人教版新教材《光合作用的原理和应用》教学课件1
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
【资料】 1946年开始，美国的卡尔文等用14CO2研究了植物在进行光合作用时CO2转化为糖的路线。 （1）向反应体系中充入一定量的14CO2,光照30秒后检测产物，检测到了多种带14C标记 的化合物。 （2）在5秒钟光照后，卡尔文等检测到含有放射性的五碳化合物（C5）和六碳糖(C6). （3）光照时间为几分之一秒时发现，90%的放射性出现在一种三碳化合物（C3）中。
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
光合作用过程
Βιβλιοθήκη Baidu划分依据:反应过程是否需要光能
光反应 暗反应
光反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 有光才能反应 暗反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 有光、无光都能反应
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
1802
C18O2
02
第 一
组 H2180
光照射下的小 球藻悬浮液
第 二
H20 组
实验结论 光合作用产生的O2来自于H2O。
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
【资料】1954年，美国阿尔农等用离体的叶绿体做实验： 在给叶绿体 照光时发现，当向反应体系中供给ADP、Pi等物质时，体系中就会有 ATP出现。1957年，他发现这一过程总是与水的光解相伴随。
ATP的合成：ADP＋Pi ＋能量（光能） 酶 ATP
能量变化 光能转变为活跃的化学能
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
【资料】 1954年，阿尔农等发现在黑暗条件下，只要提供了 ATP和NADPH,叶绿体就能将CO2转变为糖。 【结论】：CO2转化为糖不需要__光_照___，需要__A_T_P_和__N_A_D_P_H___。
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
类囊体膜
H2O
光反应阶段
色素 酶
Pi ＋ADP
ATP
H+
+
NADP+ 氧化型辅酶Ⅱ
场所： 叶绿体内的类囊体薄膜上
NADPH 还原型辅酶Ⅱ
条件： 光、色素、酶 水的光解：H2O
光能 O2 +H+
物质变化 NADPH的合成： H++NADP+ NADPH
俗话说：“万物生长靠太阳，雨露滋润禾苗壮”， 为什么这么说呢？
地球表面上的绿色植物每年大约制造4400亿吨有机物
地球表面上的绿色植物每年储存的能量约为7.11*10^18KJ, 这个数字大约相当于240000个三门峡水电站所发出的电力
绿色植物储存在 有机物中的能量 来自哪呢？
太阳能
太阳的光能又是 通过什么途径进 入植物体内的？
CO2转化成有机物过程中，C的转移途径是：
(CH2O)
CO2 C3
C5
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
【资料】 卡尔文及其同事们在实验过程中发现，在有光照和CO2供应的条件下，C3和C5的
浓度很快达到饱和并保持稳定。 但是，当改变其中一个实验条件后，二者的浓度迅速出现了规律性的变化： 停止CO2供应时，C3的浓度急速降低，C5的浓度急速升高。 停止光照时，C3的浓度急速升高，C5的浓度急速降低。
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
希尔反应： 离体叶绿体在适当条件下发生水的光解，产生氧气 的化学反应。
O2全部来自于H2O吗？
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
1941年 美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）
C02
光合作用总过程：
可见光
H2O
O2
光解 H+
吸收
NADPH
色素分子
NADP+
ATP 酶
ADP+Pi
2C3
还 原
多种酶
固定 CO2 C5
(CH2O)
光反应
暗反应
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
由此可见C3和C5之间的关系是______(请用箭头表示)。
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
暗反应阶段 人教版新教材《光合作用的原理和应用》教学课件1
条件： NADPH 、ATP、酶
场所： 叶绿体的基质中
CO2的固定： CO2＋C5 酶
2C3
物质变化 C3的还原： 2C3
酶
(CH2O) 糖类
5.4.2 光合作用的原理和应用
• 双层膜,内有与光合作用有关的酶 • 类囊体增大膜面积的结构 • 有少量的DNA和RNA
外膜 内膜
基质
基粒
(含有与光合
类囊体
作用有关的酶)
(类囊体薄膜上有色素和与光
合作用有关的酶)
一、光合作用的概念
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳 和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
NADPH NADP+ ATP ADP+Pi
能量变化 活跃的化学能转变为糖类等有机物中稳定的化学能
三碳化合物 2C3
CO2
CO2的 固定
叶绿体基质 多种酶
ATP NADPH
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
五碳化合物
C5
糖类 (CH2O)
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
光合作用的反应式：
CO2+H2O
光能 叶绿体
(CH2O)+O2
二、光合作用的原理及探索
光合作用原理的部分探索实验
19世纪末 甲醛→糖
O2 CO2
C + H2O
甲醛
1928年 甲醛不能通过光合作用转化成糖 甲醛对植物有毒
【资料】 1937年，希尔在分离的叶绿体悬浮液（有H2O，无CO2）中加 入高铁盐，将其分别放在阳光下和黑暗条件下，阳光条件下有气泡产生， 同时高铁盐被还原成低铁盐；黑暗条件下无气泡产生。
【结论】在光照时，叶绿体中生成了 ATP 。
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
光合作用原理的部分探索实验 19世纪末 甲醛→糖 甲醛对植物有毒 1928年 甲醛不能通过光合作用转化成糖 1937年 希尔反应，水的光解产生氧气 1941年 鲁宾和卡门，同位素标记法光合作用氧气来自于水 1954年 阿尔农，光照下叶绿体合成ATP 1957年 这一过程总是与水的光解相伴
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
【资料】 1946年开始，美国的卡尔文等用14CO2研究了植物在进行光合作用时CO2转化为糖的路线。 （1）向反应体系中充入一定量的14CO2,光照30秒后检测产物，检测到了多种带14C标记 的化合物。 （2）在5秒钟光照后，卡尔文等检测到含有放射性的五碳化合物（C5）和六碳糖(C6). （3）光照时间为几分之一秒时发现，90%的放射性出现在一种三碳化合物（C3）中。
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
光合作用过程
Βιβλιοθήκη Baidu划分依据:反应过程是否需要光能
光反应 暗反应
光反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 有光才能反应 暗反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 有光、无光都能反应
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
1802
C18O2
02
第 一
组 H2180
光照射下的小 球藻悬浮液
第 二
H20 组
实验结论 光合作用产生的O2来自于H2O。
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
【资料】1954年，美国阿尔农等用离体的叶绿体做实验： 在给叶绿体 照光时发现，当向反应体系中供给ADP、Pi等物质时，体系中就会有 ATP出现。1957年，他发现这一过程总是与水的光解相伴随。
ATP的合成：ADP＋Pi ＋能量（光能） 酶 ATP
能量变化 光能转变为活跃的化学能
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
【资料】 1954年，阿尔农等发现在黑暗条件下，只要提供了 ATP和NADPH,叶绿体就能将CO2转变为糖。 【结论】：CO2转化为糖不需要__光_照___，需要__A_T_P_和__N_A_D_P_H___。
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
类囊体膜
H2O
光反应阶段
色素 酶
Pi ＋ADP
ATP
H+
+
NADP+ 氧化型辅酶Ⅱ
场所： 叶绿体内的类囊体薄膜上
NADPH 还原型辅酶Ⅱ
条件： 光、色素、酶 水的光解：H2O
光能 O2 +H+
物质变化 NADPH的合成： H++NADP+ NADPH
俗话说：“万物生长靠太阳，雨露滋润禾苗壮”， 为什么这么说呢？
地球表面上的绿色植物每年大约制造4400亿吨有机物
地球表面上的绿色植物每年储存的能量约为7.11*10^18KJ, 这个数字大约相当于240000个三门峡水电站所发出的电力
绿色植物储存在 有机物中的能量 来自哪呢？
太阳能
太阳的光能又是 通过什么途径进 入植物体内的？
CO2转化成有机物过程中，C的转移途径是：
(CH2O)
CO2 C3
C5
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
【资料】 卡尔文及其同事们在实验过程中发现，在有光照和CO2供应的条件下，C3和C5的
浓度很快达到饱和并保持稳定。 但是，当改变其中一个实验条件后，二者的浓度迅速出现了规律性的变化： 停止CO2供应时，C3的浓度急速降低，C5的浓度急速升高。 停止光照时，C3的浓度急速升高，C5的浓度急速降低。
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
希尔反应： 离体叶绿体在适当条件下发生水的光解，产生氧气 的化学反应。
O2全部来自于H2O吗？
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
1941年 美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）
C02
光合作用总过程：
可见光
H2O
O2
光解 H+
吸收
NADPH
色素分子
NADP+
ATP 酶
ADP+Pi
2C3
还 原
多种酶
固定 CO2 C5
(CH2O)
光反应
暗反应
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
由此可见C3和C5之间的关系是______(请用箭头表示)。
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
暗反应阶段 人教版新教材《光合作用的原理和应用》教学课件1
条件： NADPH 、ATP、酶
场所： 叶绿体的基质中
CO2的固定： CO2＋C5 酶
2C3
物质变化 C3的还原： 2C3
酶
(CH2O) 糖类
5.4.2 光合作用的原理和应用
• 双层膜,内有与光合作用有关的酶 • 类囊体增大膜面积的结构 • 有少量的DNA和RNA
外膜 内膜
基质
基粒
(含有与光合
类囊体
作用有关的酶)
(类囊体薄膜上有色素和与光
合作用有关的酶)
一、光合作用的概念
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳 和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
NADPH NADP+ ATP ADP+Pi
能量变化 活跃的化学能转变为糖类等有机物中稳定的化学能
三碳化合物 2C3
CO2
CO2的 固定
叶绿体基质 多种酶
ATP NADPH
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
五碳化合物
C5
糖类 (CH2O)
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
光合作用的反应式：
CO2+H2O
光能 叶绿体
(CH2O)+O2
二、光合作用的原理及探索
光合作用原理的部分探索实验
19世纪末 甲醛→糖
O2 CO2
C + H2O
甲醛
1928年 甲醛不能通过光合作用转化成糖 甲醛对植物有毒
【资料】 1937年，希尔在分离的叶绿体悬浮液（有H2O，无CO2）中加 入高铁盐，将其分别放在阳光下和黑暗条件下，阳光条件下有气泡产生， 同时高铁盐被还原成低铁盐；黑暗条件下无气泡产生。
【结论】在光照时，叶绿体中生成了 ATP 。
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
人教版新教材《光合作用的原理和应 用》教 学课件1
光合作用原理的部分探索实验 19世纪末 甲醛→糖 甲醛对植物有毒 1928年 甲醛不能通过光合作用转化成糖 1937年 希尔反应，水的光解产生氧气 1941年 鲁宾和卡门，同位素标记法光合作用氧气来自于水 1954年 阿尔农，光照下叶绿体合成ATP 1957年 这一过程总是与水的光解相伴