语文部编版五年级下册教案合集(完整)

语文部编版五年级下册教案合集

（完整）

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编给大家带来的语文部编版五年级下册教案，希望大家能够喜欢!

语文部编版五年级下册教案1

教学目标：(知识、能力、教法、德育渗透点)

知识与能力：

1、过自主认读词语，在互相交流中积累词语，并认读量词。

2、了解包含递进关系的复句，并会正确运用。

3、积累名言警句。

4、通过短文，引导学生搜集资料。

5、口语交际：我最喜欢的书中人物。

5、习作要按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当;表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句;能够修改自己的文章。

过程与方法：

1、给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。

1、课前观察了解：课中交流、交流习作，修改提升。新-课-标-第-一-网

2、观察、体验生活法、合作探究法等。

情感、态度与价值观

1、培养学生的想象能力和叙事能力。

2、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：

1、理解并积累量词。

2、理解关联词的作用，并能熟练运用。

3、习作要按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当;表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句;能够修改自己的文章。

教学准备：小黑板挂图

第1课时

教学设计：个性化备课：

一、学习“读一读，你发现了什么”：

1.学生反复读，读得正确，读得流利，读得熟练。

2.带着问题去发现：

(1)指名读词，想想能发现什么

(2)交流与提示：带点的字在词语中的意思。

(3)结论:同一个词在不同的词环境中有不同的含义。

(4)指名读第一排和第三排的字，想想能发现什么

(5)交流与提示：带点的字与数字连在一起。

(6)结论：这些字与具体的数字在一起，是数量词。

3.齐读，积累词语。

4.你能想到具有相同规律的另外几个词语吗?

二、学习“读一读，用加点的词语写句子”：

1.学生自由读句子。

2.说说加点的词语在句子中的作用。

3.师讲解转折。

4用这些关联词写句子。

三、学习“读一读，记一记”：

1.学生读句子，指名读。

2.你知道这些句子的意思吗?学生交流。

3.回想句子的意思，尝试背一背。

语文部编版五年级下册教案2

教学目标：

知识与技能

1、能抓住不同季节的典型景物。

2.表达你对自然和生命的热爱。

过程与方法

1.用观察和描述的方法展示季节的特征。

2、按照一定的顺序，运用描写的方法把内容写具体，表达自己的实感。

情感、态度与价值观

1、培养学生观察能力

2、培学生热爱生活、热爱科学的情感

教学重难点：

学生能运用本单元课文中观察和描写的方法，表现季节的特点，把内容写具体。

教学设计：

第四课时

一、谈话导入

同学们，这一单元的课文给我们描绘了一幅副生动精彩的画面，那神奇绚丽的自然之景让我们感到惊奇与敬畏，也激发了大家观察的兴趣，很多同学开始留心生活，开始与大自然亲密接触。变幻多姿的四季之美让我们感受到了大自然那无与伦比的和谐与美：春天，万物复苏;夏天，骄阳似火;秋天，硕果累累;冬天，白雪皑皑。那么，你最喜欢哪个季节?它最吸引你的是什么?在这个季节里，你获得过哪些快乐?

二、描述画面，猜想季节

1、用简短的语言，抓住典型的景物，表现季节的特点，但不准说出季节的名称。

2、指名猜想同学们描述的是哪个季节，要求不仅说出是什么季节。

三、分组讨论，交流

1、小组讨论

2、全班交流

四、品位四季，引导口头表达

1、创设情景，学习表达

你们最喜爱的季节是什么?它最吸引你的是什么?为什么?

2、出示范文，引导表达。

要求学生朗读范文，说说文章为什么能给你留下深刻的印象。

组织讨论，相机诱导:把握春天的特点，把握典型景物的形状、色彩、变化，运用比喻、拟人、对比等手法，从听、看、闻、触、想等不同方面进行细致的描写，做到描写有序、形象生动，抒发真情实感。

3.鼓励学生把握季节特点，根据自己的观察情况改变观察角度和表达顺序，重新选择典型景物、任务和活动服装，重写、补充和续写范文，启发学生多角度构思和描述，防止出现学生作业避重就轻的现象。

五、描绘四季，鼓励动笔成文。

第五课时

一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

二、自我修改，延伸课外。

1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。

2.回家后读给父母听，让他们给你修改建议，再修改一遍。

三、交流习作，互相提升。

1.在群里互相交流练习，在群里互相评价。

2、联审是否写季节的特点和季节的爱情。

3、共同修改。

4.推荐群里的同学来读练习题给大家欣赏。

四、整体评文，总结闪光之处。

五、展评习作，赏读优秀作品

1、选取几片在表达上各具特色的优秀作品，师生共同赏读评议：哪些画面令人难忘?哪些词句印象深刻?

2、选取更多学生的精彩语段组织点评，进一步领悟表达的顺序，描写的方法。

六、精心修改，锤炼习作语言。

鼓励学生自己阅读、评价、批改，互相阅读、评价、批改，修改练习。

七、修改最后的练习，抄在课堂练习册上。

语文部编版五年级下册教案3

教学目标：

1、理解课文内容，体会思想感情。

2、引导学生在诵读中积累语言。