动物说话说课稿
小学：二年级音乐《动物说话》说课稿
小学：二年级音乐《动物说话》说课稿一、课程概述二年级的音乐课程《动物说话》旨在培养孩子们的听辨能力、模仿能力、想象力和创造力，以及他们对音乐的理解和表达能力。
本课将通过欣赏、模仿、创作等环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，发挥他们的音乐潜能。
二、课程目标1. 培养孩子们对音乐的热爱和兴趣；2. 提高孩子们的听辨能力和模仿能力；3. 激发孩子们的想象力和创造力；4. 培养孩子们的团队合作意识和分享精神。
三、教学内容与方法1. 教学内容：本课将介绍不同动物的声音特点，让孩子们了解不同动物的声音是如何表达它们的情感和意图的。
同时，孩子们将学习如何通过音乐来表达自己的情感和想法。
2. 教学方法：通过欣赏、模仿、创作等环节，让孩子们在实践中学习音乐知识，发挥他们的音乐潜能。
在教学过程中，教师将运用多媒体技术，让孩子们更加直观地了解不同动物的声音特点，并通过模仿和创作来表达自己的想法。
四、教学过程设计1. 导入：通过播放一段动物声音的录音，让孩子们感受不同动物的声音特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新授：教师将介绍不同动物的声音特点，让孩子们了解不同动物的声音是如何表达它们的情感和意图的。
同时，教师将引导孩子们通过模仿和创作来表达自己的想法。
3. 练习：孩子们将分组进行模仿和创作，通过团队合作的方式，让每个孩子都有机会表达自己的想法。
在这个过程中，教师将给予指导和鼓励，帮助孩子们克服困难，增强他们的自信心。
4. 展示：每个小组将有机会展示他们的作品，让其他孩子欣赏和学习。
在这个环节中，教师将给予评价和建议，帮助孩子们进一步提高他们的音乐表达能力。
5. 总结：教师将总结本课的学习内容，让孩子们了解自己在音乐学习方面的进步和不足之处，并为未来的学习提出建议。
五、教学资源准备1. 教学软件：教师需要准备相关的音乐软件和录音设备，以便于进行演示和教学。
2. 教学资料：教师需要准备相关的动物声音资料和音乐素材，以便于让孩子们了解不同动物的声音特点和如何通过音乐来表达自己的情感和想法。
一年级音乐说课稿3篇
一年级音乐说课稿3篇一年级音乐说课稿篇1我讲的是义务教育音乐课程标准实验教材(人音版)第一册第四课《可爱的动物》中的歌曲《动物说话》。
一、设计理念本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。
通过聆听音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
二、说教材《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲2／4拍,五声降E羽调式,一段体结构。
歌曲的节奏简单,以四分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。
是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。
教学目标：情感目标：对描写小动物的歌曲或乐曲感到有趣，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
过程与方法：在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护之情。
探索并运用不同的声源创编简单的节奏，表现生动活泼、神态各异的小动物形象。
通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
知识与技能：能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。
认识木鱼、碰钟，并能用其为歌曲伴奏。
教学重点：1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、在简单的模仿与创造中掌握歌曲的基本节奏。
3、在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
教学难点：富有表现力的演唱歌曲《动物说话》与创编歌词。
教学用具：课件、、电子琴、打击乐器、动物头饰等。
三、说教法兴趣是最好的老师，所以我使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
动物说话说课稿
《动物说话》说课稿王琳琳一、说教材（一）教材分析《动物说话》是小学音乐教材人音版第一册第4课《可爱的动物》中的第一首歌曲。
它是一首歌谣风的创作歌曲。
歌曲通俗简练、富有儿童情趣，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。
全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
本课以学生十分熟悉的动物作为题材，共有四段歌词，教材只安排了两段歌词，给学生许多创造的空间。
（二）学情分析一年级的孩子活泼好动，喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面。
由于他们刚入学不久，课堂常规还不是很规范，特别好动，注意力不持久。
因此我从吸引学生注意力，激发学生兴趣入手，调动孩子们学习的积极性。
（三）教学目标根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际，从情感态度与价值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发，我将本课教学目标目标定为：情感态度与价值观目标：能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
过程与方法目标：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
通过小组合作创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
知识与技能目标：能够用拍手、跺脚把歌曲间奏的X X│XX X节奏准确的表现出来。
认识串铃并能用它为歌曲伴奏，初步感受二拍子节奏强弱的特点。
（四）教学重难点根据以上三个目标，结合一年级学生的特点，我将能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情作为教学重点；将能与他人合作，创造性地进行编词表演，感受二拍子强弱作为教学难点。
二、说教学准备有了充分的准备，学生才能更好的参与到活动中来。
为此，本节课我准备了多媒体课件、串铃、小鸡、小鸭等动物的头饰。
利用多媒体技术视听结合，声像一体，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
艺术唱游音乐一年级上册《动物说话》说课稿
《动物说话》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我将对一年级上册艺术唱游课中的《动物说话》进行说课。
以下是我对本节课的教学设计说明。
一、说教材《动物说话》是一首极具童趣的儿童歌曲，旋律简单且优美，节奏轻快而活泼，歌词生动地模仿了小鸡、小鸭等动物的叫声，十分贴近一年级学生的生活认知和心理特点。
通过学习这首歌曲，能够让学生初步建立起对音乐节奏、音高的感知，培养他们的音乐表现力与创造力，同时激发其对大自然和动物的热爱之情，为后续音乐课程的开展奠定良好基础。
二、说学情一年级学生正处于形象思维为主的阶段，他们天真烂漫、好奇心旺盛，对音乐有着天然的亲近感和浓厚的兴趣。
在幼儿园阶段，学生已积累了一定的聆听和简单歌唱经验，但在音乐基础知识、节奏感把握以及演唱技巧方面仍较为薄弱，注意力也难以长时间集中。
因此，教学过程需采用丰富多样、充满趣味的教学方法，以吸引他们积极参与到音乐学习活动中来。
三、说教学目标1、知识与技能目标：学生能够熟练且有感情地演唱歌曲《动物说话》，精准把握歌曲中的八分音符节奏（X X | XX X |），并能用清晰、准确的声音模仿动物叫声，同时能够配合歌曲进行简单的律动表演。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱、表演等一系列音乐实践活动，逐步提升学生的节奏感、音准能力以及音乐综合表现力，培养其团队协作精神与创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标：充分激发学生对动物的喜爱与保护之情，让学生在愉悦的音乐学习氛围中感受音乐的魅力，进而提升对音乐学习的热情与主动性。
四、说教学重难点1、教学重点：引导学生用自然、欢快的声音准确演唱歌曲，熟练掌握八分音符节奏，并能在演唱中生动形象地模仿动物叫声与动作，展现歌曲的活泼情绪。
2、教学难点：能够灵活自如地运用八分音符节奏进行演唱与表演，使学生在音乐活动中真正实现音乐与情感、动作的完美融合，提升音乐感知与表现的精准度。
五、说教学方法1、情境教学法：精心创设动物狂欢节的教学情境，将学生带入充满趣味的动物世界，使学生在情境中自然地感受音乐、学习音乐，极大地增强学习兴趣与代入感。
动物说话说课
一、教学分析：1、教材分析：《动物说话》是一首歌谣风创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。
歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
最后8小节采用十六分音符的节奏和短音的奏法，是小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。
2、学生分析：苏霍姆林斯基说过儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
一年级的孩子年龄小，活泼好动，喜欢表现自己，形象思维强，接受新生事物快，但他们学习注意力不易集中，持久性较差，学习往往从兴趣出发，做游戏是孩子的天性，根据孩子这一心理、生理特征，我在音乐课堂教学中让学生通过听、拍、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
二、教学目标：依据音乐新课程标准：以唱为本，把“情”贯穿始终，让学生在潜移默化中掌握歌曲的演唱，说以我确立了本课的目知识目标：能有感情的演唱歌曲，并感受八分音符与四分音符的不同。
能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力，并通过对歌词的二次创作，培养他们的音乐想象力和创造力。
情感目标：通过学习歌曲能够喜欢小动物，爱护小动物。
教学重点：①学会正确演唱歌曲。
②能对歌词进行二次创作。
教学难点：八分音符与四分音符的正确演唱。
三、教学过程：（一）兴趣导入1、跟音乐律动《假如幸福的话》2、听辨动物的声音（放动物的叫声）3、你都知道哪些小动物，请按节奏X X| XX X|XX XX|说出它们的名字（两个字的、三个字的、四个字的）4、分组按节奏说动物名，最后把三种节奏一起表演2/4 天鹅 |百灵鸟 |非洲大象|5、用手拍出自己说的节奏并用节奏为《口哨与小狗》[设计意图:这一环节一开始的音乐律动就让学生进入了轻松愉快的课堂氛围，通过聆听不同动物的叫声让孩子们来了解熟悉小动物，按节奏说出小动物的名字这个游戏在本节课中的作用是多重的，将发声训练、节奏游戏和创编活动三者巧妙结合，不但活跃了课堂气氛还大大调高了课堂效率，同学们之间的团队合作精神发挥的淋漓尽致，让同学们无形中增强了团队合作意识，同时也提高了他们的节奏能力，达到了我的教学目标。
《动物说话》音乐教案优秀7篇
《动物说话》音乐教案优秀7篇《动物说话》音乐教案篇一课型：以歌唱教学为主的综合课教学内容：唱：《动物说话》教材分析：本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听，谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。
注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。
《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满游戏性和活动性。
演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节奏动作表现想象，歌词编创，既有模仿，也有较为广阔的想象空间。
设计思路：本课教学，通过引导学生模仿小动物说话，运用图片、师生接龙、律动、歌唱等不同的活动方式，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生学习音乐的。
兴趣。
强调倾听音乐的重要性，在音乐活动中模仿动物叫声，并在间奏处做出表演动作，发掘学生的表演潜能。
教学目标：1.用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对音乐的兴趣。
2.在模仿、体验、合作中感受歌曲特点。
3.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
教学重难点：1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。
2.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
教学用具：多媒体钢琴打击乐器教学过程：一、图片导入1.模仿动物叫声师：今天呀，我们来到了动物园，大家能模仿这些小动物的叫声吗？生：能。
（展示图片）【小羊】生：咩咩咩【小猫】生：喵喵喵【小狗】生：汪汪汪【青蛙】生：呱呱呱【小鸡】生：叽叽叽【小鸭】生：嘎嘎嘎师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小游戏，我来问，你来答。
比如我问“小羊说话？”你们回答我“咩咩咩”。
（响板打恒拍）2.师生接龙小游戏师：小羊说话生：咩咩咩师：小猫说话生：喵喵喵师：小狗说话生：汪汪汪师：青蛙说话生：呱呱呱师：小鸡说话生：叽叽叽师：小鸭说话生：嘎嘎嘎【设计意图】通过欣赏动物图片，模仿小动物的叫声，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围，在师生接龙的游戏中熟悉歌词、感受节拍，为本课教学做好铺垫。
《动物说话》教案
《动物说话》教案《动物说话》教案《动物说话》教案篇1活动目标：1、认真倾听，根据图片提示理解故事基本情节内容。
2、能根据故事情节开展合理想象，大胆积极地发表个人意见。
3、感受神话故事语言特点，喜欢神话故事中乐于助人的形象。
活动准备：1、幼儿了解动物的各种叫声并知道八哥鸟会学简单人话。
2、故事图片、实物投影。
活动过程：1、猜想引发兴趣。
师：小朋友们，动物会说人话吗？师：你知道的动物是怎么“说话”的？（幼儿学一学各种动物的叫声）师：很久很久以前，动物们可是会说人话的，现在它们怎么都不说话了呢，这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。
二、完整欣赏故事，了解故事内容，掌握主要情节。
师有感情地讲述故事，（图片实物投影）提问：故事里讲了什么？动物们为什么不会说话了呢？自由小组交流后个别发表意见。
（引导幼儿简单概括故事情节进行讲述）2、利用提问，帮助幼儿深入理解故事。
①天神有个什么想法？②你觉的.天神有这样的想法，好吗？为什么？③天神是怎么做的？1、智水有什么用？哑水又有什么用？他们分别装在哪里呢？2、青蛙知道天神的秘密了告诉了谁？为什么它要这么做？3、这个人是个怎样的人？4、讨论：喜欢故事里的谁？不喜欢谁？说说为什么？（帮助幼儿从故事中的人物事件中明辨是非，增强正义感。
）三、集体借助投影提示完整讲述故事。
《动物说话》教案篇2教学内容:歌曲教学《动物说话》教学目标:1.情感、态度价值观目标:对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2.过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3.知识技能目标:学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点:有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
二年级音乐《动物说话》的说课稿
二年级音乐《动物说话》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我说课的内容是二年级音乐《动物说话》。
本课以聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐、感受音乐，并且用简单的乐器给音乐伴奏。
一、说教材本课是花城版，第二册第三课“快乐的动物园”中的两首歌曲《在动物园里》和《动物说话》。
《在动物园里》是一首描绘性强的儿童歌曲，它把各种动物描绘得惟妙惟肖，叫人听来饶有趣味。
《动物说话》这首歌表现了小动物天真可爱，抒发了孩子们对动物的喜爱之情。
二、说教学目标1.认知目标：指导学生用亲切、自然的声音，正确掌握歌曲的旋律及节奏。
2.能力目标：培养学生大胆表现音乐、感受音乐的能力。
3.情感目标：通过聆听、模唱、欣赏不同方式和手段体验音乐、感受音乐。
三、教学重点、难点重点：掌握歌曲的旋律及节奏。
难点：表现出歌曲的情绪，用声音来体现各种动物的特征。
四、教法与学法在本课中我主要采用情境导入法、直观教学法、听唱法、启发联想法、游戏法等教学方法。
充分运用多媒体课件演示，让学生通过听、看、唱、想、做等手段，充分体验音乐，感受音乐的美。
五、教具准备课件、打击乐器、电子琴。
六、教学过程（一）导入新课：我首先出示一张森林的图片，引出课题《在动物园里》。
然后播放课件，让学生听音乐进课堂，充分感受音乐欢快优美的情绪。
（二）学习新课：1.学唱《在动物园里》这首歌。
我首先让学生听一遍范唱，初步感受歌曲的旋律和歌词内容。
接着我进行电子琴伴奏范唱，学生轻声跟唱。
然后播放课件，让学生在欣赏音乐的同时，熟悉歌词。
最后我指名学生分句模唱学习歌曲。
在学习过程中我重点强调学生的坐姿和呼吸方法，用鼓励的方法引导学生用最好听的声音演唱歌曲。
在突破难点时我用轻快明亮的声音演唱歌曲的前奏和间奏，使学生能正确把握歌曲的节奏和音高。
通过多种方式的演唱，学生能充分体验音乐，感受音乐的美。
在学习歌曲的过程中我充分发挥电子琴的作用进行伴奏教学，让学生在学习过程中体验音乐的无穷魅力。
二年级音乐《动物说话》说课稿
二年级音乐《动物说话》说课稿一、课程概述本课将带领学生们一起探索和学习二年级音乐课程《动物说话》。
通过本课的学习，学生们将能够了解不同动物的声音特点，学习用音乐来模仿和表达这些声音，进而培养他们的音乐感知和创造力。
二、教学目标1. 学生们能够识别和模仿不同动物的叫声。
2. 学生们能够用音乐来表达自己对动物声音的理解。
3. 通过音乐活动，培养学生对大自然的热爱和对动物的关爱。
三、教学内容与步骤1. 导入新课：通过播放不同动物的叫声，引导学生们进入本课的主题——动物说话。
2. 学习新课：首先，介绍几种常见动物的声音特点，如猫、狗、鸟等。
随后，通过音乐片段的播放，让学生们尝试模仿这些声音。
最后，学生们将在小组内进行交流和分享，学习彼此的模仿技巧。
3. 巩固新课：通过组织音乐活动，如“动物音乐会”，让学生们用音乐来表达自己对动物声音的理解和感受。
同时，鼓励学生们在表演中加入自己的创意和改编。
4. 归纳小结：回顾本课学到的知识，总结学生们在音乐探索过程中的收获和进步。
四、教学方法与手段1. 多媒体教学：利用音频、视频等多媒体资源，为学生们展示真实的动物声音，帮助他们更好地理解和模仿。
2. 互动教学：通过小组讨论、互动表演等形式，增强学生们之间的交流与合作，提高他们的学习积极性。
3. 游戏教学：将音乐知识与游戏活动相结合，如“动物音乐会”，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
五、教学重点与难点1. 教学重点：学生们能够准确模仿不同动物的叫声，并能够用音乐来表达自己对动物声音的理解。
2. 教学难点：如何引导学生们用音乐来表达自己的情感和理解，激发他们的音乐创造力和表现力。
六、教学评价与反馈1. 评价方式：通过观察学生们在课堂上的表现、小组讨论中的贡献以及个人或小组的表演展示等方面进行评价。
2. 反馈内容：针对学生们在课堂上的表现，给予积极的肯定和鼓励，同时针对不足之处提出建设性的建议和指导。
3. 反馈方式：可以采用口头反馈、书面反馈或个别辅导等方式进行反馈，以便学生们能够及时了解自己的学习状况并做出调整和改进。
二年级音乐《动物说话》说课稿
二年级音乐《动物说话》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级音乐课程中的《动物说话》。
在这堂课中，我们将通过歌唱和表演来激发学生们对音乐的热爱和对动物世界的探索。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、板书设计和作业布置等几个方面进行详细阐述。
一、教材分析本课《动物说话》选自人民音乐出版社二年级音乐教材，是一首充满童趣和生动描绘动物世界生活的歌曲。
这首歌以轻快活泼的旋律、简单生动的歌词和抑扬顿挫的节奏，生动地表现了小动物们可爱的形象和它们之间友情的美好。
二、教学目标通过本课教学，我希望能够达到以下目标：1.让学生熟练演唱《动物说话》这首歌曲，掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法和节奏感。
2.通过歌唱和表演相结合的方式，引导学生表现出小动物们可爱的形象和它们之间友情的美好，提高学生的表演能力和音乐表现力。
3.培养学生的音乐感受力和审美能力，让他们在音乐中感受生活的美好，增强他们对动物世界的了解和认识。
三、教学重难点本课教学重点和难点是：1.教学重点：帮助学生掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法和节奏感，能够熟练演唱这首歌曲。
2.教学难点：引导学生将歌唱和表演相结合，表现出小动物们可爱的形象和它们之间友情的美好。
四、教学方法在本课教学中，我将采用以下教学方法：1.情境导入法：通过图片、视频等多媒体资源，引导学生进入《动物说话》的情境中，激发他们的学习兴趣。
2.演示法：通过教师示范演唱和表演，让学生直观地了解歌曲中的形象和情感，帮助他们更好地理解和掌握歌曲。
3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生一起学习和表演歌曲，提高他们的学习积极性和合作能力。
五、教学流程为了让学生更好地理解和掌握《动物说话》这首歌曲，我将按照以下步骤进行教学：1.情境导入：通过展示一些动物图片和视频，引导学生进入《动物说话》的情境中，激发他们的学习兴趣。
2.学习歌曲：先由教师示范演唱，让学生初步了解歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
二年级音乐《动物说话》说课稿
与同行合作开展科研工作，共同交流学习，提高自己的科研能力和团队 协作精神。
THANKS
感谢观看
04
引导学生用自然、轻快 的声音演唱歌曲，表现 歌曲的情感。
学生活动安排
01
02
03
04
分组进行模仿动物叫声的比赛 ，培养学生的合作意识和表现
力。
学生自编动作表演歌曲，发挥 想象力和创造力。
开展“动物音乐会”活动，让 学生扮演不同动物角色进行表
演唱。
引导学生对歌曲进行简单的创 编，如替换歌词中的动物名称
利用互联网资源，收集与动物叫 声相关的音频、视频素材，为学 生提供更为直观、生动的听觉和 视觉体验。
互动教学平台
借助在线教学平台，实现师生之 间的实时互动，引导学生通过在 线模仿、表演等形式深入体验音 乐。
实践活动资源拓展
动物叫声模仿大赛
组织学生参与动物叫声模仿大赛，让 学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握 动物叫声的特点。
教学重点与难点
教学重点
学生能够准确演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏型和音高。
教学难点
如何引导学生通过模仿和表演，将动物的声音和动作生动地表现出来。针对这 一难点，教师可以采用多种教学方法和手段，如示范、引导、鼓励等，帮助学 生克服障碍，提高学习效果。
02
CATALOGUE
教学内容与方法
教学内容梳理
歌曲背景与作者简介
。
示范法
教师进行动作示范，学 生观察并模仿，帮助学
生更好地表现歌曲。
情境教学法
创设与歌曲内容相关的 情境，让学生在情境中 感受音乐，加深对歌曲
小学：二年级音乐《动物说话》说课稿
小学：二年级音乐《动物说话》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学二年级的音乐课《动物说话》。
在这堂课中，我们将通过歌唱和游戏的方式，引导学生们了解动物的声音和特点，培养他们的音乐感和表现力。
以下是这堂课的教学设计。
一、教学目标1.让学生能够掌握歌曲的基本旋律和节奏；2.通过对不同动物声音的模仿，让学生了解动物的特点；3.通过小组合作游戏，培养学生的团队合作精神；4.通过表演活动，提升学生的音乐表现力。
二、教学内容本课我们将教授《动物说话》这首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，节奏明朗，适合二年级的学生们学习和演唱。
我们将通过以下几个步骤进行教学：1.聆听和学唱歌曲：首先播放歌曲《动物说话》，让学生们了解歌曲的基本旋律和节奏。
然后带领学生们一起哼唱，逐渐掌握歌曲的演唱技巧。
2.动物声音模仿：在学生们掌握歌曲的基础上，我们将进行动物声音模仿的环节。
我会准备一些动物声音的音频，让学生们模仿这些声音，并鼓励他们用自己的方式去模仿其他动物的声音。
这个环节不仅能够增加学生们对动物的了解，也能够锻炼他们的音乐感知能力。
3.小组合作游戏：我们将把学生们分成几个小组，每个小组选择一种动物作为代表。
我会播放《动物说话》的旋律，学生们一边唱歌一边模仿自己小组代表动物的动作和声音。
最后，我们将一起评选出最佳表演小组。
这个环节不仅能够培养学生的团队合作精神，也能够提升他们的表演能力。
4.表演活动：在课程的最后阶段，我们将组织学生们进行表演活动。
学生们可以自由选择一种动物进行表演，同时演唱《动物说话》这首歌曲。
我会鼓励学生们用自己的方式去理解和表达歌曲中的情感和意境。
这个环节不仅能够提升学生的音乐表现力，也能够增强他们的自信心和创造力。
三、教学步骤1.热身活动：为了激发学生们的学习兴趣，我们首先进行一些热身活动。
例如，可以做一些简单的身体律动，让学生们跟着节奏一起跳动。
2.导入新课：接下来，我们将导入新课《动物说话》。
二年级音乐《动物说话》说课稿
二年级音乐《动物说话》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级音乐课程中的《动物说话》。
在这堂课中，我们将通过歌唱和表演来激发学生们对音乐的热爱和对动物世界的探索。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面进行详细阐述。
一、教材分析本课所选用的教材是义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人民音乐出版社），教材内容具有浓郁的时代气息，充分体现了素质教育的新课程理念。
本课以音乐课标中的四个领域（感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化）为依据，通过歌唱、表演、游戏等形式，让学生感受和表现音乐，从而培养学生的音乐审美能力和表现能力。
二、教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，本课的教学目标包括以下三个方面：1.知识技能目标：学生能够用轻快、活泼的声音和有表情的演唱《动物说话》这首歌曲，并且能够简单地模仿动物的动作。
2.过程方法目标：通过小组合作、自主探究等方式，让学生主动参与到音乐活动中，培养学生的合作意识和创新思维。
3.情感态度目标：通过本课的学习，激发学生对动物世界的兴趣和热爱动物的情感，同时让学生感受到音乐的美妙和愉悦。
三、教学重难点本课的教学重点是让学生用轻快、活泼的声音和有表情地演唱《动物说话》这首歌曲。
难点是通过模仿动物的动作，让学生感受到音乐与表演的结合。
为了突破重点和难点，我将采用以下教学策略：1.通过观看动物视频和图片，让学生了解不同动物的特点和生活习性，为后面的表演打下基础。
2.通过分小组合作的方式，让学生自主探究和学习，提高他们的合作意识和创新思维。
3.通过教师的示范和引导，让学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，从而更好地演唱这首歌曲。
4.通过个人表演和小组展示等形式，鼓励学生大胆地表现自己，培养他们的表演能力和自信心。
四、教学方法为了达成教学目标，我将采用以下教学方法：1.情境导入法：通过观看动物视频和图片，引导学生进入动物世界的情境中，激发他们对动物的兴趣和热爱之情。
二年级音乐《动物说话》教案（通用4篇）
二年级音乐《动物说话》教案（通用4篇）二年级音乐《动物说话》篇1活动目标：1、学习x x | x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2、能用愉快的心情演唱《动物说话》，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3、在自由动作的创编中发展学生的音乐想象力、创造力。
教学重点：学会x x | x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学难点：第三、四段歌词里模仿喜鹊和青蛙的声音的部分。
活动准备：各类动物等图片，多媒体音乐,电子琴。
活动过程：一、律动《去郊游》师：今天，老师要带同学们去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。
二、听音乐《欢乐满山谷》1、听音乐《欢乐满山谷》，听完之后回答两个小问题1>：音乐里出现了哪些小动物。
2>：音乐中反复出现的节奏是什么。
2、感受节奏：x x | x| 找生拍节奏师：除了拍手，还可以怎样表现节奏呢？三、新课：《动物说话》1、初听音乐范唱(书26页)看歌词仔细听，听完举手回答。
2、按节奏读歌词+动作编创师：小鸡…怎样说话？“小鸡说话唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鸭说话嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”“喜鹊唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕儿呱、咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”3、再听范唱4、试唱：你能唱出来吗？四、完整演唱1、分组分段演唱2、齐唱3、全班起来表演五、编创歌词六、小结动物是我们的好朋友，我们要爱护他们，保护他们，我们还要保护环境，保护我们共同的家园，今天的课就上到这。
二年级音乐《动物说话》教案篇2一、意图：低年级是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期，需要经常性地开展听觉、视觉、肢体运动及语言综合协调的教学活动，逐步培养起他们对音乐的兴趣，激发出他们在艺术方面的潜能。
根据低年级的年龄特点与实际接受水平，我选择了这首节奏欢快的歌谣风的创作歌曲《动物说话》作为本次教学内容。
这首曲子简单明快，我将其中对固定节奏的掌握与曲式特色的理解作为活动的重点，每一个环节在目标上层层递进，最后让孩子们能够自觉地随着音乐的节拍欢快地唱歌、舞蹈。
二年级音乐《动物说话》说课稿
一、教学设计意图：低年级是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期，需要经常性地开展听觉、视觉、肢体运动及语言综合协调的教学活动，逐步培养起他们对音乐的兴趣，激发出他们在艺术方面的潜能。
根据低年级的年龄特点与实际接受水平，我选择了这首节奏欢快的歌谣风的创作歌曲《动物说话》作为本次教学内容。
这首曲子简单明快，我将其中对固定节奏的掌握与曲式特色的理解作为活动的重点，每一个环节在目标上层层递进，最后让孩子们能够自觉地随着音乐的节拍欢快地唱歌、舞蹈。
（一）、教学目标定位：1、情感目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
2、认知目标：学习x x |xx x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。
3、能力目标：在自由动作的创编中发展学生的音乐想象力和创造力。
（二）、教学重难点：重点：学会x x |xx x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。
难点：第三、四段歌词里模仿喜鹊和青蛙的声音的部分。
二、教学方法：1、奥尔夫音乐教学法：本节活动主要是奥尔夫音乐活动里的节奏教学，是在我们的音乐教学中最重要的部分，学习音乐最基础的部分也就是节奏，节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。
低年级会拍打较容易的节奏，而《欢乐满山谷》让学生掌握x x |xx x|这个节奏型的同时还能和老师一起创编歌词并舞蹈，充分给了孩子们快乐学音乐的机会。
2、情境教学法：在教学过程中设置去郊游以及模仿小动物说话、模仿小动物跳舞的场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。
3、多种感官参与法：活动中，我将引导学生听一听、想一想、说一说、演一演等多种感官的参与，促学生对音乐学习产生浓厚的兴趣。
这几种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。
发挥了节奏儿歌的情感教育功能，重视了学生活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、教学活动准备：各类动物等图片，多媒体音乐,电子琴。
四、说学法我引导学生自主地参与到音乐活动中，激发他们的学习兴趣，引导孩子们去感受、体验乐曲，让他们在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让学生乐学五、活动程序1、以律动导入，带小朋友《去郊游》目的是调动孩子们的情绪，高高兴兴的跟着老师一起上课，拉近师生之间的距离。
动物说话说课稿
小学二年级音乐（上）《动物说话》说课稿撰稿人：荆晓琳一．教材选择本课选用人民教育出版社小学音乐二年级（上）册第四单元第一课时歌曲《动物说话》，新课程改革后的新教材所修订的目标即设定符合学生身心发展的规律，联系学生的生活经验，提高教学效率，使学生好学，乐学，会学。
体现时代发展新要求，社会新变化和科学技术新发展。
二．教材分析《动物说话》这首歌曲风趣，活泼，寓教于乐，在可爱幽默的动物声中给学生展现出一幅动物大乐园的热闹场景。
歌词通过对小鸡，小鸭，喜鹊，青蛙这四种动物声音的模仿，让学生在小动物的世界里快乐的对话，并通过模仿小动物的样子，走路的姿态，开发学生对事物的观察和模仿能力，并通过想象和创造，再模仿出几种动物的声音和动态。
让学生在快乐的氛围中学会歌曲。
三．教学目标(1)情感与价值培养学生参与活动的积极性和善于表现的勇气和信心。
对事物的好奇心，观察力和模仿能力。
对歌唱的热爱和善于想象和创造的能力，拓展学生的开放性思维。
(2)过程与方法教师通过展示图片，播放声音，让同学模仿小动物的声音，对歌曲中节奏的训练，播放歌曲，教唱歌曲，教师邀请学生表演节奏与演唱歌曲，分组表演节奏与歌曲，分组表演动物体态与演唱歌曲等方式启发学生自己编写歌词，自己演唱与自己表演。
开展启发性教学。
(3)知识与技能学生在学唱歌曲的同时掌握歌曲中的节奏“ｘｘ｜ｘｘｘ｜｜”，并能用拍手，跺脚，拍桌子等方式打出节奏，教师还可出示鼓，锣等打击乐让学生感受不同音色，同时用这些打击乐敲出上述节奏，然后给学生播放歌曲范唱，让学生在歌曲中跟着音响打出节奏。
四．教法(1)直观演示法播放歌曲范唱，让学生最直观的感受歌曲基调和风格，让学生模仿小鸡，小鸭，喜鹊，青蛙的声音，教师弹奏电子琴逐字逐句教授歌曲。
给学生播放不同的动物的声音，让学生自己编写歌词，进行歌曲演唱。
教师出示鼓，锣等打击乐器，让学生亲自打一打，敲一敲，感受不同乐器的音色，。
《动物说话》说课稿5篇
《动物说话》说课稿《动物说话》说课稿5篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的《动物说话》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《动物说话》说课稿1大家好！我是，我今天说课的内容是人民音乐出版社一年级，第一册第四单元“可爱的动物”中《动物说话》一课，（课件歌片）该课是一首歌谣风的创作歌曲。
歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。
依据低年级学生的年龄特征及心理特征我制定了本课的教学目标：１、能注意聆听描写小动物的歌曲《动物说话》、乐曲《三只小猪》，并能够用动作表达自己想象中的动物形象。
２、通过听辨小鼓伴奏次数，用鼓为歌曲《动物说话》伴奏，歌词排序等音乐活动感受音乐，培养听辨能力与节奏感。
能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，并在演唱过程中能够运用不同的音色、力度、速度来表现不同性格的动物形象。
在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
３、准确敲击节奏x x | x x与节奏x x | xx x，并能将节奏x x | xx x很好的运用到歌曲伴奏中。
现就，教学中的几个环节加以说明：活泼好动是孩子们的天性，根据本课歌曲的特点，在课的开始我设计了听音乐进教室的环节，让学生踏着两拍子乐曲（《动物说话》的歌曲旋律）和着音乐的节拍走进教室。
这一环节的出现，不但培养了学生两拍子的韵律感，而且使学生对本课所学歌曲有了初步的听觉印象。
为了让学生的知识技能得到更好的发展，能够准确敲击两组节奏（课件节奏x x | x x与节奏x x | xxx）。
根据本课歌曲的特点，乐句间加花的伴奏，让学生通过伴奏的方式，来掌握本课的节奏。
动物说话说课稿
动物说话说课稿《动物说话》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《动物说话》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动物说话》是一首适合低年级学生演唱的儿童歌曲，歌曲旋律欢快活泼，歌词简单易懂且富有童趣。
通过歌曲的学习，能够激发学生对动物的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。
这首歌的节奏较为简单，多为四分音符和八分音符的组合，旋律以级进为主，音域较窄，适合低年级学生的歌唱能力。
同时，歌曲中的歌词模仿了不同动物的叫声，如“小鸡说话叽叽叽”“小鸭说话嘎嘎嘎”等，生动形象，易于学生理解和记忆。
二、学情分析低年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，他们喜欢动物，对动物的叫声和形态充满了兴趣。
在音乐学习方面，他们已经具备了一定的节奏感和音高感知能力，但歌唱技巧还不够成熟，需要通过有趣的教学活动来引导和培养。
此外，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，所以在教学过程中要采用多样化的教学方法和手段，吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
2、过程与方法目标：通过模仿、体验、合作等方式，让学生学会用自然的声音演唱歌曲，并能够用歌声表现出不同动物的形象。
3、知识与技能目标：让学生认识四分音符和八分音符，掌握其节奏特点，并能够准确地拍打节奏；引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
四、教学重难点教学重点：用自然、活泼的声音演唱歌曲，表现出不同动物的形象。
教学难点：准确地拍打歌曲中的节奏，以及歌曲中一字多音的演唱。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下方法：1、情境教学法：创设生动有趣的动物王国情境，让学生在情境中感受歌曲的氛围，激发学习兴趣。
2、示范法：通过教师的范唱和动作示范，让学生更加直观地了解歌曲的演唱方法和表演技巧。
人音版小学一年级上册第四单元《动物说话 》教学设计及说课稿模板
小学音乐《动物说话》教学设计及说课稿模板《动物说话》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲《动物说话》，体会音乐轻松愉悦的感觉，树立热爱生活、热爱大自然的生活态度。
【过程与方法】采用欣赏、互动、小组合作的方式，学生能够积极的参与课堂，树立积极向上的生活态度。
【知识与技能】按节奏准确演唱歌曲;并能用热情、激动的声音完整地演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】有感情地完整地演唱歌曲。
【难点】按节奏，准确地演唱歌曲。
三、教学用具钢琴、多媒体、打击乐器四、教学过程(一)新课导入教师提问学生：同学们，大家在生活中都听过哪些小动物的叫声呢?学生自由回答。
教师接着提问：谁来模仿一下小动物的叫声?看谁模仿的最像。
学生进行模仿。
教师引导学生：同学们，能不能将小鸡的声音变成音乐唱出来呢?接下来我们学习一首歌曲《动物说话》，听听小鸡、小鸭唱歌是什么样的。
(二)初步感知1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲给你什么样的感觉?学生自由发言;教师进行总结：歌曲中速，给人欢快与愉悦的感觉。
2.再次聆听歌曲，教师设置问题：大家能有什么手势来表现音乐呢?学生用自己喜欢的手势来表现音乐。
3.教师带领学生分别用拍手拍肩膀的动作来表现音乐，体会歌曲2/4拍的强弱规律。
(三)探究学习1.教师弹琴带领学生模仿小鸡、小鸭的声音进行发声练习。
2.教师弹唱歌曲，请学生进行轻声哼唱;通过拍手，均匀的说出“小鸡”的方式，提醒学生八分节奏的正确演唱方法，学生初步了解八分节奏。
3.学生用小鸡的声音来完整的模唱旋律。
4.教师与学生一起演唱歌曲旋律，并请学生在每一句结束之后，加上拍手或者跺脚的动作5.请学生有节奏的朗诵歌词，并在朗诵歌词的过程中加入对动物的模仿。
教师提问学生：小朋友在演唱这首歌曲的时候是什么样的心情呢?学生进行小组讨论，之后自由回答教师总结为：通过对小鸡、小鸭的赞美与模仿，感受到小朋友们对小动物的喜爱之情。
6.将情感带入歌曲，用富有弹性的声音完整地演唱歌曲。
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《动物说话》说课稿
王琳琳
一、说教材
（一）教材分析
《动物说话》是小学音乐教材人音版第一册第4课《可爱的动物》中的第一首歌曲。
它是一首歌谣风的创作歌曲。
歌曲通俗简练、富有儿童情趣，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。
全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
本课以学生十分熟悉的动物作为题材，共有四段歌词，教材只安排了两段歌词，给学生许多创造的空间。
（二）学情分析
一年级的孩子活泼好动，喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面。
由于他们刚入学不久，课堂常规还不是很规范，特别好动，注意力不持久。
因此我从吸引学生注意力，激发学生兴趣入手，调动孩子们学习的积极性。
（三）教学目标
根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际，从情感态度与价值观、过程和方
法、知识与技能三个维度出发，我将本课教学目标目标定为：
情感态度与价值观目标：能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
过程与方法目标：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
通过小组合作创编
歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
知识与技能目标：能够用拍手、跺脚把歌曲间奏的X X |XX X节奏准确的表现出来。
认识串铃并能用它为歌曲伴奏，初步感受二拍子节奏强弱的特点。
（四）教学重难点
根据以上三个目标，结合一年级学生的特点，我将能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情作为教学重点；将能与他人合作，创造性地进
行编词表演，感受二拍子强弱作为教学难点。
、说教学准备
有了充分的准备，学生才能更好的参与到活动中来。
为此，本节课我准备了多媒体课件、串
铃、小鸡、小鸭等动物的头饰。
利用多媒体技术视听结合，声像一体，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
三、说教法和学法
教法：
为了实现本节课的教学目标，突破重难点。
在教学过程中我主要采用了情境教学法、听唱法、对比法。
采用情境教学法创设森林音乐会的情境，激发学生的学习兴趣，。
采用听唱法学习歌曲。
采用对比法，用两种不同方法演唱歌曲，引导学生有感情地演唱。
学法：
学生是学习活动的主人。
在整个教学过程中，主要采用了模仿法、探究法和合作法采用模仿法让孩子们模仿动物叫声、动作，神态为他们积累经验，提高音乐素养。
采用探究法自主探究发现敲击串铃的方法。
采用合作法为动物创编歌词，培养学生的合作精神和创造力。
四、设计理念
本着新课程标准下，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念。
以学生为主体，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
以孩子们喜爱的“森林音乐会”引入各环节的学习，调动孩子们的学习兴趣，让他们通过聆听、模仿、表演及创造使他们获得美的体验。
五、说教学过程
为了营造轻松、快乐的音乐氛围。
课前我播放《动物走路》的音乐。
老师面带微笑的拍着手、踏着脚，开始这一节课。
在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。
（一）激趣导入
兴趣是最好的老师。
为了激发孩子们的兴趣，我以孩子们喜爱的森林音乐会引入。
“孩子们，老师给你们带来一位朋友，看，它是谁呢？”出示图片，让孩子们有礼貌的与青蛙王子打招呼，让他们感受到动物是我们的朋友。
“青蛙王子要举行森林约会了，你们想去参加吗？”播放青蛙王子的声音，让学生从听觉入手，让他们猜动物、模仿动物的动作声音，培养孩子们的听辨能力，为他们积累经验，提高音乐素养，也为后面的创编活动作铺垫。
（二）学习歌曲
1节奏练习
我创设小鸡在河边唱歌的情景：你们看，小鸡正在这边紧张的练习呢，听；老师边念歌词边做动作-----指出间奏部分，分别用拍手及打击乐器来练习。
我利用平时课堂中的鼓励活动
场景，引出本课歌曲间奏的节奏X X|XX XI，让学生按这个节奏进行
拍手、跺脚，让生活与学习相联系，使学生更好的掌握歌曲间奏的节奏。
2、学唱歌曲
音乐是听觉的艺术，听，是音乐艺术最基本的特征。
因此，我在课堂上利用一切机会让学生多听，通过听老师范唱，再听音乐默唱、听音乐小声跟唱。
让学生在聆听中感受歌曲的情绪，通过听唱法完成歌曲的学唱。
再让学生在间奏处拍手、跺脚随音乐律动。
3、歌曲处理
一年级孩子唱歌时声音大，喜欢把每个字都拖的很长。
为了让学生做到有感情地演唱，我创设了森林音乐会中小鸡和小鸭子比赛唱歌的情境，从声音上引导学生有感情的演唱。
我采用大声拖拉和轻快有弹性两种方法演唱歌曲，让学生对比体会，做到演唱动物叫声要轻快有弹性。
接着让学生在分角色演唱，表演唱中用自己的声音、动作、神态表现出对小动物的喜爱之情。
（三）串铃伴奏
我创设情境：“青蛙王子给大家送来一份礼物一一种乐器，听一听，是什么乐器？” 老师敲击串铃，让学生从听声音入手，认识串铃，再敲一敲，在探索中学习敲击串铃的方法。
在为歌曲伴奏时，引导学生按照歌曲的强弱进行敲击，让学生从自主探索、老师示范中学会敲击出强弱。
再为歌曲伴奏，初步感受二拍子强弱的节奏特点。
（四）创编活动
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。
在合作创编歌词时我充分渗透了这一教
学理念。
“孩子们，小鸡和小鸭子还有他们的小伙伴们也想加入你们的演唱，你们能把他们编到歌词中去吗？”在前面的音乐活动中已经为学生提供了丰富的创编素材。
我出示图片，让孩子们6人一组选择一种动物共同合作，创编歌词。
通过创编活动，使所学知识与实际生活相结合，拓展学生的思维。
给学生充分表现的机会，培养学生的合作精神和创造意识。
随之，让学生以小组形式带上头饰进行展示，给孩子们提供一个展示自我的平台，让他们体验到成功的快乐。
让孩子们学会仔细观察，培养学生的创造性思维、自学能力和艺术实践能力。
（五）升华情感
“我们应该怎样对待这些朋友呢？”引导学生爱护动物，与动物和谐相处。
最后，让学生与动物说再见，播放《动物说话》的音乐，做自己喜欢的动物的动作，快乐的离开教室。
六、说板书
根据一年级学生感性认识比较敏锐的特点，我的板书力求简洁、直观、更好的反应本课内容。
具体设计如下：
动物说话
小鸡图片叽叽叽
小鸭图片嘎嘎嘎
强弱
本课的设计从激发学生兴趣入手，创设愉快宽松的气氛，通过充分的聆听、表演及创造使他们获得美的体验，让学生感受音乐的美、表现音乐的美、创造音乐的美。