人教版小学四年级数学教案15篇

人教版小学四年级数学教案15篇
人教版小学四年级数学教案15篇
人教版小学四年级数学教案1 教学内容：
用计算器计算教学目的：
知识与技能：
1.能正确使用计算器进展计算。

2.会用邻近的整千、整百、整十数进展估算，逐步养成估算的习惯。

3.能利用计算器探究计算规律。

过程与方法：
在利用计算器探究的过程中，敢于提出疑问，愿意对数学问题进展讨论。

情感态度与价值观：
逐步体会数学与日常生活的亲密联络，感知数学是有用的。

教学重点难点：
1.培养学生利用临近的整千、整百、整十数估算的才能。

2.培养学生利用计算器进展探究的才能。

教学准备：
计算器
教学过程：
教学设计
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
常规积累
运用加减、乘除关系，用计算器验算392-
279=123364×72=4568
2689÷45=34837+2689=3416
独立操作
交流方法答案
既复习计算器的使用方法又对加减乘除关系进展运用。

一、开放引入
〔一〕监控选择题1.理解题意
2.计算器的演示过程展示
补充图示的算图，让学生学会看图
示。

小结：灵敏使用计算器
独立考虑讨论交流
针对学生上学期使用计算器遇到的问题进展回忆、反思，进一步明确算图的意义和计算器的灵敏运
用。

二、核心推进
〔一〕用计算器计算4____＋5237＋2705
你是怎样想的？怎样才能又快又对？先估再算
〔二〕乘除法计算尝试用计算器计算小结：先估后算
独立操作
过程中发现
方法
尝试练习交流反响
在经历学生的自主学习后，由学生的资，发现总结方法。

尝试用刚刚的方法自主学习乘除法混合运算。

三、灵敏运用
〔一〕使用计算器计算找规律书p7T2
小结规律
〔二〕找规律
〔1〕5×7=55×7=
555×7=5555×7=
〔2〕9876543×9+1987654×9+2
98765×9+3
9876×9+4
根据上面的发现，直接写答案。

55555×7=
555555×7=
5555555×7=
987×9+5
98×9+6
9×9+7
小结：观察发现规律
独立记录本
记录
考虑发现交流反响
独立练习
同桌讨论、交流
生独立练习
让学生通过已有计算器操作经历，操作中掌握方法，并不断观察，从操作到自主写出答案，发现规律。

掌握方法稳固练习。

四、拓展延伸
计算器的灵敏使用与生活运用〔网上资料〕
观看
多层面理解计算器的使用。

反思
板书：
用计算器计算
利用关系灵敏使用先估后算经过观察
验证结果估整十、百、千发现规律接近
练习：
一、运用加减、乘除关系，用计算器验算，并写出正确结果。

392-279=123364×72=45682689÷45=34837+2689=3416
二、找规律
〔1〕5×7=55×7=555×7=5555×7=
〔2〕9876543×9+1987654×9+298765×9+39876×9+4
根据上面的发现，直接写答案。

55555×7=555555×7=5555555×7=
987×9+598×9+69×9+7
三、用计算器探究为什么会复原？探究p44
人教版小学四年级数学教案2 教学目的：
1.在解决问题和互相交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。

2.经历与别人交流各自算法的过程，加强小组合作。

3.灵敏运用所学计算方法解决问题，感受数学与生活的亲密联络，增强应用数学意识。

教学重点：
理解含有括号的四那么运算的顺序。

教学难点：
掌握含有括号的四那么运算的顺序。

教具学具：
课件。

教学设计：
一、复习导入。

1.口算：100+0= 0÷100=
2.说出下面各题的运算顺序。

〔1〕80-42+12 480÷60×2
小结：在没有括号的算式里，假如只有加、减法，或者只有乘、除法，要〔〕按顺序计算。

〔2〕75-15×4 40÷4+6
小结：在没有括号的算式里，假如既有加、减法，又有乘、除法，要先算〔〕法，再算〔〕法。

〔3〕〔12+4〕×2 200÷〔40-15〕×2
小结：在含有小括号的算式里，要先算〔〕里面的，再算〔〕外面的。

3.我们学过的〔〕、〔〕、〔〕、〔〕四种运算统称四那么运算。

今天这节课我们继续来学习它的运算顺序。

〔板书课题〕
二、探究新课。

1．出示：96÷12+4×2
〔1〕小组内讨论，说说计算顺序。

〔2〕汇报讨论结果。

〔指名说，师板书。

〕
2.变式:96÷〔12+4〕×2探究有小括号的计算顺序。

〔1〕问：假如要求先算加法，再算除法，最后算乘法，需要在原式里添上什么数学符号？〔小组合作探究〕〔2〕小组合作完成计算后，指名学生到黑板上板演。

〔3〕点评，明确：要先算小括号里面的。

3.介绍中括号“[ ]”，变式：96÷[〔12+4〕×2]探究有中括号的算式的运算顺序。

〔1〕认识中括号。

〔2〕在老师引导下明确运算顺序。

板书：96÷[〔12+4〕×2]
〔1〕放手让学生合作完成计算，师巡视辅导。

〔2〕指名板演后，师生共同订正，明确运算顺序，并在书上找出来齐读两遍。

三、稳固练习。

1.课本第9页的做一做。

2.一个车间在4月份的前八天消费了320台洗衣机，以后每天消费45台。

4月份〔按30天计算〕共消费洗衣机多少台？〔要求列综合算式解答〕
四、扩展进步：
根据运算顺序添上小括号或中括号。

〔1〕32×800-400÷25先减，再乘，最后除；
〔2〕32×800-400÷25先除，再减，最后乘；
〔3〕32×800-400÷25先减，再除，最后乘；
〔4〕32×800-400÷25先乘，再减，最后除。

五、课堂小结。

通过这节课的学习，你有哪些收获？
板书设计:
含括号的四那么混合运算
96÷12+4×2 96÷〔12+4〕×2 96÷[〔12+4〕×2]
=8+8 =96÷16×2 =96÷[16×2]
=16 =6×2 =96÷32
=12 =3
人教版小学四年级数学教案3 教学目的：
知识与技能：
1、理解小数加减法一样数位对齐的道理。

2、掌握先把小数点对齐，再从低位算起的计算方法，能正确计算小数加减法。

3、进步推理和归纳的才能。

学情分析^p ：
学生已经有了整数加减法的学习根底，而小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。

因此在教学中应该紧紧抓住学生的这一认知特点，引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知识迁移类推，总结归纳小数加减法的计算方法。

通过课前调研，大局部同学不难掌握笔算小数加减法时小数点对齐，从低位算起的根本方法，但对于为什么这么算的道理，即一样计数单位的数才能直接相加减的道理还不是很清楚，因此本节课的重点是让学生在自主探究，交流合作的过程中明晰算理，进而掌握根本的笔算方法。

重点难点：
掌握小数加、减法的笔算方法，理解算理。

教学过程：
一、第一阶段
创设情境，引入课题
1、创设情境
出示四本图书的图片及价格信息。

问：你能就这些信息，提出一个能一步解决的问题并列式解答吗？
老师随学生答复板书：
4.17+3.92
3.92+
4.6
2.13+4.17
4.6-4.17
……
2、引入课题
问：请认真观察,这些式子有什么特点。

这节课我们就一起来学习小数的加减法〔板书：小数的加减法〕
学生根据信息提出问题并列式。

①购置《百科全书》和《睡前故事》一共要花多少钱？
②购置《睡前故事》和《丁丁上学记》一共要花多少钱？
③购置《游戏力》和《百科全书》一共要花多少钱？
④《丁丁上学记》比《百科全书》贵多少钱？
……
学生观察发现：是关于小数的加、减法。

白板课件
二、第二阶段
教学新课，探究新知
1、整、小比照，初步体会。

探究小数加法2.13+4.6的计算方法。

引导学生回忆整数加减法的笔算方法，比照考虑：小数加、减法的计算方法与整数加减法一样吗？
2、比照分析^p ，总结方法。

探究小数加法3.92+4.6的计算方法。

老师引导学生明确：
在笔算小数加、减法时应该将小数点对齐，才能保证一样数位对齐。

〔板书：小数点对齐，一样数位对齐〕
〔1〕利用反响器做学情调查
问：为什么要将小数点对齐，也就将一样数位对齐？
利用反响器反响此刻的想法：知道的选1，不知道或还不太清楚的选2。

老师通过反响情况和询问发现存在的问题。

并作出有针对性的活动建议。

〔2〕出示活动建议，开展小组探究活动。

老师巡视指导。

〔3〕展示交流，明晰算理：一样数位对齐是因为一样数位上的数的计数单位一样，而只有计数单位一样的数才能直接相加减。

〔4〕在明晰算理的根底上，总结算法。

问：在笔算小数加、减法时应该怎么做呢？
3、迁移类推，学习笔算小数的减法。

要求：列竖式计算
4.6-4.17 并验算。

老师根据学生的答题情况，进展指导。

说明：为了计算方便，要将被减数补齐数位后，再计算。

老师注意培养学生良好的计算习惯。

4、总结归纳算法及要注意的问题。

学生利用互动反响器选择正确的解法。

并说明解法①的错误原因：满十没有向前进一。

学生回忆整数加减法的笔算方法：个位对齐，也就是一样数位对齐，从低位算起。

考虑：小数加减法与整数减法的笔算方法是否一样。

学生利用互动反响器选择正确的解法。

不同意见双方说明各自的理由。

学生利用互动反响器反响自己对小数加减法算理的认知情况。

学生以小组为单位，合作交流，探究算理。

学生以小组为单位，汇报自己的探究结果，并在班内进展讨论。

对不同的做法进展自评和互评。

学生总结方法：小数点对齐从低位算起。

学生列竖式计算。

2.13+4.17
一名学生板演。

学生列竖式计算。

4.6-4.17
并演算，一名学生板演。

学生总结方法和考前须知：
小数点对齐，从低位算起。

结果要化简；为了计算方便要补齐数位；要擅长演算……
第三阶段
练习稳固，拓展进步
1、我会计算：〔比比谁最厉害〕
12.44＋24.36＝ 7.8－3.74＝
2、一串小银片的单价是4.85元，一个毛线球的单价是0.68元，买一串小银片和一个毛线球一共要花多少钱？买一串小银片比一个毛线球多多少钱？
第四阶段
课堂小结
师：通过这节课的学习你有什么收获？
学生畅谈收获〔知识上的或学习方法上的收获〕
……
人教版小学四年级数学教案4 一、学情分析^p
本学期继续任教四(3)、四(6)两个班共94人的数学教学。

局部学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业;少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最根本的纪律;个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。

所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和进步学习效果将是本学期要工作努力的方向。

从上学期考试成绩分析^p ，学生的根底的知识、概念、定义掌握比拟结实，口算、笔算验算及脱式计算根本掌握，少数学生粗心大意，灵敏性不够，应用才能不够强。

局部学生承受才能较强，学习态度较端正;也有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。

少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。

今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。

在书写上还要继续进步要求，只有让学生在认真书写的根底上才有可能认真考虑。

其次，这学期整数的计算
(简便计算)占了极大一块内容，所以培养他们的计算才能是关键。

另外培养解决实际问题的才能也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析^p ，让学生学会分析^p ，学会审题，进步解题才能。

最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学，努力进步他们的学习成绩。

二、教材分析^p
这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经历与生活体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，表达开放性、灵敏性的教学方法等特点。

教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。

本教材既注意表达教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有根底性、丰富性和开展性。

在数与计算方面，这一册教材安排了认识多位数，三位数乘两位数，用计算器计算和运算律。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法
的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点教学内容。

在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。

另一方面能发现并提出简单的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在老师的指导下，进一步进步数学表达程度，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了应用数学的综合应用——“。