人教版一年级音乐下册教学设计 小雨沙沙沙教案2
一年级下册音乐教案第二单元《唱歌 小雨沙沙沙 》 人教版
《小雨沙沙沙》教学设计一、教学内容：人教版小学音乐第二册第二单元《小雨沙沙沙》二、教材分析：所说的是人教版小学音乐第二册第二单元的歌曲《小雨沙沙沙》，是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。
三、教学目标：1 ．用流畅、自然的声音演唱歌曲。
2．认识沙锤,能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3 ．背唱歌曲。
教学重点：引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。
教学难点：找出乐曲中相同的乐句，感知旋律的重复和变化。
教具准备：多媒体钢琴沙锤四、教学过程：(一)、导入师生问好。
师：在我们的课堂上，来了很多神秘的嘉宾，同学们想知道它们是谁吗？(播放PPT，显示小雨、小草发芽、冰雪融化等图片，让学生们猜一猜这是一年有哪个季节？)生：春天。
师：瞧！春天多美啊！今天，我们就来学习一首有关春天的歌曲，出示歌名《小雨沙沙沙》，学生齐读。
我们上学期也学过一首有关雨的歌曲，同学们还记得吗？生：记得，《大雨和小雨》并齐唱。
师：唱的这么好听，谁能来模仿一下小雨的声音是什么样子的呢？生：沙沙沙、沙沙沙……师：同学们模仿的真好，那么我们再来齐读一边歌名，用你轻快的声音读出来小雨沙沙沙的声音。
师：同学们真棒，我们上学期就学过了四二拍的强弱规律，同学们一起告诉老师是什么？生：强、弱！师：那我们现在就来按照强弱的规律来读一读歌词吧，实心是强，空心是弱。
出示PPT。
(读两遍之后，利用PPT 动画，帮助同学背诵歌词)(二)、歌曲教学师：那现在就让我们一起来听这首歌吧。
(初听)师：这首歌给我们带来一种什么感受？生：欢乐、快乐……这是一首非常欢快、活泼的歌曲。
歌中小雨一直在唱歌，你能听出小雨唱歌时有什么声音吗？(2 听)(提示学生小雨很小，很轻柔的飘下来，所以它是沙沙的。
人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教案
《小雨沙沙沙》教学设计2教材分析《小雨沙沙沙》是一首天真活泼的儿童歌曲，旋律欢快，体现了大自然的生命对春雨到来欢欣鼓舞的心情。
比较符合一年级小学生的认知规律和活泼开朗的性格。
这节课要求学会唱这首歌，同时，体会春天的自然风光美，春雨对于春天的意义。
学习歌曲的同时感受自然美，音乐美，享受学习音乐的过程。
教学内容表演唱《小雨沙沙沙》教学目标1、2、3、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《小雨沙沙沙》认识打击乐器沙锤、碰钟、双响筒的音色和正确的演奏方法。
能用小打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点1、有感情的演唱歌曲《小雨沙沙沙》教学难点能初步用小打击乐器为歌曲伴奏。
教具准备钢琴、多媒体课件教学过程设计意图：创设让学生自主合作交流的问题情境，探索合作寻找“春天的印记”，让学生自主发言，你是怎么找到春天的？通过多媒体播放丰富的关于春天的图片，进一步来印证学生的观察和发现，从而激发学生学习兴趣，热爱春天，知道春天春雨的珍贵。
多媒体播放关于春天印记的图片，贴近学生生活实际，学生被生动鲜明的图片景色打动，深刻感受春天的美。
一、创设情境，寻找春天1、导入语：同学们，刚刚过去的春天你们还有印象吗？今天，我们就来找找春天的印记。
同学们小组内相互讨论一下，春天里，你是怎么找到春天的？通过什么印记找春天的？2、由组内成员对小组讨论结果进行表述。
教师及时总结。
（多媒体播放ppt《寻找春天》，从大自然的景物表现：地上的小草芽冒出头，柳枝发芽，桃花含苞待放，小朋友们发现燕子回来了，鸭子下河游泳，天上飞满了风筝等让我们发现春天来了。
）3、大自然的各种迹象让我们看到春天来了，有什么声音同时提示我们，春天来了呢？（播放ppt《春天的声音》）4、原来是春雨的声音，春雨下起来了，向大自然宣告春天来了。
春天的声音（1）滴哒滴×××（教师用双响筒，学生拍手，集体展示：小雨打在小花伞上的声音）春天的声音（2）沙沙沙沙沙沙××××××（教师用沙锤，学生拍手，集体展示：小雨洒在草地上的声音）5、春雨过后是什么景象呢？谁来说一说？春雨过后（播放ppt）（学生回答：小草更加的翠绿，花朵更加艳丽，大树更加苍翠挺拔，大自然一片生机盎然的景象。
一年级下册音乐教案《 2.2 小雨沙沙沙 》人教版
一年级下册音乐教案《 2.2 小雨沙沙沙》人教版一. 教材分析《2.2 小雨沙沙沙》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小雨沙沙沙的下落声，歌曲旋律优美，节奏明显，富有想象力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对歌词的理解和音乐情感的表达尚有困难，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《2.2 小雨沙沙沙》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，感受音乐的韵律美。
3.引导学生表达音乐情感，提高学生的音乐表现力。
4.培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌词的理解和音乐情感的表达。
3.集体合作演唱，整齐协调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.情感教学法：引导学生感受音乐的情感，培养学生的音乐审美能力。
4.分组合作教学法：培养学生合作学习的精神，增强团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《2.2 小雨沙沙沙》的音频、视频，歌词图片等。
2.教学道具：雨滴道具、沙锤等。
3.教学场地：宽敞的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《2.2 小雨沙沙沙》的音频，让学生初步感受歌曲的韵律美。
同时，展示歌词图片，引导学生跟唱。
2.呈现（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生注意观察歌词中的音高和节奏。
引导学生跟读歌词，熟悉歌曲旋律。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名代表扮演小雨滴。
其他学生用手拍打桌子或沙锤，模拟小雨滴的落声。
教师引导学生配合音乐，边唱边跳。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台，演示歌曲中的动作，其他学生跟着模仿。
一年级下册音乐教案《第二单元 唱歌 小雨沙沙沙 》 人教版
一年级下册音乐教案《第二单元唱歌小雨沙沙沙》人教版一. 教材分析《小雨沙沙沙》是一首富有童趣的歌曲，一年级下册的学生对自然现象中的小雨有着浓厚的兴趣。
歌曲旋律简单，节奏明显，词曲配合紧密，便于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养音乐素养。
二. 学情分析一年级下册的学生具有强烈的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满热情。
他们对小雨有着直观的感受，通过歌曲《小雨沙沙沙》可以让他们将生活经验与音乐相结合，更好地理解和表现音乐。
此外，学生在之前的学习中已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备了一定的音乐基础。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小雨沙沙沙》的词曲，学会用正确的音高和节奏演唱。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.引导学生感受大自然的美好，增强对生活的热爱。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中有一些音高较难掌握，如“5”、“6”音，需要学生反复练习。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要学会正确的节奏感。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小雨沙沙沙》的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如电子琴、打击乐器等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小雨沙沙沙》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的歌词，让学生跟读，注意发音和节奏。
接着，教师逐句教唱歌曲，重点讲解音高和节奏难点，引导学生正确演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
在此过程中，教师可运用打击乐器伴奏，提高学生的演唱兴趣。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
小雨沙沙教案6篇
小雨沙沙教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小雨沙沙沙》教学设计（通用6篇）
《小雨沙沙沙》教学设计《小雨沙沙沙》教学设计（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《小雨沙沙沙》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小雨沙沙沙》教学设计篇1教学内容：1．歌曲《小雨沙沙沙》2．沙锤教学目标：1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
教学难点：1．为歌曲创编歌词。
2．学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。
每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。
演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
教具学具使用：电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。
教学过程：一、组织教学1．听音乐，老师和学生一起做律动。
2．师生问好。
二、创设情境1．师：今天老师为大家请来了一位新朋友，你们瞧，她是谁？（多媒体课件：春姑娘）春姑娘一到，大地会发生怎样的变化呢？你观察过吗？2．教师朗诵一段描写春天的散文。
（多媒体课件：春天景色。
）3．教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？4．教师：让我们跳着舞到音乐中去寻找春天吧。
（听音乐跟老师表演《春天在哪里》。
）三、学唱歌曲1．教师：春天太美了，大家都这么高兴，地里的种子耐不住寂寞了，他想钻出头，可是怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生答：小雨）2．教师：春天的小雨是什么样子的？下春雨时会有什么样的声音？你能模仿吗？3．教师：小雨沙沙沙的下着，他落在了花园里、鱼池里、田野里都有什么变化？4．老师代领学生按节奏读歌词。
小雨沙沙(教案)2024-2025学年 人音版(2012)一年级下册
人音版一年级下册《小雨沙沙》教案歌曲分析《小雨沙沙》是人音版小学一年级下册音乐教材中的一首经典歌曲，其以生动的歌词和优美的旋律，描绘了春雨滋润下种子发芽生长的美好景象，不仅富有教育意义，还充满了童趣和生机。
歌曲的旋律简单流畅，易于学生掌握。
教学目标1、通过学习能够用活泼、亲切的情绪演唱歌曲《小雨沙沙》，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
2、激发学生兴趣，培养学生的音乐感受能力。
3、正确掌握歌曲的音准和节奏，能够自信、大方地表演歌曲。
教学重难点1、通过学习能够用活泼、亲切的情绪演唱歌曲《小雨沙沙》，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
2、正确掌握歌曲的音准和节奏，能够自信、大方地表演歌曲。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
3 1 3 1｜5 3 1 3｜5 3 1 3｜1 —‖知了知了知了知了知了知了二、新课导入1、谜语导入：“千条线、万条线，落在水里看不见”，这说的是什么呀？生：雨2、你听过下雨的声音吗？不同的雨有不同的声音。
3、导入课题：这节课我们一起来听一听雨的声音，学唱歌曲《小雨沙沙》。
三、歌曲学习1、聆听歌曲《小雨沙沙》，歌曲都唱了些什么内容？课件出示歌词：小雨小雨沙沙沙，沙沙沙……2、再次聆听：边听边跟着小声哼唱歌曲。
3、歌曲的情绪是怎样的？天真地4、节奏练习╳╳｜╳╳｜╳╳╳｜╳╳╳｜小雨小雨沙沙沙，沙沙沙5、师：同学们，春天的雨发出来怎样的声音？生：沙沙，沙沙师：看老师手里的小乐器，你们来听一听，它发出来的声音是怎样的？（教师用沙锤模拟小雨发出的声音）生：像小雨发出的声音。
师：同学们发现得真仔细，那我们一起来试一试吧，我们全班同学一起来用沙锤演奏出小雨点的声音。
6、现在请同学们跟着老师的钢琴伴奏学唱歌曲，唱的时候请同学们勇敢的表现自己。
师：听见春天的小雨点，你们的心情怎么样？生：很愉快、很快乐。
7、用轻快、活泼的声音完整演唱歌曲。
四、课堂活动用打击乐器为歌曲伴奏，分组表演歌曲。
人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教案2
《小雨沙沙》教材分析:《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲, 歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识, 富有寓意和浓厚的生活气息, 教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。
这是一首2/4拍的活泼的歌曲, 共有四个乐句。
第一、二句以变化重复的手法用xx x xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。
第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情, 整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画, 使人精神奋发。
教学目标:1.能用律动唱游的形式表现歌曲, 养成听音乐做动作的习惯。
2.感受音的长短, 认识三种不同长度的音“X —”、“ X ”、“ X X ”。
3.能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演《小雨沙沙》。
4.能根据老师出示的关于“春”的图片, 配上相对应的象声词。
5.能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲《小雨沙沙》伴奏。
教学重难点:重点: 启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
难点: 歌曲中出现的八分休止符及十六分音符。
教具准备:多媒体课件、打击乐器。
教学过程:（一）感悟春天——导入新课1.小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语: “千条线、万条线, 落在水里看不见。
”(雨)2、春天常有下小雨的时候, 谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)3.下小雨后大自然会发生什么变化呀?(……种子发芽)哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子?(4—5人)4.有了雨水的滋润, 种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑, 听, 它在说悄哨话呢!5、有位叔叔为它配上了音乐, 让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋, 自己给歌曲取个好听的名字。
6.放电脑范唱视频7、说一说, 你们都给它取了什么名字呀?(……)8、小朋友们都很爱动脑筋, 而且想象力非常丰富, 取出了这么多好听的名字, 那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题, 贴上黑板)9、看得出来你们很喜欢这首歌曲, 下面我们就来学唱它。
一年级下册音乐教案第二单元《唱歌 小雨沙沙沙 》 人教版
小学音乐一年级下册第二单元《春天来了》一课时唱歌1．唱歌《小雨沙沙沙》2．认识打击乐器沙锤和串铃1. 能够用轻快、明亮的声音演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
2.认识打击乐器沙锤和串铃，掌握正确的演奏方法，并能为歌曲伴奏。
3. 通过聆听演唱歌曲激发和培养学生对音乐的兴趣，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。
学生能用自然的声音完整准确的演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。
一、聆听歌曲，引入课题。
1、师生问好。
2、初听歌曲(1) 同学们，春天来了，小树绿了，小草发芽了，鸟儿也飞回来了，就连它们的好朋友春雨也来凑热闹了，你听！(播放歌曲录音) (2) 教师提问：听完这首歌，你的心情怎么样？ (高兴、快乐) 为什么这么高兴啊？(春天来啦，花儿都开了……)3、揭示课题学唱歌曲《小雨沙沙沙》你的小耳朵真灵，这首歌曲就是我们这节课要学的《小雨沙沙沙》(出示课题)。
这么好听的歌，让我们再来欣赏欣赏。
(复听歌曲) 4、小花得到了小雨的滋润，乐的张嘴巴；小鱼得到了小雨的滋润，乐的摇尾巴；小苗得到了小雨的滋润，乐的向上爬。
多美啊，你们听！(放伴奏，教师范唱，简单表演)5、你们想不想和老师一起跳一跳！(放伴奏，教师带领表演一遍，学生自主表演一遍)6、你瞧，这朵小花笑的真灿烂，来，你来带领大家跳一跳！(放录音，请表演好的学生带领大家再做一遍)及时评价鼓励二、歌曲教学1、在老师的伴奏下哼唱歌曲，再用“lu”摸唱。
纠正唱歌状态。
2、你们的声音真美，让我们用这么美的声音把歌词读一读！(师生合作读歌词)3、歌词美不美？我们一起来唱唱！(教师弹琴，师生合作演唱，随时纠正错误)4、细心的你发现没有？歌曲中有两句一摸一样，你找找！(教师唱1、3 乐句歌谱，学生唱词，巩固音准)5、这两句有一点不一样的地方，你听听！(教师唱 2、4 乐句歌谱，学生发现不同)6、你们能不能把这首歌完整的唱一遍！(师弹琴，生完整演唱)三、歌曲处理1、同学们，唱的真不错，要是把你的小嘴巴再张开一些，身体坐直，像老师这样做就更好了。
小雨沙沙沙小学音乐教案
小雨沙沙沙小学音乐教案小雨沙沙沙小学音乐教案（通用10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是本店铺帮大家整理的小雨沙沙沙小学音乐教案（通用10篇）欢迎阅读与收藏。
小雨沙沙沙小学音乐教案 1课题：《小雨沙沙沙》（唱歌课）年级：一年级教学目的：1、通过学习《小雨沙沙沙》进一步激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱生活的乐观态度。
2、正确演唱歌曲并在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。
教学总的设计思想：“奇”即创意也。
如果说教学是一门艺术，那么艺术的种类虽有所不同，所遵循的创作原则确是相同的。
所谓“意料之外，情理之中”即是引人入胜的一招。
对一堂课的设计其实就是一种创作。
倘若能环环出新、处处出奇，那引人入胜这一招可贯穿课堂始终。
本课的设计力求“新、异”二字。
[案例1]让学生充分感受新歌、鉴赏新歌[教学设想：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐、喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，对终身爱好音乐奠定基础。
]为了让学生充分感受到春天就在我们身边，课前我先播放了一段春天的资料片，屏幕上迷人的春景、可爱的小动物们加上活泼欢快的背景音乐一下子就调动了孩子们的兴趣，学生们边看、边听、边议论。
这一环节中我采用了本课的新授歌曲《小雨沙沙沙》作为资料片的背景音乐，目的就在于让孩子们在不知不觉中接触新歌、感受、熟悉，进而更好地掌握它。
另外，为了让学生们更好的鉴赏音乐，我在执教中还设计了这样一个环节：正当学生情绪高涨的观看录像时，突然，屏幕上的“音乐”没有了，孩子们有些失望，这时我说：同学们，老师可以帮助你们找回音乐，不过，老师这儿有好几首歌曲，到底是哪一首歌这还得请你们和老师一起想想……经过“筛选”学生们对新歌的情绪、速度和旋律有了进一步的认识。
[案例2]表现歌曲[教学设想：充满自信是通向成功彼岸的重要因素。
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》
一年级音乐教案《小雨沙沙沙》一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 学会歌曲《小雨沙沙沙》，培养学生的音乐表现力和创造力。
3. 通过音乐教学，提高学生的人文素养，丰富他们的精神生活。
二、教学内容1. 歌曲《小雨沙沙沙》的学习与演唱。
2. 音乐节奏、音高的认识和练习。
3. 音乐欣赏和分析。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《小雨沙沙沙》，掌握基本的音乐节奏和音高。
2. 难点：音乐节奏的准确掌握和音高的正确演唱。
四、教学方法1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2. 练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
3. 游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
五、教学过程1. 课堂导入：教师播放歌曲《小雨沙沙沙》，引导学生感受音乐的美妙。
2. 歌曲学习：教师教唱歌曲，学生跟随学唱，注意音准和节奏的准确性。
3. 节奏练习：教师示范音乐节奏，学生跟随练习，加强节奏感。
4. 音高练习：教师示范音高，学生跟随练习，提高音准。
5. 音乐欣赏：教师引导学生欣赏其他音乐作品，培养学生的音乐审美能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性和乐趣。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 歌曲演唱：评估学生在歌曲《小雨沙沙沙》中的音准、节奏和表现力。
3. 音乐节奏：通过节奏练习，检验学生对音乐节奏的掌握程度。
4. 音乐欣赏：通过学生对音乐作品的评价和分析，评估他们的音乐审美能力。
七、教学资源1. 歌曲《小雨沙沙沙》的乐谱。
2. 教学录音机或音响设备。
3. 音乐教材或相关图片、视频等教学资料。
4. 乐器（如打击乐器）用于节奏练习。
八、教学进度安排1. 第一周：学习歌曲《小雨沙沙沙》，熟悉歌词和旋律。
2. 第二周：进行音乐节奏练习，提高节奏感。
3. 第三周：音高练习，提高音准。
4. 第四周：音乐欣赏，学习相关音乐作品。
一年级下册音乐教案《小雨沙沙沙》02_人教新课标
《小雨沙沙沙》“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
教学目标：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，在音乐中感受春天的美好。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
一年级下册音乐教案 第二单元《唱歌 小雨沙沙沙 》 人教版
《小雨沙沙沙》教学设计本课是选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书,一年级下册《音乐》第二单元《春天来了》的第11 、12 页的内容。
1.歌曲《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，b E 大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句和第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句除了句末落音不同外，其他三小节完全相同。
每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻快、活泼的情绪。
演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
这首歌曲要求学生指出哪两个乐句完全相同，哪两个乐句有相似之处，以培养学生对歌曲旋律的感知力。
2.沙锤教科书中有沙锤以及学生演奏沙锤的图片,注意演奏姿势。
教科书中有三幅大雨、小雨、雨过天晴时的图片，启发学生用三种不同的力度，表现这三种自然景象，以体验音乐中力度的强弱对比与自然界中音响强弱对比的现象。
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》。
2.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。
3.激发和培养学生学习音乐的兴趣。
1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2.培养学生有表情地歌唱,并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
用沙锤为歌曲伴奏时，强弱力度可能不易控制。
自制沙锤、多媒体课件、电子琴、头饰等。
常言道:“兴趣是最好的老师”。
针对小学生求知欲、好奇心强的特点，充分创设学生感兴趣的情境，引发学生对学习内容的兴趣，形成学习的渴望。
并引入本课学习的主要内容。
1、情境演示: 同学们，春天来了，万物都苏醒了，请同学们扮演成春天的小动物。
2、让同学们听着歌曲《小雨沙沙沙》的伴奏进入了教室, 师生互相做摇尾巴、点点头的动作，嘴里轻声打招呼：“您好！”音乐课在轻松愉快的律动中开始啦!3 、教师用多媒体课件为同学们展现春天大自然的图象。
(课本11 页主题图)【设计意图】这个活动是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问好，教师主动亲近学生，创设平等的教学氛围拉近了师生之间的距离。
一年级下册音乐教案第二单元《唱歌 小雨沙沙沙 》 人教版 (2)
《小雨沙沙沙》教学设计教学目标１、情感态度与价值观目标：感受歌曲欢快活泼的情绪，激发学生音乐兴趣，使学生感受春天的美好景象。
2、过程与方法目标：感受《小雨沙沙沙》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。
3、知识与技能目标：准确流畅地演唱歌曲，并且通过在歌曲中加入引子和结尾，感受到歌曲的意境美，从中感受大自然的美。
学情分析低年级的学生爱唱爱跳、好奇心强、活泼好动、善于模仿,但在音准方面不稳定，还需加强和完善，所以在教学方法的选择上我主要采用情景教学，在情景中以游戏的形式开展教学，让学生在玩中学、动中学、乐中学，激发学生音乐兴趣，感受歌曲美，生活美。
3重点难点重点：能用自然、轻巧的声音演唱《小雨沙沙沙》。
难点：能感知旋律的重复和变化（相同乐句和不同乐句的区别）。
教学过程【导入】一、创设情境1、律动：放音乐，（1）画旋律线感受（2）身体动作感受【设计意图】律动环节，随音乐片段画旋律线，体验音的高低变化，为新课中的教学难点埋下伏笔。
2、看春景3、听雨声【设计意图】导入环节，采用看春景图、听春雨声，让学生在视觉和听觉上感受春天，很快融入到歌曲情景当中，并揭示课题。
【讲授】二、学唱歌曲（一）呼唤小雨点——听辩和模唱不同乐句解决歌曲难点第一条旋律︱2 2 7 5︱2 7 5︱1 1 1 2︱3－︱春天来了春来了，沙沙沙沙沙第二条旋律︱2 2 7 5︱2 7 5︱1 1 3 3︱1－︱春天来了春来了，沙沙沙沙沙1、唱第一条旋律：用“沙”来模唱，2、唱第二旋律：春姑娘再一次呼唤小雨点，听一听小雨点的歌声有没有变化。
3、分析旋律并带音阶手势唱谱：【设计意图】用春姑娘呼唤小雨点的形式，在情景中巧妙解决难点乐句。
（二）和小雨点去旅行（1）听歌曲1听，初听歌曲。
播放录音伴奏，师唱2听，感受歌曲的音乐情绪。
播放范唱，显示歌单3读，带双响筒着朗读歌词。
4伴奏，拿双响筒，跟着音乐节奏敲一敲。
（提醒坐姿）【设计意图】至少听三遍歌曲，每一遍都提出不同的要求，让学生从多层次感受歌曲、熟悉歌曲。
第二单元小雨沙沙沙教案-2020-2021学年音乐一年级下册-人教版
一、教学内容
《第二单元小雨沙沙沙教案- 2020-2021学年音乐一年级下册-人教版》
本节课内容基于人教版一年级下册音乐教材第二单元，主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《小雨沙沙沙》：通过学习这首歌曲，让学生掌握简单的节奏和音高，培养他们的音乐听觉和歌唱技巧。
-情感表达：通过演唱和动作，表达歌曲中的情感，感受音乐的氛围。
举例解释：
-学唱《小雨沙沙沙》时，重点关注歌曲中的连音、跳音等技巧，确保学生能够正确处理旋律的连贯性和跳跃性。
-在识别音乐符号时，强调四分音符和八分音符的时长区别，以及休止符的沉默意义，使学生能够在乐谱中准确识别和应用。
2.教学难点
-节奏感知：对于一年级学生来说Fra bibliotek准确感知和表现八分音符的节奏可能存在难度。
四、教学流程
《第二单元小雨沙沙沙教案- 2020-2021学年音乐一年级下册-人教版》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小雨沙沙沙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在下雨天的时候，有没有注意听过雨滴落在地面上的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨中音乐的奥秘。
二、核心素养目标
《第二单元小雨沙沙沙教案- 2020-2021学年音乐一年级下册-人教版》
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《小雨沙沙沙》，引导学生感受音乐中的节奏、旋律变化，提高他们对音乐的感知和欣赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：在学习过程中，鼓励学生用歌声和肢体动作表达歌曲情感，提升他们的音乐表现力。
三、教学难点与重点
一年级下册音乐教案-《小雨沙沙沙》02-人教新课标(2023秋)
在上完《小雨沙沙沙》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们在音高、音色和节奏的辨识上存在一定难度。在教学中，我尝试了多种方法，如运用乐器、卡片和身体动作等，帮助他们更好地理解和掌握这些基本音乐元素。从学生的反馈来看，这些方法还是起到了一定的效果，但仍有部分学生掌握不够牢固。在今后的教学中，我需要针对这部分学生进行更有针对性的辅导和练习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高的辨识和节奏的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过听辨、模仿和动作示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音高、音色或节奏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何通过音高和节奏的配合，创作出和谐的音乐。
其次，歌曲学唱环节，大多数学生能够熟练地演唱《小雨沙沙沙》，并投入感情。但在合唱练习中，部分学生还不能很好地协调两个声部。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些团队协作的游戏和练习，让学生在实践中学会倾听、配合和协调。
此外，学生在小组讨论中表现出较高的积极性，提出了很多有趣的观点和想法。但在分享成果时，有些学生表达能力较弱，不能很好地把自己的想法传达给其他同学。为了提高学生的表达能力，我计划在接下来的课程中设置一些口语表达训练环节，鼓励他们大胆地说出自己的想法。
2.音色：区分不同的乐器音色，如钢琴、小提琴等。
3.节奏：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等。
4.歌曲《小雨沙沙沙》：学唱歌曲，理解歌词表达的意义，感受歌曲的情感。
5.合唱练习：尝试进行简单的二声部合唱，培养学生的团队协作能力。
二、核心素养目标
《小雨沙沙沙》02-人教新课标（2023秋）一年级下册音乐教案，核心素养目标如下：
一年级下册音乐教案第二单元《唱歌小雨沙沙沙》人教版
歌曲《小雨沙沙沙》教学设计教材分析：这是一首天真、活泼的儿童歌曲。
F大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末结束音不同外，其他三个小节完全相同。
歌曲每个乐句开始时的下行旋律线与紧接着同音反复的八分音符节奏进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。
演唱时采用中速，注意始终保持活泼的情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处力度可稍弱，以表现春雨润物无声的意境。
教学目的：1.学唱歌曲《小雨沙沙沙》。
2．认识打击乐器沙槌和串铃，掌握正确的演奏方法。
3．能用沙槌和串铃为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
4.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
教学重点：歌曲处理与表演教学难点：用沙槌和串铃为歌曲伴奏教学过程：开始部分：一、以情感为纽带，组织教学1.师生问好。
2.学生随音乐跟老师做律动。
二、基本训练练声曲：小雨沙沙沙基本部分：一、揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙沙》。
1、初次聆听并思考听了这首歌是心情是怎样的？2、再次聆听范唱，同学们随着音乐拍点，感受音乐的美。
3.请学生用“噜”模唱二、学唱歌曲1.聆听伴奏，师生接唱第一段歌词。
2.聆听伴奏，师生接唱第二段歌词。
3.老师伴奏同学们完整演唱歌曲4．请同学们找出完全相同的两个乐句。
5.边唱边想象小雨都落在了哪里？6.请同学们背唱歌曲7.思考：我们应该用怎样的力度来表现沙沙沙的小雨落在花园里和鱼塘里？8.边点拍边用适当的力度演唱歌曲三．学习乐器的演奏1、出示沙槌和串铃教师演奏，学生说说这两种打击乐器的声音特点。
2、个别幼儿尝试演奏乐器。
3、教师讲解打击乐器的演奏方法。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
5、男生用沙槌为女生伴奏。
6、女生用串铃为男生伴奏。
7、请个别学生演唱歌曲，其他同学用乐器为其伴奏。
四、创编歌词进行演唱结束部分教师小结：今天这节课我们一起感受了美丽的春天，让我们在优美的音乐声中说再见吧。
课后反思：在教授《小雨沙沙沙》时，我降这首歌设计成以唱歌为主要内容，与听、奏、动、创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。
人教小学音乐一下《2小雨沙沙沙》word教案 (2)
一年级下册第二单元春天来了唱歌《小雨沙沙沙》教学目标：1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，在音乐中感受春天的美好。
2、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：完整准确地演唱歌曲，在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
教学难点：1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱中强弱力度的控制。
3、大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动，自由创编动作进行表演。
教具准备：课件、电子琴、自制打击乐器等。
教学过程：一、进入课堂师：同学们，春天来了，万物都苏醒了，让我们扮演春天的小动物进入教室吧。
生：好。
我来当小鸟、我来当青蛙、我来当小猫、我来当小兔。
师：好了，准备好。
（放歌曲）进入教室。
二、师生问好。
生：老师你好。
师：小鸟（小猫、小青蛙）你好。
同学间互相问好。
三、开始上课。
师：同学们，你们可来了，我们今天啊，有两位小朋友在我们的教室里丢了自己的伙伴，你们帮帮他们吧。
生：好。
（同学们在自己的周围寻找）（老师放歌曲）生：老师我找到了，是小鱼。
师：哦，那现在你把它贴到黑板上来吧。
（在学生贴不到的情况下，老师帮助学生一起贴）师：我们的伙伴啊，都已经到齐了，你们在帮助他们的时候呢也非常开心，老师都看到了，那么我知道你们心里面都觉得帮助人是一件非常好的事情。
那伙伴到齐了，你们知道他们为什么一块跑出来了吗？生：不知道。
师：恩，那好的，老师现在就告诉你们。
（拿沙锤）因为啊，春天来了春天来了，小雨沙沙沙。
（沙锤伴奏）师：因为什么呢？生：春天来了。
师：下起了。
生：小雨。
师：都说春雨贵如油，那我们也一起来读一读。
我来带大家读，我读一句，你们读一句。
老师带学生朗读歌词，并用沙锤伴奏。
师：恩，我的表扬一位同学，是同学，我刚刚看到他一直在加上自己的表演。
那我们的伙伴呢都已经到齐了，那我们把他们的话也一块说一说，从头到尾。
1、2开始。
老师和学生一起：春天来了春天来了。
（边读边做动作，老师沙锤伴奏）师：好的，我们这么多的伙伴都到齐了，我想考考你们，X老师手上的这样乐器叫什么名字呢？它刚才一直都在为小雨的声音伴奏。
人教小学音乐一年级下册《2小雨沙沙沙》word教案 (2)
一年级下册第二单元春天来了唱歌《小雨沙沙沙》教学目标：1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，在音乐中感受春天的美好。
2、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：完整准确地演唱歌曲，在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
教学难点：1、感知旋律的重复和变化。
2、演唱中强弱力度的控制。
3、大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动，自由创编动作进行表演。
教具准备：课件、电子琴、自制打击乐器等。
教学过程：一、进入课堂师：同学们，春天来了，万物都苏醒了，让我们扮演春天的小动物进入教室吧。
生：好。
我来当小鸟、我来当青蛙、我来当小猫、我来当小兔。
师：好了，准备好。
（放歌曲）进入教室。
二、师生问好。
生：老师你好。
师：小鸟（小猫、小青蛙）你好。
同学间互相问好。
三、开始上课。
师：同学们，你们可来了，我们今天啊，有两位小朋友在我们的教室里丢了自己的伙伴，你们帮帮他们吧。
生：好。
（同学们在自己的周围寻找）（老师放歌曲）生：老师我找到了，是小鱼。
师：哦，那现在你把它贴到黑板上来吧。
（在学生贴不到的情况下，老师帮助学生一起贴）师：我们的伙伴啊，都已经到齐了，你们在帮助他们的时候呢也非常开心，老师都看到了，那么我知道你们心里面都觉得帮助人是一件非常好的事情。
那伙伴到齐了，你们知道他们为什么一块跑出来了吗？生：不知道。
师：恩，那好的，老师现在就告诉你们。
（拿沙锤）因为啊，春天来了春天来了，小雨沙沙沙。
（沙锤伴奏）师：因为什么呢？生：春天来了。
师：下起了。
生：小雨。
师：都说春雨贵如油，那我们也一起来读一读。
我来带大家读，我读一句，你们读一句。
老师带学生朗读歌词，并用沙锤伴奏。
师：恩，我的表扬一位同学，是XX同学，我刚刚看到他一直在加上自己的表演。
那我们的伙伴呢都已经到齐了，那我们把他们的话也一块说一说，从头到尾。
1、2开始。
老师和学生一起：春天来了春天来了。
（边读边做动作，老师沙锤伴奏）师：好的，我们这么多的伙伴都到齐了，我想考考你们，X老师手上的这样乐器叫什么名字呢？它刚才一直都在为小雨的声音伴奏。
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《小雨沙沙沙》
教学目标：
1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，在音乐中感受春天的美好。
2、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。
3、通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创作能力。
教学难点分析:
1.感知旋律的重复和变化。
2.演唱中强弱力度的控制。
3.自由创编动作进行表演。
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学，体验春天。
1、聆听《春天在哪里》歌曲，教师与同学们进行律动表演。
2、提问：这是一首歌唱哪一个季节的歌曲？春天带来了哪些变化？生答。
导入本课。
3、说春天。
师：在你们的眼中春天是什么样子的呀？
生：春天万物生长生：冰雪冻融化了…（学生说出自己心目中的春天）
4、看春天说感受
师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？生：喜欢师：在这寒冷的季节里春天更让人怀念，今天就让我们一起走进春天，去欣赏春天的美丽，感受春天的温暖。
（多媒体播放春天的景色，学生观察。
）
师：看完后你有什么感受？在春天你喜欢做什么呢？
师生听音乐做律动，多媒体播放音乐《嘀哩嘀哩》。
二、提示课题，学习新歌。
1、观看《小雨沙沙沙》歌曲Flash动画，感受歌曲旋律。
2、聆听歌曲范唱两遍，跟随老师用肢体动作表演。
第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）。
师:同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律，用动作表现旋律的高低。
（播放歌曲范唱两遍，提醒学生可以随歌曲哼唱。
）
第二遍动作：第一段：右手转手腕；第二段：双手交叉拍双肩；第三段：双手拍腿、双手拍肩。
所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。
师：非常好！下面老师想请同学们和我共同合作演唱这首歌曲，我来唱歌词，你们用“沙”来为我伴唱，好吗？
3、教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。
师：同学们唱得真不错！现在我们一起来熟悉一下歌词吧!
4、熟悉歌词。
（课件出示）
师：这首歌曲一共两段歌词，让我们先一起读一下第一段歌词。
齐读第一段歌词，第二段师生有节奏地接读。
（课件出示歌词）
师：同学们你们观察一下，这两段歌词中有没有相同的歌词，是什么呢？（生：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙）说得非常正确！那不同的地方是落在花园里、鱼池里，花儿、鱼儿的不同表现，我们在演唱的时候一定要看仔细了，不要唱错。
好，现在让我们试着来演唱一下歌词吧!
5、随琴练习演唱歌词
师：老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了！让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧！
6、完整跟伴奏演唱
师：同学们唱得真好！下面谁来自信、大胆的演唱这首歌曲？其他同学，边听边拍手伴奏，以配合其演唱。
分别找出几位同学到台前表演，部分学生点评。
7、再听歌曲范唱，更深体会歌曲欢快的情绪。
师：同学们高兴吗？（生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？（生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（生：更轻点儿）
8、再次用甜美的声音，生动的表情演唱歌曲。
师：大家唱得越来越有进步了！老师真为你们骄傲！为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢！瞧！老师准备了什么？（生：沙槌）听听它可以模仿什么声音呢？（生：小雨的声音）它不但可以模仿小雨，还可以模仿大雨呢！你们听！所以我们伴奏时要轻点儿，并且要合上歌曲的节拍，好了，现在老师找几位同学来为这首歌曲伴奏，其他同学有表情地演唱。
9、请若干位同学用沙槌为歌曲伴奏。
师：这几们同学伴奏得真好！有了你们的伴奏我们唱得更起劲儿了!那我们就定你们几个做为我们正式演出时的小乐手啦！除了伴奏之外我们还可以加入动作表演歌曲呢！现在老师给大家点时间，你们自己先来创编表演的动作，一会儿老师要选出我们演出时领舞的同学。
三、小结：
师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，学了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，他们也像春雨一样滋润着我们的心田，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。