会考专题复习：生命的延续与生命活动的调节

会考专题复习：生命的延续与生命活动的调节

本专题中“生命的延续”内容包括高二生物第二章第一节《细胞的增殖》以及第二节《细胞的分化、癌变和衰老》，第五章《生物的生殖与发育》；“生命活动的调节”为第四章内容。

一．生命的延续

（一）学习目标

1．识记水平的知识：细胞分化

2．理解水平的知识：有丝分裂、有性生殖、减数分裂的概念、受精作用

3．运用水平的知识：精子的形成过程、卵细胞的形成过程

（二）知识要点

1．生物的生分为无性生殖和有性生殖两大类。自然界中大多数种类的生物是进行有性生殖。有性生殖的过程包括亲代通过减数分裂产生两性生殖细胞（精子和卵细胞）以及两性细胞的结合产生合子。

2．生物的个体发育是从受精卵开始，经过细胞分裂、组织分化和器官形成，直至发育性成熟个体的过程。有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，多细胞生物体通过有丝分裂使细胞数量增多。相同的细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异则是细胞分化，通过细胞分化形成不同的组织和器官。

（1）生物体生殖与发育的过程

有性

生殖 概念：两性生殖细胞→合子→新个体 特点：后代具有双亲的遗传性，有更强的生活力和变异性 过程：亲本（2N N 2N ）

（三） 疑难解析

例1．细胞进行有丝分裂是有周期性的，那么，一个细胞周期包括

A ．分裂间期和分裂前期、中期

B ．分裂间期和细胞分裂期

C ．分裂前期、中期、后期、末期

D ．分裂间期和分裂后期、末期

例2．细胞分化与细胞增殖的主要不同点是

A ．细胞在数量上增多

B ．细胞在形态和结构上相同

C ．细胞在生理功能上相似

D ．相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程

以上两个例题分别考查细胞周期和细胞分化的概念。细胞周期 是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时 为止。如右图所示，一个周期是（a →a ），包括间期（a →b ），分裂期 （b →a ）。体细胞通过细胞分裂，使细胞个数越来越多，分裂后形成

的细胞群在形态、结构、功能上相同。细胞分化是指相同细胞在形态、结构、功能上发生稳定性的差异的过程。其细胞的数目没有增多，而细胞的功能向不同方向发展。细胞分化是生物发育的主要过程。

答案：1。B 2。D

例3．在精子的形成过程中，初级精母细胞经过减数第一次分裂后形成的细胞是

例4．桃的体细胞中有染色体16条，在细胞有丝分裂的后期，细胞内有染色体数是

A ．16条

B ．32条

C ．48条

D ．64条

例5．某高等动物细胞体细胞中有40条染色体，那么

①它的精原细胞中有（ ）对染色体

②初级精母细胞中有（ ）个四分体；有（ ）个DNA 分子

③次级精母细胞刚刚产生时有（ ）染色体

A ．80

B ．40

C ．20

D ．10

例题3—6是考查与有丝分裂和减数分裂过程相关的知识，掌握细胞分裂过程关键是掌握染色体的行为变化，理解染色体、DNA 和染色单体的相互关系。

答案： 3。D 4。C 5。①C ②C A ③C

例6．右图甲、乙、丙分别表示某种生物（假设只含有两对染色体）的3个正在进行分裂的细胞，据图回答：

（1）甲图表示 分裂的 时期。

（2）乙图表示 分裂的 时期。

（3）丙图表示 分裂的 时期。

（4）乙图细胞分裂产生的子细胞是 细胞。

（5）丙图细胞分裂产生的子细胞是 细胞。

例6考查学生分析判断细胞分裂方式的能

力。区分有丝分裂与减数分裂的主要依据是细胞

内是否具有同源染色体以及同源染色体的行为

变化。具体判断方法课归纳如下：

①细胞内无同源染色体---------------------减数分裂第Ⅱ分裂

答案：（1）减数第一次分裂后期 （2）有丝分裂后期

（3）减数第二次分裂后期 （4）体 （5）精

例7．下图示意某动物的一个初级精母细胞中含有四条染色体。据图回答：

（1）此细胞正处于 分裂的 时期，细胞内共含

有染色单体 条。

（2）此细胞减数分裂后，可形成 个精子。精子中的染

色体组成实际上有 种，它们分别是 或 。

（3）此细胞中全部染色体中有DNA 分子 个，经减数

分裂产生的1个子细胞中有同源染色体 对。

本题考查学生分析判断细胞分裂的方式，细胞在分裂过程中染色体、DNA 分子的数目变化。学生在解答此题时应掌握细胞内染色体的行为变化特点，理解染色体与DNA 分子的关系。

答案： （1）减数分裂第一次 四分体时期（或前期） 8

（2）4 2 2与 4、1与3或2与3、1与4

（3）8 0

二．生命活动的调节

②细胞内有同源染色体

同源染色体有联会、四分体、分离等行为

--------减数分裂第Ⅰ次分裂

同源染色体无联会、四分体、分离等行为

--------有丝分裂

（一）学习目标

1．识记水平的知识：生长素的发现

2．理解水平的知识：生长素的生理作用、生长素在农业生产中的应用、动物激素的种类和生理作用、激素分泌的调节、神经调节的基本方式、兴奋的传导

（二）知识梳理

1．植物生命活动的调节

2．动物生命活动的调节

（1）体液调节主要是激素调节，激素是动物体的某一器官分泌的，它对生物体和细胞的生命活动具有调节作用。下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。

（2）神经调节是生命活动调节的主要方式，神经调节的基本方式是反射

（3）兴奋的传导

例1．往年小明种的番茄，植株生长的高大健壮，但结实很少。今年他又种了番茄，请你指出应采取下列哪一项措施，可以增加番茄的产量？ （ ）

A ．多施用氮肥

B ．去掉些枝叶

C ．适时摘心

D ．加强灌水

例2．调节性激素分泌的枢纽部位是 （ ） A ．垂体 B ．睾丸 C ．卵巢 D ．下丘脑 例1—2主要考查的知识点是激素对生命活动的调节。生长素对植物生长的作用往往具有双重性，即低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长。植物顶芽产生的生长素可以运输到侧芽，使侧芽生长素浓度高，结果抑制了侧芽的生长，植物枝条减少，影响结实。

动物激素是由一定的器官分泌的，激素在血液中的含量一般是相对恒定的，下丘脑是机体调节分泌激素器官的枢纽。

答案：1．C 2．D 反射 概念：动物通过中枢神经系统，对内、外刺激的规律性反应 种类 非条件反射（先天性发射） 条件反射（后天性反射） 结构基础：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

生理作用 应用 促进生长 植物生命活动的体调节

生长素 向光性实验与假设 实验验证

生 分布 运输

促进扦插枝条生根 促进果实成熟 防止落花落果 两重

性 实验结果与结论 发现过程