初中数学九年级上下册说课稿-人教版数学九年级说课稿

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人教版初中数学说课稿（最新3篇）

人教版初中数学说课稿(最新3篇)人教版初中数学说课稿(最新3篇)作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的人教版初中数学说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版初中数学说课稿1一、教学内容与学情分析本课内容是二次根式章节的复习课，是学生在学完新人教版八年级教材下册第十六章后的一个总结复习。

二次根式是初中数学知识体系与结构中一个不可或缺的部分，是中考直接考查的一个重点内容。

本课复习内容的教学将让学习更为系统地认识二次根式，并在学习新知的基础上得到一个升华。

同时也是为了学生能够在下一张勾股定理以及九年级的解直角三角形学习中打下一些有效的基础，关于二次根式在《数学课程标准》中提出要求：1、了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则;会用它们进行有关实数的简单四则运算(不要求分母有理化);在本章内容新授过程中，老师更多的关注了学生对概念及运算法则的讲解，对方法、技巧、能力等各方面并没有对学生作出更高的要求，同时学生本身在学习新课知识时，也是一种模糊的感觉。

对课程标准提出的第2点：会用它们进行有关实数的简单四则运算并不能很有效的完成。

而本节复习课的教学将给学生一个巩固提高的机会，让大多数学生能加深对二次根式的运算的理解，同时更是为学生掌握更多的学习方法、学习技巧，提高学生的能力提供机会。

彻底地贯彻课程标准所提出的要求，完成九年级学生应完成的任务。

2、本课知识点与前后知识点的联系本课内容是综合性复习，所讲知识点学生基本都熟悉，只不过是没有真正的理解透彻，甚至有些学生可能都已经有部分渐渐淡忘。

本节内容的教学其实从本质上讲就是为学生理清知识点，建立一个完整的知识体系与结构。

把已学知识系统、全面地呈现在学生的面前，同时也是为了让学生能够对二次根式的理解与运算真正落实到位作出努力。

其实，本课内容的教学不单单是为了复习巩固，更重要的是让学生对本章的知识在初中数学教材中明确地位与作用，让学生感受本章知识的重要性，为即将学习后面的知识做好铺垫工作。

九年级数学说课稿（通用3篇）

九年级数学说课稿（通用3篇）九年级数学说课稿（通用3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的九年级数学说课稿，欢迎阅读与收藏。

九年级数学说课稿1一【教材分析】地位和作用：本节课是人教版九年级上册24章第2节的第3课时，是学生已掌握了点与圆、直线与圆的位置关系等知识的基础上，来研究平面上两圆的不同位置关系，是学生对圆的知识应用的基础，也是今后到高中继续研究平面与球的位置关系，球与球的位置关系的基础。

因此本节课的内容是至关重要的，它对知识起到了承上启下的作用。

二【教学目标】知识技能目标：1、探索并了解圆与圆的位置关系。

2、探索圆与圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系。

3、能够利用圆与圆的位置关系和数量关系解题。

过程与方法：学生经历探索圆与圆的位置关系的过程，培养学生的观察、分析、归纳、概括的能力；学会“类比”、“分类讨论”、“数形结合”的数学思想；提高运用知识和技能解决问题的能力，发展应用意识。

情感态度目标：学生经过操作、实验、确认等数学活动，体会运动变化的观点，量变产生质变的辨证唯物主义观点，感受数学中的美感。

教学重点与难点：教学重点：探索并了解圆和圆的位置关系。

教学难点：探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系。

三【教法与学法分析】1、课堂上本着人人学有用的数学，人人获得有价值的数学的新课程理念，从生活中的图形实例出发引入新课，并用动画演示，直观形象的展示圆与圆的位置关系，经过探索、讨论、观察、总结、再运用的学习过程，逐步深入地探索知识和掌握知识，非常符合这个年龄段学生的认知特点；2、改生硬的传授和呆板的讲课，着眼于直观感知和操作认识，从学生熟悉的实际出发，让学生看一看、想一想认识图形的主要特征与图形变化的基本性质，学会识别不同的圆与圆的位置关系的图形；3、在课堂上赋予适当的教学说理，达到把知识由浅入深；从无规律到有规律；从直观认识到理性认识的数学学习过程，培养学生一定的合理推理能力以及增强学生的严密的思考能力，同时培养学生适当的数学素养。

初三数学说课稿

初三数学说课稿一、说教材（一）作用与地位本文所选为初三数学的核心内容，旨在巩固和拓展学生已学的知识，同时为高中数学学习打下坚实基础。

本课在整个初三数学教学中具有承上启下的作用，既是对以往知识的综合运用，也为学生即将面临的中考提供重要考点。

（二）主要内容本课主要围绕以下几个核心概念和知识点展开：1. 函数的概念及其性质；2. 一次函数、二次函数和反比例函数的图像与性质；3. 函数在实际问题中的应用。

（三）教材特色本课教材在编写上注重理论与实践相结合，以丰富的例题和练习题引导学生掌握函数知识。

同时，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的素养。

二、说教学目标（一）知识与技能1. 掌握函数的基本概念，了解函数的性质；2. 学会绘制一次函数、二次函数和反比例函数的图像，并能分析其性质；3. 能够运用函数知识解决实际问题。

（二）过程与方法1. 通过观察、分析、归纳等思维活动，培养学生发现问题和解决问题的能力；2. 通过自主探究、合作交流，提高学生的合作意识和团队协作能力；3. 通过实际例题的讲解，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生主动学习的积极性；2. 培养学生严谨的学术态度，树立正确的价值观。

三、说教学重难点（一）重点1. 函数的概念及其性质；2. 一次函数、二次函数和反比例函数的图像与性质；3. 函数在实际问题中的应用。

（二）难点1. 函数性质的推导和理解；2. 函数图像的绘制和分析；3. 函数在实际问题中的灵活运用。

在教学过程中，教师要充分关注学生的认知水平，合理安排教学内容，突出重点，突破难点，确保学生能够扎实掌握函数知识。

四、说教法（一）教学方法1. 启发法：通过提出问题、引导学生思考、激发学生好奇心，培养学生主动探索问题的能力。

在本课的教学中，我将设计一系列由浅入深的问题，帮助学生理解函数的概念和性质，逐步引导学生掌握函数知识。

人教版九年数学全册说课稿2

九.说教学反思
教学反思是教师在教学过程中，对教学内容、教学方法、教学效果等进行思考和总结的过程。教师要根据学生的反馈和教学评价，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教师还要关注学生的学习进步，鼓励他们克服困难，树立信心。
知识点儿整理：
13.实数的概念与性质：有理数、无理数、实数的分类，实数的性质（相反数、绝对值、平方根等）。
答案：x = 4
（2）求函数f(x) = x^2 - 3x + 2的图像。
答案：图像是一个开口向上的抛物线，顶点坐标为(3/2, -1/4)
25.应用题：
（1）一个班级有男生和女生共60人，男生占60%，求男生和女生的人数。
答案：男生36人，女生24人
（2）一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了3小时后，离目的地还有120公里，求目的地距离汽车的起点。
答案：300公里
以上是本节课的同步作业练习题，每个题目都有明确的答案。学生可以通过完成这些练习题，巩固所学知识，提高解题能力。教师可以根据学生的完成情况，及时发现和纠正学生的错误，提高教学效果。
人教版九年数学全册说课稿2
一.教材分析
人教版九年数学全册教材，是按照我国教育部门的要求和课程标准编写的，具有权威性、科学性和系统性的特点。教材内容涵盖了九年义务教育的全部数学知识，旨在培养学生的数学素养，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
二.学情分析
学生在学习数学的过程中，已经掌握了基本的数学知识和运算技能，但部分学生在面对复杂的数学问题时，仍存在恐惧心理，缺乏解决问题的信心。此外，学生的学习兴趣和学习习惯存在差异，需要教师针对性地进行引导和培养。
9.知识讲解：详细讲解九年数学全册的知识点，引导学生理解并掌握。
10.案例分析：选取典型的数学问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

人教版九年数学全册说课稿3

人教版九年数学全册说课稿3一. 教材分析人教版九年数学全册是按照教育部制定的九年义务教育课程标准编写的，以学生发展为本，突出基础性、实践性和创新性。

本册教材内容丰富，结构清晰，逻辑严密，注重知识的形成过程和学生在学习过程中的主动参与。

二. 学情分析学生在学习本册教材之前，已经掌握了部分数学知识，如整数、分数、小数等。

但学生在解决实际问题时，仍存在不能正确列出算式、运算顺序混乱等问题。

此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，需要针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会掌握人教版九年数学全册的知识点，提高解决问题的能力。

2.过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流等方法，形成良好的学习习惯和策略。

3.情感态度与价值观目标：学生树立正确的数学观念，增强对数学学科的兴趣，体验成功的喜悦。

四. 说教学重难点1.教学重点：人教版九年数学全册的知识点。

2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何正确列出算式、运用运算顺序等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生根据导学案，独立探究新知识，解决基本问题。

3.合作交流：学生分组讨论，共同解决重点、难点问题。

4.启发引导：教师针对学生的学习情况，进行针对性讲解，引导学生思考。

5.巩固练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6.拓展延伸：学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

7.课堂小结：学生总结课堂所学，形成知识体系。

七. 说板书设计板书设计要突出教学重点，简洁明了，便于学生理解和记忆。

根据每节课的内容，设计相应的板书，如概念、公式、定理等。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

初中数学说课教案初中数学说课稿(优秀5篇)

初中数学说课教案初中数学说课稿(优秀5篇)作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写呢？以下这5篇初中数学说课稿是来自于作者的初中数学说课教案的范文范本，欢迎参考阅读。

初中数学教案篇一一、素质教育目标(一)知识教学点1.掌握的三要素，能正确画出。

2.能将已知数在上表示出来，能说出上已知点所表示的数。

(二)能力训练点1.使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步形成应用数学的意识。

2.对学生渗透数形结合的思想方法。

(三)德育渗透点使学生初步了解数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物观点。

(四)美育渗透点通过画，给学生以图形美的教育，同时由于数形的结合，学生会得到和谐美的享受。

二、学法引导1.教学方法：根据教师为主导，学生为主体的原则，始终贯穿“激发情趣—手脑并用—启发诱导—反馈矫正”的教学方法。

2.学生学法：动手画，动脑概括的三要素，动手、动脑做练习。

三、重点、难点、疑点及解决办法1.重点：正确掌握画法和用上的点表示有理数。

2.难点：有理数和上的'点的对应关系。

四、课时安排1课时五、教具学具准备电脑、投影仪、自制胶片。

六、师生互动活动设计师生同步画，学生概括三要素，师出示投影，生动手动脑练习七、教学步骤(一)创设情境，引入新课师：大家知识温度计的用途是什么？生：温度计可以测量温度(出示投影1)三个温度计。

其中一个温度计的液面在0上20个刻度，一个温度计的液面在0下5个刻度，一个温度计的液面在0刻度。

师：三个温度计所表示的温度是多少？生：2℃，-5℃，0℃.我们能否用类似温度计的图形表示有理数呢？这种表示数的图形就是今天我们要学的内容—(板书课题).【教法说明】从温度计用标有读数的刻度来表示温度的高低这个事实出发，引出本节课所要学的内容—.再从温度计这个实物形象抽象出来研究。

既激发了学生的学习兴趣，又使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，培养了用数学的意识。

初中数学说课稿(精选9篇)

初中数学说课稿(精选9篇)初中数学教案篇一一、素质教育目标（一）知识教学点1．理解画两个角的差，一个角的几倍、几分之一的方法．2．掌握用量角器画两个角的和差，一个角的几倍、几分之一的画法．用三角板画一些特殊角的画法．（二）能力训练点通过画角的和、差、倍、分，三角板和量角器的使用，培养学生动手能力和操作技巧．（三）德育渗透点通过利用三角板画特殊角的方法，说明几何知识常用来解决实际问题，进行几何学在生产、生活中起着重要作用的教育，鼓励他们努力学习。

（四）美育渗透点通过学生动手操作，使学生体会到简单几何图形组合的多样性，领会几何图形美．二、学法引导1．教师教法：尝试指导，以学生操作为主．2．学生学法：在教师的指导下，积极动手参与，认真思考领会归纳．三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点用量角器画角的和、差、倍、分及用三角板画特殊角．（二）难点准确使用量角器画一个角的几分之一．（三）疑点量角器的正确使用．（四）解决办法通过正确指导，规范操作，使学生掌握画法要领，并以练习加以巩固，从而解决重难点及疑点．四、课时安排1课时五、教具学具准备一副三角板、量角器．六、师生互动活动设计1．通过教师设，学生动手及思考创设出情境，引出课题．2．通过学生尝试解决、教师把握几何语言美的方法，放手由学生自己解决有关角的画法．3．通过提问的形式完成小结．七、教学步骤（一）明确目标使学生会用量角器画角及角的和、差、倍、分，培养学生动手能力和操作能力．（二）整体感知通过教师指导，学生动手操作完成对画图能力和操作能力的掌握．图1（三）教学过程创设情境，引出课题教师在黑板上画出（如图1）．师：现有工具量角器和三角板，谁到黑板上画一个角等于呢？请同学们观察他的操作，老师要找同学说明他的画法．【教法说明】有上节课的基础，学生会先用量角器测量的度数，再画一个度数等于这个度数的角，学生也会叙述其画法．提出问题：若老师想画的余角、补角呢？学生会想到画、减去的度数后的角，即为的余角、补角．师：是否还有别的方法？这时学生一定会积极思考，立刻回答还有困难．教师抓住时机点明课题：同学们不用着急，今天我们就研究角的画法，学习用三角板、量角器画角的和、差、倍、分以及一些特殊角．老师提出的问题你们会解决的．另外，角的画法在我们日常生活中应用广泛，希望同学们认真学习．（板书课题……）［板书］1.7角的画法探究新知1．画一个角等于已知角找学生再次叙述方法：用量角器量出已知角的度数，再画一个等于这个度数的角．操作：略．注意：量角器使用三要素：对中、重合、读数．2．用三角板画特殊角师：请同学们准备好练习本和一副三角板，再找同学说出一副三角板中各角度数．学生活动：用三角板在练习本上画出直角、角、角、角．提出问题：你能利用一副三角板画出、的角吗？学生活动：讨论画、的角的方法，在练习本上画出图形，同桌可相互交换检查，找学生到黑板上画．【教法说明】有前一节角的和、差的理解和、、角的。

人教版数学九年级上册说课稿(41份)

人教版数学九年级上册说课稿（41份）一. 教材分析人教版数学九年级上册，作为我国初中阶段数学教育的重要组成部分，旨在帮助学生巩固和拓展初中阶段的数学知识，为升入高中阶段的学习打下坚实的基础。

本册教材内容丰富，结构严谨，涵盖有代数、几何、概率等多个数学领域。

其中，重点内容包括一元二次方程、函数、平行线与相交线、相似三角形等。

这些内容不仅有助于提高学生的数学素养，还能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则已经有所了解。

然而，在面对较为复杂的数学问题时，部分学生可能会感到困惑和无助。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

同时，九年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于富有挑战性的数学问题具有一定的探索欲望。

三. 说教学目标根据新课程标准和人教版教材的内容，本节课的教学目标如下：1.知识与技能：使学生掌握一元二次方程的解法、函数的性质、平行线与相交线的判定等基本知识；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：一元二次方程的解法、函数的性质、平行线与相交线的判定；2.教学难点：一元二次方程的解法，尤其是根的判别式的应用，以及函数图象的绘制。

五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究；2.案例分析：选取典型的数学问题，让学生在分析、解决过程中掌握相关知识；3.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4.多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示数学概念和运算过程，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习相关知识，为新课的学习做好铺垫；2.讲解新课：详细讲解一元二次方程的解法、函数的性质、平行线与相交线的判定等知识点；3.案例分析：分析典型数学问题，让学生在实践中掌握新知识；4.课堂练习：布置针对性的练习题，巩固所学知识；5.小组讨论：学生进行小组合作，探讨解决问题的方法；6.课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点；7.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

(精品)最新人教版初中数学九年级上下册说课稿全套

最新人教版初中数学九年级上下册名师精品说课稿目录第21章一元二次方程（13） (4)21.1 一元二次方程说课稿（一） (4)《一元二次方程》说课稿（二） (6)21.2.1 配方法说课稿（一） (10)配方法说课稿（二） (14)21.2.2 公式法说课稿（一） (18)21.2.3 因式分解法说课稿（一） (21)21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系说课稿（一） (25)一元二次方程根与系数的关系说课稿（二） (28)21.3 实际问题与一元二次方程说课稿（一） (31)实际问题与一元二次方程说课稿（二） (35)第22章二次函数（12） (38)22.1 二次函数的图象和性质（6） (38)22.1.1 二次函数说课稿（一） (38)22.1.2二次函数y＝ax2的图象和性质说课稿（一） (41)二次函数y＝ax2＋c的图像与性质说课稿（二） (45)22.1.3 二次函数y＝a（x－h）2＋k的图象和性质说课稿（一） (49)22.1.4 二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象和性质说课稿（一） (52)二次函数y=ax2+bx+c的图象说课稿（二） (57)2.2 用函数观点看一元二次方程说课稿（一） (62)22.2用函数观点看一元二次方程（二） (64)22.3实际问题与二次函数说课稿（一） (71)《实际问题与二次函数》说课稿（二） (73)第23章旋转（9） (76)《图形的旋转》说课稿（二） (81)《中心对称》说课材料 (85)23.2.2 中心对称图形说课稿 (90)23.2.3 关于原点对称的点的坐标说课稿 (93)《23.3课题学习图案设计》说课材料 (97)第24章圆（16） (100)24.1.1 圆说课稿（一） (100)《垂直于弦的直径》说课稿（一） (103)《垂直于弦的直径》说课稿（二） (106)24.1.3 弧、弦、圆心角说课稿（一） (110)《弧、弦、圆心角》说课稿（二） (113)24.1.4 圆周角说课稿（一） (118)24.1.4 圆周角（说课稿）（二） (127)24.2.1 点和圆的位置关系说课稿（一） (129)24.2.2 直线和圆的位置关系说课稿（一） (132)直线与圆的位置关系说课稿（二） (135)24.3 正多边形和圆说课稿（一） (139)24.4 弧长和扇形面积说课稿（一） (141)《弧长和扇形的面积》说课稿（二） (144)第25章概率初步（12） (147)25.1.1 随机事件说课稿（一） (147)《随机事件》说课稿（二） (149)25.1.2 概率说课稿（一） (156)《25.1.2概率》说课稿（二） (160)《用列举法求概率》说课稿r (162)3.3应用新知，深化拓展 (169)25.3用频率估计概率（1）说课稿 (172)九年级下册 (176)第26章反比例函数（8） (176)反比例函数的图像与性质说课稿（一） (180)实际问题与反比例函数说课稿（一） (185)实际问题与反比例函说课（二） (190)第27章相似（14） (195)27.1 图形的相似说课稿（一） (195)《27.1图形的相似》说课稿（二） (197)27.2.1 相似三角形的判定说课稿（一） (201)27.2.3 相似三角形的性质说课稿（一） (203)《相似三角形的性质》说课稿（二） (207)27.2.2 相似三角形应用举例说课稿（一） (211)27.2.2相似三角形应用举例（二） (214)27.3 位似说课稿（一） (221)第28章锐角三角函数（12） (227)28.1 锐角三角函数说课稿（一） (227)28.2 解直角三角形及其应用说课稿（一） (230)第29章投影与视图（10） (233)29.1 投影说课稿（一） (233)投影说课稿（二） (234)29.2 三视图说课稿（一） (236)三视图说课稿（二） (239)29.3课题学习制作立体模型 (241)课题：29.3 课题学习制作立体模型(二) (251)第21章一元二次方程（13）21.1 一元二次方程说课稿（一）我说课的题目人教版版九年级（上）第21章第一节《一元二次方程》. 下面我就从以下几个方面对一元二次方程进行说课⑴说教材⑵说目标⑶说教学方法、学法⑷说教学程序⑸说评价一、说教材教材分析本节课介绍了一元二次方程的概念及一般形式.一元二次方程的学习是一次方程、方程组及不等式知识的延续和深化，也是函数等重要数学思想方法的基础。

2024《整式》说课稿范文

2024《整式》说课稿范文今天我说课的内容是《整式》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《整式》是人教版初中数学九年级下册第二单元的内容。

它是在学生已经学习了代数运算、代数式化简等知识的基础上进行教学的，是初中数学中的重要知识点，也是学习代数的关键环节。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解整式的概念和特点，掌握整式的基本运算法则。

②能力目标：培养学生进行整式的化简、展开和合并等运算的能力。

③情感目标：在整式运算中，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，增强学生对数学的兴趣和学习动力。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解整式的概念和特点，掌握整式的基本运算法则。

难点是：熟练运用整式的化简、展开和合并等运算。

二、说教法学法本课的教学目标是培养学生的逻辑思维和问题解决能力，因此，我采用的教法是启发式教学法、探究式教学法和讨论式教学法。

学法是主动参与、合作探究、巩固运用的学法。

三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，并准备了相关的课件和教具，以直观呈现教学素材，激发学生的学习兴趣。

同时，我还为学生准备了一些练习题和问题，用于巩固和拓展学生的学习。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。

本节课我设计了如下教学环节：环节一、导入新课我将通过一个实际问题引入整式的概念和特点，例如：小明和小红一起种菜，小明每天种的树苗数是x，小红每天种的树苗数是y，他们每天一共种了多少树苗？通过这个问题，我引导学生思考，将这个问题用代数式表示，从而引出整式的概念。

环节二、讲解整式的定义和特点我将通过讲解教材中的相关知识点，介绍整式的定义和特点，例如：整式是由常数和变量以及它们的运算符号（加、减、乘）组成的代数表达式，整式的项是由系数和变量的幂乘积构成的，整式的项的次数是指数的最高次数等等。

初中数学说课稿万能模板人教版

初中数学说课稿万能模板人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中数学课程，该课程采用的是人教版教材。

本节课的主题是“二次函数的图像和性质”。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细阐述。

一、教材分析本节课位于人教版初中数学九年级下册，属于函数单元的重要内容。

二次函数是初中数学中接触的第一个函数类型，它的图像和性质对于学生理解函数概念、掌握函数性质具有重要意义。

通过本节课的学习，学生将能够理解二次函数的定义，掌握其图像的基本特征，并能够通过图像分析二次函数的性质。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解二次函数的定义，掌握其标准形式和图像的基本特征。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较和分析，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于探索和解决问题的精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：二次函数的定义、标准形式以及图像的基本特征。

2. 教学难点：如何通过图像分析二次函数的性质，以及如何将这些性质与实际问题联系起来。

四、教学方法本节课将采用启发式教学法和探究式学习法相结合的方式，通过提问、讨论和实践操作，引导学生主动思考和探索，从而更好地理解和掌握知识点。

五、教学过程1. 导入新课通过回顾一次函数的图像和性质，引出二次函数的概念，并提出问题：“二次函数的图像会呈现怎样的特征？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2. 讲解新知详细讲解二次函数的定义和标准形式，并通过实例展示其图像。

引导学生观察图像的开口方向、对称轴、顶点位置等特征。

3. 探究活动分组让学生通过绘制不同二次函数的图像，探究并总结二次函数图像的性质，如增减性、最值问题等。

4. 巩固练习设计针对性的练习题，让学生通过解题来巩固对二次函数图像和性质的理解。

5. 小结归纳总结本节课的主要内容，强调二次函数图像的特征及其性质，并指出其在实际问题中的应用。

人教版数学九年级上册教材研说稿

人教版九年级数学上册教材研说稿王兰各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版数学九年级上册，我主要从说课标、说教材，说建议等三个方面对教材进行简单的分析。

说课标主要从课程目标，内容标准两方面来分析；说教材主要从教材的编写体例、编写特点、教材分析与整合等方面来分析；说建议主要从教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用等方面来分析。

一、说课标1、课程目标新课标中对数学课程提出这样的教育理念：“人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。

本册教材正是依据这种教育理念编写的。

新课标对本学段的学习提出了四个方面的目标：（1）知识与技能：掌握一元二次方程、二次函数、旋转、圆和概率初步等知识；具备一定的运算能力，逻辑推理能力，以及综合实践能力。

（2）数学思考：在探索相关知识的过程中，初步建立数学模型、空间观念，发展几何直觉。

（3）解决问题：提高学生数学思维能力和解决问题的能力，能综合应用知识，灵活、合理选择与应用有关的方法完成特定的数学任务。

（4）情感态度：用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

2、内容标准初中数学分为“数与代数" "空间与几何" "统计与概率" "综合与实践"四个领域。

"数与代数"的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，在九年级上册中具体体现在：第二十一章一元二次方程，第二十二章二次函数。

这些内容使学生认识到，现实中的问题可以构建有效的数学模型，解决简单的问题。

从而体现“实践—理论—实践”的认识过程。

"空间与几何"的内容是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。

这些知识的学习使学生获得初步的识图、作图等技能，发展初步的合情推理能力。

"统计与概率"主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，来帮助人们作出合理的推断和预测。

1最新人教版初中数学九年级上下册说课稿全套

1最新人教版初中数学九年级上下册说课稿全套最新人教版初中数学九年级上下册名师精品说课稿目录第21章一元二次方程（13） (6)21.1 一元二次方程说课稿（一） (6)《一元二次方程》说课稿（二） (9)21.2.1 配方法说课稿（一） (13)配方法说课稿（二） (17)21.2.2 公式法说课稿（一） (24)21.2.3 因式分解法说课稿（一） (27)21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系说课稿（一） (31)一元二次方程根与系数的关系说课稿（二） (34)21.3 实际问题与一元二次方程说课稿（一） (36)实际问题与一元二次方程说课稿（二）40第22章二次函数（12） (43)22.1 二次函数的图象和性质（6）.. 4322.1.1 二次函数说课稿（一） (43)22.1.2二次函数y＝ax2的图象和性质说课稿（一） (46)二次函数y＝ax2＋c的图像与性质说课稿（二） (50)22.1.3 二次函数y＝a（x－h）2＋k的图象和性质说课稿（一） (54)22.1.4 二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象和性质说课稿（一） (58)二次函数y=ax2+bx+c的图象说课稿（二） (63)2.2 用函数观点看一元二次方程说课稿（一） (68)22.2用函数观点看一元二次方程（二）7122.3实际问题与二次函数说课稿（一）78《实际问题与二次函数》说课稿（二）80第23章旋转（9） (83)23.1 图形的旋转说课稿（一） (83)《图形的旋转》说课稿（二） (88)《中心对称》说课材料 (92)23.2.2 中心对称图形说课稿 (97)23.2.3 关于原点对称的点的坐标说课稿100《23.3课题学习图案设计》说课材料104第24章圆（16） (107)24.1.1 圆说课稿（一） (107)《垂直于弦的直径》说课稿（一）110《垂直于弦的直径》说课稿（二）11324.1.3 弧、弦、圆心角说课稿（一）117《弧、弦、圆心角》说课稿（二）12024.1.4 圆周角说课稿（一） (125)24.1.4 圆周角（说课稿）（二） (136)24.2.1 点和圆的位置关系说课稿（一）13724.2.2 直线和圆的位置关系说课稿（一） (141)直线与圆的位置关系说课稿（二）14424.3 正多边形和圆说课稿（一） (152)24.4 弧长和扇形面积说课稿（一）154《弧长和扇形的面积》说课稿（二）157第25章概率初步（12） (160)25.1.1 随机事件说课稿（一） (160)《随机事件》说课稿（二） (162)25.1.2 概率说课稿（一） (176)《25.1.2概率》说课稿（二） (184)《用列举法求概率》说课稿r (187)3.3应用新知，深化拓展 (194)25.3用频率估计概率（1）说课稿.196九年级下册 (203)第26章反比例函数（8） (203)《26.1.1反比例函数》说课稿 (203)反比例函数的图像与性质说课稿（一）207实际问题与反比例函数说课稿（一）212实际问题与反比例函说课（二） (217)第27章相似（14） (222)27.1 图形的相似说课稿（一） (222)《27.1图形的相似》说课稿（二）22627.2.1 相似三角形的判定说课稿（一）23327.2.3 相似三角形的性质说课稿（一）238《相似三角形的性质》说课稿（二）24227.2.2 相似三角形应用举例说课稿（一） (250)27.2.2相似三角形应用举例（二）.25527.3 位似说课稿（一） (265)第28章锐角三角函数（12） (275)28.1 锐角三角函数说课稿（一）.. 27528.2 解直角三角形及其应用说课稿（一） (279)第29章投影与视图（10） (281)29.1 投影说课稿（一） (281)投影说课稿（二） (283)29.2 三视图说课稿（一） (284)三视图说课稿（二） (287)29.3课题学习制作立体模型289课题：29.3 课题学习制作立体模型(二) (303)第21章一元二次方程（13）21.1 一元二次方程说课稿（一）我说课的题目人教版版九年级（上）第21章第一节《一元二次方程》. 下面我就从以下几个方面对一元二次方程进行说课⑴说教材⑵说目标⑶说教学方法、学法⑷说教学程序⑸说评价一、说教材教材分析本节课介绍了一元二次方程的概念及一般形式.一元二次方程的学习是一次方程、方程组及不等式知识的延续和深化，也是函数等重要数学思想方法的基础。

初中数学人教版说课稿范文8篇

初中数学人教版说课稿范文8篇初中数学人教版说课稿范文8篇说课稿是教师将教学设计思路和实施细节进行表达和解释的一种教学文稿，通过对教学目标、教学内容和教学活动的逐一分析和说明，能够更好地展示教学的内涵和特点。

能够促进教学过程的理性反思和教学经验的分享。

现在随着小编一起往下看看初中数学人教版说课稿范文，希望你喜欢。

初中数学人教版说课稿范文篇1写说课稿一定要有正确的思路，下面一起去看看小编为你整理的初中数学万能说课稿吧，希望对大家有帮助！一、说教材用因式分解法求解一元二次方程是北师大版九年级上册第二章第四节内容，是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位。

我们从知识的发展来看，学生通过一元二次方程的学习，可以对已学过实数、一元一次方程、整式、二次根式等知识加以巩固，同时一元二次方程又是今后学习可化为一元二次方程的分式方程、二次函数等知识打下良好基础。

二、说学情任何一个教学过程都是以传授知识、培养能力和激发兴趣为目的的。

中学生有强烈的好奇心和求知欲，当他们在解决实际问题时，发现要解的方程不再是以前所学过的一元一次方程或是可化为一元一次方程的其他方程时，他们自然会想进一步研究和探索解方程的配方法问题。

而从学生的认知结构上来看，前面我们已经系统的研究了完全平方公式，二次根式，用配方法公式法后，这就为我们继续研究用因式分解法解一元二次方程奠定了基础。

三、说教学目标方面，以我国数学文化为主线，激发同学们热爱祖国悠久文化的情感。

（二）重点与难点为变被动接受为主动探究，我确定本节课的重点为：勾股定理的探索过程。

限于八年级同学们的思维水平，我将面积法（拼图法）发现勾股定理确定为本节课的难点。

我将引导同学们动手实验突出重点，合作交流突破难点。

二、学情分析初二同学们已具备一定的分析，归纳的能力和运用数学的思想意识对于勾股定理的得出，需要同学们通过动手操作，在观察的基础上，大胆猜想数学结论。

但同学们在这一方面的可预见性和耐挫折能力并不是很成熟，从而形成困难。

1最新人版初中数学九年级上(下册)说课稿[全套]

最新人教版初中数学九年级上下册名师精品说课稿目录第21章一元二次方程（13） (4)21.1 一元二次方程说课稿（一） (4)《一元二次方程》说课稿（二） (7)21.2.1 配方法说课稿（一） (13)配方法说课稿（二） (18)21.2.2 公式法说课稿（一） (22)21.2.3 因式分解法说课稿（一） (26)21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系说课稿（一） (32)一元二次方程根与系数的关系说课稿（二） (35)21.3 实际问题与一元二次方程说课稿（一） (39)实际问题与一元二次方程说课稿（二） (44)第22章二次函数（12） (48)22.1 二次函数的图象和性质（6） (48)22.1.1 二次函数说课稿（一） (48)22.1.2二次函数y＝ax2的图象和性质说课稿（一） (52)二次函数y＝ax2＋c的图像与性质说课稿（二） (58)22.1.3 二次函数y＝a（x－h）2＋k的图象和性质说课稿（一） (63)22.1.4 二次函数y＝ax2＋bx＋c的图象和性质说课稿（一） (66)二次函数y=ax2+bx+c的图象说课稿（二） (73)2.2 用函数观点看一元二次方程说课稿（一） (79)22.2用函数观点看一元二次方程（二） (82)22.3实际问题与二次函数说课稿（一） (90)《实际问题与二次函数》说课稿（二） (93)第23章旋转（9） (97)23.1 图形的旋转说课稿（一） (97)《图形的旋转》说课稿（二） (103)《中心对称》说课材料 (108)23.2.2 中心对称图形说课稿 (116)23.2.3 关于原点对称的点的坐标说课稿 (119)《23.3课题学习图案设计》说课材料 (124)第24章圆（16） (127)24.1.1 圆说课稿（一） (127)《垂直于弦的直径》说课稿（一） (132)《垂直于弦的直径》说课稿（二） (135)24.1.3 弧、弦、圆心角说课稿（一） (141)《弧、弦、圆心角》说课稿（二） (145)24.1.4 圆周角说课稿（一） (149)24.1.4 圆周角（说课稿）（二） (161)24.2.1 点和圆的位置关系说课稿（一） (163)24.2.2 直线和圆的位置关系说课稿（一） (167)直线与圆的位置关系说课稿（二） (170)24.3 正多边形和圆说课稿（一） (174)24.4 弧长和扇形面积说课稿（一） (177)《弧长和扇形的面积》说课稿（二） (181)第25章概率初步（12） (185)25.1.1 随机事件说课稿（一） (185)《随机事件》说课稿（二） (187)25.1.2 概率说课稿（一） (193)《25.1.2概率》说课稿（二） (197)《用列举法求概率》说课稿r (200)3.3应用新知，深化拓展 (209)25.3用频率估计概率（1）说课稿 (212)九年级下册 (216)第26章反比例函数（8） (216)《26.1.1反比例函数》说课稿 (216)反比例函数的图像与性质说课稿（一） (220)实际问题与反比例函数说课稿（一） (227)实际问题与反比例函说课（二） (234)第27章相似（14） (240)27.1 图形的相似说课稿（一） (240)《27.1图形的相似》说课稿（二） (244)27.2.1 相似三角形的判定说课稿（一） (247)27.2.3 相似三角形的性质说课稿（一） (250)《相似三角形的性质》说课稿（二） (255)27.2.2 相似三角形应用举例说课稿（一） (259)27.2.2相似三角形应用举例（二） (262)27.3 位似说课稿（一） (269)第28章锐角三角函数（12） (275)28.1 锐角三角函数说课稿（一） (275)28.2 解直角三角形及其应用说课稿（一） (278)第29章投影与视图（10） (282)29.1 投影说课稿（一） (282)投影说课稿（二） (284)29.2 三视图说课稿（一） (286)三视图说课稿（二） (289)29.3课题学习制作立体模型 (291)课题：29.3 课题学习制作立体模型(二) (303)第21章一元二次方程（13）21.1 一元二次方程说课稿（一）我说课的题目人教版版九年级（上）第21章第一节《一元二次方程》. 下面我就从以下几个方面对一元二次方程进行说课⑴说教材⑵说目标⑶说教学方法、学法⑷说教学程序⑸说评价一、说教材教材分析本节课介绍了一元二次方程的概念及一般形式.一元二次方程的学习是一次方程、方程组及不等式知识的延续和深化，也是函数等重要数学思想方法的基础。

人教版数学初中说课稿

人教版数学初中说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课人教版初中数学教材中的一节课。

本节课的主题是“二次函数的图像与性质”，这是九年级上册《数学》第五章“函数”中的一个重要内容。

二次函数作为中学数学的重要知识点，不仅在中考中占有相当的分值，而且对于培养学生的数学思维能力具有重要意义。

一、教学目标本节课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

1. 知识与技能目标：学生能够理解二次函数的定义，掌握二次函数的三种形式，即一般式、顶点式和交点式，并能根据函数表达式确定二次函数的性质，如开口方向、对称轴、顶点坐标等。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、归纳等方法，培养学生的观察力和抽象概括能力。

通过绘制二次函数图像，提高学生的动手能力和空间想象能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和探究精神，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解二次函数的定义及其三种形式。

- 掌握二次函数图像的基本特征和性质。

2. 教学难点：- 学生对二次函数图像的直观理解和抽象表达之间的转换。

- 学生在实际问题中如何运用二次函数的性质进行分析和解决。

三、教学过程1. 导入新课通过回顾一次函数和二次方程的关系，引出二次函数的概念，并提出问题：“二次函数的图像是什么样的？它有哪些性质？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2. 讲解新知首先，介绍二次函数的定义和一般形式，并举例说明。

然后，通过图像软件展示不同二次函数的图像，让学生观察并总结其共同特征。

接着，讲解二次函数的顶点式和交点式，并通过例题让学生掌握如何确定二次函数的性质。

3. 动手实践学生分组，利用图像计算器或绘图软件，自行绘制几个二次函数的图像，并尝试总结其性质。

教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4. 总结归纳教师引导学生总结二次函数图像的性质，如开口方向、对称轴、顶点坐标等，并强调这些性质在解决问题中的作用。

九年级数学优秀说课稿模板

九年级数学优秀说课稿模板尊敬的评委老师，各位同行，大家好。

今天我将就九年级数学课程的一节内容进行说课，课程的主题是“一元二次方程的解法”。

一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握一元二次方程的基本概念，理解一元二次方程的解法原理，并能够熟练运用公式法和配方法来求解一元二次方程。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学重点与难点教学重点是一元二次方程的解法，包括公式法和配方法。

教学难点在于学生如何正确运用公式法和配方法，以及如何根据方程的特点选择合适的解法。

三、教学方法本节课将采用启发式教学法和讨论法。

通过提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲和探索精神。

同时，通过小组讨论，让学生在交流中深化理解，提高解题能力。

四、教学过程1. 导入新课：通过回顾一元一次方程的解法，引出一元二次方程的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新知：首先介绍一元二次方程的一般形式，然后详细讲解公式法和配方法的解题步骤。

3. 例题演示：选取几个典型的一元二次方程，现场演示解题过程，让学生直观感受解题方法。

4. 学生练习：布置几个难度适中的一元二次方程，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结一元二次方程的解法要点，强调解题时的注意事项。

6. 布置作业：设计一些具有梯度的练习题，让学生在课后进行练习，加深理解。

五、教学反思在教学过程中，我将注意观察学生的反应，及时调整教学策略。

课后，我会根据学生的作业情况和反馈，进行教学反思，不断优化教学方法。

六、结束语通过本节课的学习，希望同学们能够对一元二次方程的解法有更深刻的理解，并能够在实际问题中灵活运用。

谢谢大家的聆听，期待与同学们在课堂上的深入交流。

结束语后，我会根据评委老师和同行们的意见和建议，不断改进和完善我的教学设计。

再次感谢大家。

关于初三数学说课稿.doc

关于初三数学说课稿各位评委、各位老师：大家下午好！我说课的内容是《切线的判定》。

我将从教材分析、学情分析、目标重难点分析、教法学法分析、教学过程、教学评价六个方面阐述我对本节课的设计意图。

一、教材分析1、教材的地位和作用本节内容选自九下第三章《圆》第五节《直线和圆的位置关系》的第二课时《切线的判定》。

本课时内容是在学习了直线与圆的位置关系的根底上，进一步探究直线和圆相切的条件，并为探究切线长定理和切割线定理而作准备的，它在圆的学习中起着承上启下的作用，在整个初中几何学习中起着桥梁和纽带的作用。

因此，它是几何学习中必不可少的知识工具。

2、本课主要知识点（1）判定一条直线是否为圆的切线（2）过圆上一点画圆的切线。

（3）作三角形的内切圆。

3、教材整改结合教学实际及中考要求，我对教材内容略作了调整。

当探究出判定后，为了提高学生将所学的知识应用于实际，我特增加了例1和例2,让学生总结出"证明一条直线是圆的切线时，常常添加辅助线的两种方法",帮助学生进一步深化理解切线的判定定理，到达学以致用。

同时我对学案也作了调整。

将在后面的学习过程中得以具体的表达。

二、学情分析1、已有的知识能力学生已经掌握了等边三角形的性质，直角三角形的性质，圆周角的知识，与圆有关的性质，切线的定义，切线的性质等。

2、已有的数学能力具有初步的逻辑推理能力和根本的作图能力等。

3、已有的学习能力预习能力、小组合作能力、讲解能力、概括总结能力，评价能力等。

三、目标、重难点分析基于上述情况，结合《新课程标准》和我校学生的实际情况，特制定了如下教学目标。

（一）目标分析1、知识与技能（1）能判定一条直线是否为圆的切线。

（2）会过圆上一点画圆的切线。

（3）会作三角形的内切圆。

2、过程与方法（1）通过判定一条直线是否为圆的切线，训练学生的推理判断能力。

（2）会过圆上一点画圆的切线，训练学生的作图能力。

3、情感态度与价值观（1）经历观察、实验、猜测、证明等数学活动过程，开展合情推理能力和初步演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。