部编版小学四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》优秀课件

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶 子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引 人注意，引人注意的是长大了的叶子。
作者对叶子进 行了连续观察。
嫩红
嫩绿
（课后第一题）
小组互动来讨论
区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”
的不同意思。
“嫩红、嫩绿”中的“嫩”， 指颜色浅，是浅红、浅绿的意 思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新 生长出来的，新鲜的，跟“老”字相 对，有娇嫩的意思。
hǔ
虎
第二画短横像老虎炯炯有神 的眼睛，这一横下面的横钩就像 老虎尖尖的牙齿。
nèn
嫩
写紧凑，注意笔画之间的穿插 与避让，第十画是点，不能写成撇。
xì
隙
右边上面的“小”，竖钩变成 了短竖。在上下两个“小”字之间， 那条缝隙里，只有日光能透过来， 这个“日”要写得扁一些。
上窄下宽
jīng
wěi
茎萎
qǔ
歌曲
学写字
一起来看看会写字吧！
hǔ
cāo
zhàn
nèn
shùn
虎 操 占 嫩顺
jūn
均
dié
xì
jīng bǐng wěi qiáo
gù
叠 隙 茎柄萎 瞧固
生字归类
虎 操 占嫩 顺 均 叠 隙茎 柄 萎 瞧 固
左右 结构
全包围 结构
上下 结构
半包围 结构
左中右 结构
易写错
再来一起看看下面的字，你发现了什么？
从这些句子中的哪些地方，感受到作者 进行了细致的观察？（课后第一题）
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝很像蜗 牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
细丝的位置隐蔽、数量精确、 形态细小而卷曲都可以看出作者进 行了细致的观察。
爬山虎的脚生长的位置
爬山虎的脚
爬山虎 的叶子
比喻
每根细丝很像蜗牛的触角。
比喻
生动形象地写出了爬山虎脚的样子。
读一读，写一写。 仿照下面句子写一句话。
每根细丝很像蜗牛的触角。
＊弯弯的月亮很像小船一样。
小练笔
爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几 句话写下来。
＊爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发， 还像图画上蛟龙的爪子。
爬山虎是 怎样往上爬的？
第二课时
上节课我们了解了文章的主要内容， 也通过那些准确形象的语句，感受到了叶 圣陶爷爷细致的观察。这节课让我们带着 这些收获，再一起学习爬山虎的脚吧！
互动课堂
爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃 铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底 是怎样的呢？让我们默读课文第三至五自 然段，用“___”勾画出表现作者细致观 察的句子。圈画关键词语，在旁边写一写 自己的感受吧！
1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的。 “均匀”供选择的解释：
√ （1）指时间的间隔相等。（ ）
（2）指分布或分配在各部分的数量相同。（ ）
2.要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 “休”供选择的解释：
√ （1）歇息。（ ） （2）停止。（ ） （3）不要，别。（ )
字词听写
绿
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一 顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的， 也不留一点儿空隙。
又多 又密
作者对叶子进 行了细致观察。
（课后第一题）
一起来看看微风拂过爬山虎叶子微微漾起波纹的视频吧！
点击图片，观看视频。
轻轻擦过
微微动荡
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波
纹，好看得很。
qiáo
瞧
左右结构，不能写成 上下结构。
gù
固
写完里面再封口。
我爱爬山虎
识字游戏
弯曲
空隙
舒服
叶柄 蜗牛
操场 嫩绿
整体感知
解决完字词后，请同学们 默读课文，交流每个自然段分别 写了爬山虎的什么？
1 生长的具体位置。
2 叶子的特点。
3 脚的位置、形状、颜色。
4 怎样往上爬。 5 脚的变化。
你发现了吗？ 哪几个自然段可以 合并在一起？
爬山虎给你留下了怎样的印象？
它生长 得非常茂盛。
它是一种擅长 攀爬的事物，大多 生长在墙上。
朗读指导
朗读第一自然段，“满是”“一大片”两个词 语要读得慢一些，“满”和“大”两个字要重读， 突出爬山虎繁盛、茂密的样子。
我们从以上文字中仿佛看到了那 一片布满外墙和屋顶的爬山虎，它是 那样茂盛。下面请同学们默读第二自 然段：思考作者从哪些方面描写了爬 山虎的叶子。
语文 四年级 上册
10 爬山虎的脚
第一课时 第二课时
爬山虎
一种攀援植物，爬山虎适
应性强，喜阴湿环境，但不怕强光， 耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性 广泛，在暖温带以南冬季也可以保 持半常绿或常绿状态。
爬山虎， 不用像葡萄或葫芦等植物那 样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？ 今天，我们一起学习《爬山虎的脚》，就能 找到答案了。
1、“隙”应查（ 阝 ）部首（ 10 ）画。字义是 “空”；“空隙”是由近义字组成的词。再写三个结 构相同的词语：（ 奔跑 ）、（ 忧愁 ）、（ 疼痛 ）。
2、“萎”是（ 上下） 结构的字，字义是（ 植物 干枯 ）。用它可以组成（ 枯萎）、（萎靡不振）、 （萎缩 ）。
三、读句子，给加红的字词选择正确的 解释，并画上“√”。
现在让我们把可以合并的自然段合并在一 起，梳理出课文结构吧！
第一部分(第 1 自然段)：爬山虎生长的位置。 第二部分(第 2 自然段)：爬山虎的叶子。 第三部分(第 3、4、5 自然段)：爬山虎的脚。
请同学们自由朗读第一自 然段，想一想爬山虎生长在哪 些地方？
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有 爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了 一大片地方。
(课后第二题)
脚触着墙 →茎上伸出六
七根细丝 →（巴住墙） → （把爬山虎的嫩茎拉
作者观察细致， 描写生动。
词语解释
均匀：分布在各部分的数量相同。本 课指爬山虎的叶子多而密。
课堂演练
一、读拼音，写词语。
cāo chǎng chóng dié
（操 场） （ 重 叠 ）
kū wěi
yè bǐnɡ
（枯 萎） （叶 柄 ）
kòng xì
（空 隙）
jūn yún
（均 匀）
二、按照要求进行填空。
朗读课文 扫清障碍 自由朗读课文，圈出
课文中的生字新词。
第一课时
学认字
一起来读一读你圈画的生字新词吧！
Байду номын сангаасjūn
均匀
bǐng
叶柄
wō
蜗牛
qū
弯曲
wěi
枯萎
qū
弯曲
多音字
联系上文的“直” 可知，这里的 “曲”是 与 “直”相对的，是弯 曲的意思。
细丝原先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。