高中记叙文写作写出事件的波澜
高一波澜记叙文800字
高一波澜记叙文800字高一波澜记叙文800字1孩童时，总喜欢看云，因为每片云都是那样洁白，都像极了妈妈的脸;少年时，总喜欢看水，因为每一缕波纹都是那样柔中有义，都像极了老师的话，让人兴奋，又促人奋进。
真不知道三年前那句话，刘老师，您还记得吗?那天下午，我刚刚被班主任叫去谈话，她委婉地告诉我，如果这样下去，我考上重点中学无望了。
从办公室出来，我低着头，情绪也没什么变化，这早是家常便饭了。
我有点自嘲地想，六年级了，没有什么可以改的了。
正想着，冷不丁地撞见了您，本想说声“老师好”就逃回教室，没想到您却叫住了我，拍了拍我的肩膀说：“王旌伊，你作文写得真好。
”我愣住了，从小到大，从没有任何老师说过我作文写得好，也从没有老师说过我的任何优点。
我一直认为自己是一个平凡而普通的学生，没有值得被人称道的地方。
您转身离去，我却呆在原地，直到上课铃响起。
这节课恰是您的语文课。
您竟在班上读了我的作文，还当着全班同学说我写得有大家风范。
虽然我仅仅得到了几下掌声，但这毕竟是掌声，代表有人承认我，肯定我。
您不知道，那时我有多开心，多兴奋，多感谢您。
我慢慢成长起来，越来越优秀，越来越上进，像变了一个人似的。
考上重点中学的那天，您把我叫到办公室，提到了我的那篇作文，也讲到了我以后的变化。
最后您突然问我，那次作文要求写三国人物，大家都写诸葛亮，你为什么写周瑜，还多次提到鄱阳湖。
我兴奋地说：“因为我想做一个像周瑜那样的人，站在高高的点将台上，向整个鄱阳湖发号施令，看战船的帆遮天蔽日，这是英雄。
”“王旌伊，真希望你能成为这样的人，到时候，可别忘了我呀，我还等着我们的王大都督高一波澜记叙文800字2湖水一样明澈，湖水一样隐居在高山密林里的仙人。
可是，当微风拂过，当两个大夫来请他出山“王言愿以境内累矣”时，庄周这潭湖荡起了波澜。
他轻蔑的笑声在山谷间回荡，他“曳尾涂中”的比喻袅袅不绝，时至今朝。
两个大夫早已离开，这潭湖也早已平静，可那不为名利、向往自由的精神却随着涟漪扩散开来。
写出一件事情的波澜来作文
写出一件事情的波澜来作文
平生最令我难忘的一件事，就是偷吃五色小辣椒了，那四色辣椒的滋味，真是难以形容，令人难忘。
在我家楼下有一个小菜圆，那里是何爷爷的乐园，他每天都会去那，给他种的蔬菜浇水。
在这个菜园里，有白菜、罗卜和辣椒。
最引起我主意的就是辣椒了。
何爷爷种的不是一般的辣椒，是四色小辣椒。
四色小辣椒是一种能变色的小辣椒，在每个季节变一种色，春天是绿色、夏天是黄色、秋天是紫色、冬天是红色。
一天我在楼下散步，当时正是秋天的一个星期六的早晨。
我走到这个菜园时，看见里面的小辣椒，紫紫的，看起来很好吃。
心想：着么紫的小辣椒难道还会辣吗？肯定能好吃，心中便有了一种想法，摘一个尝一尝，反正也没人知道。
我见四周没人，便跑了过去。
用手一拽，边摘了下来。
我想得了一件宝贝似的，向家跑去。
到了家，见没人，才放了心。
然后，把用水洗过的辣椒放进嘴里嚼，不嚼不要紧，一嚼可坏了。
顿时，舌头、喉喽就像要喷火一样，辣的我说不出话来。
我跑到水龙头前大口大口的喝起水来。
这才好点，没想到这四色小辣椒比别的辣椒辣上十倍。
这就是我最难忘的一件事了。
叙事有波澜范文
叙事有波澜范文那天晚上，我正独自在家享受着难得的清闲时光，四仰八叉地躺在沙发上，一边吃着薯片，一边看着电视里播的搞笑综艺，那笑声在空荡荡的屋子里回荡着。
突然，我听到了一阵轻微的“吱呀”声，像是门被缓缓推开的声音。
我的心一下子就提到了嗓子眼儿，脑子“嗡”的一下，电视里的笑声瞬间就变得遥远起来。
我惊恐地看向门口，可是因为客厅的灯光有点晃眼，我只能看到一个模模糊糊的黑影。
“难道是小偷？”我心里暗暗叫苦，这可怎么办？我大气都不敢出，身体像被定住了一样，只有眼睛死死地盯着那个黑影。
我试图让自己冷静下来，心里盘算着对策。
是冲上去跟他搏斗？可我这小身板，估计没两下就被放倒了。
还是找个地方躲起来？可这屋里也没什么特别好的藏身之处啊。
就在我胡思乱想的时候，那个黑影居然动了，朝着我这边慢慢地走了过来。
我的手紧紧地攥着沙发扶手，手心里全是汗。
每一步都像是踩在我的心上，“咚咚咚”，我的心跳声在这寂静的房间里显得格外响亮。
随着黑影越来越近，我终于看清了，原来是我家那只调皮的猫！这小家伙不知道从哪儿钻回来的，还把自己弄得灰头土脸的。
我长长地舒了一口气，感觉全身的力气都被抽走了，一下子瘫倒在沙发上。
“你个小坏蛋，吓死我了！”我对着猫嗔怪道，它却只是歪着脑袋，喵呜喵呜地叫着，好像在说：“主人，你怎么这么胆小呀？”我又好气又好笑，刚刚那紧张的气氛一下子就消失得无影无踪了。
你看，生活有时候就像坐过山车，一个小小的意外就能让你的心情大起大落，不过这也正是它有趣的地方。
我这个人，平时学习虽然算不上学霸，但也还算过得去。
可一提到考试，心里还是会像揣了只小兔子一样，七上八下的。
那是一次非常重要的数学考试，我走进考场的时候，腿都有点发软。
看着周围的同学一个个都表情严肃，我的心更是紧张得不行。
考试开始了，我拿到试卷一看，前面的几道题还比较简单，我心里暗暗高兴，感觉这次考试应该不会太难。
于是我就刷刷刷地写了起来，那笔尖在试卷上飞舞的声音就像美妙的乐章，我的信心也在一点点地增加。
叙事波澜起伏的作文高三
叙事波澜起伏的作文高三
今天，老师说：“同学们，我们要写作文了，主题是‘叙事跌宕的高三’。
”
我抚抚头，高三？那是什么呀？我好像都还没上初中呢！但我认真地听老师讲，高三是人生中充满挑战和机遇的阶段。
我翻着第一页我的新笔记本，琢磨着自己的故事。
嗯……我记住了有一次，我参加比赛，紧张得手心直冒汗，心跳得像小兔子一样。
但，我拿了第一名！那一刻，我真觉得自己很厉害，也真的很开心。
还有，我记得有一次，我帮同学去学习，他一直没搞懂的题，被我讲明白了。
他高兴得不得了，还送我了一颗糖。
我才突然发现，帮助别人，是真的很开心。
我打开窗户，望向窗外，一片翠绿色的夕阳，也有几只小鸟在枝头迅速跳跃。
我想，高三很可能和现在一样，有快乐，也有困难，但我们都要坚强自信地面对。
老师说，高三像是一条奔腾的河流，蕴满了各种各样的挑战。
我闭上眼睛，想象着自己借着小船，在河流中一路狂奔，迎面的风浪，让我更加坚强自信。
我握紧笔，开始写我的作文，我的“叙事跌宕起伏的高三”。
我相信，我会写一段蕴满情感的故事，就像现在，我的心充满了期待。
记叙文曲折有致,波澜起伏作文
记叙文曲折有致,波澜起伏作文哎呀呀，今天我要给你们讲讲我那次超级曲折、超级有波澜的经历，真的是让我到现在都印象深刻啊！那是一个阳光明媚的周末，我和几个朋友相约去爬山。
我们兴致勃勃地来到山脚下，看着那高耸入云的山峰，心里充满了期待和挑战的欲望。
大家嘻嘻哈哈地开始往上爬，一开始还觉得挺轻松的呢。
我们沿着蜿蜒的山路前进，一路上欣赏着美丽的风景，时不时还停下来拍几张照片。
就这样开开心心地走了一段路后，突然，我发现我的鞋带松了。
哎呀，这可不行，万一不小心踩到鞋带摔倒了可就糟糕了。
于是我就停下来系鞋带，让朋友们先走，我一会儿就追上去。
等我系好鞋带，抬起头来，却发现朋友们的身影已经消失在前面的弯道处了。
我连忙加快脚步去追他们，可是这山路弯弯绕绕的，我怎么追都追不上。
我心里开始有点着急了，一边喊着他们的名字，一边加快速度。
就在我着急忙慌地追着的时候，突然听到了一阵奇怪的声音。
“嗡嗡嗡”的，好像是什么虫子在飞。
我心里一阵发毛，不会是遇到什么可怕的虫子了吧。
我小心翼翼地循着声音的方向走去，结果发现是一群蜜蜂在花丛中飞舞。
哎呀，吓死我了，我还以为是什么呢。
我松了一口气，正准备继续去追朋友们，却突然发现自己好像迷路了。
这可怎么办呀？我在这山林里转来转去，怎么都找不到刚才的路了。
我开始慌了，心里不停地责怪自己，怎么就这么不小心呢，系个鞋带都能把自己搞迷路了。
我越想越着急，越着急就越不知道该往哪里走。
就在我不知所措的时候，我突然看到远处有一个小屋。
哇，太好了，说不定那里有人可以帮我呢。
我兴奋地朝着小屋跑去，一边跑一边喊着：“有人吗？有人吗？”跑到小屋前，我敲了敲门，可是没人应。
我推了推门，门竟然开了。
我小心翼翼地走进去，里面有点昏暗，但是可以看到有一些简单的生活用品。
我正四处张望的时候，突然听到了一个声音：“谁呀？”我吓了一跳，连忙转过身来，看到一个老爷爷正从里屋走出来。
我像抓到了救命稻草一样，连忙跑过去跟老爷爷说我迷路了，。
高考记叙文写作指导 如何写出事件的波澜
高考记叙文写作指导如何写出事件的波澜时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。
一般写作用顺叙，但为了突出结局，可以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。
插叙、补叙往往起到扩充文章内容、丰富文章表达的作用。
情节是一个记叙文完整内容的具体展开。
它一般由开端、发展、高潮、结局组成，个别作品可以有序幕和尾声。
作为写作的重点，“发展”部分和“高潮”部分是需要特殊关注的，一篇文章的闪光点往往就体现在那儿。
情节的构思应遵循生活的真实，要有“生活的合理性”。
所谓“生活的合理性”是指写作的内容要符合生活实际，但我们也不必太拘泥，学一学鲁迅先生的“杂取种种，合成一个”的方法会使文章更加充实丰富。
情节的构思将直接决定一篇文章的好坏，特别是写事的记叙文，当然写人的记叙文也要通过一个事儿来反映人物的性格。
这样在设计结构的时候就应该斟酌了。
作文虽然不是文艺创作，但其中也少不了文学表现手法的运用，记叙文在写人或记事中要善于借鉴一些表现手法，当然这也是以生活的“真实”为基础的构思。
“文似看山不喜平”，我们怎样可以写出一波三折的作品呢？一是蓄势陡转(情节突转法)。
情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
例：一群旅游者正在进晚餐。
他们一面品尝菜肴，一面即兴谈天。
鱼端上来了他们便七嘴八舌地讲起那些关于在鱼肚子里发现珍珠和其他宝物的有趣故事。
一位老年绅士一直默默地听着他们的闲聊，终于忍不住了，也开口了：“我已经听了你们每个人所讲的故事，现在该我讲一个了。
我年轻的时候，受雇于纽约一家大进出口公司。
像所有的年轻人一样，我和一位漂亮的姑娘相爱了，很快我们就订婚。
就在我们要举行婚礼的前两个月，我突然被差到伯明翰经办一桩非常重要的生意，不得不离开我的心上人。
优秀语文作文《写出事件的波澜》
优秀语文作文《写出事件的波澜》
《写出事件的波澜》
一场大雨，仿佛带来了一场壮丽的舞台，像奇异的绿色美声演唱会，耳边琴弦高亢。
雨中，呈现了无数种形态，雨点飘落，一片片细碎的圆滴，闪烁着恒星般的光芒，穿越了夜空，把晚空交织成一片声动的海洋。
狂风乱雨，细雨缠绵，一道道火焰般的彩色纹路，扩散在茫茫宇宙之中，璀璨夺目。
这场大雨是如此的神秘，一刹那之间，把街道上的人民淹没，把乏味的日常抛诸脑后。
一场大雨，缔造了一场奇幻的故事，让每个人都有机会感受生活的季节变化,拥抱灿烂的阳光和尊崇的雨水。
这场大雨，把一切包括辛勤劳作在内的劳作和生活困苦印在脑海中，通过这场大雨，似乎也把生活中的最终希望描绘的很清楚。
一场大雨，仿佛连接了起无数的美好，把事件的波澜清晰地写在心底。
高中记叙文写作：写出事件的波澜
路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声 是我的心魂！
【点评】本文是一篇非常出色的记叙文，以我对父亲的感情变 化为主线，展示了我读懂父爱的过程：小时候，我爱父亲，父 亲的笛声很美；随着年龄的增长，我开始讨厌父亲，父亲的笛 声如怨如慕；到外地求学几年后，我才真正地读懂父爱。笛声， 是“我”选定的作为父爱的一种载体。笛声的变化（从最美到 如怨如慕到哽咽）载着我对父爱的认识过程，紧扣作文要求。 本文语言优美，佳句迭出；构思精巧，仅取三个片断和“几点” 笛声，就把凝重的父爱和我感受父爱的心理历程，表达得淋漓 尽致，情真意切，是一篇难得的考场佳作。
《鸿门宴》 无伤告密 项伯夜访 项庄舞剑 刘邦脱险
范增献计 张良献计 樊哙闯帐 无伤被诛
紧张 缓和 激烈 化解
（张） （弛） （张） （弛）
运用张弛法要注意： 一定要有张有弛，张弛有度，切不可为求张弛而过度夸张，脱 离现实，给人不真实的感觉。
误会法
误会法，就是利用作品人物之间的猜疑或误 解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发 展变化，最终释疑解扣。
“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我妻子时，你们大概就 不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。 现在轮到我们自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲 送往疯人院啊。”
车厢里一片寂静，静得可怕。
只借一美元 一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。 “先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打 量着来者，一边热情地问道。 “我想借点钱！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？” “一美元。” “一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。 “是的，我只需要借一美元。可以吗？” “当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼 地说。
叙事波澜起伏的作文高三
叙事波澜起伏的作文高三
哎呀，这古城真是有味道！月光下的城墙，就像个老爷爷，满脸皱纹但眼神里都是故事。
我踩在那青石板路上，感觉时间都慢了下来，好像能听到过去的人们在说话。
就在一个转弯的地方，我听到了笛声。
那声音，怎么说呢，就像泉水流过石头，又像是风吹过竹林，让人心里特别舒服。
我跟着声音找过去，发现一个老者在吹笛子。
他的眼神深邃得哟，仿佛能看到我小时候的糗事！
茶馆里，灯光暗暗的，但茶香扑鼻。
我点了一壶龙井，一喝下去，整个人都精神了。
那味道，就像小时候奶奶做的糖糕，甜中带着点苦，让人回味无穷。
晚上，我走到河边，河水闪着光，天上的星星都倒映在里面。
我闭上眼睛，感觉风在轻轻地吹过我的脸庞，像是在给我讲故事。
突然，我听到了脚步声，好像很多人在跑。
我一睁眼，哎呀妈呀，一群人像逃难似的冲过来，脸上都写着害怕。
我跟着他们到了一个废弃的庙宇前，只见里面火光熊熊，烟都
冒出来了。
大家都忙着拿水桶、沙袋去灭火，我看着都替他们捏把汗。
就在这时，一阵风吹来，火竟然灭了！大家欢呼起来，我也跟着松了口气。
抬头一看，月亮挂在天上，好像在告诉我们，一切都会好起来的。
高一叙事作文情节波澜起伏
高一叙事作文情节波澜起伏记叙文写作是初中写作教学的重要组成部分，然而从初中记叙文教学实践来看，人们对当前教学的效果是存在疑虑的。
以下是小编为大家整理的高一叙事作文情节波澜起伏，欢迎大家参考阅读。
高一叙事作文情节波澜起伏篇1还上大三的时候，我便急着去找工件，但在一次应聘时，却险些遭遇陷阱。
那是一个周五的下午，用人公司将招聘地点放在了某酒店的顶层会议室。
会议室的门外挤满了人，也难怪，公司的条件的确很诱人，我在服务台领了号，便站在角落里等待。
我站的地方正好面对电梯，不断地有人上上下下。
突然，随着电梯门的再一次打开，我惊讶地看见一个坐在轮椅上的女孩出现在电梯里。
“难道她也是来应聘的?”我心下狐疑，“可她不符合条件呢。
”正当她向外摇轮椅时，门却开始关闭，她若是不动，自然是没事的，可她下意识地一用力，转眼间就重重地摔在了地上，站在她旁边的人，竟然没有一个人去帮她，看到女孩吃力地用手撑起身子时，我实在忍不住了，拨开人群，迅速将她扶了起来。
“你没事吧?”我不禁问道。
女孩对我淡淡一笑，没有说一句话。
我也知趣地走开了。
成功过了一会儿，终于叫我的号了，一批进去的有20多人，那个女孩也划着轮椅向里挤，我向她示意不要挤了，可她根本就没把我看一眼。
忽然，坐在中间主考官位置上的人站了起来，“雯雯，你怎么来了。
”男人右眉上额有一颗黑痣。
“哥，我来看看。
”女孩说道。
“哥。
那个女孩竟是主考官的妹妹”我顿时感到羡慕的眼光从四面八方向我扫了过来，他们都看到了我帮助雯雯的情景。
同时，我也感到信心倍增，在接下来的面试中，我竟然表现得非常出色，令其他人个个相形见绌。
我觉得自己赢定了。
意外然而，就在主考官们就在当场宣布录取我时，雯雯突然发话了：“哥，我看还是不要录取这位小姐吧，刚刚在外面就是她把我推倒的。
”我一下懵了，不知如何是好。
“可是，你看这位小姐多出色。
”主考官说。
雯雯不依：“不可以，道德比能力更重要。
”我气极了，争辩道：“姑娘，刚才明明是你自己摔倒的。
写出事件的波澜范文
写出事件的波澜范文范文一：尴尬瞬间我对已搬来一星期却仍不识“庐山真面目”的邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。
终于有一天，隔壁传来开门的声音。
机不可失，赶忙打开门一看，哇，好一位秀发披肩清纯美丽的现代淑女!当我正上上下下“饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪?”唬得我心里直发毛，灰溜溜地关了门。
一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。
糟糕，“见鬼”来了，真是冤家路窄。
无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知——让“见鬼”笑了个够。
而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不两立。
几天后，忽有人敲门，一看，是“见鬼”，“你的腿怎么样了?”满脸灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里迷雾，又受宠若惊。
“没，没事儿。
”“那你可以帮我抬煤气罐吗?”啊?!(此文获第三届“跨世纪”杯全国中学生作文大赛特等奖。
)这篇文章“我”由好奇一睹“芳容”而生爱慕，一声断喝让爱慕之情淡化，转而生厌。
摔跟头又被嘲笑，“恨恨”之情萌生。
转而受到关切则刚将“恨恨”之情淡化，一句“帮抬煤气罐”又让感激化为厌恶。
爱厌交替，转化自然；峰起岭伏，扣人心弦。
范文二、只借一美元一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。
“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。
“我想借点钱！”富豪回答。
“可以，您想借多少呢？”“一美元。
”“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。
“是的，我只需要借一美元。
可以吗？”“当然，只要有担保，借多少都是可以的。
”经理彬彬有礼地说。
“好吧。
”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？”经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。
不过……先生，您真的只借一美元吗？”“是的。
”富豪不动声色地回答。
经理干脆地说：“好吧，请办理手续。
年息６％，只要您付出６％的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。
记叙文如何写出事件的波澜1
记叙文如何写出事件的波澜“文似看山不喜平”，文章的波澜是事物复杂多变性的反映。
从阅读心理来说，一篇一波三折、悬念迭出的文章最能扬起读者心底的波澜，获得情感的共鸣。
一、善于选择本身就曲折复杂的事件来写。
绘画与造型史上有一条著名的原理：蛇行线最美。
蛇行线就是S型曲线。
有些事件本身就具有一定的曲折性和复杂性，只要准确地把握这些事件本身的进展，就会使文章一波三折，显出一定的波澜。
二、恰当运用使叙事曲折的技巧。
1．悬念法。
这种手段包括“设悬”和“解悬”两个方面。
设置悬念常用倒叙的写作方式；或利用人物的反常言行；或把不同线索的事件交织在一起，中途中断某件事情的叙述，转叙他事，以引起读者的期待心理。
2．抑扬法。
“抑”，就是抑制，对人或事物进行贬抑；扬，就是扬起，对人或事物进行褒扬。
抑扬法有两种；一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。
如《林黛玉进贾府》一文中，作者是通过正面和侧面描写来刻画贾宝玉形象的。
先由王夫人介绍，称他是“孽根祸胎”、“混世魔王”；后写黛玉母亲曾说过他“顽劣异常，极恶读书”；再写林黛玉猜想他是位“惫懒人物，懵懂顽童”；最后引出两首《西江月》词正话反说，赞颂了他的叛逆精神。
前三次是抑，最后一次是扬，目的在于以贬抑突出褒扬。
值得注意的是，先抑后扬的目的在于扬，抑的部分或者出于误会，或者是不重要、非本质的方面。
所以，写人的抑常在外表，不要在人品方面好坏各半，或者本末倒置。
3．误会法。
“误会”源于人与人之间的错误理解。
这种错误理解使得人物之间的对话、行动和感情等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。
应该说，误会的产生大多是出于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往有出乎意料的效果。
如小小说《地球仪为什么是歪的》：督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你说说看，这地球仪为什么会倾斜23．5度呢？”学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。
”督学摇摇头，转问学生乙。
学生乙双手一摊，说：“您也看见，我是刚刚才进来的。
波澜起伏的一件事的作文
波澜起伏的一件事的作文“哎呀，我的妈呀，这可咋办呀！”我愁眉苦脸地坐在书桌前。
今天早上，我像往常一样背着书包去上学。
阳光明媚，微风轻拂，一切都那么美好。
到了教室，我放下书包，正准备早读呢，突然发现我的语文作业本不见了！我的心一下子提到了嗓子眼儿，那可是昨天辛辛苦苦写好的呀！我赶紧在书包里翻找，里里外外都找遍了，就是没有作业本的影子。
我急得像热锅上的蚂蚁，团团转。
“嘿，你怎么啦？”同桌小明凑过来问。
“我的语文作业本找不到了！”我带着哭腔说。
“哎呀，别急别急，你再好好想想放哪儿了？”小明安慰我。
我努力回想昨天的情景，我记得写完后就放在书包里了呀，怎么会不见了呢？难道是在路上丢了？不可能呀，我书包拉链一直拉得好好的。
就在这时，前桌的小红也转过头来：“怎么啦？这么吵。
”“我作业本丢了！”我都快哭出来了。
“哎呀，先别着急，说不定在桌肚里呢。
”小红说着就帮我一起找桌肚。
可是找了半天，还是没有。
这可怎么办呀？没有作业本老师肯定会批评我的呀！我越想越害怕。
“要不你去问问老师？”小明提议道。
“对呀对呀，说不定老师有办法。
”小红也附和道。
我犹豫了一下，最终还是鼓起勇气去找老师了。
“报告！”我怯生生地站在老师办公室门口。
“进来。
”老师的声音传来。
我慢吞吞地走到老师跟前，低着头，像个犯错的孩子：“老师，我的语文作业本找不到了。
”老师看着我，笑了笑说：“别急，先回去找找，说不定落在哪个角落了。
要是实在找不到，放学前再跟老师说。
”我点点头，又垂头丧气地回到教室。
我又把书包翻了好几遍，还是没有。
这一天我都心神不宁的，上课也没心思听讲。
终于熬到了放学，我的作业本还是没找到。
我耷拉着脑袋，再次来到老师办公室。
“老师，我还是没找到。
”我小声说。
老师想了想，说：“那这样吧，你回家再找找，要是还没有，明天补一份给我。
”“好的，老师。
”我应了一声，心里暗暗叫苦，这得写到什么时候呀！回到家，我把房间都翻了个底朝天，终于在床底下找到了我的作业本。
写出一件事情的波澜来作文
写出一件事情的波澜来作文今儿个我要跟您讲讲一件特有意思的事儿，那叫一个波澜起伏！话说有一回，我和几个朋友约好了去爬山。
那天阳光明媚，微风轻拂，我们一个个兴致勃勃，满心期待着这次的冒险之旅。
刚开始的时候，那叫一个轻松愉快。
我们一边哼着小曲儿，一边欣赏着沿途的美景，感觉自己就像一群自由自在的小鸟。
可没走多久，麻烦就来了。
其中一个朋友突然说肚子疼，得找个地方解决一下。
这可把我们给急坏了，这荒郊野外的，上哪儿找厕所去？他只好跑到旁边的树林里，我们几个在外面给他“放哨”，那场面，别提多尴尬了。
好不容易解决了这个小插曲，我们继续前进。
谁知道，这山路越来越难走，一会儿是陡峭的斜坡，一会儿是布满荆棘的小道。
我一个不小心，脚底一滑，差点就滚下去了，吓得我小心肝扑通扑通直跳。
好不容易爬上了半山腰，大家都累得气喘吁吁。
正想着坐下来休息一会儿，突然天气变了脸，原本晴朗的天空瞬间乌云密布，眼看就要下雨了。
这可咋办？我们又没带伞！正当我们急得像热锅上的蚂蚁时，一个路过的大叔告诉我们，山上有个小亭子，可以去那里避雨。
我们一听，仿佛抓住了救命稻草，赶紧往亭子的方向跑去。
到了亭子，雨哗啦啦地下了起来。
我们坐在亭子里，看着外面的雨幕，心里那叫一个无奈。
但好在大家在一起，有说有笑的，倒也不觉得太糟糕。
等雨停了，我们继续往上爬，终于到达了山顶。
那一刻，望着眼前的美景，所有的疲惫和烦恼都烟消云散了。
这一趟爬山之旅，可真是充满了波澜，不过也正因为如此，才让我们记忆深刻，难以忘怀！。
记述一件事,使文章变得波澜起伏作文
记述一件事,使文章变得波澜起伏作文
“哎呀，我不想去上书法课啦！”我嘟囔着。
那是一个周末的清晨，阳光透过窗户洒在地板上，形成一片片光影。
妈妈一边帮我收拾书包，一边说：“宝贝，书法课很有意思的呀，去学一学嘛。
”我皱着眉头，满脸不情愿地被妈妈推出了家门。
来到书法教室，我看到了好多小伙伴，他们都已经准备好了。
老师笑着说：“同学们，今天我们来学习新的字体哦。
”我在心里暗暗叫苦。
刚开始写的时候，我怎么都写不好，看着那歪歪扭扭的字，我气呼呼地把笔一扔，“这太难了，我不写了！”小伙伴们听到我的话，都纷纷围过来。
“别灰心呀，多练练就好了。
”小明说。
“就是呀，我一开始也写不好呢。
”小红接着说。
老师也走过来，温柔地对我说：“慢慢来，别着急，书法就是要静下心来才能写好呀。
”
我看着他们鼓励的眼神，心里渐渐有了力量。
我重新拿起笔，一笔一划地写起来。
慢慢地，我的字好像变得好看了一些。
时间过得飞快，一节课不知不觉就过去了。
下课后，我开心地对妈妈说：“妈妈，我好像有点喜欢上书法课了呢！”妈妈笑着摸了摸我的头。
回想一开始的不情愿，再看看现在的自己，我突然明白了一个道理：很多事情也许一开始不喜欢，但只要坚持去做，就有可能发现其中的乐趣和美好。
就像这书法课，不尝试怎么知道自己不行呢？以后我可不能轻易说不啦！。
记叙文写作之写出事件的波澜
记叙文写作之写出事件的波澜“文似看山不喜平。
”文章需要曲折的韵致，只有曲折回环，山重水复，才能抓住读者，使之兴味盎然地品读下去，并且读后余香满口。
能写复杂记叙文是在初中写简单记叙文的基础上对高中生的要求，也是高考考纲要求学生应该具备的写作能力之一。
记叙文以叙述事件为主要内容，学生写起来很容易平铺直叙，如无波湖水，死气沉沉，索然无味。
怎样让叙事有起伏有波澜呢？这里就教学实际总结了几个方面，以共同探讨。
（—）深入认识生活生活是写作的源泉。
它是错综复杂的，充满了各种矛盾，而且矛盾无时不有，无处不在。
文章是生活的反映，作文应当以深入地认识生活为基础，努力表现出生活的复杂性。
这样也就容易写出事件的波澜。
宝黛二人的爱情经历曲曲折折坎坎坷坷，虽然“你证我证，心证意证”，最后还是一个命归离恨天，一个身寄佛禅院。
这样的故事能让读者拜读再三，原因离不开其曲折的情节和这种曲折反映的封建大家庭的复杂性。
所以，作文时应当深入地思考笔下的生活，多问几个“为什么”，避免浮于表面，将复杂的生活简单化，导致文章平淡苍白。
(二)灵活运用技法譬如做菜，有了鲜嫩的鲤鱼，还得有高超的厨艺，才能做出一道色香味俱佳，令人垂涎的美味。
生活故事有如鲜嫩的鲤鱼，作文技巧是厨艺。
只有对生活素材进行合理的加工，才能成就佳作，才能使作品源于生活而高于生活。
使事件生起波澜的技巧有哪些呢？1.悬念法影视中刑侦剧总让人心弦紧绷，导演们往往这样展开情节：更深人静，突然一声枪响，一具尸体登场亮相；或者警局气氛骤然紧张，人马骚动，干警鱼贯而出，警笛一路呼啸……于是，观众立刻紧张起来：怎么啦？出了什么事？这里实际上就运用了一种技法——悬念法，即提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋的方法。
鲁迅的小说《祝福》第一部分也运用了悬念法：“我”到鲁镇，在一片“祝福”的气氛中遇到了“分明已经纯乎是一个乞丐了”的祥林嫂，她神情麻木，只有眼睛“间或一轮”，才知道是个活物。
她一见“我”就追问这样一个问题：“一个人死了之后，究竟有没有灵魂？”过了一夜，“我”就听到了她死去的消息。
叙事有波澜的文章
叙事有波澜的文章叙事性作文的写作,离不开写人记事。
记叙文叙事要有波澜才能吸引读者继续往下阅读。
下面就是店铺给大家整理的叙事有波澜的文章，希望大家喜欢。
叙事有波澜的文章一：催人泪下的运动会运动会，总包含着喜怒哀乐，在我们学校的运动会却隐藏着一种催人泪下的成分。
现在我宣布：“运动会开幕了!”运动会在主持人的口中隆重的开幕了!这两天都不用上学，只为了这一年一度的运动会。
学校的运动会花样也是挺多的：铅球，跳远，跑步，跳高，跳绳……“哇!第二!”黄子君一下子就被同学围了个圈，看不出来，平时娇弱的黄子君同学竟然跑了第二，了不起!好不容易挤了进去，赶紧向她取经。
“我也不知道，我听见前面的同学拼命地为我加油，我就努力地跑!”我却不以为然：怎么会?跑步靠自己，哪会有别人帮忙?到女子4*400接力赛了，到检务处时，整个心都要跳出来似的，紧张极了，怕自己拖后腿。
老师叫了我们出去，讲了一大堆接棒，热身的知识，可我的注意力怎么也集中不了，怎么越说我越紧张?“初一九班，加油!”我们的同学都来为我们加油助威了!那声音仿佛要震动整个学校似的，却令我的心那么的踏实。
“啪!”那枪声仿佛是药丸，随之而来，我的心又紧张了。
我们的第一棒像离弦的箭，声声呐喊“加油!”虽不是整齐，却那么的响亮。
来了，八班领先，还有一圈就到我了。
裁判叫第二棒在这儿等着，此时我的心跳加快了。
旁边的同学冲着我喊加油，来了，我接过接力棒，此时的我，只想着拉开距离，尽量跑快点。
一个劲地冲。
“小白菜”站在哪儿为我加油呢，还有“吓晕”，“BZ”，黄子君……我的眼睛里一片空白，只听到加油声，只捕捉到我们班的同学，他们似乎比我还紧张，耳边萦绕的加油声更响亮了，跑了一圈，可我还有力气，加足马力，冲!我现在看不到也没心思去看我和对手保持的距离，在我眼里只有同学，到了，递棒!我的任务完成了!几个同学扶住了我，我的脚痛，头晕，可心却是暖的。
“你太棒了!没有人追上你!”我光荣负伤了。
写出事情的波澜——中学语文写作
写出事件的波澜（一）之前我们讲到，写一篇好的叙事类记叙文需要选择好的故事。
但是，有了好的故事就一定能写出好的文章吗？那可不尽然哦。
写文章就好比做饭、讲故事：同样的食材，那些善于化腐朽为神奇的优秀厨师能做出色、香、味、形俱佳的美味佳肴，刚学做饭的生手却可能做得色香味俱无，让人难以下咽；同样精彩的一个故事，叫王刚、周立波那样的名嘴去讲，就会有荡气回肠、让人沉醉的效果，叫那些笨嘴拙舌、不善言谈的人去讲，可能就是三言两语、平淡乏味。
所以，有好故事，只是有了好的食材而已，能不能做出让人垂涎的大餐，全看我们这些“小厨”的技艺啦。
清代诗人袁枚在《随园诗话》中说“文似看山不喜平”，意思是人们在阅读文章的时候，不喜欢看那些平铺直叙，没有一点起伏变化，像流水帐一样单调乏味的文章，而喜欢看那些像山峦一样高低起伏、变幻万端的文章。
既然如此，那么，如果我们能把自己的记叙文写得像山峦一样曲折有致，波澜起伏，不就比较容易引人入胜、扣人心弦了吗？说来容易，怎么才能做到呢？我认为可以从三个方面去努力：一、学会利用事件本身的曲折性、复杂性，从生活中汲取写作灵感。
生活常常变化波折，充满戏剧性，一时峰回路转，一时又柳暗花明；有意外的惊喜欢欣，也有难以预料的变故悲愁。
我们写作文的时候，要善于充分利用生活中的这些曲折，用生动的文字将他们如实地描述出来，或者在现实的基础上略作夸张，将小的曲折加以放大，就能写出扣人心弦的文章。
我们读过的一些自传体小说，比如《城南旧事》《童年》中的有些情节几乎就是对生活的写真。
林海音在《城南旧事》序言里说：“我是多么想念童年住在北京城南时的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，就这样，我写了一本《城南旧事》。
”关注生活中人与事的变化，关注自己内心感受的变化，养成把那些触动心灵的时刻写出来的好习惯，我们就可以源源不断地从现实中获得更多的写作灵感。
写出事件的波澜（二）上次写到用事件本身的曲折性等来让文章变得生动一些。
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学习目标：
1．知道记叙文写作中写出事件波澜的基 本方法。 2．结合具体作文片段，通过实践来掌握 几种重要的使事件显出波澜的基本方法。 3．根据所学习的方法进行实践写叙 文章平铺直叙，对事情的起因、发展、结局这些环节 缺少精心设计，1234如实道来，平平淡淡。叙述没有阶 段 不少性考，生情写节记少叙起文伏，变论化速，度看，了可开谓头一就挥知而道就结；尾论，文没句有， 悬 可念谓，明引白不晓起畅阅，读可兴就趣是。没有令人回味无穷、拍案叫绝 2的、情问节题。二这：样胡的编记乱叙造文既无法使阅卷者产生“山重水 不 复少疑同无学路在”作的文困中惑有，这也样无的法问使题阅：卷过者分产虚生张“声柳势暗，花故明 弄 又玄一虚村，”过的于惊戏喜剧，化如，一缺马乏平情川节，发一生览转无折余的，合易理使性人，产 远 生离味实同嚼际蜡生的活，感觉显得。虚空。
赏析：
这篇微型小说的主要特点是顺势层层铺垫，结尾着力突转，情节发展出人 意料。一般而言，读者以为小说的主旨在鞭挞年轻人缺乏教养，呼唤传统 美德的回归；读到最后，才知主要是讽喻老太太那种“叶公好龙”的滑稽， 对社会公德的缺乏深恶痛绝，但对自己的儿孙却纵容娇惯。
牛耶？鼠耶？
礼品 送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。 “嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是 一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子 牛”，赞誉之意，跃然纸上。 不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然……
情节突转法
记叙事件时，有意顺着一个方向铺陈渲染，把 读者的注意力和情感愿望完全吸引到一个方向，层 层发展，推向高潮；然而达到顶点时，笔锋陡然一 转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，这种 陡转骤折能强烈地震撼读者，使读者对事件意义的 理解推向一个新的高度，最终取得异乎寻常的效果。
让座 我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背也是站着。 旁边的座位上却大模大样地坐着一个15岁上下的小伙子。使劲盯着窗 外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。 我开口对老大娘说话了，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。 “唉，现在的年轻人可真缺乏教养！” “说得是啊，说得是啊，”老大娘点了点头，“就是没有教养 嘛！” “学校里是怎样教他们的！” “说得就是嘛，学校里是怎么教他们的？”老大娘同意我的说法。 “大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说， 可他却无动于衷。 “有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘叹着气说。
在柏林 一列火车缓缓地驶出柏林．车厢里尽是妇女和孩子，几乎看 不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时 后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然 她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过 了车轮的“咔嚓”声。停顿了一会儿。她又重复起来。两个小姑 娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个 老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 “一、二、三”，这个神智不清的老妇人又重复数着，两个 小姑娘再次笑了起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了 挺身板，开了口：“小姐，”他说，
怎样写出事件的波澜
（1）文章的波澜是由客观事物的复杂性决定
的。 要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。
选材
（2）“文似看山不喜平”。情节曲折起伏，则
吸引读者，引人入胜。
构思
要了解兴波澜、生变化的方法。 技法
怎样写出事件的波澜
情节突转法 设置悬念法
运用抑扬法 设计巧合法
张弛法
误会法
意料之外，情理之中
一只猫窜了出来，直扑那幅国画……
有两个人 在一个偏僻的村庄，一条羊肠小道上有一根笔直的电线杆，说也 奇怪，常常有人在那儿出事。不久前一对年轻男女不小心骑车被撞倒， 当场毙命。一天晚上，５岁的小志和他妈妈在回家路上经过那儿，小 志突然说： “妈妈，电线杆上有两个人。”妈妈牵着他的手快速走开 说： “小孩子不要乱说！”但是这件事很快就传开了，有一天，一个 记者来采访小志，让他带他去看发生车祸的地方，小志大大方方地领 他走到那儿，记者问： “在哪儿？”小志指指上面，记者抬头一 看，……
什么是事件的波澜？ 为什么要写出事件的波澜？ 怎样写出事件的波澜?
什么是事件的波澜
波澜：文章的起伏变化。
为什么要写出事件的波澜
文似看山不喜平。若如井田方，有何可观？ 惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。 或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正 尔。” ——清·袁枚《李觉出身传评语》
“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波 已起。”——姜夔《白石道人诗话》
“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我妻子时，你们大概就 不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。 现在轮到我们自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲 送往疯人院啊。”
车厢里一片寂静，静得可怕。
只借一美元 一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。 “先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打 量着来者，一边热情地问道。 “我想借点钱！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？” “一美元。” “一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。 “是的，我只需要借一美元。可以吗？” “当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼 地说。
“真不像话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！” 我的声音已经很高了。
老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。 “喂，你这小青年，”我终于忍不住碰他的肩膀，“说的就是你 哪，还不给老人让座！” “你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教 育自己的孩子好了，我的孙子你可别管！”
电线杆上挂着个牌子，上写：交通安全，人人有责。
设置悬念法
设置悬念法即设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回 旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 的感觉。
如“先闻其声后见其人”，先写结局后叙过程，先写 问题(事件)暂后交代为什么(背景介绍)，或者借助间接描 写，或“犹抱琵琶半遮面”，等等，就会让读者产生一 种非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人入胜的效果。 构成文章悬念的技巧一般为“起悬―垫悬―释悬” 。