英语教学方法

英语教学方法:

1、大小声:我读大声,您读小声

2、举一反三:我读一遍,您读三遍

3、单词拍拍拍:(①、②、③、④、⑤)拍这几就读出来

4、炸弹:练习单词时,把一个炸弹放在一个单词上,在读单词的过程中,不能把放有炸弹的单词读出来

5、手心手背:伸手心读,伸手背不读

6、金手指:几根手指就读几遍

7、麦克风:以采访的形式来提问学生,练习单词、句子

8、击鼓传球:传球老师击鼓喊停时,谁最后拿到球就站起来读单词或句子,读对时,老师输,学生就是胜利者,然后老师表演动作,如:兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶

9、抢椅子:读单词或句子同时,绕着椅子转,当老师说停时瞧谁以最快的速度抢到椅子,抢到者加分

10、木头人:如:I can fly I can jump 读句子的同时表演出动作,老师说停,不论您什么姿态,都不能动,老师挑选一名学生去逗表演的学生,瞧谁懂了谁犯规

11、说反语:I say sit down You say stand up

12、小手枪:指着谁,谁读单词的下一个单词

13、寻宝藏:选一名同学背对着大家,把卡片或别的东西藏到一个学生哪里,大家开始读单词或句子,当寻宝的学生离宝

藏越近读声越大

14、萝卜蹲:用单词代替学生的名字一个接一个蹲

15、顶卡片:读句子单词的同时用头来顶卡片

16、互动记名字:给学生一个新名字(课中的单词)来互相提问及回答

17、警察抓小偷:选一名同学背对着大家,挑出两个学生,大家一起读单词,这两名同学读单词时不发音

18、单词转转转:人站词下,每个人代表一个单词,读到哪个单词,就迅速动一下,反应慢就下去换另一个人

19、加一法:我读一,您读二,我而您三,依此增加,练习单词句子

20 、拍图片:把制作好的单词图片贴在黑板上,拍到哪一个读哪一个

五部教学法

Step 1----Revision复习

Step 2----Presentation输入

Step 3----Drilling操练

Step 4----Practice练习

Step 5----Consolidation巩固

详解:

Revision:5-10分钟

复习上次课的重难点内容,让学生在最短时间内回忆起来。注意点(单个学生)、线(一组或一排学生)、面(全班学生)的结合。及时发现上次课遗留的问题,进行纠正,查漏补缺。可采用短小的游戏,带动气氛,复习巩固,建立学习自信。

Presentation(input):10分钟

输入今天的新内容(单词、句型),在此环节,老师运用情景教学,如声音、动画、实物、简笔画、卡片、动作、表情。老师就是主角。输入要充分,生动、形象地呈现出要教的东西。Drilling:15-20分钟

呈现完新内容后,还就是以老师为主角,如teacher says students say,teacher says students do,进行机械性操练,为避免方式的单一性,可加入集体性的小游戏,如magic fingers、Golden touch、trick game、high and low voice。

Practice(output):10-15分钟

也称输出,机械操练后,老师与学生调换角色,学生就是主角,如teacher does students say、加入集体性竞争性游戏,让学生在既轻松又刺激的活动中掌握知识。

Consolidation(check):10分钟

运用口头、笔头、听力来巩固,检查学生所学到的知识,及时发现,解决问题。临下课布置作业时,应该有创意,激发学生的主动性,如学到washing dishes,布置学生在家里做这样一次家务,并将完成情况由家长签字,对于完成得好的同学,老师要有公开的奖励,刺激其她同学。

基础课堂游戏

游戏的目的就是为了教学,它应该具备趣味性、猜测性、对抗性,游戏就是为了激发学生的兴趣与竞争意识,调动其积极性,达到最好的效果。游戏应该有序、有层次性,为了教学而游戏,也就就是游戏要结合当天的教学内容,切忌与其脱离,学生养成只游戏不学的习惯,以后老师在这个班会不好操作游戏。

同时,每个小游戏在课堂上都可以发挥到很好的教学作用,最关键的就是老师对这个游戏的把握与掌控:在此游戏的哪个点老师就是一定要控制好的,要懂得把握时机调动起学生的兴奋点,把简单的有游戏玩出效果。

对于游戏,孩子就是永远也不会满足的,老师切忌让学生牵着鼻子走,不能学生说换游戏就换游戏,不玩就不玩,对于玩过多次的游戏,可以进行很多变形与升级,将难度增加。

课堂游戏时,首先要进行简单、易懂的游戏流程与规则讲解,这个过程要用英文,配合口头语言与肢体语言,或者就是黑板上的图形,让学生快速理解游戏规则。在游戏之前,要讲好奖励机制,激发其游戏热情。

英文讲解流程可如下:

Let’s play a game、(the name of the game)

Now I will divide you into two groups, Group A and Group B、

T he rules of the game、

Group A and Group B, are you ready?

Let’s have a match、(group)

Let’s have a try、(individual)

6、游戏过程。

7、总结游戏

Group A: You did a good job、 A stick for you、

Group B: Come on、That’s OK、

游戏的诀窍就是,要设置游戏陷阱与竞争机制,注意节奏的快慢,在加入元素时,可加入上节课学的东西,尽量用到竞争机制,声音您要有煽动力。

基础课堂游戏示例

例如:high and low voice

简单但不容易,技巧就是,首先老师要大声说,学生小声说,起输入作用,然后学生大声,老师小声。及时总结游戏结果,调动气氛,马上进行表扬。

跟学生讲解(配合肢体语言):When I say the word in high voice, you should say it in low voice、When I say it in low voice, you should say it in high voice、Ok? 、、、First, let’s have a try! … Great, you did a very good job、Are you ready? …

变换形式:

1) 句型加长,更复杂,适合大一点的孩子。将句子分成段,一段high,一段low

2) 引入竞争机制(比赛),有奖励

3) 选出一名学生当老师,让她说出一个句子,后面照常

4) 按学生排列顺序进行高低声,如高-低-高

5) 按学生身高,声音随身高变化

6) 将学生分组,一组声音大,下一组更大,再下组更大…

Teacher says students do(I say you guess)

重要的输入游戏,还可以按实际情况安排成I show cards you guess。或者请学生上台,事先跟学生交代好,嘱咐学生做出老师要求的动作、表情或者表演出来,然后学生来猜。

2、Magic fingers

如集体输出单词cat,老师伸出1只手指,students说cat,伸出2只手指,students说cat、cat…变形: