭使得教师难以保持积极的工作态度。
2、个人成就感降低教师可能会对自己的工作成果感到不满意，认为自己的努力没有得到应有的回报和认可。
他们开始怀疑自己的教育能力和价值，觉得无法有效地帮助学生取得进步，从而产生挫败感。
3、去个性化表现为对学生的冷漠和疏远，不再关心学生的个体需求和发展。
教师可能会把学生当作一个群体而不是独特的个体来对待，减少了与学生的互动和交流，只是机械地完成教学任务。
4、身体症状长期的职业压力可能导致教师出现各种身体不适，如头痛、失眠、消化不良、免疫力下降等。
这些身体症状进一步影响教师的工作状态和生活质量。
二、教师职业倦怠的原因1、工作压力过大教学任务繁重，包括备课、授课、批改作业、辅导学生等，同时还要应对各种考试和评估。
此外，班级管理、学生问题处理等也给教师带来了很大的压力。
2、社会期望过高社会对教师寄予了很高的期望，要求教师不仅要传授知识，还要培养学生的品德、价值观和社会责任感。
这种过高的期望使得教师感到责任重大，心理负担加重。
3、工作环境不佳学校的管理体制、同事关系、教学资源等方面的问题可能会影响教师的工作满意度。
例如，不合理的评价机制、缺乏团队合作氛围等都可能导致教师产生职业倦怠。
4、个人因素教师个人的性格特点、应对压力的能力、职业发展规划等也会影响其对职业倦怠的感受。
一些教师可能性格较为敏感、内向，或者缺乏有效的应对策略，更容易受到职业倦怠的影响。
三、应对教师职业倦怠的策略1、个人层面（1）合理安排工作和生活教师要学会合理分配时间，在工作之余安排足够的休息和娱乐活动，保持生活的平衡。
教师职业倦怠的表现及解决方法
教师职业倦怠的表现及解决方法职业倦怠作为一种因为长期从事单一工作而产生的心理上、精神上的消极现象，其出现和存在是必然的。
那么教师的职业倦怠有哪些表现呢？如何解决？一、教师职业倦怠的表现1、职业热情、兴趣消失，消极应付工作。
工作缺乏激情，消极敷衍，丧失职业理想，无成功追求，安于现状，不思进取。
首先，我们经常听到老师说：“唉，什么时候放假；唉，明天又要上课了；唉好累啊”等。
其次，教师都懒于出课，“未老先衰”。
学校安排教师上公开课，避之不出。
中年教师说“年龄大”而主动“退位让贤”，青年教师称“自己经验不足，不敢担此重任”。
结果往往是学校硬摊给青年教师。
在各种课堂教学及观摩、竞赛中，来回就是那几个熟悉的身影，且青年教师居多，而一些拿过证件的教学能手、学科带头人不再登台亮相。
再者，做老师时间长了就会有一种感觉：刚刚走上工作岗位的那种豪情壮志逐渐消失，希望桃了满天下的激情消失了，不少教师安于现状、平淡无为，久而久之成为了教书匠，甚至有些教师进入学校和教室就有一种厌恶感，看到学生就感觉到头痛，产生了放弃教师职业的想法。
2、得过且过;情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责等等。
每个教师都再慨叹，很忙，很累，班主任甚至没有太多时间去管理班级，没有时间备课、批改作业和好好辅导学生。
问其理由，都忙于做各种材料，忙于学校的各种检查等。
教师个人情绪不良，人际关系紧张，工作上不求上进，甚至产生放弃做教师、“不愿上班”、“能马上退休就好了”的消极想法，更有甚者“怨天尤人，牢骚满腹”，认为“学校不公正，同事不友好，学生不听话”，经常处于疲劳、易怒、紧张等消极情绪，进而带来了婚姻和家庭问题。
二、解决方法1、认可职业倦怠的正常性，积极应对，并同时注意接纳自己、关爱自己。
其实，谁关心自己也不如自己爱自己，应付压力最好办法就是关爱自己，保持身心健康。
该工作的时候工作，该休息的时候休息，是自己时刻保持一种愉悦的精神状态。
教师的职业倦怠主要有哪些特征
教师的职业倦怠主要有哪些特征引言作为一名教师，职业倦怠是我们常常面临的一个现实问题。
职业倦怠不仅会对我们的个人生活和职业发展造成负面影响，也会影响我们对学生的教育教学质量。
本文将介绍教师职业倦怠的特征，帮助教师更好地认识和应对这一问题。
特征一：情绪极度消极职业倦怠的一个主要特征是教师的情绪极度消极。
教师在工作中可能感到压力巨大，缺乏成就感，经常出现疲倦、无力和情绪低落等负面情绪。
他们可能会变得容易烦躁，对学生的问题和挑战失去耐心，甚至产生对教育事业的负面情绪。
特征二：教学动力下降职业倦怠的另一个特征是教师的教学动力下降。
教师可能会逐渐失去对教学的热情和兴趣，对教学内容感到枯燥乏味。
他们可能开始怠慢备课，讲课时敷衍了事，不再投入精力去激发学生的学习积极性和创造力。
这种情况下，教师的教学质量自然会下降。
特征三：人际关系疏远职业倦怠还会导致教师与同事、学生和家长等人际关系的疏远。
教师可能会感到孤独和孤立，对交流和合作失去兴趣。
他们可能会避免与同事共享教学经验和资源，不愿与学生和家长建立良好的沟通关系。
这种情况会进一步加剧教师的职业倦怠。
特征四：工作倦怠感增加职业倦怠的最明显特征之一是教师对工作的倦怠感增加。
教师可能会感到对自己的工作无法产生实质性的改变，对未来感到迷茫和无力。
他们可能会出现工作不积极主动、工作时间过长、缺乏工作动力等问题。
这种倦怠感会削弱教师的工作热情和工作效能。
结论教师的职业倦怠是一个复杂而严重的问题。
了解和认识职业倦怠的特征对于教师的个人发展和职业生涯至关重要。
教师们应该积极采取有效的措施，如寻求支持和帮助，加强自我管理和调节，培养良好的工作习惯等，以应对和克服职业倦怠，保持职业热情和工作动力。
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教师职业倦怠的表现及心理调适策略
教师职业倦怠的表现及心理调适策略随着社会的发展和教育体制的改革，教师职业已经成为一个备受关注的职业之一。
教师职业倦怠问题也随之而来。
教师职业倦怠不仅影响教师个人的工作效率和生活质量，还直接影响到教育质量和学生的成长。
对于教师职业倦怠问题的认识和解决，已经成为教育界和社会各界共同关注的焦点之一。
一、教师职业倦怠的表现1. 情绪问题教师职业倦怠的一个主要表现就是情绪问题，包括易怒、抑郁、焦虑等。
在长期的工作累积下来的压力下，教师很容易产生情绪失控的现象。
2. 工作效率下降另外一个常见的表现就是工作效率下降，教师可能会出现精神涣散、工作态度不端正等现象。
3. 对学生态度消极在职业倦怠的状态下，教师可能会对学生的学习和生活产生消极的态度，可能会对学生放任不管，对学生的成长产生消极的影响。
4. 人际关系疏远教师在职业倦怠的状态下，往往会对周围的同事和朋友关系疏远，社交活动减少。
5. 生活品质下降由于工作压力过大，教师会感到对生活失去了兴趣，生活品质明显下降。
二、心理调适策略1. 建立自我认知教师首先要对自己的情况有一个清楚的认知，找出自己工作中的压力来源，才能有针对性地进行调适。
2. 防范职业倦怠教师要学会识别职业倦怠的预警信号，时刻警惕自己的工作状态，一旦发现有倦怠迹象，要及时采取措施。
3. 增加工作乐趣在工作中，教师可以适时适度地进行一些社交活动，增加一些新鲜元素，让工作中充满乐趣。
4. 调整工作节奏教师可以适当调整自己的工作节奏，合理安排工作时间，使自己在工作之余有时间进行放松和娱乐。
5. 学会放松自己教师可以通过多种方式进行放松，比如听音乐、做运动、阅读、旅行等，以此来舒缓工作中的紧张情绪。
6. 寻求帮助教师可以通过和同事、家人、朋友交流，或者寻求心理专业人士的帮助，来寻求帮助和解决问题。
7. 坚持锻炼教师在工作之余可以进行一些有氧运动，比如跑步、慢跑、瑜伽等，以此来释放紧张的情绪。
8. 注重心理健康教师还可以适时进行心理健康的辅导和培训，以此来提高自己的心理素质。
教师职业倦怠的表现及心理调适策略
教师职业倦怠的表现及心理调适策略教师职业倦怠是指在教育教学工作中，由于长期的心理和生理疲劳，导致师生关系疏离，学生行为问题增多，教师教学积极性下降甚至出现抵触心理的现象，是一种典型的职业病理。
针对教师职业倦怠的表现及心理调适策略，本文进行讨论。
1.情感方面：烦躁，不耐烦，情绪低落，感到孤独，自我评价下降。
2.身体方面：头痛、失眠、消化不良等身体不适症状。
3.教学方面：教学质量下降，教学效果不好，学生反应差，缺乏创新思维和教学热情。
4.关系方面：师生关系疏离，严重时甚至和学生产生矛盾，和同事不和，对待学生态度消极，影响工作效率。
心理调适策略：1.调整工作状态教师可以通过调整工作状态来缓解职业倦怠，比如适当减轻工作量和压力，增加社交活动和兴趣爱好等方式，以避免常规化操作和习惯性思维对工作造成的影响，从而恢复工作积极性。
2.职业发展教师应该努力提高自己的知识结构和课堂教学的实际水平，进一步深化教育教学经验，不断提升至专业化水平，打造适合自己的教师职业道路。
同时也可参加相关专业的培训或研修，进行个人职业发展规划和成长。
3.人际关系的调整教师应该注意与同事和学生建立起互信、互敬的工作关系，这样可以让工作更轻松、更顺畅，合理分配和管理时间，提升自己的工作效率。
积极尝试沉浸于工作以外的活动，可以从日常生活和社交活动中释放出一部分工作压力和负面情绪。
4.心理疏导教师应该学会接受心理疏导和咨询，同时也应该进行自我调适，发现问题并进行规划和解决。
优秀教育工作者有良好的心理素质和心理调控能力，通过自我评估找到积极的心理孔道，以便更加健康的从事教育工作。
总之，教师职业倦怠对教育教学的质量和发展都有着重要的影响，因此教师要及时进行心理调适和自我调节，尽量避免职业倦怠的发生，发挥自己的才能和能力。
教师职业倦怠的表现及心理调适策略
教师职业倦怠的表现及心理调适策略一、引言二、教师职业倦怠的表现1. 身体疲劳身体疲劳是教师职业倦怠的主要表现之一。
长时间的工作和复杂的工作环境会使教师的身体感到疲惫不堪，出现头痛、肌肉酸痛、睡眠不好等情况。
2. 情绪低落教师职业倦怠还会表现为情绪低落，心情沮丧，易怒、烦躁。
他们对工作失去了热情和动力，对学生和同事们的态度也会变得冷漠和消极。
3. 工作动力下降教师在职业倦怠的状态下，往往感到对工作没有动力，工作效率下降明显，不愿承担额外的工作任务，对于学生的学习和生活也没有积极的关注和热情。
4. 人际关系问题职业倦怠的教师在工作中可能会出现人际关系问题，他们与同事和学生的交流变得困难，冲突和矛盾增多，影响了学校的和谐稳定。
5. 心理健康问题长期的职业倦怠状态容易导致教师的心理健康问题，如焦虑、抑郁等，严重的可能会引发工作倦怠综合征，甚至影响到教师的生活质量。
1. 健康生活方式教师们应该重视健康生活方式，注重健康饮食、适量运动和良好的作息规律，保证充足的睡眠，增强身体的抵抗力，提高工作效率。
2. 自我认知和自我调节教师应该对自己的工作状态和心理状态进行认识和分析，及时发现自己的职业倦怠问题，在工作中要学会自我调节，调整自己的情绪和心态。
3. 寻求支持和帮助教师在工作中出现职业倦怠问题时，可以寻求同事、领导或心理咨询师的帮助和支持，倾诉自己的困惑和烦恼，寻找解决问题的方法。
4. 增强自我激励教师可以通过制定明确的工作目标和计划，不断提高自己的工作技能和水平，积极寻找工作中的乐趣，增强自我激励，激发工作的热情和动力。
5. 调整工作方式在工作中，教师可以适当调整工作的方式和方法，适当减轻工作压力，分散工作任务，避免过度劳累，保持心情愉快。
6. 保持积极乐观的心态教师要保持积极乐观的心态，学会从工作中找到快乐和满足感，克服困难，培养乐观的情绪和态度，避免负面情绪影响工作和生活。
7. 寻找兴趣爱好教师在工作之余要注重培养自己的兴趣爱好，参加一些课外活动，放松身心，缓解工作压力，保持良好的心理状态。
教师职业倦怠的表现及心理调适策略
教师职业倦怠的表现及心理调适策略教师职业倦怠是指在长期从事教育工作的过程中，由于各种原因引发的情绪疲劳、缺乏工作动力、对工作失去兴趣和自信，甚至出现身心健康问题的一种心理状态。
教师职业倦怠的表现形式多样，下面将从情绪、行为和生理三个方面进行说明。
一、情绪表现：1.消极情绪：教师出现焦虑、抑郁、烦躁、厌烦等负面情绪，对学生和工作产生抵触心理。
2.心理冷漠：教师对学生的问题和请求漠不关心，缺乏同理心，对学生的情感和学习需求置之不理。
3.情绪波动明显：教师在工作中容易激动、暴怒，并且经常变换情绪状态，时而兴高采烈，时而郁郁寡欢。
二、行为表现：1.态度消极：教师对学校和教育改革持消极态度，对工作中的变化和新要求抗拒，不愿意接受新的教育理念和方法。
2.工作表现差：教师对工作缺乏热情，不愿意主动参与教育活动，工作质量下降，教学成绩不佳。
3.请假和早退现象增多：教师频繁请病假或突然早退工作，对工作产生逃避心理。
三、生理表现：1.睡眠问题：教师出现失眠、多梦和早醒等睡眠障碍问题，导致精神状态不佳。
2.身体不适：教师经常出现乏力、头痛、胃痛等身体不适症状，无法集中精力进行工作。
3.免疫力下降：由于长期处于压力状态，教师的免疫力下降，易患感冒、咳嗽等疾病。
针对教师职业倦怠的心理调适策略如下：一、寻找支持：教师应该主动与同事、家人或心理咨询师沟通，寻求情感和心理的支持，共同研讨解决办法。
二、调整心态：教师要树立正确的教育观，理解事物的本质和发展规律，保持乐观积极的心态。
三、培养兴趣：教师要不断培养和发展自己的兴趣爱好，将工作与生活有机结合，提高自身的情绪调节能力。
四、调整工作方式：教师可以尝试采用新的教学方法和教育手段，创新教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。
五、加强自我保护：教师要注意养成良好的生活习惯，保证充足的睡眠和休息，适度锻炼身体，提升抵抗力。
六、定期放松：教师应该定期安排适当的休息和放松活动，如旅游、运动、阅读等，调节身心，缓解工作压力。
教师节如何关注教师职业倦怠问题
教师节如何关注教师职业倦怠问题教师，被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培育下一代的重任。
然而，在教育事业的光辉背后，教师职业倦怠问题却日益凸显。
在教师节这个特殊的日子里，我们不仅要向教师们表达敬意和感激，更应该关注他们所面临的职业倦怠问题，共同寻找解决之道。
一、教师职业倦怠的表现教师职业倦怠通常表现为情绪衰竭、去个性化和个人成就感降低。
情绪衰竭是指教师感到极度疲劳和无力，对工作失去热情和动力；去个性化则表现为教师对学生和工作变得冷漠、疏离，缺乏耐心和关怀；个人成就感降低意味着教师对自己的工作成果评价不高，认为自己的付出没有得到应有的回报。
例如，有些教师在长期的教学压力下，每天都感到疲惫不堪，甚至对走进教室产生恐惧。
还有些教师在面对学生的问题时，不再像以前那样耐心引导，而是采取简单粗暴的方式处理。
更有教师觉得自己的教学工作没有意义，无法从工作中获得满足感和成就感。
二、教师职业倦怠的原因1、工作压力过大教学任务繁重、学生管理困难、考试成绩压力等，都让教师们感到不堪重负。
他们不仅要备课、授课、批改作业，还要关注学生的心理健康和行为规范，处理各种突发情况。
2、社会期望过高社会对教师寄予了厚望，希望他们能够培养出优秀的学生，同时还要具备高尚的品德和无私的奉献精神。
这种过高的期望给教师带来了巨大的心理压力。
3、职业发展受限一些学校缺乏完善的教师培训和晋升机制，教师们感到自己的职业发展空间有限，难以实现个人价值。
4、工作环境不佳学校的硬件设施、管理体制、同事关系等方面的问题，也可能影响教师的工作情绪和积极性。
三、教师节关注教师职业倦怠问题的重要性在教师节关注教师职业倦怠问题，具有重要的意义。
首先，这有助于提高教师的工作积极性和教学质量。
当教师摆脱职业倦怠的困扰，他们能够以更加饱满的热情和精力投入到教学工作中，为学生提供更优质的教育。
其次，有利于学生的成长和发展。
一个积极向上、充满激情的教师能够更好地激发学生的学习兴趣和潜力，培养学生的良好品德和综合素质。
教师职业倦怠一般表现
教师职业倦怠一般表现为：工作缺乏激情，消极敷衍，丧失职业理想，无成功追求，安于现状，不思进取，得过且过；情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责等等。
作为学校一名中层管理者，在长期的工作实践中，我深深感受到教师职业倦怠在许多教师身上都有所表现。
如：总有少数教师无视学校的规章制度，迟到早退；部分教师对待问题学生缺乏应有的耐心，简单粗暴；对学校安排的公开课、竞赛任务，认为是给自己找麻烦，不愿意接受；要求撰写业务学习笔记，下载敷衍；不种好自己的责任田，乐意办有偿培训班；对待绩效考核，毫不在乎……教师职业倦怠带来的影响肯定是负面的，需要我们从多方面寻找原因，以便寻求解决这一问题的办法。
结合文章中的观点，加上自己的思考，我认为造成这些现象的原因至少有以下几方面。
一、教师职业收入过低。
一谈到职业倦怠，几乎所有的中小学教师都会这样讲：“一个月就那么点工资，强勉养家糊口，还要求你做这做那，老师们不烦才怪呢！能敷衍去完成就不错了。
”这话说的一点都不过分。
自古以来，教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，并被定下了“乐守清贫、甘于奉献”的行为准则。
在世人眼中，教师就应该是精神上的富有者，物质上的贫困者。
然而，教师是人不是神，需要物质生活，有追求高品质生活的权力。
特别是当今物质横欲的社会，看到别人有房和车，腰缠万贯，教师心理难免失衡，心想自己从事的是培养祖国未来和希望的职业，有什么理由独守清贫？于是，当面对国家发放的不到2000元的工资，面对日益增长的物价时，对生活前景充满忧虑，对从事的教书育人工作也就失去了信心。
二、教师多重角色，身心疲惫。
在学校从事高强度的脑力劳动，大量付出自己的体力、脑力、情感。
回到家里还要处理家务，照顾家人，这让许多教师感到体力不支，身体长期处于亚健康状态。
整天和几十个学生打交道，有些教师难免将工作中的情绪带回家中，对家人大发脾气，牢骚满腹，影响家庭和睦。
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教师职业倦怠一般表现为：工作缺乏激情，消极敷衍，丧失职业理想，无成功追求，安于现状，不思进取，得过且过；情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责等等。
作为学校一名中层管理者，在长期的工作实践中，我深深感受到教师职业倦怠在许多教师身上都有所表现。
如：总有少数教师无视学校的规章制度，迟到早退；部分教师对待问题学生缺乏应有的耐心，简单粗暴；对学校安排的公开课、竞赛任务，认为是给自己找麻烦，不愿意接受；要求撰写业务学习笔记，下载敷衍；不种好自己的责任田，乐意办有偿培训班；对待绩效考核，毫不在乎……教师职业倦怠带来的影响肯定是负面的，需要我们从多方面寻找原因，以便寻求解决这一问题的办法。
结合文章中的观点，加上自己的思考，我认为造成这些现象的原因至少有以下几方面。
一、教师职业收入过低。
一谈到职业倦怠，几乎所有的中小学教师都会这样讲：“一个月就那么点工资，强勉养家糊口，还要求你做这做那，老师们不烦才怪呢！能敷衍去完成就不错了。
”这话说的一点都不过分。
自古以来，教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，并被定下了“乐守清贫、甘于奉献”的行为准则。
在世人眼中，教师就应该是精神上的富有者，物质上的贫困者。
然而，教师是人不是神，需要物质生活，有追求高品质生活的权力。
特别是当今物质横欲的社会，看到别人有房和车，腰缠万贯，教师心理难免失衡，心想自己从事的是培养祖国未来和希望的职业，有什么理由独守清贫？于是，当面对国家发放的不到2000元的工资，面对日益增长的物价时，对生活前景充满忧虑，对从事的教书育人工作也就失去了信心。
二、教师多重角色，身心疲惫。
在学校从事高强度的脑力劳动，大量付出自己的体力、脑力、情感。
回到家里还要处理家务，照顾家人，这让许多教师感到体力不支，身体长期处于亚健康状态。
整天和几十个学生打交道，有些教师难免将工作中的情绪带回家中，对家人大发脾气，牢骚满腹，影响家庭和睦。
更有少数家人，不理解当教师的家属在学校辛苦付出，不愿意让其为那么点成绩“拼命”，为了家庭团结，一些教师尤其是女教师宁愿选择安于现状，不思进取，做贤妻良母足矣。
三、应试教育导致精神压力大。
素质教育喊了十几年，但对教育教学质量的评价方式仍然没有变革。
考试仍然是以卷面分数论英雄。
而学生的分数又与教师的众多利益挂钩，如：绩效工资、职称晋升、评优表模等等。
中考和高考的升学压力让老师们喘不过气，如今，这种升学压力又蔓延到小学，导致为了综合指数和名次，教师不得不加班加点，加重学生课业负担，师生都苦不堪言。
四、行政干预过多，教师工作压力大。
教书育人是教师的天职，从事教育教学研究也是教师份内的事。
“备课、教学、批改作业、辅导差生、讲公开课”这些常规工作何尝不是教师们梦寐以求的事？然而如今教师们平日忙碌的事务并不是那么单纯。
许多行政部门都可以向教育安排工作，而这些工作都需要教师去办理。
例如办理学生保险、代收各类费用、整理迎检档案、分发学生奶、对家长进行培训、参加文体竞赛等等。
这些工作都是教育教学之外的事务，有些工作是短期的，有些确是贯穿整个学期，加重了教师的工作负担。
五、个人价值不容易得到肯定。
一所学校里，能够取得突出成绩的教师毕竟是少数，大多数的教师虽然也在努力工作，但由于种种原因，讲县级以上优质课、受到上级表彰的机会可能轮不到他们身上。
许多教师也意识到这一点，认为搞好自己的本质工作就行了，不需要争抢什么，于世无争。
由于自身的价值很难有机会得到最大限度的体现，所以丧失了刚参加工作时的激情和理想，不再有成功的追求。
六、教育不均衡，挫伤工作积极性。
教育均衡涉及许多方面。
无论是学校的硬件环境，还是教师的工资待遇，还是地方教育政策，我们当地和其它大中型城市存在较大差距。
在一些大城市的公立、私立学校，教师工资可能就是我们这边好多倍。
另外，那边对教师从事有偿家教管理不像内地严格。
因此，内地不少教师为了提高工资待遇，纷纷前往私立学校。
要知道出去打拼的教师都是十分优秀的人才，造成了当地人才的流失。
绝大多数教师没有勇气和条件走出去，只能苦守着当地教育。
看着别人拿着优厚的报酬，工作积极性难免会受影响。
七、社会风气影响教师的上进心。
眼下，网上资源丰富、“卡五星”之风严重影响教师的专业成长。
和每天读书半小时的教育专著相比，打麻将具有更强的诱惑。
要求教师撰写教育叙事，备导学案，部分教师会选择在网上下载，网络的便利让人学会了敷衍。
想当年，没有网络，没有卡五星，课要自己手写，课件要自己设计制作，下班后没有多的娱乐方式，会选择看看业务杂志。
也只有在那几年，人的工作能力才真正得到了锻炼和提高。
以上分析不知是否在理，字里行间可能透露了些许无奈和抱怨。
不管怎样，教师的职业倦怠问题是需要正视和解决的。
俗话说：“带病的大夫如何给病人看病？”教师教学没有激情，工作没有创新，精神萎靡不振，对待任务敷衍了事，直接影响学生的健康成长，影响教育教学的效果。
要解决教师职业倦怠问题，需要多方努力。
1、尽量提高教师工资待遇。
基础教育在整个教育过程中具有不可动摇的地位。
近些年，国家不断提高中小学教师的工资，然而，由于全国中小学教师队伍庞大，教师工资的增长过于缓慢。
现有的工资并不能适应当地物价房价的增长速度。
国家应该加大工资的倾斜力度，多向贫困偏远山区投入，真正落实“再穷不能穷教育”的承诺，让广大教师无经济上的忧虑，安心工作。
这些年，作为学校，也在致力提高教师福利待遇，但投入也不可能太多，并不能真正改善教师的经济状况，所以还需国家加大绩效工资的投入，实现教育均衡。
2、及时调整心态，树立人生目标。
俗话说“如果你改变不了世界，你就改变自己。
”否则你就是痛苦的。
有许多政策不是我们能左右的，我们也不可能逃离当地教育，我们能做的只能是改变自己。
常年累月重复同样的工作，如果没有一点改变，人不可能不生厌倦。
因此，我们需要给自己的人生确定新目标，把教育当作事业来做，让每年都有个奔头儿。
例如：今年，我要把班级管理好，形成一个什么特色；我要在学校讲一节公开课；我要有一篇文章发表等等。
当某一件事情做成了，得到了领导的赏识，自己会充满惊喜。
3、学校要努力让教师工作的幸福。
作为学校，要想方设法激发教师工作的热情，让教师们感到在这所学校工作是幸福的。
要舍得投入，给教师提供外出学习考查的机会；要公平公正绩效考核，真正实现多劳多得；要多给认真工作的教师提供讲课、表彰的机会；要严格执行学校的规章制度，奖罚分明……这些工作，学校都在努力实施着。
解决教师职业倦怠问题并非易事，需要多方努力，关键还是要从政策、管理等多方面尽可能为教师创造宽松、愉快的工作环境，采取有效措施减轻教师负担，让老师们找回职业幸福感。
2019年成都市初中毕业生学业考试语文（满分：150分时间：120分钟）A卷(共100分)第Ⅰ卷（选择题，共24分）一、基础知识（每小题3分，共12分）1. 下面加点字注音有误的一项是（）A.惦．记（diàn）翌．日（yì）哄．堂大笑（hōng）B.蓦．然（mò）山涧．（jiàn）自出心裁．（cái）C.教诲．（huì）栈．桥（zhàn）不折不挠．（náo）D.气氛．（fēn）热忱．（zhěn）强．词夺理（qiǎng）2. 下列语句中书写正确的一项是（）A.俄国作家托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。
B.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
C.大致说来，苏州园林里的那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使俭朴而别具匠心。
D.一个人，如果对自己亲人的习惯和愿望总是莫不关心，那就不能说他是个有教养的人。
3. 下列语句中加点的成语使用有误的一项是（）A.当代劳动者奋斗在各自领域中，用精益求精．．．．的职业品质，彰显着“工匠精神”。
B.漫画往往用让人忍俊不禁．．．．的画面暗寓犀利的讽刺，具有深刻的现实意义。
C.峨眉山的猴子，或相依相偎，或交头接耳，或追逐嬉戏，情态各异，栩栩如生．．．．。
D.林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禅趣，创作出的文化散文耐人寻味．．．．。
4. 下列语句中没有语病的一项是（）A.通过阅读刘慈欣的作品，使我们看到恢弘的科幻世界，感受到诗意的英雄主义情怀。
B.成都市申办2025年世运会，无疑不是成都积极创建世界赛事名城的重要举措之一。
C.为了后代能遥望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色生活理念，增强低碳生活方式。
D.市教育局推动的“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时提升了学生的人文素养。
二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面三个文段，完成5～8题。
甲客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之．。
元方入门不顾．。
乙康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精．乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以．钱覆其口，徐以杓酌油沥之，。