读懂文言文的常见方法及练习

高三古诗文复习（一）：快速读懂考场文言

成都树德中学黄静

高考文言文考点：

①理解常见文言实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法

③理解与现代汉语不同的句式与用法④理解并翻译文中句子

⑤筛选文中信息，概括主要内容，分析作者观点

高考文言文命题特点：

文言文阅读是高考语文试题中的一个重要组成部分。近年来在四川试卷中的分数为19分，占试卷总分的12.7%。从题型看，近年来文言文测试一直采用四选一的选择题，题量稳定在近几年的4道（3选择+1翻译）。能力测试点为多年不变的常见实、虚词的理解，信息筛选文意把握、文言句子翻译等。当然明年是四川实施新课程第一年高考，根据新课标区的高考情况来看，本届复习我们得准备文言断句题和文意的主观概述题的复习。

七年四川高考文言文命题回顾：

1．文言实词：一词多义、古今异义、偏义复词、词类活用

2. 文言虚词：常见18个虚词

3.文言句式：特殊句式和固定句式

4．文言文翻译常见方法（补、删、抄、换；并、调、扩、通）和练习

5.文言文断句方法及练习

上述的复习内容都是每一届复习策略中老生常谈的内容。根据学生的考场实际，我们还得思考如何在紧张的考场氛围中教会学生读懂一篇文言文，解答好题目，并拿到其中的绝大多数分数。这就是我今天要和老师们交流的主要内容之一—快速读懂考场文言。的确如此，学生在考场上首先得读懂文言文，起码得读懂大意。如果一篇文言文连大意都没有读懂，那做题就很没有把握了，只能去靠猜了，靠碰运气了。那么，如何才能快速而有效地读懂一篇文言文呢? 虽没有绝对的一劳永逸的方法，但根据多年来教学生解读文言文的感受和经验，也总结出了一些基本的方法供同仁们借鉴。

一、圈点勾画，明晓“人事”

近十年高考文言文的选文大部分是人物传记（四川卷在独立命题的七年中也仅有一次为议论文体），这类选文的主人公大多为有声名的文臣武将或其他的一些特殊人物，他们往往有鲜明的性格特点。选文主要围绕该人物的性格特点展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹，文章的结构一般表述为：人—简历—性格特点—事件1—事件2—事件3……阐理。如何在短短的时间内完成近700字的文章梳理，并清晰地把握文意呢？首先可交给学生圈点勾画的方法。

圈点勾画是我国传统的一种有效的读书辅助方法，是古人读书的一项基本功。圈点勾画可以起到区分不同事件，明晓不同人物，标注难易重点，凸显关键信息等作用。那么，在文言文的快速阅读中，我们该圈画什么？怎么圈画呢？1、识人。传记文的写作对象就是人。识人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章主要人物是谁，次要人物是谁，他们之间有哪些关联，发生了哪些事？这些人有哪些性格特征。读懂文言文的第一步就得先圈画出人物的姓名，大概了解人物的出场顺序，留下一个初步的印象，避免发生张冠李戴或人名错识的笑话。因此，我要求学生见人必圈画，并牢记一个顺口溜：人初见时全名全姓，再见面时有名（字）无姓。否则把一个人的名或字当作具体实词来解释，必当闹出大笑话。尤其是那些人物较多的语段，没有圈画，很多有名无姓的字词还会成为无端的干扰信息，学生若眉毛胡子一把抓，就会弄得晕晕乎乎，让简单的文段变得复杂起来。在每届课堂教学中都有类似的经典笑话。如教《鸿门宴》的时候，相信各位老师还记得这样一段话：项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？”我的那些不全面预习不深入思考的学生在课堂翻译中就会脱口而出：

这是沛公左司马曹无伤说的，若不是这样，登记那些东西干嘛？很显然，“项羽，名籍”的相关注释学生是忽略了的。

例如《曹景宗传》：曹景宗，字子震，新野人也。父欣之，为宋将，位至征虏将军、徐州刺史。景宗幼善骑射，好畋猎。常与少年数十人泽中逐麋鹿，每众骑赴鹿，鹿马相乱，景宗于众中射之，人皆惧中马足，鹿应弦辄毙，以此为乐。未弱冠，欣之于新野遣出州，以匹马将数人，于中路卒逢蛮贼数百围之。景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走，因是以胆勇知名。颇爱史书，每读《穰苴》、《乐毅传》，辄放卷叹息曰：“丈夫当如是！”建武四年，(太尉)陈显达督众军北围马圈，景宗从之，以甲士二千设伏，破(魏援)拓跋英四万人。及克马圈，显达论功，以景宗为后，景宗退无怨言。(魏主)率众大至，显达宵奔，景宗导入山道，故显达父子获全。

2、明事。事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果（如2011年四川卷（陶宗仪《南村辍耕录》卷八《隐逸》--吕徽之）。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就把握住了文章的主要内容。我交给学生的口诀是：事完必隔断（//），层意即自见。例如2009年（广东卷《宋史李迪传》）为例：

李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其

所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅才也。//真宗幸

毫亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢

所发兵，阴听察知贼区处，部勒骁锐士，擒贼，斩以徇。//

尝归沐，忽传诏对内东门，所上岁出入材用数以示迪。时频

岁蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用，则赋敛宽，民不劳矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，当出金帛数百万借三司。”迪曰：“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何必曰借。”帝悦。//

初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献起于寒微，不可母天下，章献深衔

之。//周怀政之诛，帝怒甚，欲责及太子，群臣莫敢言。迪

从容奏曰：“陛下有几子，乃欲为此计。”上大寤，由是独诛怀政。// 仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。丁谓使人

迫之，谓太后垂帘，语迪曰：“卿向不欲吾预国事，

殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如？”迪对曰：“臣受先帝厚恩，今日见天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。//

欲行县因祠岳为上祈年，仁宗语辅臣曰：“祈祷非迪所宜，其毋

令往。”//元昊迪愿守边，诏不许，

然甚壮其意。//

李迪贤相也/方仁宗初立/章献临朝/颇挟其才/将有专制之患/迪正色危言能使宦官近习不敢窥觎/而仁宗君德日就/章献亦全令名/古人所谓社稷臣/于斯见