语文人教三年级上册小猪变形记(作文指导教学设计)
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五章《小猪变形记》。
内容包括故事梗概、生词讲解、语法点解析和口语表达训练。
详细内容涉及小猪变形的过程、变形后发生的故事，以及故事背后的寓意。
二、教学目标1. 理解故事情节，掌握生词和语法点。
2. 能够复述故事，提高口语表达能力。
3. 培养学生的想象力，激发对文学的热爱。
三、教学难点与重点重点：生词、语法点的掌握和口语表达训练。
难点：故事背后的寓意理解和小猪变形过程的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、小猪玩偶。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猪玩偶，引导学生谈论对小猪的认识，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解故事梗概，分析小猪变形过程，学习生词和语法点。
3. 例题讲解：以故事中的句子为例，讲解语法点和口语表达技巧。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，复述故事情节，提高口语表达能力。
5. 互动环节：学生提问，教师解答，共同探讨故事背后的寓意。
六、板书设计1. 故事梗概：小猪变形记2. 生词：变形、奇妙、沮丧、骄傲等3. 语法点：一般过去时、情态动词can的用法4. 口语表达技巧：角色扮演、复述故事七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，编写一篇小猪变形后的经历。
2. 答案示例：小猪变形后，变成了一只美丽的蝴蝶。
它在花丛中飞舞，结识了许多朋友，过上了快乐的生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：引导学生阅读其他关于变形的故事，如《青蛙王子》等，激发学生对文学的热爱。
同时，鼓励学生进行创意写作，提高写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的互动环节3. 口语表达技巧的训练4. 作业设计及答案示例5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定本节课的重点在于生词、语法点的掌握和口语表达训练。
在讲解生词和语法点时，教师应使用生动的例子，以便学生更好地理解。
小学语文《小猪变形记》教案
小学语文《小猪变形记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析小猪变形的原因和过程，理解故事的主题。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的想象力，理解故事情节。
（2）学会通过细节描述，描绘人物形象和场景。
（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生勇于尝试、不断创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过讨论，分析小猪变形的原因和过程，理解故事主题。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描述，描绘人物形象和场景。
三、教学准备1. 课文课件或纸质教材。
2. 与故事相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习纸。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注小猪的形象。
（2）邀请学生分享他们对小猪的印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和练习。
4. 分析故事情节：（1）学生简要复述故事情节。
（2）教师引导学生通过细节描述，描绘人物形象和场景。
5. 讨论：（1）教师引导学生思考小猪变形的原因和过程。
（2）学生分享自己的观点，并进行小组讨论。
6. 总结与拓展：（1）教师总结故事主题，引导学生正确对待自己和他人。
（2）学生发挥想象力，创作与故事相关的绘画或写作作品。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，绘制一幅小猪变形前的画面。
2. 课堂作业：（1）完成课堂练习纸。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教案一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级上册第四单元第13课《小猪变形记》。
本课主要讲述了一只小猪在变形过程中发生的一系列趣事，通过小猪的变形经历，让学生感受到友谊、合作、勇气和智慧的力量。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“忽然、顺利、骄傲”等词语造句。
3. 了解小猪变形的过程及原因，体会友谊、合作、勇气和智慧的重要性。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字词。
难点：理解课文内容，体会友谊、合作、勇气和智慧的力量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情境导入：讲述一个关于小猪的趣事，引发学生对小猪的兴趣，进而导入本课。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，体会小猪变形的过程及原因。
3. 合作交流：4. 讲解分析：详细讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生理解友谊、合作、勇气和智慧的重要性。
5. 实践练习：让学生运用本课学到的词语进行造句练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：六、板书设计板书《小猪变形记》板书内容：忽然小猪变形顺利遇到朋友骄傲变形乐趣合作共同解决问题友谊收获友谊勇气面对困难智慧解决问题七、作业设计1. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用“忽然、顺利、骄傲”等词语造句。
2. 拓展作业：（1）以“我心中的小猪”为主题，画一幅画。
（2）写一篇关于小猪变形的故事，分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解较为深入，能够在合作交流环节分享自己的观点。
但在实践练习环节，部分学生对生字词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：可以让学生在课后进行角色扮演，模拟小猪变形的过程，增强学生对课文内容的理解和记忆。
同时，可以组织学生进行小猪变形故事比赛，激发学生的创造力和想象力。
《小猪变形记》教案(精选10篇)
《小猪变形记》教案（精选10篇）《小猪变形记》教案篇1一、活动目标1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备小猪变形记ppt三、活动过程：1.导入：（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．欣赏阅读故事（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？（8）它会怎么变大象？3.大胆想象小猪的变形经历（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4.请幼儿集体阅读ppt余下部分。
（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
小学语文《小猪变形记》教案
小学语文《小猪变形记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解故事中主人公小猪的变化过程，体会友谊的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的语言表达能力。
（3）学会对比分析，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于尝试新事物的态度。
（2）懂得珍惜友谊，乐于助人的品质。
（3）认识到每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过讨论、角色扮演等方式，体会友谊的重要性。
2. 教学难点：（1）理解小猪变形的过程及其心理变化。
（2）学会对比分析，提高思维能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高团队协作能力。
3. 角色扮演法：培养学生语言表达能力，加深对故事情节的理解。
4. 对比分析法：引导学生发现故事中的矛盾冲突，提高思维能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 对比分析表格。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）创设情境，引出故事主题。
（2）引导学生回顾课文，概括故事大意。
2. 学习生字词：（1）让学生自读课文，圈出生字词。
（2）分组讨论，交流生字词的学习方法。
（3）教师讲解生字词，引导学生灵活运用。
3. 分析故事情节：（1）引导学生讲述小猪变形的过程。
（2）分组讨论：小猪为什么会有这样的变化？（3）对比分析：小猪变形前后的变化，体会友谊的重要性。
4. 角色扮演：（1）分组进行角色分配。
（2）引导学生表演故事情节。
（3）教师点评，鼓励学生积极参与。
5. 总结与拓展：（1）引导学生总结故事的主题思想。
《小猪变形记》教学设计
《小猪变形记》教学设计教学目标：1.通过学习《小猪变形记》，培养学生对于友情、团结和勇气等价值观的认同，提升学生的道德品质和情感修养。
2.培养学生的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点和难点：1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，理解文本中所表达的道德价值观，并能将其应用到现实生活中。
2.教学难点：培养学生的批判性思维能力和创新能力，鼓励学生对故事情节和人物形象进行分析和评价，并能进行创意写作。
教学准备：1.《小猪变形记》的课本和电子版材料。
2.学生的阅读笔记和反思。
3.教学用具：幻灯片、音频播放器。
教学过程：第一课时导入：1.利用图片或幻灯片展示小猪养成的故事情节，引起学生对故事的兴趣，并进行简短的讨论。
讲解：1.向学生讲解《小猪变形记》的背景和作者的创作意图。
2.分段阅读《小猪变形记》，教师可以根据学生的阅读速度调整每次分段的长度。
活动：1.学生小组讨论，思考小猪养成的过程中，小猪的品质和能力发生了怎样的变化，以及这其中蕴含的道德价值观。
2.学生个人完成一篇读后反思，总结自己对《小猪变形记》的感悟和思考，包括对友情、团结和勇气的理解等。
第二课时导入：1.教师根据学生的反思内容，选择几篇进行分享，并进一步引导学生思考故事中的道德冲突，以及他们在类似情境中该如何取舍。
讲解：1.分析故事情节中的道德冲突和人物形象，引导学生思考并讨论故事的现实意义和启示。
活动：1.小组合作写作活动，要求学生选择一个故事情节中的道德冲突，创作一个改编版本，展示出不同的解决方式，并讨论可能带来的不同结果。
2.学生进行小组分享，并进行互动评论和讨论。
第三课时导入：1.教师给学生播放故事《小猪变形记》的音频，让学生再次回顾故事情节。
讲解：1.引导学生进行观察和思考，分析小猪的表情、动作、语言等形象描写细节，从而了解动物形象的塑造对故事的发展和主题的表达所起到的作用。
活动：1.学生个人或小组选择一个自己喜欢的人物形象，并创作一篇短文，描述这个形象的外貌、性格、言谈举止等，并给出相应的情感评价和解释。
小猪变形记教案
小猪变形记教案《小猪变形记教案》一、教学目标1. 让学生了解小猪变形的过程和原因。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生正确认识自己，不要盲目模仿别人。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：小猪变形的过程和原因，想象力和创造力的培养。
2. 教学难点教学难点：如何引导学生正确认识自己，不要盲目模仿别人。
三、教学方法1. 讲授法：讲解小猪变形的故事。
2. 讨论法：组织学生讨论小猪变形的原因和意义。
3. 表演法：让学生分角色表演小猪变形的故事。
4. 绘画法：让学生画出自己心目中的小猪。
四、教学过程1. 导入（1）通过播放小猪的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对小猪的了解程度。
2. 讲授小猪变形的故事（1）讲解小猪变形的故事，让学生了解小猪变形的过程和原因。
（2）通过图片、视频等演示小猪变形的过程。
（3）让学生用自己的语言描述小猪变形的过程和原因。
3. 讨论小猪变形的原因和意义（1）组织学生讨论小猪变形的原因和意义，引导学生从不同角度思考问题。
（2）让学生发表自己的观点和看法，鼓励学生积极参与讨论。
（3）教师对学生的讨论进行总结和评价，引导学生树立正确的价值观。
4. 表演小猪变形的故事（1）让学生分角色表演小猪变形的故事，让学生更加深入地了解小猪变形的过程和原因。
（2）教师对学生的表演进行指导和评价，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 绘画小猪（1）让学生画出自己心目中的小猪，培养学生的想象力和创造力。
（2）教师对学生的绘画进行指导和评价，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
6. 总结（1）让学生回顾本节课所学的内容，包括小猪变形的故事，小猪变形的原因和意义，想象力和创造力的培养。
（2）教师对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生在今后的生活中继续发挥自己的想象力和创造力。
（3）引导学生正确认识自己，不要盲目模仿别人。
7. 作业布置（1）让学生回家后向家人和朋友讲述小猪变形的故事。
（2）让学生写一篇关于小猪变形的故事，培养学生的想象力和创造力。
小猪变形记的教案范文
小猪变形记教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小猪变形记》这个故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生的想象力和创造力，让学生能够发挥自己的想象，编写类似的动物变形故事。
3. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学重点：1. 理解《小猪变形记》的故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生编写类似故事的写作能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确理解故事中的道理。
2. 如何激发学生的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 小猪变形记的故事课件或黑板。
2. 作文纸张。
五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍《小猪变形记》这个故事，引起学生的兴趣。
2. 故事讲解：教师通过课件或黑板，讲述《小猪变形记》的故事，并在讲解过程中引导学生理解故事中的道理。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生就故事中的道理进行讨论，并分享自己的看法。
4. 写作练习：教师让学生发挥自己的想象，编写一个类似的动物变形故事，并写在作文纸上。
5. 作文展示：教师选取几篇有代表性的作文，让学生在班级内进行展示，并分享自己的创作思路。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调故事中的道理，并鼓励学生在生活中积极向上，热爱生活。
7. 作业布置：教师布置作业，要求学生将作文进行修改和完善，并在下一节课进行交流。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解了故事中的道理，是否激发了学生的想象力和创造力，以及是否在教学中注重了学生的个体差异。
七、作业评价：教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作能力，包括故事情节的设定、角色的刻画、道理的表达等方面，并对学生的作品给予积极的反馈。
八、家校沟通：教师通过家校沟通平台，与家长分享学生在课堂上的表现，特别是在写作练习中的亮点，鼓励家长在家中继续培养孩子的阅读和写作兴趣。
教师推荐与《小猪变形记》类似的故事书目，鼓励学生在课后进行阅读，进一步扩展学生的阅读视野，培养学生的文学素养。
绘本作文《小猪变形记》教案
绘本作文《小猪变形记》教学目标：1.借助绘本，激发想象兴趣，表达自己的想法。
2.看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，展开合理想象，把段落写清楚。
3.愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。
4.在阅读中懂得：做自己，最幸福。
努力做好自己，获得幸福。
教学重难点：1. 看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，展开合理想象，把段落写清楚。
2.愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。
教学过程：一、激发兴趣引话题教师介绍绘本。
今天，我们一起来读绘本，写作文。
（屏幕出示小猪的图片）你看到了一只怎样的小猪？二、走进绘本读故事1、（出示封面）指导学生仔细观察，在封面上你知道了什么？（板书：观察）老师听出了你们的思考。
（板书：思考）同学们可真不简单，从封面上知道了这么多知识，有观察、有思考。
在分享故事时，也希望同学们能边观察、边思考。
2、走进——《小猪变形记》（板书课题：小猪变形记）3、（屏幕出示图片）指名读文字，要求：在别人读的时候，请同学们认真听，一会你给他评价一下。
师生共评。
4、（屏幕出示第二幅图片）仔细观察，你看到了什么？谁能把话说得更具体？此时此刻，小猪在想什么？你们和小猪想到一块了。
（板书：变长颈鹿）学生齐读文字。
5、猜一猜，小猪是怎么变成长颈鹿的？（屏幕出示图片，文字）你想对这只踩着高跷的小猪说些什么？6、路上，他遇到了谁？（出示图片）他又会和斑马说些什么呢？请同学们自由读一读。
（出示文字）现在你是小猪，我是斑马，你怎么跟我说？（生读小猪的话）教师评价(抓重点词理解)谁能再来读一读？斑马是怎样回答的？（生读）我们一起来回答他吧！（齐读）7、小猪气呼呼地走开了，他越走越快，只听“砰”的一声，（出示图片）小猪摔倒了，请你用一个词来形容一下现在的小猪？长颈鹿的生活适合小猪吗？二、转换角色演故事1、不过，这只小猪可不会轻易放弃梦想，请同学们仔细观察下面的三幅图片，思考这三个问题。
（屏幕出示问题）开始观察。
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）《小猪变形记》篇1活动目的：1.看看说说中理解故事内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。
2.感受幽默的故事情节，懂得不盲目模仿别人，每个人都有自己的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。
活动准备：《小猪变形记》PPT活动过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。
1.出示图片"森林"，观察各种小动物。
师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁？说出喜欢的理由！2.师：可是有一只小动物，正在大树底下不开心，我们来看看它是谁？让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜欢自己？小结：它再也不想做猪了，它决定改变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今天的变形成功吗？二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。
1.出示"小猪变斑马"图。
师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？2.出示"小猪变大象"图。
师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁？它变大象会成功吗？3.出示“小猪变袋鼠”图。
师：小猪走呀走，他遇到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？4.引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。
师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引导幼儿说出："如果……就……"（如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍）师：它是怎么变小鸟的？它成功了吗？5.引出“小猪滚泥潭”图。
师：最后怎么样了？还想变形吗？猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了？三、引出故事名字。
师：故事的名字就叫小猪变形记。
那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程？四、情感迁移与拓展。
1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。
师：小猪是后来喜欢自己了吗？为什么？可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。
2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）《小猪变形记》篇1活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。
“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。
”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高，越来越高。
）六、师幼共同阅读——ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。
说案：一、设计意图认识绘本，最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。
小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)
小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)下面是分享的小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)，供大家参阅。
小猪变形记教案1教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。
2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学过程：一、情境猜想，激趣表达1、小朋友，你最喜欢什么小动物？为什么？2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书（ppt）电子书《小猪变形记》，对，这本书就是叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字，读完后，你有什么问题想问吗？（你猜猜这本书会写什么？）预设：生：1、会写小猪为什么变形（你真会猜想）2、小猪怎么变形、3、变形后会怎样（师相机板书）师：有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去阅读这本书，一起走进小猪。
二、情境体验，习得方法（一）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习1】为什么变1、师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。
每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。
有一天，小猪觉得特别特别的无聊。
1）师：“真烦。
”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”小猪为什么会这么烦？（指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处）原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？2】变成什么（用句式规范表达）师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图2生：长颈鹿2、师：孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么？生：汇报师：我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？3、师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动）生：长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！（一抬头就能迟到树上的叶子。
《小猪变形记》教学设计
《小猪变形记》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一篇课文《小猪变形记》。
课文主要讲述了一只小猪在变形过程中经历了种种趣事，意识到做自己最重要。
教学时，需重点引导学生理解课文内容，体会小猪的情感变化，并学会珍惜自我。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“变形”等词语造句。
3. 理解课文内容，体会小猪的情感变化，学会珍惜自我。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习册五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小猪的故事，引发学生对课文的兴趣，然后引导学生齐读课文《小猪变形记》。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词可以借助工具书。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3. 合作学习（15分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解小猪变形的原因、过程及其寓意。
重点讲解生字词的含义和用法，帮助学生巩固所学知识。
5. 实践练习（5分钟）学生根据所学内容，运用“变形”等词语进行造句。
教师选取优秀句子进行展示，并给予表扬。
6. 课堂小结（3分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调小猪的情感变化及其寓意。
引导学生认识到做自己最重要，要珍惜自我。
7. 作业布置（2分钟）布置作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于小猪变形的小故事。
六、板书设计《小猪变形记》变形过程：原因：过程：寓意：七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
答案：课文《小猪变形记》、生字词2. 根据课文内容，编写一个关于小猪变形的小故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小猪变形的故事，引导学生理解做自己最重要，要珍惜自我。
小猪变形记教案
小猪变形记教案教案：小猪变形记教学目标：1. 通过阅读小猪变形记，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，激发学生对文学作品的兴趣。
3. 培养学生的表达能力和写作能力。
教学准备：1. 小猪变形记的故事书2. 黑板、白板或投影仪3. 笔和纸教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍小猪变形记的背景和作者。
2. 引导学生回忆或讨论一些与小猪有关的知识，如小猪的特点、生活习性等。
二、阅读小猪变形记（20分钟）1. 教师指导学生阅读小猪变形记。
2. 学生可以自己阅读，也可以分组或全班齐读。
3. 学生可以在阅读过程中标记重要的内容或不理解的地方。
三、理解与讨论（15分钟）1. 教师引导学生讨论小猪变形记的故事情节、主题和人物形象。
2. 学生可以就以下问题展开讨论：- 故事中的小猪遇到了什么困难？他是如何解决的？- 故事中的小猪有哪些特点？你觉得他的性格如何？- 故事给你带来了什么启示或感受？四、创作活动（20分钟）1. 学生分组或个人进行创作活动。
2. 学生可以选择其中一个角色，写一篇关于他们的故事或续篇。
3. 学生可以发挥想象力，编写自己的故事情节和人物形象。
4. 学生可以在纸上或电子设备上进行写作。
五、展示与分享（15分钟）1. 学生可以互相分享自己的创作作品。
2. 学生可以用口头或书面形式展示他们的作品。
3. 教师可以对学生的作品进行评价和鼓励。
六、总结（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调小猪变形记的故事和创作活动的重要性。
2. 教师鼓励学生多读书、多写作，培养他们的阅读和写作能力。
教学延伸：1. 学生可以选择其他经典童话故事进行阅读和创作活动。
2. 学生可以尝试将小猪变形记改编成戏剧或动画形式，进行演出或制作。
备注：教案中的时间仅供参考，根据实际情况可以适当调整。
《小猪变形记》优秀教学设计
《小猪变形记》优秀教学设计《＜小猪变形记>优秀教学设计》一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解故事内容，熟练说出小猪变形的过程。
培养学生的观察力和想象力，能够根据图画内容猜测故事情节。
学习文中的生字词，提高阅读和书写能力。
2、过程与方法目标通过师生共读、角色扮演等方式，让学生感受阅读的乐趣。
引导学生思考小猪不断变形的原因，培养学生的思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生明白做自己最快乐，不要盲目模仿别人。
鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受，增强自信心。
二、教学重难点1、教学重点理解故事内容，感受小猪的心理变化。
掌握文中的生字词，能够正确书写和运用。
2、教学难点引导学生理解“做自己最快乐”的道理，树立正确的价值观。
培养学生的创新思维，能够创编属于自己的变形故事。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词的读音、写法和含义，帮助学生扫除阅读障碍。
讲述故事的背景和情节，引导学生进入故事的情境。
2、讨论法组织学生讨论小猪变形的原因和感受，激发学生的思维能力。
让学生交流自己对“做自己最快乐”的理解，培养学生的表达能力。
3、朗读法指导学生有感情地朗读故事中的对话和心理描写，体会小猪的情绪变化。
通过朗读，让学生感受语言的魅力，提高阅读能力。
4、表演法安排学生分角色表演故事，加深对故事的理解和记忆。
培养学生的团队合作精神和表演能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《小猪变形记》。
（板书课题）在讲故事之前，老师想问问大家，你们有没有想过变成别的东西呢？比如说变成一只小鸟，自由自在地飞翔；或者变成一条小鱼，在水里欢快地游来游去。
（让学生自由发言，分享自己的想法）2、初读故事（10 分钟）老师配乐朗读故事，学生边听边看图画，初步了解故事内容。
读完后，提问：小猪为什么要变形？它都变成了什么？3、学习生字词（10 分钟）出示文中的生字词，如“变”“形”“觉”“得”等，让学生认读。
小猪变形记优秀教学设计
小猪变形记优秀教学设计一、引言教学设计是教师为实现教学目标，根据教学内容和学生特点，有机地组织各种教学活动的过程。
对于小学生而言，优秀的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将以《小猪变形记》为例，探讨一种优秀的小学语文教学设计。
二、教学目标1. 知识目标：了解故事情节，掌握故事中的常见词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力，训练学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容教材：《小猪变形记》故事阅读课时安排：1课时四、教学过程1. 导入:通过师生互动欢快的歌曲创设轻松、愉悦的学习氛围，为学生带来乐趣。
2. 阅读理解：（1）教师根据故事情节的特点，设计一系列问题，引导学生阅读故事并进行交流讨论。
问题可以涉及人物形象、故事情节、道德寓意等方面。
（2）分小组进行合作阅读，鼓励学生展示自己的观点，并互相思考、讨论，培养学生的团队精神和社交能力。
3. 语言表达：（1）教师精选与故事内容相关的词汇，进行词语解释和示范。
通过实例让学生理解词语的具体含义。
（2）设计一些与故事情节相关的表达方式的练习，例如角色扮演、小组进行简短的对话等方式，帮助学生理解并掌握故事中的表达方式。
4. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，复习孩子们学到的重点，鼓励他们在课后继续阅读故事，培养孩子们的阅读习惯。
五、教学评价1. 教师评价：教师可以通过观察学生在故事中的参与情况、表达能力和团队合作水平等方面给予评价。
2. 学生评价：学生可以通过填写反馈表或口头表达的方式，对本节课程进行评价，教师可以根据评价结果进行适当的调整。
六、教学延伸活动1. 绘本制作：学生可以根据故事情节创作绘本，绘制故事中的画面，激发学生的创造力。
2. 角色转述：每个小组选择一个角色，以该角色的视角重新讲述故事情节，培养学生的观察力和思维能力。
七、反思通过本节课的小猪变形记教学设计，学生能够通过阅读故事，理解故事中的词汇和表达方式，同时培养学生的合作意识和团队精神。
小猪变形记的教案范文
小猪变形记的教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《小猪变形记》的故事，了解故事的情节和角色；（2）培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力；（3）引导学生通过故事思考人与自然、人与动物的关系，培养学生的环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读和思考能力；（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表现力和创造力；（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱动物的情感；（2）引导学生树立正确的价值观，明白珍惜资源、保护环境的重要性；（3）培养学生勇于面对困难、坚持正义的品质。
二、教学内容：1. 故事梗概：《小猪变形记》讲述了一只小猪在成长过程中，经历了种种困境，在朋友们的帮助下，变成了一只勇敢、善良、有责任感的猪。
故事通过小猪的变形过程，传递了人与自然、人与动物和谐相处的价值观。
2. 教学重点：（1）故事情节的理解；（2）角色特点的分析；（3）主题思想的提炼。
三、教学方法：1. 自主阅读：让学生独立阅读故事，了解情节，感知角色；2. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享阅读心得，分析角色特点；3. 角色扮演：引导学生扮演故事角色，进行情景模拟，体验故事情境；4. 实践活动：设计相关活动，让学生动手操作，实践故事中的道理；5. 课堂讲解：教师讲解故事背景、角色关系，引导学生深入理解故事。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍《小猪变形记》的故事背景，激发学生兴趣；2. 自主阅读：让学生独立阅读故事，了解情节，感知角色；3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享阅读心得，分析角色特点；4. 角色扮演：引导学生扮演故事角色，进行情景模拟，体验故事情境；5. 课堂讲解：教师讲解故事背景、角色关系，引导学生深入理解故事；6. 实践活动：设计相关活动，让学生动手操作，实践故事中的道理；7. 总结反思：让学生谈谈收获，引导他们树立正确的价值观。
《小猪变形记》教案设计
《小猪变形记》教案设计《小猪变形记》教案设计教材简介：《小猪变形记》是一本儿童文学作品，讲述了普通小猪变成了拥有各种形态和技能的小怪兽之后，如何在与外界的交往和沟通中发挥自己的天赋。
故事情节简单，语言生动，寓意深刻，非常适合适龄儿童阅读。
教学目标：1.了解并理解故事情节。
2.培养学生的想象能力。
3.提高学生的阅读能力。
4.加深学生对生活中的交往和沟通的认识。
教学重点：1.让学生认真阅读并理解故事情节。
2.鼓励学生加以想象和阐释。
教学难点：1.如何让学生真正理解故事的寓意。
2.如何引导学生进行自由的想象和表达。
教学过程：一、导入建议采用演讲的方式，让学生先生读一下故事的标题，然后简单介绍一下什么是变形和变形的目的是什么。
二、学习1.讲故事：让学生认真阅读故事，在讲解故事的过程中，要鼓励学生提出问题和疑惑，并及时解答他们的问题。
2.组织小组讨论：在掌握故事内容的基础上，组织学生分成小组，自由讨论故事的内涵和寓意，并将讨论结果汇报给全班。
3.个人思考：让学生自己思考故事的寓意，及对生活中交往和沟通的体验，然后让他们写一篇200字的读后感。
4.带着问题阅读：要求学生在阅读的同时提出问题并记录下来，随后老师可以进行指导和解答。
三、拓展1.以小说为蓝本，让学生进行创作。
2.让学生写故事的后续或演的其他情节。
3.让学生模仿故事人物的模样、对白等，进行表演。
4.故事情节的绘画和手工制作。
四、反思学生根据自己的表现进行反思，老师根据学生的表现和反思进行评估和改进。
课堂总结：《小猪变形记》是一本寓意深刻、具有启发意义的读物，通过阅读和讨论这个故事，学生可以了解和掌握生活中交往和沟通的重要性。
本课教学目标明确，教学重点和难点明确，教学过程丰富多彩，通过课后反思可以发现学生的表现不同，建议老师根据学生的不同表现进行针对性的辅导，进行差异化管理。
作文教案：习作指导课《小猪变身记》教学设计
作文教案：习作指导课《小猪变身记》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢作文教案：习作指导课《小猪变身记》教学设计课程理论：《义务教育语文课程标准·2011年版》中：第二学段（3--4年级）关于习作的要求：乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
基本理念：努力建设开放而有活力的语文课程课程目标：学生能够结合生活实际，在教师的示例引导下，将故事有条理有顺序的叙述清楚，且能有自己的感悟，即“做自己最好”。
课程设计思路：教师示例—学生举例—适时指导—理清头绪—点出感悟—回顾整理教学过程：一、开篇导入：1.学生喜欢什么动物？（小动物名称——喜欢理由）2.有喜欢小猪的么？预设：不喜欢——个子矮、猪懒、脏、臭、贪睡极少数有喜欢，只要能说出合乎情理的原因即可，若太恶搞则正确引导。
3引出课题：小猪自己也不喜欢自己，他会怎么来完成变身呢？（书写课题：小猪变身记）二、教师示例1.合作探究：•起名:符合小猪特点，本学段学生接受能力。
‚叙述过程：结合导入，喜欢的动物和小猪的对比——教师示例小猪变身个子矮——变身长颈鹿——想办法（踩高跷）——中间过程和老黄牛炫耀——最后一不小心摔了个鼻青脸肿ƒ开头：一天，小猪在泥坑里和小伙伴们，玩耍得累了，小伙伴都呼噜呼噜地鼾声大作，小猪却怎么也睡不着，觉得自己……注意师生合作。
在讲的过程中板书：变成什么——想办法——变成后行为心理——结果二、学生继续（至少例举两种）例如：袋鼠、斑马、老虎、巨蟒、大熊猫、藏獒、雄鹰……教师适时指导。
三、教师点题例如：小猪变身雄鹰，绑翅膀——做雄鹰——跌落——挂树杈——晃晃悠悠掉下来——又掉回了泥坑里小猪经过多次变身，才发现，做一只快乐的小猪也挺好。
点出感悟，莫要羡慕他人，做好自己即可。
结合班级标语，做最好自己，创最好班级。
四、回顾整理开头——变身（思路：变成什么——想办法——变成后行为心理——结果，有几种写几种）——做回小猪——点睛之笔五、教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
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支架引领快乐写作
——《小猪变形记》三年级绘本作文教学设计
石城一小温荷英
【设计理念】
“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。
强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。
本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作的方法，激起儿童的表达冲动。
【教学目标】
1、通过阅读绘本，了解小猪改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，懂得：做自己，最快乐的道理，激发阅读图书的兴趣。
2、通过猜读和创编培养学生的想象能力。
3、模仿绘本中的句式练习写对话，并学习按一定顺序简单地说清一件事情。
【教学重点】
模仿绘本中的句式练习写对话，并学习按一定顺序简单地说清一件事情。
【教学难点】
1.引导孩子在写作时看清楚，想明白，说具体，写通顺
2.培养学生的写话兴趣。
【教学准备】
教学课件
【教学时间】
1课时
【教学过程】
课前游戏：
小朋友，上课之前我们先来做个游戏好吗？
这个游戏叫做“火眼金睛，我最棒！”，老师出示一种动物，你们就要准确地说出它与众不同的一个特点！
刺猬、老鹰、乌龟、大象……
（太棒了！相信你们在后面会有更多精彩表现！）
一、猜谜激趣，导入新课。
师：猜个谜语吧！
肚皮大来尾巴小，好吃懒做爱睡觉。
即使没病也哼哼，不热也把扇子摇。
谜底是？
生：小猪
师：今天，有一只小猪也来到了我们的课堂，（出示图片），你瞧！它一个人坐在树下，感觉……（不快乐，孤独，无聊……）嗯，这一天，小猪觉得很无聊。
“真烦！”它嘟囔着：“烦、烦、烦、烦、烦，总该有点什么好玩的事吧！我去找找看！”于
是，他就小跑出去了……
小猪到底找到了什么好玩的事呢？我们一起去瞧瞧吧！
二、阅读“第一变”，进行想象训练。
小猪走啊走，来到路边，突然他停住了脚步，猜猜看他碰到谁了？（故做神秘）（课件出示图片2）
生：长颈鹿
2、师：你们瞧，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着长颈鹿。
小猪在想什么呀？（引导孩子从小猪羡慕长颈鹿的高，觉得当长颈鹿肯定很快乐这方面来说）
4、师：哇！你都走进小猪的心里啦！（出示文字，指名读一读小猪说的话）
小猪想变得像长颈鹿那么高，你们有什么好方法吗？
小猪的绝妙好主意是什么呢？（课件出示图3）（指名读）师：你们瞧瞧，它的表情……是呀，它的心里正得意呢！它得意什么呢？（抓住高的特点引导生回答）
6、师：就在这时候，它遇到了斑马（出示图片4）
小猪和斑马在聊些什么呢？你们自由读一读，也可以和同桌合作读一读。
我们来合作演一演吧！你们当小猪，我是斑马，你会怎样跟我说呢？（引导学生读出小猪的得意语气。
）
师：小朋友们，请仔细观察，小猪和斑马的对话有什么特征？（引导学生发现，提示语在中间）
你们的小眼睛真亮，那老师读提示语，男生读小猪的话，女生读斑马的话。
看看这次我们的合作怎么样？
7、师：你最好小心点儿，听斑马这么一说，小猪气呼呼地走开了，可是没过多久……（出示图片5）
学生看图回答“砰”的一声，小猪摔倒了。
8、师：从那么高的地方摔下来，小猪怎样了？
难怪小猪会发出感叹（出示文字）
过渡：不过，这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪，这不，还没走出两步，它又想出了一个好主意！什么好主意呢？
三、阅读“第二变”，进行说话练习。
1、（出示图片6）哇！睁大眼睛仔细看，它用的颜料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。
它想……
2、（出示文字）师：小猪穿上了这件奇妙的新外套来到了河边，遇到了——大象（出示图片7）小猪会怎样炫耀自己的新衣服呢？大象又会怎么说呢？放飞你想像的翅膀，和同桌说说吧！
3、出示句子练习说话
“”小猪跟大象打招呼，“”
“”大象大笑着说：“。
”
5、学生交流、汇报、请一组学生上台演一演
过渡：你们讲得真棒啊，那么故事中又是怎么说的呢？
男生读读小猪的话，女生读读大象的话吧！
6、你马上就……（出示图片7）（做惊讶状）啊！小猪漂亮的衣服……吓得他惊慌地大叫起来。
望着自己湿淋淋的一身，小
猪叹了口气说：“。
”
四、续编故事，进行写话练习。
1、（小结过渡）师：小猪啊，见到长颈鹿就羡慕长颈鹿的高个子，做了高跷帮助自己长高。
遇到斑马又羡慕斑马黑白相间的斑马纹，也给自己画了一件斑马外衣。
虽然他的两次变形都失败了。
不过，小猪小脑袋瓜里的想法特别多，他又有了新的想法，孩子们，展开想象的翅膀，大胆想象，小猪还会遇到谁？怎样变成它的？在变的过程中又发生了什么事？结果怎么样？
刚刚小朋友们的奇思妙想很多哦，这样吧，我们动动笔，把它写下来吧！
五、展示习作，师生点评。
1、小组交流。
2、全班交流，修改。
谁愿意与大家一起分享你的精彩习作。
写得好，读也非常重要。
请其他学生认真听，如果他写得有趣了，一会就送他一句表扬的话；如果还有需要补充的地方，就给他说说修改的意见。
认真倾听也是一种好习惯。
六、续讲故事，感悟道理
1、孩子们，刚刚小猪陪了我们那么久，你一定很好奇，这只小猪哪儿来的呀？它呀！来自这本有趣的绘本图书，它是英国插画家本.科特自写自画，我国著名儿童诗人金波审译的，想不想看完这本绘本？
2、读结尾
①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！
②（出示：小猪打滚图）
③师：孩子们，这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”
是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。
在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。
原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！
课件出示：做自己最快乐！
其实，我们班的70个小朋友也各有各的优点，在老师的心中，你们都是最棒的，老师希望小朋友们都做快乐的自己，健康
成长！所以也请大家对自己说句：做自己，最快乐！
七、拓展延伸，做最好的自己
绘本有趣吧，课后小朋友可以去找自己喜欢的绘本看看，不过，我觉得创作属于自己的绘本会更快乐，更有挑战性！把你们的习作修改好，配上图画，交给老师，老师要把它们装订起来，这样，一本属于三（11）班全体同学的绘本就新鲜出炉了！老师很期待哦！
板书：小猪变形记
做自己最快乐。