2019-2020年高中语文同步精品学案 第四单元 单元写作 新人教版必修1
2019-2020年高中语文同步精品学案 第一单元 单元写作 新人教版必修1
2019-2020年高中语文同步精品学案第一单元单元写作新人教版必修1一、活用教材学习完五彩缤纷的诗歌世界，同学们的印象如何？是否还停留在诗的美的意境之中？让我们从美的意境之中走出，再看这些诗人的境界。
领悟境界，运用于写作之中。
1．志存高远青年的毛泽东不惧时局的残酷险恶，胸怀大志，以天下为己任，挥斥方遒，指点江山，“到中流击水，浪遏飞舟”。
成就一番伟业，挽救了中华民族。
我们高中生，应该学习伟大人物志存高远的气魄，为自己的光辉未来打下一个良好的基础，种下一颗为国、为民而努力奋斗的坚定信念的种子。
2．永恒的母爱母爱是伟大的，又是无私的，这是一个永恒的话题。
地主的儿子(艾青)，奴隶的母亲(大堰河)，却演绎着世间最为感人的亲情故事。
“在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
”无时无刻的爱，无时无刻的亲情。
就是这样一位深爱着她的乳儿的伟大母亲，却只能拥有一个最为渺小的梦想“为了他，走到她的身边叫一声‘妈’”，“她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”。
二、高考范文缤纷成就和谐(高考福建卷优秀作文)三人进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐——和而不同方为和谐，若这世上只一种饮料，则不免单调而索然无味。
缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨？“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。
不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的丰富，是真正意义的和谐。
轻叩红楼之门，寻那桩百年来漫远悠长的梦，你说《红楼梦》里众相纷纭，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的最爱？从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏。
2019-2020高中语文人教版必修1学案：第二单元 同步写作序列学案二 Word版含解析
记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。
记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思想感情的一种文体。
那么什么样的记叙文算是上乘之作？一是条理清楚，二是人物个性鲜明，三是感情真挚动人。
可又如何做到条理清楚，人物个性鲜明，感情真挚动人呢？关键之一是选好记叙的角度。
记叙的角度主要有三种：第一人称的记叙方式、第二人称的记叙方式、第三人称的记叙方式。
记叙时所用的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。
也就是指，作者是以什么样的身份，站在什么位置上来记叙的。
【技法点拨】1．第一人称作者以“我”“我们”的身份，叙述所历、所闻、所见，把人物的经历、事件的经过告诉读者。
依据“我”在叙述事件时地位的轻重，常常表现为：(1)“我”是见证人。
如《孔乙己》中的“我”。
(2)“我”是文章的重要人物。
如《故乡》中的“我”。
(3)“我”是主人公。
如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有用第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”。
如鲁迅的小说《狂人日记》，鲁迅不是狂人，但在写作过程中却用“我”来表述，代替了“狂人”，有力地揭露了中国封建家族制度和人吃人的旧礼教的罪恶。
(4)“我”是叙述过程中起到穿针引线作用的人物。
如《孔乙己》中的“我”。
用第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。
不足之处：受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映出“我”以外的人物的思想、心理、感受，不便于多方位地塑造人物形象。
[例文]神奇的书签北京考生我有很多支书签，但我经常使用的是一支有猴子图案的书签。
初次发现书签上的猴子能说话，是在看村上春树的《挪威的森林》时，书中写到“直子死了”。
我正惊讶，竟听到一声长长的叹息，一看原来是猴子正面带悲伤地长长叹气。
这可比书中的“直子死了”令人惊奇得多。
我一把握住那支书签，只见那猴子正对着我眨眼睛，说：“每次看到这一段都会被突然地震惊到。
”“你怎么能看书？”“这事说来话长，我能看我被夹到的任何一本书，最开始是字典，之后就什么书都看了。
2019_2020学年高中语文第一单元同步写作序列学案一学案新人教版必修1
心音共鸣写触动心灵的人和事唐代著名诗人白居易在《与元九书》一文中说：“感人心者，莫先乎情。
”芊芊芦苇，触动的是文人的心灵；眷眷亲情，触动的是游子的心灵；殷殷师恩，触动的是学子的心灵……在五彩斑斓的大千世界里，一定有许多触动你我心灵的人和事。
我们要全身心融入生活，抓住生活中的点滴感动，努力把感动细化出来，感动自己，感动他人。
【技法点拨】1．如何抓触动心灵的人和事呢？(1)培养生活积累意识与能力作文是对现实生活的反映。
作为现代高中生应该有积累意识和积累习惯。
①观察，观察不是一般性的“看”，要注意发挥多种感官(“看”“听”“闻”“接触”“感知”等)的作用，要多动脑筋，要专注。
②记录，不管是日记也好，随笔也罢，要养成勤于动笔的好习惯。
(2)培养生活梳理意识与能力记录不能写流水账，而要进行梳理。
总的来说，生活内容可梳理为“大自然”“科学现象”“日常生活”“人及其内心世界”。
就“人”来说，可梳理为亲人朋友、老师同学、社会各色人物等；就“事”来说，可以梳理为家庭事件、学校事件、社会事件等。
(3)培养生活感受意识与能力要做生活的有心人，要主动地、热情地感受生活，要真切、细致、深入地体味生活，培养对生活的敏感，培养善感的心灵。
具体来说有三：①激发对生活的情感。
人有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种情志(心理情感)，有好、恶、赞、贬、爱、憎等态度倾向(社会情感)，面对社会中形形色色的人和林林总总的事，不可能没有感触。
②发掘和捕捉生活中的动情点。
生活中的动情点，于人来说，可以是神情，可以是语言，可以是行动，还可以是思想；于事来说，可以是意义，可以是作用，还可以是影响。
我们既要善于捕捉普通人和平凡事中的动情点，更要善于发掘普通人和平凡事所蕴含的价值。
如朱自清《背影》注意抓父亲的语言、行动和事件这些动情点，写出了“我”由“怨”到“悔”到“爱”的情感变化，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感念之情。
③抓住独特的感受。
我们的感受中常出现这样一些不成功的地方：无病呻吟，矫揉造作，感受不真实；鹦鹉学舌，陈词滥调，感受不独特；浮躁马虎，浅尝辄止，感受不深刻。
2019-2020学年人教版语文必修4学案：第一单元 同步写作序列学案一
解读时间 学习横向展开议论任何事物都是由许多要素构成的，都有许多不同的侧面，揭示这些要素和侧面，也就揭示了整个事物的内涵或特质。
所谓“横向展开议论”就是将要论证的事物的几个方面或几个有关联的事物并列起来，展开议论，从而使论证的内容更全面、更充分。
分论点，从属于中心论点，它具体深入地从多方面或多层次阐释和证明中心论点。
面对论题，可以提出一些问题，如“是什么？”“为什么？”“怎么办？”就此列出分论点，然后再进行筛选。
一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。
分论点一般放在每一段的开头，语言要精练，句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段的结构。
分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都切合题意。
【技法点拨】 一、分论点的提炼方法种类内涵示例分解法 在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个分论点来。
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，是文章结构中的总分关系。
以话题作文“理想”为例：文章的中心论点是“奋斗是理想的阶梯”，分论点对“奋斗”一语进行具体分解：①刻苦勤奋，是理想的阶梯；②珍惜时间，是理想的阶梯；③迎难而上，是理想的阶梯。
阐述法 几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。
《这山望着那山高新解》，作者在辩证地引出学习、工作应有这种精神后，便用了一组分论点来阐述它的含义：①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
续表种类内涵示例利弊法 议论文常要论述某种主张做法，而要证明应不应这样做，最好的方法莫过于谈其作用说其危害了。
《勤有三益》中作者为了说明“为人当勤”这一观点，就采用了如下的平行结构：①勤劳，可以有所获，免饥寒也(创财)；②勤劳，可以有所劳，延寿考也(健体)；③勤劳，可以有所事，远淫邪也。
2019-2020学年人教版语文必修4学案：第一单元 同步写作序列学案一 Word版含解析
解读时间学习横向展开议论任何事物都是由许多要素构成的，都有许多不同的侧面，揭示这些要素和侧面，也就揭示了整个事物的内涵或特质。
所谓“横向展开议论”就是将要论证的事物的几个方面或几个有关联的事物并列起来，展开议论，从而使论证的内容更全面、更充分。
分论点，从属于中心论点，它具体深入地从多方面或多层次阐释和证明中心论点。
面对论题，可以提出一些问题，如“是什么？”“为什么？”“怎么办？”就此列出分论点，然后再进行筛选。
一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。
分论点一般放在每一段的开头，语言要精练，句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段的结构。
分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都切合题意。
【技法点拨】一、分论点的提炼方法种类内涵示例分解法在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个分论点来。
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，是文章结构中的总分关系。
以话题作文“理想”为例：文章的中心论点是“奋斗是理想的阶梯”，分论点对“奋斗”一语进行具体分解：①刻苦勤奋，是理想的阶梯；②珍惜时间，是理想的阶梯；③迎难而上，是理想的阶梯。
阐述法几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。
《这山望着那山高新解》，作者在辩证地引出学习、工作应有这种精神后，便用了一组分论点来阐述它的含义：①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
续表种类内涵示例1．扣得住——所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题。
不能一个从“类”的角度，一个从“因”的角度来分析，造成逻辑混乱。
2．分得开——分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，不存在包容关系。
这样一来，才能够使作文内容更充实。
3．排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。
(新教材)2019-2020学年新课程同步人教版高中英语必修第一册新学案UNIT 4 单元仿真综合检测
UNIT 4 单元仿真综合检测选择题部分(共95分)第一部分：听力(共两节，满分30分)第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分)听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1．When will the football match be broadcast live?A．At 11 pm today.B．At 8 am tomorrow.C．At 6 pm tomorrow.2．What can we learn from the conversation?A．One likes the football match, but the other doesn't.B．Neither of them likes the football match.C．Both of them like the football match.3．What are the two speakers mainly talking about?A．A job opportunity.B．A general manager.C．A big travel agency.4．How is the man feeling?A．Disappointed.B．Encouraged.C．Delighted.5．What can we learn about Green Book?A．It's a TV play.B．It's a good movie.C．It's about war.第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分)听下面5段对话或独白。
每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。
人教版部编(2019)高中语文选择性必修上册 学案《第四单元逻辑思维》典型例题
《第四单元逻辑思维》典型例题学习目标分析深度学习建议1.阅读其他逻辑学专著，不断充实逻辑知识。
2.撰写读书笔记，整理和细化逻辑经验和知识。
3.在辨析逻辑谬误时形成负责任、重证据、会质疑、讲道理的理性态度；在探究推理规则时，激发从具体现象中寻求一般规律的探索精神；在探究论证方法时，敢于用逻辑的工具，创造性地解决语言交流的问题。
4.熟悉辩论稿、驳论文的写法，能够进行独立写作。
考情分析本单元内容属于高考一般考点，主要考查逻辑规律、逻辑谬误、有效的推理形式、合理的论证方法。
一般在选文之后以客观选择题的形式或者简答题的形式出现，考查用逻辑的相关知识解答客观性试题，概括文本的论证思路及论证方法、病句辨析、议论文写作等。
考查的学科素养包括思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。
题型1 排列语序（整理与语理）典例1 ［观察记忆能力］将下列句子组成语意连贯、合乎逻辑的一段话，排序最恰当的一项是( )①一般而言，衡量一部论著的价值，一个学者的水准，要看同行怎样评论，其中应当包括批评的声音。
②这反过来也造成学术批评缺少合格的评价对象。
③要保证这种批评的价值，就需要在专业领域有一个严肃而活跃的学术批评的氛围。
④公正的学术评价是以学术评论为基础的。
⑤因此，在学术批评缺席下产生的大量学术作品,质量就难免不尽如人意。
⑥但是在现行的评价机制中，学术的批评几乎不被容纳，不能公正、有效地进行。
A.⑥⑤②④①③B.④①③⑥⑤②C.④①③②⑥⑤D.①④⑥③⑤②解析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。
仔细阅读题目所给的六句话，可知第④是中心句，放在段首,①③两句是正面阐述，第⑥句是反面阐述，⑤②两句说明后果。
所以正确的排序是：④①③⑥⑤②。
答案B题型2 填写句子（积累与语感）典例2 ［信息提取能力］在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
人教版高中语文必修一学案：第四单元 第11课 包身工 -含答案
第11课包身工夏衍精神激励着我夏衍，一个陌生而又熟悉的名字。
我不曾见过他。
但，他却离我很近，读他的文章，在他的世界里游走，我倾听着他的心声，那是一个崇高的爱国作家在用他的笔，让文字演绎他的感情。
走近夏衍，我为他的谦虚而感动。
夏衍作为一个大作家和中国戏剧电影艺术的奠基人，知名于世，但他自己却总是一笑掠过，说“我平生最怕被人叫作什么家，只想做一个诚实的新闻记者”。
的确，夏衍从1937年奉命办《救亡日报》开始，当了12年的新闻记者。
从写几千字的论文到几十个字的补白，他大约写了500万个字！而在他的创作人生中，他总共创作了三十多本书籍，其中包括传记、话剧、杂文、小说、电影剧本及著名的报告文学《包身工》等等。
而所有创作的字数没法统计，就连他用过的笔名也有一千多！多么惊人的数字啊！这一切的一切，都离不开夏衍那崇高的精神品质，以及他那独特的创作思维火花。
这就是夏衍，伫立于创作巅峰的夏衍！凝望夏衍，我为他写作的诚实与贴近民心而感动。
夏衍在他的《懒寻旧梦录》里就他写的两篇文章总结了两条，他写道：“一要讲真话，二要顺民心。
”我想这句话对现在的一些新闻记者来说，真是“字字箴言”啊。
在夏衍的回忆录里也曾提到，就是“写文章，一要讲真话，二要顺民心”。
这就是夏衍，对每一件事情都极力思考的夏衍！夏衍，伟大的爱国作家！光阴虽然带走了你，但你那深邃的目光，抑扬顿挫的话语与你那和蔼可亲的形象将留存在我的心中，你的精神也将永远激励着我奋发向前！一、学习目标1．了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。
2．掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容，具体分析典型环境和典型人物对表达主题的作用。
3．关注社会、关心时事、培养学生对人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养社会责任感和人权意识。
二、作者连线电影艺术家——夏衍夏衍(1900—1995)，原名沈端先。
1929年与郑伯奇等组织“艺术剧社”，在戏剧界发起无产阶级戏剧运动，并积极参与“左联”的筹建工作，成为我国左翼文艺运动的组织者和领导者之一。
2021-2022学年高二语文统编版选择性必修中册第四单元《迷娘(之一)》精品学案共3篇
2021-2022学年高二语文统编版选择性必修中册第四单元《迷娘（之一）》精品学案共3篇2021-2022学年高二语文统编版选择性必修中册第四单元《迷娘（之一）》精品学案1迷娘，是老北京方言中的一个称呼，意思是被鬼魂附身的女人。
在《2021-2022学年高二语文统编版选择性必修中册》的第四单元中，我们将阅读由著名作家邱华栋所写的小说《迷娘（之一）》，通过小说中的情节、人物及语言，带领我们走入一个奇幻的故事世界。
本精品学案主要分为三个部分：课前预热、阅读策略、深入思考。
通过课前预热让学生充分了解小说背景及阅读情境；通过阅读策略帮助学生理解小说内容，并加强阅读技能；通过深入思考让学生拓宽阅读思路，培养一定的文学素养。
一、课前预热1、探究小说背景让学生通过网络等方式了解关于“迷娘”这个词汇的来源、意义及文化背景，了解邱华栋写作小说的背景。
2、角色扮演邀请几名学生扮演小说中的主要角色，进行角色扮演，并展示故事情节，带领全班进入小说主题。
二、阅读策略1、预判让学生通过小说的标题、封面、目录等途径，预判小说的主题、情节、人物等内容，提高阅读兴趣。
2、精读通过分析小说的结构、语言、文学表现手法等途径，帮助学生深入了解小说的内容，并掌握相关的阅读技巧。
3、模仿请学生模仿小说中的语言表现手法，并在班上进行分享和展示，提高学生的阅读和写作能力。
三、深入思考1、哲学阅读通过了解小说中的哲学思想和哲学内涵，进行哲学阅读，提高学生的人文素养和思考能力。
2、心理剖析对小说中的人物进行心理剖析，分析角色的思想、感情、行为等方面，提高学生的心理认识和情感表达能力。
3、创意写作让学生自己创作关于“迷娘”的故事，并在班上进行分享和讨论，提高学生的创造力和写作技巧。
总之，通过本精品学案的学习，学生将会深入了解邱华栋的小说《迷娘（之一）》，提高阅读水平和文学素养，培养思考和表达能力，更加全面地认识和理解语言和文化通过本精品学案的学习，我们能够更深入地了解邱华栋的小说《迷娘（之一）》背后的文化背景、主题和人物，同时通过阅读策略的实践，提高了我们的阅读和写作能力。
2019版高中语文 第四单元 情动于衷而行于言 第11课 陈情表学案 语文版必修1
.第11课陈情表一、给下列加点的字注音(1)终鲜．兄弟( ) (2)猥．以微贱( )(3)责臣逋．慢( ) (4)犹蒙矜．育( )(5)宠命优渥．( ) (6)岂敢盘桓．( )(7)茕．茕孑立( ) (8)除臣洗．马( )(9)逮．奉圣朝( ) (10)过蒙拔擢．( )(11)门衰祚．薄( ) (12)更．相为命( )二、识记文中基础知识1.解释下列词语的含义(1)茕茕孑立，形影相吊：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)沐浴清化：____________________________________________________________________ (3)气息奄奄：____________________________________________________________________ (4)日薄西山：____________________________________________________________________ (5)朝不虑夕：____________________________________________________________________ (6)乌鸟私情：____________________________________________________________________ (7)皇天后土：____________________________________________________________________ (8)死当结草：____________________________________________________________________2．写出下列通假字及意义(1)夙遭闵．凶：____________________________________________________________________(2)零丁．．孤苦：____________________________________________________________________3．写出下列加点词的古义(1)至于．．成立古义：________________________________________________________________________今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事。
2019-2020年人教版高中语文必修一全册学案及答案
2019-2020年人教版高中语文必修一全册学案及答案【教学目标】1、初步掌握格律诗的一些基本规则：压韵、对仗、平仄、粘对等等。
2、了解“沁园春”“浪淘沙”“采桑子”三种词牌的固定格律。
3、识记重点字词及典故的读音和解释，学会品味诗歌语言的意象。
4、深情顶礼一代伟人的博大情怀，感悟主席心忧天下的豪情壮志。
【重点难点】1、重点——字词典故和格律；2、难点——意象把握、情怀解读。
【教学内容】一、课前检测1、请一位同学写出下面加点字的注音，然后带全班同学读两遍百舸．争流＿＿＿；怅寥廓．＿＿＿；浪遏．飞舟＿＿＿；矫．健＿＿＿；激昂慷慨．．＿＿＿；劳役．＿＿＿挥斥方遒．＿＿＿；秋风劲．＿＿＿；碣．石＿＿＿＿＿；分．外＿＿＿2、请一位同学解释句中加黑词语的意义并要求全班同学识记之漫．江＿＿＿＿＿＿；百舸．＿＿＿＿＿＿；峥嵘．．岁月＿＿＿＿＿＿＿＿；岁月稠．＿＿＿＿＿＿＿＿＿激扬．．．．＿＿．．．．＿＿＿＿＿＿＿＿；挥斥方遒．．＿＿＿＿＿＿；风华正茂．．＿＿＿＿＿＿；寥廓＿＿＿＿＿＿浪遏．飞舟＿＿＿＿＿＿；五岭逶迤．．当年万户侯＿＿＿＿＿＿＿．．＿＿＿＿＿＿＿＿；粪土＿＿＿＿＿3、请同学们填写出名句的上句或下句A．鹰击长空，雨翔浅底，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
B．看万山红遍，层林尽染；＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
C．怅寥廓，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
D．指点江山，激扬文字，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
E．萧瑟秋风今又是，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、阅读延伸，知识积累（全班齐读，抄写并背诵！）咏蛙独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？你知道本是谁所作吗？毛泽东（也有人说是明人的作品）。
1910年，毛泽东的年龄正与我们现在相仿，性格决定命运。
看看毛泽东的情怀，我们不一定都具备毛泽东那样的领袖气质，但至少要自信啊！立志孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
【创新设计】高一语文(语文版)必修1 学案：第四单元写作 Word版含答案[ 高考]
![【创新设计】高一语文(语文版)必修1 学案：第四单元写作 Word版含答案[ 高考]](https://img.taocdn.com/s3/m/f291d1c7102de2bd960588d5.png)
单元写作学案训练目标文以情动人。
“情者文之经”(刘勰《文心雕龙》)，只有用饱满的情感直叩读者心扉，文章才具有内在的魅力。
否则，无论怎样雕章琢句，都只能是“繁采寡情，味之必厌”(刘勰《文心雕龙》)。
高考语文《考试说明》强调“感情真挚”。
所谓“真”，即真实、真诚；所谓“挚”，即恳切、热烈。
“真”字在前，说明感情真挚的前提是考生所写的内容是真实可信的。
只有先打动自己，才能去打动别人。
如果考生所写的内容都是编造的，自己都觉得虚假，就不能打动别人。
如朱自清的《背影》、史铁生的《我与地坛》、归有光的《项脊轩志》等之所以动人心魄，正是因为它们的内容拨动了读者心底的那根弦。
一、文本借鉴写作要有“我”——做一个现实生活的体验者文章应该事真、情真、理真，否则，就如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命力。
前人说读《出师表》而不痛哭的人不是忠臣，读《陈情表》而不流泪的人不是孝子，就是因为这两篇文章都抒发了强烈而真挚的感情：前者表达了诸葛亮知恩图报、尽心竭力的诚挚之情，后者表现了李密祖孙二人相依为命的笃厚亲情。
从而强烈地触动了读者的心灵。
真情从“实感”中产生。
如果缺少生活的“实感”，就不可能有真情。
生活中有些事让我们感动，就想把它写下来；写下来的东西能够引起读者感动，它在我们眼里便是好作品。
我们要善于以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，与其建立感情，再将这感情融入到作文中，这样就不愁文章没有情感，缺少感染力了。
要做一个可以和他人、和全人类心心相印、息息相通的人，一个有人情味的人。
亲情、友情，都是在点点滴滴的平常小事中体现出来的。
正是一些家常琐事，让我们深深领悟到生活的况味。
如某高考优秀作文写父爱，也写考场外的守候，但作者抓住父亲们不像母亲们焦急地聚在一起，谈天说地，而是静静地坐在角落旁，抽着烟，不时看着学校的大门这一点来写。
他们不说话，用形象展示着沉默而深沉的父爱。
接着用了生活中的一系列小事，如骑着“吱呀”的老坦克，带我们去天南海北，给我们抓蚱蜢，让我们骑肩头，等等。
2019-2020学年高中语文人教版必修1配套课件：第四单元 单元整合 .pptx
单元整合
考点对接 真题再现 写作指导
量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。量 子密钥分发通过量子态的传输,使遥远两地的用户可以共享无条件 安全的密钥,利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。这是目 前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式。 量子通信的另一重要内容量子隐形传态,是利用量子纠缠特性,将 物质的未知量子态精确传送到遥远地点,而不用传送物质本身,通 过隐形传输实现信息传递。
单元整合
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单元整合
考点对接 真题再现 写作指导
本单元学习的是新闻和报告文学。新闻有广义、狭义之分:广义 的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学等体裁,狭义的新闻专指 消息。新闻是“用事实讲话”,具有迅速及时、内容真实、语言简明 的特点。新闻一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。 标题、导语、主体是必不可少的,背景和结语有时蕴含在主体里面, 结语有时可省略。
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单元整合
考点对接 真题再现 写作指导
报告文学是采取文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体, 是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结 合的散文体裁。它以叙事纪实为主体,以报道真相为己任,既要求 作品中占主体的人与事必须真实,具有新闻性;又经过艺术加工,以 形象反映生活,并饱含作家的思想倾向和情感态度,具备文学性。
课标高考将新闻等实用文体纳入高考考查范围。对新闻试题的 解答我们可以借鉴记叙文的阅读方法,但又不能照搬。根据新闻特 点我们可采用如下六个步骤:①看标题信息,揣摩新闻类型;②抓记 叙要素,了解大致内容;③理行文线索,分清段落层次;④辨叙述方式, 领会布局特点;⑤挖中心主旨,理解文本意义;⑥析表现手法,以供鉴 赏探究。下面,对这种阅读方法进行分析介绍:
2019-2020学年人教版语文必修4学案：第四单元 同步写作序列学案四 Word版含解析
善于思辨学习辩证分析事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不能简单化。
说理论证要辩证，就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物做出正确的、合乎事理的评价。
做辩证分析，就是要从事物的两方面进行辩证思考，或一分为二地认识事物，或比较和其他事物的异同，或从侧面与正面、个别与整体的关系思考，都有助于全面认识事物，从现象到本质地揭示事物特征，提出准确全面的观点或理由。
写作议论文时，我们提出的论点应避免片面化、绝对化，只有这样才能够使认识更全面，论证更周密，见解更独特，立论更深刻。
【技法点拨】一、用发展的观点分析问题任何事物都是在一定历史条件下产生出来的，因此事物的存在对于产生它的历史条件来说是有理由的、必然的。
但是随着时间的推移和条件的变化，原来存在的理由可能会丧失，由合理的变为不合理的，由积极的变为消极的，最后经过否定，实现旧事物向新事物的转变。
没有否定就没有旧事物的灭亡和新事物的产生，也没有事物的前进和发展。
如古典名著《三国演义》在《青梅煮酒论英雄》一节中，人们说曹操有相人之术，袁绍当时“四世三公，门多故吏；虎踞冀州之地，部下能事者极多”，曹操却说，“色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命”的袁绍不会成就大事业。
相反他评价当时人单势孤、寄人篱下的刘备“胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也”，是真英雄也。
结果刘备在诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争，终于开创了蜀汉基业，三分天下有其一，而袁绍在官渡一战中被打得仓皇逃窜，最终湮没在历史的长河中。
他们的结局真如曹操所料。
曹操就是在用发展的观点看问题，看人不是用静止的观点看待，不以一时的成败论英雄。
曹操用发展的观点相人，对我们的生活同样有启示，世上万事万物都是处于运动、发展、变化之中。
我们在论证一个问题时，如果把它看成是绝对不变的，就不可能揭示出它的内在的客观规律，也就必然违背事理。
所以，我们要学会用发展的眼光看待问题，防止变“近视眼”。
2019-2020学年高中语文《柿子的滋味》学案 新人教版必修1
2019-2020学年高中语文《柿子的滋味》学案新人教版必修1必修1学习目标：赏析例文，借鉴其构思修改自己的作文优秀例文1、柿子的滋味今年的柿子又上市了，那一个个小红灯笼似的柿子总能让我想起我的家乡。
那是怎样一段欢快的日子啊！以前，爸爸的祖辈们都是住在这“罗屋村”的。
这里是连接另两个镇的交通枢纽，所以屋前人来车往。
记忆里，那是多美的一幢房子啊！一片叠一片的瓦，稍显发黄的墙壁，厚实的顶梁柱，这些无不让我感到一种纯朴美。
我天生就嘴馋，那时也没有香蕉、龙眼这些水果，奶奶便告诉我，门前那一棵柿子树上会结很甜很甜的柿子。
于是，天真的我便成天坐在门槛上望着柿子树，幻想着哪一天树上结出一大堆甜甜的柿子。
房子前面有一片空地，再往前走便有一座独木桥，那木头可真粗；而至于当时怎么会有胆量走过去，现在可都忘了。
桥的对岸时常有拉车的农夫经过，他们累了也会到我们家来喝点水，一来二往，他们中的人就知道门槛上有个等柿子熟的小屁孩儿。
他们中有人便问：“小娃子，你要那么多柿子做什么啊？”我抬起头，眨一眨眼睛，大声说：“我要拿给他们吃，还要拿去卖，我得了钱要建一座漂亮的房子在这！”终于柿子熟了，也不知等了多久了。
我跑着叫奶奶和叔叔来摘柿子，望着那橘红色的柿子，我狠狠地咬了一口，汁水从嘴角滑落、滴下。
那味道似乎的确是十分的甜。
然而，不幸的是，两个镇子另修了一条公路，这原来繁华的道路沉静了下来，几乎没有人再走这条路了。
而爸爸也把我和奶奶接到了城里。
我问爸爸：“这棵柿子树怎么办呢？柿子熟了没有摘会坏的。
”爸爸沉默了一会儿，说：“这，等柿子熟了你回来摘怎么样？”可是他的话落空了，我们离罗屋村越来越远了，跨过了省区，我再没回去过。
多少个不眠的夜晚，望着窗外路边惨淡的灯光，这里没有柿子树，也没有一个小孩在树下盼着.....一次去旅游，去了一个没被人开发的地方，这里有潺潺流动的小溪，有郁郁葱葱的树林，还有，还有一片柿子树在这儿，我跟爸爸说：“爸，我们回罗屋村看一看吧！”爸爸竟很快回答道：“清明，清明节我们一定回！”……再次回到这儿，独木桥也变成了水泥桥，是木头朽了呢，还是折了？我不知道。
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2019-2020年高中语文同步精品学案第四单元单元写作新人教版必修1一、活用教材本单元给人以惊心动魄的时代感。
在高考写作时，鲜活的、时代感强的素材一直备受阅卷人的关注。
留意本单元教材，运用于写作之中。
1．历史与铭记1958年8月距离第二次世界大战结束已有13年，时间已磨平了残酷的战争造成的创伤，但德国法西斯在二战期间残酷地屠杀被占领国家人民的集中营还在警醒着世人，集中营内的牢房、毒气室、鞭刑柱、焚尸炉无不向人们诉说着德国法西斯的滔天罪行。
2．追梦与圆梦世界上第一个试图利用火箭飞行的人——万户，明朝人，曾用47支自制的火箭绑在椅子上，试图飞上天空。
不幸火箭爆炸，他也被炸死。
在万户的尝试过了600多年后，又一个勇敢的中国人——杨利伟，向太空飞去……飞天的梦想古已有之，明朝的万户则以身殉梦。
但勤劳勇敢的中国人从来没有放弃那美丽的梦想。
新中国成立后，经过几代航天人艰辛的付出，“神六”终于飞上蓝天，成功地翱翔于太空之中，圆了中华“航天梦”。
梦仍在继续，我们不会停下追梦的脚步，如今“神七”也已经成功地实现中国人太空行走的梦想，梦在继续，我们期待着未来……二、高考范文当记忆流经奥斯维辛(高考山东卷优秀作文)当历史的车轮轧过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。
而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。
难道时间已将历史风化，坚忍的犹太民族已“一笑泯恩仇”？没有！不但犹太人没有忘记那曾经的苦难，德国人也没有忘记。
每当犹太人的纪念日那天，德国总理总是跪在营前，默默悔过。
男儿跪地惊天动地，何况总理？而这又是为什么呢？因为他们没有忘记。
忘记历史就意味着背叛。
任时间长河滚滚不息，他们没有忘记。
犹太人没有忘记，因为他们知耻而后勇，于是在诺贝尔奖面前，他们经常是胜利者。
德国人没有忘记，因为他们把昨日的罪过当做今日的教训，防止明日的错误。
全世界人民都没有忘记，因为和平是我们每一个人的渴望。
时间不会使记忆风化，谁都不想让奥斯维辛的哥特式建筑真正打破世界的宁静，但这也不会影响到我们记忆中的伤痕，它只会作为我们渴望和平的一个标志，以使警钟长鸣。
现在的犹太民族早就得到了公正的对待，但他们也未曾将自己的历史忘掉，即使那是一段令人不堪回首的记忆。
古人云“天地有正气，杂然赋流形。
下则为河岳，上则为日星。
于人曰浩然，沛乎塞苍溟”。
犹太人正是凭着这一股浩然之气，将心中的愤怒转化成一股复兴民族的决心。
不要以为不声不语的他们已将历史忘却，时间永远不会使有些记忆风化，就像叶延滨永远不会将荒野无灯的感触忘记一样，奥斯维辛也永不会将屈辱的历史遗忘，即使时间不断轮回。
那天，奥斯维辛警钟长鸣；那天，犹太人民饱含热泪；那天，记忆流经这和平的世界；那天，和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判：胜利的钟声会在和平者的心中响彻整个胸膛。
时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层！点评本文从总体上看属于大文化散文的写法，全文气势磅礴，给人以历史和美学有机揉合在一起的审美愉悦。
尤其是文章的题目“当记忆流经奥斯维辛”，新颖动人，引人入胜。
作者处处以形象助说理，留给读者较大的思考空间。
因此，本文虽是一篇考场短文，但由于语言密度大，所以形成了富有张力的辩证思维品质。
同时，文中恰到好处地引用了古代名篇名言，更增强了语言的力度和美感。
另外，还须一提的是，本文作者在学习了《奥斯维辛没有什么新闻》这篇课文后，能够有效积累素材；取材于课内，灵活运用。
行走在消逝中(高考浙江卷优秀作文)(一)暮色四合，我独身步入田野，三五把凉风夹杂些六月的惆怅与我擦肩而过。
那不曾为谁逗留的，可是叫时间？天空尚且弥留些彩霞不曾隐逸，脚步终于还是没有融入到初夏的大杂烩中，我，怀着我的那颗不曾走出三月的心，迷失在行走着的路上？脚印指引着我走向了诗的安魂场，刚想轻吟一首小诗，却不料为三两株窃窃私语的小草所惊吓。
它们，正相谈正欢；它们，正期盼着后半夜与露珠的狂欢。
而我呢？我的心，又在期盼些什么？田野里，到处弥漫着新翻的泥土的气息，淡淡地，和着些许清凉，令我有种说不出来的无奈；抬眼望去，暮色里，那起伏不平的田野里，那养育一方百姓的黑黝黝的泥土啊，你们，又将孕育怎样的生命？家，对了，身后应该还有家的影子，可从我的眼里看去，又是那般的模糊。
唯独那盏心灯，哪怕在风雨里，也应该不灭。
行走在消逝中，我，应该怎样，安放，我的灵魂？(二)暮色四合，我独身步入田野，三五把凉风夹杂些六月的感伤与我擦肩而过。
那不曾为谁逗留的，应该叫时间。
天空尚且残留些彩霞不曾藏匿，脚步终于还是没有融入到初夏的交响乐中，我，怀着我的那颗走过五月的心，找寻在行走过的路上。
脚印指引着我走出了词的失乐园，刚想轻吟一首短词，却不料为十来株喃喃细语的小草所静寂。
它们，正相谈正欢；它们，正期盼着后半夜与露珠的拥抱。
而我呢？我的心，也应该有它自己的栖息地。
田野里，到处弥漫着新翻的泥土的气息，淡淡地，和着些许清凉，令我有种说不出来的懒散；抬眼望去，暮色里，那起伏不平的田野里，那养育一方百姓的黑黝黝的泥土啊，你们，又将孕育多姿的生命。
家，对了，身后肯定还有家的影子，没有回转身去，却感觉到它在我心里深深的烙印。
那盏心灯，哪怕在风雨里，也可以不灭。
行走在消逝中，我，渴望这样，安放，我的灵魂。
(三)暮色四合，我独身步入田野，三五把凉风夹杂些六月的欢畅与我擦肩而过。
那不曾为谁逗留的，唯独有时间！天空尚且留恋些彩霞不曾安睡，脚步终于还是没有融入到初夏的大合唱中，我，怀着我的那颗行走在六月的心，澎湃在涂满希望的金色的道路上！脚印指引着我走进了梦的欢乐谷，刚想微笑一个永恒，却甘愿为满目的幸福歌唱的小草所驻足。
它们，正充满理想；它们，正期盼着后半夜与露珠的亲吻。
而我呢？我的心，也一定会有它自己的栖息地！田野里，到处弥漫着新翻的泥土的气息，淡淡地，和着些许清凉，令我有种说不出来的惬意；抬眼望去，暮色里，那起伏不平的田野里，那养育一方百姓的黑黝黝的泥土啊，你们，又终将灿烂成五彩的生命之花！家，对了，心里还装着家的温馨，暖暖地，轻抚着六月的情怀，从来不曾隐喻在梦里。
那盏心灯，哪怕在风雨里，也终于不灭！行走在消逝中，我，将要这样，安放，我的灵魂！点评文章形式新颖，采用了古诗里的一咏三叹、重章叠句的手法，巧妙地宣泄了内心真实的情怀。
首先是文章很诗意化，采用了诗词里常用的重章叠句的手法，渲染铺排自己的情绪，由“应该怎样”的迷茫，到“渴望这样”的追寻，到“将要这样”的果断，于不变中找到了自己的灵魂归宿。
其次是语言很诗意化，选用了一些清新的意象，委婉地传递细腻的情感。
“彩霞”“小草”“泥土”，既有消逝的美好意象，又有启迪哲思的象征物象，更有承载安放灵魂盛开生命之花的寓意之物，让人感觉像是诗歌的河流在涌动。
请以“品味年轻”为题，写一篇不少于800字的文章。
写作指导少年情怀是一首诗，年轻是诗中最精彩的部分。
年轻是人生中的春天，生机勃勃，风华正茂。
年轻可以引发我们无穷的想象与思索。
但不可否认，年轻也有暴风骤雨，也有迷雾重重。
此题题面简单，但要想得高分，必须要有自己独到的感悟，要有不俗的结构与流利的行文，要跳出老套，要有独特的“自我”。
成功范文品味年轻李思思晨风抚过松林，飒飒作响，那是年轻的呼吸；初阳掠过草地，拾起珠玑，那是年轻的暖意；蝶翅轻拍花朵，轻舞飞扬，那是年轻活力的涌动。
与纯真的童年相比，我爱年轻的那份成熟，与圆滑的中年相比，我爱年轻的那份坦诚；与沧桑安详的老年相比，我爱年轻的那份活力。
花不可以无蝶，山不可以无泉，石不可以无苔，人不可以无青春。
席慕蓉有言：没有怨恨的青春才了无遗憾，如山冈上那轮静静的满月。
珍惜年轻，在盛年中蕴蓄力量，以待来年的豪情勃发。
将年轻之书写成宽容的篇章，字里行间就满是“行至水穷处，坐看云起时”的优雅闲适。
临谤不戚，遭辱不怒。
用年轻特有的笑容化解无心的伤害，这是生命赋予年轻的一种使命。
将年轻之歌谱成自信的篇章，不去羡慕山岳连绵千里，峰刺青天，即使是低矮的山丘，也可显示出年轻的价值。
不去嫉妒江河曲折百回，滚滚向前，把握住山间清澈的溪流，让每一滴晶莹的雨珠都有美好的归宿。
那么，年轻就有了自信的底蕴。
让年轻之船有航行的方向。
不畏艰险，不畏狂风巨浪。
一阵风，可以唤醒一个季节；一株芽，可以振奋一滩荒原；一只鸟，可以啼叫一个春天；一只蝶，可以飞舞一个盛夏；一棵树，可以见证一个轮回；一段年轻岁月，可以凸显一个人的性格：保持一种高度，造就未来岁月的一种成功。
如果说生命是花园，那么年轻便是最美的一朵鲜花，舒展，绚丽多姿；如果说生命是精美的诗篇，那么年轻便是最有韵味的一段，清新流畅，意蕴悠长。
江海依旧滔滔，奔腾不息的，仍是青春的活力。
点评这是一首散文诗，也是一首哲理诗。
在作者的眼中，世间的一切都充满了生命的活力：晨风抚过松林，飒飒作响，那是年轻的呼吸；初阳掠过草地，拾起珠玑，那是年轻的暖意；蝶翅轻拍花朵，轻舞飞扬，那是年轻活力的涌动。
而世界一切中最有活力的，当数年轻，年轻成熟、坦诚，充满活力，年轻宽容、自信。
年轻是蝶之于花，泉之于山，苔之于石，年轻是花园里的鲜花，是精美篇章里最有韵味的一段……这样的文章，我们须用心去读，每读一次，都会有新的感悟。
2019-2020年高中语文同步精品学案第四单元单元测试新人教版必修1一、基础知识(18分，每小题3分)1．下列各组词语中，加点字的注音有误的一组是()A．阳光明媚．(mèi)游说．(shuì)雏．菊(chú) 撰．写(zhuàn)B．婆娑．起舞(suō)焚．烧(fēn)嬉．笑(xǐ)弄．堂(lònɡ)C．步履．蹒跚(lǚ)凋．谢(diāo)窒．息(zhì) 执拗．(niù)D．豁．然开朗(huò) 拷．绸(kǎo)祈祷．(dǎo)翌．年(yì)答案 B解析B项中有两处错误，“焚”应该读“fén”，“嬉”应该读“xī”。
2．下列各组词语中，书写无误的一项是()A．良宵褴褛坐收鱼利记忆犹新B．婆娑摒弃委曲求全万念具灰C．宽敞惺松沧海一粟立杆见影D．荒僻祷告金榜题名怨天尤人答案 D解析A项鱼—渔；B项具—俱；C项杆—竿。
3．下列各项中，标点符号的使用不合乎规范的一项是()A．解决这个问题的办法只有一个，就是把电视剧的生产纳入市场经济的轨道，走一条生产——市场——播出——盈利——再创作的良性循环的路子。
B．造成这种事故的原因，公司领导认为主要有两个：一、具体施工单位对安全问题不重视，只抓生产进度，不抓安全；二、具体操作人员违反安全操作规程。
C．在鄂西大山的半个多月里，将士们不论是行军还是宿营，都能听到老虎、豺狼、野猪、豹子……及其他野兽的叫声，已经习以为常。