人音版七年级音乐下册 长江之歌 教案
人音版七年级音乐下册课程教学设计：2.1长江之歌
教师介绍：《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的此。它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考：歌曲从情绪上给你的感受是什么、它分为几个部分？
（播放电视片《话说长江》片段）
（2）请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么？
小组回答：我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。
3、分析歌曲结构
（1）这首歌分为几部分？
小组回答：全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。
（2）我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方？如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方？
小组回答：它的旋律比较平缓，附点音乐比较长音明增加，起伏不大。
教师：给你什么样的感觉？
小组回答：非常优美。抒情。
教师：下面请同学再把B段歌词唱一下，请思考应该用什么样的声音来演唱。
小组回答：用甜美的声音演唱。（师生共同演唱）
教师：如果B段用甜美的声音演唱、A段、再现段用什么样的声音？
小组回答：A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽，再现段应该是包含激情，表现出我们建设社会主义国家的信心。
设计意图和
关注的学生
一、作品分析
1、《长江之歌》的旋律。
1、请听一段旋律，这段旋律的节奏、旋律是什么？
小组回答：节奏比较平稳、宽阔，比较舒展，旋律起伏比较大。
2、我们一起来唱一唱这段旋律。从情绪上你的感受是什么？
师生：共同唱《长江之歌》歌谱
3、为旋律创作歌词:
（1）以“祖国母亲”或者老师为题，为这段旋律填词。你可以按照原来的节奏填词，也可以自己设计。（小组讨论）。
初中歌曲长江之歌教案
初中歌曲长江之歌教案教学目标：1. 让学生了解《长江之歌》的创作背景，理解歌词的含义。
2. 教授学生正确的演唱技巧，培养学生的音乐审美能力。
3. 通过学习《长江之歌》，引导学生热爱祖国，增强民族自豪感。
教学重点：1. 歌词的理解和演唱技巧。
2. 音乐的基本知识和技巧。
教学难点：1. 歌词的理解和演唱技巧。
2. 音乐的基本知识和技巧。
教学准备：1. 教师准备歌曲《长江之歌》的乐谱和歌词。
2. 教师准备相关的教学设备和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《长江之歌》的创作背景，引导学生关注歌曲的主题和情感。
2. 学生听歌曲《长江之歌》，感受歌曲的氛围和情感。
二、教学歌词（15分钟）1. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌词的发音和节奏。
2. 教师逐句讲解歌词的含义，帮助学生理解歌词的表达和情感。
3. 学生跟唱歌曲，加强歌词的记忆和理解。
三、教学音乐（20分钟）1. 教师教授音乐的基本知识和技巧，包括音阶、节奏等。
2. 教师引导学生分析和理解歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐审美能力。
3. 学生跟随教师学习音乐知识和技巧，提高音乐素养。
四、实践演唱（15分钟）1. 教师引导学生进行集体演唱，注意音准和节奏的准确性。
2. 教师对学生的演唱进行指导和纠正，帮助学生提高演唱水平。
3. 学生进行集体演唱，展示学习成果。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的学习进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得和收获。
3. 教师提出拓展任务，引导学生进一步学习和探索。
教学反思：本节课通过学习《长江之歌》，让学生了解歌曲的创作背景，理解歌词的含义，并教授学生正确的演唱技巧，培养学生的音乐审美能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正，帮助学生提高演唱水平。
同时，要引导学生热爱祖国，增强民族自豪感。
人音版音乐七年级下册-第二单元 长江之歌- 教案设计
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
教
学
目
标
知识
与技能
1、能完整、准确、有感情的演唱歌曲。
2、能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。
朗读影视音乐概念。
兴趣是最好的老师，创设情境，激发他们的学习欲望，调动学生的主动性，积极性。
三、师生互动，学唱歌曲
1、师：这首歌曲带给你怎样的感受？
2、同学们默读曲作者及词作者介绍
3、8小节节奏训练4、教来自歌谱，抽查同学们掌握情况5歌曲分段落,学习并掌握什么是再现三段体。
师：这首歌分为几部分？如果我们把第一段称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的段落？我们把它叫做再现段，中间的称为B段。
用充满弹性的声音演唱歌曲。
根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和规范。
五、拓展延伸，情感升华
为旋律创作歌词
师：现在老师给大家布置个作业，让我们以“祖国母亲”或者老师为题，为A段旋律填词。你可以按照原来的节奏填词，也可以自己设计。
教师：你们想听听老师创作的吗？让我们一起歌唱吧！。
老师创作：
“你是历史古国，经过风雨的洗礼，你是东方巨龙，蕴藏着无穷的力量。”
10师：长江养育着世世代代的炎黄子孙，我们由衷地赞美着她，让我们再一次有感情的演唱歌曲,注意A段饱含深情，用饱满的情绪演唱；B段声音要甜美一些，A’段更加激情的演唱
谈自己听后的感受。
学习新的节奏型。
学习新的知识点：三段体结构。
长江之歌音乐教案设计
篇一：音乐教案长江之歌音乐教案《长江之歌》教学设计金峪镇中学仵俊奇《长江之歌》教案教材内容：人民音乐出版社七年级下册第二单元《长江之歌》教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲《长江之歌》，了解歌曲的创作背景以及弱起小节。
2、能力目标：用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。
3、情感目标：通过学习，激发学生热爱祖国的感情，并学会保护环境、热爱大自然。
教学重点：用圆润饱满的声音有感情的演唱《长江之歌》。
教学难点：弱起唱以及弱起小节的概念。
教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课多媒体播放歌曲《龙的传人》，引出课题《长江之歌》。
三、讲授新课（一）整体感知1、作品简介，了解歌曲背景。
2、谱例分析，了解音乐知识。
（拍子、速度、音乐符号等）3、初听歌曲，体会歌曲情绪。
问题：（1）歌曲描绘了什么样的情景？带给你什么样的感受？（2）歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的感情？4、朗读歌词，了解歌词含义。
（二）学唱歌曲1、复听歌曲。
（让学生哼唱歌曲旋律。
）2、教师范唱。
3、视唱谱例。
4、填词演唱。
（强调弱起）5、处理歌曲。
（吐字咬字、呼吸、情感对比等）6、分组演唱。
（把学生分组，以比赛的形式演唱歌曲）四、实践创造根据歌词画出想象中的长江，找同学仿写歌词并演唱。
五、拓展延伸简介长江以及白鳍豚，从而引申到保护环境的主题。
说出与长江有关的歌曲。
六、课堂小结篇二：初中音乐长江之歌教案长江之歌一、导入：同学们好，请坐下！首先请同学们认真聆听一段音乐，（师唱：遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江... ... ）。
好了，同学们听完了一段由王力宏演唱的《龙的传人》，那么，你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？（对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。
）！那么，今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，请同学们打开课本第7页《长江之歌》... ...二、教学过程1、（初听）首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去聆听这首《长江之歌》吧。
《长江之歌》教学设计----音乐
《长江之歌》教学设计（人音版七年级下册第二单元影视金曲第一课时）学科：音乐授课教师：xxxxxx中学《长江之歌》教案人民音乐七年级下册第二单元影视金曲一、教材分析本课教学容是人民音乐七年级下册第二单元《影视金曲》中的唱歌课《长江之歌》本单元是围绕影视音乐来展开教学的，体现了“音乐以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等。
本单元重点在于引导学生领会音乐在影视中不可代替的功能，音乐在影视中的形式和作用。
《长江之歌》是本单元的必唱曲目，具有极高的艺术性和思想性。
这首歌曲旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过对中国的母亲河--长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。
歌曲为大调式，4/4拍，ABA加尾声的三段体结构。
二、学情分析七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关能力和经验。
但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来还是有一定难度。
充分把握歌曲的情绪和意境；唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准；高音的解决等成为本节课的难点。
这就需要教师给予学生科学、正确的指导和点播，以求取得较好的学习效果。
三、教学目标1、能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐与其他姊妹艺术的认识。
乐于参与演唱和欣赏活动，能对其产生继续学习和了解的愿望。
2、学唱《长江之歌》，巩固练习歌唱的呼吸方法，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲。
能在认识旋律的四种进行形态的基础上，通过音响加以感知。
四、教学重点难点1、重点：能以较好的歌唱方法和赞颂、赞美的情感背唱《长江之歌》。
乐于参与演唱和欣赏影视音乐，能对其产生继续学习和了解的愿望。
2、难点：充分把握歌曲的情绪和意境；唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准；高音的解决。
五、教学用具：多媒体课件、钢琴、大屏幕等六、教学方法：欣赏、交流、听唱七、教学模式：1、模式名称：整体感知；学唱体验；创新表现2、模式环节：激趣导入→整体感知→学唱体验→自学质疑→创新表现→总结收获八、教学过程：九、板书设计：第二单元影视金曲长江之歌十、教学反思：通过本节课的学习，使同学们对影视音乐有了初步的了解和认识，能用较科学的发声方法和赞颂、赞美的情感演唱《长江之歌》。
人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案
人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案音乐教案《长江之歌》歌曲《长江之歌》教材分析:《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。
歌曲为大调式，4|4拍，A B A三段体结构。
一、教学目标:1、情感态度价值观:通过理解歌词，演唱歌曲，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养高尚的审美情趣。
2、知识与技能目标:了解长江的有关知识，加深对长江的敬爱之情;初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系;理解歌曲内涵，用歌声表达对长江的深切情感。
3、过程与方法目标:通过图片和视频了解与长江的有关知识;分析歌曲结构，体会歌曲重复与对比在音乐作品中起到的作用。
二、教学重难点:1、了解音乐作品发展中的两大基本法则(重复与对比)，体会作者对长江的热爱，对祖国大好河山的深情。
通过学习提高学生保护环境的意识。
2、对歌曲弱拍起唱、歌曲情绪、情感的把握;分析歌词内涵、歌曲结构;理解歌曲创作特点，用歌声表现对长江的深切情感。
三、教学过程:(一) 教学导入:播放《长江之歌》了解影视音乐。
长江与黄河是我国古代文明的发祥地和中华民族繁衍昌盛的摇篮。
中华文明因黄河、长江而诞生，又汲取了这两条母亲河的乳汁，在母亲河的共同哺育下发展壮大、繁荣昌盛。
她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民。
今天我们就随着音乐来领略一下母亲河——长江的风采。
(二) 新课教学:1、视频播放纪录片《话说长江》的片段，了解歌曲的创作背景。
1983年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片《话说长江》。
里面的主题音乐就是今天我们要学唱的歌曲《长江之歌》，这首歌曲获得全国电视专栏特别奖。
3、欣赏歌曲，了解歌词学生朗读歌词，加深对歌曲的理解。
4、再次欣赏歌曲，回答问题:(PPT展示有关长江的图片) “你从雪山走来”是那一座山,(长江的源头) “你向东海奔去”入海口在什么地方, 源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长6397Km是世界第三大河，我国第一大河。
新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《长江之歌》教案
新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《长江之歌》教案《长江之歌》教案教学目标：1.通过演唱《长江之歌》、欣赏《祖国颂》体会对祖国壮丽河山的赞美之情。
2.能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》。
教学重点：学唱《长江之歌》。
教学难点：三段体的理解及在歌曲中的应用。
教学过程：1.创作练习（1）聆听《长江之歌》的旋律。
教师：请听一段旋律，这段旋律的节奏、旋律是什么？（教师弹奏《长江之歌》的旋律）学生：节奏比较平稳、宽阔，比较舒展，旋律起伏比较大。
教师：我们一起来唱一唱这段旋律。
从情绪上你的感受是什么？（师生共同唱《长江之歌》歌谱）（2）为旋律创作歌词教师：下面我们以“祖国母亲”或者老师为题，为这段旋律填词。
你可以按照原来的节奏填词，也可以自己设计。
分成4个人为一组进行讨论。
（学生分组进行讨论）教师：我们听一听各组同学的歌词，一起来唱一唱学生的创作。
学生创作：“你是历史古国，经过风雨的洗礼，你是东方巨龙，蕴藏着无穷的力量。
”“你是辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵，百花茁壮成长，装点伟大的祖国。
”2.学习歌曲《长江之歌》（1）练习演唱歌曲下面请同学们看一段以“长江”为主题的歌曲，大家一起唱一唱。
（教师出示歌篇，师生一起练习演唱）（2）介绍歌曲教师：这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔景象，这段音乐史电视片《话说长江》。
的主题音乐。
（教师板书：《长江之歌》王世光曲、胡宏伟词）教师：《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的此。
它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。
下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考：歌曲从情绪上给你的感受是什么、它分为几个部分？（播放电视片《话说长江》片段）教师：请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么？学生：我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。
（3）分析歌曲结构教师：这首歌分为几部分？学生：全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。
第二单元影视金曲——长江之歌教案2023—2024学年人音版音乐七年级下册教案1000字
第二单元影视金曲——长江之歌教案2023—2024学年人音版音乐七年级下册教案1000字一、教材分析本节课的内容选自人音版音乐七年级下册第二单元《影视金曲——长江之歌》。
本单元以我国著名歌曲为主题，旨在让学生通过学习这些歌曲，了解音乐与影视作品的紧密联系，感受音乐的魅力。
本节课主要通过对歌曲《长江之歌》的学习，让学生掌握基本的音乐知识和技能，培养学生的音乐审美能力和创作能力。
《长江之歌》是一首描绘长江雄伟壮丽的歌曲，歌曲旋律优美，节奏明快，歌词富有诗意。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解到长江的地理特征和文化内涵，同时也能提升自己的音乐素养。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动参与，通过聆听、演唱、分析、创作等环节，让学生在实践中掌握音乐知识，培养音乐审美能力。
同时，我还将结合多媒体教学手段，展示长江的美丽风光，增强学生的直观感受。
二、核心素养目标1. 音乐审美：通过聆听和演唱《长江之歌》，学生将感受歌曲的旋律美和节奏美，培养音乐审美能力。
2. 音乐表现：学生将通过演唱和演奏的方式，展现自己对歌曲的理解和感受，提高音乐表现能力。
3. 音乐创造：学生将尝试改编歌曲，培养音乐创造能力，激发创新思维。
4. 音乐文化理解：通过学习《长江之歌》，学生将了解长江的文化内涵，提高音乐文化理解能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学习了《春晓》等歌曲，掌握了基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、旋律等。
此外，学生对我国著名歌曲有一定的了解，能够理解歌曲所表达的情感和意境。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课程充满兴趣，喜欢通过演唱和演奏表达自己的情感。
在音乐学习方面，学生的能力较强，能够快速掌握新的歌曲和音乐知识。
在学习风格上，学生倾向于通过实践和合作学习，更喜欢直观、生动的教学方式。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习和演唱《长江之歌》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要花费更多时间来掌握。
初中音乐人音七年级下册(2023年新编)影视金曲吴刚·长江之歌教案
长江之歌教案背景分析：长江是我们华夏儿女的母亲河之一。
《长江之歌》是一首具有代表性的赞美、赞颂母亲河的歌曲，且有其强的思想性和艺术性。
教学目标：学唱《长江之歌》，引导学生能够用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。
了解歌曲创作背景及影视音乐特点，引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在影视中的作用，体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息、。
激发学生热爱祖国大好河山的感情。
了解长江的地理位置、了解影视音乐教学重点：感受和体验歌曲的情绪及情感，并唱好歌曲。
教学难点：歌曲情感表现。
唱准歌曲中的附点节奏和大跳音程。
教学方法：讲授法、聆听法、小组合作探究评价任务：通过有感情的歌唱来感受歌曲赞颂祖国母亲的情感，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学准备：多媒体课件口风琴教学课时：1课时教学过程：1、导入：通过观看长江风景图片导入课题；了解影视音乐及表现形式；了解词曲作者；2、初听：歌曲曲式类型是几段体的？带给我们的整体感受是什么？（A B A三段体结构，A段体由四个乐句构成，是对长江风采的描绘，B段也是由4个乐句构成，充满激昂、赞颂，是A段的对比性乐段。
节奏为强拍起，附点四分音符的运用，使旋律更为亲切流畅，每个乐句的第一个音由低到高，逐渐向高音区扩展，造成了一浪推一浪勇猛向前的气势。
最后出现了全曲最高音“6”，犹如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。
第三乐段是A段再现，前三个乐句与第一乐段完全相同，但情绪更加激动，感情更加真挚，最后的尾声，是主题动机的扩展，表现了对长江无尽地赞美之情）3、复听：歌曲抒发了作者的什么感情？4、模唱：跟琴用“la”模唱歌曲旋律，5、处理教学难点：，唱准歌曲中的附点节奏和大跳音程。
6、唱歌词：提问：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点，（A段四个乐句都是弱起进入,B段附点音符比较多、音域较宽广，最后A乐段是第一乐段的变化重复，表达了我们对长江、对祖国的赞美、依恋）；跟琴将歌词带入旋律。
长江之歌-人音版七年级音乐下册教案
长江之歌-人音版七年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解中国长江的地理位置、流域范围和流经城市和省份。
2.掌握长江之歌的曲调和歌词，并能积极参与歌唱。
3.能够通过人音演唱，感受到歌曲中所表达的情感和主题。
4.通过本歌曲的学唱和学习，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重点
1.学生对中国长江的基本地理知识进行学习和了解。
2.掌握长江之歌的曲调和歌词，并能够进行人音演唱。
3.感受歌曲中所表达的情感和主题。
三、教学难点
1.学生对长江之歌的情感和主题的感受。
2.让学生能够从人音演唱中更好地领悟到歌曲的情感和主题。
四、教学过程
1. 导入环节
通过视频和图片的方式，向学生展示中国长江的地理位置、流域范围和流经城市和省份，让学生对中国长江的基本情况有更深入的了解。
2. 学唱环节
1.聆听录音或观看教师演唱，了解长江之歌的曲调和歌词。
2.教师带领学生分唱歌曲各段，重点训练歌曲中的高潮部分。
3. 人音演唱环节
采用人音演唱的方式进行演唱，让学生通过舌头、牙齿和嘴巴等方式，模拟真实乐器的声音。
让学生从人音演唱中更能够感受到歌曲所要表达的情感和主题，进一步提高对音乐的鉴赏能力。
4. 情感与主题的感受
通过学习歌曲的歌词，引导学生思考长江之歌所表达的情感和主题。
集体讨论和思考，让学生更好地理解歌曲。
五、教学评价
通过本课教学，学生能够掌握长江之歌的曲调和歌词，并能够进行人音演唱，进一步感受到歌曲所要表达的情感和主题，提高了学生的音乐鉴赏能力。
教学效果良好。
人音版音乐七年级下册-第二单元长江之歌-教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
人音版音乐七年级下册-第二单元长江之歌
1.歌曲《长江之歌》
2.音乐知识：五线谱的认识与基本构成
3.音乐欣赏：《长江之歌》钢琴版
4.音乐活动：小组合作，用打击乐器为歌曲《长江之歌》伴奏
核心素养目标
二、核心素养目标
培养学生对音乐的热爱和理解，提高音乐审美能力；通过学习《长江之歌》，增强对祖国山河的热爱之情；通过五线谱的学习，培养学生的音乐知识素养；通过钢琴版《长江之歌》的欣赏，提升学生的音乐鉴赏能力；通过小组合作，培养学生的团队合作精神和创造力。
（7）鼓励学生参加音乐比赛或演出，锻炼学生的音乐表现力和自信心。
（8）提供音乐教育网站和论坛，让学生交流音乐学习经验和心得。
（9）推荐音乐教育APP和在线课程，方便学生随时学习音乐知识。
（10）组织学生参加音乐工作坊或工作坊，提高学生的音乐实践能力。
教学反思与改进
在教学《长江之歌》的过程中，我发现学生在学习歌曲旋律时存在一定的困难。部分学生对五线谱的识谱和视唱不够熟练，影响了他们对歌曲的掌握。此外，学生在欣赏钢琴版《长江之歌》时，对和声的分析能力较弱，难以深入理解作品的音乐特点。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：
目标：让学生了解《长江之歌》的基本概念、旋律特点和创作背景。
过程：
讲解《长江之歌》的旋律特点和创作背景，包括作者和创作时间。
详细介绍歌曲的旋律和节奏，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《长江之歌》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《长江之歌》的特性和重要性。
初中音乐人音七年级下册(2023年新编)影视金曲长江之歌(教案)
一、教学目的：
情感目标：通过对《长江之歌》的学习，结合先进的现代教育媒体，视听结合，激发同学们的爱国 热情。
技能目标：用正确的呼吸方法，以赞颂、赞美的情感演唱歌曲。
二、教学重难点：学唱《长江之歌》
三、教具：多媒体课件、钢琴
四、教学过程：
课前播放《话说长江》视频
课堂
环节
教师活动
学生活动
设计意图
乐曲用单三部曲式写成
学生思考回答：根据先前的演 唱A+B+A+尾声的结构
能在教师的指导 下对歌曲的结构 作简单分析，知 道歌曲的分段和 语文中文章的分 之歌》（录音）
演唱完之后，哪一1句印象最 深刻自己唱一唱
通过前面的学 唱，能在自己理 解的基础上较为 准确演唱歌曲
看乐谱，边听边小声跟唱
提出不会唱或唱不好的地方，
师生一起解决
知道歌曲的演唱 顺序，解决歌曲 的难点，基本上 能唱会歌曲
4、跟琴演唱《长江之歌》，规范歌 唱状态，再次解决演唱歌曲的出现 的问题（歌曲的节奏、音准以及反 复记号等）
跟琴演唱。注意自己的坐姿： 腰背打直，放松，保持呼吸顺 畅。能有感情地演唱歌曲
拓展
7、（出示课件中长江风光的几张摄
影作品）
古代诗人漫步长江边时吟诵的诗 句。
“无边落木萧萧下，不尽长 江滚滚来。”一一唐•杜甫
《登高》
“孤帆远影碧空尽，唯见长 江天际流。”一一唐•李白
《送孟浩然之广陵》
考考学生的知识
积累
小结
从老师的演唱中去体会歌曲 的情感（出示课件）边听边思 考，听完后回答（长江的宏伟、 壮观，表达热爱、依恋之情）
初听《长江之歌》 以教师的表演激 发学生的兴趣， 学生也能从教师 的表演中体会到 歌曲的情感
☆长江之歌-人音版七年级音乐下册教案
长江之歌-人音版七年级音乐下册教案课程背景本节课的教学内容为长江之歌-人音版，是七年级音乐下册的一部分。
本节课将通过唱歌、讲解歌词，了解长江的地理位置、历史文化等方面的知识，并培养学生的音乐素养和民族自信心。
教学目标•了解长江的地理位置和流经的省份•了解长江的发源地、流经的三峡、流域等相关知识•学习并掌握《长江之歌-人音版》的歌曲内容和歌曲演唱技巧•培养学生的音乐欣赏能力和民族自信心教学过程热身活动•全班一起进行音乐气球游戏，活跃课堂氛围和身体•利用长江流域的图片进行景物联想，让学生了解所学内容背景歌曲学习1. 歌曲演唱•播放《长江之歌-人音版》的音频，引导全班一起跟唱•班级分成小组，进行歌曲分段唱，齐唱尾声2. 歌曲分析•听完歌曲后，请学生把自己最喜欢的歌句写下。
•学生读出自己最喜欢的歌句，并解释自己选这首句子的理由。
知识学习1. 长江概述•利用图片和文字，简述长江的地理特征和流经的省份等相关知识，让学生对长江有一个大致的认识•引导学生观看相关长江视频片段，让学生更好地理解所学内容2. 长江历史文化•学生演讲：分组进行长江知识卡片抽取和讲解，把所知的一切关于长江的历史文化介绍给同学总结•追问：唱这首歌的重要意义是什么?•教师引导全班讨论，让学生综合所学知识，回答问题并发表自己的见解和理解。
课后作业•让学生根据所学内容制作一份长江历史文化PPT，并在下节课上进行PPT 分享。
总结本节课让学生通过学习《长江之歌-人音版》，了解长江的流经省份和地理位置，同时学习了歌曲的演唱技巧和歌词内容。
通过学习使学生对自己的民族文化和历史有一个更深刻的认识，同时也为学生培养了音乐欣赏能力和民族自信心，是一节十分富有意义的课程。
人音版 音乐 七年级下册 第二单元 长江之歌 教案设计
第二单元长江之歌一．教学目标1、知识目标：通过学习歌曲《长江之歌》，了解歌曲的创作背景以及模进音程。
学习三段体及结构特点。
2、能力目标：用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。
3、情感目标：通过学习，激发学生热爱祖国的感情，并学会保护环境、热爱大自然。
二．教材分析《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。
这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，通过对中国的母亲河-长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
长江是我国第一大河，它源远流长，与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。
它是永远值得赞颂的。
三．重点难点重点：用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。
难点：把握大跳音程的音准，歌曲的旋律特点。
四．教学活动活动1【导入】导入新课（一）简短配乐诗朗诵老师非常高兴今天能为你们上一堂音乐课，我为大家带来一首诗歌送给你们。
请听：吻别圣洁的唐古拉山，走过岁月的悠久绵长，牵手平原和高山，挽起东海的臂膀。
赞美你啊，长江！泱泱中华你激情飞扬，亲亲祖国你血脉相传。
赞美你啊，长江！飞浪滔天你是时代的歌唱，九天回荡。
赞美你啊，长江！一往无前你是世纪的梦想，灿烂辉煌！（二）提问：①诗歌的主题——长江师：从老师的朗诵中，你们听出来诗歌的主题是什么了吗？生：长江！②你对长江的认识师：那谁来谈谈你对长江的认识吧！生：畅所欲言……（三）聆听教师范唱《长江之歌》师：你们知道这首歌曲的名字吗？生：知道，这是《长江之歌》师：对，这就是《长江之歌》现在，我们一起来呼喊长江吧！（四）呼喊长江：练声3 |3—— 4 |4—— 5 | 5——— ||长江长江长江！师：请同学们带上呼吸，再来一次。
师：同学们想一想，如果让我们加上一个动作来呼喊长江，你会加上一个怎样的动作？生：小喇叭、仰天大喊、双手挥动……师：好的，请同学们加上手势：我们喊远处的手势（小喇叭）！活动2【讲授】学唱歌曲师：长江离我们越来越近了，现在，让我们一起去遨游长江，请同学们翻到书本第二单元p12页，我们一起来学习这首《长江之歌》（一）再次聆听歌曲。
人音版七年级音乐下册教案-长江之歌
唱歌课《长江之歌》教学设计【版本】：人民音乐出版社初中音乐七年级下册【课时】：1【教材分析】：《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题曲。
是一首由王世光作曲、胡宏伟填词的抒情风格的进行曲。
歌曲为大调式，4/4拍，ABA三段体结构。
歌曲旋律激昂,歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过对中国母亲河一一长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。
【教学目标】：1•情感态度与价值观：通过学习，理解歌曲内涵，用歌声表达对长江的深切情感，激发学生对母亲河一一长江的敬爱之情，激发学生热爱祖国的情感。
2.知识与技能：通过学习歌曲《长江之歌》，能够用圆润饱满带有激情的声音完整演唱歌曲。
了解歌曲的创作背景、弱起节奏、大跳音程以及模进音程，了解歌曲为三段体结构。
3.过程与方法：通过欣赏、哼唱、练习、律动等方法让学生充分感受歌曲《长江之歌》，从而拓宽他们的音乐视野。
【教学重、难点】：重点：能够把握歌曲情绪，运用圆润饱满的声音演唱《长江之歌》，有激情的唱好歌曲。
难点：正确掌握歌曲中的弱起节奏、大跳音程、模进音程和歌曲情感的把握。
【教学准备】:多媒体、电子琴【教学过程】：一、组织教学，师生问好二、导入新课：1.聆听歌曲《龙的传人》并随音乐律动。
师：同学们，老师非常高兴今天能为你们上一节音乐课，所以我带来一首歌曲送给大家一一《龙的传人》。
设计意图：活跃课堂气氛，感受愉快的音乐课堂。
2.了解长江，在音乐中感受长江。
师：你们知道这首歌的名字吗？（《龙的传人》）主要的两句歌词是什么？师：好，歌词中提到了长江和黄河，长江和黄河被称为咱们中华民族的什么？（母亲河）。
那下面展示的这幅图片，大家看是长江还是黄河啊？（长江）。
师：你们对长江的了解有多少呢？（ppt）师：现在咱们来进一步来了解长江。
初听歌曲《长江之歌》。
设计意图：简单了解我国母亲河长江的相关知识以此来拓宽学生视野, 通过介绍长江来引出木课所要学习的是一首关于长江的歌曲。
人音版-音乐-七年级下册-《长江之歌》参考教案
《长江之歌》参考教案教材分析：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。
它气势宏大,舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
教学目的：1、通过对《长江之歌》的学习,激发同学们的爱国之情。
2、能流畅地、有感情的演唱歌曲《长江之歌》。
教学重点：学唱《长江之歌》教学难点：声情并茂地演唱《长江之歌》教学过程一、导入新课首先请同学们认真聆听一段音乐（播放音乐《龙的传人》）。
师：同学们听完了一段由王力宏演唱的《龙的传人》，那么，你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？生：这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。
师：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。
以前我们接触过描绘黄河的作品。
请学生抢答是哪一部作品,作者是谁?生：《黄河大合唱》光未然词，冼星海曲。
师：今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
哪些同学去过长江边? 感受到长江有什么特点？生：略（自由回答），教师予以补充。
师：今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲——《长江之歌》。
二、学唱《长江之歌》1、师：首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去聆听这首《长江之歌》。
听完以后，请你们谈谈这首歌曲带给你怎样的感受?生回答：略。
2、介绍《长江之歌》背景：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，是电视片《话说长江》的主题音乐。
歌曲气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。
乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
3、再次聆听。
师：同学们听的都很认真，现在请同学们自由发言，说说这首歌曲带给你的感受是什么？生：“激动”、“振奋”、“使人感到骄傲”等。
教师予以补充。
4、师范唱，学生小声地跟着教师吟唱。
5、两三遍过后，学生已基本上会唱《长江之歌》。
《长江之歌》的教案设计
《长江之歌》的教案设计第一篇：《长江之歌》的教案设计一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
二、教材说明：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两部分。
第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学时间：两课时四、教学设计：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。
4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导。
1、自学生字词。
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）描红田字格中的生字。
（3）并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、检查处学效果。
（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
（3）理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3、各自轻声试读课文。
4、分节指名朗读课文。
教师相机指点。
5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。
三、指导写字。
1、出示生字：乳汁哺挽涤埃灌溉2、指导写字：乳：左右基本等宽。
七年级下学期音乐人音版学科教学评一体化设计方案《长江之歌》
七年级下学期音乐人音版学科教学评一体化设计方案《长江之歌》一、教学目标•了解《长江之歌》这首音乐作品的背景和意义。
•掌握曲调，并能够音准地演奏出来。
•能够理解歌词，表达歌曲表达的思想和情感。
•通过学习这首歌曲，增进对中国传统文化的了解，培养对大自然的热爱与尊重。
二、教学内容1. 课堂教学•介绍《长江之歌》的背景和意义•教授曲调，引导学生学习演奏•解析歌词，让学生理解歌曲表达的意象与情感2. 音乐人音版学科评价•学生利用音乐人音版进行编曲创作，展示对《长江之歌》的理解与表达三、教学方法•听力教学法：让学生通过反复聆听《长江之歌》，熟悉曲调。
•示范教学法：老师进行演奏和歌曲解析的示范，引导学生学习。
•合作学习法：学生进行团队合作，使用音乐人音版进行编曲创作，共同呈现对歌曲的个性理解。
四、评价方法1. 课堂表现评价•学生的听课笔记及课堂回答情况•学生的曲调演奏表现及表达歌词的理解情况2. 作品评价•学生使用音乐人音版进行的编曲作品展示及评价，包括创意、表达、演奏技巧等方面。
五、教学资源•《长江之歌》音频及视频•乐器：如吉他、钢琴等•音乐人音版软件及设备六、教学安排•第1-2周：介绍《长江之歌》的背景和意义，学习曲调•第3-4周：学习歌词，表达歌曲的情感并进行演奏练习•第5-6周：学生团队利用音乐人音版进行编曲创作•第7周：作品展示及评价七、教学总结与展望通过学习《长江之歌》，学生不仅能够掌握一首具有中国传统文化意义的音乐作品，还能够通过音乐人音版进行个性的创作与表达。
在未来的教学中，可以进一步整合音乐与科学、文学等学科，打造更多的一体化教学设计，提升学生的综合素养。
特殊应用场合1：音乐比赛•增加条款：增加对学生比赛准备的时间安排及评价标准。
详细说明：在教学安排中增加专门的比赛准备时间，让学生有足够的时间练习和准备比赛。
评价标准可以包括音乐表现、舞台表现、音乐人音版的创意运用等方面。
相关问题及注意事项：•问题：学生比赛表现不稳定，紧张影响发挥。
七年级音乐下册《长江之歌》教案 新人教版
山东省临沭县第三初级中学七年级音乐下册《长江之歌》教案新人教版2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。
(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?二、教学重点学唱《长江之歌》三、课时：两课时四、教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、银幕。
五、教材分析：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。
它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
第一课时一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》二、组织教学(略)三、导入新课1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。
以前我们接触过描绘黄河的作品。
(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?［《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。
其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
” ——唐·杜甫《登高》其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
” ——唐·李白《送孟浩然之广陵》其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)3、点题并板书：长江之歌4、集体朗读歌词5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。
教师给予评价并加以必要的补充)。
(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片)。
备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。
流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海南宋时，长江以北被金人占领，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。
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《长江之歌》教案
教学目标：
1.通过演唱《长江之歌》、欣赏《祖国颂》体会对祖国壮丽河山的赞美之情。
2.能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》。
教学重点：
学唱《长江之歌》。
教学难点：
三段体的理解及在歌曲中的应用。
教学过程：
1.创作练习
（1）聆听《长江之歌》的旋律。
教师：请听一段旋律，这段旋律的节奏、旋律是什么？（教师弹奏《长江之歌》的旋律）学生：节奏比较平稳、宽阔，比较舒展，旋律起伏比较大。
教师：我们一起来唱一唱这段旋律。
从情绪上你的感受是什么？（师生共同唱《长江之歌》歌谱）
（2）为旋律创作歌词
教师：下面我们以“祖国母亲”或者老师为题，为这段旋律填词。
你可以按照原来的节奏填词，也可以自己设计。
分成4个人为一组进行讨论。
（学生分组进行讨论）
教师：我们听一听各组同学的歌词，一起来唱一唱学生的创作。
学生创作：
“你是历史古国，经过风雨的洗礼，你是东方巨龙，蕴藏着无穷的力量。
”
“你是辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵，百花茁壮成长，装点伟大的祖国。
”
2.学习歌曲《长江之歌》
（1）练习演唱歌曲
下面请同学们看一段以“长江”为主题的歌曲，大家一起唱一唱。
（教师出示歌篇，师生一起练习演唱）
（2）介绍歌曲
教师：这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔景象，这段音乐史电视片《话说长江》。
的主题音乐。
（教师板书：《长江之歌》王世光曲、胡宏伟词）
教师：《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的此。
它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。
下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考：歌曲从情绪上给你的感受是
什么、它分为几个部分？
（播放电视片《话说长江》片段）
教师：请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么？
学生：我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。
（3）分析歌曲结构
教师：这首歌分为几部分？
学生：全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。
教师：我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方？如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方？
学生：有三段。
教师：我们把它叫做再现段，中间的叫B段。
这首歌的曲式结构是带在线的三部曲式。
请同学注意，A段与再现段有没有不同的地方？
教师唱A段和再现段的结尾。
请同学们把再现段在唱一下。
（师生共同演唱歌曲片段）
教师：下面我们一起学唱B段，请同学思考：B段的旋律从节奏上、旋律上和A段有什么不同？（师生共同演唱、比较）
学生：它的旋律比较平缓，附点音乐比较长音明增加，起伏不大。
教师：给你什么样的感觉？
学生：非常优美。
抒情。
教师：下面请同学再把B段歌词唱一下，请思考应该用什么样的声音来演唱。
学生：用甜美的声音演唱。
（师生共同演唱）
教师：如果B段用甜美的声音演唱、A段、再现段用什么样的声音？
学生：A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽，再现段应该是包含激情，表现出我们建设社会主义国家的信心。
教师：下面我们完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍进入。
（教师弹奏伴奏，学生演唱全曲）（4）歌曲结尾
教师：除了你们刚才唱的一种结尾，还可以有一种结尾，你们喜欢哪一种？（教师演唱两种歌曲结尾）
学生：我们喜欢第一种，结束在“mi”音上，可以使人感觉回味无穷。
学生：我觉得第二种，音乐能使我们感受到长江汹涌澎湃、奔腾如海的那种宏伟气势，而且预示在改革的大潮中，中华民族儿女必将崛起成为东方巨人，成为世界的巨人。
教师：可以说两种尾声都不错，同学们在演唱的时候可以选择自己喜欢的一种。
（5）有感情的演唱全曲
教师：长江养育世世代代炎黄子孙，我们由衷地赞美着她。
请大家思考：这三段我们可以用什么样的情绪和声音演唱？
学生：第一段饱含深情，用饱满的情绪演唱，第二段声音要甜美一些，第三段应该更加激情地演唱。