新人美版五年级美术上册全册教案之第18课 凤翔泥塑—挂片
新人美五年级上册美术5-18课教案
第5课绘画中的透视现象教学目标1、通过学习能发现生活中的透视现象。
初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备投影片、多媒体教学设备等教学过程一、导入1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。
师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？2、讨论（1）在纸上表现的事物（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）二、新授新课|标第|一|网（1）同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。
板书课题：（绘画中的透视现象）透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。
空气透视研究和表示空间距离。
（2）在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）三、指导学生作画1、先找到消失点2、画几条典型的透视线3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
4、将物体的外轮廓简略的表现出来。
四、学生作业，老师指导五、小结、作业评讲第6课美术中的比例知识教学目标1、通过学习能发现美术中的比例知识。
2、初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
人美版(常锐伦)美术五上《第20课凤翔泥塑——挂片(陕西)》说课稿1
人美版（常锐伦）美术五上《第20课凤翔泥塑——挂片（陕西）》说课稿1一. 教材分析《凤翔泥塑——挂片（陕西）》是人美版（常锐伦）美术五上第20课的内容。
本节课主要介绍凤翔泥塑挂片的历史、造型、色彩及艺术特点，通过学习，让学生了解和传承我国民间艺术。
教材以图片、文字等形式展示了凤翔泥塑挂片的风貌，提供了丰富的教学资源。
二. 学情分析五年级的学生对民间艺术有了一定的了解，具备一定的审美能力和动手能力。
但他们对于凤翔泥塑挂片这一特定地域的民间艺术可能较为陌生，因此，需要在教学中引导学生了解其背景和文化内涵。
此外，学生对泥塑活动的兴趣较高，可以通过动手实践提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解凤翔泥塑挂片的历史、造型、色彩及艺术特点，学会制作泥塑挂片。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：感受民间艺术的魅力，增强对传统文化传承的认识和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：了解凤翔泥塑挂片的历史、造型、色彩及艺术特点，学会制作泥塑挂片。
2.难点：运用恰当的手法制作出具有凤翔泥塑挂片特点的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解凤翔泥塑挂片的相关知识，引导学生了解其背景和文化内涵。
2.欣赏法：学生欣赏凤翔泥塑挂片的图片，分析其造型、色彩及艺术特点。
3.实践法：学生动手制作泥塑挂片，提高审美能力和动手能力。
4.评价法：学生相互评价、教师点评，促进学生全面发展。
六. 说教学过程1.导入：展示凤翔泥塑挂片的图片，引导学生欣赏并讨论其特点，激发学习兴趣。
2.讲解：教师讲解凤翔泥塑挂片的历史、造型、色彩及艺术特点，让学生了解其背景和文化内涵。
3.实践：学生动手制作泥塑挂片，教师巡回指导，解答疑难问题。
4.展示：学生展示制作完成的泥塑挂片，进行相互评价和教师点评。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调凤翔泥塑挂片的特点及民间艺术的重要性。
新人美版五年级美术上册全册教案之第18课 凤翔泥塑—挂片
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新人美版五年级美术上册全册教案之第18课凤翔泥塑—挂片新人美版五年级美术上册全册教案之第18 课凤翔泥塑挂片新人美版五年级美术上册全册教案之第18 课凤翔泥塑挂片一﹑教材学习背景：色彩的审美心理不是孤立的，他必然受到一个国家﹑一个民族的哲学思想﹑伦理道德的影响,受到整个审美意识的制约.飞翔彩绘泥塑为陕西省宝鸡市凤翔县的一种民间艺术,其色彩的历史发展也充分体现了中国色彩文化的审美走向.凤翔泥塑的色彩在表现夸张刺激,鲜艳夺目的效果同时也非常注重色彩的统一和谐.它易于学生理解和效仿是较为合适这一学龄儿童学习的内容之一. 精通过对本课的学习可以激发廉学生强烈的研究探索热情, 麻激发学生热爱民族艺术的感椅情。
二﹑教学目标：知弧识与技能：通过本课的学习斧，了解凤翔泥塑线条﹑色彩硫的装饰特点学习其表现形式掩的多样性，运用吉祥图案装缸饰挂件。
过程与方法：泄运用讲解、分析、欣赏实物巡和图例，引导学生动手实践恐，提高学生对民间艺术的学腥习兴趣。
情感、态度﹑磨价值观：1 / 5通过动手实践，提横高学生对民间艺术的学习兴氧趣激发学生热爱民族艺术﹑炔弘扬民族艺术的感情。
三﹑洲教学重难点：教学重点锁：通过讲解分析欣赏实物和泪图例，了解凤翔泥塑的分类蹭和用色特点。
教学难点俐：用能代表吉祥如意的线条号和颜色创作装饰十二生肖挂素件。
四﹑教学准备：届教具准备：实物剃﹑课件。
学具准备：画现纸﹑彩笔﹑素胎属相挂件。
雌五﹑教学过程：一﹑导入新堰课：师：你见过这样的珍玩具吗？好玩吗？请大家欣拒赏它的外形和颜色，谈一谈碴它给你带来的直观感受。
回蚜答问题并欣赏泥塑玩具。
二沈﹑出示课题：你喜欢这钩样的玩具么？为什么？说出蛀你的理由。
人美版第18课 漫步中外建筑艺术教案
人美版第18课漫步中外建筑艺术教案
人美版《美术鉴赏》教案
第18课《凝固的音乐——漫步中外建筑艺术》教案
指导思想与理论依据
教法选择：借助多媒体的教学手段，通过启发、引导、组织学生自主学习的形式，充分发挥每位学生的主体性和创造性。
充分利用当地的文化资源和自然资源采用多种方法调动学生学习的积极性，使他们的思维更加开阔，想象力得到充分地发挥。
创设一个良好的学习氛围，激发学生学习的激情和主动参与的意识。
学法引导：自主学习（收集相关素材制作课件书写调查报告等）、合作学习、实践活动、范图展示、学生欣赏、讨论、
教材分析
本课为人美版美术鉴赏第18课，鉴于原教材的编排，建筑模块有三课时，分别为艺术特征、中外建筑艺术、园林艺术三个部分，其中本课为中外建筑艺术鉴赏课，中外建筑一起介绍，主讲中外宫殿建筑、陵墓建筑、庙堂建筑，知识较为不系统，时间空间跳跃性强，跨度大，学生较为难以理解与接受。
因此，采用2课时分开分别讲解中西方建筑艺术，另一课讲园林艺术，本课主讲西方古代建筑，整合教材，建筑艺术特征贯穿其中，遵循原有的内容结构仍以宫殿、陵墓、庙堂等知识为主线，并以时间为主轴以讲解地域、时代文化及建筑艺术特征为重点的教学形式为求达到完善教育教学之目的。
本课建筑艺术欣赏，旨在开阔学生视野，充实学生知识，帮助学生在欣赏、鉴别与评价建筑作品的过程中，建立高层次的欣赏水准和艺术趣味，提。
五年级美术上册《凤翔泥塑挂片》教案、教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.结合本节课所学的凤翔泥塑挂片制作技巧，独立创作一幅具有个人风格的泥塑作品。要求作品形象生动，色彩搭配和谐，能够体现出凤翔泥塑挂片的艺术特点。
2.以小组为单位，进行一次关于凤翔泥塑挂片的调查研究。可以从以下几个方面展开：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感和文化自信。
2.引导学生关注民间艺术，培养其审美情趣和艺术素养，提高生活质量。
3.通过对凤翔泥塑挂片的学习和创作，培养学生积极向上、勇于创新的精神风貌，激发学生对美好生活的向往。
4.培养学生关爱自然、珍惜资源、保护环境的意识，使其在创作过程中，体会到人与自然和谐共生的价值。
学生在制作过程中，我会巡回指导，解答他们的问题，帮助他们解决制作过程中遇到的困难。同时，鼓励学生发挥想象力和创新能力，创作出具有个人特色的作品。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的教学内容进行梳理，强调重点和难点。同时，鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
“通过今天的学习，我们了解了凤翔泥塑挂片的历史渊源、制作技巧、艺术特点等。希望大家在课后继续探索、实践，将民间艺术的魅力传承下去。同时，也要关注其他民间艺术形式，提高我们的审美素养和综合素质。”
（二）讲授新知，技巧、工艺流程、艺术特点等。
首先，我会讲解凤翔泥塑挂片的制作技巧，如选用泥土、模具制作、上色等。同时，强调制作过程中需要注意的事项，如泥土的湿度、色彩的搭配等。
其次，详细介绍工艺流程，包括泥塑的塑形、阴干、烧制、上色等环节。通过讲解，让学生了解一个完整的凤翔泥塑挂片是如何诞生的。
（二）过程与方法
五年级上册美术教案-第18课 多姿多彩的风筝丨赣美版 (1)
多姿多彩的风筝【说教材】风筝是中国传统民间艺术形式之一，也是科学与艺术的结晶，经过上千年的演变一直流传至今，形成了独具特色的民间艺术。
本节课是人教版小学美术5年级上册第18课的内容。
属于造型，表现学习领域的课程。
本课的主要内容是通过学习让学生关注风筝，从中感受中国传统文化的魅力，引导学生全面了解风筝的起源、地域特点、种类和制作技艺，并且动手创作一个板式菱形风筝。
通过本课的学习，充分发挥了学生的创造力和想象力，培养学生勇于探索新知识的学习态度，是一节集欣赏性、操作性、创造性以及趣味性于一体的美术课程。
本节课的教学目标我是从三个维度进行设定的。
一，知识与技能目标，了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。
二，过程与方法目标，培养学生收集信息的能力、动手能力和实践能力。
三，情感态度与价值观目标，培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。
基于以上我对教材的分析，我确定了本课的教学重点是了解风筝的结构特征和制作方法，运用传统材料制作一件板式菱形风筝。
教学难点是风筝制作中骨架对称和重心问题、风筝中十字形骨架的缠绕问题以及风筝面与骨架的粘合问题。
课前准备有，课件、竹条、风筝纸、双面胶、棉绳、风筝线板等。
下面，来谈谈我对学情的分析及理解。
5年级学生对于美术课的兴趣浓厚，想象力与创造力都处于非常丰富和活跃的时期，思维方式以形象思维为主。
具有较强的表现欲与动手能力，并具备一定的自主学习和自主探究能力。
但是他们还多以感性表象来掌握概念，学生对知识的吸收绝大部分都是建立在感性认识的基础上。
他们已经掌握了一定的手工制作技能，有了一些经验。
但是在制作的熟练度上还有所欠缺。
所以教师更应该注重在教学中引导学生加强动手操作、观察辨析、自主探究的能力，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。
【说教学方法】我们常说，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
因此，根据本课的特点，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教学方法有多媒体教学法，观察比较法和演示法。
五年级上册美术教案-第18课 防灾减灾 ▏人美版
五年级上册美术教案-第18课防灾减灾▏人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解防灾减灾的基本知识，掌握基本的自救和互救技能。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生的安全意识，提高他们面对自然灾害时的应对能力。
教学内容1. 防灾减灾的基本知识：介绍自然灾害的种类、成因和预防措施。
2. 自救和互救技能：讲解在自然灾害发生时，如何进行自救和互救。
3. 实践操作：通过模拟演练，让学生亲身体验防灾减灾的过程。
教学重点与难点重点：防灾减灾的基本知识和自救互救技能。
难点：如何在自然灾害发生时，快速、有效地进行自救和互救。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、模拟演练道具。
2. 学具：笔记本、彩笔、安全帽。
教学过程1. 导入：通过PPT展示自然灾害的图片，引发学生的兴趣和思考。
2. 新授：讲解防灾减灾的基本知识和自救互救技能。
3. 实践操作：进行模拟演练，让学生亲身体验防灾减灾的过程。
4. 总结：回顾本节课的内容，强调防灾减灾的重要性。
板书设计1. 防灾减灾2. 副保护自己，从了解防灾减灾开始3. 内容：自然灾害、自救互救、模拟演练作业设计1. 个人作业：绘制防灾减灾的宣传海报。
2. 小组作业：编写防灾减灾的小剧本，并进行表演。
课后反思本节课通过讲解和实践，使学生掌握了防灾减灾的基本知识和自救互救技能。
但在模拟演练环节，部分学生操作不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
重点关注的细节：实践操作实践操作是本节课的核心环节，通过模拟演练，让学生亲身体验防灾减灾的过程，提高他们的应对能力。
然而，在实际操作中，部分学生可能会出现操作不熟练、应对不及时等问题，这可能会影响他们在真实自然灾害发生时的自救互救效果。
因此，教师需要重点关注实践操作环节，确保学生能够熟练掌握自救互救技能。
实践操作的详细补充和说明1. 模拟演练的设计：在设计模拟演练时，教师需要充分考虑自然灾害的种类和特点，以及学生的年龄和能力。
【精品】人美版版小学美术五上《第18课：防灾减灾》word教案
【精品】人美版版小学美术五上《第18课：防灾减灾》word教案第一篇：【精品】人美版版小学美术五上《第18课：防灾减灾》word教案防灾减灾，平安常在——防灾减灾知识宣传主题班会活动目的：通过学习，让学生对能够了解一些防灾减灾的基本常识。
进一步强化学校安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。
活动过程：同学们,你们知道5月12日是什么日子吗？（防灾减灾日）今天我们就来了解一些灾害的预防知识。
一、地震的防护知识（一）地震发生时如何应付（二）做好震后的自救与互救二、其他自然灾害的预防与应对（一）台风来了如何躲避？1）、不要在建筑物旁避风躲雨。
强风有可能吹倒建筑物、高空设施易造成人员伤亡。
2）、尽量避免在河边和桥上行走，行人在路上、桥上、河边容易被吹到或吹落水中，摔死摔伤或溺水（二）雷雨天气怎么办？1、雷雨闪电时，不要拨打接听电话，应拔掉电话线插头。
手机可以正常使用!但是一般尽量不要在户外，或室内靠近窗户的位置接打手机。
2、雷雨闪电时，不要开电视机、电脑、VCD机等，应拔掉一切电源插头，关闭家用电器，拔掉电源插头，防止雷电从电源线入侵。
3、不要站在电灯泡下，不要冲凉洗澡。
4、尽量不要出门，若必须外出，最好穿胶鞋，披雨衣，可起到对雷电的绝缘作用。
5、尽量不要开门、开窗，防止雷电直击室内。
6、乘坐汽车等遇到打雷闪电，不要将头手伸出窗外7、在雷阵雨较大时要远离树木，尽量不要大跨步跑动，可以选择建筑物躲雨，但不宜选择车内躲雨。
8、不要把晾晒衣服被褥的铁丝，拉接到窗户及门上。
9、不要穿戴湿的衣服、帽子、鞋子等在大雷雨下走动。
对突来雷电，应立即下蹲降低自己的高度，同时将双脚并拢，以减少跨步电压带来的危害。
10、闪电打雷时，不要接近一切电力设施，如高压电线变压电器等。
11.在室外，要及时躲避，不要在空旷郊外停留。
在空旷的郊外无处躲避时，不要跑动，不要打雨伞等物件，应尽量寻找低洼处(如土坑)藏身，或双脚并拢，就地蹲下。
五年级上册美术教案-第18课 中国传世名作丨浙美版
教案：五年级上册美术教案-第18课中国传世名作丨浙美版一、教学内容本课主要让学生了解中国传世名作的艺术价值，培养学生对中国传统艺术的欣赏能力和热爱祖国优秀文化的思想感情。
通过学习，使学生了解中国传世名作的历史背景、艺术特点和创作方法，提高学生的审美能力和艺术创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解中国传世名作的基本知识，学会欣赏和分析名作的艺术特点，提高审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对中国传统艺术的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国优秀文化的思想感情，增强民族自豪感。
三、教学难点如何引导学生深入理解中国传世名作的艺术价值，提高学生的审美能力和艺术创造力。
四、教具学具准备1. 教具：课件、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师出示中国传世名作的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对中国传统艺术的兴趣。
2. 讲授新课（15分钟）教师通过课件、图片和视频等教具，讲解中国传世名作的历史背景、艺术特点和创作方法，引导学生深入理解名作的艺术价值。
3. 示范演示（10分钟）教师示范如何创作中国传世名作，讲解绘画技巧和要点，引导学生动手实践。
4. 学生创作（10分钟）学生根据所学内容，自主创作中国传世名作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：中国传世名作- 历史背景- 艺术特点- 创作方法七、作业设计学生回家后，结合所学内容，欣赏和分析一幅中国传世名作，下节课分享自己的心得体会。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对中国传世名作的欣赏能力和热爱祖国优秀文化的思想感情。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中取得更好的成绩。
首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。
五年级美术上册《第18课 美术学习纪录袋》教案
4）、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。
5）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。
6）、美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。
教师巡回指导
学ห้องสมุดไป่ตู้展开讨论
学生设计制作
板书设计
第18课美术学习纪录袋
教学反思
中小学课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课题
第18课美术学习纪录袋
课
时
教
学
目
标
指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法
指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程
教学重点
美术学习记录袋的制作过程。
教学难点
如何制作能突出个性的美术学习记录袋。
教学方法
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
引导阶段
发展阶段
作业
展评
展示一个原装记录袋，问有什么用途？
再展示一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同？
如何设计制作一个美术学习记录袋
教师总结制作过程、具体要求和方法
1）、选择自己满意的作业、或作业的照片。
2）、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。
人美版(常锐伦)美术五上《第20课 凤翔泥塑——挂片(陕西)》教学设计1
人美版（常锐伦）美术五上《第20课凤翔泥塑——挂片（陕西）》教学设计1一. 教材分析《凤翔泥塑——挂片（陕西）》是人民美术出版社五年级上册第20课的教学内容。
本节课以我国陕西省凤翔县的传统民间艺术泥塑为载体，让学生了解和认识凤翔泥塑的历史、特点和制作方法，通过实践活动，培养学生的美术素养和动手能力。
教材内容主要包括凤翔泥塑的介绍、泥塑挂片的制作步骤和泥塑作品的欣赏。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美能力和手工制作技巧，对民间艺术有一定的了解。
但在泥塑制作方面，学生可能缺乏实践经验，对凤翔泥塑的特点和制作方法认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实践活动，提高他们的动手能力和创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凤翔泥塑的历史、特点和制作方法，学会泥塑挂片的制作技巧，创作出具有凤翔泥塑风格的挂片作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对我国传统民间艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感，提高学生对美术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：了解凤翔泥塑的特点和制作方法，学会泥塑挂片的制作技巧。
2.难点：创作出具有凤翔泥塑风格的挂片作品，培养学生的创新能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示凤翔泥塑作品，引导学生感受凤翔泥塑的魅力，激发学生的创作灵感。
2.演示法：教师示范泥塑挂片的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
3.实践法：学生动手制作泥塑挂片，培养学生的动手能力和创新能力。
4.讨论法：学生分组讨论，交流制作心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集凤翔泥塑作品的图片和实物，准备制作泥塑挂片所需的材料。
2.学生准备：带齐美术学习用具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示凤翔泥塑作品的图片，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
人美版五年级上册美术教案：第18课防灾减灾
5.培养学生的创新能力与实践能力，鼓励学生在创作中提出独特的防灾减灾观点，将理论知识与实践操作相结合，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-知识重点：了解自然灾害的类型、危害及基本的防灾减灾知识，掌握创作防灾减灾宣传画的基本方法。
2.加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习情况；
3.创设更多实际情境，让学生在实践中掌握防灾减灾知识；
4.注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在新课讲授环节，我对自然灾害的基本概念和防灾减灾措施进行了详细讲解。在讲解过程中，我特别注意引导学生关注重点和难点内容，通过案例分析、比较等方式帮助他们理解。从学生的课堂表现来看，这种方法还是比较有效的，他们能够积极参与课堂讨论，提出自己的想法。
实践活动环节，我将学生分成小组进行讨论和实验操作。这个环节让学生在实践中学习和体验，有助于巩固所学知识。但在活动组织过程中，我也发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为我对他们的引导不够到位。在以后的教学中，我需要更加关注每个小组的讨论情况，适时给予指导和帮助。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，通过观察自然灾害的图片和实例，提升对灾害情境的认知与理解；
2.培养学生的美术表现能力，运用绘画、设计等手法创作防灾减灾宣传画，展现对防灾减灾知识的理解和应用；
3.提升学生的审美判断能力，通过评价自己和同伴的宣传画，培养审美情趣，提高对视觉信息的辨识和评价能力；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自然灾害的基本概念。自然灾害是指由自然因素引起的，对人类生活和生产造成损害的事件。了解自然灾害的类型和特点，对我们采取有效防灾减灾措施至关重要。
第20课 凤翔泥塑——挂片(陕西)-人美2011版五年级美术上册教案
第20课凤翔泥塑——挂片（陕西）本节课将介绍陕西凤翔泥塑艺术的一种形式——挂片。
学生将会了解挂片的历史渊源、制作方法以及其所蕴含的文化内涵。
一、挂片的历史渊源挂片是凤翔泥塑中的一种常见形式，它最早出现在明朝时期，当时凤翔是陕西的一个重要商贸城市，经济繁荣，文化发达，因此挂片常被用来装饰商店门面、庙宇等场合。
凤翔的挂片在清朝时期达到鼎盛期，制作技艺也不断提高。
凤翔泥塑挂片的最早形态是贴在墙壁、屋檐或门面上的，也有人称其为“贴花”。
随着制作技艺的提高和装饰需求的增加，挂片的制作材料也逐渐变化，从最初的粘土变为水泥、石膏等材料。
二、挂片的制作方法挂片的制作方法主要有以下几个步骤：1.设计构思首先要根据所需的尺寸和主题，绘制出设计图。
设计图要符合造型美学原则，比如平衡、和谐和对称等。
2.基础制作挂片的基础部分由木棒和木板组成。
先按照设计图制作出木板模型，然后在木板上固定好木棒，并涂上一层稠密的石膏泥。
3.造型雕刻等到石膏泥干燥后，用刻刀在其表面雕刻出所需的造型。
这个过程需要耐心和技巧，只有熟练的工匠才能雕刻出精美的挂片。
4.涂漆上色雕刻完成后，将挂片上的木板取下，洗净并涂上底漆。
等底漆干燥后，用颜料将挂片上色。
5.辅助制作在制作过程中，除了主要的挂片构件外，还需要制作各种小件附件。
这些附件一般由石膏制成，比如花瓣、兽脚等。
6.组装固定完成所有零部件的制作后，将其组装并固定好。
挂片在安装时，需要钉在墙上或拉在门前，以保持其牢固。
三、挂片所蕴含的文化内涵挂片是凤翔泥塑艺术的一种重要形式，它不仅表现出凤翔泥塑工艺的高超技艺，也蕴含了深厚的文化内涵。
首先，挂片中的主题多与传统文化、神话传说有关。
它们真实地表现了凤翔人民对传统文化的热爱，也为后人传承了这些传统文化的精髓。
其次，挂片中的色彩和形态也都带有浓郁的地域特色。
凤翔挂片的造型多采用繁复的花纹、动物的形象以及自然景色等元素。
这些元素一方面反映了凤翔地区的地理环境和人文背景，另一方面也表现了凤翔人民对美好生活、幸福生活的向往。
五年级美术上册全册教案(人美版)
五年级美术上册全册教案（人美版）人美版小学美术第九册教案第1肖像艺术教学重点了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新。
、出示教师的动态速写范画让学生观看肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
第2画人像教学目标、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点人物的脸型和表情教学难点人物肖像画的表现教学准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。
教学过程一、游戏导入、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁2、说说“他”的特征仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征二、新、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
人美版五年级上册美术全册教案电子教案
人美版五年级上册美术全册教案人美版五年级上册美术全册教案第1课肖像艺术教学目标：要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。
)教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
第2课画人像教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
小学美术《凤翔泥塑》教案
（3）动手实践能力：指导学生运用基本技法制作简单的凤翔泥塑作品，培养实践操作能力；
举例：教授捏、揉、刻画等基本制作方法，让学生动手实践，体验制作过程。
2.教学难点
（1）凤翔泥塑造型设计：如何引导学生将想象力融入作品，创作出生动、具有创意的泥塑造型；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解凤翔泥塑的基本概念。凤翔泥塑是我国一种古老的民间艺术形式，以其独特的造型、色彩和线条展现出丰富的文化内涵。它在民间习俗、节日庆典中具有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们来看一些凤翔泥塑的图片，分析它们的艺术特点和应用场景，了解如何通过凤翔泥塑表现生活中的各种形象。
举例：指导学生从生活中汲取灵感，将观察到的动物、人物等元素进行艺术加工，形成独特的泥塑造型。
（2）色彩搭配：帮助学生掌握色彩搭配的基本原则，使作品色彩协调、富有层次感；
举例：讲解色彩搭配的冷暖、明暗、对比等原则，并通过实例分析，让学生在实践中学会运用。
（3）线条刻画：指导学生运用线条刻画细节，使作品更具表现力和立体感；
在学生小组讨论环节，大家围绕凤翔泥塑在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性有待加强。针对这个问题，我将在后续教学中，着重培养学生的表达能力和逻辑思维。
五、教学反思
在今天《凤翔泥塑》这节课的教学过程中，我发现学生们对民间艺术的兴趣被充分激发。他们认真聆听凤翔泥塑的历史背景和艺术特点，观赏图片时也表现出极高的热情。但在教学过程中，我也注意到几个问题。
首先，理论讲授部分，虽然我已经尽量用生动的语言和具体的案例来说明，但部分学生对凤翔泥塑造型设计、色彩搭配等概念的理解仍然不够深入。在今后的教学中，我需要更加注意引导学生将这些理论知识与实际操作相结合，让他们在动手实践中更好地领会这些概念。
人美版《美术》5年级上册18课——献出你的爱心
人美版《美术》5年级上册18课
献出你的爱心
单位：金水区农科路小学姓名：徐洋
教学目标：
1. 了解“希望工程”培养乐于助人、珍惜现有的良好学习环境和热爱中华传统美德的思想感情。
2.感受各种材料特性，探索巧妙运用各种材料、各种方法制作，表达自己的一片爱心。
3.培养思维的扩散性，想象能力、动手能力及审美经验的提升。
教学重点：根据了解到的有关边远地区小朋友学习情况，展开丰富想象再创作表达爱心。
教学难点：运用自己所掌握的美术知识、技能把自己的创作意图表现出来。
课前准备：
学具准备：绘画用具、手工用具等。
教具准备：课件，图片等。
教学设计：
一、情景导入
谈话:同学们，你们现在的生活幸福吗？但是还有一类人过着另一种生活
（出示课件，图片）提问：看到这些，你想到了什么？
小结：对，这些孩子生活艰苦，没有我们优越的条件，我们要尽我们所能帮
助他们。
二、讲授新知
1、谈话：山区的孩子为什么贫困呢？我们应该如何帮助他们呢？引出公益活动“献出你的爱心”。
2、课前分组讨论，为活动做些什么。
三、学生实践
作业要求：分组制作
1、废旧物品制作笔筒
2、爱心贺卡
3、希望工程宣传手抄报
四、评价拓展
1、相互评价作品（创意、制作精美）
2、希望同学们自己幸福生活的同时不忘山区的小朋友，以后继续用灵巧的双手表达自己的情意。
板书设计：
献出你的爱心
制作礼物
公益活动爱心卡片
手抄报。
人美版(常锐伦)美术五上《第20课 凤翔泥塑——挂片(陕西)》教案1
人美版（常锐伦）美术五上《第20课凤翔泥塑——挂片（陕西）》教案1一. 教材分析《凤翔泥塑——挂片（陕西）》是我国传统民间艺术的一种，具有浓郁的地方特色。
通过学习本节课，学生可以了解凤翔泥塑的历史背景、制作工艺和艺术特点，同时，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了了一定的美术基本知识和技能，但对于凤翔泥塑这一民间艺术形式可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解和感受凤翔泥塑的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凤翔泥塑的历史背景、制作工艺和艺术特点，学会制作简单的泥塑挂片。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对民间艺术的审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民间艺术的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解凤翔泥塑的历史背景、制作工艺和艺术特点，学会制作简单的泥塑挂片。
2.难点：对凤翔泥塑艺术特点的深入理解和创作能力的提升。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境般地感受凤翔泥塑的魅力。
2.示范教学法：教师现场演示制作过程，引导学生逐步掌握制作技巧。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的审美和创作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解凤翔泥塑的相关知识，制作示范视频和PPT，准备制作材料。
2.学生准备：带好美术用品，提前了解凤翔泥塑的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示凤翔泥塑的图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放凤翔泥塑的制作示范视频，让学生了解制作过程和技巧。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行制作实践，学生根据所学技巧，动手制作泥塑挂片。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生相互评价、交流，提高审美和创作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将凤翔泥塑的元素应用到其他艺术作品中？学生展开讨论，分享自己的想法。
五年级上册美术教案-第18课 防灾减灾 ▏人美版
五年级上册美术教案-第18课防灾减灾▏人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解防灾减灾的基本知识，掌握基本的自救和互救技能。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、表达力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生面对灾害时的冷静和勇敢，增强防灾减灾意识。
教学内容1. 灾害的种类：地震、洪水、台风等自然灾害的成因和特点。
2. 防灾减灾知识：如何预防和应对各种灾害，减少灾害带来的损失。
3. 自救和互救技能：在灾害发生时，如何保护自己和他人的安全。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握基本的防灾减灾知识和自救互救技能。
2. 难点：如何让学生在灾害发生时保持冷静，正确应对。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、防灾减灾手册。
2. 学具：绘画工具、安全帽、手电筒等。
教学过程1. 导入：通过展示自然灾害的图片或视频，引起学生的兴趣和关注。
2. 新授：讲解灾害的种类、成因和特点，以及防灾减灾的知识和技能。
3. 实践：组织学生进行模拟演练，提高学生的实际操作能力。
4. 讨论：让学生分享自己的感受和体会，加深对防灾减灾的理解。
5. 总结：对所学内容进行总结，强调防灾减灾的重要性。
板书设计1. 防灾减灾2. 提纲：灾害的种类、防灾减灾知识、自救和互救技能3. 关键词：地震、洪水、台风、预防、应对、自救、互救作业设计1. 绘画作业：让学生画出自己心中的防灾减灾英雄。
2. 写作作业：写一篇关于防灾减灾的短文，分享自己的感受和体会。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够了解防灾减灾的基本知识，掌握自救和互救的技能。
在教学过程中，要注意引导学生正确理解和应对灾害，培养他们的冷静和勇敢。
同时，也要注重培养学生的团队精神和责任感，让他们在灾害发生时能够互相帮助，共同应对。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地接收和掌握防灾减灾的知识与技能。
这个过程需要精心设计，确保教学内容能够通过多样化的教学方法被学生充分吸收，同时也要注重培养学生的实际操作能力和应对突发灾害的心理素质。
美术人美版(常锐伦、欧京海主编)五年级上册《第20课 凤翔泥塑——挂片(陕西)》课件公开课 (1)
• 观察下面面花，说说你的发现。
• 谁来说一说，这是在干什么？
• 你认为他们都运用了哪些艺术形式和表现 手法？
• 你想不想试一试！ • 要求：运用不同的方法。
感受不同的形式。
做面花
• 根据有关资料分析，民间面花是由古代图 腾金石礼器演化的产物，民间面花工艺技
术，可追溯汉朝初期，距今已有两千余年
的历史，最初面花是用来祭祀神庙，祭奠
祖先的礼品，据南宋孟元老《东京梦华录》 记载在宋代民间就盛行这种在春节前夕做" 果实花样的习俗，据《岁时杂记》记载， 当时面塑就"甲胄人物'，"戏剧人物""孩儿乌 兽"可谓奇巧百端，引人入胜。
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新人美版五年级美术上册全册教案之第18课凤翔泥塑—挂片
一﹑教材学习背景：
色彩的审美心理不是孤立的，他必然受到一个国家﹑一个民族的哲学思想﹑伦理道德的影响,受到整个审美意识的制约.飞翔彩绘泥塑为陕西省宝鸡市凤翔县的一种民间艺术,其色彩的历史发展也充分体现了中国色彩文化的审美走向.凤翔泥塑的色彩在表现夸张刺激,鲜艳夺目的效果同时也非常注重色彩的统一和谐.它易于学生理解和效仿是较为合适这一学龄儿童学习的内容之一.通过对本课的学习可以激发学生强烈的研究探索热情,激发学生热爱民族艺术的感情。
二﹑教学目标：
（1）知识与技能：通过本课的学习，了解凤翔泥塑线条﹑色彩的装饰特点学习其表现形式的多样性，运用吉祥图案装饰挂件。
（2）过程与方法：运用讲解、分析、欣赏实物和图例，引导学生动手实践，提高学生对民间艺术的学习兴趣。
（3）情感、态度﹑价值观：通过动手实践，提高学生对民间艺术的学习兴趣激发学生热爱民族艺术﹑弘扬民族艺术的感情。
三﹑教学重难点：
（1）教学重点：通过讲解分析欣赏实物和图例，了解凤翔泥塑的分类和用色特点。
（2）教学难点：用能代表吉祥如意的线条和颜色创作装饰十二生肖挂件。
四﹑教学准备：
教具准备：实物﹑课件。
学具准备：画纸﹑彩笔﹑素胎属相挂件。
五﹑教学过程：
一﹑导入新课：
师：你见过这样的玩具吗？好玩吗？请大家欣赏它的外形和颜色，谈一谈它给你带来的直观感受。
回答问题并欣赏泥塑玩具。
二﹑出示课题：
你喜欢这样的玩具么？为什么？说出你的理由。
半数为题
小结：风向彩绘泥塑为陕西省宝鸡市凤翔县的一种民间美术，当地人称“泥货”当地老乡购泥塑置于家中，用以祈子﹑护生﹑辟邪﹑镇宅﹑纳福，在我国整个民间艺术中独具特色的精品，在国内外享有盛誉。
欣赏泥塑，学生回答提问。
掌握凤翔泥塑的分类。
探索与发现，了解凤翔泥塑来源于生活。
1、组织学生做观察游戏，“找不同：分析凤翔泥塑的线
条装饰特点
2、欣赏常见的线描吉祥图案。
小结：此类的泥塑做平线条变化多端，疏密安排合理，有效的提高了泥塑的立体感，同时也起到了装饰和美化泥胎的作用。
3、进一步欣赏探索。
让我们再来做一个找相同游戏吧！看一看哪一组同学先找到用色的特点？
小结：凤翔泥塑主要由红、绿、桃红、黄色，以及黑白两色为主。
意思色搭配黑白两色为典型代表，四种颜色错落有致，浓厚热烈，装饰感极强，黑白有收敛了四种色彩的过分张扬，这样的色彩运用给凤翔泥塑带来的极大极强的生命力。
石榴，以为多福多子；艾草，意为驱毒辟邪；海棠，寓意富贵；蝴蝶，寓意多福；牡丹，意为吉祥；贯钱意为万贯利钱。
这些有讲究的符号，表达力作者对美好生活的向往。
学生看课件找一找泥塑作品线条的运用。
进一步发现同样的泥胎可以用不同的线条装饰。
学生游戏，体会凤翔泥塑的用色特点，其设色是极富代表性的，用色鲜丽浓烈、丰富鲜明。
显现着强烈的民族情感和审美特征，从而造就了民间美术色彩的吉庆氛围。
通过这两个活动，引导学生从简到繁的一步一步发现凤翔泥塑用线和设色的特点，在有趣的活动中解决教学重点的全面掌握。
实践活动
随着时代的进步，凤翔泥塑也随着人们不断的变化的审美情趣发生着变化，如何继承和发扬这一古老的民间艺术？我们能为传承凤翔泥塑做点事么？
为了让更多的人了解凤翔泥塑，就让我们相民间艺人学习绘制一个生肖挂件，送出一份对美好生活的祝福。
欣赏图片了解凤翔泥塑的发展现状，学生讨论。
学生动手实践运用凤翔泥塑勾线和设色的特点绘制生肖挂件。
激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的感情。
训练学生动手绘制能力，培养学生创新意思。
课堂评价
1、看一看这件作品给你带来什么样的感觉？作者如何使你产生这样的感觉得？作者想表达什么？
2、学生绘制完成的挂件进行全面评价。
3、锻炼学生有目的的对自己和他人作品，进行评价的能力。