六年级【数学(人教版)】扇形统计图的认识(第2课时)-1教学设计

教学设计

年份2015 2016 2017 2018 2019

总量/棵100 120 150 220 300 1.阅读理解。

仔细观察，从统计表中，你能获取哪些数学信息？

2.提出问题。

如果要用统计图表示这一组数据，你觉得用哪一种统计图更合适呢？

生1：我认为用折线统计图比较合适，它能反映出2015年—2019年公园内树木总量变化情况。

生2：我认为还可以用条形统计图来表示，不但可以把每年的树木总量表示出来，也可以通过条形的起伏看出大致的变化趋势，这几年树木的种植情况是逐年增长的。

3.对比。

对比两种统计图，你有什么想说的？

生：条形统计图能够把统计表中的信息完整地表示出来，但是在看变化趋势的时候，没有折线统计图那么直观。折线统计图能更加直观地表示出近几年树木总量的变化趋势。通过对比，这里用折线统计图更合适一些。

小结：看来，在选择统计图时，我们要根据统计内容的特点进行选择。（二）学习任务二

树种杨树柳树松树槐树其他

百分比/% 25 20 15 15 25

请你根据表中的数据选择合适的统计图。