【青岛版】2019版小学科学四上《12玻璃与塑料》教案

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四年级科学上册第12课玻璃与塑料 PPT精品课件青岛版五四制

•1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 •2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 •3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! •4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 •5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 •6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 •7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 •8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 •9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 •10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 •11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 •12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 •13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 •14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 •15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 •16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 •17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 •18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 •19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 •20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 •21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 •22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 •23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 •24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 •25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 •26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 •27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 •28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

新青岛版小学科学五制四年级上册12.《玻璃与塑料》教学设计

《玻璃与塑料》教学设计【教材分析】《玻璃与塑料》是青岛版四年级上册《生活中的材料》单元里的第五课时。

“玻璃与塑料”也是生活中常见的材料，在生活中的应用非常广泛，特别是塑料制品的应用，可以说是涉及生活的方方面面。

本课与“木材”“陶瓷”“金属”共同组成了常见材料的研究系列。

将玻璃与塑料放在一起进行研究，是因为玻璃与塑料有许多共同的特性，生活中的许多物品既可以用玻璃制作，也可以用塑料制作。

将有相同之处的材料放在一起研究，还有利于比较材料的优点与缺点，更有利于引导学生认识如何利用材料的优点进行合理的加工与制作，针对材料的缺点改进材料的特性，更好地用学到的科学知识服务生活。

教材由四部分组成：第一部分活动准备。

通过图示及卡通人物的语言“准备这些物品来研究”提示本课需要准备的典型的观察实验材料：各种玻璃、塑料制品、玻璃片，塑料片，相关的观察实验工具。

第二部分活动过程。

此部分包括两个活动。

第一个活动交流生活中哪里用到了玻璃和塑料，使学生体会到玻璃与塑料在生活中的地位与作用；第二个活动是研究玻璃和塑料的特点，这个活动有五个层次：一是猜想玻璃与塑料可能各有什么样的特点，各有什么不同，为探究性的对比实验作铺垫。

二是进行对比实验活动，研究玻璃与塑料的特点。

三是引导学生根据搜集到的有关玻璃与塑料的信息资料，进行对比，使学生对玻璃与塑料有更深的了解。

四是根据对比实验情况及获得的相关信息资料，交流分析，了解玻璃与塑料的优点和缺点。

五是通过资料卡和相关信息的了解，使学生意识到社会正面临着“白色污染”的威胁，应该对材料进行改进，或发明新材料来代替塑料，激发学生发明创造的欲望。

第三部分自由活动。

以“玻璃与塑料的未来”为主题，让学生进行创新设想，激发学生的创造欲望与创新思维。

第四部分拓展活动。

建议学生课后进行一项调查活动，调查“一次性塑料袋给我们带来了什么”，让学生接触社会现实问题，进一步感知使用材料给个人、社会、环境带来的正面积极的作用和负面消极的影响。

青岛版四年级上册科学《玻璃与塑料》PPT课件

（青岛版五年制）四年级科学上册课件
• 1.实验心!砸玻璃和塑料时,要把它 PPT模板： PPT背景： PPT下载：资料下载：
试卷下载：
PPT论坛：语文课件：
英语课件：
PPT素材： PPT图表：
PPT教程：范文下载：
教案下载：
PPT课件：数学课件：
美术课件：
科学课件：物理课件：
化学课件：生物课件：
地理课件：
历史课件：
们放在木块上,用力要相同 ,不要用力过猛。清扫碎
片时要小心谨慎。
• 3.烧玻璃与塑料时,要用镊子夹住,不要晃动，烧的时间要相同。
• 4.把实验中观察到的情况及时告诉给记录的同学。
调查：一次性方便袋给我们带来什么？ 1.你们家一天用多少个方便袋？ 2.把这些方便袋展开面积是多少？ 3.我国有近3亿多个家庭，我们用的方便袋在多长时间内就能把地球覆盖？ 4.这些数据告诉我们什么？

2019-2020年青岛版科学四下《玻璃与塑料》集体备课教案

1.结合课前所搜集的资料谈一谈：我们生活中的物品哪些是由玻璃做的？哪些是由塑料做的？
2.讨论：如果没有玻璃与塑料，我们的生活会变成什么样子？
3.教师出示透明的玻璃和塑料，问：哪块是玻璃，哪块是塑料，为什么？让学生在充分发表自己见解的同时，初步了解玻璃与塑料的特点。
活动二：玻璃、塑料各有什么特点
1.猜想假设
1.通过本单元的学习，我们已经知道了生活用品中的物品是由多种多样的材料制成的，除了我们学过的木材、纸、陶瓷、金属外，生活用品中的物品还有用什么材料制成的呢？学生汇报交流教师板书并引出本科课题。
2.关于玻璃与塑料你想知道哪些知识？让学生说说课前搜集到的玻璃与塑料的特点。
二、探究活动
活动一：认识玻璃、塑料制品
2．在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣；能参与中长期的科学探究活动。
3．知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。
教
学
重
难
点
研究影响种子发芽的条件。设计实验方案，学习运用对比的实验方法探究
学
具
准
备
放大镜、小刀、瓷盘、纱布、大豆、玉米、花生等种子。
教学过程（双边活动）
教师活动
学生活动
修改
一、导入新课，揭示课题
1．谈话导入：今天老师给你们带来一位同学跟爸爸、妈妈在春暖花开的季节到郊外踏青所拍到的农民伯伯播种的情景及一周后又去田野看到的景象。（播放录像）
仔细观察，农民种下了什么？长出了什么？
2．揭示课题：是的，种子种在土壤里，找到合适的环境它就会发芽生长。这节课我们就一起研究新的课题：种子发芽了（板书课题）。
学生根据对玻璃与塑料已有的认识猜想玻璃与塑料的特点。

小学科学四年级上册《玻璃与塑料》教学设计

青岛版小学科学四年级上册《玻璃与塑料》教课方案一、教材剖析：《玻璃与塑料》一课是青岛版《科学》四年级上册“资料与生活”单元中的第四课。

本课与《木材》、《纸》、《陶瓷》、《金属》共同构成了常有资料的研究系列。

将玻璃与塑料放在一同进行研究，是由于玻璃与塑料有很多共同的特征。

生活中的很多物件既能够用玻璃制作，也能够用塑料制作。

将有同样之处的资料放在一同研究，还有益于比较资料的长处与弊端，更有益于指引学生认识如何利用资料的长处进行合理的加工与制作，针对资料的弊端改良资料的特征，让学生更好地用学到的科学知识服务生活。

二、教课目的：1.科学研究目标：能利用对照实验的方法研究玻璃与塑料的特征，知道研究不一样的问题要用不一样的研究方法，能划分什么是假定，什么是事实，能对研究过程进行评论，并与别人互换建议。

感情、态度、价值观目标：知道资料的使用能够为人类的发展带来利处，也可能产生负面影响，加强对社会的责任感，乐于用学到的知识改良生活，喜爱勇敢想象。

科学知识目标认识玻璃与塑料的特色。

三、教课准备教师准备：各种各种的玻璃与塑料制品、课件学生疏组实验资料准备：资料一：百宝袋，内装各种各种的玻璃与塑料制品，此中一定有两个大小完全同样的玻璃杯和塑料杯各一个、一块玻璃片、一块塑料片村料二：研究玻璃与塑料特色的分组资料：方形的玻璃片和塑料片各一块（玻璃片的周围用胶布缠好，只留着一个角用于实验）、小锤子、文件夹、酒精灯、试管夹、导体绝缘体实验资料和实验电路、装文件的文件夹、热传导实验资料、湿抹布。

四、教课过程（一）创建活动情境，激发学生研究的兴趣师：同学们，今日我们到这儿上什么课来了？师：对，今日我们要上一节科学课，敏锐的察看力是学好科学的基本条件之1一，你知道你的的察看力怎么样吗？不想试一试？敢接受我的挑战吗？教师随机从资料袋里取出提早准备好的塑料制品与玻璃制品，问：“这是什么？”[设计企图：让学生说出物件的名字，假如学生直接说出是用什么资料做的，也不要予以否定]接下来教师用比较快的速度出示各种各种的玻璃与塑料制品，学生的回答速度也随之加速，目的是唤起学生的记忆，调换他们参加研究的踊跃性。

青岛版小学四年级上册科学《玻璃与塑料》教学设计5篇

青岛版小学四年级上册科学《玻璃与塑料》教学设计青岛版小学四年级上册科学《玻璃与塑料》教学设计精选5篇（一）教学目标：1. 了解玻璃和塑料的特点和用途。

2. 学会正确处理和使用玻璃和塑料制品。

3. 培养学生的观察、分析和判断能力。

教学重点：1. 玻璃的特点和用途。

2. 塑料的特点和用途。

教学难点：1. 学会正确处理和使用玻璃和塑料制品。

教学准备：1. 教材《玻璃与塑料》。

2. 玻璃和塑料制品样品。

3. 图片、PPT等教具。

教学过程：引入：1. 教师出示玻璃和塑料制品样品，引导学生观察，听他们描述观察到的特点。

2. 引导学生思考，玻璃和塑料制品有哪些用途。

探究：3. 教师出示图片或PPT，介绍玻璃的特点和用途，引导学生积极参与讨论。

4. 学生分小组进行合作，用自己的话总结出玻璃的特点和用途，并展示给全班。

5. 教师出示图片或PPT，介绍塑料的特点和用途，引导学生积极参与讨论。

6. 学生分小组进行合作，用自己的话总结出塑料的特点和用途，并展示给全班。

梳理：7. 教师引导学生对比玻璃和塑料，分析它们的优缺点，并总结出正确处理和使用玻璃和塑料制品的方法。

拓展：8. 学生观察周围环境中的玻璃和塑料制品，找出好的使用例子和不当使用的例子，并进行讨论。

实践：9. 学生在日常生活中实践正确处理和使用玻璃和塑料制品的方法，如注意包装垃圾的分类、保护玻璃制品免受破损等。

总结：10. 教师引导学生总结本节课所学内容，并进行回顾和复习。

作业：11. 布置作业，要求学生写一篇关于玻璃与塑料的小短文，描述它们的特点和用途，并提出正确处理和使用的建议。

评价：12. 教师评价学生的表现，包括思考能力、合作能力以及实践能力等方面。

青岛版小学四年级上册科学《玻璃与塑料》教学设计精选5篇（二）教学目标：1. 了解花的结构和功能，能够用简单的语言描述花的结构和功能；2. 了解植物的生长过程，能够描述植物从种子到成熟的过程；3. 了解果实的结构和功能，能够用简单的语言描述果实的结构和功能；4. 培养观察和分析问题的能力，培养学生对植物的兴趣和探索精神。

2019版青岛小学科学四上《12玻璃与塑料》教案.doc

4．小结。
四、材料与生活
1．说说在生活中使用非常广泛的材料品种。讨论：这些材料对我们生活的影响。
2．如果没有这些材料，我们的生活会怎样？
板
书
设
计
玻璃与塑料
轻重重轻
软硬硬软
脆度脆韧
变形难易
声音脆闷
课
后
反思
学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，学生经历了猜想－设计－操作－结论这个完整的探究过程，教师注意自始至终都是以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到学生的探究活动中。在设计实验的过程中，形象生动的提示同学们高低要有明显的差别，渗透对比试验的知识。注意了提醒学生选择自己的方式进行表达与交流，并让学生以小组为单位汇报，学生的汇报虽然有的不完整，但注意了能对学生的回答适时补充，并善于及时捕捉学生随时闪现的智慧火化，给他们以肯定，给他们以激励。
用什么材料做成的？
2．你知道这些材料从哪里来的？（直接在自然界中找到或人类自己造出来）
3．教师小结：人造材料和天然材料。可给学生看看有关图片或课件演示人造材料的制作过程。
4．找找生活中的人造材料和天然材料。
5．理解人造材料的优越性。
三、布料的历程
1．从远古时期到现代，人们在穿着上有一个怎样的发展过程？
（青岛版五年制）四年级科学上册教案
玻璃与塑料
教学
目标
1.能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。
2.知道材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到知识改善生活；喜欢大胆想象。
3.了解玻璃与塑料的特点。

《玻璃与塑料》优质课教案

青岛版小学科学四年级上册12玻璃与塑料教学目标1、科学探究：能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。

2、情感态度与价值观：知道材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。

3、科学知识：了解玻璃和塑料的特点。

教学重点1、探究玻璃和塑料的特点。

2、能利用掌握的科学知识解决生活中的小问题；教学难点创新设计：玻璃和塑料的未来教学准备学生准备：查找玻璃与塑料的相关资料。

教师准备：1、课件；2、酒精灯、火柴、天平、玻璃烧杯、塑料烧杯、热水、小烧杯、玻璃棒、塑料棒、金属棒、铁锤、玻璃片、塑料片等。

教学过程一、直接导入新课：今天，我们学习12课玻璃与塑料。

课前，同学们调查了生活中哪里用到玻璃、塑料？请同学向大家汇报一下。

生活中哪里用到玻璃、塑料？1.列举事例生活中哪些地方用到玻璃与塑料？学生结合自己常用的物品说一说，哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？小结：通过上述活动，使同学们对玻璃与塑料的用途有更深刻的了解，并发现玻璃与塑料有许多相同之处，它们各有什么特点。

下面我们观察实验。

三、探究玻璃与塑料的特点1. 猜想玻璃与塑料可能各有什么样的特点，各有什么不同？2.交流猜想的结果。

3.进行对比实验123整个实验活动老师注意调控课堂气氛，及时发现问题，灵活地处理，确保学生观察实验的进行。

4 学生汇报通过实验，你发现玻璃与塑料分别有哪些优点与缺点？小结验，认识到玻璃与塑料的使用给人民及社会带来了方便料废弃物品严重污染自然环境，反过来又对人类生活造成了一定的危害。

使用材料具有两面性，既有正面的作用，同时也会产生负面影响。

所以我们要发明新材料来代替塑料。

1.创新设计：玻璃与塑料的未来。

青岛版小学科学《玻璃与塑料》教学设计.doc

玻璃与塑料一、教学H标1、能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能够观察、了解生活屮哪里用到玻璃、塑料；能够与本组同学合作探究；能对研究的结果与他人进行交流、评议。

2、知道材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想彖。

3、了解玻璃与塑料的特点及用途。

二、教学重难点：能利用对比实验的方法研究玻璃与燃料的特性，并找出它们的优点和缺点。

三、教具、学具准备：生活屮常见的一些玻璃、塑料制品；锤子、电池、小灯泡、导线等。

四、教学过程：一、创设活动情境，激发学生探究的兴趣。

1、同学们，今天咱们到这儿丄什么课来了？（科学课）对，今天我们要上一•节科学课，敏锐的观察力是学好科学的基本条件Z-O你的观察力怎么样？好，请同学们认真看大屏幕。

（课件）2、这些物詁有什么相同之处？（都是杯子）有什么不同之处？（制作材料不同, 有的玻璃的，有報料）知道今天我们要研究的课题了吧？（板书课题：玻璃与報料）二、通过交流活动，渗透玻璃与塑料在生活屮的广泛性3、通过刚才的辨认与分类，老师看岀同学们对玻璃与塑料这两种材料还是比较熟悉的。

敢继续接受林老师的挑战吗？好，下面我们就来比一比。

左而的这三组是玻璃组，右而的这三组是塑料组。

给各位同学一点时间小组交流一下，生活屮哪些物詁时用玻璃制成的？哪些物詁又是塑料制成的?想到不少吧！好，现在宣布比赛规则：在一•分钟内玻璃组和塑料组比赛，哪个组说出的玻璃制站多，哪个组说出的塑料制詁多！哪组说出的数量多，哪组就获胜！现在比赛正式开始！（课件计吋，侧板板书数量）看来我们的生活离不开玻璃与報料，它们在我们的生活屮随处可见，而且极大的方便了我们的生活，应用真的是非常广泛。

三、交流玻璃与塑料的特点猜想，并进行对比试验验证“传热速度”和“易燃性” 特点。

4、接下来，咱们继续我们的大比拼，请玻璃组同学好好想一想，和燃料起来，你有哪些特点？请塑料组同学也认真思考一下，和玻璃相比，你有哪些特点？咱们比一比谁的特点多？秀一秀自己的特点吧！同样，先请同学们把自己的想法在小组内交流讨论一下，一会儿分组汇报，比一比。

2019年四年级科学下册《玻璃和塑料》教学案例青岛版

2019年四年级科学下册《玻璃和塑料》教学案例青岛版１、能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性，知道探究不同的问题要用不同的探究方法。

２、知道材料的使用可以给人类带来好处，也可以产生负面的影响，乐于用学到的知识，大胆想象来改善我们的生活。

３、了解玻璃与塑料的特点。

教学过程：一、激情导入，引发兴趣师：同学们，今天老师给各小组带来些材料，放在你们的实验桌上，哪个同学看桌子上的物品，说一说老师都带来了些什么材料？生：老师今天给我们带来了塑料和玻璃两种材料。

师：同学们能不能用自己最喜欢的方法试着把老师带来的这些材料分成两类？生：动手分类。

师：我请一名同学汇报一下，你小组是怎样分类的？生：我们把玻璃制成的物品分在一起，把塑料的物品分在一起。

师：同学们分的这样准确，老师心里非常高兴。

接下来我们本节课和大家一起，来研究塑料和玻璃的有关问题。

（通过师生互动交流，让学生亲手分类，发现玻璃与塑料的不同之处，为学生参与对比实验，进行观察，积淀情感上的求知欲望）二、亲身实验，探究新知师：请同学们说一下，我们的生活中哪些地方用到了玻璃？哪些地方用到了塑料？生1：我们生活中用到的塑料盆，玻璃茶杯。

生2：塑料汽车外壳，汽车挡风玻璃……师：同学们的生活知识非常的丰富，既然玻璃塑料在生活中随处可见，到处都有，那么同学们你们想了没有玻璃、塑料它们各有哪些特点？用什么方法来研究？下面以小组为单位开始讨论。

生：在组长的带领下，对老师两个问题进行讨论。

师：同学们讨论的很认真，很投入，哪个小组把讨论的结果向大家汇报一下，用哪些方法来研究玻璃和塑料的特点？生1：我觉得用眼睛看，把玻璃和塑料在一般情况下（不是特殊情况）分别放课本书上进行看字实验。

生2：用锤子砸，比较实验一下，玻璃和塑料什么容易砸碎。

生3：我想用火烧，用手试一下，哪一个易燃烧。

生4：我认为把玻璃和塑料放热水中，哪一个传热快。

生5：我想用电池，导线，灯泡分别连接实验一下，它们是否能导电。

青岛版小学科学四年级上册玻璃与塑料课件

（青岛版五年制）四年级科学上册课件
• 1.实验时既要分好工,又要互相帮助。 • 2.使用玻璃和锤子要当心!砸玻璃和塑料时,
要把它们放在木块上,用力要相同 ,不要用力过猛。清扫碎片时要小心谨慎。 • 3.烧玻璃与塑料时,要用镊子夹住,不要晃动， • 烧的时间要相同。 • 4.把实验中观察到的情况及时告诉给记录的同学。
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
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调查：一次性方便袋给我们带来什么？ 1.你们家一天用多少个方便袋？
2.把这些方便袋展开面积是多少？ 3.我国有近3亿多个家庭，我们用的方便袋在多长时间内就能把地球覆盖？
4.这些数据告诉我们什么？
01 教学背景
background
03 教学分析
Teaching background

2019-2020年青岛版科学四下《玻璃与塑料》教学案例

2019-2020年青岛版科学四下《玻璃与塑料》教学案例课前准备：师：今天老师能够和同学们一起上课心里感到非常高兴，所以老师在课前为每位同学都准备了一份小礼物，我把它们放在了你们的书桌里面，现在你们把它拿出来吧，看看是什么。

学生拆看礼物师：你们喜欢吗？生：喜欢。

师：仔细观察一下你们的礼物都是用什么材料做成的？生：有玻璃的，有塑料的。

师：同学们虽然喜欢这些礼物，但是他们现在还不属于你，只有在课堂上有出色表现的同学才能得到。

一、提出问题师：玻璃和塑料制品在我们生活中随处可见，可以说我们的生活已经离不开他们！（课件展示生活中的玻璃、塑料制品）你都看到了什么？生交流师：他们都是由玻璃或塑料制成的。

过几天在咱们蒙阴就将举办一个新产品发布会，新产品的制作材料也是玻璃和塑料。

举办单位想从咱们同学中间聘请两名解说员，请同学们根据平时在班上的表现推选出两名解说员。

师：这就是他们的新产品（出示玻璃杯、塑料杯），谁能试着给大家解说一下？（生解说）（学生评价）两位解说员解说的很好，同学们评价的也很好，但是如果想让在座的老师和同学都能认可你的产品，你必须把玻璃与塑料的特点做详细的介绍，让大家全面的了解你的产品。

对吗？你们了解玻璃与塑料的特点吗？这一节课我们就一起来研究一下玻璃与塑料到底有哪些特点？（板书课题）二、猜想假设师：现在就请同学们根据你的生活经验来说一说，玻璃和塑料有哪些特点？我们可以从哪些方面来比较它们？相机板书：玻璃：硬、易碎、沉、重、导电（不导电）不易燃、不易变形、透明……塑料：软、不易碎、浮、轻、导电（不导电）、易燃、易变形、不透明……？？三、制定方案师：同学们根据自己的生活经验说出了玻璃和塑料的这么多特点！究竟是不是真的像同学们说的这样呢！这得需要实验来验证。

那你们想不想自己亲自来验证一下自己的说法？（想）师：选择你们认为最有研究价值的一个或两个内容，试着制定一个实验方案来验证它。

生选择研究内容，制定实验方案师：实验方案都制定好了，哪个小组想把自己的方案展示给大家？其他小组要注意听，如果有什么意见或建议可以提出来。

新青岛版小学科学五年制四年级上册12.《玻璃与塑料》教学课件

青岛版小学《科学》四年级上册配套课件
（五﹒四学制）
12.玻璃与塑料
活动准备
活动准备
检查学生准备的材料：准备各种玻璃、塑料制品，玻璃片、塑料片等。
活动过程
给材料分类：注意先确定分类标准。
活动过程
活动过程
活动过程
实验记录表
我们的猜想
玻璃
塑料
……
活动过程
1.实验时要按照自己小组的实验方案，分工合作。 2.实验中要注意安全！砸玻璃和塑料时，用力要相同，不要用力过猛。注意不要让锤子砸伤手或让玻璃划伤手。 3.烧玻璃与塑料时，要用镊子夹住，烧的时间要相同。 4.及时记录实验中观察到的现象。 5.实验完成后整理好实验器材。
动过程
填一填玻璃与塑料的优缺点
优点
缺点
玻璃
塑料
活动过程
活动过程
金点子
活动过程
拓展活动
调查：一次性塑料袋给我们带来了什么？

青岛版科学四年级玻璃与塑料课件

重
差不导电不易不易不燃
说明：选择你认为合适的选项划“√”，对于不确定的特性，在旁边用“？”
表示，等待探究。
1、我们想探究玻璃与塑料的（
）特点
2、我们需要的材料有：（
）
3、我们计划采取的方法是：（
）
一、使用火机点燃的玻璃或塑料时不能直接用手拿着，防止烧伤或烫伤。二、使用锤子砸玻璃或塑料时要当心迸溅，以免被碎片划伤。三、小组内分工明确、合作完成。四、实验结束后，要整理好材料。
《玻璃与塑料》实验探究记录单
第——小组探究结果研究内容玻璃塑料
《玻璃与塑料》实验探究记录单
第——小组探究结果研究内容玻璃塑料
资料卡
秸秆碗——挑战“白色污染” 当白色、轻便的一次性塑料餐具进入我们的生活时，我们着实为这方便又实用的小东西叫过好。但很快我们就认识到，这类餐具已成为地球上永远的垃圾，用专业术语说，就是它们在自然状态下不能分解。于是，人们开始呼吁消灭这“白色污染”。一种用秸秆做成的一次性餐具应运而生。这种餐具在使用之后，入土是肥料，入水可自动分解为鱼类饲料，弃之路旁，几天后就化为乌有。专家说，这是真正的“绿色餐具”、“环保餐具”。
塑料
材料
玻璃
塑料
特点
重、硬、易碎、不易变形、透明度较高、导热性差、不导电…… 轻、软、有弹性、易变形、透明度差、导热性差、不导电……
玻璃重好易碎易变形不燃烧不导电
塑料轻差不易碎不易变形燃烧不导电
我们的实验方案
研究问题
研究方法
实验材料
注意问题
1.实验中要注意安全，避免划伤。 2.各小组按照实验方案，分工合作。 3.做对比实验时，要控制好相同条件和不同条件。 4.及时记录实验中观察到的现象。 5.实验完成后整理好实验器材。