小学一年级语文教案——《找梦》教案
一年级下册语文教案找梦第二课时 鄂教版
做个快乐的追梦人—《找梦》第二课时教学设计要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
设计说明：《找梦》是鄂教版一年级下册的第九篇课文。
全诗共四节，作者以童稚的语言和流畅的音韵，轻轻地拨动着我们的心弦，引领我们去追寻奇妙的梦境。
在教学过程中，老师要创设梦幻般的情境，让学生在情境中反复诵读、品味，唤醒学生对美好事物及美好愿望的遐想。
教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、没、关、合、好、看”；会认双横线中的7个字“觉、窗、梦、哪、枕、被、窝”。
认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
教学重、难点：1、学会课后田字格里的8个生字，能够正确书写，认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。
会认课后双横线里的7个字。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好。
教学准备：课件教学时数：两课时教学过程：第一课时：初读课文，学习生字、生词，整体感知梦的美好以及找梦的趣味。
（略）第二课时：单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
一、创设情境，复习导入。
1、师激情导入，生齐读课题。
2、（CAI：课后生字）复习生字。
指名读、齐读、开火车读。
3、（CAI：生词）复习生词。
2019-2020年一年级语文下册 找梦教案 鄂教版
2019-2020年一年级语文下册找梦教案鄂教版【教学内容】这是一首充满童趣的诗歌。
全诗共有四节，作者以童稚的语言和流畅的音韵，以“梦”贯穿，向我们娓娓述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，引领我们去追寻奇妙的梦境。
教学过程中，老师要创设梦幻般的情境，让学生在情境中反复诵读、品味，唤醒学生对美好事物及美好愿望的遐想。
【教学目标】1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、看、没、关、好、合”，会认双横线中的7个字“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”，认识两个偏旁“刂（立刀旁）”“矢（矢字旁）”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
【教学重难点】1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好、奇妙。
【教学课时】两课时第一课时【教学过程】一、创设情境，导入新课1、师：同学们，老师今天想给大家介绍一位神秘的客人，你们想认识他吗？（出示图片，伴着音乐。
一个可爱的小天使坐在船上）学生齐答（梦娃娃）。
2、梦娃娃真神奇，来无影去无踪，我们大家一起来找梦吧！（板书课题）相机认识“找”字。
3、学生齐读课题。
二、初读课文，自主识字1、学生自由读课文，用笔圈出文中要求学会的字和要求会认的字，多读几遍。
2、小组合作识字，小组长检查字音是否都读准了。
读准了就在同学的生字表旁签上名字，画上小星星当做奖励。
3、游戏巩固生字。
字卡做成星星图片，找星星指名读字。
4、师：梦娃娃还没出现，不过他劝你们可别灰心。
让咱们把生字宝宝送回课文里，看谁能把课文读正确。
学生再读课文。
三、精读课文，读中想象（一）学习第1节。
1、师：你们听，梦娃娃说昨天晚上他到乐乐家作客了，我们一块儿去看看吧！夜很深了，乐乐准备睡觉了。
他眼睛刚一闭上，梦娃娃就来了，乐乐做了一连串甜甜的美梦，你们猜一猜他做了什么梦？同桌互相说一说。
2、老师相机范读第一句“我一睡觉，梦就来了。
鄂教版语文一年级下册第5课《找梦》word教案
9、找梦【教学目标】1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、看、没、关、好、合”，会认双横线中的7个字“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”，认识两个偏旁“刂（立刀旁）”“矢（矢字旁）”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
【教学重难点】1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好、奇妙。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、师：同学们，老师今天想给大家介绍一位神秘的客人，你们想认识他吗？（出示图片，伴着音乐。
一个可爱的小天使坐在船上）学生齐答（梦娃娃）。
2、梦娃娃真神奇，来无影去无踪，我们大家一起来找梦吧！（板书课题）相机认识“找”字。
3、学生齐读课题。
二、初读课文，自主识字1、学生自由读课文，用笔圈出文中要求学会的字和要求会认的字，多读几遍。
2、小组合作识字，小组长检查字音是否都读准了。
读准了就在同学的生字表旁签上名字，画上小星星当做奖励。
3、游戏巩固生字。
字卡做成星星图片，找星星指名读字。
4、师：梦娃娃还没出现，不过他劝你们可别灰心。
让咱们把生字宝宝送回课文里，看谁能把课文读正确。
学生再读课文。
三、精读课文，读中想象（一）学习第1节。
1、师：你们听，梦娃娃说昨天晚上他到乐乐家作客了，我们一块儿去看看吧！夜很深了，乐乐准备睡觉了。
他眼睛刚一闭上，梦娃娃就来了，乐乐做了一连串甜甜的美梦，你们猜一猜他做了什么梦？同桌互相说一说。
2、老师相机范读第一句“我一睡觉，梦就来了。
”这是多美的梦呀！我们也想做这样一个甜甜的梦，谁能读读这一句？3、指名读，同学评议，采用多种形式练读。
4、大家的梦可真美呀！可是“我一醒来，梦就去了。
”多可惜呀！谁来读读第二句？5、指名读，老师指导读，男女生赛读。
6、齐读第1小节。
（二）学习第2小节。
1、梦从哪里来？又到哪里去？（板书）乐乐坐在床上怎么也想不明白，谁来读读他的想法？（出示第2节诗）指名读，老师范读指导，学生练读，全班齐读。
一年级下册语文教案找梦第二课时 鄂教版
一年级下册语文教案找梦第二课时鄂教版
2、（CAI：第三节）指导读一、二句，体会找梦的认真、仔细以及没找着时的失望。
3、在被窝里怎么找呢？指导读三、四句
4、齐读第三节。
5、梦还会去哪儿呢？你们还会在哪里找？（指名说，并练习用课文中的句式来说话。
）
6、师小结，在不同的地方都找了，可是都没有找着，渗透方位词的训练。
7、男女生合作读第三节。
（四）1、(CAI: 第四节)指名读第四节。
2、梦又回来了吗？它是怎么回来的？
3、指导读第四节，体会梦的有趣。
4、梦又来了，你最想在梦里梦见什么呀？
（五）齐读全诗，练习背诵。
三、手指游戏，识写生字。
1、活动手指：做找梦小律动。
2、（CAI：关、合）教学生字，师范写，生仿写。
3、师巡视指导。
四、师总结全诗，并给学生送祝福。
板书设计：
9、找梦
关来
又来了合去。
《找梦》阅读教学设计
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
Байду номын сангаас
学生能够通过阅读，培养批判性思 维和创造性思维能力
学生能够通过合作学习，提高沟通 能力和协作能力
培养学生对文学作品的情感体验和审美情趣 引导学生深入感受作品所表达的思想感情 激发学生对文学作品的阅读兴趣和热情 提高学生的人文素养和审美能力
文本主题：找梦
文本结构：开头、 发展、高潮、结尾
角色扮演：通过扮演文中角色， 增强学生对人物性格和情节的 理解。
小组讨论：针对阅读材料进行 深入探讨，培养学生的合作与 沟通能力。
创意写作：结合阅读材料进行 创意写作，激发学生的想象力
和创造力。
课堂互动：通过提问、回答等 形式，鼓励学生积极参与课堂
活动，提高学习效果。
创设情境：通过故事、音乐、图片等方式，引导学生进入学习情境 激活旧知：回顾已学知识，为新知识的引入做铺垫 呈现目标：明确本节课的学习目标，让学生有目的地学习 激发兴趣：通过有趣的活动或问题，激发学生的好奇心和探究欲望
总结回顾：对本 节课所学内容进 行总结，加深学 生对知识的理解。
作业布置：布置 相关作业，让学 生巩固所学知识。
评价反思：教师 对本节课的教学 过程进行反思， 总结经验教训， 提高教学质量。
预告下节课内容： 简要介绍下节课 的学习内容，激 发学生的学习兴 趣。
观察法：通过观察 学生的表现，评估 教学效果。
教学内容的安排：根 据学生的实际情况和 需求，合理安排教学 内容，确保学生能够 理解和掌握。
教学方法的选择：采 用多种教学方法，如 讲解、示范、小组讨 论等，以提高学生的 学习兴趣和参与度。
教学进度的控制：根据 学生的学习情况及时调 整教学进度，避免过快 或过慢，确保学生能够 跟上教学节奏。
《找梦》教学设计(西师版一年级下册)_1
《找梦》教学设计(西师版一年级下册)找梦教学目标：1、会认16个字，会写8个字。
认识几个新偏旁，认识多音字“觉”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过学习课文，培养学生的想象力，激发学生向往美好世界的意识。
教学重点：正确书写生字。
激发学生的情感共鸣，感受梦境的美好、奇妙，能在读中想象。
教学过程：一、激趣导入新课师：同学们，我们的好朋友乐乐和我们又见面了，可是他今天很伤心，这是为什么呢？咱们快来看看吧！1、他说：我的好朋友梦娃娃刚刚和我在一起快乐的玩着，可是他来无影去无踪，这不，他又消失了，我好想他，你们能帮我找到它吗？2、师：同学们，梦娃娃很神奇，找到了他不仅帮助了乐乐，他还能和你交上朋友，满足你许多愿望，你们想找到他吗？那我们就一起来找梦吧。
（板书课题，相机认识“找、梦”）3、生齐读课题。
二、初读课文，读准、读通课文。
过渡：师：梦娃娃就藏在课文中，闯过了这三关说不定它就能出现呢！第一关：读准字音学生自由读课文，不认识的字借拼音读准，然后用自己喜欢的符号找画生字，边找边拼读，然后在同桌那里闯第一关，闯过了就画上小旗奖励，没闯过就帮助他（她）。
第二关：词语关师出示生词，学生在文中一边自读一边自画，按上述方法在同桌那里闯关。
第三关：句子关学生大声读课文，读通、读顺。
学生按上述方法在同桌那里闯关。
1、老师检查学生闯关效果：（1）每颗星上有生字，师点击星星出示拼读生字，指名学生拼读，读对了全班就齐读，然后去掉拼音认读生字，师生及时评议、正音。
（2）师再点击星空图上的星星，指生认读星星上的新词，要求读准确连贯，后全班齐读。
2、送生字娃娃回家：学生自己大声读全文，试闯第三关。
继续检查学生闯关效果，分别请学生读自己喜欢的小节，师生评议闯关结果。
梦娃娃说话：同学们，你们已连闯三关，真棒！我已经离你们很近了，你们马上就会找到我了，继续加油吧！三、品读课文，朗读感悟（一）学习第一小节1、课件出示情景画面和梦幻音乐，师语：夜深了，乐乐睡在床上刚一闭眼就做了一串串甜甜的梦，你们猜猜他做了什么梦？（同桌互说）（1）师相机范读出示的第一句话，多美的梦境呀，你能读读第一句话，读出乐乐的心情吗？（生试读）（2）指名试读，师评议指导，重点指导师读好“来了”，生再试读，指名读、齐读。
小学一年级语文《找梦》原文及教案新
小学一年级语文《找梦》原文及教案【篇一】学校一年级语文《找梦》原文我一睡觉，梦就来了。
我一醒来，梦就去了。
梦从哪里来？又到哪里去？我多么想知道，想把它们找到！在枕头里吗？我看看——没有。
在被窝中吗？我看看——没有。
关上门也好，关上窗也好，只要一合眼，梦就又来了。
【篇二】学校一年级语文《找梦》教案教学目的：1、学会“找、到、知、没、关、合”6个字；会认“哪、枕、被、窝”4个字。
熟悉2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过课文的学习，培育同学的想象力量，激发同学憧憬美妙世界的意识。
教学重点：1、正确把握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：通过课文的学习，培育同学的想象力量，激发同学憧憬美妙世界的意识。
教学时间：两课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、激发爱好，导入新课1、（板书：梦。
）小伴侣们平常睡觉爱做梦吗？你都做过什么样的梦？同学结合自己的生活体验，自由发言。
2、梦从哪里来？又到哪里去呢？有一位小伴侣冬冬特殊想知道这个问题？你们想知道吗？让我们大家一起去找梦吧！（板书课题）3、同学齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，遇到不熟悉的字，读读拼音或问问小伙伴。
2、同学在文中圈画生字，读一读。
3、同桌互读，相互正音。
4、四人小组的小组长当小老师带读生字卡片。
5、嬉戏巩固：遍地开花。
6、把生字宝宝送回课文里，你还会读吗？练习把课文读正确。
三、精读课文，朗读感悟1、夜深了，冬冬预备休息了。
他眼睛刚一闭上，就做了一串串甜甜的美梦。
你们猜一猜他做了什么梦？同桌相互说一说。
2、老师相机范读，这是多么美的梦啊！谁也想做一个甜甜的梦，读一读课文。
3、指名试读，大家共同评议。
（同学练读、老师指导读、男女生赛读、齐读。
）4、大家的梦都好美呀！可是我一醒来，梦就去了，多惋惜呀！谁再来读一读。
一年级下册语文教案识字一找梦∣西师大版
《找梦》教学设计教学目标：1、掌握课文生字、生词。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，培养学生的想象力，激发学生向往美好世界的意识。
教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：激发学生的情感共鸣，感受梦境的美好、奇妙。
教学准备：CAI课件、卡片等。
教学过程：一、创设情境，复习导入。
1、同学们，你们知道吗？梦就是一个淘气的精灵，它总在不知不觉中来到我们身边，又会在一眨眼间消失得无影无踪。
今天，就让我们继续去找梦吧。
2、学生齐读课题。
3、小游戏：我会选我会读。
通过选自己喜欢的小星星，巩固课文的生字生词。
CAI出示课文的一类生字。
指名学生读，再全班齐读。
CAI出示课文的二类生字。
请一组的同学开火车读生字。
CAI出示生词。
同桌互相读词语，男女生比赛读词语。
二、精读课文，读中想象。
（一）学习第一节1、天黑了，我们慢慢地进入了梦乡，梦娃娃就来到了我们身边。
CAI 出示第一节。
听老师读第一节。
2、指名学1读第一节。
3、呀，听出来了，这个梦啊，特别有趣，一睡觉，它就来，一醒来，它就去。
来得快，去得也快呢！4、请同学说说：平时你们都梦见过什么呀？5、请一组的同学一起读第一句。
6、先播放一段轻柔的音乐，待学生静下来，突然变成清脆的闹钟铃声。
师一边讲，一边带着学生一起做揉眼、伸腰的动作。
一起来读第二句。
点读第二句。
7、齐读第一节。
（二）学习第二节1、梦来无影、去无踪。
那梦是从哪里来的呢？又到哪里去了呢？你们想知道吗？自己去读一读第二节吧！[来源:ZXXK]2、梦从哪里来？又到哪里去？谁还想知道？请学生读一、二句。
师评价指导。
3、这里的“多么想”还可以怎么说？再点同学读，读出“多么想”的语气出来。
4、看导学案，用“多么”说一句话。
5、学生齐读第二节。
（三）学习第三节1、那我们究竟到哪里去找呢？CAI出示课文插图，看看小朋友是在哪里找的？是怎么找的？2、出示第三节，指学生读一、二句。
师评价指导。
《找梦》教学设计(西师版一年级下册)
《找梦》教学设计(西师版一年级下册) 找梦教学目标：1、会认16个字，会写8个字。
认识几个新偏旁，认识多音字“觉”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过学习课文，培养学生的想象力，激发学生向往美好世界的意识。
教学重点：正确书写生字。
激发学生的情感共鸣，感受梦境的美好、奇妙，能在读中想象。
教学过程：一、激趣导入新课师：同学们，我们的好朋友乐乐和我们又见面了，可是他今天很伤心，这是为什么呢？咱们快来看看吧！1、他说：我的好朋友梦娃娃刚刚和我在一起快乐的玩着，可是他来无影去无踪，这不，他又消失了，我好想他，你们能帮我找到它吗？2、师：同学们，梦娃娃很神奇，找到了他不仅帮助了乐乐，他还能和你交上朋友，满足你许多愿望，你们想找到他吗？那我们就一起来找梦吧。
（板书课题，相机认识“找、梦”）3、生齐读课题。
二、初读课文，读准、读通课文。
过渡：师：梦娃娃就藏在课文中，闯过了这三关说不定它就能出现呢！第一关：读准字音学生自由读课文，不认识的字借拼音读准，然后用自己喜欢的符号找画生字，边找边拼读，然后在同桌那里闯第一关，闯过了就画上小旗奖励，没闯过就帮助他（她）。
第二关：词语关师出示生词，学生在文中一边自读一边自画，按上述方法在同桌那里闯关。
第三关：句子关学生大声读课文，读通、读顺。
学生按上述方法在同桌那里闯关。
1、老师检查学生闯关效果：（1）每颗星上有生字，师点击星星出示拼读生字，指名学生拼读，读对了全班就齐读，然后去掉拼音认读生字，师生及时评议、正音。
（2）师再点击星空图上的星星，指生认读星星上的新词，要求读准确连贯，后全班齐读。
2、送生字娃娃回家：学生自己大声读全文，试闯第三关。
继续检查学生闯关效果，分别请学生读自己喜欢的小节，师生评议闯关结果。
梦娃娃说话：同学们，你们已连闯三关，真棒！我已经离你们很近了，你们马上就会找到我了，继续加油吧！三、品读课文，朗读感悟（一）学习第一小节1、课件出示情景画面和梦幻音乐，师语：夜深了，乐乐睡在床上刚一闭眼就做了一串串甜甜的梦，你们猜猜他做了什么梦？（同桌互说）（1）师相机范读出示的第一句话，多美的梦境呀，你能读读第一句话，读出乐乐的心情吗？（生试读）（2）指名试读，师评议指导，重点指导师读好“来了”，生再试读，指名读、齐读。
鄂教版一年级语文下册教案找梦
鄂教版一年级语文下册教案 - 找梦一、教学目标1.知识与能力目标•通过学习，能够理解课文《找梦》的大意和主要内容；•通过朗读与背诵，提高语言表达能力；•学会使用正确的语音语调朗读课文。
2.过程与方法目标•培养学生自主学习的兴趣和能力；•通过合作学习和讨论，培养学生的集体意识和团队精神；•通过教师的引导和学生的积极参与，构建良好的学习氛围。
3.情感态度价值目标•培养学生积极向上的人生态度，激发他们实现自己梦想的勇气和信心；•培养学生珍惜一切爱护自然环境、保护生态的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点•知识点：《找梦》的大意和主要内容；•能力点：语音语调的正确朗读。
2.教学难点•理解并准确把握《找梦》的主旨；•能够准确、流畅地朗读课文。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问和让学生观察图片等方式，引起学生对梦境的思考和猜想，为学习本课做好铺垫。
2. 新课呈现（15分钟）1.教师通过投影或手持板，在黑板上展示课文《找梦》的标题和作者，引导学生查找重要信息，了解课文的背景和作者的意图。
2.教师以逐段阅读的方式，带领学生通读课文，注重语音语调的处理，引导学生理解每一段的大意。
3. 合作探究（30分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，引导他们进一步深入理解课文的内容，包括：主人公的梦境是怎样的，他遇到了怎样的困难和挑战，最后是怎样解决问题的。
2.学生展示小组讨论的成果，进行集体讨论，教师给予适当指导和补充，确保学生对课文内容的理解准确。
4. 拓展延伸（25分钟）1.教师组织学生进行朗读训练，让每个学生都有机会朗读课文，并通过听、说、读的练习，提高学生的语言表达能力。
2.教师提供相关资料，让学生进行相关主题的写作，如：我的梦想是什么？我将如何努力实现我的梦想等。
5. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，引导学生回顾所学内容，强调重要的知识点和技能。
四、课后作业1.背诵本课的课文《找梦》；2.完成书面作业：以《我的梦想》为题，写一篇80字以上的作文；3.预习下一课的课文《小猴子和螃蟹》。
鄂教版一年级语文下册教案找梦
鄂教版一年级语文下册教案：找梦一、教学目标1.理解课文《找梦》，了解故事情节；2.通过朗读和模仿，提高学生的口语表达和朗读能力；3.引导学生感受作者运用生动的语言描绘出美好的梦境，鼓励学生通过梦想实现价值追求；4.提高学生理解词语和句子的能力以及学习方法，培养学生认真听讲、思考、分析和阅读课文的良好习惯。
二、教学重难点1.重点：学习词语、句式和情节，感受梦境的美好。
2.难点：学生较小，需要通过形象化的语言和举例进行讲解和引导。
三、教学内容和过程1. 学习词语1.比喻：比如“白云苍狗”，可以问学生，你们看过什么样子的云？能否想象出“白云苍狗”这个画面？这个描述有什么意思？2.幻化：比如“化身为小蜜蜂”，可以问学生，你们见过蜜蜂吗？你们知道蜜蜂的样子吗？那么作者为什么要用“小蜜蜂”来比喻这个形象呢？2. 学习句式1.复杂句：比如“梦里的人们欢聚在一起，有说有笑”，可以问学生，这是一个怎样的句子？为什么它是复杂句？2.简单句：比如“这样的梦，应该做吗？”可以问学生，这是一个怎样的句子？为什么它是简单句？3. 学习情节1.讲解课文《找梦》的情节：全班朗读、分组朗读。
2.引发学生的思考：你们有没有做过梦？你们做过什么样的梦？梦境能否与现实联系起来？4. 学生活动1.分角色朗读故事：小偷、女主人公、男主人公。
2.小组讨论：梦想和现实之间的联系和反差，如何通过学习和努力去实现梦想。
5. 课堂总结1.回顾今天课堂的主要内容，检测学生的理解情况。
2.以“寄语下周”的方式告知下堂课的学习内容。
四、作业布置1.课文《找梦》的跟读练习。
2.选择你喜欢的一个梦境进行描述，不少于50字，笔头留意字迹整洁，行间留有空白。
五、教学反思1.教师在教学过程中需要注意语言的生动性和形象性，要尽可能地将抽象的概念通过形象化的语言和示例进行讲解和引导。
2.针对学生年龄较小这一难点，需要选择适合学生理解的词语和句子，进行渐进式的讲解，匹配学生的认知能力。
一年级语文下册《找梦》教案
一年级语文下册《找梦》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生热爱生活、珍惜时间的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解课文寓意，培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
三、教学准备1.课文《找梦》2.生字词卡片3.教学课件四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道什么是梦吗？谁能用自己的话来说说？2.那你们有没有找过梦呢？这节课我们一起学习课文《找梦》。
二、朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.老师范读，学生注意听，感受课文的节奏和情感。
3.分组朗读，互相评价。
三、学习生字词1.出示生字词卡片，学生跟读，认读生字。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
四、理解课文内容1.请同学们用自己的话来概括课文内容。
2.老师提问，学生回答，共同探讨课文寓意。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《找梦》，谁能说说这篇课文的主要内容？2.那我们来回忆一下，课文中的生字词。
二、深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文中的小朋友为什么找不到梦？三、课堂讨论1.同学们，你们觉得应该怎样去寻找自己的梦呢？1.这节课，我们学习了课文《找梦》，知道了要用心去感受生活，珍惜时间，努力实现自己的梦想。
2.希望同学们能够将这篇课文的精神发扬光大，做一个有梦想、有追求的人。
五、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，加强家校合作。
六、课后反思1.这节课同学们的表现非常棒，希望大家能够继续努力，不断提高自己的语文素养。
重难点补充：一、教学重点1.通过对话引导学生理解“找梦”的寓意，培养学生对生活的热爱和时间的珍惜。
2.巧用生字词卡片，让学生在游戏中学习，提高记忆效果。
教学过程补充：第一课时三、学习生字词1.老师展示生字词卡片，每展示一张，就提问：“这个字你们认识吗？谁愿意来读一读？”2.学生跟读后，老师问：“这个字可以在什么词语或句子中出现呢？”鼓励学生造句。
一年级下册语文教案识字一找梦∣西师大版
一年级下册语文教案识字一找梦∣西师大版教学目标：1、把握课文生字、生词。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，培养学生的想象力，激发学生向往美好世界的意识。
教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：激发学生的情感共鸣，感受梦境的美好、奇异。
教学预备：CAI课件、卡片等。
教学过程：一、创设情境，复习导入。
1、同学们，你们明白吗？梦确实是一个淘气的精灵，它总在不知不觉中来到我们周围，又会在一瞬间间消逝得无影无踪。
今天，就让我们连续去找梦吧。
2、学生齐读课题。
3、小游戏：我会选我会读。
通过选自己喜爱的小星星，巩固课文的生字生词。
CAI出示课文的一类生字。
指名学生读，再全班齐读。
CAI出示课文的二类生字。
请一组的同学开火车读生字。
CAI出示生词。
同桌互相读词语，男女生竞赛读词语。
二、精读课文，读中想象。
（一）学习第一节1、天黑了，我们慢慢地进入了梦乡，梦娃娃就来到了我们周围。
CAI 出示第一节。
听老师读第一节。
2、指名学1读第一节。
3、呀，听出来了，那个梦啊，专门有味，一睡觉，它就来，一醒来，它就去。
来得快，去得也快呢！4、请同学说说：平常你们都梦见过什么呀？5、请一组的同学一起读第一句。
6、先播放一段轻柔的音乐，待学生静下来，突然变成清脆的闹钟铃声。
师一边讲，一边带着学生一起做揉眼、伸腰的动作。
一起来读第二句。
点读第二句。
7、齐读第一节。
（二）学习第二节1、梦来无影、去无踪。
那梦是从哪里来的呢？又到哪里去了呢？你们想明白吗？自己去读一读第二节吧！[来源:ZXXK]2、梦从哪里来？又到哪里去？谁还想明白？请学生读一、二句。
师评判指导。
3、那个地点的“多么想”还能够如何说？再点同学读，读出“多么想”的语气出来。
4、看导学案，用“多么”说一句话。
5、学生齐读第二节。
（三）学习第三节1、那我们怎么说到哪里去找呢？CAI出示课文插图，看看小朋友是在哪里找的？是如何找的？2、出示第三节，指学生读一、二句。
小学语文《找梦》教学设计
《找梦》教学设计教学目标1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、没、关、合、好、看”；会认双横线中的7个字“觉、窗、梦、哪、枕、被、窝”。
认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过对课文的学习，激发学生探究未知的意识，培养学生的想象能力以及向往美好事物的情感。
教学重难点1、学会课后田字格里的8个生字，能够正确书写，认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。
会认课后双横线里的7个字。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好，体验找梦的乐趣。
教学准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时：一、创设情境，导入新课1、师：同学们，老师今天想给大家介绍一位神秘的客人，你们想认识他吗？（出示图片，伴着音乐。
一个可爱的小天使坐在船上）学生齐答（梦娃娃）。
2、梦娃娃真神奇，来无影去无踪，我们大家一起来找梦吧！（板书课题）相机认识“找”字。
3、学生齐读课题。
师：（出示梦娃娃和许多可爱的小礼物，学生们个个睁大好奇的眼睛，嘴里不住地惊叹。
）瞧，可爱的梦娃娃给大家带来了好多礼物哩，这些礼物还会变魔术哦！（师每点击一个小礼物，就会变成一个一类生字。
）看，变成了字宝宝，谁来读读这个字？（师逐一点击八个礼物，变成八个一类生字：找、到、知、看、没、关、好、合，指名学生读，再全班齐读。
）师：（出示卡通小火车，每节车厢上都有一个二类生字：梦、觉、哪、枕、被、窝、窗）看，乐乐昨天晚上梦到了小火车，小火车喀嚓喀嚓开过来，上面还有几位小旅客呢！我们也来开火车，读一读吧！（请一组的同学开火车读生字。
）师：（小火车转一圈，车厢上的生字调换顺序出现。
）小火车开了一圈又回来了，你们还会读吗？（再请一组的同学开火车读顺序变换后的生字。
）（指导一类字注意点：“找”翘舌音，“好”第三声，“知”翘舌音；指导二类字：“窗”三拼音节，“梦”后鼻音。
）师：（出示生词：找到、哪里、枕头、被窝、没有、好看、睡觉、开关）这些生字宝宝可友好了，才认识不久，就已经互相交上了朋友。
[小学一年级语文教案——《找梦》教案]新一年级语文下册教案
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《[小学一年级语文教案——《找梦》教案]新一年级语文下册教案》摘要：、学会“、到、知、看、没、关、、合”8生，可爱天使坐船上）学生齐答（梦娃娃），识记生指导写、出示生卡片“到、知”认识新笔画“刂”和“矢”【教学容】这是首充满童趣诗歌全诗共有四节作者以童稚语言和流畅音韵以“梦”贯穿向我们娓娓述说着轻轻地拨动着我们心弦引领我们追寻奇妙梦境教学程老师要创设梦幻般情境让学生情境反复诵、品味唤醒学生对美事物及美愿望遐想【教学目标】、学会课田格8生“、到、知、看、没、关、、合”会认双横线7“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”认识两偏旁“刂（立刀旁）”“矢（矢旁）”、学习用普通话正确、流利、有感情地朗课背诵课3、通对课学习培养学生想象能力激发学生向往美世界识【教学重难】、学会“、到、知、看、没、关、、合”8生、有感情地朗、背诵课感受梦境美、奇妙【教学课】两课课【教学程】、创设情境导入新课、师学们老师今天想给介绍位神客人你们想认识他吗？（出示图片伴着音乐可爱天使坐船上）学生齐答（梦娃娃）、梦娃娃真神奇无影无踪我们起梦吧（板课题）相机认识“”3、学生齐课题二、初课主识、学生由课用笔圈出要学会和要会认多几遍、组合作识组长检音是否都准了准了就学生表旁签上名画上星星当做奖励3、游戏巩固生卡做成星星图片星星指名、师梦娃娃还没出现不他劝你们可别灰心让咱们把生宝宝送回课里看谁能把课正确学生再课三、精课想象（）学习节、师你们听梦娃娃说昨天晚上他到乐乐作客了我们块儿看看吧夜很深了乐乐准备睡觉了他眼睛刚闭上梦娃娃就了乐乐做了连串甜甜美梦你们猜猜他做了什么梦？桌相说说、老师相机句“我睡觉梦就了”这是多美梦呀我们也想做这样甜甜梦谁能这句？3、指名学评议采用多种形式练、梦可真美呀可是“我醒梦就了”多可惜呀谁二句？5、指名老师指导男女生赛6、齐节（二）学习节、梦从哪里？又到哪里？（板）乐乐坐床上怎么也想不明白谁他想法？（出示节诗）指名老师指导学生练全班齐、乐乐多么想把梦娃娃回呀你们能不能乐乐告诉他到哪里才能到梦娃娃呢？学生交流己想法积极出主3、咱们把、然段连起吧、老师替乐乐谢谢你们助下乐乐到梦娃娃了吗？（三）学习3节、选择己喜欢方式3节、原乐乐还没到梦娃娃呢我们乐乐块吧谁先？指名师生评议师生问答形式对全班学配上动作齐3节3、老师相机拓展如问“床底下吗？”学生答“我看看没有”接下再问“柜子里吗？”、思维发散训练如到梦娃娃你想梦里梦见什么？指名回答谈谈己愿望（四）学习节、看每人都有己美梦想轻轻闭上眼睛梦娃娃就会到你们身边老师节、原呀梦娃娃就我们身边呢我们再美美地这上节吧学生由再指名师生共评议全班齐（五）整体梦是甜美我们生活这世界更是美让我们起寻属己梦想吧全指名分组齐全四、识记生指导写、出示生卡片“到、知”认识新笔画“刂”和“矢”、说说这两怎样写才看3、老师指导写、生练写老师巡视。
找梦教案设计免费范文
目标设定：1、通过学习课文，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
2、学会“找、到、知、没、关、合”6个字;会认“哪、枕、被、窝”4个字。
认识2个偏旁“刂、矢”。
3、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：认识2个偏旁“刂，矢”。
教学难点：培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
教学准备：教学挂图生字卡片教学设计：第一课时一、导入新课，激发兴趣1、板书：梦2、小朋友们平时睡觉爱做梦吗?你都做过什么样的梦?3、梦从那里来?又到哪里去呢?有一位小朋友冬冬特别想知道这个问题?你们想知道吗?让我们一起去找梦吧!二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音或问问小伙伴。
2、在文中将生字圈画出来，自己多读几遍。
3、同桌互相闯关得红旗，互相正音。
4、四人小组抽读生字卡片，推选同学认读生字。
5、“你会说”吗?说得不一样的，说得好的画一朵花，比一比哪个小组得到的花最多。
三、再读课文1、跟老师来个比赛，好吗?赶快准备一下。
2、师生比赛读课文，互相评议，找出读得好的原因。
第二课时一、复习检查1、开火车抽读生字卡片。
2、听写生字词。
二、精读课文，朗读感悟1、放一段抒情音乐：也深了，冬冬准备休息了，他眼睛刚一闭上，就做了一串串甜甜的美梦。
你们猜一猜他做了什么梦?同桌互相说一说。
2、教师范读第一小节第一句话。
这是多么美的梦啊!谁也想做一个甜甜的梦，读一读第一小节的第一句话。
3、指名试读，大家共同评议。
4、大家的梦都美好啊!可是我一醒来，梦就去了，多可惜啊!谁来读读第二句话?5、指名读，教师指导范读，小组赛读。
齐读课文第一小节。
6、梦究竟在哪里呢?我们一起来找一找，自由读一读，3、4小节。
7、指名读，男女生赛读，分组读。
8、齐读三、四小节。
三、有感情地朗读课文四、自主识字1、游戏，巩固生字。
2、出示生字，说说这些字怎么写才好看。
3、学生自由描红，共同评议。
企众学校一年级语文下册 9找梦教案_1
会册州合兆市企众学校9<找梦>教学目标：1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合〞8个字；会认“萌、觉、道、哪、枕、被、窝〞7个字。
认识2个偏旁“失〞。
认识多音字“觉〞。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
教学重难点：1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合〞8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，感受梦境的美好和奇妙。
教学准备：课前在黑板上打好田字格，将八个生字以及生字的读音先写在黑板右侧。
教学过程：一、谈话导入1、〔板书：梦〕同学们，你们平时睡觉爱做梦吗？你们都做过什么样的梦？〔找2位同学自由发言〕2、梦从哪里来？又到哪里去？有一位小朋友冬冬，特别想知道这个问题，你们想知道吗？让我们大家一起去找梦吧！？〔板书课题〕3、学生齐读课题。
〔“找〞是生字。
带读读音〕二、初读课文，自主识字1、自读课文，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音。
2、学生在文中圈画生字，读一读。
3、找2位同学随着师指挥读黑板上的生字〔4+4〕，做小老师带读。
三、精读课文，读中想象（一）第一小节1、夜深了，冬冬准备休息了。
他眼睛刚一闭上，就做了一串串甜甜的美梦，你们猜猜他做了什么梦？〔请2位同学答复〕2、师示范读第一句话，这是多美的梦呀！我们也想做这样一个甜甜的梦，谁能读读这一句话？3、点评，再请一位同学读，男生读。
4、大家的梦都好美啊！可是我一醒来，梦就没有了！多可惜啊！谁来读读第二句？5、点评，再请一位同学读，女生读。
6、齐读课文第一小节。
7、“觉〞多音字，jiao VS jue（二）第二小节1、梦从哪里来？又到哪里去？〔练读时板书〕冬冬坐在床上怎么也想不明白。
谁来读读他的想法？〔原来啊，冬冬想找到梦在哪里！〕〔生读——师读〔感慨号〕——练读——齐读〕2、同学们一起讲第一二节连起来读。
〔提醒：“？〞时句末音上扬〕3、冬冬最后找到梦了吗？我们来看看第三节。
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小学一年级语文教案——《找梦》教案
【教学内容】
这是一首充满童趣的诗歌。
全诗共有四节，作者以童稚的语言和流畅的音韵，以“梦”贯穿，向我们娓娓述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，引领我们去追寻奇妙的梦境。
教学过程中，老师要创设梦幻般的情境，让学生在情境中反复诵读、品味，唤醒学生对美好事物及美好愿望的遐想。
【教学目标】
1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、看、没、关、好、合”，会认双横线中的7个字“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”，认识两个偏旁“刂（立刀旁）”“矢（矢字旁）”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
【教学重难点】
1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好、奇妙。
【教学课时】
两课时第一课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们，老师今天想给大家介绍一位神秘的客人，你们想认识他吗？（出示图片，伴着音乐。
一个可爱的小天使坐在船上）学生齐答（梦娃娃）。
2、梦娃娃真神奇，来无影去无踪，我们大家一起来找梦吧！（板书课题）相机认识“找”字。
3、学生齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1、学生自由读课文，用笔圈出文中要求学会的字和要求会认的字，多读几遍。
2、小组合作识字，小组长检查字音是否都读准了。
读准了就在同学的生字表旁签上名字，画上小星星当做奖励。
3、游戏巩固生字。
字卡做成星星图片，找星星指名读字。
4、师：梦娃娃还没出现，不过他劝你们可别灰心。
让咱们把生字宝宝送回课文里，看谁能把课文读正确。
学生再读课文。
三、精读课文，读中想象
（一）学习第1节。
1、师：你们听，梦娃娃说昨天晚上他到乐乐家作客了，我们一块儿去看看吧！夜很深了，乐乐准备睡觉了。
他眼睛刚一闭上，梦娃娃就来了，乐乐做了一连串甜甜的美梦，你们猜一猜他做了什么梦？
同桌互相说一说。
2、老师相机范读第一句“我一睡觉，梦就来了。
”这是多美的梦呀！我们也想做这样一个甜甜的梦，谁能读读这一句？
3、指名读，同学评议，采用多种形式练读。
4、大家的梦可真美呀！可是“我一醒来，梦就去了。
”多可惜呀！谁来读读第二句？
5、指名读，老师指导读，男女生赛读。
6、齐读第1小节。
（二）学习第2小节。
1、梦从哪里来？又到哪里去？（板书）乐乐坐在床上怎么也想不明白，谁来读读他的想法？（出示第2节诗）指名读，老师范读指导，学生练读，全班齐读。
2、乐乐多么想把梦娃娃找回来呀！你们能不能帮帮乐乐，告诉他到哪里才能找到梦娃娃呢？学生交流自己的想法，积极出主意。
3、咱们把1、2自然段连起来读读吧。
4、老师替乐乐谢谢大家。
在你们的帮助下，乐乐找到梦娃娃了吗？
（三）学习第3节。
1、选择自己喜欢的方式读第3节。
2、原来乐乐还没找到梦娃娃呢，我们帮乐乐一块找找吧！谁先找？指名读，师生评议，师生问答形式对读，全班同学配上动作齐读第3节。
3、老师相机拓展，如问“在床底下吗？”学生答：“我看看--没有。
”接下再问“在柜子里吗？......”
4、思维发散训练：如果找到梦娃娃，你最想在梦里梦见什么？指名回答，谈谈自己的愿望。
（四）学习第4节。
1、看来每个人都有自己最美的梦想，大家轻轻闭上眼睛，梦娃娃就会来到你们的身边。
老师范读第4节。
2、原来呀梦娃娃就在我们身边呢，我们再来美美地读读这上节吧！学生自由读，再指名读，师生共同评议，全班齐读。
（五）整体读文。
梦是甜美的，我们生活的这个世界更是美好的，让我们一起去找寻属于自己的梦想吧！自读全文，指名读，分组读，齐读全文。
四、识记生字，指导书写
1、出示生字卡片“到、知”，认识新笔画“刂”和“矢”。
2、说说这两个字怎样写才好看。
3、老师指导书写。
4、生练写，老师巡视。