六年级【数学(人教版)】扇形统计图的认识(第2课时)-1教学设计
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教学设计
年份2015 2016 2017 2018 2019
总量/棵100 120 150 220 300 1.阅读理解。
仔细观察,从统计表中,你能获取哪些数学信息?
2.提出问题。
如果要用统计图表示这一组数据,你觉得用哪一种统计图更合适呢?
生1:我认为用折线统计图比较合适,它能反映出2015年—2019年公园内树木总量变化情况。
生2:我认为还可以用条形统计图来表示,不但可以把每年的树木总量表示出来,也可以通过条形的起伏看出大致的变化趋势,这几年树木的种植情况是逐年增长的。
3.对比。
对比两种统计图,你有什么想说的?
生:条形统计图能够把统计表中的信息完整地表示出来,但是在看变化趋势的时候,没有折线统计图那么直观。折线统计图能更加直观地表示出近几年树木总量的变化趋势。通过对比,这里用折线统计图更合适一些。
小结:看来,在选择统计图时,我们要根据统计内容的特点进行选择。(二)学习任务二
树种杨树柳树松树槐树其他
百分比/% 25 20 15 15 25
请你根据表中的数据选择合适的统计图。