我就是我不一样的烟火备课讲稿
我就是我不一样的烟
火
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我就是我不一样的烟火
女娲造人，随性随意。不同时间、不同地点，人就有分别，就总有不一样。这个世界，即使孪生、即使复制，总有异样。
那么我呢，这个世界有和我一样的么？答案肯定的，没有。爹娘创造的就一个我，再也没有谁和我相同了。既然这样，那就不一样的我，活出不一样的人生吧。
记得耳提时代，努力模仿成功人士，总觉得自己别其他人活得更精彩，更有价值。理想、抱负，随着少年日益成熟的心智变得愈发坚韧。于是，初生牛犊不怕虎，莽莽撞撞、任意跌打。这个时期，每个人都有些自我，按照自己的认识去衡量世界、要求世界。磕磕绊绊之后，带着伤痕、带着挫败，才认识到这个世界的冷酷和严厉。于是，渐渐圆滑。美其名曰：成熟。
正如稳重这个词，并不是人天生具备的，只是一个年龄的符号，岁月或阅历的代名词。即使再内向的人，也有淘气顽皮的曾经。曾经是那么美好，只因成长的环境给予太多的包容和关爱。如今，自己承担、自己适应，却是在挫折和困难中不断历练、捶打。
每个年龄，每个阶段。不同的感受，不一样的烟火。即使年少得意，风光无限，人生绚烂而美好，也许是烟花正美时；繁华过后、寂寥夜晚，或独处之时，总有那么几份惆怅，感慨，烟花一样寂寞的心情。
人的内心，总是渴盼一段田园时光，幻想着悠然见南山的那份悠闲和自得。然而，这个速食时代，哪有这样空间和氛围允许你这样生活？先不说，基本的烟油酱醋茶让你忧心，呼吸的空气都让你觉得不那么自由。这个国度里有太多的雾霾、还有人情的冷漠。人，脱离不了这个社会的束缚，即使得道高僧，也要果腹，就要受烟火钱的限制，不然哪来的精力去念经、去升华？！
我就我，不一样的烟火，体验不一样的磨炼。是的，华山有华山的论道，少林有少林的道义。佛前一样的台阶，祈愿也各自不同。释放自我的同时，也在接受周围的磨砺和限定。再不同的烟火，也要受空间的束缚。因为空间才能给烟火绚烂的机会，才能让烟火体现绽放时的与众不同。烟花固然美丽，烟火固然绚烂，在美丽绚烂之前，一定经历各种机遇的契约和孕育。
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我就是我不一样的烟火优秀作文
我就是我不一样的烟火优秀作文 篇一：我就是我，不一样的烟火 曾经我过着追逐他人的生活， 总爱模仿那些我认为是成功的人， 但当我向他 们的生活慢慢靠近，甚至过着像他们一样的生活时，我却丝毫没有感觉到快乐。 原本令我向往， 心生羡慕别人家的生活， 到了我身上后竟然成为了我追逐快乐的 障碍，我逐渐开始明白，正如张国荣在《我》中所唱的一样：“快乐的方式不止 一种。最荣幸是，谁都是造物者的光荣，不用闪躲，为我喜欢的生活而活，不用 粉墨，就站在光明的角落，我就是我，是颜色不一样的烟火。”诚然。每个人最 基本与最崇高的快乐就是活出自我。 生活中，我们一味地模仿那些所谓的成功人士，想借此收获快乐。然而，殊 不知，在模仿别人的人生无疑就是对自己的人生的否定。对自己的人生否定，就 难以收获自己独特的快乐。基于此，模仿他人，过着别人的生活，往往是得不偿 失，只有活出自我，通过自己的努力活出自己成功的方式，才能更好的与快乐相 拥。 那如何才能活出自我呢？在我看来，要做到以下几点。 首先，我们要有自己的梦想或是目标。跟风的人是盲目的，是难以活出自我 的。要想活出自我，我们就要找一条属于的成功之路，即要明确自己努力前行的 方向。有了正确的方向，我们才能向之飞奔而去，进而收获我们的快乐。 其次， 我们要有详尽的方案来走好自己的路， 我们要根据自身的特点来制定 可行的计划。切忌如一只盲头苍蝇般，毫无方向的四处乱撞，那样我们是很难收 获自我的成功与快乐的。凡事都需要计划的规范与指引，才能更加的轻易。 最后， 我们要有坚定不移的决心。 即使面对外界的各种质疑与处在生活中的 各类烦恼之中，我们也不能忘记本我，放弃原本的目标。 我就是我，不一样的烟火，即使微弱，但是独特。我会努力燃烧自我，点亮 我的生活，让我的生活充满欢乐。我就是我，不一样的烟火，我相信活出自我， 我也能收获属于我的快乐！ 篇二：这就是我，不一样的烟火 我想要拥有一个充满快乐和惊喜的生活， 我喜欢表现自己， 在生活的舞台上 发光发亮。对我而言，与众不同便是我的愿望。我喜欢天马行空，将我心中所想 的驰骋在生活中，让生活有不一样的感觉。 在我看来， 这个世界总是充满着美好的事物， 平凡而且规律的生活让我感到 不耐烦，我喜欢和别人做不一样的事情，使我的生活变得更加丰富多彩。
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最新新人教二年级数学下册第八单元教学设计讲课讲稿
第八单元统计 单元教学内容：课本P106～114页，第八单元（统计） 单元教材分析： 继续认识条形统计图（一格代表五个单元）和简单的复式统计表。 本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，激发学生学习兴趣。如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计等。例题的编排力求使学生经历统计过程，又从中进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、注意用眼等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动物实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。 单元教学目标： １、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 ２、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 ３、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 单元教学重点：认识简单的复式统计表。 单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。 单元课时安排：3课时 第一课时统计（一） 课题统计（一） 教学目标1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据； 2、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的 问题。 3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实
践能力和参与意识。 教学重点 填写简单的复式的统计表 教学难点 教学准备课件、相关表格 教学方法小组合作实践 教学课时一课时 教学流程 教学环节教师活动修订栏 导入一、问题情景，导入新课 １、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？ ２、一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况） ３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？ 教学过程二、活动体验，探究新知 １、电脑出示统计表（１）： ２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。 ３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？ 电脑出示统计表（２）
不一样的我初中作文
不一样的我初中作文 不一样的我初中作文（一） 咳！咳！各位好友们，现在请允许我来介绍一下我自己：我叫灵，今年14岁。我有一头乌黑发亮的秀发，一双水灵灵的眼睛，一张不大不小的嘴巴。脾气时好时坏，有时候突然发脾气，有时候变得很文静，因此，我的朋友都叫我“双面人”。 我这个人呢，是有恩报恩，有仇报仇的人，别人欺负我的话，我会让他过一个可以让他过一个“非常愉快”的地愚人节，让他终生难忘。或许你会觉得我有点“大姐头”的气势，但是，我的性格就是这样，希望你们可以接受这样的我。 在老师，同学，长辈的眼中，我是一个“乖乖女”。觉得我很文静，对我抱有很大的希望而我呢，当然也在很努力的学习，不想辜负他们对我的希望，可总是因为一时的粗心而一次一次的辜负他们，唉！我多想改掉粗心这个习惯啊！瞧，这是粗心的我。 在朋友的眼中，我是一个“母老虎”。记得有一次，我和朋友玩游戏，正玩得开心的时候，她居然说不玩了，我顿时火冒三丈，对她来了个50分贝的“狮子吼” “你……你太扫兴了，玩到一半你竟然不玩了，你没听说过既然游戏开始了就要玩下去吗？” “我……”没等她说完，我就骂得她狗血淋头了。
她服了，说；“行了，行了，大小姐（母老虎）我怕了你了”。我得意的哈哈大笑起来。无奈，这是泼辣型的我。 除了这些，本小姐的兴趣更是五花八门，我喜欢看书，但是我不喜欢看老师推荐的那些书，我比较喜欢看一些关于鬼的，八卦的，嘻嘻，虽然这样，有时候呢，我也会看一些童话书和作文书，我的朋友都笑我，这么大了还看童话书，幼稚。我不是这样想的，我觉得看童话书可以丰富我的想象力，所以我懒得理他们，我走自己的路，让别人说去吧。我喜欢听歌，我喜欢听she的[恋人未满痛快……]还有周杰伦的……许嵩的……还有等等。我还喜欢煮菜，可是每次都煮得很烂，不是太咸，太淡，那就是煮不熟了，不过，我并没有灰心，我会继续努力，直到做得好吃为止，不过，对于我老爸老妈来讲，只要我做得能吃就行了，只是可惜了那些菜。 我还是我，不需要虚伪。 不一样的我初中作文（二） 世界上，大部分的人都想要不一样。有人染了一头彩虹色的头发走在人海中，看起来就像夜空里的烟火般与众不同，夺走了星星和月亮的光辉，绽放最自信的色彩。 自从有记忆以来，我就决定要和大家不一样，要变成大家都知道的人，首先，我要穿着第一志愿的制服，风风光光地走在人群之中，路人的眼光都会不一样，他们那羡慕的眼神，就会让我觉得自己变成了大家崇拜的偶像，走在星光大道上、走在礼车相迎的红毯上，风吹
部编三年级下册语文第八单元教材分析
部编三年级下册语文第八单元教材分 析 一、单元主题：有趣的故事 二、教材解析 （一）课文内容 本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。由单元导读、两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地5部分内容组成。单元导读明示了本单元以故事为专题，明确了 本单元的两个学习目标：了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童 话故事。四篇课文四个故事，有的以对话的形式展开，有的以心理描写的形式展开，其中有 两篇是根据民间故事整理的，但它们都有三个共同的特点：题目的阅读期待性很高，故事的 趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。 《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不同要求及反应，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣故事。《方帽子店》为我们讲述了一个大人 们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。《漏》则围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节 奇特、趣味十足的民间故事。《枣核》则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了 乡亲们的财产，惩处了县官的故事。 口语交际“趣味故事会”，对讲述人和听者都提出了明确的要求。习作则要求根据文字 信息结合画面，选一种动物，大胆想象其相反的特征，编一个童话故事。语文园地既有单元 知识的整理与巩固，又有知识的拓展运用与积累。 整组教材形成了一个有机的整体。教学时，要注意创设学生积极参与体验的教学活动， 充分感受故事的趣味性，激发学生的想象力和表达力，整理和积累复述的方法。将两个单元 目标落到实处。 （二）教学目标 1. 认识47个生字，会写25个生字，正确读写生词。 2.分角色朗读课文，通过不同的语气、神态来体现人物不同的性格特点及内心情感。 3.借助表格或示意图了解故事的主要内容，会复述故事。 4.感受故事的趣味性，激发学生的想象力。 5.讲故事要自然、大方，表达要清楚。 6.听故事要认真，能清楚地交流和表达。 7.选取一种熟悉的动物，抓住它的反向特征，大胆想象，编一个童话故事。 8.通过动作、语言、心理活动等细节描写突出故事的趣味性。 9.整理复述故事的方法。 10.通过字旁表意的功能，积累“口”字旁和“言”字旁的生字。 11.体会修饰语在表情达意方面的作用，并学以致用。
人教版四年级数学下册第八单元 单元备课策略集体备课解读稿
第八单元平均数与条形统计图 大家好，我是实验小学的，很荣幸今大能有机会和大家一起分享交流四年级下册第八单元《平均数与条形统计图》的知识。 今天我将从课程在小学阶段所处的位置、教学内容分析、教学目标、教学建议这几大块来讲述。 一、课程在小学阶段所处的位置和变化 1、在一二年级学过简单的分类理和数据收集，三年级学了统计表，在四年级上学我们学习了条形统图,为我们本学期学复式条形统计图奠定了基础，在之后五六年级要续学习相关知识，以本单元可谓是承启下。 2、与实验教村相比，修订教材对平均数的处理更加突出其统计意义。在例题2的编排方式，通过两对人数不同，不能用总数比较这一矛盾，促使学生进一步理解平均数的意义，进而发现运用平均数作比较的必要性，通过平均的比较，学生可以看出，虽然女生队的踢总数比男生对少但女生踢的平均数大于男生队，所以女生队的成绩好，由此可以出平均数是反映组数据的总体情况的很好的统计量。在习题的编排里也增加了不学生理解平均数统计意义的题目。 3、体现复式条形统计图的特点，丰富其现形式。 学生在前面已经掌握了复式统计表和单式条形统计图在础上例题3让学生把两个单式条形统计图合并，从面形成种所的统计图也就是复式条形统计图，在骗排上注原实出复式条形统计图便直观比两类
事物这一特点在画法上也突出了解到统计图呈现方式多样性。 二、教学内容分析 本单元主要分为两大块，第一块是关于平均数：第二块就是复式条形统计图。 木单元的主要内容有认识平均数平均数的意义和求法，用平均数比较数据间的整体情决实际问；复式条形统计图。平均数是一个重要的刻画数据集中势的统计量。小学数学所讲的平均数一般是指算术平均数也就是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。既可以反映一组数据的般情况，也可以用来进行不同数据的比较，从而看出两组之间的差别，用平均数表示一组数据的情况比较直观简明，所以在日常生活中经常用到，比如平均速度半均身高平均成绩等。平均数是在我们三年级学习的平均分及除法运算含义的基础上进行学习的，平均数的概念与以前学的平均分完全不一样。 平均分与平均数的区别。 平均分的结果是真实存在的，每个数量都一样多。例如我们把20个练习木平均分给5个学生，每人分得4本，4是实际；平均数是一个虚拟的数，并非真实存在，是假设各个数量都一样多，但是同样20个本5个学生，平均每个学生得4本，这个4就是平均数，实际上不一定每个学生都有四个本子。 本单元的另一个内容是认识复式条形统计图并维续注意结合实际问题进一步进行简单的效据分析做出合理的判断和决策分析，这样把数据分析与解决问结合在一起，使学生更好的理解统计在解决问题
不一样的烟火作文800字
不一样的烟火作文800字 这世界上一切事物的存在，都不是为了别人，它活着，是为自己而活；这世界上，没有两片相同的样子，每一个个体都各有特色，都是独一无二的自我。 我，虽然生得女儿身，但事实上却是个假小子。我不喜欢穿大人口中所谓的"女孩家的衣服"，我不喜欢玩那些幼稚过人的游戏，更不喜欢小鸟依人，娇滴滴的小公举。 我喜欢与男生争，凡事都要与他们争个上下。记得小时候，村里的孩子齐聚一堂，参加了爬山比赛。我想：爬山应没什么难处，简直小菜一碟。但是之后体力不支的我，就在稍不留神中，竟处于危险战况，敌方早已爬上我的阵营前，准备取得胜利。 失落的我，并没有放弃，心中突然有了一个巨大的支撑柱，使我无所畏惧，毅然冲锋在前。终于，我靠着坚强的毅力和与男生争到底的心态，赢得了此次战役的胜利。可是有俩男生与我互不相服，三人便成了三国鼎力之势，不久，又恢复了邦交正常化。这就是我————争强好胜的假小子。 女汉子，也是我的另一称号，这称号众人皆知，想起，自己都认觉可笑。有一次，因为老师布置的作业实在太多，已堆积如山，总感觉做不完的我，表现的十分不耐烦。 班上的烦人精——-丁凯伦（因为自身无聊，所以在班中修炼三年。终于修成恶果，炼就了三昧烦人之术，妖祸于同学），这会儿，他又使出三昧烦人之术，祸害于我。 正因如此，我才使出了丁派独家绝学，河东狮吼，芙蓉惊涛拳and佛山无影脚，弄得他只好求饶，我便大发慈悲，饶了他。似乎他有些不服，大骂"母夜叉"，那气的我咧，不要不要得，以迅雷不及掩耳之速跳上"筋斗云"，寻找目标，结果一发不可收拾，差点连课都上不了了。 “语诺啊，你就不能淑女些吗？”妈妈又在批评我的坐相了。我就是我，独一无二的我，为什么要改变自己？臣妾做不到啊！ 蓝是天的颜色，我不会像海那样抄袭天的蓝；红是火的象征，我不会像霞那样模拟火的红。所以，我就是我，是不一样的烟火。
不一样的我作文15篇
《不一样的我作文》 不一样的我作文（一）： 一个不一样的我 我是女生，爱哭的女生；我是女生，漂亮的女生大家必须听过这首《我是女生》的歌曲吧。上学期我同桌还在哼呢。今日我为什么要说首歌呢？因为我与上头歌词中的女生有些不一样。 我是一个普通到不不能再普通的人。大眼睛，长头发。我一点也不美丽，真的。 我虽然是女孩但我一点也不爱哭，妈妈打趣地说我是不会哭的，二年级时，凌都是被我们惹生气了，拿起一个木头棒，向后砸来出气，飞翔的木头，光临了我的脑袋，送了我一个小房子，很痛是很痛，可我也没哭。 有人说女孩子干什么都很优雅，可我一点也不。我和一个朋友，去游乐场玩，那儿有一个仓鼠洞，妈妈和宫婷在里面聊天，我在上头跑来跑去。妈妈叫我下来，只见呼的一声我就下来了，妈妈问我怎样下来的，我指了指天花板上说：从洞洞跳下来的。把妈妈的脸气红了。 我还是一个十分胆大的人，我们在玩游戏的时候，听见远处一片尖叫声，我转身看到游戏区里一个叫跳楼机机器，把一群人高高的送进了云天。爸爸问我想不想玩，我点了点头。上了座位，座在上头，我一点也不怕，四处张望。在机器开的时候，我感到我飞起来了，地面上大大的建筑一下子变小了。在我享受的时候，旁边一个大姐姐害怕的哭了，弄得我丈二和尚摸不着头脑，看来我很大胆啊。 看！一个不一样的我。 不一样的我作文（二）： 不一样的我 时间匆匆淌过，如细水流年。随着年龄增长，我渐渐发现我自我不一样，不仅仅是身高，并且还包括性格，目标和内心。每一天世界都有着变化，我也如此，尽管我显得渺小。 当我翻开一本书时，有篇文章最为吸引我《人因梦想而伟大》，其中讲述的是小米创始人雷军在义乌乌镇的全球互联网交流会上的讲话，他曾用马云的话，说：人因梦想而伟大。并且他还说了他在大学时的经历，他在一次偶然的机会看到了一本书《硅谷之火》，看过之后，他在大学的操场走了个通宵，来思考这一本书给他的启示。我看过之后，我心灵上受到了震撼，扣心自问，自我有如他那般仅因一些启示，仅因一本书而陷入深思吗？答案显而易见，是的，没有。梦想，有很多，也是人人都会有的，可是最终坚持下来的人，少之又少，像雷军般已是中年时，依旧有勇气去卖掉已有的，去尝试可能失败的梦想，这有几人能做到呢？更何况我们正处于青年时，都不去努力，岂不是令人遗憾。 他每一天坚持练投篮1000次，才造就了辉煌的他。从中我们能够明白成功的背后往往有 着过人的努力和坚持。 做一个不样的我。
最新人教版二年级下册语文第八单元备课
第八单元备课 【单元教学目标】 1、本单元认识的生字有56个，会写的生字有30个。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3、引导学生养成自主识字的习惯。 4、注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功。 5、让学生在朗读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。 6、学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神。 【学情分析】 本组教材中的四个小故事，都是围绕着走进科技编排的，丰富的内容告诉我们，领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 【教材结构分析】 一个导语，课文《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》和语文园地八。各部分内容紧密联系构成一个有机的整体。 【重点、难点疑点分析】 重点：培养学生的识字兴趣，认识56个生字，书写30个。 难点：使学生懂得只有善于思考，勤于动手敢于想象，养成学科学、爱科学、发现科学的情趣。 【课时安排】 29数星星的孩子 2课时 30爱迪生救妈妈 2课时 31恐龙的灭绝 2课时 32阿德的梦 2课时 语文园地八 2课时
【教学对策】： 1、激起学生的兴奋点。本单元跟第七单元的课文风格完全不同，具有科学性，都是通过做事要善与思考，刻苦钻研、持之以恒的精要正确的认识自己。 2、搜集有关名人的事，激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。
29数星星的孩子 一．学习目标 1．知识与能力：会认9个生字，会写12个字。 2．过程与方法分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3．情感态度与价值观；学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 二．教学重点 识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。 三．课前准备 小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐四．教学时数:两课时 第一课时 引入课题 1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题） 2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。 对话平台 识字 1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。 2．游戏识字：采用"小星星亮起来的"的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。 3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。 写字 1．出示"我会写"中的生字"勺、斗、玉、组、数、睡"。 指读，组词。 2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。 3．教师示范书写"数、睡"两个字。强调重点笔画的写法。如："数"字左上方的"米"字最后一笔的变化；"睡"字右边几个"横"笔画的长短变化等。 4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。 朗读 1．分组互读课文，了解课文内容。推选出"阅读小能手"，准备在全班朗读。 2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。 3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ 第二课时 对话平台 复习
二年级语文下册第八单元集体备课稿
第八单元集体备课 一、教材分析： “第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。分别由29课《数星星的孩子》、３０课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙 的灭绝》、32课《阿德的梦》（略读课文）和《语文园地八》组成。单元导语是这样写的：在我们身边处处有科学：夏天下雨，冬天下雪，这是为什么呢？在炎热的天气中，刚从冰箱里拿出来的雪糕，会冒出白气，这是怎么回事？让我们去观察， 去思考，去发现身边的科学吧！张衡在远古的汉朝“数星星”之后，发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。伟大的发 明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧，用镜子聚光救了妈妈。让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。阿德 乘坐飞船到火星上去旅游，那可是小家伙们最感兴趣的事情了。我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。但实验教师在 整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请大家不要忽视语文的本质──发展学生的语言。语文课要姓“语”，不要把语 文课上成科学课、常识课。 二、教学目标： 1、认识56个生字，会写30个生字。 2、引导学生尽量自己去认字，在认字中发现规律，掌握了一定的认字规律。方便今后的认字学习。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中理解和积累词句。 4、培养对自然界的一些现象进行科学探究的兴趣和愿望。引导学生科学幻想的意识。 三、教学重点、难点： 1、认识56个生字，会写30个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。 3、培养学生对科学感兴趣，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。 4、用正确的默读方法进行阅读是教学的难点。 四、教学方法指导： 1、注重鼓励学生自主运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。 2、将识字识词和生活联系起来，在生活中识字识词，进行词语互换丰富积累。 3、围绕重点词、句子进行教学，指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。 4、充分利用学习伙伴，加强语文学习与学生生活联系，启发学生进行多元思考。 五、教学安排：13～16课时 1、数星星的孩子2课时 2、爱迪生救妈妈2课时 3、恐龙的灭绝2课时 4、阿德的梦2课时 语文园地八3课时 六、教学目标： 《数星星的孩子》 1、会认9个生字，会写12个字。 2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 4、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。 教学重难点： 1.在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象是教学的重点。 2.天文知识比较难懂,是教学难点。 《爱迪生救妈妈》 1、会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。 2、正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。 3、从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。 教学重难点： 在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。 《恐龙的灭绝》 1、认识15个生字，理解词语，能正确书写“严、寒、谜”。 2、正确、流利地朗读课文，理解其中两种说法，并能进行复述，明白其中的逻辑关系。 3、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。 教学重难点：
关于《我是谁》的探讨
我是谁 我是谁?人们都说我是***,如果把名字这个符号去掉，那我又是谁呢？ 從哲學上說，我是一个有机系统，不是个体和部分的简单相加而组成的孤立存在的封闭的整体，而是客观存在的各部分具有相关性的世界。我是矛盾集合，就是对立统一的集合。认识事物是由对立统一的两个方面相互斗争的产物。例如，我的高和矮，健康与病态，幸福和痛苦的相互斗争导致了现在我的状态。当然这种斗争不是恶性的斗争，它总体是朝着良性的方向展开的，即矛盾的相互斗争决定了我的发展方向，促进了我的发展。我是众多的社会关系的总和。我形成于实践交往活动中。我不是简单的生物有机体，从历史唯物主义来讲，我的社会属性形成于我在社会生活中国的实践，尤其是物质生产实践中。 從科學的角度說，一个人类，有自己的意识和意志，我被生下来，慢慢产生意识，逐渐成熟。对我自己而已，以后我会灭亡，肉体腐朽，意识消失，心智凝结，不再思考。而作为种群延续自己DNA片断的工具而言，我起到了承上但不一定启下的作用，我是集体的一员，完成任务后我就会被抛弃，和所有的个体一样，我并不重要，世界上不会留下一丝我曾存在的证据。 從個人與社會的層面上，我就是我，我是颜色不一样的人间烟火。正如苏格拉底所说的“人要认识你自己”。但人真的能认识自己吗？认识到什么层度才算认识自己。自己不就是茫茫宇宙中的一粒尘埃罢了，
在狭小的地球以为我最强大，其实地球也只是浩瀚宇宙的一粒灰尘。但是这粒灰尘里要去哪里才是最重要的，这就是我们的价值。而我在实现价值的同时会遇到不一样的我。大学是我价值体现的一部分，但我在竞选学生会，班委，班级团委书记都失败了，我的价值就实现不了了？在这时我是否应该伤心，我是否应该分析自己在哪方面不足，是否总结我的不足。是的，大多数人都会这么说，但我真的有必要这样做吗？有必要在意别人的说法吗？我可以不在意吗？其实很简单，我只要做好自己，什么时候做好什么事，答案就这么简单，说多无谓，这就是我。 從家人的層面上，我是他们生命中的重要组成部分，我是他们的伟大艺术作品，谁也替代不了我，我是独一无二的。所以我们存在感情的联结，但我终究会拍卖出去。因为我产生后就是个独立的个体，尽管感情上的联结，肉体上不会联接吧。于是我就开始了奇妙的旅程，在无知中不断寻找我自己，不断迷失我自己。这又涉及到我到底为谁而活的问题。乔布斯说，不要为别人而活。爱因斯坦说；只有为别人而活的生命才是值得的。那我到底为谁而活？其实这也很简单，人，在为自己而活的同时不就是为别人而活吗，在为别人而活也就是为自己而活。与其在讨论我为谁而活，还不如去实践看看，因为时间会告诉你一切。
部编版小学二年级下册语文第八单元备课
第八单元备课 单元教学目标 第八单元，围绕“神话故事”为主题，本单元课文有神话故事，有诗歌， 还有充满道理的文章。《祖先的摇篮》会让我们从爷爷的话中感知原始森林 是一个神奇的地方，了解我们的祖先是怎样生活的《当世界年纪还小的时候》介绍了世界万物是怎样履行自己的职责的 : 从《羿射九日》一文中，我们能 领路到神话故事的神奇。让我们走进每一篇课文，从中学到自已需要掌握的 知识。 单元重、难点 重点 1.会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记生字 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解文章的大概内容，能展开想象。 难点 1.理解课文的主要内容，体会故事蕴含的人物精神。 2.感受中华文化的巨大魅力，有继承和弘扬的文化的愿望。 单元课时安排 23《祖先的摇篮》??????????????????? 2 课时24《当世界年纪还小的时候》?????????????? 2 课时25 《射九日》????????????????????? 2 课时口语交际 : 推荐一部动画片??????????????? 1 课时《语文园地八》???????????????????? 3 课时 23祖先的摇篮 教材分析 这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用 充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远 古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌共有 5 小节。第 1 小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴 趣。由此，“我”产生了丰富的想象，而这些想象又都源于“我”真实的 童年生活。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，并与诗 歌的开头相照应，将情感充分地表达了出来。 教学目标 【知识与技能】 1．会认 7 个生字，会写 9 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。 1
二年级下册语文第八单元集体备课材料
二年级下册第八单元集体备课讲稿 本单元主要由三篇课文和一个口语交际，语文园地组成。三篇课文分别是诗歌《祖先的摇篮》、童话故事《当世界还小的时候》、神话故事《羿射九日》。细读文本，我们发现，三篇文章解决的共同的问题是“我们生活的这个世界最开始是什么样子的？”《祖先的摇篮》能读出作者思考的方向是：我们的祖先生活在哪里？我们的祖先是怎样生活的？读《当世界年纪还小的时候》能感受到作者所思：我们生活的世界，是如何有序运转的？《羿射九日》这个古老的神话故事，能让我们发现：故事中的主人公有这样一种精神，他勇于担当，不畏艰辛。为什么天上太阳？ 我们可以梳理出两条主线，一个是人文主题：世界之初。当我们和学生一起读完本组的课文，我们应该在学生的心中埋下这样一颗种子——关于世界，我有许多的好奇。我可以无限想象，也可以立志去探索，还可以去创造… 通过对课后题的审视，我们还可以梳理出另外一条语用点的主线。 《祖先的摇篮》课后题第一题：课文的朗读要求。第二题：指向单元的语言训练点，能展开想象，练习仿说。能根据提示展开想象，练习讲述。第三题：训练的是动词的恰当使用。指向语言的积累。《羿射九日》课后第一题：指向默读要求。第二题：根据表格提示，按事情发展顺序复述故事。关于复述故事每个年级都有不同的要求。 口语交际“口语交际”：推荐一部动画片。指向说与听的训练。《语文园地八》在识字加油站部分，识记生字方法的总结。“字词句运用”落实词语积累并运用词语说句子。课文中学习的想象画面的方法在字词句运用中来实践。“我的发现”指向年段目标“学习独立识字”。“日积月累”指向阅读积累。选编的古诗，也是契合了本单元的主题，通过读古诗，想象画面。“我爱阅读”则指向课外阅读理解。
三年级下册第八单元作文指导及例文讲课讲稿
三年级下册第八单元作文指导及例文
三年级下册第八单元作文指导及例文 本次习作写什么呢？ 神话传说中的人物真神奇。比如孙悟空，他会七十二变。如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成任何人、任何物。写好以后，读给爸爸、 妈妈听，根据他们的意见认真改一改。 现在，清楚了吧，本次习作的内容是──“变” 本次习作有什么要求呢？ 本次习作有三点要求： 1．展开想象的翅膀，编一个故事。这是一个有关想象的习作。 2．在故事里，可以“变”成任何人、任何物。“变”的范围比较广泛。 3．想象要合理。 确定自己要写什么了吗？ 你曾经羡慕孙悟空的“七十二变”吗？你曾羡慕魔术师那一双善于变化的手吗？有的小朋友回答一定会非常肯定：是的！假如现在就给你一次“变”的机会，你会“变”成什么呢？有的小朋友可能会乱七八糟地说说这个，讲讲那个，最后形成出来的东西模糊不清。这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印 象。 其实，我们可以根据自己生活实际中的人、物来“变”出另外的人、物，也可以根据科学技术来“变”出自己的设想，也可以发挥想象，“变”出新颖的人、
物……总之，你可以展开自己合理的想象编一个有关“变”的故事，你准备选择哪 一个来写呢？ 有哪些问题需要弄清楚？ 我们要“变”些什么呢？ 我们在记录“变”事情时，要怎样去想象呢？ 我们的想象是否任意发挥呢？ 想象的内容怎样才能打动别人呢？ 这次习作是想象作文，主要想给同学们一次“变”的机会，作文内容范围、体裁不限，记录的内容也是自由发挥的。这次习作主要是希望你们写真人真事，写真情实感。我们要依据生活经验拓展想象范围，留有想象空间；运用合 理方式，展开具体想象。 怎么根据我们身边的事、物、人去“变”呢？ “变”些什么就是我们脑袋里要想些什么的问题。但是，小朋友们往往感到困惑是无内容可想，主要的原因是平时没有注意培养自己的观察力。小朋友们在观察事物当中，要把握事物的整体，同时也要抓住精细的分析。如：观察初春的柳树。初春柳苞很小，粉红色苞口上长着许多细毛，苞被紧裹着。过了几天苞口微微张开露出卷曲的嫩叶，随着时间的推移，嫩叶从柳苞中抽出来，舒展着狭长的叶子，渐渐地，柳絮也扬起花朵在天空中随风飘荡。落在河面上，落在大地上，落在行人的身上，整个大地构成一幅极美的“柳絮图”。 当然，观察既要有条理，又要突出重点。“有顺序地看事物，才能做到言之有序。有重点地看仔细，才能做到言之有物”。我们要根据观察的对象不同来观察事物。如：观察动物，可以先观察整体，再观察部分。观察植物，先抓住外
初三作文：我就是我,不一样的烟火作文600字
我就是我，不一样的烟火 朝阳从东山的薄幕中露出脸，道道强烈的金光喷薄而出，像在大声欢笑，藐视那层薄云的不堪一击。我站在楼顶阳台，迎着朝阳，沐着十月的金风，斗志昂扬地准备迎接崭新的一天。 我，一名普通的初二女生，相貌平平，成绩中等，却是人群中面目最清新的那一个。我个性突出，我不像同龄女生那般恬静温婉，我更欣赏三毛那种放荡不羁追求自由的性格，她爱撒哈拉沙漠，便勇敢地背上行囊，风风火火，说走就走。我想，人不应该是花瓶里供人观赏的静物，而应该是草原上舞动的韵律，不拘一格，不随波逐流。 我，很少听流行乐或摇滚乐，更多时候伴着我的，是钢琴曲和交响乐。现今很多流行乐天马行空，故作深沉地谈人生说爱情，让听者心浮气躁、格调低下。而我以为那些经典的纯音乐和交响曲更有让人沉静而不失乐趣的本事，虽然没有歌词，却是无言胜有言，更有张力和感染力，给人们留下填充、想象的空间。 我也不喜欢电子产品，时代在进步，科技在发展，各式各样的电子产品让人们的生活焕然一新，但每每浏览网页上一条条如群蚁排衙的消息，总觉得眼花缭乱、内心空虚，相比之下，原始的生活和远古不变的大自然显得格外可爱淳朴。 喜欢带一只口琴或者一本书，漫步在无人涉足的草地林间，感受那遥远的太阳散发出的暖意，不禁想起苏东坡有言："惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也。"是啊，自然之美是大地的馈赠，我们又何苦
追觅那些风靡一时的浮华呢？ 尽管，站在同龄人中，你会觉得我有些另类，不入流。但我就是我，目光笃定，脚下踏实，我不为别人活，不为他人改变。我就是我，青春怒放，踏歌而行。我就是我，不一样的烟火！
句子唯美
句子唯美 1、且看那天地日月，恒静无言；青山长河，世代绵延；就像在我心中，你从未离去，也从未改变。 2、孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。 3、掬韶华如烟，抛爱恨两边。看青山笑颜，听风声淡淡。醉一场繁华离乱，叹此生执迷歧途无返。 4、墙角下蜷缩了一个冬季的蔷薇花，早就乘着春风爬上了墙头，用它那最娇嫩的新芽迎接着春天的祝福。 5、也许是前世的姻，也许是来生的缘，错在今生相见，徒增一段无果的恩怨。 6、看过繁华如烟，相伴柳岸花间颦轻笑浅，似水流年。 7、人的一生，都有一些说不出的秘密，挽不回的遗憾，触不到的梦想，忘不了的爱。 8、千山青，万水清，难尽此生情。伤由君，乐亦君，行行但为君。 9、这一次相遇，美得彻骨，美得震颤，美得孤绝，美得惊艳。 10、往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿
叶上的水珠，是思念的泪滴。 11、手心上，亘古的月光。那道伤，一笑而过的苍凉。 12、离开永远比相遇容易，因为相遇是几亿人中一次的缘分。 13、人生在世如身处荆棘之中，心不动，人不妄动，不动则不伤；如心动，则人妄动，伤其身痛其骨，于是体会到世间诸般痛苦。 14、未央，悠思诉不尽，空留红尘曲，若心路无涯，心海无岸，我愿低到尘埃里，一世追随你左右，而你可愿？ 15、花易谢，雾易失，梦易逝，云易散。物尤如此，情何以堪？ 16、我站在年华的这头，为逝去的青春默哀。你听见我的轻声的叹息，如泪轻弹。 17、寒夜烟花烫，他又执灯望，石桥陌路人，不见她模样。 18、相聚那么短，疼痛那么长，我该如何化解这一份残酷的离殇？ 19、一花一世界，一叶一追寻。一曲一场叹，一生为一人。 20、给你波澜不惊的爱情，陪你看世界的风景，许你一世的欢颜。 21、久违的记忆，一波波推开层浪，所有的明媚，所有的哀怨，尽在嫣然一笑里走失天涯。 22、一层秋雨，一层凉，琴声未起，满地殇，为君再舞一曲霓裳，是断人肠，是两相忘！
最新第八单元火与光教案讲课讲稿
小岞中心集体备课教案 主题名称：火与光主备教师：康丽琴共 18页第页 单元整体把握 教材分析： 本单元围绕“火与光”这一主题，编排了两篇记叙文、一篇说明文和一篇寓言。一篇是古希腊神话故事《普罗米修斯的故事》，另一篇是以革命传统教育为题材的《灯光》。《奇异的激光》介绍了关于激光的科普知识；《灯光》告诉读者要珍惜革命先烈用生命换来的幸福的生活；拓展阅读《灯塔》赞美了面对恶势力毫不畏惧、坚守岗位的精神。 “语文天地”的“日积月累”中安排了摘录笔记，积累含有“火”与“光”的成语，改写句子等练习。“畅所欲言”引导学生交流中外关于“火”的神话故事；以“灯”为话题，从现实到想象进行畅谈。“初显身手”继续围绕“灯”展开探索，开展语文学习活动。“笔下生花”可与“初显身手”活动结合，本单元习作可叙事，可状物，可写想象作文。本单元共三个“金钥匙”。第一个小“金钥匙”指导学生如何克服读翻译文章中人名的困难，第二个小“金钥匙”指导学生比较、体会叙述和说明两种语言各自的特点。大“金钥匙”指导了与人说话的技巧，注意说话场合。 学情分析： 五年级的学生已经具备了查找，筛选，运用资料的能力，课前应引导学生通过各种渠道查找资料，了解文章相关知识，为学习理解课文做好铺垫。 目标追求： 1、写摘录笔记，独立识字学词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯、郝副营长等人为了崇高的理想而英勇献身的英雄精神。了解激光的特点和用途，感受激光的神奇，激发学生探索科学奥
秘的欲望。 3、进一步培养学生搜集、筛选资料，并结合资料理解课文内容的能力。继续练习根据文章及自己的习惯做不同的自读笔记，在阅读中对文章进行多角度的深入的思考。 4、体会记叙文与科普文章不同的语言特点，了解每篇文章的写作特色，学习写法。 5、认字23个，写字33个。积累含有“火”与“光”的成语。 6、尝试用不同的语言表达相同的意思，懂得与人交流时说话要得体。 7、结合“初显身手”的活动选择材料，完成习作。 教学时数： 10课时 其他思考：【中心议题】如何把握课堂生成的教学资源在《普罗米修斯的故事》第一课时设计中，“感悟品质、想象说话、朗读课文”是教学的重点环节。在实际教学上存在很大的生成空间，在教学中需要正确处理好以下几个关系： 1.正确处好理预设与生成的关系。“感悟品质、想象说话、朗读课文”三大任务需要相互融合，感悟“勇敢、善良、正义、智慧”等品质需要随机安排，从学生的自主感悟基础出发，通过预设的辅助练习给学生帮助。如果学生自主感悟、感情朗读的能力较强，也可以省去部分练习。 2.正确处理好发展语言与丰富情感的关系。教学中应努力引导学生从文中语言体会人物精神，而不仅仅是对情节的关注。通过对语言的品味揣摩，提升情感认识，使情感与语言的发展和谐共振。 3.正确处理好课内与课外的关系。基于本课内容有着广阔而深厚的文化背景，应避免在课中大量交流学生课外所知的故事情节，努力挖掘本课教学资源与潜力，培养阅读神话故事的能力，激发阅读兴趣，把兴趣引向课外，让能力在课外阅读中得到锻炼与发展。
我就是我,是不一样的烟火》
《我就是我，是不一样的烟火》 高：“我就是我，是颜色不一样的烟火，”是我们一度熟悉的歌词。正如歌中所唱，其实每个人都是独一无二，颜色绚丽的烟火。 李：是的，每个人都有着独一无二的闪光点。 高：“I am what i am”要有这样的自信。 李：提到自信，那么我有一个问题想要问大家——（+幻灯片）你们认为什么是自信呢？【（抽学号）第一位回答后，高抽学号，第二位回答后+（幻灯片）李念幻灯片的内容。】高：关于这个话题，今天几位同学另有自己的见解，下面有请他们为大家带来古诗朗诵《自信与豁达》——（+幻灯片） 李：诗里有句话写得好“输了什么也不要输了心情。”以这样的心态面对生活，相信每一天都是充实而精彩的。 高：没错，自信就是我们打开成功之门的一把钥匙，古今中外的许多名人也正是有着这种心态才能有所成就，下面我们给大家带来两则小故事（+幻灯片） 李：那么在座的你们是否自信呢？让我们来做一个小测试（+幻灯片） 【高念幻灯片内容】 李：现在来看一看测试的结果。 高：当然，这只是一个趣味小测试，自信与否，还是由你自己来的态度来决定。我知道我们每个人都是不是完美的，也许在自己眼中，我们还有数不清的缺点。但需要我们认识到的是，其实我们在他人眼中也有许多自己不曾发现的优点。（+幻灯片） 【（李念幻灯片，高发纸）——主持人各抽念】 高：希望通过这个活动，我们能发掘到自己身上的闪光点，看到自己的长处，在今后，将自己的才智发挥出来。 李“天生我材必有用。”李白用一句诗抒发了他自信豁达的人生态度，也可以说这句诗是他潇然一生的写照。历史上这样的名言还有很多，今天我们摘选了几句送给大家——（+幻灯片） 高：这些格言教会我们以积极自信的态度面对生活，每个人都有自己的长处和才艺，今天，这里就是展现自我的舞台，（问李）那你说，接下来的环节是什么呢？ 李：那还用说? 当然是才艺展示啊！ 高：不如先为大家带来一首歌吧。 李：好啊，那我们快把演唱者请上来吧！ 高：不是已经在台上了嘛。 李：对哦，那接下来就是我们的show time！（+幻灯片）...... （《没有什么不同》快结尾处播放剪辑视频） 高：刚才只是献丑啦，真正厉害的节目还在后面呢 李：是吗，下面的表演是什么呀，好期待。 高：在我们班，有这样一位精通舞蹈的才女，今天她也为我们带来了一段精彩的舞蹈表演。李、高（合）：有请丁雪薇！（+幻灯片） 李：果然和你说的一样，刚才的舞蹈表演精彩极了。 高：是啊，好看的歌舞表演结束了，接下来该是娱乐环节了吧，今天，两位同学给我们准备了一段有趣的相声。 李：有请蒋昊、赵雨初带来相声表演《吹牛》（+幻灯片）
部编二年级语文上册第八单元教材分析
第八单元教材分析 一、教学内容概述 本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。 “综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点。一年级编排连环画课文，引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。在此基础上，本册安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来。“借助提示，复述课文”是本单元教学的另一个教学重点。本单元在《纸船和风筝》一课再次提出“学习默读”的要求。 二、单元教学目标 1.认识60个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写31个词语。（重点） 2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。（重点） 3.借助提示，复述课文。继续学习默读，试着做到不出声。（难点） 4.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。（重点） 5.猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。（难点） 7.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养
成减少修改次数的书写习惯。（难点） 8.积累含有动物名称的四字词语。 9.阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好的快乐。 三、教学方法 《风娃娃》课后题要求学生根据提示讲故事。教学时需引导学生在了解课文主要内容“风娃娃来到哪些地方，做了什么事”的基础上，引导学生借助提示讲故事。《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事，表现词语的意思。表演童话故事，要以熟读为基础。教学时，给词语分类后，还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的，并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将分角色表演落实到位。 四、课时设计