练习 5

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《练习五》数学教案设计

《练习五》数学教案设计

《练习五》數學教案設計标题:《练习五》数学教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够掌握和理解《练习五》中的基本概念和定理,能灵活运用所学知识解决相关问题。

2. 过程与方法:通过实际操作和讨论,提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生的探索精神和团队合作意识,激发他们对数学的兴趣。

二、教学内容:《练习五》主要涉及的内容包括但不限于代数运算、几何图形的性质和计算、概率统计等。

教师应根据学生的实际情况和课程进度进行适当调整。

三、教学方法:1. 讲授法:教师讲解《练习五》中的重要概念和定理,使学生理解和掌握基础知识。

2. 实践法:通过设计相关的习题和实践活动,让学生亲自动手解决问题,提高他们的实践操作能力。

3. 讨论法:组织学生进行小组讨论,分享解题思路和方法,提高他们的交流和合作能力。

四、教学步骤:1. 导入新课:通过回顾旧知识,引出《练习五》的新内容,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新知:详细解释《练习五》中的重要概念和定理,辅以实例帮助学生理解和记忆。

3. 练习巩固:设计相关的习题,让学生进行自我练习,检验学习效果。

4. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享解题思路和方法,提高他们的交流和合作能力。

5. 总结反馈:总结本节课的学习内容,对学生的学习情况进行反馈,提出改进意见。

五、教学评估:通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩,评价学生的学习效果。

同时,也要关注学生的情感态度和价值观的变化,及时给予指导和帮助。

六、教学反思:在教学过程中,教师要不断反思自己的教学方法和策略,根据学生的学习反应进行调整,以提高教学效果。

《练习5》教案

《练习5》教案

《练习5》教学设计一、教学提示(一)课型为练习课(二)基本教学目标1、通过阅读短文,让学生能够根据上下文补白得象声词是表示声音的,写的时候一般都加上引号。

2、背熟成语和名言,并能懂得其中的意思。

3、掌握捺画的写法。

二、教学流程第一板块:读短文完成练习1、同学们,今天我们来一起来完成练习5上的习题。

先来看这样一幅图,仔细观察各个部分的组成。

[屏显](电脑图片)(画外音)图上画的是一台电脑。

它由主机、显示器、键盘和鼠标等几部分组成(说时屏幕进行相应的显示)。

主机相当于电脑的心脏,运算、处理信息等等工作都由它来完成;键盘和鼠标是用来输入信息和指令的;而显示器则是把结果显示出来。

有了这几部分,电脑呢,就能发挥它强大的功能。

2、现在,我们就一起来读一篇有关电脑的童话,名字叫《争功》。

(点击)[屏显]下面就请同学们将书打开到练习5,自由读一读这篇有趣的童话,注意读通、读顺、读懂每一小节的意思,并想一想:读了短文,你知道了什么?5、读懂短文,首先就要知道短文写了什么。

短文中还有两处画了线,你们发现了没有?(点击)[屏显]这两个画线部分的意思,你理解吗?来,反复地读一读这两句话。

看看,由画线的部分,你想到了什么成语?点击:读一读,想一想4、由“你一句我一句”,可以想到成语“异口同声”;由“再也按捺不住了,急匆匆地”,可以想到“迫不及待”。

[屏显]你做对了吗?(1)下面就请同学们把画线的部分换上这两个成语,再读读,体会一下感觉怎么样?点击:读一读,体会体会(2)(读比较的两个句子)瞧,用上恰当的成语,不但意思清楚明白,而且更简洁了。

5、[屏显]显示器、键盘、鼠标都争着说自己的功劳最大,而主机却在一旁默默不语。

看到这样的情景,小主人会说些什么?请你将小主人的话补写下来,然后交流交流,说说自己为什么要这样写!(插入提示:现场教师组织学生补写、交流)第二板块:读背成语和名言1、这一次的读读背背,一共有8个成语和一句名言。

苏教版一年级数学上册教案最新练习五

苏教版一年级数学上册教案最新练习五

苏教版一年级数学上册教案最新练习五备课是根据教材的重点和难点发掘教材内容本身和学生认识进程中的`矛盾,准确挑选有针对性的,富有挑战的问题,准确挑选有针对性的富有挑战的问题。

今天作者在这里整理了一些苏教版一年级数学上册教案202X最新练习五,我们一起来看看吧!苏教版一年级数学上册教案202X最新练习五1教学目标 1.引导学生视察商场实物的摆放情形,初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。

2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、视察能力、判定能力、语言表达能力。

3.培养学生合作交换的意识。

4.让学生体会到生活中处处有数学,学会用学到的知识解决生活中的实际问题。

教学内容教科书第38页的内容。

教具、学具准备电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。

教学设计从生活中引入分类,初步知道分类的意义师:同学们都去过超市吧!你们在超市里都看见什么了?那么这些物品是怎样摆放的?说明同学们视察得非常仔细。

要想把物品摆放整齐,就要像同学们说的那样一类一类(分类)摆放,这节课我们就来学习分类。

那么,这样分类摆放有什么好处?初步学习分类师:老师这儿有一个马大哈超市,你们想去看看吗?这样摆好不好?怎么不好?那么咱们来帮他整理整理,这个超市的左边是一个冰柜,这是冰柜上的广告画,右边是一个货架。

谁来整理一下?(学生对货架上的物品进行整理)为何把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起?(强调同一类的物品放在一起)通过同学们的帮助,货架上的物品摆放得既整齐又美观。

动手操作,巩固分类方法如果让你当一位超市里的售货员,你打算怎样摆放货架上的物品?1.小组创作将物品分类。

下面咱们亲身动手摆一摆。

你们要摆放的物品都在纸盒里,先把所有的物品倒出来,分一分,看哪些物品放在一起比较合适,再摆一摆,看摆在哪一层比较合适,肯定后再贴一贴。

每个物品的背面有一个双面胶,把上面的小白纸撕下来,就可以贴在这个纸货架上了。

下面4个人一组,看哪组合作得最愉快。

2.学生汇报。

小学生随堂练习 (5)

小学生随堂练习 (5)
子一()细线一()细雨一()赞歌一()汽车一()种子
准:①一定,确实。②正确。③允许,许可。我准确无误地背诵了《燕子》这篇课文。( )你要是踩上去,准会滑倒。( )郊游的方案得到了老师的批准,同学们可高兴啦! ( )
填上合适的词语,使句子更加具体:()海轮()驶向大海。
组词:险()怪()跑()防()端()
照样子写词语:严严实实:密密( )、( )、( )
组词:俭()聪()累()堂()杨()
根据意思写词语:衣食无着,又饿又冷,形容生活极端贫困()
命运就是对一个人的才能考验的偶然。——蓬皮杜
照样子写词:一群群:
根据意思写词语:增添水分,使不干枯;()
根据意思写出相应的词语:刮起大风,掀起大浪。()
根据意思写出相应的词语:一天一天地向上发展,形容兴旺发达,不断向上。()
照样子写词:一无所获:
词语补充完整:__ __兼程__默不__ __载而__如__以__
把词语补充完整:()头苦干汗如()()约法()()()()无犯

5周末练习五

5周末练习五

周末练习五一、用字母表示下面的运算定律。

加法交换律加法结合律乘法结合律乘法交换律二、把得数相等的式子连起来。

(32+68)×4 (19+81)×715×99+15 (6+4)×3737×6+37×4 32×4+4×687×19+7×81 15×(99+1)三、用简便方法计算下面各题。

301×32 72×15+85×72 69×99+69 63×73-63×63263+299 630÷18 242-175-25 125×25×32 36×25 54×101-54 32×56+56×83-15×56六、解决问题1.学校买来40盒彩色粉笔和165盒白粉笔,每盒40枝,彩色粉笔比白粉笔少多少支?2.一种圆珠笔每盒20支,买8盒这样的圆珠笔要240元,每枝圆珠笔多少钱?3.甲、乙两个工程队合修一段路,甲队每天修70米,乙队每天修85米,11天正好修完。

这段路一共有多少米?4.学校食堂运来大米和面粉各25袋,大米每袋25千克,面粉每袋比大米多5千克(1)运来大米和面粉一共多少千克?(2)面粉比大米多多少千克?5.四年级有214名同学,三年级有228名同学,一起去公园游玩。

公园门票的价格是每人12元,用5000元买门票够吗?6.学校需要购买84套课桌,1张桌子配2把椅子。

商场有三种:第一种每套295元;第二种一张桌子140元,一把椅子40元;第三种每套305元。

学校用20000元订购桌椅,买哪种比较合适?7.甲乙两数的和是720,甲数除以乙数的商是8,那么甲数是多少?8.华联超市促销洗发水。

买10瓶送1瓶,张阿姨买了121瓶,每瓶洗发水15元,那么张阿姨一共花了多少元?。

北师大版数学二年级上册5 练习五教案与反思

北师大版数学二年级上册5 练习五教案与反思

祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》原创不容易,【关注】,不迷路!练习五。

(教材第66、67页)1.巩固除法算式的读法、写法,进一步体会除法算式的意义。

2.进一步巩固运用除法解决简单的实际问题,培养学生的综合能力。

3.促使学生体会数学与生活的密切联系。

重点:正确列式计算。

难点:对除法意义的理解。

课件。

师:同学们,在分一分的游戏活动中,你们学到了什么?学生可能会说:·我知道了只要每份分得的数目相同,就是“平均分”。

·我知道了说“平均分”的时候,可以说“平均分成几份”或“每份是多少”。

·我还会读写除法算式。

·我知道了除法算式各部分的名称。

……师:同学们在游戏中学会的知识还真不少呢!你们掌握了吗?今天我们就一起来检验一下大家的学习效果,你们有信心吗?【设计意图:通过谈话既帮助学生回忆学过的知识点,又抛砖引玉,激发学生学习的信心,为新课的学习做准备。

】1.看图列算式,说意义。

师:请同学们结合图说一说每个算式的意义。

课件出示:教材第67页第5题。

学生看懂图意后,尝试独立解答;教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流汇报,重点说说算式的意义。

生1:6×4=24和4×6=24都表示每串有4个红果,6串一共有24个红果。

生2:24÷6=4表示一共有24个红果,平均穿成6串,每串有4个。

生3:24÷4=6表示一共有24个红果,每4个穿成一串,可以穿成6串。

只要学生回答得正确,教师就要给予肯定、鼓励。

2.看算式,编故事。

师:你们会讲故事吗?谁愿意把图中的故事讲给大家听?课件出示:教材第67页第6题。

生:机灵狗的鱼缸里面有12条漂亮的小金鱼,但是机灵狗不小心把鱼缸打破了,金鱼掉在了地上。

淘气和笑笑跑过来,把这些小金鱼平均放在两个鱼缸里,每人高高兴兴地端着一个鱼缸走了。

给学生足够的时间和机会讲故事或补充,充分锻炼学生的语言表达能力。

数学三年级上练习五答案

数学三年级上练习五答案

9. 用一根长 2 米的木料,锯成同样长的 4 根做凳子腿。 这个凳子的高大约是多少?[教材P25 练习五 第9题]
2米 = 20 分米 20÷4 = 5(分米) 答:这个凳子的高大约是 5 分米。
10.一根 4 分米长的绳子,对折再对折后,每段绳 子有多长? [教材P25 练习五 第10题]
绳子对折再对折,将绳子 平均分成了几份?
100 毫米 = ( 1 )分米
2 米 = ( 200)厘米
6 分米 = ( 60 )厘米
10厘米是1分米,90厘米里有( 9)个10厘米。 10毫米是1厘米,100毫米里有(10)个10毫米,100毫米 就是10厘米,也就是(1)分米。
5.先估计,再测量。[教材P24 练习五 第5题]
估计
测量
粉笔的长
___1_0__厘米
______厘米_____毫米
文具盒的宽
___2_0__厘米
______厘米_____毫米
6.按要求画一画。[教材P25 练习五 第6题] (1)画一条长 5 厘米 8 毫米的线段。 (2)画一条长 1 分米的线段。
用刻度尺画, 标出起始和末尾的两点,用直直的 线连接两点,并在线段的下方标明所画长度。
7.在( )里填上合适的单位或数。[教材P25 练习五 第7题]
身长 6(毫米 ) 一步长 5(分米 )
厚( 1 )毫米
8.在 里填上“>”“<”或“=”。[教材P25 练习五 第8题]
5 分米 > 5 毫米
8 毫米< 2 厘米
6 厘米 = 60 毫米
1 米> 7 分米
9 毫米 < 3 分米
4 分米< 4 米
求每段绳子多长,就是 求什么?怎样列式?
10.一根 4 分米长的绳子,对折再对折后,每段绳 子有多长? [教材P25 练习五 第10题]

《经济学基础》练习题(5)

《经济学基础》练习题(5)

《经济学基础》练习题(5)一、单选题:1、一个企业的市场占有份额越高,表明(A)A该行业的垄断程度越高B该行业的垄断程度越低C该行业的竞争性越强 D 该行业的企业数量越多 2、每个企业都可以充分自由地进入或退出某个行业的市场是( A )A 完全竞争市场B 垄断市场C 垄断竞争市场D 寡头市场3、完全竞争市场上的企业不能控制( C )A 产量B 成本C 价格D 生产技术4、在完全竞争市场上,个别企业的需求曲线( C )A 向右下方倾斜B 向右上方倾斜C 平行于横轴D 平行于价格轴5、一个完全竞争的企业,面对着水平的需求曲线是因为( B )A 它生产了所在行业绝大部分产品B 它的产量只占行业全部产量的一个很小份额C 它可以凭借自己的产品特色在消费者中处于独占地位D 它是行业市场价格的制定者6、在完全竞争市场上超额利润存在的条件是市场价格高于企业的( D )A 平均可变成本B 平均固定成本C 固定成本D 平均成本7、平均收益等于边际收益的市场是( A )A 完全竞争市场B 垄断市场C 垄断竞争市场 D寡头垄断市场8 D=P=AR=MR的市场是( C )A 垄断竞争市场B 垄断市场C 完全竞争市场D 寡头市场9、假如某企业的收益只能弥补可变成本,这表明该企业( D )A 如果继续生产亏损一定更大B 应停止生产C 如果停止生产则无亏损D 可以继续生产10、假如某企业的收益不足以弥补可变成本,为了把损失减少到最低程度,它应该( C )A 增加产量B 减少产量C 停止生产D 提高价格11、在完全竞争市场上,短期内企业继续生产的条件是(C )A AC=ARB AVC<AR或AVC=ARC AVC>AR或AVC=ARD MC=MR12、完全竞争市场中以利润最大化为目标的企业以( D )为原则来决定产量。

A MR>MCB MR<MC C TR=MRD MR=MC13、在完全竞争市场上长期均衡的条件是( C )A MR=MCB AR=ACC MR=MC=AR=ACD MR=MC,AR=AC14、在垄断市场上,MR与AR的关系是( D )A MR>ARB MR≦ARC MR≧ARD MR<AR15、在垄断市场上,长期均衡的条件是( C )A MR=LMCB MR=SMCC MR=LMC=SMCD MR=MC,AR=AC16、在完全竞争市场上,厂商停止营业点是( D )A P=MC=AC=MRB P<AC ,P=MRC P>MC>AC>AVCD P<AC, P=AVC=MR=MC17、在完全竞争条件下,长期中厂商有进有退的结果使得行业内各厂商( B )A 都可以获得超额利润B 超额利润为零C 都亏损D 都实现了适度规模18、假设一个农民一定要投入100万元去开垦他的农场。

人教版二年级数学上册课件 练习五

人教版二年级数学上册课件 练习五
2 100以内的加法和减法 ( 二 )
3 连加、连减和加减混合 练习五
人教版二年级数学上册
一 复习回顾
1. 连加、连减 均要按照从左往右的顺序计算。计算
时,能口算的可以直接口算,不用写竖式。 需要列竖式时,可以列两个竖式,也可以 列一个竖式,列一个竖式比较简便。
连续减去两个数,也可以改写成减去 这两个数的和,此时要先算出两个数的和, 所以加法算式要加上小括号,计算时先算 小括号里面的。
−4 1 ( 3 1)
−4 7 ( 2 1) +7 6 ( 9 7)
63
+3 5 ( 9 8) −1 7 ( 8 1)
.
78
−3 9 ( 3 9) +5 5
1
( 9 4)
53
+2 7
(
.1
8
0)
−9
( 7 1)
6. 下面的计算对吗?把不对的改正过来。
(教科书第30页练习五6)
26+(86−59) = 53 64−(17+28) = 2119
3. 加减混合运算写竖式时可以分步计算, 方法与两个数相加(减)一样,要把相同 数位对齐,从个位算起;也可以用简便 的写法,列成一个竖式,先完成第一步 计算,再用第一步的结果加(减)第二个 数。
课后作业
1. 从课后习题中选取; 2. 完成练习册本课时的习题。
72
2 . (教科书第29页练习五2) 56−12−17 = 27来自40−23−12 = 5
70−28−35 = 7
67−37−14 = 16 87−23−39 = 22 100−80−8 = 12
3. 算出红星小学参加3项体育活动的总人数。
(教科书第29页练习五3)

练习五数学教案设计

练习五数学教案设计

练习五數學教案設計非常抱歉,由于我是一个英文AI,无法直接为您提供以练习五數學教案設計为主题的文档。

但我可以为您提供一个关于数学教学设计的基本框架和建议。

标题:练习五數學教案設計一、教学目标:1. 知识与技能:让学生掌握数学中的某个特定概念或技巧。

2. 过程与方法:通过实践操作,引导学生理解和应用所学知识。

3. 情感态度价值观:激发学生对数学的兴趣,培养他们的探索精神和团队协作能力。

二、教学内容:详细描述您将要教授的具体数学知识点或技能,如“解决线性方程组”。

三、教学策略:1. 引入新知:通过问题、故事或实例引入新的数学概念。

2. 教授新知:使用演示、讲解、讨论等方式进行教学。

3. 练习巩固:设计各种类型的习题,让学生进行独立或合作的练习。

4. 反馈评价:收集学生的反馈,评估他们的理解程度,并根据需要调整教学计划。

四、教学过程:1. 开始课程:问候学生,回顾上一节课的内容。

2. 新课导入:提出问题或展示实例,引发学生的好奇心和兴趣。

3. 新知识教授:详细解释新的数学概念,展示如何应用这个概念解决问题。

4. 学生实践:给学生时间去尝试解决一些问题,教师在此期间提供必要的指导。

5. 课堂总结:回顾本节课的学习内容,强调重要的概念和技巧。

6. 布置作业:为下一节课做准备,布置相关的家庭作业。

五、教学资源:列出在教学过程中可能会用到的任何资源,例如教科书、网站、计算器等。

六、教学反思:在课程结束后,思考并记录下自己的教学效果,包括哪些地方做得好,哪些地方需要改进。

希望以上信息能帮助您开始编写您的数学教案。

六年级教案《练习5》教学设计之一

六年级教案《练习5》教学设计之一

六年级教案《练习5》教学设计之一一、教学目标1、用钢笔描红行楷字,努力写得入体。

2、对照简化字,认读括号里的繁体字。

3、将成语补充完整,再按要求分类。

4、在括号里填上适当的关联词。

5、熟记成语。

6、朗读、背诵古诗《大风歌》。

7、口语交际:学采访。

培养学生提问、倾听、表达和应对的能力。

二、教学时间三课时第一课时一、揭示任务同学们,这节课我们将完成练习5的第1~3项练习。

注意要看清题目要求。

二、教学第一题1、出示教学内容。

2、读句子,注意每个字的字型。

3、哪些字比较难写,请提出来。

(鹭、嵌、璃、像)4、讨论该怎么写,让学生说说运笔的特点和应注意的地方。

5、学生描红,从字的整体入手,并注意整体布局。

三、教学第二题1、复习学过的一些繁体字。

2、说说你发现了汉字简化的基本规律。

3、小结:认读繁体字的主要部件,偏旁的简化,这样可以帮助我们识记一大批繁体字。

4、学生认读本题中简化字组成的词语。

5、将简化字和繁体字对照比较,认读。

6、运用简化规律识记繁体字。

7、多种形式认读繁体字。

四、教学第三题1、复习学过的成语。

2、审题。

(1)指名读题目。

(2)说说本题该怎样练习(先补充完整,再归类)3、四人小组交流,然后自行填写。

4、交流。

(1)补充完整词语:昧堂贯巷舍战跳状采己恒致私市焕(2)根据要求归类。

A优秀品质:拾金不昧严于律己大公无私B精神集中:全神贯注专心致志C人的精神好:神采奕奕容光焕发D担惊受怕的:胆战心惊心惊肉跳惊恐万状E坚持不懈的:锲而不舍持之以恒F人特别多的:济济一堂门庭若市万人空巷5、反复诵读,积累词汇。

第二课时一、教学第一题1、复习学过的关联词。

2、审题。

(1)指名读题。

(2)明确要求。

3、学生读题,体会前后句子中的联系。

4、四人小组讨论,然后自行填写。

5、学生自由朗读填好的句子,检查修改。

6、交流评议。

(1)无论都(2)不但而且或不仅还(3)只要就(4)因此二、教学第五题1、复习。

2、学习。

(1)多种形式准确认读。

2021年《练习五》教学设计

2021年《练习五》教学设计

2021年《练习五》教学设计2021年《练习五》教学设计1训练目标:1.用钢笔描红。

2.看图认识部首,再写出属于这个部首的字。

3.词语搭配。

4.依照拟人手法造句。

5.熟记成语。

6.读读背背三字经。

7.口语交际;水里的火山。

8.学写毛笔字。

训练时间:3课时第一课时一.教学目标:1、用钢笔描红。

2、看图认识部首,再写出属于这个部首的字。

3、词语搭配。

二.教学过程:(一)教学第一题。

1.审题。

2.指导。

(1)指名读句子。

(2)理解句子的意思。

(3)指导学生看清行款布局及每个字的间架。

3.练习:(1)学生练习描红。

(2)根据描红情况,教师及时进行小结。

4.反馈:(1)展示写得好的字,评点好在哪里。

(2)指出不足,根据情况进行矫正性练习。

(二)教学第二题。

1.审题。

2.指导。

(1)认识部首:攵。

(2)生看图,师提问:第一竖排有什么特点?第二竖排有什么特点?第三竖排有什么特点?(3)集体交流。

(4)学生说一说属于这些部首的字。

3.练习:在表格中填写分别属于这些部首的字。

教师巡回个别指导。

同座位互相大声朗读所填的字。

(三)教学第三题。

1.审题。

2.指导。

(1)用小黑板出示竖线左边的词语.(2)指名读词。

并说说这些词有什么共同点。

(表示动作)(3)用小黑板出示竖线右边的词,(4)指名读词,说说这些词有什么共同点。

(说明怎样动作)(5)将可以搭配的词用线连起来。

(6)将搭配好的词语读一读。

(7)教师归纳搭配词语的方法步骤:一读,二想,三画线。

3.练习。

(1)让学生用一读、二想、三画线的方法完成竖线右边的词语搭配。

(2)教师根据学生的自练情况,进行针对性的辅导。

4.反馈。

(1)讨论自练情况,确定正确答案。

(2)让学生修改自己的答案。

(3)同座位互查练习的情况。

(4)让学生朗读搭配好的词语。

第二课时一.教学目标:1.依照拟人手法造句。

2.熟记成语。

3.读读背背三字经。

二.教学过程:(一)教学第四题。

1.审题。

2.指导。

5的乘法练习题

5的乘法练习题

5的乘法练习题5的乘法练习题在我们的数学学习中,乘法是一个非常重要的概念。

而在乘法中,5的乘法表也是我们必须要掌握的一部分。

通过练习5的乘法表,我们可以更好地理解乘法的运算规律,提高自己的计算能力。

下面,我将为大家提供一些有趣的5的乘法练习题,希望能够帮助大家更好地掌握5的乘法。

1. 5 × 1 = ?2. 5 × 2 = ?3. 5 × 3 = ?4. 5 × 4 = ?5. 5 × 5 = ?6. 5 × 6 = ?7. 5 × 7 = ?8. 5 × 8 = ?9. 5 × 9 = ?10. 5 × 10 = ?这些题目是最基础的5的乘法练习题。

通过逐个计算,我们可以得到答案:1. 5,2. 10,3. 15,4. 20,5. 25,6. 30,7. 35,8. 40,9. 45,10. 50。

这些计算结果告诉我们,当我们将5与1相乘时,得到的结果是5;将5与2相乘时,得到的结果是10;以此类推。

除了这些基础的乘法题目,我们还可以通过一些有趣的题目来加深对5的乘法的理解。

下面是一些例子:1. 如果小明每天骑自行车上学,一共需要5分钟,那么他上学需要多少时间?答案:5 × 5 = 25,小明上学需要25分钟。

2. 小红有3个篮球,每个篮球的重量是5千克,那么这3个篮球一共有多重?答案:5 × 3 = 15,这3个篮球一共有15千克。

3. 一箱苹果有10个,每个苹果的重量是5克,那么这一箱苹果一共有多重?答案:5 × 10 = 50,这一箱苹果一共有50克。

通过这些有趣的题目,我们可以将5的乘法与日常生活中的实际问题相结合,更好地理解乘法的应用。

除了上面提到的题目,我们还可以通过一些拓展的思考题来进一步提高自己的乘法能力。

下面是一些例子:1. 如果一辆汽车每小时行驶5公里,那么它在3小时内能行驶多远?答案:5 × 3 = 15,这辆汽车在3小时内能行驶15公里。

人教版三年级上册数学《练习五》教案

人教版三年级上册数学《练习五》教案
课题
第三课时毫米、分米的认识(练习课)




一、知识与技能
进一步认识长度单位毫米、分米,加深毫米、分米与厘米、米之间的联系,掌握它们之间的换算关系。
2、过程与方法
参与长度单位间关系的整理过程,在探讨交流中理解长度单位间的关系。
三、情感态度与价值观
培养学生的综合类推能力和学习兴趣。
重点:进一步认识长度单位毫米、分米,对长度单位间的进率形成更清晰的认识。作Βιβλιοθήκη 布置板书设计练习五
1、复习
米、分米、厘米、毫米
进率10。米>分米>厘米>毫米。
1厘米=()毫米
1分米=()厘米
1米=()分米
9、解:2米=20分米
20÷4=5(分米)
答:这个凳子的高约是5分米。
课后小记:
5厘米()毫米50分米=()米
500厘米=( )米5分米=( )毫米
8分米=( )厘米5厘米+5厘米=()分米
2、将下列各长度按从大到小的顺序排列。
5分米3厘米4分米9厘米
3米9毫米6厘米100毫米
课堂小结
四、课后小结
本节课是毫米与分米的练习课,加上之前学过的米和厘米,都是我们日后经常会用到的长度单位,大家要牢记它们之间的进率,通过练习要能正确对这几个长度单位进行换算。
2、学生口答下列问题。
1厘米=()毫米10毫米=()厘米
1分米=()厘米10厘米=()分米
1米=()分米10分米=()米
探究新知
二、基础练习
1.教材第24页练习五第5题。
利用实物学生独立估测,小组交流后合作测量。
2、教材第24页练习五第6题。
学生用手比画要画的线段有多长。

练习五 (教案)-2022-2023学年数学一年级上册 苏教版

练习五 (教案)-2022-2023学年数学一年级上册 苏教版

练习五(教案)-2022-2023学年数学一年级上册苏教版教学目标•知道数0-5的数码和数量,能从小到大、从大到小、正确地念出数码和数量。

•能辨别并正确拼说数0-5的汉字。

•能用5以内的数完成简单的数学运算。

•可以使用手指模拟小学数学加、减运算。

•能观察、总结,简单总结出规律。

教学内容数0-5的数码和数量通过游戏方式,让学生认识数0-5的数码和数量,并正确拼说数0-5的汉字。

游戏1:数码和数量匹配准备好5个数字牌,每个数字牌上写有数码和数量,将数字牌打散,并放在地上。

让学生按数量大小从小到大,从地上找出数字牌,将数字牌按数量大小从小到大顺序排列,识别数0-5的数码和数量。

游戏2:拼说汉字将数0-5的数字卡片单独放在一起。

学生根据数码读出汉字,或根据汉字读出数码。

教师可通过快速抽出数字卡片,让学生快速读出相应的数码或汉字。

5以内的加减法让学生通过手指模拟加减法的过程进行数学运算,体验数学运算的乐趣。

活动1:加法大比拼让学生自由组合两个数,使用手指模拟加法计算,谁先说出加法运算结果,谁就算赢。

通过多次练习,让学生掌握两数之和的快速计算方法。

活动2:谁最快减老师唱一首小儿歌《小熊绕圈》,歌曲停止时,数到哪个数字就需要减去哪个数字。

学生根据歌曲停止时唱到的数字使用手指模拟减法计算,谁先说出减法运算结果,谁就算赢。

规律总结通过观察事物,归纳总结规律。

活动:找规律教师会在黑板上画出一个数列图形,比如0,1,2,3,4。

让学生观察这个数列图形,并尝试找出规律。

老师可以不断更换不同的数列,加大难度,让学生进行观察和思考。

教学评价•通过游戏认识数0-5的数码和数量,能正确拼说数0-5的汉字。

•能使用手指模拟小学数学加、减运算,并实现数学运算。

•能观察总结,简单总结出规律。

人教版五年级数学上册练习五详细答案课件

人教版五年级数学上册练习五详细答案课件
第二单元
位置
练习五
课本21页 练习五 1.
(2,3)
(4,3)
(2,1)
(4,1)
用数对(3,2)表示。你能用数对表示出其他几个 图案的位置吗?
课本21页 练习五
2.
表中的“山”用数对 (1,5)表示。
识字表
5 山石田土沙
4 日月星火水
3 雨雪雷风电 2 春夏秋冬天
1 枝叶花竹芽 (1)像这样,说一说“春”“雪” “花”“土”的位置。 1 2 3 4 5 春:(1,2) 雪:(2,3) 花:(3,1) 土:(4,5)
100m
(2)王玲家在学校以东300m,再往北400处;赵华家在学校 以东800m,再往北700处。在图中标出这两位同学家的 位置。
课本23页 练习五
8.
图书馆所在的位置 可以用(4,3)表示。 它在学校以东400m, 再往北300m处。
北 10 9 商场 8 7 赵华家 邮局 6 体育馆 5 公园 4 王玲家 少年宫 3 图书馆 2 医院 1 学校 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
课本23页 练习五
7. (1)先用数对表示三角形各个顶点的位置,再分别画出 三角形向右平移和向上平移5个单位后的图形。
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5
为方便图形平移 的演示,三角形 各个顶点的位置 在下一页表示。
( 9, 8) (12,11) (13,10) (12,10) (11,10) (12,9) (14,6) (14,5) (13,4) (12,3) (11,2) ( 9, 1)

苏教版数学二年级下册《练习五》课件(校级公开课)

苏教版数学二年级下册《练习五》课件(校级公开课)

小小气象台 某地一月份降水量是48毫米 ,二月份降水量比
一月份增加37毫米,二月份的降水量是多少毫米?
一月份的降水量+37毫米=二月份的降水量。
48+37=85(毫米) 答:二月份的降水量是85毫米。
降水量是指 在一定时段 内,降落到 地面的雨水 深度,通常 用毫米作单 位。
体育馆
三只小动物比赛走路, 1小时走 3950米, 1小时走4070米,1 1小时 走4120米,它们1小时走的米数都接 近( 4000)。大约是(4000)米。
再见!
数量相同,比单位大小; 单位相同,比数量大小; 单位不同的,化成相同的再比较大小。
生活馆
买了3根丝带:红丝带长2分米,黄丝带长18厘米, 蓝丝带长2分米1厘米,(蓝)丝带最长,(黄)丝带最短。
化成统一单位比较: 2分米=20厘米 2分米1厘米=21厘米 21厘米>20厘米>18厘米 所以蓝丝带最长,黄丝 带最短。
3950≈4000 4070≈4000 4120≈4000
体育馆 先向东爬5分米,再向西爬4分米,又向东爬
7分米,向西爬3分米,然后停下来。这时 停 在起点的东面还是西面?离起点几分米?
起点
终点
5+7=12(分米) 4+3=7(分米) 12-7=5(分米)
答:这时 停在起点的东面,离起点5分米。
动手做
义务教育教科书 苏教版 小学数学 二年级 下册
练习五
课前提醒
1.请大家准备好铅笔、橡皮、直尺、练习本和5个硬币。 2.听课过程中可通过按暂停键进行思考和解答,完成任务 以后再按暂停键
复习 用手分别比划1米、1分米、1厘米和1毫米的长度。
大哥大哥他是米,张开双臂做1米。 二哥二哥是分米,叉开两指1分米。 三哥三哥是厘米,指甲宽是1厘米。 还有小弟是毫米,一条小缝1毫米。

爱学小练习 (5)

爱学小练习 (5)
填上合适的词:(粉红)的桃花()的小草()的小手()的天空
照例添空:漂亮漂漂亮亮进出___________许多___________方正___________
照例添空:许多许许多多多少___________上下___________开心___________
感时思报国,拔剑起蒿莱。(陈子昂)
选词填空ห้องสมุดไป่ตู้常常长长>小红()帮助我打扫卫生。
在对的上打√:公(圆园)朋(有友)上(棵课)我(门们)(清青)草(生升)旗(木目)马(飘漂)亮
括号里写出和带点词意思相反的词:小红坐在我的左边,小民坐在我的( )。
照样子写词语:绿油油_________
把句子写完整:_______________月_______________日是元旦。
小学
一年级语文题姓名:评分:
组成句子:山上在我们日出看
照例添空:许多许许多多明白___________快乐___________说笑___________
例:大(小)东()去()近()低()进()有()右()南()前()
添量词:一()叶子一()白云一()苹果一()鸭子
造句:许多
选字填空:<生 升 声>太阳从东方( )起来了。我是一年级的小学( )。教室里静悄悄的,一点( )音也没有。
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练习5
Envy
What has the world designated as enviable? At a certain level of generality, wealth, beauty, power, talent and skill, knowledge and wisdom, and extraordinary good luck come close to completing the list. ( I’d add youth, more about which presently.) Some of these items are gifts received at birth; some are acquired at the expense of great effort. In the best of all worlds, one would be rich, beautiful, powerful, laden with talent, wise and learned, and (given the foregoing) obviously hugely fortunate. In the actual world, one is considered fairly lucky if in possession of any one of these items.
If one does have one or more than one of these eviable qualities, the chances are great that it is not that which one most wanted. I have never known a beautiful woman, for example, who didn’t feel her beauty decisively flawed by some minuscule portion of her physique that she can’t bear. ( “Look at my ankles, for God’s sake!”) Unless this is envy speaking, most immensely handsome men turn out to be rather lunkheaded; perhaps their handsomeness has made it easier for them not have to work overlong at cultivating their intelligence. The rich want to be beautiful or wish themselves wise; and the wise, if they really are wise, know that the wisdom begins with the acknowledgement that one knows nothing, so, really, what the hell good is that.
F. Scott Fitzgerald said: “ I didn't have the top two things, great animal magnetism or money. I had the second two things, though, good looks and intelligence.”I don't believe Fitzgerald was an envious man---his false friend Ernest Hemingway, for I believe, was deeply envious---but, as a fantast of sorts, Fitzgerald did know a vast deal about yearning, My guess is that, had he the money, he wouldn't have minded throwing those Long Island parties of Jay Gatsby’s; and there is no doubt he would have loved having those delightful shirts. He may even have wanted to marry a woman like Daisy in a more kind-hearted version, of course. But as an artist, F. Scott Fitzgerald could, through the alchemy of art, transform his envy into yearning and then into art.
The rest of us are left to deal with our envy in less magical ways. Fortunately, for most of us our envy is of small things and of brief duration. I see the grace and strength of a male ballet dancer and wish I could command something similar on my own. I read a book studded with brilliant insights set out in unblemished prose and wish I had had the thoughtfulness and craft to have written it myself. I go to lunch with three friends and when the main course arrive, I see that I have ordered quite the poorest dish of the four of us at the table and looking at theirs, I feel a stab of disappointment accompanied by what I call “entree envy.”But these are all fleeting feelings, as close to wistfulness as they are to ture envy.。

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