人音版四年级音乐下册教学设计 小小少年教案2
2023-2024学年 人音版四年级下册第2课少年的歌 演唱《小小少年》音乐教案
人音版四年级下册《小小少年》教案歌曲分析《小小少年》是人音版音乐四年级下册的第二课，歌曲旋律轻快，歌词简洁易懂，描述了少年时代的快乐与成长。
歌曲采用了二段体结构，由主歌和副歌组成，歌曲为四二拍、中速、弱起，给人一种轻盈且充满希望的感觉。
歌曲以简单的旋律为主，但在变化重复中展现出少年成长的烦恼与快乐，同时也表达了主人公的乐观和坚强。
通过学习这首歌，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，感受成长的喜悦和烦恼。
教学目标1、通过学习，能够理解歌曲的情感内涵；了解歌曲的节奏、旋律和曲式特点。
2、能够掌握歌曲的旋律和歌词，并有感情地演唱歌曲《小小少年》。
3、了解歌曲中的附点节奏，掌握弱起小节的演唱。
教学重点和难点1、重点：准确演唱歌曲《小小少年》，并表现出歌曲所蕴含的朝气与活力。
2、难点：歌曲中节奏和旋律的准确把握，以及歌曲情感的准确表达。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生问好！2、发声练习1 2 3 4 ｜5 — — — | 5 4 3 2｜啊……1— — —‖二、新课导入1、同学们，你们有烦恼吗？谁来跟我们说一说你的烦恼是什么？（学生举手回答）2、导入课题：今天我们一起来学唱歌曲《小小少年》，看一看他有什么烦恼。
三、新课学习1、观看小小少年影视片段。
2、整体感知歌曲。
3、歌曲简介：《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。
他非常聪明，还很爱唱歌。
海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。
他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终把坏人制伏，成功的拯救了父亲。
高兴的海因切又以嘹亮的歌声，歌唱生活中新的一页。
4、再次聆听：这首歌曲表达了什么样的情感？歌曲表达了少年在成长中的烦恼,然后用充满欢乐积极的心态迎接生命,表现的是一个充满欢乐、心情愉快、乐观向上的阳光帅气的少年。
5、歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲情绪：活泼、欢快、忧郁、坚定的。
速度：中速6、歌曲可以分为几个部分？（两个部分）7、学唱歌曲。
四年级音乐下册第2课少年的歌小小少年教案新人教版
小小少年一、教学目标1.情感态度价值观:通过聆听、演唱《小小少年》，鼓励学生正确面对成长路上的各种烦恼，成为一个阳光、勇敢的少年2.知识与技能:能用自然和谐的声音，演唱歌曲《小小少年》;掌握弱起节奏，大跳音程和附点八分音符3.过程与方法:通过聆听、感受、模范、总结这四个过程，来学习歌曲二、学情分析《小小少年》是人音版小学音乐四年级下册的一首歌，四年级的学生已准备开始迈入少年阶段。
少年时代是人生的花季，花季少年最富有憧憬、朝气和活力、在生命成长的过程中，他们体会到了成长的快乐，但烦恼也会不请自来。
这首《小小少年》反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年多变的心理状态，其表达的感情比较复杂，既有少年成长的快乐又略带烦恼的能力。
而从音乐素养上看，四年级的孩子，已具备掌握附点节奏和大跳音程的能力，可以更好地完成这首歌了。
三、重点难点1.X . X 与X — X X两种节奏的掌握2.弱起节奏的掌握，两个大跳音程的掌握:六度:2→71→6;七度:4→5(低音)四、教学过程4.1 第一学时4.1.1导入师:“同学们，今天我们的音乐课，来了一位新朋友，大家欢迎他和我们一起上音乐课吗?可是，他有一些害羞，不敢出来，那我们一起给他鼓励鼓励，把他请出来好不好?”1 2 3 4 5 6 1 5 6 -我的好朋友啊你在哪玩偶出场，和大家打招呼:“嗨，大家好，我是一只可爱的猫头鹰，别看我个子小，我可是个小小男子汉呢”师“好了，小男子汉，那请你也和大家做个自我介绍吧”玩偶(按节奏念):“我是个男子汉，我最爱把歌唱，很高兴见大家，让我们来玩耍。
”师带领学生念一遍猫头鹰的自我介绍，引导学生注意其节奏特点，通过歌谣的练习，掌握弱起节奏。
我是个男子汉0我最爱把歌唱0很高兴见大家0让我们来玩耍0师:“看，我们的同学念得多好啊，那男子汉，你第一次来，有没有带什么礼物给大家啊?”玩偶:“哈哈，我给大家带来了一首好听的歌曲，不知道同学们能不能学会。
人音版四年级下册第2课少年的歌——小小少年教学设计
不同学生对歌曲情感的理解和表达能力有所差异，这是本节课的另一个难点。教师应引导学生深入分析歌曲情感，提高学生的情感表达能力。
举例：通过讨论、情境创设等方法，帮助学生理解歌曲情感，并运用到演唱实践中。
（3）团队协作能力的培养
在分组练习中，如何协调团队成员的演唱，使整体表现更加和谐，是学生需要克服的难点。
-如果空间允许，可以设置一个小舞台，用于学生进行示范演唱和表演。
-确保教室内的光线、温度适宜，为学生创造一个舒适的学习环境。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《小小少年》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道少年时期的特点吗？它与我们的成长有什么关系？”
展示一些关于少年时期的图片或视频片段，让学生初步感受少年时光的美好和纯真。
1.教学重点
（1）歌曲旋律与节奏的掌握
本节课的核心是歌曲《小小少年》的学习。学生需要掌握歌曲的主旋律和节奏，这是教学的重点。在教学中，教师应引导学生反复听赏、模唱，确保学生能够准确把握歌曲的旋律和节奏。
举例：歌曲中的一些特定节奏型，如附点音符、切分音等，需要教师重点讲解和示范，确保学生能够正确演唱。
举例：教师可以引导学生进行角色分配，明确每个人的职责，提高团队协作能力。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有人音版四年级下册音乐课本，以便在课堂上跟随教学进度进行学习。
-准备歌曲《小小少年》的乐谱，人手一份，以便学生在学唱过程中参考。
2.辅助材料：
-准备与歌曲相关的图片，如少年时期的照片、成长里程碑等，用于课堂导入，激发学生的情感共鸣。
b.分句教唱，注意指导学生掌握正确的演唱方法和技巧。
人音小学音乐四年级下册《2小小少年》教案 (2)
人音小学音乐四年级下册《2小小少年》教案 (2)一. 教材分析《2小小少年》是人音小学音乐四年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，描述了一个少年在成长过程中的烦恼和快乐。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有一定的认识和兴趣。
但学生在音乐技巧和表现力方面还存在一定的差距，需要通过教学进一步加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和表现力。
3.通过歌曲的学习，让学生理解成长过程中的烦恼和快乐，感悟生活的美好。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：教师引导学生参与，激发学生的学习兴趣。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生感受歌曲的情感。
六. 教学准备1.准备歌曲《2小小少年》的乐谱和歌词。
2.准备教学录音机和音响设备。
3.准备教学PPT，包括歌曲图片、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《2小小少年》的录音，让学生初步感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在音准和节奏方面的错误。
在学生熟练掌握歌曲后，教师可适当提高难度，让学生尝试演唱歌曲的高音部分。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中巩固所学知识。
同时，教师要关注学生在演唱过程中的表现力，适时给予指导和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论成长过程中的烦恼和快乐，让学生分享自己的感受。
此外，教师还可以引导学生创作类似的歌曲，提高学生的音乐创造力。
6.小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感。
最新人音版音乐四年级下册第2课《小小少年》教案
最新人音版音乐四年级下册第2课《小小少年》教案
最新人音版音乐四年级下册第2课《小小少年》教案
教学目标：
1、比较两种不同表现形式的《小小少年》,模仿口哨声吹一吹。
2、旋律接龙（尾音与后组第一音相同）,并唱一唱。
教学重点和难点：
用口哨吹出整首歌曲。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、情景导入。
师：我们上节课一起学习了歌曲《小小少年》,同学们还记得歌曲讲述的是什么吗？
生回答。
师：那我们应该用怎样的情绪来唱呢？
生回答。
师：现在我们一起再来合唱一遍吧。
生合唱。
师：同学们唱的很好,我们今天再来用另外的方式来表现这首歌吧。
二、欣赏歌曲。
师：同学们会吹口哨吗？
生回答。
师：我们来一起欣赏一首口哨版的《小小少年》吧。
师：好听吗？
生回答。
师：我们来试着吹一下这首歌吧。
三、歌曲接龙。
师：我们呢一起来玩个“歌曲接龙”的游戏吧。
生回答。
师：同学们注意,我们旋律接龙的规则是要求前组尾音与后组第一个音相同。
我先来唱第一
句。
（玩游戏学歌曲）
师：同学们这节课表现得很好。
我们下节课再见！。
人音版音乐四年级下册第2课《小小少年》教案
人音版音乐四年级下册第2课《小小少年》教案一. 教材分析《小小少年》是人音版音乐四年级下册的第二课，歌曲旋律轻快，歌词简洁易懂，描述了少年时代的快乐与成长。
歌曲以C大调为主，节奏为2/4拍，适合四年级学生学习。
通过学习这首歌，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，感受成长的喜悦和烦恼。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的识谱能力和音乐鉴赏能力。
但在歌曲表现力和情感理解方面仍有待提高。
本节课通过生动的教学方式，引导学生感受歌曲的魅力，培养学生对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小小少年》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和表现力。
3.引导学生感受成长的喜悦和烦恼，培养学生的情感理解能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐鉴赏能力和表现力的培养。
3.情感理解能力的提升。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和情感教学法，以生动活泼的方式引导学生学习音乐，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小小少年》的旋律、歌词和相关图片。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示少年时代的快乐时光，引导学生谈论成长过程中的喜悦和烦恼。
从而激发学生对歌曲《小小少年》的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小小少年》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲旋律进行演奏。
教师指导学生掌握正确的演奏技巧，并引导学生感受音乐的情感。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙，让学生在实践中巩固歌曲旋律和歌词。
同时，引导学生讨论如何在演奏中表达歌曲的情感。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他版本的《小小少年》，让学生对比不同版本的特点，提高音乐鉴赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小小少年》的主题是成长过程中的喜悦和烦恼。
《小小少年》教案
《小小少年》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版四年级下册第2课《小小少年》教学设计
8.学习态度和价值观：
歌曲中所传递的珍惜童年、勇敢面对困难的精神，对学生产生了积极的影响，使他们形成了积极向上的学习态度和生活价值观。
具体来说，学生在以下知识点上取得了显著的学习效果：
-音乐创编实践：学生通过实际操作，学会了如何运用音乐知识进行简单的创作，激发了音乐创作的兴趣。
教学反思
在本次教学活动中，我发现学生们对《小小少年》这首歌表现出浓厚的兴趣，这是非常值得鼓励的。他们在学习过程中积极投入，尤其是在歌曲演唱和创编环节，大家都能充分发挥自己的想象力和创造力，把所学知识运用到实践中，这让我感到很欣慰。
学生掌握了《小小少年》的旋律、节奏，能够准确地演唱歌曲，并理解了4/4拍的概念和应用。在高音部分的演唱技巧上，学生通过教师的指导和反复练习，有了明显的进步，能够较为轻松地完成高音演唱。
2.音乐鉴赏能力：
学生通过欣赏和学唱《小小少年》，对音乐的感知力和鉴赏力有了提高，能够从旋律、节奏、歌词等多方面评价和分析音乐作品，对音乐的美感有了更深的理解。
-指导与帮助：教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生进行有效的课后拓展。
-评价与反馈：教师对学生的课后拓展情况进行评价和反馈，鼓励学生的积极性和主动性，帮助学生不断提升自己的音乐素养。
课堂小结，当堂检测
在本节课中，我们共同学习了《小小少年》这首歌曲，通过讲解、讨论、实践等多种教学活动，学生对以下知识点有了深入的理解和掌握：
3.音乐知识学习：介绍简单的音乐符号、拍号，理解4/4拍的概念，培养学生的音乐理论知识。
4.歌曲创编：引导学生运用所学音乐知识，进行简单的歌曲创编，激发学生的创作潜能和合作精神。
四年级下册音乐教案-2.1小小少年｜人音版(2023)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和音乐创作。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小小少年》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对少年时期音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造音乐之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：如何通过声音的抑扬顿挫、面部表情和肢体动作来表现歌曲的情感。
（3）团队协作：在创作过程中，学生需要学会与他人合作、沟通，共同完成作品。如何平衡个人创意与团队协作，对部分学生来说是一个难点。
举例：在创作过程中，如何尊重他人意见，学会妥协与调整，以达到团队的最佳合作状态。
（4）自主学习与反思：培养学生课后主动复习、总结所学内容的能力，引导学生学会自我评价和反思。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，如旋律跳跃和节奏变化，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与少年时期音乐相关的实际问题，如如何在生活中发现快乐、激动等情感并用音乐表达。
在教学过程中，教师应不断调整和优化教学方法，关注学生的需求，以提高音乐教学质量。同时，注重培养学生的自主学习能力和反思意识，为学生的全面发展奠定基础。如有任何疑问或不明白的地方，请随时向教师提问，共同进步。
举例：制定学习计划，定期回顾学习进度，发现并解决问题。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点进行有针对性的讲解、示范和指导，确保学生在掌握核心知识的基础上，突破学习难点，全面提升音乐素养。
四年级下册音乐教案-2 《小小少年》 ︳人音版 (五线谱)
《小小少年》教学设计教学设计思想：本单元是影视音乐系列单元——外国影视音乐。
音乐在影视作品中越来越重要，成为影视作品中不可缺少的因素。
通过这首音乐作品的学唱，引导学生了解音乐在影视作品中的重要作用，加强学生对影视音乐的认识，拓展学生的音乐视野。
同时认识、学习歌曲中主人公乐观向上、勇敢面对挫折与困难的少年形象，争做一名生活的勇者。
媒体设计思路：课件播放歌曲《童年》，用大家熟悉的歌曲导入，调动学生情绪，激发学习的兴趣。
播放原版中的《小小少年》片段，可以使同学们初步感知歌曲，并了解影视中的音乐。
课件出示歌曲简介，了解电影故事梗概及主人公简介，能够帮助学生更加深入的走进主人公内心，更加深刻的了解歌曲，为下一步的学唱做好铺垫。
最后歌谱的呈现，便于学生观看，及曲谱和歌曲的演唱。
课堂教学过程结构流程图：教学目标：1、学唱歌曲小小少年，掌握弱起小节的演唱方法。
2、能够熟练掌握这首歌曲的附点节奏，唱准音符的时值。
3、能用阳光有朝气的声音演唱歌曲，表现歌曲主人公乐观向上、勇敢地面对挫折与困难的少年形象；并能体会准确表达歌曲蕴含的思想感情。
教学重点：学唱歌曲小小少年，掌握弱起小节的演唱方法。
教学难点：能够熟练掌握这首歌曲的附点节奏，唱准音符的时值。
教具：电子琴教学方法：讲授法、练唱法、讨论法教学过程：一、导入1.（课件播放歌曲《童年》）师：有这样一首歌同学们还记得吗？生：随音乐一起演唱2.师生交流。
师：很好。
熟悉的歌声在耳畔响起，但是大家有没有意识到无忧无虑的童年生活已经悄悄离我们而去，在座的每一位都已经长成翩翩少年。
童年的生活是难忘的，那么我们的少年生活又是怎样的呢?我想请同学们来说一下你们的成长感受，是快乐还是烦恼？是高兴还是忧伤？能说出来和老师、同学们一起交流一下吗？生：（打开学生的心窗，让学生自己体会，自己思考，自己感受）（生自由发言）师：大家说的非常好。
随着年龄的增长，大家也对自己的成长有了不同的感受。
有的依然快乐，有的烦恼多，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。
人音版音乐四年级下册第2课《小小少年》教学设计
人音版音乐四年级下册第2课《小小少年》教学设计一. 教材分析《小小少年》是人音版音乐四年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲旋律简洁、朗朗上口，歌词讲述了少年时期的心情和成长过程，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
但在歌曲表现力、音乐鉴赏等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分体验音乐的美感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小小少年》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，使之能从音乐中感受到成长的喜悦和烦恼。
3.提高学生的音乐表现力，使其能在演唱过程中表达出歌曲的情感。
4.引导学生了解音乐的基本知识，如节奏、旋律等。
四. 教学重难点1.歌曲《小小少年》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐表现力的培养，尤其是在歌曲的情感表达方面。
3.音乐基本知识的学习，如节奏、旋律等。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和情感表达。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中感受音乐的美感。
4.小组合作法：分组进行歌曲演唱、节奏练习等，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《小小少年》的相关课件，包括歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，以便播放歌曲和教学示范。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，辅助教学。
4.教学道具：准备相关道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小小少年》，引导学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师一起学唱。
在此过程中，教师注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲演唱练习，注意让学生体会歌曲的情感。
四年级下册音乐教案-2小小少年-人音版
3.培养团队协作能力：在合唱练习中，学生学会倾听、配合，提高团队协作能力；
4.提高音乐表现力：通过学唱歌曲，鼓励学生自信地表现音乐，提升音乐表现力；
5.增强音乐文化素养：了解歌曲背景，使学生认识音乐与生活的联系，培养音乐文化素养。
此外，实践活动中的歌曲学唱，虽然学生们表现出很高的热情，但在合唱过程中，声部协调仍需加强。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，多进行二声部合唱练习，让学生熟悉各个声部，提高合唱效果。
在教学内容方面，我发现有些学生对歌曲背景了解不足，导致对歌曲情感的理解不够深入。为此，我计划在教学中加入更多关于歌曲背景的介绍，帮助学生更好地理解歌曲内涵。
首先，对于歌曲中的音准和节奏掌握，部分学生仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别指导，帮助他们克服困难。同时，可以增加一些趣味性的音准、节奏练习，让学生在轻松愉快的氛围中提高音乐技能。
其次，在小组讨论环节，有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对成长过程中的烦恼与快乐这一主题缺乏深入的思考。为了激发学生的讨论兴趣，我可以在课前布置一些与主题相关的作业，让学生提前准备，以便在课堂上更好地参与讨论。
在教学方法上，我注意到单一的讲授式教学并不能满足所有学生的学习需求。今后，我将尝试采用更多元化的教学方法，如情境教学、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
四年级下册音乐教案-2小小少年-来自音版一、教学内容四年级下册音乐教案-2小小少年-人音版。《小小少年》为本章节的核心教学内容，选自人音版音乐教材四年级下册第二章。主要内容包括歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏及简单乐理知识。具体教学内容如下：
1.学唱《小小少年》歌曲，掌握歌曲旋律、歌词及节奏；
四年级下册音乐教案第2课小小少年人音版
第2课小小少年一．教学目标1.能运用齐唱、接龙唱等演唱形式演唱歌曲《小小少年》，并能用愉快的歌声表现出少年的阳光心情。
2.掌握弱起小节，并能在歌曲的演唱和演奏中正确运用。
在听、唱、奏等音乐实践活动中，通过辨别、接龙、模仿、寻找、默吹等方法，学习用竖笛3.演奏《小小少年》，建立音准与节奏感，尝试表现和创造音乐之美。
二．学情分析四年级的学生已经有一定的竖笛吹奏基础和歌唱水平。
本课是在上一课时学唱歌曲《小小少年》基础上的继续和延伸。
上一课重点解决了歌曲的学唱和学习新的节奏型“X. X”。
本课则重点学习用竖笛演奏《小小少年》。
三．教学重难点教学重点：学习用竖笛演奏《小小少年》。
教学难点：正确演唱和演奏弱起小节。
四．教学过程活动1【讲授】教学过程一、组织教学（一）师生问好。
（二）律动。
要求：安静聆听，按音乐节奏、速度、力度的变化做出相应的动作变化反应。
【设计意图：创设轻松愉快、独立自主又团结合作的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养良好的音乐学习习惯。
】复习演唱歌曲《小小少年》自然导入歌曲《小小少年》。
齐唱《小小少年》。
1.要求用自然、愉快的歌声表达出少年的阳光形象。
2.重点解决上一课的疑难问题：弱起小节。
分乐句接龙唱。
要求：1.老师请到谁就谁站起来唱。
2.学生听着歌曲的伴奏音乐一个接一个地演唱。
【设计意图：复习和巩固上节课所学知识与技能，帮助学生熟悉歌曲并能熟练准确地演唱。
在此过程中，学生在齐唱、接龙唱等生动的歌唱活动中自觉地、兴致勃勃地参与到音乐的学习中来，从而使其歌唱兴趣和歌唱技能获得巩固和发展，并为接下来的演奏学习做好铺垫。
】学习吹奏《小小少年》（一）听1.听老师范奏《小小少年》。
2.交流感受。
3.听辨老师吹奏的乐句。
（二）唱1.看歌谱找出构成《小小少年》旋律的基本音。
2.打手号唱出上述基本音，提醒学生注意音准。
3.唱谱。
（三）奏1.吹奏出组成《小小少年》的基本音。
2.吹奏出《小小少年》中的长音，提醒学生注意吹准每个长音的节拍。
四年级下册音乐教案-2 《小小少年》 ︳人音版 (五线谱)
《小小少年》教学设计一、教材分析《小小少年》是小学音乐人音版四年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、学生分析以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。
根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
三、1、教学目标：知识目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。
技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。
情感目标：通过学唱歌曲，感受在音乐中畅游美妙。
培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱。
2、教学重点和难点：（1 ）学习何止符、附点。
（2 ）边表演边唱歌曲。
3、教学准备：多媒体、电子琴四、教学过程(一)导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想邀请老师和你们一起去他的小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?2、师：同学们，请看大屏幕 (出示课件“漂亮的小屋) 噢，是漂亮的小屋，小屋虽然漂亮，可是门是关着的我们进不去，这可怎么办呢?师：恩，别着急(点击课件，出示节奏图) 这是咱们遇到的第一个小困难，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏，门就会打开。
老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可棒了，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
（1）、x x | x x0 | x x xx | x 0 ||我们给这条节奏加上一句要对小门说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！（2）、小门| 小门 0 | 请让我 | 进 0 ||师：孩子们你们瞧，小门已经打开了。
人音小学音乐四年级下册2小小少年教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！课题：小小少年教学目标：1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
教学重点：认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。
教学难点：1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。
教学用具：电子琴，磁带，录音机，书本。
教学过程：1组织教学：师生问好（上课，起立。
老师好！）2激情导入：师：各位同学好，请坐。
很高兴能与大家相聚在这节音乐课堂，我们今年是几年级呀？生：四年级。
师：是的，大家都是四年级的学生了，都是小少年了。
那么在小少年这个成长的阶段大家有什么趣事和烦恼能给老师说说吗？师：如，我学会的做家务等等。
师：很好。
那么今天我们要来学习一首歌曲叫《小小少年》。
这首歌曲是德国故事影片《英俊少年》中的插曲，下面大家来听听这首歌曲，看看歌曲中的小少年有着怎么样的烦恼。
播放歌曲一遍师：好听吗？生：好听。
师：那么大家听出了小少年的烦恼了吗？生：。
师：下面老师给大家简单的介绍一下这部影片的主要内容，然后大家就知道这位小少年在歌曲里面唱的是什么烦恼了。
电影《英俊少年》拍摄于1969年。
影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲深怀不满的外公，最后外公和父亲和好了，一家重新团聚的生动故事。
那么大家带着我讲的这个故事再听一遍这个歌曲，在听的过程中要带着问题去听。
问题一：这首歌曲是几分之几拍？问题二：这首歌曲里面出现最多的是什么节奏型？有没有X. X 这个节奏型？问题三：出现了几次这样的节奏型？复听一遍歌曲师：好了，听完了之后我们该回答问题了。
这首歌曲是几分之几拍？生：4/4拍师：这首歌曲里面出现最多的是什么节奏型？生：师：出现了几次这样的节奏型？生：师：很好，大家都非常的聪明。
四年级下册音乐教案-2 《 小小少年》 ︳人音版 (五线谱)
《小小少年》教案设计教学内容：演唱《小小少年》教学目标：一、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。
二、认识附点音符，初步感受其节奏特点。
教学重难点：认识附点音符，初步感受其节奏特点。
教具准备：课件、电子琴。
教学过程：一、激情导入：师：同学们，你们喜欢旅游吗?生：喜欢师：今天老师就带领同学们乘着音乐之车去感受旅游的乐趣吧！看看我们第一站去哪儿呢？（播放课件音乐《蜗牛与黄鹂鸟》）生：美丽的山上（有黄鹂鸟、蜗牛、葡萄树....）师：下一站我们从山上出发去美丽的海边，听！你听到了什么？有什么感受？（播放课件音乐《英雄少年》主题曲--《小小少年》生：一位外国小朋友演唱的歌曲、感觉欢乐的歌曲中掺杂了一点悲伤、烦恼。
师：今天我们就来学习这首《英雄少年》主题曲--《小小少年》二、寓教于乐：1.介绍歌曲背景：歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。
他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。
最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。
2.出示乐谱，教师拍打四拍节奏引出歌曲的拍号。
3.教师示范第一小节拍节奏打法引出歌曲的是弱起小节起拍，让学生用节拍一起感受弱起小节。
4.学习附点音符（1）看一看老师打的这条节奏是什么呢？（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（3）师生一起再次巩固附点节奏的打法及旋律的唱法。
5. 教师电子琴弹奏乐曲的旋律，让学生感受乐曲的情绪。
6.要求学生用“lv”随电子琴哼唱旋律。
7.教唱乐曲的旋律8.节奏读歌词：教师示范、学生随音乐节奏读歌词9.加入歌词演唱歌曲（随电子琴）要求学生加入感情演唱，把歌曲中欢乐中掺杂一点烦恼的情绪演唱出来。
三、创造表现：1.分小组讨论怎样用自己的肢体语言表现歌曲。
2.小组选派代表展示3.随范唱音乐用自己的动作表现歌曲四、学生随音乐边唱边跳随伴奏完整的表现歌曲。
人音版四年级音乐下册教学设计 小小少年教案2
《小小少年》教案教学目标：1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。
3、唱准符点八分音符。
教学内容:1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。
2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。
教学重点：1、能用xx充满朝气的歌声演唱歌曲。
2、二声部的演唱。
教学难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。
教具准备：钢琴、课件。
教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。
教学过程：一、淡话导入，激发情感共鸣1、谈谈烦恼与挫折同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。
（学生交流诉说）2、老师小结并激励同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？二、以情带声、演唱发声曲1、出示发声曲｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜2)变化组合二声部a师有感情地示范演唱b老师慢速的范唱c学生慢速演唱d再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？）（这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部）(2)变化组合二声部11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜1- - 011｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜1- - 0a老师与学生慢速钢伴演唱b学生合作钢伴演唱c提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和）三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。
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《小小少年》教案
教学目标：
1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。
2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。
3、唱准符点八分音符。
教学内容:
1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。
2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。
教学重点：
1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。
2、二声部的演唱。
教学难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。
教具准备：钢琴、课件。
教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。
教学过程：
一、淡话导入，激发情感共鸣
1、谈谈烦恼与挫折
同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。
（学生交流诉说）
2、老师小结并激励
同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？
二、以情带声、演唱发声曲
1、出示发声曲
1) 4/4 11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜
2)变化组合二声部
a师有感情地示范演唱
b老师慢速的范唱
c学生慢速演唱
d再次演唱，但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？）
（这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部）
(2)变化组合二声部
11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - - 11｜2 - -2 1｜ 1- - 0
11｜4 - -11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0
a老师与学生慢速钢伴演唱
b学生合作钢伴演唱
c提要求演唱（音准与节奏、注意聆听对方声部与自己的歌声的协和）
三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部
今天我们要学唱一首表现外国少年儿童勇敢乐观的面对生活中烦恼与挫折的歌曲《小小少年》，请听歌曲《小小少年》。
1、初听歌曲范唱。
问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答）
2、出示歌曲高声部旋律（师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱）
4/4 11 6 - 64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - -
3、弹出低声部旋律（同上）
4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - -
4、二声部合作演唱
a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部
b 随琴轻声慢速演唱自己的声部
c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独练习
d 加快速度演唱二声部
e 加上歌词慢速演唱演唱。
5、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。
（两段）
6、学唱歌曲第一部分，出示歌谱。
a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。
刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！
b 假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习）
c 学生听辨对比中引出符点八分音符------X x .
师：其实这样的节奏也不难，在生活中，听到过马儿奔跑的声音吗？谁能模仿？（学生回答）
d 出示：哒哒哒哒哒哒哒哒
e 学生模仿马蹄声（可多次反复练习---在学生很熟练的基础上教师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分）
7、假如学生还唱不好符点，在单独练习“76 5”、“32 1",在琴声伴奏下演唱，或者比较。
8、完整随琴演唱第一部分旋律。
9、欣赏全曲范唱。
我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？（引导学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲）
10、朗读第一部分歌词---读后问：有什么感受？（学生讲解歌词）----演唱第一部分歌词（强调附点）
23 4 - 42 76 5 - - 眼望四周阳光照
11、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。
四、课堂延伸----欣赏电影《英俊少年》主题歌
1、欣赏全曲
2、谈话交流，产生共鸣。
这位少年名叫海因切，他从小没有母亲，在女律师雷娜特的帮助下，他以自己的诚实和善良克服了，生活给他的困难与挫折，最后一家人团圆，而我们生活在阳光的时代有父母老师的关爱，我们应该勇敢地面对生活的困难与挫折，今天我们学习了歌曲《小小少年》，
学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！
3、在音乐声中结束本课。
同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼与挫折吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。