我就是我不一样的烟火备课讲稿
我就是我不一样的烟火演讲稿范本
我就是我不一样的烟火演讲稿范本我就是我，不一样的烟火尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自XX中学的XX，今天非常荣幸能在这里和大家分享我的演讲稿《我就是我，不一样的烟火》。
人，每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
同样的，每个人也都有着不同的梦想和追求。
我相信，我就是我，是独一无二的，是不一样的烟火。
我曾经有过一个梦想，那就是成为一名音乐家。
从小我就对音乐充满了热爱，每次听到美妙的乐曲，我的心就会跟着起舞。
我的家人都说我有着与生俱来的音乐天赋，这更加坚定了我要成为音乐家的决心。
然而，在我向父母表达了我的梦想后，他们却并不支持我。
他们说音乐是一个没有前途的行业，不如选择一个更加稳定的职业。
虽然我非常伤心，但是我没有放弃我的梦想。
我坚信，我就是我，我不一样，我有着自己独特的才华和激情，我要按照自己的意愿去追求我所钟爱的音乐事业。
我的选择并没有让父母和朋友们理解，但是我并不在意。
我要做的就是坚持自己的选择，努力实现自己的梦想。
在这条音乐之路上，我遇到了很多困难和挫折，但是我从来没有想过要放弃。
因为我清楚，只有坚持不懈，才能让自己的梦想变为现实。
经过多年的努力，我终于有机会在一家知名音乐厅举办我的首场独奏音乐会。
那天，音乐厅座无虚席，观众们静静地等待着我的演出。
当我走上舞台时，我感到一种无法言表的兴奋和紧张。
但是，我知道这是我实现梦想的机会，我一定要把最好的自己展现出来。
我举起小提琴，开始了我的演奏。
音符在我的指尖跳跃，乐声在整个音乐厅回荡。
我全身心地投入到音乐中，与乐器融为一体。
这一刻，我感到自己就像是烟火一样绚丽多彩，散发着独特的魅力。
观众们的掌声如潮水般涌动，他们的眼神里充满了赞赏和敬佩。
这一刻，我感到自己的努力没有白费，我的梦想正在逐渐实现。
每个人都有自己的梦想和追求，每个人都可以通过不懈的努力实现自己的梦想。
就像我一样，是独一无二的，是不一样的烟火。
我们要相信自己，坚持自己的选择，不被外界的声音和质疑所左右。
2024年我就是我不一样的烟火演讲稿范本
2024年我就是我不一样的烟火演讲稿范本尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！2024年，一个光辉的年代，一个充满希望与梦想的时刻，我站在这里，自信而骄傲地说，2024年的我，是不一样的烟火！烟火，是每逢佳节所必不可少的元素，代表着喜庆与热闹，但是，现在的我，不仅仅是一道美丽的烟火，更是一种强大的力量，一种不可忽视的影响。
首先，我要感恩的是时间。
2024年的我，已经度过了青春的岁月，经历了四年的大学生活，不断成长，不断磨砺，因此，我深深体会到时间的宝贵和珍贵。
时间对每个人来说都是公平而严格的，它不会对任何人多给一秒钟，但它却对那些愿意去追逐梦想的人敞开了大门。
所以，我不断努力，珍惜时间，用心去感受每一天的快乐和成长，不断努力迎接未来的挑战。
其次，我要感谢一直以来支持我的家人和朋友们。
他们是我成长路上最坚实的后盾，他们的鼓励和支持让我有信心在任何困难面前都能坚持下去。
正是因为他们的陪伴和支持，让我有了勇气去面对人生的起伏和挑战，让我能够在困境中看到希望，向前奋进。
再次，我要感谢自己。
是我不断努力、不断追求进步的勇气和毅力，让我有机会站在这个舞台上，向大家分享我的故事和成长。
我从不惧怕自己的不足和失败，因为我知道，只有不断挑战自己，才能让自己变得更加优秀，才有可能创造出不一样的奇迹。
在过去的四年里，我积极参与各种社团活动，担任过学生会的干部，组织过各种形式的活动，锻炼了自己的组织能力和领导才华。
同时，我也在学习上不断努力追求卓越，通过努力保持优秀成绩，荣获了学校的奖学金。
而更重要的是，我参与了一项社会公益活动，为流浪动物筹集善款，并积极推动环保意识的普及。
这些经历和成绩，都让我相信，我已经不再是普通的烟火，而是一种拥有力量和影响力的存在。
但是，我也清醒地意识到，2024年的我还有很多的不足之处。
所以，在未来的日子里，我会继续努力、不断追求进步。
我相信，只有用心去做，才能让不一样的烟火在未来的岁月中绽放出更加绚丽的色彩。
不一样的烟火——发现自我之旅(教学设计)2022-2023学年心理健康三年级
不一样的烟火——发现自我之旅教学目标1.了解“自我”的概念和重要性；2.能够表达自己的情绪和想法，提高自我认知和自我表达能力；3.培养学生的自信心和自尊心，提高自我价值感。
教学内容活动一：认识“自我”活动目标1.引导学生了解“自我”概念；2.帮助学生探索自己的性格特点。
活动步骤1.教师先向学生介绍“自我”的概念，可以引用例子和故事来说明；2.让学生自由表达自己的性格特点，教师可以提供问题引导，如“你最擅长的事情是什么？”“你觉得自己有什么特别的优点或缺点？”；3.学生将自己的性格特点用贴纸的形式展示在班级“自我展”牌上。
活动二：情绪表达活动目标1.提高学生的情绪认知能力，了解自己和他人的情绪；2.培养学生的反思能力和自我表达能力。
活动步骤1.教师给每个学生一张卡片，要求学生写下自己最近的情绪和原因；2.学生在班级里轮流分享自己的情绪和原因，并带着一个问题，让其他同学来帮助自己分析情绪、给出建议或安慰；3.学生们在一张大纸上，在“情绪表达”板块里，写下他们的情绪反应和得到的学习。
活动三：心理温度计活动目标1.让学生了解不同情绪和情感的存在并观察自己的情感变化；2.带领学生找到自我宁静的方式。
活动步骤1.教师介绍心理温度计的概念（用颜色区分不同的情绪状态），让学生理解每个温度的含义，如红色代表激动或愤怒，绿色代表平静或放松；2.让学生在一天当中不断记录自己的情绪变化，并且标记在心理温度计上；3.引导学生思考在不同的心理温度时如何平复自己的情绪，找到自我宁静的方法。
活动四：成为自我的烟火活动目标1.激发学生发现自我的内在火花；2.培养学生发掘和展示个人自我特点和价值的能力。
活动步骤1.教师引导学生在班会上分享自己的奇思妙想、独特特点；2.学生将自己的特点和想法用画画或写故事的形式展示在墙上；3.教师鼓励学生在墙上找到一些共通性和差异性，并让学生探索这些特点和想法的来源；4.最后，教师以烟火的形式来表述这些特点和想法是如何融合在一起的，并通过此活动鼓励每个学生都要成为一个独特的、闪耀的“烟火”。
我就是我大班班会教案——带E教案
“我就是我”大班班会教案一、活动主题我就是我，不一样的烟火！这是一句经典的口号，它代表着每个人都是独一无二的，每个人都有其自身的独特性和特点。
为了让孩子们更好地认识并发掘自己的潜能，我们次班会上设置了主题为“我就是我”的活动。
二、活动内容1.自我介绍本次班会活动的主题即是“我就是我”，我们需要了解的是“我”是谁，这位同学有哪些特点。
在本环节中，每位同学要上台进行自我介绍，并说出自己的“座右铭”，表明自己的特点和理念。
此环节要求同学们清楚自己的身份和特点，进而做到更好地认识自己、展示自己。
2.猜谜游戏在自我介绍之后，我们会进行一些趣味衔接的环节。
其中，比较有挑战性的是猜谜游戏。
为孩子们准备了一些有关古语、名言等方面的谜语，环节中，将会派发题目给到每位同学，并要求其在规定时间内破解出谜底。
此环节不仅能够锻炼同学们的智力、增强团队合作意识，而且还能够提升同学们的自信心。
3.自我发掘除了猜谜游戏之外，我们还准备了一些“自我发掘”的环节，鼓励孩子们结合自己的经验、体验及所获得的知识来表达对自己的理解。
针对不同的年龄层次、不同的年龄段及不同的思维方式，我们准备了不同的方式和形式，例如：让同学们表演一段话剧来展示自己的才华、让同学们画一张关于自己的画来展示自己的外貌、或者是让同学们发挥想象力来完成一篇作文，来展示自己的思维方式和运用能力。
4.小组合作为了营造更好的班级氛围和团队合作精神，我们在活动中加入了小组合作环节。
在老师的指导下，同学们分成小组进行游戏，在团队中发现自己的优势和不足。
小组合作环节的具体游戏将根据同学们的年龄、性格特点来做出调整。
5.游戏精彩回顾活动结束前，我们会为孩子们精选几个与主题相关的游戏进行回顾。
通过游戏回顾环节，我们能够更好地帮助同学们复习所学知识、巩固对主题的理解，同时还能够很好地感受到团队的力量和回忆甜美的瞬间。
三、教学目标通过“我就是我”大班班会教案活动，教学目标主要包括：1.帮助孩子们认识并发掘自己的潜能。
心理健康《我就是我,颜色不一样的烟火》教案
4.周哈利窗
规则：请学生结合以上两个活动思考周哈利窗中不同象限的自己。
意图：通过以上两个活动可以更好地帮助学生来思考不同象限的“我”，这一环节可以引导他们深度思考，邀请学生分享时可以只分享部分内容，因为自我有一部分是比较隐私的，比较尊重、同理的分享方式可以营造心理课安全的氛围。
5.释放你的能量
规则：请学生思考以自己为原型的烟花有什么魔力，可以给别人来带什么能量？
意图：这一环节属于给学生赋能环节，引导学生发现自我的优势与内外资源，帮助他们进一步觉察自己身上闪闪发光的地方是可以给他人带来很多能量的。
6.药水配制
规则：请学生通过绘画思考，以自己为原型的烟花还需要什么“药水”能够变得更加绚烂。
课程反思
包括课程亮点、自我评价、实际教学后的感悟等
亮点：一是，课程设计很完善，包括了学生通过自我和他人来认识自己两个层面，还带领学生觉察了自己的优势、未来可以进步的方向，给学生赋能。二是，通过小组互动和表达性觉察的方式来教学，学生参与度更高。
成果展示
包括学生成果展示，或课件配图、视频等；请以附件压缩包形式和课件一起发送。
稿件名称
我就是我，颜色不一样的烟火
课程信息
包括准备道具、场地要求、学生年龄段等
教学对象：初中生或高中生
场地要求：教室或心理活动室
用具准备：心理笔记本、彩色笔
课堂形式：小组互动、表达性觉察
设计理念
包括设计理念，可支持的心理学理论等
“认识自我”是心理健康教育内容的六大板块之一，在青春期帮助学生更好地认识自我，有助于他们更好地成长，青少年自我概念的形成对他们的学业成就、人际交往也有重要影响。
备课我就是我，不一样的烟火——苏教版四年级上册第二单元习作设计
备课我就是我，不一样的烟火——苏教版四年级上册第二单元习作设计我就是我，不一样的烟火——苏教版四年级上册第二单元习作设计古良梅（苏州外国语学校）教学目标1. 培养学生自主习作的意识和习惯，引导学生自选或自拟文题，通过一个具体事例表现主题。
2. 指导学生读懂例文，了解通过具体的事例来表现人物特点的习作方法，学习抓住特点展开细致描写的习作方法。
3. 尊重学生，鼓励他们将自己的习作分享给别人，与他人分享习作的快乐。
教学过程一、歌曲导入，激起欲望1. 张国荣有一首歌叫《我》，其中有一句歌词给人留下了深刻印象。
我们一起来欣赏这首歌。
（1）学生欣赏张国荣的歌曲《我》。
（2）师：给你留下深刻印象的是哪句歌词？（3）出示：我就是我，颜色不一样的烟火。
的确，我们每个人都有值得自己自豪的地方。
联系你最值得自豪的长处、本领，读读这句话。
你觉得味道在哪里？带着体会到的味道，齐读这句话。
2. 最让你自豪的长处、本领是什么呢？（板书：我的长处、本领）请用醒目的、工整的字写在黑板上。
（1）瞧，一笔一画，写下的是“天生我材必有用”的自信。
读大家写下的词语，看看能不能给它们分分类呢？用不同颜色的粉笔标识：（1）长处：牙齿白、眼睛大、个子高、长得漂亮、乐于助人、乐观开朗、勤奋好学、锲而不舍……（2）本领：会画画、弹琴好、跑步快、写字好……3. 近期，我们班要开展四（）班“最该自豪的人”评选活动。
出示：二、例文引入，提炼拟题师：“巧笑倩兮，美目盼兮”，《诗经》里用这句话形容眼睛对人的非凡意义，而一个新颖有趣的标题就是文章的“美目”，能吸引更多的人阅读我们的习作。
（板书：标题）1. 自读例文1 的标题——“我真棒”，说说你从这个题目中体会到了什么。
2. 试着给文章再拟一个标题，你的标题能够表达你从例文1 中读出的体会。
（1）学生静读。
（教师巡视）（2）学生交流答案以及教师评价：预设：“大力士”——真好，揭示了“我”的长处；“最令我自豪的”——很好，“我”的长处或本领很多，这篇文章写的是自己最得意的；“搬西瓜”——点明文章记叙的事件，但写了“我”什么长处或本领呢，欲语还休，吸引读者赶快读文章。
《我就是我,颜色不一样的烟火》(教学设计)通用版心理健康二年级上册
《我就是我，颜色不一样的烟火》一、教学内容《我就是我，颜色不一样的烟火》是通用版心理健康二年级上册的教学内容。
本节课旨在帮助学生正确认识自己，树立自信心，学会尊重他人，培养良好的同伴关系。
二、教学目标1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，学会接纳自己，树立自信心。
2. 培养学生尊重他人、欣赏他人的态度，学会与同伴和谐相处。
3. 提高学生的心理素质，使他们更加健康、快乐地成长。
三、教学难点1. 帮助学生认识到自己的独特性，克服自卑心理。
2. 引导学生学会尊重他人，建立良好的人际关系。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、彩色粉笔、黑板。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《烟火》，引导学生关注自己的独特性。
2. 新课内容：讲解每个人都是独一无二的，介绍自我认识的重要性。
3. 活动一：学生进行自我介绍，分享自己的特点和优点。
4. 活动二：学生进行“找朋友”游戏，学会尊重他人，建立良好的人际关系。
5. 活动三：学生制作自己的“烟火”，展示自己的独特性。
6. 总结：强调每个人都是独一无二的，要学会接纳自己，尊重他人。
六、板书设计板书设计如下：《我就是我，颜色不一样的烟火》一、教学内容：正确认识自己，树立自信心，尊重他人，培养良好的同伴关系。
二、教学目标：让学生认识到自己的独特性，学会接纳自己，尊重他人，培养良好的人际关系。
三、教学难点：帮助学生认识到自己的独特性，克服自卑心理；引导学生学会尊重他人，建立良好的人际关系。
四、教具学具：多媒体课件、彩色粉笔、黑板、A4纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程：导入、新课内容、活动一、活动二、活动三、总结。
七、作业设计1. 画一幅自己的“烟火”，并用文字描述自己的独特性。
2. 写一篇关于自己的短文，包括自己的优点、特长和成长经历。
八、课后反思本节课通过丰富多彩的活动，帮助学生认识到自己的独特性，学会接纳自己，尊重他人。
在教学过程中，要注意关注每个学生的心理状态，引导他们积极参与，充分展示自己的个性。
《我就是我,不一样的烟火》作文课教学设计
1、精选ห้องสมุดไป่ตู้例，突出人物的性格特点；
2、适当运用语言、动作、心理等人物描写的方法。
3、以“我是一个这样的人”为题写段文字，字数在200字左右。
三、【初评习作，技法点拨】
1、出示三位学生的作业——《我的性格》
请学生谈谈，文章写的好不好？为什么？
2、在叙述一件事情的时候应注意什么呢？
（1）写清一件事，应该交代清楚记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
（2）以写人为主的记叙文应该注意人物的描写方法。比如：语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等。
(3)做到用词准确，语句通顺，中心明确。
4、【交流讨论，选好素材】
讨论应如何选材？
1、要真实2、要典型3、要熟悉
五、【范文引路，再次点拨】
出示范文，学生读文，引导学生掌握写作技法，力争让范文起到引路作用。
作业：根据习作要求，完成习作内容。
出示一张集体照，让学生回答教师提问。
教师出示习作思维导图
以学生的作文为例进行学生点评、教师点拨
课件出示如何选材？
出示范文
落实情感价值观
学生观看照片回答教师提问，进行师生间的互动。
学生齐读要求，掌握习作重点。
学生点评习作
学生根据内容自主选择素材。
学生找出范文中用到的描写方法
所以，在每个人心里，“我”都是非常重要的，一个人如果连自己都不爱，那就更不会爱别人了。
我，只是芸芸众生一分子，茫茫宇宙一粒沙。
我，虽然渺小，却不卑微；
虽然平凡，却不庸俗。
我，独一无二，
没有什么可以取代。这节课我们就来写一写我们自己，展示一下那个独特的“我”吧！
2、【明确目标，出示要求】
人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，主要通过一件具体的、典型的事例，突出自己某一方面的性格特点，力求写出一个独特的自我。
《我就是我,颜色不一样的烟火》(导学案)通用版心理健康二年级上册
我就是我，颜色不一样的烟火前言这是一份心理健康教育导学案，适用于二年级上册学生。
通过学习本文档，希望学生们能够领悟到个体之间的差异性和自我认知的重要性。
学习目标1.理解每个人都是独特的个体，没有完全相同的人。
2.掌握自我认知的方法，提高自知能力。
3.培养尊重差异性的意识和行动。
学习内容一、认识不同的个体你们班上有多少学生？是不是每个学生都有不同的性格、爱好、思考方式和习惯？这是为什么呢？每个人都是独立的个体，没有完全相同的人，就像烟火一样，每次燃放出的火花都会有不同的颜色和形状。
这种差异性是人类的特点，它显现在我们的外在和内在，影响我们在生活中的每个领域。
因此，我们需要了解和尊重每个人的差异性。
二、掌握自我认知的方法怎样才能更好地了解自己呢？首先，我们应该充分认识到自我的价值和重要性，坚信“我就是我，颜色不一样的烟火”。
同时，我们可以通过以下方法加强自我认知能力：1.关注自己的感受和情绪，学会表达自己的想法和感受；2.反思自己的行为和态度，找到自己的优点和不足；3.细心观察自己和身边的人，了解不同的人和事，扩大自己的视野。
三、尊重差异性我们作为社会中的一分子，需要学会尊重差异性。
每个人都具有自己的思想、文化、信仰等，所以我们需要接受并包容不同的观点和行为方式。
同时，我们也应该尊重并支持那些与我们不同的人。
通过了解和欣赏不同的个体，我们能够拓宽自己的视野和认知，并且在生活中更容易获得他人的信任和支持。
思考题1.你能列举出班里的一些同学的不同点吗？比如性格、爱好、想法等等。
2.你最擅长的事情是什么？你最不擅长的事情是什么？为什么这样说？3.你认为尊重差异性的重要性体现在哪些地方？结语每个人都是独立而不同的个体，在这个多元化的世界中，我们需要学会了解自己和他人的差异性，并尊重这些差异。
希望同学们都能成为真正的“颜色不一样的烟火”，发光发热。
我就是我不一样的烟火演讲稿范文
我就是我不一样的烟火演讲稿范文我就是我，不一样的烟火。
尊敬的评委老师们，亲爱的同学们：大家好！我是今天的演讲者，我要分享的主题是：“我就是我，不一样的烟火”。
烟花，是夜空中最美的风景；烟花，是人世间最炽热的梦想。
在每一个人心中，都有一颗追寻理想、追求卓越的火种。
而我，就是这其中炙热奋斗的一颗烟火。
我就是我，不一样的烟火。
每个人都是独一无二的，都有各自的特点和才能，都有自己的梦想与追求。
我相信，每一个人天生就是一颗独特的烟火，注定要在人生的舞台上绽放独特的光芒。
我不一样的地方在于我的梦想。
我从小就对艺术充满了热爱，尤其是音乐和舞蹈。
在音乐的世界里，我可以尽情地表达我的情感，舞蹈的魅力则能让我的身体和灵魂升华。
所以，我告诉自己，我要成为一名出色的音乐家和舞者，用音符和舞步向世界展示我的才华和梦想。
但是，一路走来，我也曾遇到了挫折和困难。
曾经有人嘲笑我：“你这个样子也想成为音乐家，笑话！”还有人说：“跳舞又不是你的强项，还是放弃吧。
”当时，我内心充满了不安和犹豫，也曾一度想要放弃。
但后来，我想明白了，即使别人看不起我，我也要坚持下去。
因为我知道，每个人都有自己的价值和梦想，只有坚持追寻内心的声音，才能实现自己的自我价值。
于是，我更加努力地学习音乐和舞蹈，参加各种比赛和演出。
每一次的成功都是我最好的回答，也是我迈向梦想的脚印。
如今，我已经成为一名备受认可的音乐家和舞者，我用我的才华和梦想成就了自己，展示了我所谓的“不一样的烟火”。
但是，我知道，我还远远没有达到自己的极限。
在成长的路上，我会不断燃烧，不断绽放出更加绚丽和耀眼的光芒。
就像烟花一样，绽放的时间虽然短暂，但却能让人流连忘返。
我要努力让自己的每一次表演都成为人们心中的璀璨之光。
同时，我也希望每个人都能像我一样，勇敢追求自己的梦想。
每个人都是独一无二的烟火，只有发现和释放自己的闪光点，才能真正展现自己的特长和价值。
无论你的梦想是什么，只要你有决心和勇气，就一定能够实现。
青春励志演讲稿我就是我是颜色不一样的烟火
青春励志演讲稿我就是我是颜色不一样的烟火青春励志演讲稿：我就是我，是颜色不一样的烟火高考正一天天向我们走来，我们已经做好了准备迎接挑战，跟着老师走，紧抓住梦的手。
老师为我们付出了大量心血，时常教育我们：沉住气，成大器，在此，我对老师表示衷心感谢，我们一定会艰苦奋斗剩下的二个多月，不负众望，我们一定会成要功!我就是我，是颜色不一样的烟火，自信人生百年会当击水三千里。
是的，我们必须树立信心，它是我们通向成功的必要条件，认真总结也是必要的，从失败中挫折中获取经验，有益终生。
同时，我们也要勤于思考，人的伟大成就源于思考，高考就是如此，拥有良好的思考方法，合理的思考习惯才有可能创造奇迹。
如果按部就班永远不会出类拔萃，所以年轻的自信的我们面对人生的抉择，不如给自己寻找一条出路，转变正确的态度与观念。
我们的高考、我们的人生一定能放出异样的荣耀。
我就是我，是颜色不一样的烟火。
我们每一个人都是独特的，但同时我们又是相同的，因为我们怀揣着同一个梦想，一个一飞冲天一鸣惊人的梦想，如今你完全可以创造一个属于你自己的奇迹。
弹指一挥间，时光转眼过，记在我们即将将进入战场，我们更要刻苦钻研，每一滴汗水都值得珍藏，每一份付出都值得珍惜。
我就是我，是颜色不一样的烟火。
激情与血汗为我们点亮人生，不学何获，没有什么可以将我们打倒，即使平凡中的你也可成就伟大，任何人都会有自己的价值，你不会比别人强多少，即使平凡你也不会比其它人差，一定不会。
同时也引用我们胡老师的一句话：年轻人还是要谦虚点，老实点。
用心投入我们应该做的事吧，会有大作为，毛主席曾说：“一万年太久，只争朝夕。
〞请大家把握好每一天吧!年轻的我们必须懂得，道路是坎坷的，前途是光明的，不要生气要争气，不要看破要突破，就算跌倒了也要豪迈的笑。
祝大家今年高考大捷、实现人生的理想。
谢谢!。
中学心理课教学设计——我就是我,是颜色不一样的烟火
中学心理课教学设计——我就是我，是颜色不一样的烟火辅导目的：引导学生接纳自我，增强自我意识，增强自信心，克服自卑感，增强学生继续前进的信心辅导策略：讲述、讨论、小游戏辅导重点与难点：使同学认识到自己是特别的，喜欢自己，接纳自己，欣赏自己，从而建立自信活动前的准备：多媒体教学课件活动过程：一暖身活动(发现自我)活动：寻找我的那一片树叶过程：1请每位同学到野外去摘下一片树叶，要找到同样的树种。
2仔细观察看看叶子的长像,特征,大小颜色、柄的长短、叶脉的走向、有无虫蚀的缺口和被风撕裂的残缺等等。
3请同学们把自己的那片叶子放在桌子上。
4请每位同学轮流到桌子旁边，找到自己的那片叶子。
讨论：看着你的叶子，请谈谈你的感想……1、为什么每个人都能找到自己的叶子？2、我们每个人是不是也跟叶子一样各有不同？小结：世界上没有标准的叶子，也没有两片一模一样的叶子。
同理，世界上也没有两个一模一样的人。
每一片叶子都是那样宝贵，每一位同学也都是那样宝贵。
我们都是与众不同的。
如果在大自然中，你不能说某一片叶子比另一片叶子更高贵，那么作为万物之灵的人类，每一个也不必因为我们和别人不一样而感到自卑,因为你是最特别的存在。
设计目的：认识到自己是独特的个体,世界上没有标准的叶子，也没有两片一模一样的叶子。
同理，世界上也没有两个一模一样的人。
每一片叶子都是那样宝贵，每一位同学也都是那样宝贵。
我们都是与众不同的。
如果在大自然中，你不能说某一片叶子比另一片叶子更高贵，那么作为万物生长的人类，每一个也不必因为我们和别人不一样而感到自卑。
由此引出，我就是我，和别人不一样，我是特别的……为同学们建立自信做准备。
二接纳自我活动:我就是我请同学们上来说出自己的对自己不满意的地方,或是不满意身体上的某一个部位,一定要生动,具体.说完要大声地说不过我虽然有这么多不好，但是我还是喜欢我自己.说完之后同学要鼓掌表示接纳。
以“我并不完美”开始，最后以“我虽然有这么多不好，但是我还是喜欢我自己”结尾。
2024年我就是我不一样的烟火演讲稿范文
2024年我就是我不一样的烟火演讲稿范文尊敬的评委、亲爱的观众们：大家好，我是2024年的我，一个全新的烟火，与众不同的我。
首先，让我给大家朗诵一首诗：岁月更迭，曙光破晓，千帆过岭，我追寻梦中的星耀。
风雨洗礼，错乱的步履，我扬起翅膀，射向未知的蓝天。
2024年的我，是一个充满激情与朝气的年轻人。
我相信，每个人都只有靠自己奋斗，才能成就真正意义上的烟火人生。
在漫漫人生的旅途中，我将用充满温度和火力的激情，一点点铺展开我的梦想。
首先，我要用勤奋和努力成为一个优秀的职业人。
无论是什么样的工作，我都会全心投入，追求卓越。
我相信，一颗热忱的心，会给我带来无限的力量和喜悦，让我在职场中不断突破自我，创造出属于我的辉煌。
其次，我要用智慧和创新成为一个有影响力的人。
在信息爆炸的时代，知识更新迅速，我要紧跟时代的步伐，锐意进取，不断学习，不断探索。
我相信，只有学以致用，把知识转化为实际行动，才能真正让自己与众不同，成为社会的引领者。
此外，我还要用真诚和爱心成为一个更好的社会人。
在繁华喧嚣的都市中，我要传递温暖，关注他人，尽力帮助有需要的人。
我相信，爱心可以温暖人心，改变他人的命运，让社会充满人间的温情。
最后，我要用勇敢和坚韧成为一个敢于追逐梦想的人。
每个人都有梦想，但只有不断地追求和坚持，才有可能实现梦想。
我相信，只要我不断奋斗，敢于面对困难和挑战，将会不断接近梦想的彼岸。
亲爱的观众们，2024年的我，就是这样一个与众不同的烟火。
不同的是，我拥有独特的激情和动力，追逐着自己的理想和目标。
我相信，只要我永远保持热忱、勇敢和坚定，奋斗的路上，烟火的光芒将会绽放出最美丽的璀璨，将会有更多灿烂的人生绽放。
谢谢大家！。
我就是我,不一样的烟火
4.3 主题：我就是我，不一样的烟火案例教学：追求独特者的心理图示。
4.3 内容1.通过案例描绘追求独特者的人格特征和心理模式。
2.探索追求独特者人格特点的成因：早期经历和原生家庭。
3.3 目的1.了解追求独特者，学会和追求独特者相处。
2.帮助追求独特者在职场和婚恋中扬长避短。
追求独特者我原唱：张国荣/ 作曲：张国荣/ 作词：林夕我永远都爱这样的我快乐是快乐的方式不只一种最荣幸是谁都是造物者的光荣不用闪躲为我喜欢的生活而活不用粉墨就站在光明的角落我就是我是颜色不一样的烟火天空海阔要做最坚强的泡沫我喜欢我让蔷薇开出一种结果孤独的沙漠里一样盛放的赤裸裸多么高兴在琉璃屋中快乐生活对世界说甚么是光明和磊落“我懂那些人情世故，但我就是不想做，这样是会吃亏，但是比起让我假意迎合，我宁愿吃亏”“越是我爱的人，我亲近的人，他们的话语只要有一点让我觉得受伤，我就会情绪180度大转弯，感觉天崩地裂”“我喜欢一句话，低调的华丽，因为它符合我的追求，我不追求第一，成为众人瞩目的焦点，但是我追求特别，让人无法忽略”的独白追求独特者外在特征：独特有品味，淡淡的忧郁。
追求独特者处事原则：不做一个俗人。
人生格言：为什么他们都不懂我呢？口头禅：意义，感觉，心情，味道，我认为，与众不同。
•虚构事物者，拥有冰火两重天的情绪•虚构事物者，充满对人生的悲悯情怀•虚构事物者，借艺术来抒发独特的情绪•虚构事物者，用真实来捍卫自我的存在“坠入凡间的精灵”“悲情的浪漫主义者”“理想主义战士”追求独特者追求独特者的代表三毛典型代表三毛童年经历原生家庭和性格特点老二孤僻流浪突发事件自杀意识内心世界一切都只在她的内心，所以没人能救她。
——陈田心我活一世比你活十世还多。
你活在别人期望的角色里，我要做我自己，不在乎别人怎么看。
——陈文芬、师永刚联手撰著三毛家人授权出版的传记《三毛：1943-1991》追求独特者童年困境小治疗师的成长操作手册原生家庭感觉被父母抛弃或者不理解，总觉得生活孤单，躲进自己幻想的世界，在幻想中追求认同。
最新部编版一年级下语文教案 9夜色
9夜色教学目标：1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点：7个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：课件、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么？2、自由读课文。
3、理解（1）我胆子小。
（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情？2、有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
（1）独体字：再（2）左右结构：晚外（3）上下结构：笑爸色看3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
板书设计：9.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢教学反思：本篇课文是一首短小易懂的诗歌，回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。
对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。
本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。
《我就是我,颜色不一样的烟火》(教案)通用版心理健康二年级上册
《我就是我，颜色不一样的烟火》——心理健康二年级上册教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生独立自主的性格。
2. 培养学生积极向上的心态，学会尊重和接纳他人。
3. 培养学生自我认知和自我评价的能力，学会正确看待自己的优点和不足。
二、教学内容1. 个体差异的认识：让学生了解每个人都有自己的特点和优点，形成独立自主的性格。
2. 尊重与接纳：培养学生尊重和接纳他人的态度，学会与他人和谐相处。
3. 自我认知与评价：引导学生正确认识自己，学会自我评价，培养积极向上的心态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生独立自主的性格，学会尊重和接纳他人，正确认识自己。
2. 教学难点：如何引导学生认识到自己的独特性，学会自我评价，形成积极向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、彩色粉笔、教学视频等。
2. 学具：学生自带彩笔、图画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《烟火里的尘埃》，引导学生感受每个人都是独一无二的，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解个体差异的认识，让学生了解自己的独特性，学会独立自主。
3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生认识到尊重和接纳他人的重要性，学会与他人和谐相处。
4. 小组讨论：分组讨论如何正确认识自己，学会自我评价，培养积极向上的心态。
5. 实践活动：学生进行手工制作，用自己的方式表达自己的独特性，培养创新精神。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调每个人都是独一无二的，要学会独立自主、尊重他人、正确认识自己。
六、板书设计1. 课题：《我就是我，颜色不一样的烟火》2. 教学目标：认识个体差异、尊重与接纳、自我认知与评价3. 教学重点：独立自主、尊重他人、正确认识自己4. 教学难点：认识到自己的独特性、学会自我评价、形成积极心态七、作业设计1. 课后思考：如何正确认识自己的优点和不足，学会自我评价？2. 实践作业：用自己的方式表达自己的独特性，例如绘画、手工制作等。
小学二年级《心理与健康》我就是我,不一样的烟火
通过寻人启事活动帮助学生理清对自我的印象，能够进行简单的自我描述
升华阶段
四、课程总结：彩绘我的特点之树（5分钟）
规则：同学们按照对自己的了解，彩绘我的特点之树。
教师小结：我们每个人都是独一无二的，我们都有自己的特点，只有我们更好的认识自己，我们才会做更好的自己。
通过比较让学生感受到每个手掌，每个人都是独一无二的
深入阶段
三、课程深入：（20分钟）
教师：学会了描述自我之后，我们一起来从这三个角度给自己写一个寻人启事。（4分钟）
1、书写寻人启事（4分钟）
2、收集并展示：猜猜TA是谁？
3、分享总结：
（1）写的同学没有清楚详细的介绍自己，他对自己的认识了解不够。
（2）我们其他同学对这位同学不太熟悉了解。
通过趣味游戏导入主题：认识自己
展开阶段
二、课程开展：比比手掌（10分钟）
1、请同学们在纸上留下自己右手手印。
2、把自己的手印与身边的的亲人或者朋友比较一下，看有什么不同？
3、我有什么样独特的特点呢？
学生答：大小不同…纹路不同…
老师：同学们观察的都很仔细，看到了每个人的手掌都是不相同的，有些同学的手掌可能大小相同，但是仔细观察观察总是能找到不同的地方。我们的手掌是不同的，同样我们每位同学也是独一无二的，我们都有自己的特点
通过彩绘来梳理自己的特点，进一步了解自我
板书设计
我就是我，颜色不一样的烟火
1、认识自己
2、比比手掌
3.寻人启示
4.彩绘我的特点之树
学习效果评价设计
1.教师对学生的评价：课堂参与情况、感悟内化情况。
2.小组互评：小组分享参与情况。
3.学生及家长对课堂效果延续性的评价：家长反馈学生后续的相关表现。
不一样的烟火——发现自我之旅(教学设计)2023-2024学年心理健康三年级
不一样的烟火——发现自我之旅（教学设计）2023-2024学年心理健康三年级一、教学目标1. 让学生了解每个人都有独特的个性和特点，学会欣赏和接纳自己。
2. 培养学生积极向上的心态，树立自信心。
3. 培养学生合作意识，学会与人沟通、交流。
二、教学内容1. 介绍自我认识的重要性。
2. 分析自我认识的方法和途径。
3. 讨论如何接纳自己，欣赏自己。
4. 分享合作与沟通的技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自我认识的重要性，学会接纳和欣赏自己。
2. 教学难点：引导学生掌握合作与沟通的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一首关于自我认识的儿歌，引导学生进入主题。
2. 讲解：介绍自我认识的重要性，分析自我认识的方法和途径。
3. 讨论：分组讨论如何接纳自己，欣赏自己，分享合作与沟通的技巧。
4. 案例分析：分析一个关于自我认识的案例，让学生学会在实际生活中应用所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自我认识的重要性。
6. 课后实践：布置一道关于自我认识的作业，让学生在实践中进一步认识自己。
六、板书设计1. 不一样的烟火——发现自我之旅2. 目录：1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教具与学具准备5. 教学过程6. 课后实践七、作业设计1. 让学生根据自己的特点，制作一张自我介绍的卡片。
2. 家长参与评价，了解孩子对自我认识的掌握程度。
八、课后反思1. 教师根据学生的表现，反思教学过程中的不足，为下一节课做好准备。
2. 了解学生对自我认识的掌握程度，针对性地进行辅导。
3. 调整教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
总结：本节课通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生认识到自我认识的重要性，学会接纳和欣赏自己。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识，提高沟通能力。
通过课后实践，让学生在实际生活中应用所学知识，达到教学目标。
《我就是我,颜色不一样的烟火》课件
8
在他人眼中，我们也拥有独特的色彩和形 状，或许他们所了解的我们是更加的丰富多彩。 • 6人小组，以顺时针的方式依次在TA的心理
本上留下你眼中绚烂的TA的样子，之后小 组分享
9
别人知道的我
我不知道的我
盲目的我 未知的我公开的我 Nhomakorabea秘的我别人不知道的我
我知道的我
10
5
生理自我
• 我的容貌 • 我的声音 • 我的体形等
心理自我
社会自我
• 我的性格 • 我的兴趣 • 我的能力等
• 我的人际关系状 况
• 我的家庭地位 • 我的班级关系等
你对哪一方面的你了解更多呢？
6
7
如果每一朵烟花都有自己的故事，那么以 你为原型设计的烟花是什么样的呢？
请绘制以你命名的烟花，描绘独一无二的 你：
13
以你为原型的烟花有什么魔力？可以给别 人带来什么能量？ • 温暖 • 快乐 • 解忧 • 创新 • ……
11
以你为原型的烟花需 要什么“药水”以能够变得 更加绚烂？
认真 同理心 细心 真诚 乐于表达 ……or其他
12
每个人都是这个世界上独特的存在。每个人身上有 许多优势，也会有一些不足，但不影响你成为一个有价 值的人。
我就是我， 颜色不一样的烟火
1
认真倾听
课堂基调
互相尊重
勇敢展示
2
你认识 自己吗？
3
心理学家曾做了这样的实验：婴儿熟睡时，往婴儿 的鼻子上抹上胭脂，婴儿醒来后，让他照镜子，结果发 现：有些15个月大的婴儿会看着镜子，摸自己的鼻子； 但大部分婴儿要在21个月后才会有这样的行为。
4
请以“我是……”开头，写出20个你是谁的答案。
《不一样的烟火》高校行政人员演讲稿
《不一样的烟火》高校行政人员演讲稿尊敬的各位领导、各位老师、同学们：大家下午好!我是来自行政机关工会的XX，今天我演讲的题目是《不一样的烟火》。
“我就是我,是颜色不一样的烟火”，这句歌词大家耳熟能详。
常常有人说，在以教学科研为中心的高校里，行政人员就如同不一样的烟火，在校园里尤其的存在。
学生称咱们为老师，教师们又觉得咱们是干部。
称呼多元、角色多重，好像甚么都是，却又甚么都不是。
我是谁？咱们是谁？我觉得答案其实并不首要。
由于，从2002年9月踏入漳州师范学院大门那一刻起，“为人师表”这四个字就成为了我的行动标准和人生信条。
夸美纽斯说:教师是太阳底下最伟大的职业，加里宁说：教师是人类灵魂的工程师。
是啊，老师，是一个神圣的称呼；学高为师，德高为范。
师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养！我是咱们学校自己培养的学生，2006年，我完成了由学生到老师的身份转换，开始了我高校行政工作的旅程。
年少时，崇拜的目光曾经追逐朗朗的课堂，多彩的青春曾经激荡老师的梦想，如今当我穿过它的光环，如斯真实的走进她的内核，才真正明白“老师”一句称呼背后的责任和内涵，才真正明白“太阳底下最光辉的事业”体现的是最为无私的奉献。
一天又一天，一年又一年。
时光流转，我听着自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在这条路上已走了十一个年头，我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我“老师”;我当真工作，不辜负大家期待和信任的目光;而他们也在影响着我，他们丰富着我的糊口，他们幸福着我的人生…做一件事，不难，一直做好一件事，却很难。
没有最好，只有更好，做一个好老师，一直是我的目标。
在实现这个目标的进程中，我最深的体会是----累并幸福着。
是的，做一个好老师，会累；由于老师本身，就意味着一种责任。
管理育人、服务育人是咱们行政人的天职。
熟练的专业操作，流利的办事流程，热情的工作态度，是行政人完成工作的基础，是一名优秀行政人的必备条件。
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我就是我不一样的烟
火
我就是我不一样的烟火
女娲造人，随性随意。
不同时间、不同地点，人就有分别，就总有不一样。
这个世界，即使孪生、即使复制，总有异样。
那么我呢，这个世界有和我一样的么？答案肯定的，没有。
爹娘创造的就一个我，再也没有谁和我相同了。
既然这样，那就不一样的我，活出不一样的人生吧。
记得耳提时代，努力模仿成功人士，总觉得自己别其他人活得更精彩，更有价值。
理想、抱负，随着少年日益成熟的心智变得愈发坚韧。
于是，初生牛犊不怕虎，莽莽撞撞、任意跌打。
这个时期，每个人都有些自我，按照自己的认识去衡量世界、要求世界。
磕磕绊绊之后，带着伤痕、带着挫败，才认识到这个世界的冷酷和严厉。
于是，渐渐圆滑。
美其名曰：成熟。
正如稳重这个词，并不是人天生具备的，只是一个年龄的符号，岁月或阅历的代名词。
即使再内向的人，也有淘气顽皮的曾经。
曾经是那么美好，只因成长的环境给予太多的包容和关爱。
如今，自己承担、自己适应，却是在挫折和困难中不断历练、捶打。
每个年龄，每个阶段。
不同的感受，不一样的烟火。
即使年少得意，风光无限，人生绚烂而美好，也许是烟花正美时；繁华过后、寂寥夜晚，或独处之时，总有那么几份惆怅，感慨，烟花一样寂寞的心情。
人的内心，总是渴盼一段田园时光，幻想着悠然见南山的那份悠闲和自得。
然而，这个速食时代，哪有这样空间和氛围允许你这样生活？先不说，基本的烟油酱醋茶让你忧心，呼吸的空气都让你觉得不那么自由。
这个国度里有太多的雾霾、还有人情的冷漠。
人，脱离不了这个社会的束缚，即使得道高僧，也要果腹，就要受烟火钱的限制，不然哪来的精力去念经、去升华？！
我就我，不一样的烟火，体验不一样的磨炼。
是的，华山有华山的论道，少林有少林的道义。
佛前一样的台阶，祈愿也各自不同。
释放自我的同时，也在接受周围的磨砺和限定。
再不同的烟火，也要受空间的束缚。
因为空间才能给烟火绚烂的机会，才能让烟火体现绽放时的与众不同。
烟花固然美丽，烟火固然绚烂，在美丽绚烂之前，一定经历各种机遇的契约和孕育。
光阴荏苒，花开花落；岁月匆匆，风霜无误。
人生是一种风姿，抵得过四季洗礼，体验草木兴衰。
一树花开，有艳丽时，亦有枯败时。
喜怒哀乐，兴亡盈亏，一切就有定数。
时光清浅，星月斗转，有些过往，总是念念不忘，有些曾经，依然留在心上。
那些被青苔覆盖的记忆，总会在风前雨后，不经意的来袭。
剪一段流年的时光，一半明媚，一半薄凉，一些人，渐行渐远；一些缘，情深缘浅，一些念，执迷不悟；一些爱，风轻云淡。
山一程，水一程。
这期间，经历种种，有感动、有失落；有欢喜、有悲伤。
起起落落的人生，在仄仄不平的曲线上滚动着。
有些人、有些事，注定留在心间。
有些痛、有些泪，一定要学会忘记。
即使烟火划过的星空，也是太多的遗忘和覆盖。
茫茫宇宙，人的足迹能留下多久？匆匆转变间，换了脸孔和际遇。
我就是我，不一样的烟火。
喜，儿童时代的无忧无虑；怒，年少时的不如意和抗争；哀，碰撞后的无奈和屈服；乐，亲朋的那份关心和温暖。
人生，到一定时刻，珍惜的，只有当下，感怀的，只有现在。
往事已如烟，即使悲乐，都淡淡的，只有在梦中一痛，才有回味。
未来不能预知，一切只是顺着轨迹走下去。
上帝创造了你，就给了你不一样的轨迹。
即使星空再璀璨，独属于你的那一份烟火永远伴着你。
我就是我，不一样的烟火。
或许我的日月山河，波澜壮阔；或许我的七彩云朵，祥运无边！相信上帝，不会把悲催总留给一个人，大悲之后，会有大喜。
塞翁失马，福祸所依。
盼着生命有奇迹，在灰暗的天空里，带来一片蔚蓝。
给心灵一方绿洲，给自己一份快乐，书一笺明媚，握一份懂得，寻一方净土，让生命如歌。
捻一指馨香，盈一杯温馨，书一笔眷恋，让时光更美。