《艾莫有了个小弟弟》图画书阅读交流课教学设计教案
幼儿园中班社会教案：小弟弟变干净了
幼儿园中班社会教案：小弟弟变干净了
教学目标：
1. 培养幼儿的卫生习惯和自我照顾能力。
2. 让幼儿理解保持身体清洁的重要性。
3. 通过故事引导幼儿理解和尊重他人的改变。
教学内容：
1. 故事《小弟弟变干净了》
2. 实践活动：如何正确洗手和洗脸
教学准备：
1. 故事绘本《小弟弟变干净了》
2. 洗手和洗脸的教学道具（如模型手、脸，或者用水彩在手上画上“脏东西”）
3. 每个幼儿一份小镜子和湿纸巾
教学过程：
1. 引入：教师讲述故事《小弟弟变干净了》，引导幼儿理解小弟弟从不爱干净到爱干净的转变过程。
2. 讨论：提问幼儿，为什么小弟弟要变得干净？干净有什么好处？鼓励幼儿分享自己的看法。
3. 实践活动：教师示范并指导幼儿如何正确洗手和洗脸，然后让幼儿使用小镜子和湿纸巾实践。
4. 分组活动：将幼儿分成小组，每组模拟一个日常生活场景（如吃饭前、玩完玩具后等），讨论并表演在这些情况下应该如何保持干净。
教学延伸：
1. 家庭作业：请家长在家中观察并记录幼儿的卫生习惯，下周带回幼儿园分享。
2. 创作活动：让幼儿画出自己洗手或洗脸的步骤，并在班级中展示。
教学总结：
本节课我们学习了故事《小弟弟变干净了》，理解了保持身体清洁的重要性，并学会了正确的洗手和洗脸方法。
希望小朋友们能够在日常生活中养成良好的卫生习惯。
教学评估：
1. 观察幼儿在实践活动中的表现，看他们是否能正确地洗手和洗脸。
2. 通过家庭作业反馈，了解幼儿在家庭中的卫生习惯是否有所改善。
3. 在创作活动中，通过幼儿的画作，评估他们对洗手和洗脸步骤的理解程度。
小学六年级语文上册《一本男孩子必读的》教案、教学设计
3.教师结合文章内容，进行情感教育，引导学生树立正确的价值观。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对文章中的某个观点或问题进行讨论。
-讨论主题如：“如何在学习、生活中体现勇敢、担当、进取等品质？”
2.学生在小组内积极发言，交流自己的观点和经历。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中交流观点，提高表达能力。
4.课堂实践：让学生进行朗读练习，教师给予指导和评价，提高学生的朗读技巧。
5.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养，让学生在学习过程中：
3.教师巡回指导，给予适当的建议和引导，促进学生思维发展和交流合作。
（四）课堂练习
1.教师设计一些与文章内容相关的练习题，检查学生对课文的理解程度。
-如：根据文章内容填空、改写句子、回答问题等。
2.学生独立完成练习题，提高自己的阅读理解和语言表达能力。
3.教师对学生的练习进行点评，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
2.词汇积累与运用：文章中出现的成语、俗语等，如何让学生熟练掌握并运用到实际语境中，提高他们的语言表达能力，是教学难点。
3.阅读兴趣与动机：针对部分学生对阅读缺乏兴趣、学习动机不足的问题，如何激发他们的阅读兴趣，提高学习积极性，是教学重点。
4.思维发展与交流合作：培养学生独立思考、深入探讨文章内涵的能力，以及提高学生在小组合作中的交流能力，是教学难点。
二、学情分析
针对小学六年级的学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，对文章的阅读理解、词汇积累、语言表达等方面有了一定的掌握。但在学习《一本男孩子必读的》这篇文章时，仍需关注以下学情：
绘 本 导 读 设 计 我想有个弟弟
绘本导读设计长沙市实验小学陶源远绘本材料：《不一样的卡梅拉》系列绘本之《我想有个小弟弟》内容简介：可爱的卡梅利多总是新想法多多，上回他想有颗星星，这回他看到别的小鸡都有小弟弟跟他玩的时候，他感到很郁闷，就冒出了拥有一个小弟弟的念头。
可是，他的妈妈卡梅拉下的蛋是全鸡舍最好的，所以鸡蛋总是都被农场主拿得光光的。
聪明的鸬鹚佩罗想出好办法，提议用自己的木桶帮他们孵蛋。
计划成功了，卡梅利多满怀欢喜地等待小弟弟的出生，但意外却发生了，两只饥饿的小刺猬皮克和尼克把鸡蛋偷走了，而且还把它当作球扔来扔去。
幸好鸡蛋里的的小鸡发出抗议，破壳而出，吓跑小刺猬皮克和尼克。
这时，来救弟弟的卡梅利多看到刚出生的小鸡原来是个妹妹，他还是很高兴，很关心她，并带她回家。
一路上，妹妹卡门机灵、可爱、勇敢，她会撑杆跳过小河，会救哥哥，会像打棒球一样惩罚皮克和尼克，卡梅利多越来越喜欢这个可爱的小妹妹。
导读理念:绘本导读是一扇敞开的门，为读者打开另一种思考方式，指引出一个走下去的方向，我们用成人的智慧整合儿童的天真，激发自主阅读的兴趣，让绘本播下幸福的种子，在每个孩子心中开出一朵美丽的生命之花。
导读要点：1、创设情境，引领学生用心发现图中的细节、隐藏的线索，产生阅读期待。
2、巧设悬念，引导学生大胆想象故事情节的发展，渗透绘本阅读的技巧。
3、角色体验，引发学生个性表达自己的阅读感受，提升自主阅读的能力。
关键词：发现想象表达导读过程设计：一、封面阅读，了解传递的信息。
1、了解封面的文字信息（书名、作者、出版社等）。
2、了解扉的具体介绍（版次、开本、定价等）。
3、观察封面，了解故事的主要角色，结合书名想象一下它们之间将会围绕着什么来展开故事？二、学会发现，关注绘图的细节。
1、出示文字，引出故事的开头。
2、出示图片，引导发现图画中暗示的细节。
（师抓喂虫子、抱抱几个细节点，引导学生发现细节，表达细节。
）图画是另一种语言，我们仔细观察会从图中读出文字中没有的故事。
小学二年级语文下册《只有一个儿子》教案、教学设计
-让学生谈谈对本节课的学习感受，分享自己的亲情故事；
-教师总结：“亲情是我们生活中最宝贵的财富，我们要学会关爱家人，珍惜亲情。”
3.布置课后作业，引导学生将所学内容运用到实际生活中。
-设计课后作业，如让学生写一篇关于家人的作文，表达对家人的关爱；
-鼓励学生课后为家人做一件小事，以实际行动传递亲情。
2.教师简要介绍课文背景，激发学生的阅读兴趣。
- “这是一个发生在一个家庭中的温馨故事，让我们一起来感受故事中那份深厚的亲情吧！”
（二）讲授新知，500字
1.学生自读课文，感知课文内容。
-教师提问：“请大家自读课文，思考故事主要讲述了什么？”
2.教师带领学生细读课文，讲解生字词，分析句子结构，理解课文内容。
4.培养学生的情感共鸣，引导他们尊重长辈，关爱家人。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述与亲情相关的小故事，引起学生对本课主题的兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
-利用多媒体展示与亲情相关的图片，让学生谈谈自己的感受，从而自然导入新课。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生在字词学习、阅读理解等方面的不同需求，设计不同难度的教学活动。
2.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，让他们学会珍惜生活中的每一个美好瞬间。
3.通过课文学习，让学生认识到人与人之间的平等和尊重，学会关爱身边的人，传递正能量。
4.培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们勇敢面对困难，努力成为优秀的人。
5.增强学生的民族自豪感，让他们了解和传承中华民族优秀传统文化，为中华民族的发展贡献自己的力量。
3.制作亲情手抄报：以《只有一个儿子》为主题，结合课文内容和自己的感悟，设计一份手抄报。要求版面设计美观、内容丰富，可以包括课文摘抄、亲情名言、亲情故事等。
(公开课教学设计)五年级上册语文《艾滋病小斗士》教学设计版
苏教版语文五年级上册第15课《艾滋病小斗士》教学设计课题艾滋病小斗士单元第四单元学科语文年级五年级学习目标1.会认本课9个生字，会写7个生字。
2.理解课文内容，感悟“小斗士”顽强的毅力。
3.科学认识艾滋病，关心艾滋病人。
重点了解恩科西为什么被人们称为“艾滋病小斗士”。
难点理解小斗士热爱生活、关心他人的优秀品质，感悟“小斗士”的可敬。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.同学们，你们知道这是什么吗？它有什么象征意义呢？（图片展示）2.红丝带是对HIV和艾滋病认识的国际符号，它象征着对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持，象征着对生命的热爱和对平等的渴望，象征着要用“心”来参与艾滋病防治工作。
3.当你听到“艾滋病”时，心里是不是有些害怕，让我们一起来了解艾滋病。
艾滋病是一种危害性极大的传染病，由感染艾滋病病毒（HIV病毒）引起。
艾滋病被称为“20世纪的瘟疫”。
国际医学界至今尚无防治艾滋病的有效药物和疗法，因此也被称为“超级癌症”，“世纪杀手”。
传播方式：血液传播，母婴传播、共用针具等。
有一位南非儿童，他能够勇敢地面对艾滋病给他带来的困苦和磨难。
这节课就让我们一红丝带。
拓展学生的课外知识。
起来认识这位小斗士。
4.板书课题《艾滋病的小斗士》。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：扌+隽——携、亻+二——仁、辶+曹——遭、彳+曰+于+丶——得、广+林+鬼——魔、宀+火——灾、乃+子——孕教师指导学生书写课后田字格中的字：“得”左右结构，左小右大，注意整个字的笔画。
“魔”半包围结构，里面是“林”“鬼”。
（2）理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：xié rén zāo yù xiè携带仁慈遭到呼吁不懈mó yùn méi xuān病魔孕妇媒体轩然大波教师领读。
苏教版五年级上册语文示范教案导学案教学设计精品教案含教学反思艾滋病小斗士 (2)
15 艾滋病小斗士一、教学目标：1．能有感情地朗读课文。
2．学会本课生字新词。
3．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
4．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
二、教学重、难点。
1．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”。
2．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
三、教具准备：多媒体四、教学课时：1课时〈一〉导入新课：1．师：同学们，什么叫斗士？2．生：勇敢面对困难的勇士。
3．师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。
那么，小斗士呢？就更伟大了。
4．今天，我们一起学习第15课——（学生齐读《艾滋病小斗士》），看到这个题目，你有哪些疑问？5．学生自由回答。
6．师：好，下面就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
〈二〉检查预习：出示生词，读一读。
〈三〉初读课文，整体感知。
1．自读并思考：根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？（“恩科西”“艾滋病”“不是……而是……”“一边……一边……”）2．学生自由发言。
（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面第 1 页共5 页对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。
）〈四〉细读课文，感悟内容。
（一）细读第2，3，4自然段，感悟“不幸”1．出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。
这些患病的儿童是什么样子的呢？请你简要地描绘一下。
2．师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。
）3．所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。
小恩科西就是其中的一位。
那么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的2，3，4自然段，画出有关的语句。
并说一说你的感受。
4．学生自读并思考。
历险童话群文阅读教案
探险童话群文阅读教学设计鹤壁市实验学校张鹏宇2020年2月14日✧ 【教材说明】 (3)✧ 【设计理念】 (3)✧ 【教学内容】 (3)✧ 【教学重点】 (4)✧ 【教学准备】 (4)✧ 【教学步骤】 (4)一、谈话导入 (4)二、阅读指导 (5)三、理解感悟 (7)四、辨析拓展 (8)历险童话群文阅读教学设计张鹏宇✧【教材说明】语文S版五年级上册第一单元共五篇童话，其中《小麻雀》《大拇指汤姆》《坚定的锡兵》这三篇都有关于历险的精彩内容，学生在学习完这一单元后，对于这些童话产生了较大的兴趣，并能随口讲不少的历险童话故事，或者说出关于历险的其他儿童文学作品。
而《小麻雀》这一篇童话写的是一只自以为是，好奇心十足且不听妈妈劝告的小麻雀，在经历了一次从猫嘴脱险的危险后，有了很大成长和深刻感悟的故事，这种故事内容十分贴切五年级学生的生活实际，具有深刻的教育意义。
本课三篇童话《一片槐叶》《破耳朵兔子》《两只斑鸠》与《小麻雀》在主题和内容上有着异曲同工之妙，很值得学生阅读。
✧【设计理念】以“一篇带多篇，群文阅读”策略为指导，结合五年级学生的学情，以培养阅读兴趣、提高阅读水平为目的，编写本教案。
✧【教学内容】1、语文S版五年级上册教材第一课《小麻雀》。
2、语文S版《同步读本》：《一片槐叶》《破耳朵兔子》《两只斑鸠》。
✧【教学重点】1、感受好奇心给自己成长带来的利弊，同时学会感受和理解亲人对自己的关爱，明白在什么样的成长环境中更有利于自己的成长。
2、培养学生良好的阅读习惯，能快速阅读，熟练运用默读、跳读、浏览阅读的方法；感受童话蕴含的人生道理，并从中受到启发。
✧【教学准备】1、印发阅读材料。
2、教学课件。
3、阅读浏览表。
✧【教学步骤】一、谈话导入1、同学们，你觉得好奇心对自己的成长是有帮助吗？有哪些帮助呢？（学生发言）可是你有过因为自己的好奇心而不听亲人的劝说，一意孤行，最后却吃大亏的经历吗？（学生结合亲身经历发言）【设计意图】文学来源于生活，联系生活实际，能激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生谈生活经历不但锻炼了学生的口语表达能力，也在无形中引入了本节课的学习主题，还能帮助学生挖掘的写作素材。
最新语文S版五年级语文上册4 大拇指汤姆教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：4 大拇指汤姆板块：教学设计—教案设计思路：课文讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师悄悄施展法力，使热情款待他的农家夫妇有了一个与丈夫的大拇指一样大的儿子——汤姆。
汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。
这个故事告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.在了解课文是以大拇指汤姆的经历为线索后，抓住“农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲”和“农夫和他的妻子为什么能为自己的儿子骄傲”这两个问题，引导学生体会到作者创作这个童话故事的意图，从而培养学生的价值观。
2.注意创设情景，带领学生走入文本，让学生通过角色换位，进行情感体验，使学生明白道理，受到教育。
3.对课文内容进行拓展，创设新情境、新问题。
培养学生的思维和语言能力。
教学目标：1.引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。
2.指导学生学习本课要求会认的“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
3.明白善良会给人带来幸福与快乐。
4.指导学生有感情地朗读课文。
重难点分析：教学重点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
教学难点：通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
课前准备：1.学生自学生字，初读课文。
2.学生了解文中大拇指汤姆有哪些神奇的经历。
3.多媒体课件。
教学过程：（1）“拇”和“姆”区别部首。
（2）“褴褛”与衣服有关，两个字都是衣字旁。
（3）“善”是四横，而不是三横。
4．学生汇报词语的意思。
5．多音字交流：调面糊着魔调着看着调动高着着陆（三）理清文章段落。
《“弟弟”来了》(教学设计)通用版心理健康六年级上册
《“弟弟”来了》（教学设计）通用版心理健康六年级上册一、教学内容本节课以“家庭关系”为主题，引导学生正确理解家庭成员间的情感交流，尤其是针对即将迎来新家庭成员——弟弟或妹妹的情况，帮助学生调整心态，建立和谐的家庭关系。
二、教学目标1. 让学生了解家庭关系的重要性，认识到和谐的家庭氛围对个人成长的影响。
2. 培养学生面对家庭新成员的积极心态，学会关爱和包容。
3. 提高学生在家庭中的沟通能力，增进亲子关系。
三、教学难点1. 帮助学生理解家庭成员间的情感交流，尤其是对新成员的接纳。
2. 引导学生正确处理家庭矛盾，建立和谐的家庭关系。
3. 指导学生学会在家庭中有效沟通，增进亲子关系。
四、教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放家庭关系相关视频、图片等。
2. 情景剧道具：用于模拟家庭生活场景。
3. 沟通技巧手册：用于指导学生如何在家庭中有效沟通。
五、教学过程1. 导入：播放家庭关系相关视频，引发学生对家庭关系的关注。
2. 讲解：介绍家庭关系的重要性，引导学生正确理解家庭成员间的情感交流。
3. 情景剧：邀请学生参与情景剧表演，模拟家庭生活场景，让学生亲身体验家庭成员间的沟通与互动。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在家庭生活中的沟通心得，总结出有效的沟通技巧。
5. 角色扮演：让学生扮演家庭成员，模拟家庭矛盾情景，学会正确处理家庭关系。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调家庭关系的重要性，提醒学生关注家庭新成员，建立和谐的家庭氛围。
7. 课后实践：布置学生回家后与家人进行一次深入的沟通，了解家人的需求和期望，增进亲子关系。
六、板书设计1. 《“弟弟”来了》2. 主题：家庭关系3. 重点内容：家庭成员间的情感交流、家庭矛盾的应对、有效沟通技巧七、作业设计1. 让学生撰写一篇关于家庭关系的感悟文章，字数不限。
2. 要求学生回家后与家人进行一次深入的沟通，了解家人的需求和期望，并以书面形式记录沟通内容。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
又有了一个弟弟教案
又有了一个弟弟教案
活动过程：
1.出示ppt1，介绍人物，引导幼儿猜测凯蒂的知道自己有弟弟妹妹以后的心情，体验期待弟弟妹妹的情感。
（1）出示ppt1，引导幼儿猜测、体验期待弟弟妹妹的情感。
引导语：猜猜看，凯蒂的心情是怎么样的？她会说些什么？如果是你，你的心情会是怎么样的？你会说些什么？
（2）听故事第一部分，并小结。
2.欣赏绘本第二部分，引导幼儿体验由期待到失落的情绪变化。
（1）出示ppt2，引导幼儿观察画面，体验凯蒂失落的情绪。
引导语：凯蒂怎么啦?她怎么为什么不开心了?可能发生了什么事?他的心里
是怎么想的？他会怎么做？
（2）倾听故事第二部分，引导幼儿体验由期待到失落的情绪转变。
引导语：如果是你，你心里会怎么想？想妈妈的时候，你可以做些什么？（3）小结：妈妈肚子越来越大，她抱不了你们了，你们可能会觉得有点不公平；妈妈要生宝宝的时候，可能也会暂时送你去爷爷奶奶家，你们会觉得不开心，甚至是担心、害怕。
但是没有关系，爸爸妈妈还是爱你的，只是一下子忙不过来，需要先请爷爷奶奶照顾你。
你可以做些自己喜欢做的事情来表达对妈妈的爱。
3.欣赏绘本第三部分，引导幼儿体验弟弟妹妹到来时的快乐，学会接纳和关心弟弟妹妹。
（1）出示ppt3，引导幼儿欣赏故事结尾部分。
提问：回到妈妈身边以后，凯蒂的心情怎么样？当她看到自己的小弟弟时，她
的心情怎么样？她是怎么做的？
（2）欣赏有弟弟妹妹的同伴拍摄的全家福，引导幼儿分享照顾弟弟妹妹的感受。
（3）引导幼儿讨论：如果我有一个弟弟（妹妹）。
培养孩子的快乐阅读兴趣：《小狗包弟》教案设计
培养孩子的快乐阅读兴趣：《小狗包弟》教案设计阅读是一种非常重要的学习方式。
阅读不仅能够扩大孩子的知识面，还能培养孩子们的思维能力和语言表达能力。
但是，对于很多孩子来说，阅读并不是一件愉快的事情。
他们往往会感到厌烦和无聊，不愿意读书。
那么，我们该如何培养孩子的快乐阅读兴趣呢？本文将以《小狗包弟》为例，设计一份培养孩子阅读兴趣的教案。
一、故事简介《小狗包弟》是美国著名儿童文学作家珍妮特·辛格编写的一系列儿童读物。
故事主要讲述了一只叫包弟的小狗在与其他小动物的互动中，不断学习和成长的过程。
整个系列书籍分为5个部分，每个部分包含多个故事。
其中，本次教学将选取《小狗包弟》系列中的《包弟的蛋糕》一则。
二、教学目标1.培养孩子的阅读兴趣，提升阅读能力。
2.锻炼孩子的语言表达能力和思维能力。
3.培养孩子的观察能力和想象力。
三、教学材料1.《小狗包弟》系列图书。
2.黑板、彩色粉笔、卡片、纸张、小蛋糕。
四、教学过程1.开场导入老师手持一本《小狗包弟》系列图书，向孩子们介绍这本书籍，让孩子们认书中的主要角色、情节，并透露一些悬疑的情节，引起孩子们的想象和好奇。
2.故事讲解老师为孩子们朗读《包弟的蛋糕》一则，并将故事中的重点精彩情节用大字彩色粉笔写在黑板上，引导孩子们理解故事内容，并加深对故事的印象。
3.语言交流老师们以问题提示或图片讲解，引导孩子们围绕“包弟的蛋糕”中的人物、情节、场景进行讨论，让孩子们尝试用自己的语言描述和总结故事中学到的知识和信息。
4.绘画创作老师拿出卡片和彩笔，让孩子们将故事情节复述在卡片上，并在上面画出自己对故事的印象。
孩子们被分成小组，互相展示自己的作品，并将不同的卡片组合起来，制作一张有趣的故事画轴。
5.小蛋糕品尝为了进一步激发孩子们的阅读兴趣，老师特别准备了小蛋糕（符合孩子口味和喜好），与孩子们一起品尝。
在欣赏美食的同时，老师还用小蛋糕对孩子们进行简单的心理暗示，“读书就像吃小蛋糕，有趣而不累人。
中小学绘本故事《咦？有个蛋蛋》课件公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学绘本故事《咦？有个蛋蛋》课件公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 让学生通过绘本故事《咦？有个蛋蛋》的了解，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 通过故事情节，帮助学生理解生命的诞生和成长过程，培养他们的爱心和责任感。
3. 通过小组讨论和表达，提高学生的口头表达和团队协作能力。
二、教学内容：1. 绘本故事《咦？有个蛋蛋》的阅读与理解。
2. 故事中生命的诞生和成长过程的探讨。
3. 学生通过小组讨论，表达自己的感受和看法。
三、教学重点：1. 学生能够理解绘本故事《咦？有个蛋蛋》的情节和主题。
2. 学生能够通过故事了解到生命的诞生和成长过程。
3. 学生能够积极参与小组讨论，表达自己的观点。
四、教学难点：1. 学生对绘本故事的理解和想象。
2. 学生对生命诞生和成长过程的理解。
3. 学生表达自己的观点和团队协作的能力。
五、教学方法：1. 朗读法：教师通过朗读绘本故事，引导学生进入故事情境。
2. 讨论法：学生通过小组讨论，表达自己的观点和感受。
3. 表达法：学生通过口头表达，展示自己对故事的理解和感受。
六、教学准备：1. 准备绘本故事《咦？有个蛋蛋》的纸质或电子版教材。
2. 准备投影仪或大屏幕，以便展示故事图片和内容。
3. 准备白板和记号笔，以便进行互动讨论。
4. 准备小组讨论的道具，如小卡片、贴纸等。
七、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍绘本故事《咦？有个蛋蛋》，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事：教师朗读绘本故事，引导学生关注故事情节和角色。
3. 故事理解：教师提问，帮助学生理解故事情节和主题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，表达自己对故事的理解和感受。
5. 分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，其他学生补充。
八、教学评价：1. 观察学生在讨论过程中的表现，评估他们的口头表达和团队协作能力。
2. 收集学生的讨论成果，评估他们的理解和思考能力。
3. 学生自评和互评，了解他们对故事的理解和感受。
我想有个弟弟教学设计
《我想有个弟弟》教学设计佛山市高明区沛明实验小学仇素群刘丽丽书名：我想有个小弟弟作者：克里斯提昂·约里波瓦/ 文克里斯提昂·艾利施 / 图译者：郑迪蔚漪然出版社：21世纪出版社适读年级：二年级内容简介可爱的卡梅利多总是新想法多多，上回他想有颗星星，这回他看到别的小鸡都有小弟弟跟他玩的时候，他感到很郁闷，就冒出了拥有一个小弟弟的念头。
可是，他的妈妈卡梅拉下的蛋是全鸡舍最好的，所以鸡蛋总是都被农场主拿得光光的。
聪明的鸬鹚佩罗想出好办法，提议用自己的木桶帮他们孵蛋。
计划成功了，卡梅利多满怀欢喜地等待小弟弟的出生，但意外却发生了，两只饥饿的小刺猬皮克和尼克把鸡蛋偷走了，而且还把它当作球扔来扔去。
幸好鸡蛋里的的小鸡发出抗议，破壳而出，吓跑小刺猬皮克和尼克。
这时，来救弟弟的卡梅利多看到刚出生的小鸡原来是个妹妹，他还是很高兴，很关心她，并带她回家。
一路上，妹妹卡门机灵、可爱、勇敢，她会撑杆跳过小河，会救哥哥，会像打棒球一样惩罚皮克和尼克，卡梅利多越来越喜欢这个可爱的小妹妹。
《我想有个小弟弟》内容天马行空，新意不断，笑声不断。
它语言风趣幽默，插图色彩丰富，相信每个孩子都喜欢读这本故事书，都想和书中惹人喜爱的小鸡做朋友。
阅读要点1．语言丰富幽默，图画惟妙惟肖。
这本图画书文字不多，每页都风趣幽默，图画中小鸡们惟妙惟肖，我们在看书的时候，要懂得把精美的画面和有趣的情节、幽默的语言结合在一起阅读。
2．故事情节扣人心弦。
作者运用了紧张、幽默的气氛给作品增添魅力的同时也成功地把握了故事的节奏，使之有快有慢，有轻有重，有松有紧，让读者充分感受到阅读的乐趣。
故事的情节是：卡梅利多想有个弟弟→偷偷孵小鸡→等待弟弟出生→鸡蛋“弟弟”被刺猬偷走了→“弟弟”勇敢吓走小刺猬→小弟弟变成小妹妹→过小河→救哥哥→打败刺猬。
我们边看可以边猜想。
3．故事寓教于乐。
《不一样的卡梅拉》系列始终着寓教于乐，在这本书里也一样。
里面隐藏了两个科学知识。
幼儿园绘本阅读《我会有个弟弟吗》大班教案
幼儿园绘本阅读《我会有个弟弟
吗》大班教案
【活动目标】
1.理解绘本的内容，理解小主人对弟弟的期待。
2.通过对故事内容的观察、讲述、讨论和猜测，体验主人公的心理变化。
3.喜欢读书，大胆表达对弟弟妹妹的爱。
【活动准备】
绘本《我会有个弟弟吗》、蓝色记号笔，男孩女孩的图片。
【活动过程】
1.引入游戏是为了激发孩子的阅读兴趣。
(1)问:你家有几口人？有哪些人？如果你妈妈又生了一个宝宝，你想要弟弟还是妹妹？为什么？
（2）游戏：弟弟还是妹妹。
要求:如果想要弟弟，就把标记贴在男孩下面，如果想要女孩，就把标记贴在女孩下面。
2.分段阅读绘本，大胆猜测故事内容并进行，体验爱德华的心理变化。
（1）出示图片，认识爱德华。
“大家好，我的名字叫做爱德华，我的妈妈怀孕了，我希望她生个男孩，就像我一样。
”
(2)孩子可以自由阅读，感受爱德华的心情。
①提问：宝宝来了吗？是詹姆斯还是莎拉？爱德华会把他送给伊丽莎白阿姨吗？”
②讨论：爱德华喜欢妹妹吗？你是怎么看出来的？
问:爱德华为什么这么生气？他现在心情怎么样？
3.联系生活，鼓励幼儿大胆表达对弟弟妹妹的爱。
(1)问:你喜欢你的弟弟妹妹吗？你喜欢用它们做什么？
(2)总结:有弟弟妹妹是一种特别的快乐。
我们可以用它们来读书、玩游戏和做许多有趣的事情。
爱护弟弟绘本教案小班语言
爱护弟弟绘本教案小班语言教案标题：爱护弟弟绘本教案（小班语言）教学目标：1. 培养小班学生关爱他人的意识和习惯。
2. 帮助学生了解家庭成员之间的情感关系。
3. 提高学生的语言表达能力和沟通技巧。
教学资源：1. 绘本：《弟弟的一天》或其他类似主题的绘本。
2. 图片或卡片：展示不同家庭成员的图片或卡片。
教学准备：1. 准备绘本和相关图片或卡片。
2. 准备一些问题或讨论点，以促进学生参与和思考。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生展示绘本封面，引发学生对弟弟的兴趣。
2. 提问学生：你们有没有弟弟或妹妹？你们是如何对待他们的？阅读与讨论（10分钟）：1. 读绘本《弟弟的一天》，并在读过程中使用适当的语调和表情。
2. 阅读结束后，提问学生：故事中的弟弟遇到了哪些问题？他的哥哥或姐姐是如何帮助他的？3. 使用图片或卡片展示不同家庭成员的照片，让学生描述他们之间的关系，例如：爸爸和妈妈、哥哥和弟弟等。
角色扮演（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组有一个“哥哥”或“姐姐”，还有一个“弟弟”或“妹妹”。
2. 给每个小组分发一些角色扮演卡片，上面写有不同的情景和问题，例如：“弟弟迷路了，哥哥要怎么帮助他？”3. 学生们在小组中进行角色扮演，根据卡片上的情景和问题进行对话和表演。
总结与评价（10分钟）：1. 请学生回答一些问题，例如：你们在角色扮演中遇到了哪些困难？你们觉得自己在帮助弟弟或妹妹时做得好吗？2. 引导学生讨论：为什么我们要关心和照顾弟弟或妹妹？这样做对我们和他们有什么好处？拓展活动：1. 学生可以绘制一幅关于爱护弟弟或妹妹的图片，并用简单的句子描述画中的情景。
2. 学生可以与家长一起分享他们在角色扮演中的经历，并讨论如何在家庭中更好地关心和照顾弟弟或妹妹。
教学反思：这个教案通过绘本、角色扮演和讨论等多种方式帮助小班学生理解并实践关爱弟弟或妹妹的行为和态度。
通过角色扮演，学生可以更加深入地体验到关爱他人的重要性，并提高他们的语言表达能力和沟通技巧。
心理课 心理课教案5篇
心理课心理课教案5篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？这里的5篇心理课教案是作者小编为您分享的心理课的相关范文，欢迎查看参考。
心理课教案篇一“小猪的爱情”这名字怕是会吓着一些家长吧：孩子才几岁，怎么给他们讲爱情这种东西呀？别着急，《小猪的爱情》并不是真的谈情说爱，只不过是借着“爱”这个题目，来解决较容易引起孩子焦虑的身份认同问题。
而且话说回来，让孩子从小接触到“爱”的情感，也没什么不好吧？活动准备：故事课件活动目标：1、说说小猪找女朋友的经历，初步感受合适的才是较好的。
2、在集体面前胆表述自己的推测和想法。
3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动过程：一、聊聊孩子们心中的话题，引出故事导入主题。
1、故事的名字叫《小猪的爱情》2、你们知道什么是爱情吗？小结：爱情的'味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸妈妈在一起一样，相亲相爱，好幸福啊。
二、说说猪哥哥找女朋友的过程，感受合适才是较好。
1、你们猜猪哥哥会找一个怎样的，特别的女朋友？2、小鱼妹妹会答应猪哥哥的请求吗？它会怎么说？小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起倒真不合适，因为小鱼生活在水里。
3、小蜜蜂为什么一声不吭呢？它是怎么想的？小结：是呀，他们的本领和生活习惯都不一样，甚或在一起不合适。
4、猪哥哥找到了谁做它的女朋友？你觉得它会成功吗？5、讨论：如果它们生活在一起会发生什么事？小结：长颈鹿个子太高，象体形太，生活在一起很不方便。
6、到底谁才适合猪哥哥呢？7、谁来了？你从哪里看出是猪妹妹的？8、完整欣赏故事三、观看各种动物的有趣动画，进一步感受迁移。
活动总结对于自我人格正在慢慢形成时期的孩子们来说，《小猪的爱情》确实是个好故事。
或许，过两年他们再读这个故事会觉得平淡，甚至对“爱情”这两个字感到害羞，但是在较关键的幼儿岁月，在对一切还有些懵懂的日子，这样一个故事，会助孩子寻找到自己，也寻找到较适合自己的朋友和“爱”。
幼儿园：大班心理教案《我有一个弟弟了》
大班心理教案《我有一个弟弟了》
一、活动目标
1、通过绘本故事，感受彼得与自我的内心焦虑。
2、愿意表露自己的情绪，学习排解焦虑的方法。
3、体会父母的爱，愿意与弟妹共享。
二、活动准备
PPT+音乐、照片、纸笔、气球
三、活动过程
热身环节：听《爱我你就抱抱我》的音乐进教室。
师幼互相拥抱，并交流拥抱的感觉。
介绍绘本主人公彼得，引发彼得的烦恼，激发幼儿学习兴趣。
1、观看前半部分PPT，分析彼得为什么不开心？他在担心什么？
2、幼儿交流，彼得还会有的担心。
3、幼儿分享如果有了自己的弟弟或妹妹，会有哪些担心的事？
幼儿将自己的担心以简笔画的形式画下来。
4、师幼交流自己的想法。
每位幼儿将担心贴在气球上。
1、观看后半部分PPT，师幼一起帮彼得寻找爸爸妈妈的爱藏在哪里？化解彼得的担心。
小结：彼得刚刚开始的担心还存在吗？帮彼得把不需要的担心揉成团扔掉。
2、从绘本延伸到实际，播放家有弟妹的PPT。
交流家有弟弟妹妹的快乐，共同分享温馨照片。
感受家有弟弟妹妹幸福与爱的感觉。
师幼讨论原先的这些担心是否变少？变没？鼓励幼儿把担心踩碎。
最后将担心的碎片扔到垃圾筒。
听《我爱我的家》音乐，快乐出教室。
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《艾莫有了个小弟弟》图画书阅读交流课教学设计教案
一、文本解读
1.背景分析
进入二孩时代后，很多家庭多了一个新成员，这意味着会产生一种新的关系：手足关系。
如何接纳新成员？如何管理这种关系？对家中的大宝来说，其实是一个挑战。
《艾莫有了个小弟弟》这本图画书，站在儿童的立场，从儿童的角度出发，关注大宝从独生子女到非独生子女的心理变化和角色转变，是著名儿童文学作家罗伦·乔尔德的暖心力作。
2.作者介绍
罗伦·乔尔德，英国备受瞩目的图画书作家之一，她创作的“查理与劳拉”系列、“小豆芽”系列等童书风格独特，深受大家喜爱。
乔尔德对儿童内心具有深刻的洞察力，善于发掘平凡生活的不凡之处。
在这本《艾莫有了个小弟弟》中，她把目光聚焦到二孩家庭中大宝的内心变化上。
如何对待或管理这些变化，并从中获得成长的快乐，是她想传达的主题。
3.故事简介
和许多孩子一样，艾莫·格林从生下来就是一个独生小孩，他有自己的房间，里面的每样东西都是他的，周围的世界都围绕着自己转。
当那个小不点儿出现时，艾莫的世界开始混乱起来，原来的地盘、父母的爱、自己的玩具、糖果都要经过分割。
可是，有一天晚上，艾莫做了一个可怕的噩梦，他害怕得尖叫起来。
那个小不点抱住了他，帮他驱赶噩梦中的大怪物。
后来，艾莫发现两个人一块笑，可比一个人笑带劲多了。
于是，那个一直让他困扰的小不点，不再只是“它”，他开始变得具象且清晰，成为艾莫眼里的弟弟——艾伯特。
这个故事，平凡却又不平凡。
平凡的是，它会发生在孩子们的身上，不平凡的是，故事中艾莫内心的成长。
艾莫的内心经历了“从封闭到敞开、从抗拒到接纳、从远离到亲近”这样一个过程，最终完成角色的转换，从自己变成哥哥，把“它”看成弟弟。
这是大人们极易忽略的一段心理变化过程，因为大人们往往会直接给孩子贴标签：你是哥哥，你要怎样怎样.....
4.聚焦细节
如何将这个故事讲好呢？如何让儿童在阅读的过程中获得认同感和趣味感？其实就在于图画书的叙事艺术。
这本图画书的叙事节奏是互相支撑又互相冲突，各个节拍之间环环相扣，互为因果，逐渐走向高潮，完成叙述任务。
作者利用无数个精心设计的细节来达到这个目的。
事实上，她确实做到了，并且让细节成为推动叙述节奏的支架和桥梁，让叙述变得完整有趣，人物更加丰满立体。
文字的细节：每一页的文字中，都有精心设计的细节，利用加粗、放大和别具风格的排版来突出。
例如，第二幅文字中的“没有人会碰它们一下”，第三幅文字中的“根本不吃啫喱糖豆”，不仅加大加粗还单独排成一行，这些文字的细节在告诉我们接下来弟弟会做的事情。
图画的细节：电视机的画面是一个典型的图画细节。
一开始的时候，电视机的画面是一只猫咪和灰白的底色，第二次，画面变成猫咪和蓝色线条图案，说明艾莫的内心也出现了像蓝色线条一样的防备感，第三次，蓝色线条不见了，只剩猫咪和蓝色背景，而且猫咪嘴角还挂着一丝笑容，说明此时艾莫对弟弟已经接纳并有点喜欢他了。
第四次，底色变成了黄色，说明
艾莫的内心变得快乐起来，明亮起来。
此时的他，已经从心理上认同了弟弟的存在并感受到有人陪伴的温情。
有意思的是，猫咪的表情和动作也发生变化，嘴角的微笑和手势告诉我们：猫咪也一起开心起来啦！最后一次，猫咪的动作和艾莫一样，抱在胸前，底色变成绿色，这其实是在暗示，艾莫虽然接受了弟弟，但是自己最爱的东西还是只能属于自己，这是儿童的天性和有所保留的爱。
如果我们细细品味的话，还会发现很多非常有意思的细节。
如何把这份有趣美好的阅读体验传递给二年级的孩子呢？我紧扣“细节”和“感情”，进行了阅读教学设计。
二、教学设计
1.课型：图画书阅读教学课
2.教学对象：二年级
3.学情分析：二年级的学生，对图画书的阅读已经具备一定的技能，懂得图文对照的阅读方式。
在理解故事方面，他们能借助图画读懂故事，但对故事情节的梳理比较薄弱。
在表达方面，他们能复述简单的情节，对感兴趣的人物和情节也能简单表达自己感受，但是，如何产生属于自己的新想法还需要教师的引导帮助
4.教学目标：
①能通过图画与文字的配合阅读理解故事内容
②能对图画和文字中的细节进行观察和对比，品味细节背后有趣的内容，并有自己的感受和想法
③借助可视化工具，了解艾莫的心理变化过程，并能够联系生活，表达手足相伴的情感
5.教学过程：
（提早发放导学单！）
①谈话导入
孩子们，拿出课前小调查，我们来分享一下！
......
在大家的交流中，老师发现了原来每对兄弟姐妹的相处都是不一样的呢！
②观察封面
今天，我们要一起认识一对兄弟。
仔细观察封面，你看到了什么？你能发现谁是哥哥谁是弟弟吗？观察弟弟的表情，你发现什么？观察哥哥的表情，你发现了什么？
（自由发言：开心、害怕、疑惑）
观察他们俩的位置，你发现了什么？
（自由发言：对角线的距离，距离感、一高一低）
像表情、位置这样细小的、容易被忽略的地方，叫做细节，细节能帮助我们更好地读懂内容，所以，学会观察细节是我们以后阅读图画书内容的重要技巧哦~
你觉得这对兄弟的关系怎样？
（自由发言：不好、陌生、不亲密、生疏）
你们猜一猜接下来的故事中，这对兄弟的关系会发什么变化？
【引发阅读期待】
让我们一同走进这本图画书吧！
③讲述故事
内封页：一个橙色的啫喱糖豆放在一只蜗牛拉绳车上。
这两个东西在故事还没开始就单独出现，说明它们跟故事有关联，要好好记住它们哦！
第一页：和许多孩子一样，艾莫·格林从生下来，就是一个独生小孩，他有自己的房间，里面的每样东西都是他的。
他为自己的房间，感到自豪。
第二、三页：艾莫的眼睛和手指干什么？【关注细节】
第四页：爸爸妈妈的双手围着艾莫，把他扔的高高的，他露出了开心的笑容，艾莫的手里拿着什么？【关注细节】
原来橙色的啫喱糖豆和蜗牛拉车是艾莫最爱的东西，而这个重要信息是细节告诉我们的。
所以，我们一定要认真观察图画的细节，才会知道细节相传的内容。
第五页：这回大家围着弟弟，艾莫站在画面的角落里，他手里拿着心爱的蜗牛拉车。
第六页：这只小黄鸭是谁的？
第七页第八页：艾莫抱着糖果，爸爸妈妈抱着弟弟
十页：小不点儿长大后，情况更糟糕了
第十三、十四十五页：艾莫和弟弟一起做了什么事？他们的之间距离有什么变化？
通过三次距离的对比，我们能发现艾莫和弟弟关系越来越好，艾莫和弟弟越来越亲近。
通过细节的对比，我们才能感受故事的发展和人物心理的变化哦！
第十六页：除了橙色的！
④话题讨论：
话题1：出生前后的对比
你能找一找书中弟弟出生前和弟弟出生后，艾莫生活发生的变化吗？请你将下列表格填写完整。
面对弟弟做的这些事情，艾莫的觉得怎样？
（一点都不带劲、希望从哪来回到哪里去、不想见他）
【过渡语】伴随着弟弟慢慢长大，情况似乎更糟糕了！
创设情境，体验艾莫的心情
情景一：（不想跟小不点一模一样）
艾莫发现弟弟穿了他第四喜欢的衣服，都没问过他行不行
情景二：（不想有一个小跟屁虫）
艾莫去哪儿，小不点就跟到哪，艾莫做什么，小不点就做什么，艾莫在哪，他就想去哪
提问：艾莫心情是怎样的？生活中，你有没有也像艾莫一样，不想跟弟弟一模一样或不想有一个小跟屁虫呢？一起来说一说。
话题二：艾莫的变化
除了小不点，艾莫对弟弟还有什么称呼，你能填一填吗？
滑动查看答案
从这些称呼的变化中，你发现了什么？
（艾莫后来不叫弟弟小不点了，叫了他的名字）
为什么艾莫对弟弟的称呼变了？
是哪一件事改变了艾莫对弟弟的看法呢？
【回顾噩梦之夜】
弟弟是怎么保护艾莫的？你看到了一个怎样的弟弟？
艾莫内心发生了什么变化？
（他觉得有个人在身边还真好！）
为什么艾莫觉得有个人在身边还真好呢？这说明了什么？
除了称呼的变化，还有哪些变化也能看出艾莫慢慢地喜欢上弟弟？
我们一起来绘制一下艾莫的心理变化图——
从艾莫的心理变化中，你感受到了什么？
在和弟弟的陪伴中，艾莫的心理经历了由讨厌到喜爱，由抗拒到接纳的过程，这就是成长。
话题三：手足陪伴的温情
在这个世界上，有个人永远在自己身后，看着自己幸福，这个人名字叫哥哥或姐姐，或妹妹或弟弟。
有一个说法是这样的：父母的陪伴是上半生，夫妻的陪伴是下半生，兄弟姐妹的陪伴是一生。
那么，如果你是艾莫，在未来的日子里，你会和弟弟会一起做什么事呢？
当我____________，弟弟会陪着我_____________。
当弟弟__________，我会陪着弟弟_____________。
当爸爸妈妈___________，我会和弟弟一起_______________。
你们知道吗？
有一本名叫《隧道》的绘本，还有一本《你是我的妹》的绘本，讲述的也都是关于手足情深的故事。
课后，你们可以找来读一读哦！
《隧道》
安东尼·布朗/著
崔维燕/译
二十一世纪出版社
《你是我的妹》
彭学军/著
彭婷/绘
二十一世纪出版社。