朱自清背影公开课共38页
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(2024年)朱自清《背影》(公开课)PPT教学课件
朱自清《背影》(公开 课)PPT教学课件
2024/3/26
1
contents
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 写作技巧探讨 • 主题思想阐释与价值观传递 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂总结
2024/3/26
2
01
作品背景与作者简介
2024/3/26
3
朱自清生平及文学成就
通过父子之间的情感交流，文章呼吁 人们在追求现代生活的同时，不要忽 视家庭的重要性和亲情的珍贵。
18
05
知识拓展与延伸阅读建议
Байду номын сангаас
2024/3/26
19
朱自清其他经典作品推荐
《荷塘月色》
描写清华园中荷塘月色的美景， 展现作者细腻的情感和独特的审
美视角。
《匆匆》
感叹时间流逝的无奈和人生的短 暂，表达作者对生命意义的思考。
本节课通过分析《背影》一文的情感 表达和写作手法，帮助学生深入理解 了文章内涵。
教师在教学过程中注重引导学生思考、 感悟，达到了预期的教学效果。
2024/3/26
通过课堂互动和讨论，学生积极参与， 展现了较高的学习热情和思维能力。
25
下节课预告及准备事项
下节课将继续探讨朱自清的其他 经典作品，要求学生提前预习相
04
4
《背影》创作背景
2024/3/26
1925年，朱自清离开南京前往北京，与父亲在浦口火车站分别 时，父亲为他买橘子而攀越月台的情景深深触动了他。
几年后，朱自清收到父亲的来信，信中提到“我身体平安，惟 膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 他回忆起父亲对自己的关爱和付出，有感而发创作了《背影》。
2024/3/26
1
contents
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 写作技巧探讨 • 主题思想阐释与价值观传递 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂总结
2024/3/26
2
01
作品背景与作者简介
2024/3/26
3
朱自清生平及文学成就
通过父子之间的情感交流，文章呼吁 人们在追求现代生活的同时，不要忽 视家庭的重要性和亲情的珍贵。
18
05
知识拓展与延伸阅读建议
Байду номын сангаас
2024/3/26
19
朱自清其他经典作品推荐
《荷塘月色》
描写清华园中荷塘月色的美景， 展现作者细腻的情感和独特的审
美视角。
《匆匆》
感叹时间流逝的无奈和人生的短 暂，表达作者对生命意义的思考。
本节课通过分析《背影》一文的情感 表达和写作手法，帮助学生深入理解 了文章内涵。
教师在教学过程中注重引导学生思考、 感悟，达到了预期的教学效果。
2024/3/26
通过课堂互动和讨论，学生积极参与， 展现了较高的学习热情和思维能力。
25
下节课预告及准备事项
下节课将继续探讨朱自清的其他 经典作品，要求学生提前预习相
04
4
《背影》创作背景
2024/3/26
1925年，朱自清离开南京前往北京，与父亲在浦口火车站分别 时，父亲为他买橘子而攀越月台的情景深深触动了他。
几年后，朱自清收到父亲的来信，信中提到“我身体平安，惟 膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 他回忆起父亲对自己的关爱和付出，有感而发创作了《背影》。
《背影》公开课课件全面版
《背影》公开课课件全面版《背影》公开课课件全面版一、引言大家好，今天我们将一起阅读一篇著名的散文——《背影》。
这篇文章出自中国现代著名作家朱自清之手，描写了一位父亲在火车站为儿子送行的场景，充满了深厚的父爱情感。
通过阅读这篇文章，我们将深入探讨其中蕴含的亲情、离别与成长等主题，感受文学的力量，同时思考我们与亲人之间的关系。
二、关键词分析1、背影：本文的标题“背影”具有深刻的象征意义。
它既指父亲离去的身影，也象征着父亲承担起家庭重任的背影。
这个关键词在文章中多次出现，是贯穿全文的主线。
2、离别：文章中的离别不仅仅是指父子之间的暂时分离，还包含了人生中不断面对的别离与重生。
这个关键词在文章中起到了重要的情感渲染作用。
3、成长：通过描述儿子对父亲背影的思念和感慨，文章展现了主人公在离别中逐渐成熟，理解父爱的过程。
这个关键词是文章主题的重要组成部分。
三、情节展开1、文章开篇，作者用简练的语言描述了父子在火车站的送别。
通过对父亲外貌、动作的描绘，读者可以感受到父亲深沉的爱。
2、随后，作者通过描述父亲为了儿子的学业和未来而付出辛勤劳动，突显出父爱的伟大和无私。
3、接着，作者又以思念父亲的背影为主线，展现了离别后对父亲的深深思念和牵挂。
这部分情节充满了感人的细节描写，让人感受到亲情的深厚。
4、最后，作者通过描述自己在成长中逐渐理解父爱，展现了一个儿子对父爱的感悟和成长。
这部分内容既感人至深，又充满了力量。
四、人物描写1、父亲：本文中的父亲形象饱满而立体。
他既是一位勤劳、慈爱的家长，又是一位勇敢面对生活挑战的强者。
通过描写他的背影，作者展现了父亲承担家庭重任的伟大形象。
2、儿子：作为故事的主人公，儿子的成长和心路历程同样引人关注。
文章通过描绘他在离别中的感悟，展现了一个逐渐成熟、懂得感恩的青年形象。
3、其他角色：文章还涉及了一些次要角色，如母亲、同学等，他们的存在丰富了故事情节，也为文章增添了真实感和可信度。
五、课堂互动1、问题设计：在讲解过程中，我会根据文章内容提出一些问题，如“你认为文中哪些描写最能体现父爱的伟大？”“离别对儿子产生了哪些影响？”“你在生活中有没有类似的离别经历？”等，引导大家深入思考和探讨。
《背影》优秀课件PPT
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③我走了，到那边来信!
在写作过程中，朱自清除了写父亲买橘子看到的背影这件事情外，还写了为儿子做了哪些事？
照看行李 讲定价钱 送我上车 拣定座位 叮嘱儿子 嘱托茶房
写作启示：叙事要详略得当
一笔带过 非常简略
朱自清父亲读 《背影》
狼藉：乱七八糟的样子。
簌簌：纷纷落下的样子。
典质：把（财产、衣物）典当、抵押出去。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
勾留：短时间停留。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
颓唐：衰颓败落。
踌躇：犹豫。
情郁于中：感情积聚在心里。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
积累词语
整体感知 理清文脉
回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。
开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。
第三部分（7段）：
别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。
概括各部分大意
思考讨论
文中一共写了父亲几个背影？
惦 记 背 影
思念父亲
刻 画 背 影
望父买橘
惜 别 背 影
父子分别
再 现 背 影
这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。
背影(公开课课件)(共30页幻灯片)
• 思考：“聪明过分”“真是太聪明了”运 用了什么修辞手法？有什么表达作用？作者对 父爱的理解产生了怎样的变化？
品一品,理解父爱
• 思考：“聪明过分”“真是太聪明了”运用了 什么修辞手法？有什么表达作用？作者对父爱 的理解产生了怎样的变化？
反语。 表现了作者对自己自以为是、 对父爱毫无体察的深深懊悔和自 责之情。 不理解——理解——感动
你认为哪个背影最感 人，最能体现父亲对儿子真 挚的爱？
我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样 子。
父亲的穿着：黑、深青——穿着 朴素，心情沉重 （黑色给人压抑沉重的感觉， 这是一个沉重的背影！）
给生给字生注字音注: 音:
xìè
交卸
yū
迂腐
jí
狼藉
sānɡ
奔丧
chóuchú
犹豫
pánshān
suǒxiè
蹒跚
琐屑
fù
tuí
赋闲
颓唐
解释下列词语:
狼藉：乱七八糟的样子。 惨淡：凄惨昏暗，不景气。 勾留：短时间停留。 典质：（把财富、衣物）典当、抵押出去。典，当。 质，抵押。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 迟疑：犹豫。 颓唐：衰颓没落。 触目伤怀：看到（家庭没落的情况）心里感到悲伤。 怀，心。 不能自已：已，停止。这里是控制的意思。 情郁于中：感情积聚在心里。
肖像描写
走路的姿势：蹒跚——年纪较大， 腿脚不便
（这是一个蹒跚的背影！） 爬月台动作：攀缩倾——行动不便， 步履艰巨
（这是一个艰巨的背影！）
品一品,理解父爱
• 思考：“聪明过分”“真是太聪明了”运用了 什么修辞手法？有什么表达作用？作者对父爱 的理解产生了怎样的变化？
反语。 表现了作者对自己自以为是、 对父爱毫无体察的深深懊悔和自 责之情。 不理解——理解——感动
你认为哪个背影最感 人，最能体现父亲对儿子真 挚的爱？
我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样 子。
父亲的穿着：黑、深青——穿着 朴素，心情沉重 （黑色给人压抑沉重的感觉， 这是一个沉重的背影！）
给生给字生注字音注: 音:
xìè
交卸
yū
迂腐
jí
狼藉
sānɡ
奔丧
chóuchú
犹豫
pánshān
suǒxiè
蹒跚
琐屑
fù
tuí
赋闲
颓唐
解释下列词语:
狼藉：乱七八糟的样子。 惨淡：凄惨昏暗，不景气。 勾留：短时间停留。 典质：（把财富、衣物）典当、抵押出去。典，当。 质，抵押。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 迟疑：犹豫。 颓唐：衰颓没落。 触目伤怀：看到（家庭没落的情况）心里感到悲伤。 怀，心。 不能自已：已，停止。这里是控制的意思。 情郁于中：感情积聚在心里。
肖像描写
走路的姿势：蹒跚——年纪较大， 腿脚不便
（这是一个蹒跚的背影！） 爬月台动作：攀缩倾——行动不便， 步履艰巨
（这是一个艰巨的背影！）
优秀课件《背影》
6
❖ 乱七八糟的样子。 ❖ 狼藉 ❖ 精神不振作。 ❖ 颓唐 ❖ 把自己的财产、衣服出卖和典当出去。 ❖ 典质 ❖ 细小而繁多的事。 ❖ 琐屑 ❖ 失业在家。 ❖ 赋闲
2021/10/10
7
❖ 卸去职务交付于后任 ❖ 交卸 ❖ 从外地赶回去参加或料理亲属的丧事 ❖ 奔丧 ❖ 形容流泪的样子 ❖ 簌簌
n 到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来， 又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办 了丧事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿 钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依 依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。
2021/10/10
4
写作背景
n
当时中国社会的状况是：军阀割据，
帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不
保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心
穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒珊地走到铁道边，
慢慢探身下去，尚不大难可。可是他穿过铁道，要
爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，
两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力
的样子，这时，看见他的背影，我的泪很快流下来
了。”
2021/10/10
15
第三次描写背影。
过一会儿说：“我走了，到那边来信！” 我望着他走出去。他走了几步，回头看见我， 说：“进去吧，里边没人。” 等他的背影混 入来来往往的人里，再找不着了我便进来坐 下，我的眼泪又来了。
2021/10/10
20
质疑探究、精心赏析
❖ 父亲的衣着怎样？ ❖ 戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布
棉袍
❖ 父亲穿成这样，同学们再找找看，作者朱 自清当时穿的是什么衣服啊？
❖ 紫毛大衣
❖ 从朱自清和他的父亲截然不同的穿戴上能
说明什么？
朱自清背影PPT课件
第35页/共41页
师生共同总结全文艺术特点 这篇文章有一种感人的力量，
这种力量从何而来？
1、入微的细节描写－－－外 貌描写，动作描写，语言描写 2、独特的角度－－－父亲的背影
第36页/共41页
用比喻的修辞手法写一句描写父亲，反映 父爱的句子
“父爱像一把大伞，总在有雨的 日子里擎着!”
“父爱是一座大山，挺拔伟岸； 父爱是一片汪洋的海，浓郁深远!”
• 文章的主题应该如 何理解？
第23页/共41页
重点突破
写父亲的４次背影 中，过铁道买橘子的背 影写得最详细，为什么?
这个“背影”在全部故事情节中是重中之 重，是全文的“主脑”（叶圣陶语），最能体现 父亲的爱心，所以得最详细。
第24页/共41页
语言欣赏1
我看见他戴着黑布小帽，穿 着 黑布 大马褂，深青布棉袍，
• 文章以“背影”为 题有何作用 ？
设置了暗淡的气氛，悲凉
目开相记影使影的这这与成父典的的人是 潦 对 父 给 者 明祸父为特可现处充，头见的”读的环样暗父对亲卖境光，父 倒 儿 子 儿 截 、颓、亲儿别贵的可满为朱非一已是非者意境的淡亲照当、遇景一亲 的 子 依 子 取 最劳在子是多父遇感唐了自常段二他同集义，气的对，时借，中如累这所顺少亲的情饱 印 的 依 的 人 动照的清显就年的寻中。父氛气儿显正钱然，既，千做境倍的普、经 记 深 惜 印 物 人顾用豁说余背常注父环氛子示处这而父往亲他难的中。背通饱好忧 表 挚 别 象 状 的“地：了影的意境，满出于样即亲爱的亲都万一所这影的含儿背突“，。意力患 现 的 中 。 态 瞬中悲腔父丧使并护“背的置苦切做种便背深子影出我我”义探出凉的爱亲在不着祸影、 了 爱 最 因 中 间背之的，的情不影意，”了与最显，寻现的温的、这怨自不就半 父 ； 后 此 最—度逆比不况同，的影什作背父不出悬这的环情崇失惨天己单是外境平知下于而背生 亲 是 留 作 鲜—么为影亲能“念个，境形高业淡尤的行在了中常要出随是影灾题。不忘背驱背，。、”。 儿件背 达子的影 了，事来 儿为情构 子儿。建 的子。文 情做章 感了一集件中又表一
师生共同总结全文艺术特点 这篇文章有一种感人的力量，
这种力量从何而来？
1、入微的细节描写－－－外 貌描写，动作描写，语言描写 2、独特的角度－－－父亲的背影
第36页/共41页
用比喻的修辞手法写一句描写父亲，反映 父爱的句子
“父爱像一把大伞，总在有雨的 日子里擎着!”
“父爱是一座大山，挺拔伟岸； 父爱是一片汪洋的海，浓郁深远!”
• 文章的主题应该如 何理解？
第23页/共41页
重点突破
写父亲的４次背影 中，过铁道买橘子的背 影写得最详细，为什么?
这个“背影”在全部故事情节中是重中之 重，是全文的“主脑”（叶圣陶语），最能体现 父亲的爱心，所以得最详细。
第24页/共41页
语言欣赏1
我看见他戴着黑布小帽，穿 着 黑布 大马褂，深青布棉袍，
• 文章以“背影”为 题有何作用 ？
设置了暗淡的气氛，悲凉
目开相记影使影的这这与成父典的的人是 潦 对 父 给 者 明祸父为特可现处充，头见的”读的环样暗父对亲卖境光，父 倒 儿 子 儿 截 、颓、亲儿别贵的可满为朱非一已是非者意境的淡亲照当、遇景一亲 的 子 依 子 取 最劳在子是多父遇感唐了自常段二他同集义，气的对，时借，中如累这所顺少亲的情饱 印 的 依 的 人 动照的清显就年的寻中。父氛气儿显正钱然，既，千做境倍的普、经 记 深 惜 印 物 人顾用豁说余背常注父环氛子示处这而父往亲他难的中。背通饱好忧 表 挚 别 象 状 的“地：了影的意境，满出于样即亲爱的亲都万一所这影的含儿背突“，。意力患 现 的 中 。 态 瞬中悲腔父丧使并护“背的置苦切做种便背深子影出我我”义探出凉的爱亲在不着祸影、 了 爱 最 因 中 间背之的，的情不影意，”了与最显，寻现的温的、这怨自不就半 父 ； 后 此 最—度逆比不况同，的影什作背父不出悬这的环情崇失惨天己单是外境平知下于而背生 亲 是 留 作 鲜—么为影亲能“念个，境形高业淡尤的行在了中常要出随是影灾题。不忘背驱背，。、”。 儿件背 达子的影 了，事来 儿为情构 子儿。建 的子。文 情做章 感了一集件中又表一
人教版语文七年级上册《朱自清背影》公开课PPT课件
导学达标
1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？ a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时 候。
2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。
导学达标
2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
背 影
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
阅读训练
阅读课文：用下列符号进行圈点批注
划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。
段落层次
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1
父子情深
悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 回忆往事刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 6 别后思念 再现背影（别后怀念）7
父子情深
思考讨论
5:文中一共写了父亲几个背影？
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
《背影》公开课用优秀课件
世界上，有许多爱包围着我们，有些爱 是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨， 有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、 子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文 学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱 自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓 浓的父爱。
《背影》公开课用优秀课件
《背影》公开课用优秀课件
ｂ.走路的姿势： 蹒跚 （年龄大，腿脚不便）
ｃ.爬月台时的动作： 探、攀、缩、倾 （行动不便，艰难）
《背影》公开课用优秀课件
作者是怎样描写刻画第二次背影的？
肖像描写：衣着描写
找出对父亲的衣着描写，突出了什么颜色？为什么突 出这种颜色？
• “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍” • 突出黑色 • 穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压
抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！
沉重的背影 《背影》公开课用优秀课件
动作描写：父亲走路的姿势
• 作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？这 个词是什么意思？作者为什么用这个词？
• 蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。 • 走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕
着碰着，一定是令人十分担心的！这是一个蹒 跚的背影！
， ，，， 的 常，， 的 常
可 可满千 梯 坐半将 梯 坐
您 山天里 ， 在壶我 ， 在
再 高数写 父 父老养 父 父
苦 水星叮 亲 亲酒大 亲 亲
再 远斗嘱 是 肩。； 是 肩
。；
《背影》公开课用优秀课件
导入：
一个不懂得享受爱的人，他的良知 是苍白的；一个不懂得回报爱的人， 他的情感是自私的。 …
《背影》公开课用优秀课件
整体感知 理清文脉 １、听课文录音 。《背影》
2、用自己喜欢的方式有感 情地朗读课文。
《背影》公开课用优秀课件
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ｂ.走路的姿势： 蹒跚 （年龄大，腿脚不便）
ｃ.爬月台时的动作： 探、攀、缩、倾 （行动不便，艰难）
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作者是怎样描写刻画第二次背影的？
肖像描写：衣着描写
找出对父亲的衣着描写，突出了什么颜色？为什么突 出这种颜色？
• “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍” • 突出黑色 • 穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压
抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！
沉重的背影 《背影》公开课用优秀课件
动作描写：父亲走路的姿势
• 作者用了一个什么词描写父亲走路的姿势？这 个词是什么意思？作者为什么用这个词？
• 蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。 • 走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕
着碰着，一定是令人十分担心的！这是一个蹒 跚的背影！
， ，，， 的 常，， 的 常
可 可满千 梯 坐半将 梯 坐
您 山天里 ， 在壶我 ， 在
再 高数写 父 父老养 父 父
苦 水星叮 亲 亲酒大 亲 亲
再 远斗嘱 是 肩。； 是 肩
。；
《背影》公开课用优秀课件
导入：
一个不懂得享受爱的人，他的良知 是苍白的；一个不懂得回报爱的人， 他的情感是自私的。 …
《背影》公开课用优秀课件
整体感知 理清文脉 １、听课文录音 。《背影》
2、用自己喜欢的方式有感 情地朗读课文。
《背影》 课件(共39张PPT)
资料链接
4.文体知识——散文
叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人
和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感 受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事 散文侧重于从一个角度选取题材，在叙述人物和事件的发展变 化过程中表现作者的思想感情。
第二部分
基础积累
基础积累
1.字音字形
朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋
实。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就 最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴， 洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂 记》，还有一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代 表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。朱自清清贫而有气 节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我 们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
合作探究
5.文中哪些细节表明我对父亲的态度转变了？请具 体分析。
去年父亲来信，问起阿九，那时阿九还在白马湖呢；信上说，“我没有 耽误你，你也不要耽误他才好。”我为这句话哭了一场：我为什么不像父亲的 仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我们来着！人性许真是二元的，我是这样地矛 盾；我的心像钟摆似的来去。
——朱自清《儿女》
体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散” 是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由； “神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧 紧围绕一个中心，围绕一条线索组织材料，控制思 路。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、 托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从 细处落笔，以小见大，是它表现主题的常见形式。
Bei Ying
背 影 朱
自 清
部编版语文八年级上册
学习目标
朱自清背影公开课PPT课件
第35页/共41页
• 1，想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手， 我摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发，不声不响 您眼角上添了皱纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人 间的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子做你的儿女， 我没有做够，央求您呀下辈子，还做我的父亲。
2，听听您的叮瞩，我接过了自信，凝望您的目光， 我看到了爱心，有老有小您手里捧着笑声，再苦再累 您脸上挂着温馨，我的老父亲，我最疼爱的人 ，生 活的苦涩有三分,您却吃了十分,这辈子做你的儿女,我 没有做够，央求您下辈子,还做我的父亲,我的老父亲, 我最疼爱的人.生活的苦涩有三分,您却持了十分,这辈 子做你的儿女,我没有做够,央求您呀下辈子,还做我的
第11页/共41页
• 作者接着又描写了父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描写 了父亲走路的姿势？
蹒跚
走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就 会磕着碰着，一定是令人十分担心的！这 是一个蹒跚的背影！
第12页/共41页
这段动词准确精当，请根据课 文填空：
我看见他 戴 着黑布小帽，
着黑布穿大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地 到铁道边走，慢慢 身下去，尚不探大难。可是他 过铁道， 要 穿 上那边月台，
• 尽到了做父亲的责任，心里感到踏实
和满足！
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如何理解文中的两个“聪明”？
• 1.当父亲忙着和脚夫讨价还价时，“我”总觉得他说 话不大漂亮，……对此作者自称“我那是真是聪明过 分。” 其实哪是父亲说话难听呢，实在是家境惨淡，囊中羞涩
❖。2.父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂 ，……“我现在想想，那时真是太聪明了！”
• 三次流泪 悲哀之泪 感动之泪 伤心之泪
四个背影
•
• 1，想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手， 我摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发，不声不响 您眼角上添了皱纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人 间的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子做你的儿女， 我没有做够，央求您呀下辈子，还做我的父亲。
2，听听您的叮瞩，我接过了自信，凝望您的目光， 我看到了爱心，有老有小您手里捧着笑声，再苦再累 您脸上挂着温馨，我的老父亲，我最疼爱的人 ，生 活的苦涩有三分,您却吃了十分,这辈子做你的儿女,我 没有做够，央求您下辈子,还做我的父亲,我的老父亲, 我最疼爱的人.生活的苦涩有三分,您却持了十分,这辈 子做你的儿女,我没有做够,央求您呀下辈子,还做我的
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• 作者接着又描写了父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描写 了父亲走路的姿势？
蹒跚
走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就 会磕着碰着，一定是令人十分担心的！这 是一个蹒跚的背影！
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这段动词准确精当，请根据课 文填空：
我看见他 戴 着黑布小帽，
着黑布穿大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地 到铁道边走，慢慢 身下去，尚不探大难。可是他 过铁道， 要 穿 上那边月台，
• 尽到了做父亲的责任，心里感到踏实
和满足！
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如何理解文中的两个“聪明”？
• 1.当父亲忙着和脚夫讨价还价时，“我”总觉得他说 话不大漂亮，……对此作者自称“我那是真是聪明过 分。” 其实哪是父亲说话难听呢，实在是家境惨淡，囊中羞涩
❖。2.父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂 ，……“我现在想想，那时真是太聪明了！”
• 三次流泪 悲哀之泪 感动之泪 伤心之泪
四个背影
•
《背影》公开课课件
THANKS
谢谢您的观看
际生活进行思考。
02
教学内容
朱自清简介
朱自清生平经历
朱自清出生于江苏东海县，自幼生活在扬州，后毕业于北京大学，并成为著 名作家、学者。
朱自清主要成就
朱自清在散文、诗歌和文学研究等方面都有很高的成就，被誉为“白话美术 文的典范”。
《背影》的创作背景
时代背景
《背影》创作于1925年，当时中国正处于军阀混战时期，社会动荡不安。
1
引导学生深入理解和欣赏《背影》这篇散文。
2
通过阅读和分析，提高学生的文学鉴赏能力和 审美水平。
3
探讨作品中所蕴含的家庭伦理观念和亲子情感 ，引导学生反思和感悟。
预期成果
学生能够准确概括《背影》的 主题和主要内容。
学生能够理解和分析作品中的 艺术特色和文学价值。
学生能够体会作品所表达的家 庭伦理和亲子情感，并联系实
讨论3
对于“父爱如山”这一说 法，你是如何理解的？
作业布置与要求
作业1
背诵自己喜欢的段落或句 子，并解释为什么喜欢。
作业2
结合自己的经历，讲述一 个自己和父亲之间的小故 事，体现父亲对自己的关 爱。
作业3
以“父爱如山”为题写一 篇文章，表达自己对父爱 的理解和感激之情。
06
教学反思与总结
学生学习效果评估
结尾
作者在结尾处再次点题，表达了对 父亲的思念和感激之情。
03
教学重点与难点
教学重点
了解《背影》的背景和作者朱自清的生平与思想； 分析《背影》中主题、人物形象和情感表达；
探讨《背影》的艺术特色和文学价值。
教学难点
分析《背影》中人物心理和情 感变化过程；
《背影》(公开课)
一、读一读
chāi 差使
jí 狼藉
tuí 颓唐
shì 拭擦
sù
pán shān
簌簌 蹒跚
zhù chóu 狼 藉： 乱七八糟的样子。 典 质： （把财产、衣物）典当、抵押出去。质，抵押。 惨 淡： 凄惨暗淡，不景气。 蹒 跚： 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓 唐： 衰颓败落。 琐 屑： 细小而繁多（的事）。 触目伤怀： 看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 情郁于中： 感情积聚在心里。
（2～6段）
三、照应开头 别后思念 （7段）
精读美文，析“背影”
请揣摩一下作者的内心世界，将句子“我看到了一 个______的背影”补充完整，并说明理由。
研读美文，品“背影”
1.文中对背影的描写有四次，作者的流泪也有四次， 作者着重写且给你留下深刻印象的是在何时何地看 见的背影？ 2.读父亲过铁道的部分，哪些地方令你感动？ 3.请找出父亲送儿子上车过程说的四句话，并体会 它所包含的意思。
回读美文，悟情感
从文中找到能体现作者情感态度的 语句，并进行适当分析。
感 情
送行时难忘的背影 （6）
在
逐 渐 往
送行前细心的关照 （4、5）
上
升 华
分别时惨淡的家境 （2、3）
你父母疼爱你的哪件事深深 感动了你？请将事件的经过说出 来（可以谈发生的误会，也可以 谈某个生活细节）。
初读美文，识“背影”
1.请同学们快速轻声朗读课文，思考文中几 次提到了背影？又各是在怎样的情形下提到的？ 文中几次写到了自己的流泪？这几次流泪中饱含 着作者对父亲怎样的感情？
2.梳理文章的层次结构。
初读美文，识“背影”
文章层次结构（全篇）
一、开篇点题 “最不能忘记的