最新部编版小学六年级语文上册《书湖阴先生壁》练习部编版(含答案).pdf
六年级上册语文课外素材-文学素养：快乐读诗词：《书湖阴先生壁》(含练习,答案)全国通用
书湖阴先生壁宋王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
【注释】茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。
无苔：没有青苔。
（下图显示有青苔的状态）成畦（qí）：成垄成行。
畦：经过修整的一块块田地。
护田：这里指护卫环绕着园田。
排闼（tà）：开门。
闼：小门。
送青来：送来绿色。
【译文】常常把茅草屋檐打扫，干干净净无鲜苔，花木规整成行成垅是你亲手培栽。
一条流水护着田将丛绿缠绕如带，两山排列矗立把碧清的翠色送来。
【诗人简介】王安石（1021年—1086年），字介甫，号半山，人称半山居士。
封为舒国公，后又改封荆国公。
世人又称“王荆公”。
临川县城盐埠岭（今临川区邓家巷）人。
庆历二年（1042年）进士。
嘉祐三年（1058年）上万言书，提出变法主张。
宋神宗熙宁二年（1069年）任参知政事，推行新法。
次年拜同中书门下平章事。
熙宁七年（1074年）罢相，次年复任宰相；熙宁九年（1076年）再次罢相，退居江宁（今江苏南京）半山园，封舒国公，不久改封荆，世称荆公。
卒谥文。
执政期间，曾与其子王雱及吕惠卿等注释《诗经》、《尚书》、《周官》，时称《三经新义》。
其文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一；诗歌遒劲清新。
所著《字说》、《钟山一日录》等，多已散佚。
今存《王临川集》、《临川集拾遗》，后人辑有《周官新义》、《诗义钩沉》等。
【诗词背景】王安石题在杨德逢屋壁上的一组诗。
王安石于金陵郊外的半山园居住长达十年。
在这段时间里，王安石与隐居紫金山的杨德逢交往甚密。
还有其二：桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。
黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。
【赏析】江南地湿，又时值初夏多雨季节，青苔较之其他杂草更难于扫除。
而今庭院之内，连青苔也没有，不正表明无处不净、无时不净吗?“花木”因为品种繁多，所以要分畦栽种。
并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。
当诗人的目光从院内花木移向院外的山水时，门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山，“一水”“两山”被转化为富于生命感情的亲切的形象，而为千古传诵。
部编版语文六年级上册诗词经典《书湖阴先生壁》同步练习
《书湖阴先生壁》课后作业一、基础练功房 1.古诗词宫格题。
（1）请识别一句五言诗（2）请识别一句七言诗兄遥是曲有此惊不知知天羽只霓弟雪登破应裳上2.填字填句题。
（1）请在所提供的文字中，选择出正确的字。
西塞山前白鹭桃花流水鱼鲑鳜桂鲫（2）请在所提供的文字中，组合成正确的诗句。
飞 肥 龟二月春风似剪新细裁知出谁绿红3.选择题。
（1）下列名句哪项不是写江南美景的？（ ）A.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C.有三秋桂子，十里荷花。
（2）下列诗句，哪一项是正确的？（ ）A. 茅檐长扫净无苔，花草成畦手自栽。
B. 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
C. 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
二、智慧加油站第3页刀 不 叶4. 图片线索题：请根据画作及所给的文字，猜出一联诗。
（1）楼 （2）一 两 5. 文字线索题。
（1）根据以下线索，说出一联名句。
① 这联名句出自一首北宋诗。
② 这联名句使用了拟人修辞，还使用了对仗的写作手法。
③ 这联名句引用了两个典故。
④ 诗的作者位列唐宋散文八大家之一。
（2）根据以下线索，说出一联名句。
① 此诗的作者曾赞赏李白为谪仙人。
② 诗中所写植物在古诗中有送别的含义。
③ 该诗所咏的对象是春季常见的植物。
④ 此联诗句综合使用了拟人和比喻两种修辞手法。
第3页《书湖阴先生壁》课后作业 参考答案一、基础练功房 1.古诗词宫格题。
（1）遥知不是雪 （2）此曲只应天上有 2.填字填句题。
（1）鳜 （2）不知细叶谁裁出 3.选择题。
（1）B （2）C 二、智慧加油站 4. 图片线索题。
（1）欲穷千里目，更上一层楼。
（2）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
5. 文字线索题。
（1）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
（2）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
第3页。
统编版六年级上册语文第18课《书湖阴先生壁》(课件)
• 唐宋八大家，是散文家.
• 唐朝：
• 韩 愈——以尊儒反佛为主的有《原道》、《论佛骨表》、《原性》、《师说》等，有 嘲讽社会现状的杂文《杂说》、《获麟解》以及著名的祭文祭十二郎文》；
• 柳宗元——寓言故事《黔之驴》、《永某氏之鼠》，哲学论著有《非国语》、《贞 符》、《时令论》、《断刑论》、《天说》、《天对》等。
诗词诵读
书湖阴先生壁
（宋）王安石
认识诗人：王安石（1021－1086）字介甫,晚号
半山，封荆国公，世人又称王荆公,世称临川先 生。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、大诗 人，唐宋古文八大家之一。
背景知识：湖阴先生是北宋隐士杨德逢的别号，他的住宅在金陵(今南
京市)钟山半山上，叫半山园；王安石罢相后也住在钟山，跟他成了邻 居，时有往来。这首诗写于宋神宗元丰六年(1083)，其时诗人62岁
答：采用了拟人手法的 诗句是：“一水护 田将绿绕，两山排 闼送青来。”
书湖阴先生壁
（宋）王安石
yán
茅檐长扫静无苔，
（3）全诗哪些诗句暗示了 主人生活情趣的高雅？ 哪些诗句表现了主人 的品质高洁？
qí
答：暗示主人生活情趣高雅
花木成畦手自栽。 的诗句是：“茅檐长扫静无
一水护田将绿绕，
tà
两山排闼送青来。
茅檐长扫静无苔，
qí
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
tà
两山排闼送青来。
（4）湖阴先生的居家环 境有何特点？ （5）诗人对湖阴先生的 生活持什么态度？从那 些具体内容可以推断出 这一点？ （3）全诗哪些诗句暗示
了主人生活情趣的 高雅？哪些诗句表 现了主人的品质高 洁？
书湖阴先生壁
（宋）王安石
yán
2023-2024学年部编版语文六年级上学期《期末测试卷》含答案解析
2023-2024学年六年级上学期语文期末试卷1. 看拼音，写词语。
2. 填空（1）大自然的美，美在四季。
春之美，在那五彩缤纷的春色中，“等闲识得东风面，____________”；夏之美，来自稻田里的齐声蛙鸣，“稻花香里说丰年，___________”；秋之美，美在与友人尽享秋色，“__________，还来就菊花”；冬之美，美在那空旷的粉妆玉砌的世界里的静寂，“__________，万径人踪灭”。
（2）臧克家说的“有的人俯下身子给人民当牛马”让我想起了鲁迅先生的名言：“____________，____________。
”（3）《七律•长征》中，运用夸张和比喻手法表现红军战士不畏艰难险阻的大无畏精神的诗句是：____________，____________。
（4）来到黄河边，感受着黄河的雄伟气势，我想起了刘禹锡的诗句：“____________，____________。
3. 下列加点字的读音完全正确的一组是（）A. 肆虐．（nuè）盘踞．（jù）擎．着（qíng）蜷．缩（juǎn）B. 闺．女（guī）单薄．（bó）拐杖．（zhàng）瞠．坏（tāng）C. 恬．静（tián）荞．麦（qiáo）嘟囔．（nang）腥．味（xīng）D. 婢．女（bì）抽搐．（chù）入场券．（juàn）蒜薹．（tái）4. 下列词语的字形完全正确的一组是（）A. 雕刻愁怨干躁威风凛凛B. 外宾检悦冰雹心满意足C. 悬崖疙瘩沙哑排山倒海D. 点辍筹备皱眉心惊肉跳5. 下列词语中加点字的意思完全相同的一组是( )A. 全神贯．注一一腰缠万贯．B. 庞然．大物一一不以为然．C. 斩．钉截铁一一斩．草除根D. 居高临．下一一身临．其境6. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A. 车间一线的青年工人勤学苦练，对技术精益求精．．．．，争当“青年岗位能手”。
部编版六年级语文上册第18课《古诗三首》课时练习题(含答案)
部编版六年级语文上册第18课《古诗三首》课时练习题（含答案）一、基础巩固1．下列加点字的读音和词语书写全部正确的一项是（）A．九曲．黄河（qǔ）环绕．（rào）天涯B．花木成畦．（qí）南朝．（cháo）黄莺C．浪淘风簸．（bǒ）织．女（zhī）毛檐D．两山排闼．（dá）银．河（yín）酒旗2．诗句中加点的字词解释不正确的一项是（）A．浪淘风簸．自天涯簸：颠簸。
B．水村山郭．．酒旗风山郭：山城，山村。
C．茅檐长扫净无苔．苔：青苔。
D．千里．．莺啼绿映红千里：一千里地。
3．诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”运用的修辞手法是（）A．比喻B．夸张C．拟人D．引用4．下面诗句与课文不相符的一项是（）。
A．如今直到银河去，同上牵牛织女家。
B．茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
C．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
5．下列关于《浪淘沙》（其一）的理解有错误的一项是（）A．这首诗的前两句写出了黄河裹挟黄沙、奔腾而来的汹涌气势B．这首诗的后两句，诗人展开了浪漫的想象，表现出逆流而上、直冲九霄的豪迈气概C．“如今直上银河去”说明诗人由黄河联想到了传说中的银河D．“同到牵牛织女家”表达了诗人要和家人一起去牛郎、织女家中做客6．把下列诗句补充完整。
（1）_____________ ___，浪淘风簸自天涯。
（2）南朝四百八十寺，____________ ____。
（3）一水护田将绿绕，_________ _______。
7．比一比，选字填空。
淘陶( )气自我( )醉( )器大浪( )沙涯崖天( )无边无( ) 山( )悬( )峭壁8．对于《江南春》诗的后两句，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。
你赞同哪一种？说说你的理由。
____________________________________________ __________________________9．《书湖阴先生壁》这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物？试简要分析其表达效果。
部编版语文六年级上册《18 古诗三首 书湖阴先生壁》课件
夹泥带沙，奔流入海的壮观场面。
想想《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天 的特点。
参考答案：本诗的前两句，有红绿色彩的 映衬，有山水的映衬，有村庄和城郭的映衬， 有动静的映衬。这些都描绘出江南春景明朗的 一面。后两句转而写到金碧辉煌、屋宇重重的
手自栽
勤劳、爱整 洁
朴实、情趣 高雅
《书湖阴先生壁》中，诗人借写山水之景表 达了怎样的情感？
诗人表面上写山水的灵动可爱，内里还隐 含着对居于此地的人的欣赏之情。诗人在赞美 大自然美丽风光的同时，也歌颂了湖阴先生高 洁不俗的性情品格。
这首诗先写庭院之内，后写庭院之外，请用自 己的话加以描述。
院内：简朴的居室，异常洁净，台阶上没 有苔藓，显得光洁可爱；院子里花木成行， 散发着清香。 院外：有山有水有田，满眼青绿，显得恬 静、优美。
写作背景
北宋大政治家王安石晚年闲居在今南京紫 金山麓的半山园，常跟附近的居民来往，相处 得很友好，湖阴先生杨德逢便是其中的一位。 这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客， 对这里的环境十分欣赏，便吟成这首绝句，应 主人请求写在了墙壁上。
走进作者
王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临 川(今江西抚州)人，宋代改革家、思想家、文 学家，“唐宋八大家”之一。晚年退居钟山(在 今南京),封荆国公,世称“王荆公”。他的散文 简洁峻切,逻辑严密;诗擅长说理,遒劲有力。传 世文集有《王临川集》《临川集拾遗》等。
2023秋统编版语文六年级上册
18 古诗三首
书湖阴先生壁
课前导入
我们曾经学过《题西林壁》，知道了诗人是将诗写 在了西林寺的墙壁上。无独有偶，今天我们要学的《书 湖阴先生壁》一诗也是将诗写在了墙壁上。古人有在墙 上题诗的习俗，题写的诗常常借眼前的景物寄托诗人的 思想感情。这种在墙壁上题写的诗就叫题壁诗。接下来 我们一起来学习《书湖阴先生壁》。
部编版六年级语文上册六单元第17课《古诗三首》教案+课后习题附答案
课题古诗三首课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会写“簸、涯、莺”三个生字。
反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点体会诗人当时的感情。
第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
【出示课件2】（板书：浪淘沙）新课教学（）分钟二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
【出示课件3】解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明诗意；理解大意——品意境，悟感情。
2.【出示课件4】自学提纲1.“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料，了解作者刘禹锡。
2.将古诗读正确、流利。
3.理解以下词语的意思。
①九曲：②簸：③天涯：④直上：4.结合重点词语说说古诗大意。
三、合作学习1.《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里是其中的一首。
其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
刘禹锡（772年-842年），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。
是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放。
他性格豪迈，决不向恶势力低头。
他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。
2.指名朗读古诗。
3.理解以下词语的意思。
①九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。
②浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。
③天涯：天边。
④直上：一直到达。
4.学生连起来说说诗意。
（弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自天涯。
部编版六年级语文上册期末专项训练 16. 课内阅读(含答案)
课内阅读时间：40分钟满分：100分一、读诗，完成练习。
(30分)书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1. 在加点字正确的读音下画横线。
(6分)花木成畦．(guīqí)排闼．(dátà)2. 写出加点字的意思。
(8分)(1)净无苔．：____________________________________________(2)排闼．：______________________________________________3. 这首诗中运用了拟人手法的诗句是______________________________________________。
其意思是______________________ ________________________________________________。
(8分)4. 下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是()(8分)A. 诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生的居住环境干净、清幽的特点，侧面烘托出了主人湖阴先生的高洁形象。
B. 诗歌后两句表达了诗人对湖阴先生所居环境的喜爱和赞美之情，也体现了诗人对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。
C. 诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生的生活方式、生活情趣的肯定，也流露出诗人对自己无法过这种生活的无奈和痛苦。
D. 诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。
二、阅读《好的故事》的片段，完成练习。
(30分)现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。
青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
我就要凝视他们……。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。
我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
【精选】六年级语文上册素材-《书湖阴先生壁》知识导学练习图文详解人教部编版
《书湖阴先生壁》知识导学 +练习+图文详解书湖阴先生壁(宋)王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排间送青来。
【译文】茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
庭院外一条小河保护着农田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送去绿色。
桑树枝叶繁茂，楝花也十分繁盛。
清风吹送楝花余香，悄悄地送过墙头。
黄鸟数声啼叫惊起了午间的残梦，恍恍惚惚，我还以为身在旧居半山园中。
【注释】(1)书：书写，题诗。
湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵(今江苏南京)紫金山时的邻居。
(2)茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。
无苔：没有青苔。
(3)成畦：成垄成行。
畦：经过修整的一块块田地。
(4)护田：这里指护卫环绕着园田。
(5)排阂：开门。
阂：小门。
送青来：送来绿色。
(6)楝花：苦楝花，常见于北方地区，花淡紫色，有芳香。
(7)敛：收敛。
垣：矮墙。
(8)黄鸟：黄莺。
午梦：午睡时的梦。
(9)半山园：王安石退隐江宁的住所，故址在今南京东郊。
【背景】《书湖阴先生壁二首》是王安石题在杨德逢屋壁上的一组诗。
杨德逢，别号湖阴先生，是王安石退居金陵时的邻居和经常往来的朋友。
半山园约落成于元丰二年至五年(1079 —1082 )之间，这首诗应当是元丰前期的作品。
【作者】王安石(1021年12月18日—1086年5月21日)，字介甫，号半山，谥文，封荆国公。
世人又称王荆公。
汉族，北宋抚州临川人(今江西省抚州市临川区邓家巷人)，中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。
欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，史部文章二百年。
老去自怜心尚在，后来谁与子争先。
”传世文集有《王临川集》《临川集拾遗》等。
其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。
而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”赏析这是王安石题在杨德逢屋壁上的一首诗。
部编版六年级语文上册第六单元课内阅读(有答案)
部编版六年级语文上册第六单元课内阅读（有答案）班级姓名成绩一、阅读古诗，完成练习。
书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
______________，两山排闼送青来。
(1)在横线上补全诗句。
(2)本诗的作者是______代的______，这是他写在______家______（哪里）的一首诗。
(3)诗的前两句是写庭院的，其中“______”和“______”两个字写出了庭院的洁净，可以看出主人爱洁净。
第二句中，“______”几个字写出了庭院的秀美，“______”几个字写出了主人的勤劳。
(4)诗的后两句写的是庭院周围的自然环境，运用了对偶和______的修辞手法，写出自然山水如此有情，也表现了主人____________的情趣。
【参考答案】(1)答案一水护田将绿绕解析：本题考查对古诗的默写。
首先要会背诵这首古诗，还要会默写，然后根据所给诗句填上所缺的诗句即可，注意要把字写正确。
(2)答案宋王安石湖阴先生墙上解析：本题考查对作者的了解与对题目的理解。
这是宋代诗人王安石写在湖阴先生家墙壁上的一首诗。
(3)答案净无花木成畦手自栽解析：本题考查对诗句关键字词的理解。
其中一个“净”字，一个“无”字写出了湖阴先生家的院子非常干净，干净得连苔藓都没有。
“花木成畦”意为花草树木成行成垄，从中可以看出庭院的秀美。
这些花木都是湖阴先生亲手栽的，可以看出他的勤劳。
(4)答案拟人热爱自然山水解析：本题考查对诗句的理解。
从“护”和“排闼”可以知道这两句诗运用了拟人的修辞手法，表达出主人对自然山水的热爱。
二、阅读诗歌，回答问题。
江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1.解释加点字的意思，并翻译诗句：千里莺啼．绿映红，水村山郭酒旗风．。
啼：风：2.本诗的作者是，他是晚唐一位著名诗人。
与李商隐合称为，以区别于李白和杜甫的。
著有《》。
【参考答案】1.啼叫迎风招展辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄，依山的城郭，迎客的酒旗在风中招展。
人教部编版(五四)语文六年级上册第12课《古代诗歌三首书湖阴先生壁》说课稿1
人教部编版（五四）语文六年级上册第12课《古代诗歌三首书湖阴先生壁》说课稿1一. 教材分析《古代诗歌三首书湖阴先生壁》是人教部编版（五四）语文六年级上册第12课的内容，本节课选入了杨万里的《临江仙·夜饮东坡醒复醉》、《晓出净慈寺送林子方》和《书湖阴先生壁》三首诗。
这三首诗都是杨万里的名篇，具有很高的文学价值和审美价值。
通过学习这三首诗，学生可以了解杨万里的诗歌风格，感受古典诗词的魅力，提高自己的文学素养。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经接触过不少古诗文，对古典诗词有一定的了解和认识。
但是，对于杨万里的诗歌作品，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解杨万里的生平和诗歌创作背景，帮助学生更好地理解和欣赏杨万里的诗歌。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够正确地朗读、背诵三首诗，了解作者杨万里及其诗歌创作的背景，把握诗歌的基本内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立分析诗歌、理解诗歌的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3.情感态度与价值观：通过学习杨万里的诗歌，让学生感受古典诗词的韵味，培养学生热爱祖国传统文化，提高学生的文学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读、背诵三首诗，理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意境。
2.教学难点：深入理解诗歌中所蕴含的哲理，欣赏杨万里的诗歌风格，培养学生的文学鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解诗歌内容，感受诗歌的美。
六. 说教学过程1.导入新课：通过简介杨万里的生平背景，引导学生了解作者，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主朗读三首诗，感受诗歌的韵律美，理解诗歌的基本内容。
3.合作探讨：分组讨论，让学生深入分析诗歌的意境、哲理，分享自己的心得体会。
部编人教版六年级语文上册期末复习阅读链接专项训练含答案(19页)
15 层次段落班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、阅读《狼牙山五壮士》的片段，完成练习。
(34分)为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
敌人始终不能前进一步。
在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
1．这段话共有________句。
第一句话写的是：________________________________________ ________________________________第二句话写的是：________________________________________ ________________________________第三至六句话分别写的是________、________、________、____ ____和________与敌人战斗的情景。
第七、八句话写的是：____________________________________ ____________________________________(18分)2．文章第__________句话是从整体上写五壮士痛击敌人，第________至________句话是具体写每一位战士战斗的情景，这种写法属于场面描写中的()。
(4分)A．点面结合B．详略得当3．用“‖”将这个段落分成三层，并写出每层的大意。
(12分) 第一层：________________________________________________ 第二层：________________________________________________ 第三层：________________________________________________ 二、阅读《桥》的片段，完成练习。
六年级语文上册素材-《书湖阴先生壁》知识导学 练习 图文详解 人教部编版
《书湖阴先生壁》知识导学+练习+图文详解书湖阴先生壁( 宋)王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
【译文】茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。
花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
庭院外一条小河保护着农田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送去绿色。
桑树枝叶繁茂，楝花也十分繁盛。
清风吹送楝花余香，悄悄地送过墙头。
黄鸟数声啼叫惊起了午间的残梦，恍恍惚惚，我还以为身在旧居半山园中。
【注释】（1）书：书写，题诗。
湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵（今江苏南京）紫金山时的邻居。
（2）茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。
无苔：没有青苔。
（3）成畦：成垄成行。
畦：经过修整的一块块田地。
（4）护田：这里指护卫环绕着园田。
（5）排闼：开门。
闼：小门。
送青来：送来绿色。
（6）楝花：苦楝花，常见于北方地区，花淡紫色，有芳香。
（7）敛：收敛。
垣：矮墙。
（8）黄鸟：黄莺。
午梦：午睡时的梦。
（9）半山园：王安石退隐江宁的住所，故址在今南京东郊。
【背景】《书湖阴先生壁二首》是王安石题在杨德逢屋壁上的一组诗。
杨德逢，别号湖阴先生，是王安石退居金陵时的邻居和经常往来的朋友。
半山园约落成于元丰二年至五年（1079—1082）之间，这首诗应当是元丰前期的作品。
【作者】王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。
世人又称王荆公。
汉族，北宋抚州临川人（今江西省抚州市临川区邓家巷人），中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。
欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。
老去自怜心尚在，后来谁与子争先。
”传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等。
其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作《桂枝香》等。
而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”赏析这是王安石题在杨德逢屋壁上的一首诗。
部编版六年级上册17.《古诗三首·书湖阴先生壁》课后作业(配套)1
17.古诗三首一、阅读《书湖阴先生壁》书湖阴先生壁（宋)王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1．下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的两项是（）A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。
B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。
C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。
D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。
E．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。
2．诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。
（）3.下面对诗歌《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是（）A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。
B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。
C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。
D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。
E．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。
4.请你结合诗歌1、2两句说说湖阴先生是个什么样的人。
5.请你从修辞手法的角度赏析诗歌的3、4两句。
6..这首诗歌表达了作者什么思想感情？参考答案一、1．CD解析：C“生活的无奈与苦痛”情感理解错误，D由远及近错误。
部编版小学六年级上册语文 17古诗三首第三课时《书湖阴先生壁》(含答案)【当堂达标题】
第三课时同步练习基础百花园一、辨字组词。
瞻（）期（）裁（）浇（）畦（）檐（）旗（）栽（）绕（）蛙（）二、给诗中下列字注音畦（）闼（）三、文学常识填空王安石,生于公元1021年，卒于公元1086年。
字( )，晚号( )。
小字獾郎，封( )，世人又称(王荆公)。
北宋临川人（今江西省东乡县上池村人）。
汉族。
北宋杰出的( )、( )、( )、( )、( )之一。
提升训练营四、阅读古诗，完成练习。
书湖阴先生壁二首北宋·王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
【注】湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时的邻居。
①排闼（tà）：闯进门来。
闼，小门。
1.湖阴先生住的家和环境怎样？湖阴先生是一个怎样的人？2.“两山排闼送青来”与“开轩面场圃”（《过故人庄》）比较，写法有什么不同？3.本诗描写了什么样的环境？反映了作者怎样的生活情趣？4.“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？思维大练兵五、小练笔结合诗歌，在想像画面，感悟诗境的基础上，将《书湖阴先生壁》改变成一篇小短文并配一幅插图。
第三课时同步练习参考答案一、辨字组词。
瞻望日期剪裁浇水菜畦屋檐红旗栽树围绕青蛙二、给诗中下列字注音qí tà三、文学常识填空介甫半山荆国公政治家思想家文学家改革家唐宋八大家四、阅读古诗，完成练习。
1.湖阴先生家非常干净，周围环境优美。
湖阴先生是一个高洁、富有生活情趣；清静脱俗、朴实勤劳、热爱自然的人。
2.前一句运用拟人的手法写出了山的清秀，后一句运用白描的手法写出来诗人闲适的心境。
3.《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家简朴、洁净的庭院和院外有情有义的绿水青山的美景，，体现了诗人对朋友的深情，同时也寄托了诗人的闲适心情。
4.诗人运用拟人的修辞手法，将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象。
一条弯弯的河流环绕着碧绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。
部编人教版六年级语文上册 第17课.书湖阴先生壁 同步练习
17.《书湖阴先生壁》同步习题1．下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的两项是（5分）A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。
B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。
C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。
D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。
E．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。
2．诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。
（6分）一、下面对诗歌《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是（CD）A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。
B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。
C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。
D．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。
E．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。
二、诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。
阅读答案：诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水写得有情有趣。
“一水”对“二山”，整齐美观，音律和谐。
山水本是无情之物，运用拟人，诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护惜之情，山对人有一种友爱之情，化无情为有情，将山水赋予人的情思，构思极其巧妙，令人叫绝。
部编版小学语文六年级上册17.古诗三首 练习试题
新部编版六语上标准化试题+课文片段（附答案）（标准化试题内容与本课所编知识点梳理同步）17.古诗三首标准化试题：（提醒：第1～5题，根据拼音或积累，在相应位置书写相关内容。
）1．读拼音，写词语：tiān yá pái tà chéng qi làng táo fēng bǒ( ) ( ) ( ) ( )2．，浪淘风簸自天涯。
3．，水村山郭酒旗风。
4．“，。
”这是《书湖阴先生壁》中的一组对偶句。
再写一句这样的古诗：，。
5、《书湖阴先生壁》运用了手法，赋予山水生命感情，突出它们与人的关系的诗句是:“，。
6．下列句子中加点字的字音或字形没有错误的一项是（）A．九曲．（qǔ）风簸．（bō）天崖．。
B．山郭．（guō）南朝．（cháo）手自裁．C．成畦．（qí）莺啼．（tí）茅瞻．D．将绿绕．（rào）排闼．(tà) 浪淘．7．下列句子中加点字或词解释有误的一项是（）A．九曲．（曲折迂回）黄河万里沙，浪淘风簸．（颠簸）自天崖．。
B．水村山郭．（外城）洒旗风，多少楼台烟雨中。
C．茅瞻长扫净无苔，花木成畦．（小路）手自栽。
D．一水护田将绿绕．（围绕），两山排闼．（小门）送青来。
8．下列句子没有语病的一项是（）A.大桥设计、施工、运营的全过程，坚持始终最小程度破坏、最大限度保护的建设目标。
B. 对自然界的利用和开发,应树立“绿水青山就是金山银山”的理念。
C.刚刚结束的文化艺术节活动,旨在加强校际深度合作,促进校际文化交流。
D. 2019年盐城荣获“中国最美生态宜居旅游城市”的称号！9．下列没有运用修辞手法的一项是（）A．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
C．旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
D．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
10.《江南春》理解不当的一项是( )A.“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。
最新部编版六年级语文上册第六单元《古诗三首》配套练习题(精选)含答案
最新部编版六年级语文上册第六单元《古诗三首》配套练习题（精选）含答案一、积累与运用1．下列加点字的读音和词语书写全部正确的一项是（）A．九曲．黄河（qǔ）环绕．（rào）天涯B．花木成畦．（qí）南朝．（cháo）黄莺C．浪淘风簸．（bǒ）织．女（zhī）毛檐D．两山排闼．（dá）银．河（yín）酒旗2．下列诗句的朗读节奏划分，不正确的一项是（）A．九曲／黄河／万里沙，浪淘／风簸／白天涯。
B．千里／莺啼／绿映红，水村／山郭／酒旗风。
C．南朝四百／八十／寺，多少楼台／烟雨／中。
D．茅檐／长扫／净无苔，花木／成畦／手自栽。
3．下面加点字词的解释不正确的一项是（）A．浪淘风簸．自天涯（簸：颠簸）B．水村山郭．．酒旗风（山郭：山城，山村）C．南朝四百八十．．．．寺（四百八十：虚指，形容寺院很多）D．两山排闼．送青来（闼：小窗）4．下列与“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的修辞手法相同的诗句是( )A．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
C．黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
5．下面对三首诗理解不正确的一项是（）A．《江南春》运用了直接抒情的方式，通过对南朝覆灭的感叹，抒发了对国家命运的担忧。
B．《浪淘沙》中，“如今直上”有沿着黄河河道逆流而上之意，表现出诗人不畏艰险的豪迈气概。
C．《书湖阴先生壁》描写湖阴先生庭院和环境之美，也赞扬了湖阴显示爱劳动、爱洁净、爱花木、爱自然的良好品性和高尚的情趣。
6．用“√”给下面句子中的多音字选择正确的读音。
1.船夫唱着小曲．（qū qǔ）沿着曲．（qū qǔ）折的河道漂流。
2.张奶奶端着簸．（bǒ bò）箕走在颠簸．（bǒ bò）起伏的山路上。
3.妹妹拿着扫．（sǎo sào）帚去打扫．（sǎo sào）院子。
4.一大早，他就迎着朝．（zhāo cháo）阳，朝．（zhāo cháo）着学校的方向出发了。
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第17课《古诗三首》
第三课时同步练习
基础百花园
1、辨字组词。
瞻（）期（）裁（）浇（）畦（）
檐（）旗（）栽（）绕（）蛙（）
2、给诗中下列字注音
畦（）闼（）
三、文学常识填空
王安石,生于公元1021年，卒于公元1086年。
字( )，晚号( )。
小字獾郎，
封( )，世人又称(王荆公)。
北宋临川人（今江西省东乡县上池村人）。
汉族。
北宋杰出的( )、( )、( )、( )、( )之一。
提升训练营
四、阅读古诗，完成练习。
书湖阴先生壁二首
北宋·王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
【注】湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时的邻居。
①排闼（tà ）：闯进门来。
闼，小门。
1.湖阴先生住的家和环境怎样？湖阴先生是一个怎样的人？
2."两山排闼送青来"与"开轩面场圃"（《过故人庄》）比较，写法有什么不同？
3.本诗描写了什么样的环境？反映了作者怎样的生活情趣？
4.“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？
思维大练兵
5、小练笔
结合诗歌，在想像画面，感悟诗境的基础上，将《书湖阴先生壁》改变成一篇小短文并配一幅插图。
第17课《古诗三首》
第三课时同步练习参考答案
一、辨字组词。
瞻望日期剪裁浇水菜畦
屋檐红旗栽树围绕青蛙
二、给诗中下列字注音
qí tà
三、文学常识填空
介甫半山荆国公政治家思想家文学家改革家唐宋八大家
四、阅读古诗，完成练习。
1.湖阴先生家非常干净，周围环境优美。
湖阴先生是一个高洁、富有生活情趣；清静脱俗、朴实勤劳、热爱自然的人。
2.前一句运用拟人的手法写出了山的清秀，后一句运用白描的手法写出来诗人闲适
的心境。
3.《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家简朴、洁净的庭院和院外有情有义的绿
水青山的美景，，体现了诗人对朋友的深情，同时也寄托了诗人的闲适心情。
4.诗人运用拟人的修辞手法，将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象。
一
条弯弯的河流环绕着碧绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。
表达了作者对湖阴先生的庭院的赞美之情，对大自然的热爱之情。
五、小练笔
几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，
把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。
一条快活的溪水环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰不待邀请就推门而入，把青青的秀色送入眼帘。
图画略。