【幼儿园】科学教案：糖怎么不见了
最新中班科学糖不见了教案(实用8篇)
最新中班科学糖不见了教案(实用8篇)1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的'发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
1)观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?(还能看见、不溶化)问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
中班科学糖不见了教案篇五活动目标：1、学习一一对应地将图形放入不同形状的图中。
2、感知圆形、正方形、三角形。
活动准备：1、小兔手偶或玩具数个、粘图形用的板子人手一份。
2、“魔术箱”每桌一个，内装圆形、正方形、三角形等不同的几何图形，这些图形可以粘贴在板子上，图形的数量要足够本桌幼儿每人拼摆出一座房子。
3、纸制小路，上面镂刻着不同大小的圆形、正方形、三角形及与纸制小路上镂刻的图形相应的几何图形。
活动过程：1、从故事引入。
教师说：“我刚刚接到一个求救电话。
昨天，森林里刮起了大风，小兔白白、灰灰、黄黄的房子被刮倒了，需要我们的帮助。
谁愿意帮小兔子们盖新房子呀？”边讲边出示小兔手偶或玩具。
2、当幼儿自告奋勇要为小兔盖房子时，教师说：“这里有'魔术箱'，盖房子用的材料就在里面，小朋友可以从'魔术箱'里变出材料来。
幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思(1)
幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《趣味科学》第四章第一节《糖怎么不见了》。
教学内容详细讲述了糖在水中溶解的简单科学现象，通过实践操作，让幼儿了解溶解这一过程，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 知道并理解糖在水中溶解的现象，能够用语言表达出来。
2. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力和观察能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿的探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解糖溶解的过程。
教学重点：通过实践操作，观察并描述糖溶解的现象。
四、教具与学具准备教具：糖块、水、勺子、杯子、搅拌棒、实验桌、多媒体设备。
学具：每组一份糖块、水、勺子、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式引入：“有一天，小熊捡到一颗糖，它把糖放在水里，结果糖不见了。
小朋友们，你们知道糖去哪里了吗？我们一起来找一找吧！”2. 例题讲解（10分钟）教师展示糖块、水、杯子等，讲解糖溶解的过程，并示范操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一份糖块、水、勺子、杯子、搅拌棒。
在教师的指导下，幼儿进行糖溶解实验，观察并记录实验结果。
4. 小结与讨论（10分钟）教师引导幼儿分享实验过程和观察结果，讨论糖为什么不见了，引导幼儿理解溶解现象。
5. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“除了糖，还有什么可以在水中溶解呢？”引导幼儿思考并表达。
六、板书设计1. 板书《糖怎么不见了》2. 板书内容：（1）糖溶解现象（2）实验步骤（3）观察结果七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起尝试用其他物品进行溶解实验，观察并记录实验结果。
2. 答案：根据实验结果，记录物品是否能在水中溶解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了糖溶解的现象，培养了幼儿的观察力和思考能力。
课后，教师应关注幼儿的实验反馈，了解幼儿对溶解现象的理解程度。
在拓展延伸环节，教师可以引导幼儿探索更多关于溶解的科学现象，激发幼儿的探究兴趣。
幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》优质教案
幼儿园中班科学活动《糖怎不见》优质教案一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中科学》，具体内容为《糖怎不见》。
通过让幼儿亲身体验，探索糖在水中溶解现象，理解溶解这一科学概念，并激发幼儿对科学现象探究欲望。
二、教学目标1. 让幼儿解糖在水中溶解现象，初步理解溶解这一科学概念。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 激发幼儿对生活中科学现象兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解概念，以及糖在水中溶解过程。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达能力，以及对科学现象探究欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：糖、水、勺子、杯子、搅拌棒、实验桌、计时器等。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿品尝糖，引导幼儿观察糖形状、颜色、味道。
（2）讨论：糖为什会消失在我们口中？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示糖在水中溶解实验，讲解溶解概念。
（2）引导幼儿观察糖在水中溶解过程，讨论溶解特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行糖溶解实验，记录实验过程。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成实验，解答疑问。
（1）每组幼儿分享实验结果，讨论溶解现象。
六、板书设计1. 主题：《糖怎不见》2. 内容：（1）糖形状、颜色、味道（2）溶解概念（3）糖在水中溶解过程（4）生活中溶解现象七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录家中一种溶解现象。
（2）用画笔画出溶解过程。
2. 答案：（1）溶解现象：如盐在水中溶解、糖在水中溶解等。
（2）溶解过程画图：幼儿根据观察到现象，用画笔描绘出溶解过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对糖溶解现象表现出浓厚兴趣，能够积极参与实验，观察并记录实验过程。
但在理解溶解概念方面，部分幼儿还存在困难，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）在家庭中，家长可引导幼儿观察更多溶解现象，如洗发水在水中溶解等。
幼儿园中班科学活动教案糖怎么不见了教案
幼儿园中班科学活动教案糖怎么不见了教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”。
通过实践操作，让幼儿观察并理解溶解现象，培养幼儿的科学探索精神。
二、教学目标1. 知道糖可以溶解在水中，了解溶解现象；2. 能够观察并描述实验过程中糖的变化；3. 培养幼儿的动手操作能力、观察能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿观察并理解糖的溶解现象。
难点：让幼儿通过实践操作，掌握溶解实验的基本步骤。
四、教具与学具准备教具：实验材料（糖、水、杯子、勺子）、幻灯片、实物投影仪。
学具：每组一套实验材料，每组一个记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一杯糖水，邀请幼儿品尝，引发幼儿对糖溶解现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过幻灯片展示实验步骤，讲解溶解现象；b. 教师现场演示实验，让幼儿观察糖溶解的过程；c. 教师引导幼儿讨论实验过程中的观察结果，帮助幼儿理解溶解现象。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组进行实验，观察并记录糖溶解的过程；b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问；c. 各组汇报实验结果，分享观察到的溶解现象。
b. 讨论其他可能发生溶解的物质，激发幼儿的探索欲望。
六、板书设计1. 实验步骤：a. 将糖放入水中；b. 用勺子搅拌；c. 观察糖溶解的过程。
2. 溶解现象：糖在水中不见了，变成了糖水。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中常见的溶解现象，如盐溶解在水中。
2. 答案：盐在水中溶解，形成了盐水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度高，能够积极观察和讨论溶解现象，但对实验步骤的掌握还需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他物质进行溶解实验，观察并记录实验结果，进一步理解溶解现象。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织；2. 教学目标的明确与具体；3. 教学难点与重点的把握；4. 教具与学具的准备与使用；5. 教学过程的实践情景引入与随堂练习；6. 板书设计的简洁与明了；7. 作业设计的针对性与实践性；8. 课后反思与拓展延伸的有效性。
中班科学教案“糖怎么不见了”【完整版】
中班科学教案“糖怎么不见了” 【完整版】一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《快乐探索》第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节课“糖怎么不见了”。
通过让幼儿观察、探索糖在水中溶解的现象，让他们了解溶解的概念，并认识溶质和溶剂。
二、教学目标1. 了解糖在水中溶解的现象，理解溶解的概念。
2. 学会观察和描述实验过程中出现的变化。
3. 培养幼儿的动手操作能力和科学探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解的概念，区分溶质和溶剂。
2. 教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的实验操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖、水、勺子、杯子、搅拌棒、实验记录表、挂图等。
2. 学具：每组一套糖、水、勺子、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一颗糖，引导幼儿观察糖的外观、颜色、味道等，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（1）教师将糖放入杯中，加入水，让幼儿观察糖在水中溶解的过程。
（2）教师讲解溶解的概念，引导幼儿理解溶质（糖）和溶剂（水）的关系。
3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，观察并记录糖在水中溶解的过程。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成实验记录。
4. 小结与讨论教师引导幼儿分享实验过程和结果，讨论糖溶解的原因。
六、板书设计1. 课题：糖怎么不见了2. 内容：（1）糖在水中溶解的过程（2）溶解的概念（3）溶质和溶剂七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的盐在水中溶解的过程，记录下来。
（2）尝试用其他物质进行溶解实验，如糖、咖啡、奶粉等。
2. 答案：（1）盐在水中溶解的过程：慢慢消失，水变咸。
（2）其他物质溶解实验结果：根据实验现象记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过让幼儿观察糖在水中溶解的过程，使他们对溶解现象有了直观的认识。
在实验过程中，注意培养幼儿的观察、记录和表达能力。
2. 拓展延伸（1）开展家庭实验活动，让幼儿在家里尝试其他物质的溶解实验。
（2）引导幼儿关注生活中的溶解现象，如洗洁精、洗衣粉等在水中溶解的过程。
幼儿园小班科学活动教案《糖怎么不见了》及教学反思（共5则）
幼儿园小班科学活动教案《糖怎么不见了》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园小班科学活动教案《糖怎么不见了》及教学反思《小班科学活动教案《糖怎么不见了》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学活动教案《糖怎么不见了》含反思！活动来源一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。
等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。
他就找到我说有人偷吃了他的糖。
我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。
我就由此设计了本次活动。
活动目标1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。
2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点重点：能大胆的说出自己的发现。
难点：思考“糖怎么不见了”。
活动准备没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么?如果把糖放到水里去会怎么样?今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。
幼儿实验、观察交流。
2、引导幼儿观察溶解现象。
你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?!.快思.教案网出处!他真的没了吗?他现在变成了什么样子?幼儿讨论交流3、小结。
今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延伸。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?教学反思本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。
但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。
小班科学活动教案《糖怎么不见了》含反思这篇文章共1859字。
第二篇：小班科学活动-糖不见了小班科学活动：糖不见了东电外国语小学幼儿园钟燕一、活动目标：1、通过本次活动，让幼儿对溶解的现象产生探究的欲望。
幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》教案
幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节“糖怎么不见了”。
通过让幼儿观察糖在水中溶解的过程，使其了解溶解现象，认识科学现象在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解糖在水中溶解的过程，理解溶解现象。
2. 通过观察、实验、交流等环节，培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，提高幼儿在生活中发现科学、探索科学的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象及其在生活中应用。
教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的科学探索能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖、水、勺子、杯子、搅拌棒、实验桌、投影仪等。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一杯糖水，提问：“大家知道这杯水是怎么变甜的吗？糖是怎么不见的呢？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示糖在水中溶解的过程，让幼儿观察并记录。
（2）讲解溶解现象，引导幼儿理解糖分子在水中扩散，使水变甜。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察并记录糖溶解的过程。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 交流分享（5分钟）（1）各小组汇报实验结果，分享观察到的溶解现象。
5. 知识拓展（5分钟）教师展示生活中的溶解现象，如洗衣粉、盐等在水中溶解，让幼儿了解溶解在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书《糖怎么不见了》2. 板书内容：（1）糖在水中溶解的过程（2）溶解现象及其在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里洗涤剂、盐等在水中溶解的过程，记录下来，并与家人分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本活动通过实验让幼儿观察溶解现象，提高了幼儿的观察力和思考力。
但在实验过程中，要注意指导幼儿正确操作，确保安全。
2. 拓展延伸：让幼儿在生活中寻找其他溶解现象，了解其在生活中的应用，培养幼儿的科学探索精神。
2024年中班科学教案“糖怎么不见了”【完整版】
2024年中班科学教案“糖怎么不见了”【完整版】一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《生活中的科学》第三节“糖怎么不见了”。
详细内容主要包括：糖的溶解现象、糖在水中的溶解过程以及相关的科学原理。
二、教学目标1. 了解并掌握糖的溶解现象，理解糖在水中的溶解过程。
2. 培养观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的好奇心与探索精神。
3. 能够运用所学知识，解释生活中的相关现象。
三、教学难点与重点教学难点：糖的溶解原理。
教学重点：糖在水中的溶解过程及其观察。
四、教具与学具准备教具：糖块、水、杯子、勺子、计时器、实验器材。
学具：观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问方式引导幼儿思考：“你们有没有见过糖在水里溶解的现象？糖怎么不见了？”邀请幼儿分享生活经验，激发他们对糖溶解现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示糖块、水、杯子等实验器材，向幼儿讲解糖在水中的溶解过程。
通过实验演示，让幼儿观察糖块在水中逐渐消失的过程，并解释溶解现象。
3. 随堂练习（15分钟）教师分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察并记录糖的溶解过程。
引导幼儿讨论观察到的现象，思考糖为什么不见了。
强调观察、思考、表达的重要性。
5. 创意表达（10分钟）教师发放观察记录表、画笔、彩纸等材料，让幼儿将实验过程和结果以绘画形式表现出来。
鼓励幼儿用自己的语言描述实验过程和观察到的现象。
六、板书设计1. 糖怎么不见了？糖的溶解现象糖在水中的溶解过程溶解原理七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中糖溶解的现象，画出实验过程。
2. 答案：观察记录表、绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的实验过程，共同探索糖溶解的奥秘。
环境创设：在科学区投放相关实验材料，让幼儿在自主探索中进一步理解溶解现象。
课程延伸：开展关于其他物质溶解的实验，拓展幼儿的科学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的实验部分；2. 教学目标的观察、思考、表达能力的培养；3. 教学难点：糖的溶解原理；4. 教学过程的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 作业设计与课后反思。
幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》教案
幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”，通过实践活动，让幼儿探索物质的溶解现象，初步理解溶解这一科学概念。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道糖可以溶解在水中。
2. 培养幼儿观察、动手操作和表达交流的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发学习科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解现象，掌握糖在水中溶解的过程。
2. 教学重点：通过实践操作，观察糖在水中溶解的现象，培养幼儿的科学探索能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒、实验桌、板书用具。
2. 学具：每组一份糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用幼儿吃糖的经验，提问：“小朋友们，你们喜欢吃糖吗？为什么糖在嘴里会越来越小，不见了呢？今天我们来做一个实验，看看糖怎么不见了。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示糖块、水、玻璃杯等实验材料，讲解实验步骤。
（2）教师示范实验过程，让幼儿观察糖块在水中溶解的过程。
（3）引导幼儿说出观察到的现象，如糖块变小、消失等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，教师巡回指导，帮助幼儿完成实验，并引导幼儿观察、描述实验现象。
（1）组织幼儿分享实验过程和观察到的现象。
（3）教师进行点评，强调实验注意事项。
六、板书设计1. 板书《糖怎么不见了》2. 板书内容：实验材料：糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒实验步骤：1. 放糖块；2. 倒水；3. 搅拌；4. 观察实验现象：糖块变小、消失实验结论：糖可以溶解在水中七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成“糖怎么不见了”的实验，观察并记录实验现象。
2. 答案：糖块在水中溶解，逐渐变小，消失。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他物质进行溶解实验，观察不同物质的溶解现象。
2024年幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思
2024年幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”。
通过引导幼儿观察糖在水中的溶解过程，探索糖消失的秘密，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解糖在水中的溶解现象，知道溶解是固体变成液体的过程。
2. 培养幼儿观察、描述、交流的科学素养，激发幼儿探索科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解糖溶解的过程。
教学重点：培养幼儿观察、描述、交流的能力。
四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、搅拌棒、实验记录表、画笔。
学具：每组一套糖、水、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯糖水，邀请幼儿品尝，讨论糖水的味道。
提问：“糖是怎么跑到水里去的呢？我们来做一个实验，看看糖是怎么不见的。
”2. 例题讲解（5分钟）教师演示将糖放入水中，用搅拌棒搅拌，观察糖逐渐消失的过程。
解释糖溶解的概念，引导幼儿观察溶解过程中的变化。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录糖溶解的过程。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
各组分享实验结果，讨论糖溶解的现象。
六、板书设计1. 糖怎么不见了？2. 实验步骤：放糖、搅拌、观察、记录。
3. 糖溶解的概念。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的固体物质在水中的溶解情况，记录下来。
2. 答案示例：盐、糖、咖啡等固体物质都能在水中溶解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿观察糖溶解的过程，培养了幼儿的观察力和思考能力。
但在实验过程中，部分幼儿对糖溶解的理解还不够深入，需要进一步引导和讲解。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试将不同颜色的糖溶解在水中，观察颜色变化，探索更多关于溶解的奥秘。
同时，鼓励幼儿在家中尝试其他物质的溶解实验，观察并记录结果。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解糖溶解的过程。
幼儿园小班科学活动教案：糖怎么不见了教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班科学活动教案：糖怎么不见了教案(附教学
反思)的报告，600字
小班科学活动教案：糖怎么不见了
一、教学目标
1、认知目标：通过实验，让学生了解物质可以分解变化，掌握变化中物质不消失的原理。
2、能力目标：培养学生分辨、比较、归纳、推理和判断的能力。
3、情感目标：让学生热爱科学，对未知事物有好奇心，敢于勇于探究。
二、教学内容
1、准备材料：锡箔纸，食盐，糖，杯子，水，滴管等。
2、引言环节：老师先说明糖的成分，糖由蔗糖和水分组成。
3、实验环节：1）把锡箔纸折叠，形成杯状，放入一定的糖；2）在杯子里加入少量食盐；3）将两者倒入杯子中；4）将杯子内的液体用滴管倒入另一个杯子中。
4、讨论环节：老师引导学生讨论糖液两个杯子的区别，思考为什么糖不见了，让学生分析形成的结果。
5、结论环节：总结实验结果，并指出变化中物质不消失的原理。
三、教学方法
1、交流法：通过老师的提问引导学生自由交流，让学生在交
流中解决问题。
2、示范法：老师示范步骤。
3、指导法：老师指导及时纠正学生操作中的错误。
四、教学反思
本次课程反馈非常好，学生很快就掌握了变化中物质不消失的原理，并形成了自信心。
实践中老师采取了示范、指导和交流的方法，调动了学生的积极性，他们在课堂上积极思考、探究、交流，体验了学习的乐趣。
经过老师的指导，学生也渐渐培养了科学性思考的习惯，学会了辩证和推理，老师认真负责，及时纠正学生操作中的错误。
综上，整个课堂实验活动收获颇丰，取得了良好的教学成果。
中班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》
中班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教学内容《糖怎么不见了》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“溶解”这一主题，通过实践操作，让幼儿观察和了解糖在水中溶解的现象，引导幼儿探索日常生活中的科学奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道糖可以溶解在水中。
2. 培养幼儿观察能力，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿动手操作能力，学会用简单的工具进行实验操作。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解现象，掌握实验操作方法。
教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、水、勺子、杯子）、计时器、投影仪。
学具：每组一份实验材料（糖、水、勺子、杯子）、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《小熊吃糖》，引导幼儿关注糖在水中溶解的现象。
提问：“小熊为什么把糖放在水里吃？糖在水中会发生什么变化呢？”2. 例题讲解（5分钟）讲解糖在水中溶解的原理，引导幼儿观察糖在水中溶解的过程。
示范实验操作，让幼儿了解实验步骤。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察糖在水中溶解的过程，并记录实验结果。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，引导幼儿观察和思考。
4. 讨论与分享（5分钟）各组汇报实验结果，共同讨论糖在水中溶解的现象。
提问：“你们还知道哪些物质可以溶解在水中呢？”六、板书设计1. 主题：《糖怎么不见了》2. 内容：实验步骤溶解现象溶解特点七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物质溶解现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，发现幼儿对溶解现象表现出浓厚的兴趣，动手操作能力有所提高。
但在实验过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿关注其他物质的溶解现象，如盐、咖啡等。
中班科学教案《糖怎么不见了》附反思
中班科学教案《糖怎么不见了》附反思一、教学目标1.让幼儿通过实验观察，了解糖在水中的溶解现象。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。
3.引导幼儿学会分享实验过程和结果，发展语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿观察并理解糖在水中的溶解现象。
2.教学难点：引导幼儿用恰当的语言描述实验过程和结果。
三、教学准备1.实验材料：糖、水、透明杯子、搅拌棒、滤纸。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程1.导入a.教师出示一颗糖，引导幼儿观察糖的颜色、形状和味道。
b.教师提出问题：“你们知道糖放在水里会发生什么变化吗？”2.实验观察a.教师将糖放入水中，引导幼儿观察糖的变化。
b.教师用搅拌棒搅拌水，让幼儿观察糖逐渐消失的现象。
c.教师引导幼儿用语言描述实验过程和结果。
3.分组实验a.将幼儿分成若干小组，每组准备糖、水、透明杯子和搅拌棒。
b.教师示范实验步骤，引导幼儿按照步骤进行实验。
c.幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
4.实验记录a.教师引导幼儿用画图或符号的方式记录实验过程和结果。
b.教师帮助幼儿整理实验记录，展示在黑板上。
b.教师组织幼儿分享实验过程中的感受和发现。
c.教师针对实验过程和结果进行反思，引导幼儿思考如何改进实验方法。
五、教学反思1.本节课通过实验观察，让幼儿直观地了解了糖在水中的溶解现象，达到了教学目标。
2.在实验过程中，幼儿积极参与，动手能力得到了锻炼，观察力和语言表达能力也有所提高。
3.在分组实验环节，部分幼儿表现出较高的合作意识，但也有部分幼儿在合作方面有待提高。
4.实验记录环节，教师应引导幼儿用更准确的符号和语言进行记录，以便更好地呈现实验过程和结果。
6.在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的科学探究精神，鼓励幼儿发现问题、解决问题。
7.教师在组织教学活动时，要充分调动幼儿的积极性，关注幼儿的参与度，使教学活动更加生动有趣。
8.教师要不断反思自己的教学方法，根据幼儿的实际情况调整教学策略，提高教学质量。
中班科学活动教案糖怎么不见了教案
中班科学活动教案糖怎么不见了教案活动名称：糖怎么不见了活动目标：1.培养幼儿发现问题、观察、探索和解决问题的能力。
2.引发幼儿对于物质变化的兴趣，了解物质的可溶性和不可逆性。
3.培养幼儿的科学探究意识和实验技能。
4.增强幼儿的团队合作和沟通能力。
活动准备材料：1.糖（两块糖）2.清水（适量）3.两个透明的玻璃杯4.小勺6.实验记录表格活动步骤：Step 1：前期准备（10分钟）2.准备好两块糖并将其中一块放入其中一个玻璃杯里。
Step 2：观察糖的溶解过程（10分钟）1.邀请幼儿围坐在实验桌旁，共同观察玻璃杯中糖的溶解过程。
2.引导幼儿描述糖溶解的现象，观察是否有变化发生，记录在实验记录表格上。
Step 3：比较两个杯子中糖的不同（10分钟）1.邀请幼儿比较两个玻璃杯中糖的不同，其中一个杯子中糖是否不见了？2.引导幼儿思考糖的不见是否意味着它已经消失了或者发生了什么变化。
Step 4：解释糖的消失（10分钟）1.引导幼儿讨论糖的溶解是否是物质的消失，引导幼儿进行合理的推理。
2.给出科学解释：糖在水中溶解时，它的分子融入到水分子中，使糖不再以块状存在。
Step 5：再次观察溶解后的糖（10分钟）1.邀请幼儿再次观察溶解后的糖水，引导幼儿描述糖水的特点。
2.提问幼儿糖水是否可以重新变回糖块？为什么？Step 6：延伸活动（10分钟）1.邀请幼儿合作进行一个小实验：将糖水放在暖炉旁边，观察糖水经过一段时间后的变化。
2.引导幼儿思考糖水变回糖块的原理，帮助幼儿了解蒸发过程。
Step 7：总结和分享（10分钟）1.邀请幼儿分享他们的观察和发现，记录在实验记录表格上。
2.引导幼儿总结本次活动的收获和体会，帮助他们理解物质变化的基本概念。
教育涵盖领域：1.科学：幼儿通过观察和实验了解物质的溶解和不可逆性。
2.语言：幼儿通过观察、描述、解释和分享，提高他们的语言表达和沟通能力。
3.数学：幼儿通过记录数据和进行简单的统计，培养他们的数学思维能力。
幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思
幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”。
通过引导幼儿观察、思考和动手操作，探索糖在水中溶解的现象，培养幼儿的科学探索精神和观察力。
二、教学目标1. 知道糖可以溶解在水中，理解溶解现象。
2. 学会观察和描述糖溶解的过程，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：糖在水中溶解的过程。
难点：理解溶解现象，用语言描述溶解过程。
四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒、实验桌、投影仪。
学具：每组一份糖、水、杯子、勺子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于糖的故事，引起幼儿对糖的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿展示糖、水、杯子等实验材料。
（2）提出问题：“糖怎么不见了？”（3）引导幼儿观察和思考，请他们预测糖在水中会发生什么现象。
3. 动手实验（10分钟）（1）教师示范将糖加入水中，并用搅拌棒搅拌。
（2）请幼儿分组进行实验，观察糖在水中溶解的过程。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述溶解过程。
4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用绘画的方式，记录下糖溶解的过程。
（1）组织幼儿分享实验观察到的现象。
（2）引导幼儿用语言描述糖溶解的过程。
六、板书设计1. 糖怎么不见了？2. 实验材料：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒3. 溶解过程：观察、思考、描述七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家人在水中溶解糖的过程。
2. 答案：描述家人溶解糖的过程，如：“妈妈把糖放在水里，用勺子搅拌，糖不见了。
”八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 组织幼儿进行其他物质在水中溶解的实验，如盐、咖啡等。
2. 引导幼儿观察和记录生活中其他溶解现象，如冰块在饮料中溶解等。
3. 讲述更多关于溶解的科学故事，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的明确3. 教具与学具的准备4. 实践情景引入的方式5. 动手实验的步骤与指导6. 作业设计的生活化与实际操作7. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学目标的设定（1）认知目标：幼儿能够知道糖可以溶解在水中，理解溶解这一科学现象，这是基础知识的掌握。
幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思
幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“糖怎么不见了”这一主题，通过实验和观察，让幼儿了解溶解现象，探索糖在水中溶解的过程。
二、教学目标1. 了解糖在水中溶解的现象，初步掌握溶解这一科学概念。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 培养幼儿对生活中科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象，掌握溶解过程。
教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖、水、杯子、搅拌棒、放大镜、实验桌、白板、板擦等。
2. 学具：每组一份糖、水、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一杯白开水和一颗糖，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们知道这杯水里的糖会去哪里吗？”激发幼儿好奇心，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解糖在水中溶解的实验，让幼儿了解溶解现象，掌握溶解过程。
（1）将糖放入水中，让幼儿观察糖的变化。
（2）用搅拌棒搅拌，观察糖在水中溶解的过程。
（3）让幼儿用放大镜观察溶解后的糖水。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发学具，让幼儿分组进行实验，观察糖在水中溶解的过程，并引导幼儿相互交流观察结果。
教师通过提问方式，让幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 板书《糖怎么不见了》2. 板书内容：（1）糖放入水中（2）搅拌溶解（3）观察糖水七、作业设计1. 作业题目：观察家里的盐在水中溶解的过程，记录下来，并和家长分享。
2. 答案：盐在水中溶解的过程与糖类似，都是通过分子间的相互作用力，使盐或糖从固态变为溶液状态。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了溶解现象，达到了教学目标。
但在课堂实践中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强个别指导。
拓展延伸：让幼儿观察其他物质在水中的溶解现象，如咖啡、牛奶等，培养幼儿的科学探究能力。
幼儿园小班科学教案《糖怎么不见了》
幼儿园小班科学教案《糖怎么不见了》一、教学目标1.培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
2.让幼儿了解糖在不同状态下的变化，知道糖可以溶解在水中。
3.培养幼儿观察、思考和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解糖可以溶解在水中。
2.教学难点：引导幼儿观察和思考糖溶解的过程。
三、教学准备1.实验材料：糖、水、透明杯子、搅拌棒。
2.教学课件：糖溶解的动画演示。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一颗糖，引导幼儿观察糖的颜色、形状和味道。
（2）教师提问：“你们知道糖是什么吗？它是什么颜色的？味道怎么样？”2.实验一：糖溶解在水中（1）教师将糖放入水中，引导幼儿观察糖的变化。
（2）教师提问：“你们看到了什么现象？糖发生了什么变化？”（3）教师用搅拌棒搅拌水中的糖，让幼儿观察糖溶解的过程。
（4）教师提问：“糖为什么不见了？它去哪里了？”3.讲解糖溶解的现象（1）教师用课件展示糖溶解的动画，讲解糖溶解的过程。
（2）教师解释：“糖溶解在水中，是因为水分子和糖分子之间发生了作用，糖分子被水分子包围，逐渐消失在水中。
”4.实验二：糖溶解的速度（1）教师准备两个杯子，分别放入相同数量的糖，其中一个杯子加入热水，另一个杯子加入冷水。
（2）教师引导幼儿观察两个杯子中糖的溶解速度。
（3）教师提问：“哪个杯子中的糖溶解得更快？为什么？”（2）教师鼓励幼儿回家后与家人分享所学内容。
6.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“猜猜看”游戏，让幼儿猜测哪些物品可以溶解在水中。
（2）教师准备一些物品，如盐、沙子、面粉等，让幼儿动手操作，观察哪些物品可以溶解在水中。
7.教学反思（2）教师针对不足之处，提出改进措施。
五、教学评价1.观察幼儿在实验过程中的参与程度和观察力。
2.评估幼儿对糖溶解现象的理解程度。
3.检查幼儿在游戏环节中的表现，了解幼儿对所学内容的掌握情况。
六、教学延伸1.让幼儿回家后与家人一起进行糖溶解实验，记录实验结果。
2.家长协助幼儿了解其他物品的溶解性，拓展幼儿的知识面。
小班科学教案《糖怎么不见了》4篇
小班科学教案《糖怎么不见了》小班科学教案《糖怎么不见了》4篇作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小班科学教案《糖怎么不见了》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班科学教案《糖怎么不见了》1活动目标1、了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
2、学会使用符号做观察记录，对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
活动过程一、游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。
1、今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。
（幼儿讨论）2、现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）3、小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。
那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（二）示范操作，展示溶解现象。
1、探索糖的溶解。
饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。
老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）2、探索盐的.溶解。
老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。
）（三）组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。
1、介绍材料，提出操作要求。
2、幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。
3、分享交流实验结果。
活动反思活动主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达其发现。
对溶解的现象产生好奇，并愿意思考还有哪些物质能溶解的问题。
活动开始时让孩子们来看看，外观是怎么样的；尝一尝，味道怎么样？孩子们都尝出是糖的味道。
接着引发孩子们思考：如果把糖放到水里去会怎样呢？通过实验——观察——讨论的过程，孩子们感知了溶解这个概念。
在组织交流时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。
活动中通过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。
幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》教案2024新版
03 活动材料准备
所需材料清单
透明玻璃杯
用于盛放水，并观察糖在水中 的溶解现象。
水壶和清水
用于提供实验所需的水源。
方糖或砂糖
用于实验的主要材料，可以让 孩子们观察和了解糖在水中的 溶解过程。
搅拌棒
用于搅拌水和糖，加速糖的溶 解。
实验记录表
用于记录实验过程和结果，帮 助孩子们更好地理解溶解现象 。
05 幼儿参与与互动
引导幼儿积极参与活动
创设有趣的活动情境
通过讲述与糖相关的有趣故事或展示 糖果等物品，激发幼儿对活动的兴趣 。
鼓励幼儿动手尝试
引导幼儿在实验过程中动手尝试，如 将糖放入水中搅拌，观察糖的变化等 。
提供丰富的实验材料
准备多种不同类型的糖、水、搅拌棒 等实验材料，让幼儿能够亲身参与实 验过程。
玻璃碎片等危险物品。
04 活动过程指导
观察环节指导
引导幼儿观察糖的外观特征
在活动开始时，教师可以出示一块糖，让幼儿观察其颜色、形状、大小等外观 特征，并鼓励幼儿用语言描述自己的观察结果。
观察糖在水中的变化
教师可以将糖放入一杯水中，让幼儿观察糖在水中的变化。教师可以引导幼儿 注意观察糖在水中逐渐溶解的过程，并鼓励幼儿描述他们所看到的现象。
材料使用注意事项
01
02
03
04
使用安全材料
确保所使用的方糖、砂糖、玻 璃杯等材料都是安全的，不会
对孩子们造成伤害。
保持清洁卫生
在实验前要确保所有材料都是 清洁的，避免实验结果受到污
染。
正确使用搅拌棒
在使用搅拌棒时要轻轻搅拌， 避免将玻璃杯碰倒或打碎。
注意实验安全
在实验过程中要注意孩子们的 安全，避免他们接触到热水或
幼儿园科学教案：糖怎么不见了
幼儿园科学教案：糖怎么不见了幼儿园《糖怎么不见了》科学教案一、活动目标1. 了解糖在水中溶解的过程和现象。
2. 学会观察和记录糖溶解的过程。
3. 培养幼儿对溶解现象的探究兴趣。
二、活动准备1. 杯子、勺子、搅拌棒、水、糖。
2. 记录表、笔。
3. 实验操作盘。
三、活动过程1. 导入：教师出示一杯水，让孩子们观察并思考：“如果将糖加入水中，会发生什么现象呢？”让孩子们自由回答，引出实验主题：“今天我们要做一个实验，观察糖在水中溶解的过程。
”2. 实验操作（适合3-4岁幼儿）：（1）教师示范将糖加入水中，用搅拌棒搅拌，让孩子们观察糖在水中的变化。
（2）教师引导孩子们用手指尝试感受糖在水中溶解的过程，让孩子们描述自己的感受。
（3）教师示范记录实验过程，将时间、水量、糖量、溶解状态等记录在表格中。
（4）教师引导孩子们尝试自己动手操作实验，并记录实验结果。
3. 知识点讲解（适合4-5岁幼儿）：（1）教师讲解糖在水中的溶解现象和过程。
（2）教师通过实验演示，让孩子们了解溶解现象与温度的关系。
（3）教师引导孩子们思考生活中其他常见的溶解现象，如咖啡、茶等。
4. 讨论与总结（适合5-6岁幼儿）：（1）教师引导孩子们分享自己在实验中的发现和感受，鼓励孩子们提出问题和疑惑。
（2）教师与孩子们共同总结溶解现象的特点和规律，强调溶解是物质以分子状态均匀分散在溶剂中的过程。
（3）教师鼓励孩子们回家后尝试其他物质在水中的溶解实验，拓宽对溶解现象的认识。
四、活动延伸1. 在幼儿园的实验角或科学区，提供更多的溶解实验材料，让孩子们自主进行实验探究。
2. 在家庭作业中，让孩子们在家里与父母一起进行更多的溶解实验，培养亲子互动和科学探究精神。
3. 利用故事、儿歌等形式，向孩子们介绍更多关于溶解的知识和趣味案例，激发他们对溶解现象的好奇心和探究欲望。
五、活动评估通过观察孩子们的实验操作过程、记录表的填写以及分享讨论的表现，评价他们对溶解现象的理解程度和探究兴趣。
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活动目标：
1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
活动准备：
饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。
活动过程：
游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。
1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。
（幼儿讨论）
2.师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）
3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。
那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿回答）
4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。
（二）示范操作，展示溶解现象。
1.探索糖的溶解。
（1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。
老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）
（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼儿回答）
（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫"溶解"。
2.探索盐的溶解。
（1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。
）
（2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。
（三）组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。
1.介绍材料，提出操作要求。
（1）师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。
等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面"√"不会溶解的"X"。
小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
2.幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。
3.分享交流实验结果。
（1）师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。
（个别幼儿回答）
（2）师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。
（四）活动结束。
师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。