心理现象及本质,感知觉课件
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感知觉ppt课件
2
Outline
• 感觉知觉概述
– 什么是感觉/知觉 – 感觉/知觉的种类
• 感觉知觉的规律
– 感觉规律 – 知觉规律
3
第一节 感觉和知觉的概述
• 1 感觉和知觉的概述 • 1· 1 什么是感觉和知觉 • 感觉
• 物体的个别属性通过感觉器官作用于人脑引 起的心理活动就是感觉。 • 感觉的日常概念与学科概念
• 刻板印象
– 长沙妹子不可交，面如桃花心似刀
28
第三节
感觉的一般规律
• 3.1 感受性与感觉阈限 感受性---人体感觉器官对适宜刺激的感受能力。 感受性（感觉能力）--绝对感受性、相对感觉阈限， 用感觉阈限度量。 感觉阈限：绝对阈限、差别阈限 3.1.1 绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量 绝对感受性：人体刚刚能察觉出最小刺激强度的感 觉能力。E=1/R
• 生理基础
• 分析器 » 感受器（感觉器官） » 传入神经 » 神经中枢
6
1·3 感知觉的生存意义
• 开端与基础 • 维持和调节正常的心理活动
– 感觉剥夺(Sensation deprivation)
1954年， Bexton,Heron,Scott, 加拿大一所大学，每天 24 小时躺在有光的小屋的床上。眼 -- 眼罩，散射光， 无图形视觉；手--纸板做的棉手套，限制触觉；头--U 型泡沫橡胶枕头，单调的嗡嗡声限制听觉。 心理障碍：不能集中注意力、不能连续而清晰地思考、 幻觉、神经质、恐怖起来。 ----- 人在日常生活中漫不 经心地接受的刺激并在此基础上产生的感觉是多么重 要。
9
听觉
• 适宜刺激
– 音高（声波频率引起的心理量16-20000HZ）尖----低 沉 – 音强（振幅0-120分贝）响----弱 >130分贝=》痛觉 160—耳膜穿孔，170—强音致死，声音的保护标准为 90db – 音色： （声波混和特性）不同乐器演奏同一乐曲
感觉和知觉学习教材PPT课件
漏报
N
虚报
正确否定
2018年5月1日星期二
PSYCHOLOGY
19
信号侦察论
绝对阈限绝对吗？ 判断的必要: Sensitivity Vs. Response bias 信号侦察论的基本假设
感觉能力短时间不会有多大变化，但判断标
准却可以随时变化（愿望、奖惩等）
2018年5月1日星期二
PSYCHOLOGY
2018年5月1日星期二
PSYCHOLOGY
26
3 视觉
视觉系统 视觉刺激 色觉理论 主要视觉现象
2018年5月1日星期二
PSYCHOLOGY
27
3.1 视觉系统
眼睛的构造与功能
视觉中枢神经机制
2.2 差别阈限
最小可觉差（jnd）
刚刚（50％）能觉察到刺激变化时的刺激强
度变化最小量。
标准刺激与比较刺激
绝对阈限是差别阈限的一个特例
韦伯定律 费希纳（对数）定律 斯蒂文思幂定律
2018年5月1日星期二 PSYCHOLOGY 15
韦伯定律 (Weber Law)
差别阈限与刺激量呈正比关系 (I2-I1)/I1=K
1/60 1/60 1/30 1/10 1/7 1/4 1/3
17
费希纳（对数）定律 斯蒂文思幂定律
S=KlogI+C
S=KIb
b<1 b>1
等同于对数定律（物理量快于心理量） 心理量增长快于物理量
2018年5月1日星期二
PSYCHOLOGY
18
2.3 信号侦察论
反 应
心理学感知觉完整ppt课件
3.反映事物的内容和水平不同。
.
运动中感知觉的研究现状
❖ 感觉在运动中的研究现状 以本体感觉为主
❖ 知觉在运动中的研究现状 时间知觉
.
.过程的开始 ❖ 感觉是一切复杂心理活动的基础 ❖ 感觉是维持正常心理活动的必要条件
.
（二）知觉：
❖ 一般概念。 ❖ 知觉的分类。 ❖ 知觉的基本特征。 ❖ 感知觉的联系与区别。
.
知觉的一般概念：
❖ 一般概念： 客观事物直接作用于人的感觉器官，人
脑中就产生了对这些事物各个部分和属性的 整体的反映。
❖ 仁者见仁 智者见智
.
知觉的恒常性。
❖ 在知觉条件发生一定的变化时，被感知 的对象仍然能够保持相对稳定不变，这 是知觉恒常性的表现.
❖ 大小、颜色、形状恒常性。
.
感知觉的联系与区别
联系：感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成部分。
相同点：都是人脑对当前刺激的反映；感性认识
1.影响因素不同。
区别
2.性质不同。
E=1/R
.
人类各种感觉的绝对感觉阈限
❖ 视觉：30英里以外的一烛光 ❖ 听觉：安静环境中20英尺以外的手表滴答声 ❖ 味觉：两加仑水中的一匙白糖 ❖ 嗅觉：弥散于6个房间中的一滴香水 ❖ 触觉：从一厘米距离落到你脸上一个苍蝇的翅膀
.
感觉剥夺实验
贝克斯顿（Boxton） 在美国麦吉利大学所做的 感觉剥夺研究，募集了大 学生志愿者作为参加实验 的人。
.
感觉的分类
外部感觉
❖ 远距离感觉（视觉、听觉）
❖ 近距离感觉
（味觉、嗅觉和肤觉。肤觉又可细分为触觉、温度觉 和痛觉）。
内部感觉
❖ 动觉 感受身体运动与肌肉和关节的位置。
普通心理学第34章感觉与知觉课件(1)
3.视觉后像：刺激物作用后成像依然保留几秒钟的现象。
四、感觉间的相互作用
（一）感觉的相互作用
某种感觉器官受到刺激而对其他器官的感受性造成影 响，使其升高或降低，这种现象称为不同感觉间的相互作 用。
（二）联觉
一种感觉引起另一种感觉的现象。视听联觉；色听联 觉；颜色联觉（冷暖色调）
（三）感觉代偿
第三章 感觉
一旦人没有了感知觉，结果会怎样？
感觉剥夺实验
Bexton,Heron & Scott(1954):
被试安静地躺在实验 室的一张舒适的床上， 室内非常安静，听不 到一点声音；一片漆 黑，看不见任何东西； 两只手戴上手套，并 用纸卡卡住。吃喝都 由主试事先安排好了， 用不着被试移动手脚。 总之，来自外界的刺 激几乎都被“剥夺” 了。
神经抑制作用理论
观点：当两个轮廓彼此接近时，网膜内的侧抑制过 程改变了由轮廓所刺激的细胞的活动，因而使神经 兴奋分布的中心发生变化。结果，人们看到的轮廓 发生了相对的位移，引起几何形状和方向的各种错 觉。
评价：将错觉解释与现代神经生理学联系起来是其 优点；但只强调网膜水平上感受器的相互作用，而 忽视了错觉现象和神经中枢的融合机制的关系是其 不足。
（见训练图片）
图形错觉图7
Ouchi错觉
图 形 错 觉 图6
图 形 错 觉 图8
三、错觉种类
大小错觉 缪勒—莱耶错觉：箭形错觉
图形错觉图1
图 形 错 觉 图2
螺 旋 错 觉 图3
图 形 错 觉 图4
图形错觉图5
图 形 错 觉 图9
左氏错觉
图 形 错 觉 图
10
物体对比与大小知觉
卷曲的不可能三角
大小恒常性错觉
四、感觉间的相互作用
（一）感觉的相互作用
某种感觉器官受到刺激而对其他器官的感受性造成影 响，使其升高或降低，这种现象称为不同感觉间的相互作 用。
（二）联觉
一种感觉引起另一种感觉的现象。视听联觉；色听联 觉；颜色联觉（冷暖色调）
（三）感觉代偿
第三章 感觉
一旦人没有了感知觉，结果会怎样？
感觉剥夺实验
Bexton,Heron & Scott(1954):
被试安静地躺在实验 室的一张舒适的床上， 室内非常安静，听不 到一点声音；一片漆 黑，看不见任何东西； 两只手戴上手套，并 用纸卡卡住。吃喝都 由主试事先安排好了， 用不着被试移动手脚。 总之，来自外界的刺 激几乎都被“剥夺” 了。
神经抑制作用理论
观点：当两个轮廓彼此接近时，网膜内的侧抑制过 程改变了由轮廓所刺激的细胞的活动，因而使神经 兴奋分布的中心发生变化。结果，人们看到的轮廓 发生了相对的位移，引起几何形状和方向的各种错 觉。
评价：将错觉解释与现代神经生理学联系起来是其 优点；但只强调网膜水平上感受器的相互作用，而 忽视了错觉现象和神经中枢的融合机制的关系是其 不足。
（见训练图片）
图形错觉图7
Ouchi错觉
图 形 错 觉 图6
图 形 错 觉 图8
三、错觉种类
大小错觉 缪勒—莱耶错觉：箭形错觉
图形错觉图1
图 形 错 觉 图2
螺 旋 错 觉 图3
图 形 错 觉 图4
图形错觉图5
图 形 错 觉 图9
左氏错觉
图 形 错 觉 图
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物体对比与大小知觉
卷曲的不可能三角
大小恒常性错觉
第二章 感知觉 PPT课件
形状恒常性
颜色恒常性
大 小 恒 常 性
（三）知觉的种类 1、人际知觉
一、首因效应 二、晕轮效应 三、近因效应 四、定型效应 五、投射效应
1、首因效应
第一印象深刻而持久。一般发生在陌生人之 间。
思考： 管理者应注意什么？ 个人应注意什么？ 求职面试时怎样才能给主考官留下良好印象
？
2、晕轮效应
差别感觉阈限——刚刚能够感觉出的两 个同类刺激的最小差别量。
K =△I / I
（3）阈下刺激的心理效应：
低于绝对感觉阈限的刺激，虽然我们 感觉不到，但却能引起一定的生理效应。 例如，低于听觉阈限的声音刺激能引起脑 电波的变化和瞳孔的扩大。
1957年在美国新泽西州的一家电影院中正在 播放一部电影，但是电影的胶片被处理过，加入 了“请喝可口可乐”，“请吃爆米花”的广告语 ，只是这两条广告信息播放的时间是3/1000秒， 非常快以至于人们根本就没有觉察到，但是比较 试验前后电影院周围的可乐和爆米花销量，人们 惊奇地发现：爆米花销售上升了58%，可口可乐 销量上升了18%。
性别角色刻板印象：男人粗心，女人细心。 地域刻板印象：一方水土养一方人。 职业刻板印象：军人守纪律；教师很文明。
5、投射效应
——由于自己具有某种特性，因而判断他 人也一定会有相同的特色。
例如： 以小人之心度君子之腹； 认为世上尽是好人或者认为世上尽是坏人； 说别人是与否时常常反映自己的真实一面。
2. 根据所反映事物的特征分类 空间知觉 时间知觉 运动知觉 3. 错觉
（2）听觉
适宜刺激： 20-20000赫兹的 声波
（3）其他感觉 肤觉：触压觉、温度觉、痛觉 嗅觉：有气味的气体物质 味觉：溶于水的化学物质
以上统称外部感觉，指接受外部刺激，反 应外界事物的个别属性的感觉。
心理学基础--知情意课件
• 脑是心理的器官，心理是脑的功能 • 心理是人脑对客观现实主观能动的反映
学习交流PPT
7
脑是心理活动的器官
学习交流PPT
8
心理是客观现实的反应
学习交流PPT
9
社会实践对人的心理起制约作 用
印度狼孩卡马拉
学习交流PPT
10
第二节 心理过程
是人们认识客观事物的 过程，即是信息进行加工 处理的过程，由感觉、知 觉、记忆、思维、和想象 等认知要素构成。
学习交流PPT
1
主要内容
• 第一节 心理现象及实质 • 第二节 心理过程 • 第三节 人格提要
• 第一节 心理现象及其本质 • 第二节 心理过程—感、知觉
学习交流PPT
3
第一节 心理现象及实质
学习交流PPT
4
学习交流PPT
5
想象、注意
学习交流PPT
6
二、心理的实质
学习交流PPT
42
• 轮廓图
学习交流PPT
43
（4）知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围发
生变化时，知觉印象仍保持不变的特性。
形状恒常性
学习交流PPT
44
方向恒常性
学习交流PPT
45
大 小 恒 常 性
学习交流PPT
46
颜色恒常性
学习交流PPT
47
4.感知觉与临床护理
学习交流PPT
48
小结
学习交流PPT
11
（一）感 觉
• 1.概念
是人脑对直接作用于感觉器官的客观 事物个别属性的反应。
学习交流PPT
12
（一）感 觉
外部感觉
分类
内部感觉
视觉 听觉 味觉 嗅觉 皮肤觉
学习交流PPT
7
脑是心理活动的器官
学习交流PPT
8
心理是客观现实的反应
学习交流PPT
9
社会实践对人的心理起制约作 用
印度狼孩卡马拉
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第二节 心理过程
是人们认识客观事物的 过程，即是信息进行加工 处理的过程，由感觉、知 觉、记忆、思维、和想象 等认知要素构成。
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1
主要内容
• 第一节 心理现象及实质 • 第二节 心理过程 • 第三节 人格提要
• 第一节 心理现象及其本质 • 第二节 心理过程—感、知觉
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3
第一节 心理现象及实质
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4
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5
想象、注意
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6
二、心理的实质
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• 轮廓图
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（4）知觉的恒常性：当知觉条件在一定范围发
生变化时，知觉印象仍保持不变的特性。
形状恒常性
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方向恒常性
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大 小 恒 常 性
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颜色恒常性
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4.感知觉与临床护理
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小结
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（一）感 觉
• 1.概念
是人脑对直接作用于感觉器官的客观 事物个别属性的反应。
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（一）感 觉
外部感觉
分类
内部感觉
视觉 听觉 味觉 嗅觉 皮肤觉
心理学课件3.感觉与知觉
• 但适应是有限度的，不断的适应和过度的适 应则易使人疲劳，降低感受性。
2021/6/27
46
一、视觉规律
（一）明暗视觉 1、明度与亮度 2、明暗对比 3、视觉适应：
的时明间适过应程：。照明开始或由暗处转入明处时视觉感受性下降 暗适应：照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高
的时间过程。 （二）颜色视觉
• 视觉后象分正后象和负后象两种。
注视旗中间的圆点至少30秒钟。然后盯着一 张白纸的中央或者一面白色的墙壁。
• 正后象是一种与原来刺激性质相同的感觉印象。 • 帕里士西洋镜 爱迪生动画镜 电影 • 我们看的电视、电影就是正后像的应用。胶片
以24张/秒的速度放映，视觉的残留使我们产 生错觉，误认为画面是连续的。 • 负后象则是一种与原来刺激相反的感觉印象。
客观事物的整体和意义的解释，是对感觉信息的 整合和组织。
2、感觉是普遍现象，知觉有很大的个别差异，不同 人所觉察到的相同刺激在知觉上有很大差别。
3、从严格意义上讲，感觉是天生的反应，而知觉却 是后天学习的结果。
联系： 1、感觉和知觉同属认识的初级阶段，都是人
脑对客观事物的直接反映；
2、感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成部 分，知觉在感觉的基础上产生，是感觉的 有机综合；
是魔鬼三叉还是二叉？
• 由于知识和经验的参与，知觉的客观条件在一定 范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却 保持着它的稳定性。它是人们知觉客观事物的一 个重要特性。
形状恒常性
大小恒常性
颜色恒常性
亮度恒常性
• 错觉：对客观环境中的事物产生歪曲或者 错误的知觉。
• 错觉不同与幻觉，错觉是可以预测和测量 的，而幻觉只是一种病态的现象。
注視圖中的燈泡至少三十秒，然後直接將視線移到屏 幕上的白色區域或者是一張白紙上，你就會看見一顆 發亮的燈泡喔！
2021/6/27
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一、视觉规律
（一）明暗视觉 1、明度与亮度 2、明暗对比 3、视觉适应：
的时明间适过应程：。照明开始或由暗处转入明处时视觉感受性下降 暗适应：照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高
的时间过程。 （二）颜色视觉
• 视觉后象分正后象和负后象两种。
注视旗中间的圆点至少30秒钟。然后盯着一 张白纸的中央或者一面白色的墙壁。
• 正后象是一种与原来刺激性质相同的感觉印象。 • 帕里士西洋镜 爱迪生动画镜 电影 • 我们看的电视、电影就是正后像的应用。胶片
以24张/秒的速度放映，视觉的残留使我们产 生错觉，误认为画面是连续的。 • 负后象则是一种与原来刺激相反的感觉印象。
客观事物的整体和意义的解释，是对感觉信息的 整合和组织。
2、感觉是普遍现象，知觉有很大的个别差异，不同 人所觉察到的相同刺激在知觉上有很大差别。
3、从严格意义上讲，感觉是天生的反应，而知觉却 是后天学习的结果。
联系： 1、感觉和知觉同属认识的初级阶段，都是人
脑对客观事物的直接反映；
2、感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成部 分，知觉在感觉的基础上产生，是感觉的 有机综合；
是魔鬼三叉还是二叉？
• 由于知识和经验的参与，知觉的客观条件在一定 范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却 保持着它的稳定性。它是人们知觉客观事物的一 个重要特性。
形状恒常性
大小恒常性
颜色恒常性
亮度恒常性
• 错觉：对客观环境中的事物产生歪曲或者 错误的知觉。
• 错觉不同与幻觉，错觉是可以预测和测量 的，而幻觉只是一种病态的现象。
注視圖中的燈泡至少三十秒，然後直接將視線移到屏 幕上的白色區域或者是一張白紙上，你就會看見一顆 發亮的燈泡喔！
感知与知觉 PPT课件
第三章
感觉与知觉
第一节 感觉
一、感觉的概念
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物 的个别属性的反映。
“闻到苹果的香味，看到苹果红环境的信息。
感觉保证了机体与环境的信息平衡。
感觉是一切心理现象的基础。
感觉 的意义
感 觉 剥 夺 实 验
感觉剥夺实验
让被试在小房间里尽可能长久地躺在床上，只在吃饭
知觉的特点： 第一，知觉反映的是当前直接影响感觉器官的事物。
第二，知觉反映的是事物的各种属性与各部分之间的相互联 系和区别，即事物的整体。
第三，知觉与社会实践有密切联系，是感觉的有机综合。
二、感知觉的关系
共同之处：脑对当前事物的直接反映；都只是反映事物 的外部特征和外部联系；都是人类认识的初级形式，都 属于认识的感性阶段。 联系
感觉是知觉的基础，知觉是在感觉的基础上产生的。
区别
感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物的整 体反映。
感觉是最简单的心理现象，知觉是比感觉复杂得多 的心理现象。
三、知觉的基本特性
（一）知觉的选择性
人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把
其它事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与对象。这种 把知觉的对象优先地从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。
来度量。 感觉阈限是能引起感觉的持续一定时间的刺激量或刺激强度。 感受性与感觉阈限成反比关系：E=1/R。 每一种感觉都有两种类型的感受性和感觉阈限：绝对感受性和绝 对感觉阈限，差别感受性和差别感觉阈限。
（一）绝对感受性与绝对感觉阈限 绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量； “尘埃落到皮肤上不会引起我们的感觉是因为刺激强度没有达到肤觉的 （ ）。” 绝对感受性：人的感官觉察这种微弱刺激的能力。 绝对感受性与绝对感觉阈限在数值上成反比例。 （二）差别感受性与差别感觉阈限
感觉与知觉
第一节 感觉
一、感觉的概念
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物 的个别属性的反映。
“闻到苹果的香味，看到苹果红环境的信息。
感觉保证了机体与环境的信息平衡。
感觉是一切心理现象的基础。
感觉 的意义
感 觉 剥 夺 实 验
感觉剥夺实验
让被试在小房间里尽可能长久地躺在床上，只在吃饭
知觉的特点： 第一，知觉反映的是当前直接影响感觉器官的事物。
第二，知觉反映的是事物的各种属性与各部分之间的相互联 系和区别，即事物的整体。
第三，知觉与社会实践有密切联系，是感觉的有机综合。
二、感知觉的关系
共同之处：脑对当前事物的直接反映；都只是反映事物 的外部特征和外部联系；都是人类认识的初级形式，都 属于认识的感性阶段。 联系
感觉是知觉的基础，知觉是在感觉的基础上产生的。
区别
感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物的整 体反映。
感觉是最简单的心理现象，知觉是比感觉复杂得多 的心理现象。
三、知觉的基本特性
（一）知觉的选择性
人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把
其它事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与对象。这种 把知觉的对象优先地从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。
来度量。 感觉阈限是能引起感觉的持续一定时间的刺激量或刺激强度。 感受性与感觉阈限成反比关系：E=1/R。 每一种感觉都有两种类型的感受性和感觉阈限：绝对感受性和绝 对感觉阈限，差别感受性和差别感觉阈限。
（一）绝对感受性与绝对感觉阈限 绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量； “尘埃落到皮肤上不会引起我们的感觉是因为刺激强度没有达到肤觉的 （ ）。” 绝对感受性：人的感官觉察这种微弱刺激的能力。 绝对感受性与绝对感觉阈限在数值上成反比例。 （二）差别感受性与差别感觉阈限
心理现象的结构分析 PPT课件
请你细心注意下列一串单词： 糖果、酸味、白糖、苦味、良好、滋味、牙齿、
优雅、蜂蜜、苏打、巧克力、心脏、煎饼、吃。 现在，终止阅读一会儿，尽可能把你所能回忆
出来的上述单词写下来。
§2-3 记忆与表象
对下列三个单词进行回忆，看它们是否出现于 上述单词表。
滋味、地点、甜味
§2-3记忆与表象——记忆效果的提高
从4个方面入手培养良好的思维品质：
1、提高学生的言语表达水平；
2、为学生提供运用知识的机会；
3、鼓励学生独立思考，发展求异思维；
4、教给学生思维方法，培养学生善于思维。
§2-5 情感与意志——情感过程
Lie TO ME
Micro-expressions微表情 sadness、pain、anger、surprise、
（短期记忆丧失症：罕见的健忘症，只能记住几分钟 内发生的事情）
§2-3 记忆与表象——记忆概述
记忆的概念 一个人所经历过的事物映象在头脑中的储存和遗留。 记忆的分类 按记忆内容分
形象记忆（表象记忆） 逻辑记忆 情绪记忆 运动或动作记忆
§2-3 记忆与表象——记忆分类
按记忆保持的持久程度分 瞬时记忆（感觉记忆/感觉登记）：1-2s 短时记忆（STM）：＜1min 长时记忆（LTM）:＞ 1min
下面是美国智力趣题专家奇尔出的一道观察力测试题，多数成年 人对此不知从何入手，而很多儿童却轻而易举地解开了难题。
图中有辆公交车，有A和B两个汽车站。 问：公交车现在是要驶往A车站，还是驶往B车站？
随着你的年龄的增长，你的观察力正在减弱。
§2-2 感觉和知觉——观察力测试
几张隐藏的人像？
创造性思维 4思维与语言的关系：密切相关但并不等同。 想象：对人脑中已有的表象进行加工改造而创造出新形象的心理过程。 1三种方式：粘合（综合）、夸张、典型化。 2想象分不随意想象与随意想象 随意想象份再造想象和创造想象
优雅、蜂蜜、苏打、巧克力、心脏、煎饼、吃。 现在，终止阅读一会儿，尽可能把你所能回忆
出来的上述单词写下来。
§2-3 记忆与表象
对下列三个单词进行回忆，看它们是否出现于 上述单词表。
滋味、地点、甜味
§2-3记忆与表象——记忆效果的提高
从4个方面入手培养良好的思维品质：
1、提高学生的言语表达水平；
2、为学生提供运用知识的机会；
3、鼓励学生独立思考，发展求异思维；
4、教给学生思维方法，培养学生善于思维。
§2-5 情感与意志——情感过程
Lie TO ME
Micro-expressions微表情 sadness、pain、anger、surprise、
（短期记忆丧失症：罕见的健忘症，只能记住几分钟 内发生的事情）
§2-3 记忆与表象——记忆概述
记忆的概念 一个人所经历过的事物映象在头脑中的储存和遗留。 记忆的分类 按记忆内容分
形象记忆（表象记忆） 逻辑记忆 情绪记忆 运动或动作记忆
§2-3 记忆与表象——记忆分类
按记忆保持的持久程度分 瞬时记忆（感觉记忆/感觉登记）：1-2s 短时记忆（STM）：＜1min 长时记忆（LTM）:＞ 1min
下面是美国智力趣题专家奇尔出的一道观察力测试题，多数成年 人对此不知从何入手，而很多儿童却轻而易举地解开了难题。
图中有辆公交车，有A和B两个汽车站。 问：公交车现在是要驶往A车站，还是驶往B车站？
随着你的年龄的增长，你的观察力正在减弱。
§2-2 感觉和知觉——观察力测试
几张隐藏的人像？
创造性思维 4思维与语言的关系：密切相关但并不等同。 想象：对人脑中已有的表象进行加工改造而创造出新形象的心理过程。 1三种方式：粘合（综合）、夸张、典型化。 2想象分不随意想象与随意想象 随意想象份再造想象和创造想象
心理学- 感知觉ppt课件
时间知觉的个别差异和误差很大。 受自身活动内容、情绪、动机、态度等影响。
.
知觉的特性
•知觉的特性： • 整体性： • 选择性： • 理解性： 恒常性：
错觉：
.
• 知觉的整体性： 在过去经验的基础上，把由多种属性构成的
事物知觉为一个统一的整体的特性。
• 知觉的整体性是知觉的积极性和主动性的一个 重要方面,它首先依赖于剌激物的结构,即剌激物 的空间分布与时间分布。
.
• 格式培学派的心理学家指出，对整体的 知觉不等于并且大于个别感觉的总和。 （整体大于部分之和）
• 格式塔学派提出的知觉组织原则被普遍 接受,也称格式塔原则,主要包括以下几条 规律。
.
2 知觉的选择性
• 在一定时间里，人总是有选择地把少数事物作 为知觉对象（object），而把其他事物作为背 景（background）。这就是知觉的选择性。
.
• 实验2：
• 阅读一段文字后，参与其他活动，在阅 读第二段。
• 结果：
•
依据活动后呈现的信息判断。
• 注意：
• 近因效应不如首因效应明显和普遍。
.
2. 晕轮效应 晕轮效应指人们对他人的认知判断首先主
要是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判 断推论出认知对象的其他品质的现象。 如果认知对象被标明是“好”的,他就会被“好” 的光圈笼罩着,并被赋予一切好的品质; 如果认知对象被标明是“坏”的,他就会被“坏” 的光圈笼罩着,他所有的品质都会被认为是坏 的。
• ----信息获得途径：他人的言谈举止、仪表打扮、群体成 员间关系、群体氛围等。
• ----先前经验直接影响着信息搜集和选择。
• 先前经验决定哪些信息是有关的，而这些信息本身可能就 是错误的。
.
知觉的特性
•知觉的特性： • 整体性： • 选择性： • 理解性： 恒常性：
错觉：
.
• 知觉的整体性： 在过去经验的基础上，把由多种属性构成的
事物知觉为一个统一的整体的特性。
• 知觉的整体性是知觉的积极性和主动性的一个 重要方面,它首先依赖于剌激物的结构,即剌激物 的空间分布与时间分布。
.
• 格式培学派的心理学家指出，对整体的 知觉不等于并且大于个别感觉的总和。 （整体大于部分之和）
• 格式塔学派提出的知觉组织原则被普遍 接受,也称格式塔原则,主要包括以下几条 规律。
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2 知觉的选择性
• 在一定时间里，人总是有选择地把少数事物作 为知觉对象（object），而把其他事物作为背 景（background）。这就是知觉的选择性。
.
• 实验2：
• 阅读一段文字后，参与其他活动，在阅 读第二段。
• 结果：
•
依据活动后呈现的信息判断。
• 注意：
• 近因效应不如首因效应明显和普遍。
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2. 晕轮效应 晕轮效应指人们对他人的认知判断首先主
要是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判 断推论出认知对象的其他品质的现象。 如果认知对象被标明是“好”的,他就会被“好” 的光圈笼罩着,并被赋予一切好的品质; 如果认知对象被标明是“坏”的,他就会被“坏” 的光圈笼罩着,他所有的品质都会被认为是坏 的。
• ----信息获得途径：他人的言谈举止、仪表打扮、群体成 员间关系、群体氛围等。
• ----先前经验直接影响着信息搜集和选择。
• 先前经验决定哪些信息是有关的，而这些信息本身可能就 是错误的。
大学心理学课件第三章 感知觉
听觉(hearing)
听觉是个体对声音刺激的觉察。 （1）听觉适宜刺激的频率 20~20000HZ的声波，人耳最 敏感的声波频率是 1000~4000HZ。 （2）听觉的基本特性 听觉具有音调、音响、声音 的掩蔽三种特性。
音调（音高）
音调是表示声音高低的感觉，主要是由声 波的频率决定的。 频率越大，听到的声音就越高。
感觉适应实例
视觉适应 暗适应：由亮处转入暗处时视觉感受性提 高的时间过程。
如我们从阳光照射的室外进入电影院，或在夜 晚由明亮的室内走到室外，开始时觉得一片漆 黑，什么也看不见，经过一段时间，眼睛开始 能看清黑暗中的物体，说明视觉感受性提高了。
明适应：与暗适应相反，指由暗处转入亮 处时人眼感受性下降的时间过程。暗适应 时间较长，而明适应时间很快，很短暂。
二、知觉的种类
（一）物体知觉（P53—P54）
概念：以物质或物质现象为知觉对象的知觉，即 物体知觉。 1、视知觉、听知觉和触摸知觉 视知觉：以视分析器为主，有运动分析器参加的 知觉。 听知觉：以听分析器为主，有运动分析器参加的 知觉。 触摸知觉：是手足和身体皮肤感觉与运动觉协同 活动产生的知觉。
视觉后象表现得最明显。
感觉后象的应用： 感觉后象可以使我们对断续出现的刺激产 生连续的感觉。当然，这种断续刺激的出 现必须达到一定的频率。电影正是运用了 感觉后象的心理学原理。
（三）感觉对比 定义：感觉对比是同一感官接受不同的刺激 而使感受性发生变化的现象。 同时对比：几个刺激物同时作用于同一感受 器时产生同时对比。
运动觉：
它反应身体各部分的位置、运动以及肌肉的 紧张程度，是内部感觉的一种重要形态。
学前心理学幼儿的感知觉PPT课件
14
第一节 幼儿感知觉概述
三、幼儿感知觉发展的趋势
（一）从无意性向有意性发展 外部刺激-自主选择 （二）从冲动性向思考性发展 图形配对测验 （三）从笼统的未分化的向精细的方向发展 （四）从整体与部分的分离向两者统一的方向发展
15
第二节 幼儿感觉的发展
在婴儿的认知能力中，感知觉是最先发 展且发展速度最快的一个领域，在婴儿认知 活动中一直占主导地位。 感知觉属于心理活动中较低级的形式， 它出现早，发展快。许多感知觉在婴幼儿期 已达到成人水平。
43
四、味觉的发生发展 味觉感受器在胚胎 3个月时开始发育，从4 个月开始已能受到足够的味觉刺激，出生 时味觉已发育的相当完好了，并在其防御 机制中占有相当重要的地位。
44
正常
甜味
酸味
苦味
45
五、嗅觉的发展
新生儿已能区分好几种气味。 新生儿对气味的空间定位也相当敏感，他们回避令
人不愉快的气味的次数要多于朝向这种气味的次数。
37
第二节 幼儿感觉的发展——听觉
保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机 构应注意以下两个方面： （1）减少噪声，保护儿童的健康。 （2）及时发现孩子听力方面问题。
38
第二节 幼儿感觉的发展——皮肤觉
三、皮肤觉的发展
皮肤觉包括触觉、温度觉和痛觉，对于维持儿 童的生命具有直接的生物学意义。 （一）儿童触觉的发展 儿童从出生时就有触觉反应，许多种天生的无条件 反射，也都有触觉参加，如吸吮反射等；
16
第二节：幼儿视觉的发展
17
眼睛的游戏
18
第二节 幼儿感觉的发展——视觉
一、视觉的发生与发展
（一）视觉的发生 1、胎儿中晚期,4、5个月已有视觉反应能力； 2、新生儿已具备一定的视觉能力，能用眼 睛追视刺激，具备原始的颜色视觉。
第一节 幼儿感知觉概述
三、幼儿感知觉发展的趋势
（一）从无意性向有意性发展 外部刺激-自主选择 （二）从冲动性向思考性发展 图形配对测验 （三）从笼统的未分化的向精细的方向发展 （四）从整体与部分的分离向两者统一的方向发展
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第二节 幼儿感觉的发展
在婴儿的认知能力中，感知觉是最先发 展且发展速度最快的一个领域，在婴儿认知 活动中一直占主导地位。 感知觉属于心理活动中较低级的形式， 它出现早，发展快。许多感知觉在婴幼儿期 已达到成人水平。
43
四、味觉的发生发展 味觉感受器在胚胎 3个月时开始发育，从4 个月开始已能受到足够的味觉刺激，出生 时味觉已发育的相当完好了，并在其防御 机制中占有相当重要的地位。
44
正常
甜味
酸味
苦味
45
五、嗅觉的发展
新生儿已能区分好几种气味。 新生儿对气味的空间定位也相当敏感，他们回避令
人不愉快的气味的次数要多于朝向这种气味的次数。
37
第二节 幼儿感觉的发展——听觉
保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机 构应注意以下两个方面： （1）减少噪声，保护儿童的健康。 （2）及时发现孩子听力方面问题。
38
第二节 幼儿感觉的发展——皮肤觉
三、皮肤觉的发展
皮肤觉包括触觉、温度觉和痛觉，对于维持儿 童的生命具有直接的生物学意义。 （一）儿童触觉的发展 儿童从出生时就有触觉反应，许多种天生的无条件 反射，也都有触觉参加，如吸吮反射等；
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第二节：幼儿视觉的发展
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眼睛的游戏
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第二节 幼儿感觉的发展——视觉
一、视觉的发生与发展
（一）视觉的发生 1、胎儿中晚期,4、5个月已有视觉反应能力； 2、新生儿已具备一定的视觉能力，能用眼 睛追视刺激，具备原始的颜色视觉。
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• 2.知觉（perception）
直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性 在人脑中的反映。
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二、种类：
1. 感觉
• 内部感觉 ： 运动觉、平衡觉、内脏感觉
• 外部感觉 ： 视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉、 痛觉
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2. 知觉 • 依据知觉对象的性质
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轮廓的作用 轮廓是图形和背景的分界
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不完整图形
你觉得这个图形像什么？
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1
例
一组
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1
例
二组
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知觉的理解性
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知 觉 与 经 验
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④知觉的恒常性：当外在刺激的物理特性受环境 的影响有所变化时，我们的知觉经验在一定范 围内保持不变的心理倾向。
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• ②知觉的整体性：知觉的对象都是由不同属性，许 多部分组成的，人们在知觉它时都能依据既往经验 组成一个整体。
格式塔心理学将整体知觉的组织原则概括为：接近法则、 相似法则、闭合法则、连续法则
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中间是13还是B？ 部分对整体的依赖关系
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③知觉的理解性：指人们在感知某一 事物时总是依据既往经验来加以认 识、理解和解释。知觉经验越丰富， 知觉越深刻、精确、迅速
空间知觉 时间知觉 运动知觉
• 根据知觉中起主导作用的感觉器官 视知觉 旅游者 听知觉 学生听课 触知觉 弹琴
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三 、 特性
1.感觉的特性
•
感受性和感觉阈限
•
适应
•
对比
•
相互作用
•
补偿和发展
•
后象
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①感受性和感觉阈限： 感受性是感觉器官对刺激的敏感程度。 它是以感觉阈限的大小来度量的，感觉阈限
第三章 个体心理
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• 第一节 • 第二节 • 第三节
心理现象及其本质 心理过程 人格
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第一节 心理现象及其本质
一、心理现象
是心理活动的表现形 式，是人类心理活动过 程 与人格的综合。
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心理
心 理
过程
现
象
认识过程 （感觉 知觉 记忆 思维 想象 注意） 情感过程 （情绪情感） 意志过程 （目的性 果断性 坚持性 有制性）
人格心理倾向 （需要 动机 兴趣 信念 理想 世界观）
人格 人格心理特征 （能力 气质 性格）
自我意识 （自我认知 自我体验 自我控制）
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•理想是石，敲出星星之火； •理想是火，点燃熄灭的灯； •理想是灯，照亮夜行的路； •理想是路，引我走向黎明。
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二 、心理的本质
• 心理是脑的机能 • 心理是客观现实的反映
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客观现实是心理活动产生和发展的源泉 心理是人脑对客观现实的主观映像 心理是一种积极能动的反映
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第二节 心理过程
心理过程 是指在客观事物的作用下,在一
定时间内人脑反映客观现实的过程.
• 认知过程 • 情绪情感过程 • 意志过程
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认知过程
是人们获得知识或应用知识的过程，也就是 信息加工的过程。
视知觉中的大小恒常性、形状恒常性、颜色 恒常性。
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错觉和幻觉
• 错觉是人在特定的条件下对客观事物的歪 曲的知觉。
• 例，我们觉得太阳在天边时比在天顶时大。
• 研究错觉的成因有助于揭示人们正常知觉 客观世界的规律。
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错觉：在特定条件下对事物必然 产生的某种固有倾向的歪曲知觉。 不同于幻觉。视知觉错觉最多。
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缪勒一莱耶错觉
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幻觉
无客观现实的刺激而出现的知觉体验
最常见的为幻听
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分类： 生理性错觉 1.感受性错觉： 2.情绪性错觉： 3.想像性错觉： 病理性错觉
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冯特错觉
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•
感觉与知觉
•
记忆
•
思维
•
想象
•
注意
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认知过程 ——感觉与知觉
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• 一、概念
1. 感觉（Sensation） 当前直接作用于感觉器官的客 观事物个别属性在人脑的反映。
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感 觉 剥 夺 实 验
①感觉是个体心理活动正常进行的必要条件
②感觉是其他高级心理活动的前提和基础
是指刚刚能引起感觉的最小刺激量。
②感觉的适应： 指刺激物的持续作用，而引起感受性变化的
现象。 视、味、嗅觉、温度、痛觉：
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③对比：指同一感觉器官在不同刺 激物的作用下， 感觉在强度和性质上发生变化的现象。
④相互作用：不同类型的感觉因相互影响而产生 的感受性变化。
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⑤补偿：某种感觉缺失或缺陷，可有其他感觉来补偿。
⑥后象：指在刺激作用停止后，感觉短时间内仍不消 失的现象
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2.知觉的特征
•
知觉的选择性
•
知觉的整体性
•
知觉的理解性
•
知觉的恒常性
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①知觉的选择性：人在知觉事物时，对外来刺激 有选择地进行加工的能力