班主任技能大赛
班主任技能大赛活动及方案
班主任技能大赛活动及方案为了提高班主任的综合素质和专业技能，激发班主任的工作热情，加强班级管理，促进学生综合发展，学校决定举办一场班主任技能大赛。
本文将就班主任技能大赛的活动内容和方案进行详细阐述。
一、活动目标1.提高班主任的综合素质和专业技能，增强工作能力；2.激发班主任的工作热情，培养积极向上的教育态度；3.加强班级管理，提升学生的学习效果和发展水平；4.促进班级文化建设，增进班级凝聚力和归属感。
二、活动内容1.理论知识测试通过组织一场班主任理论知识测试，包括教育法规、心理学知识、学生管理等方面的考试，着重考察班主任的专业基础知识掌握程度。
2.案例分析组织班主任进行实际案例分析，引导班主任在实际工作中运用理论知识解决问题，并对解决方法进行创新和总结。
3.教学设计展示要求班主任根据学生特点和需求，设计一节有针对性的教学课程，并进行展示和讲解，以提高班主任在教育教学方面的能力。
4.管理策略演练组织班主任进行模拟班级管理策略演练，比如班级考勤、纪律管理、学生互动等方面的情景模拟，考察班主任在实际操作中的应变能力和执行力。
5.教育讲座请有丰富经验和专业知识的教育专家或学校领导进行针对性的教育讲座，帮助班主任拓宽思路，提高工作效率，开阔教育观念。
6.团队合作设置团队合作项目，要求班主任合作完成一项任务，培养班主任之间的团队协作精神，增进彼此的交流和合作能力。
三、活动方案1.活动时间和地点活动时间定为每年的寒假期间，活动地点为学校校园内的会议室和教室。
2.活动组织机构活动由学校教务处负责组织，成立班主任技能大赛组织委员会，各年级的班主任代表参与组织和执行。
3.活动准备工作制定活动方案、完善考题设计、准备奖品和证书、宣传推广等工作准备。
4.活动评选和奖励根据各项活动的表现和成绩，评选出综合素质和专业技能优秀的班主任，并颁发奖品和荣誉证书，同时对全体参赛班主任给予参与奖。
5.活动成果运用将活动过程中的案例分析和教学设计等经验进行总结，作为班主任培训或研讨的素材，分享给其他班主任，并应用于学校的班级管理和教学实践中。
班主任技能大赛活动方案
班主任技能大赛活动方案一、活动简介班主任技能大赛是为了提升班主任教育管理水平，促进班主任个人成长和专业发展而举办的比赛。
通过比赛，班主任们将有机会展示自己在教育管理、心理辅导、学生关怀等方面的才能和技能，为学生们创造更优质的学习和成长环境。
二、活动目标1. 提升班主任教育管理能力和专业水平；2. 增进班主任之间的交流与学习；3. 培养班主任的团队合作意识和综合素质；4. 激励班主任积极参与班级工作，提高工作效率；5. 营造积极向上的班级氛围，激发学生学习兴趣。
三、活动内容1. 知识竞赛通过班主任知识竞赛，评估班主任对教育管理、法律法规、心理健康等方面知识的掌握程度。
竞赛题目涵盖教育教学知识、学生心理健康、班级管理等内容，旨在考察班主任的专业素养和教育管理能力。
2. 角色扮演班主任角色扮演是为了让班主任们通过模拟真实的场景，展示他们在实际工作中的应对能力和解决问题的能力。
例如，扮演家长与学生的沟通、学生冲突处理以及危机事件处理等场景。
评委们将根据表现给予综合评价。
3. 案例分析通过给定的教育案例，班主任需要根据自己的经验和知识对案例进行分析和解决方案的提出。
评委将根据分析的全面性、深度和解决方案的可行性对班主任进行评分。
案例分析旨在考察班主任的问题分析能力和解决问题的能力。
4. 班级文化展示班级文化展示是为了评估班主任对班级文化建设的贡献以及学生在班级中的成长和发展情况。
班主任可以通过展示班级文化建设成果、学生作品展示、团队合作项目等方式展示班级优秀的文化氛围和学生的综合素质。
四、评选方式1. 评委评分由专家和教育行政部门组成专业评委团队，根据各个环节的表现和评分标准，进行综合评分。
评分依据包括专业水平、创新性、解决问题能力等指标。
2. 群众投票在活动过程中，广泛征求学生、家长和教职员工对各位班主任的评价。
投票结果将作为评选的参考之一，旨在增强活动的公平性和客观性。
五、奖项设置根据评选结果，设置一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖。
班主任技能大赛主题班会设计
班主任技能大赛主题班会设计主题班会设计：班主任技能大赛导入环节：1. 欢迎词：班主任向全班学生表示欢迎，并介绍今天的班会主题。
2. 引入问题：班主任提出一个问题，如“你认为作为一名优秀的班主任，应具备哪些技能？”鼓励学生积极参与讨论。
主体部分：1. 班主任技能介绍：- 知识与能力：班主任需具备在教学、管理、情感支持等方面的专业知识与能力，如教育心理学、班级管理等。
- 沟通与表达：班主任需要具备良好的沟通能力，能够与学生、家长以及其他教育工作者进行有效沟通，传递信息与理解他人需求。
- 问题解决与应变：班主任应具备解决问题和应对突发状况的能力，以确保班级教学和管理的顺利进行。
- 团队合作与协调：班主任需要善于与其他教育工作者、学生家长等合作，形成一个高效的团队，共同为学生的成长付出努力。
2. 技能展示环节：- 技能展示1：班主任请一位学生上台，进行小组合作游戏，展示协作与沟通能力。
- 技能展示2：班主任准备一些情感辅导案例，供学生自愿上台模拟演示，展示问题解决与应变能力。
- 技能展示3：班主任邀请学生家长到场，进行班级家长会，展示团队合作与协调能力。
3. 学生交流环节：- 学生分享：班主任请学生们自愿分享自己对班主任技能的理解与认识，启发学生关注班主任工作，促进班级积极氛围的营造。
- 学生问题答疑：学生提出关于班主任技能的问题，班主任进行回答，并鼓励其他学生也积极参与解答。
总结部分：1. 总结讲话：班主任结合学生的讨论和问题答疑，总结班主任技能的重要性，并鼓励学生珍惜与班主任的交流机会，共同促进班级的发展和进步。
2. 感恩环节：班主任提醒学生对班主任的辛勤付出表示感谢，可以写上一封感谢信或是口头表达感激之情。
结尾环节：1. 讲话：班主任再次感谢学生的参与与配合，并祝愿班级在以后的学习和成长中取得更好的成绩。
2. 班会结束。
班主任技能大赛教师发言稿
大家好！我非常荣幸能够参加本次班主任技能大赛，并在此发表我的发言。
首先，请允许我代表所有参赛选手，向各位评委老师表示衷心的感谢，感谢你们为我们提供了这样一个展示才华、交流经验的平台。
作为一名班主任，我们肩负着培养祖国未来接班人的重任。
班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。
在班主任技能大赛这个舞台上，我们有机会向大家展示自己的教育理念、班级管理方法以及教育教学成果。
下面，我就从以下几个方面谈谈我的认识和体会。
一、班主任要具备坚定的教育信念教育信念是班主任工作的灵魂。
我们要坚信每一个学生都是可教育的，都有发展的潜力。
在班级管理中，我们要以学生为本，尊重学生的个性，关注学生的全面发展。
同时，我们要树立正确的教育观，关注学生的身心健康，培养学生的创新精神和实践能力。
二、班主任要具备扎实的专业素养班主任要具备扎实的专业知识，包括教育学、心理学、学科教学知识等。
只有具备丰富的专业知识，我们才能更好地指导学生，解决他们在学习和生活中遇到的问题。
此外，班主任还要关注教育改革动态，不断提高自己的教育教学水平。
三、班主任要具备良好的沟通能力沟通是班主任工作的桥梁。
我们要善于与学生、家长、同事进行有效沟通，了解他们的需求和期望，建立良好的师生关系、家校关系。
在沟通中，我们要做到尊重、理解、关爱，用真诚的心去感染每一位学生。
四、班主任要具备较强的班级管理能力班级管理是班主任工作的核心。
我们要根据学生的特点，制定合理的班级管理制度，培养学生的自律意识。
在班级管理中，我们要注重培养学生的集体荣誉感，营造团结、互助、和谐的班级氛围。
五、班主任要具备创新精神教育创新是推动教育事业发展的动力。
我们要敢于突破传统教育观念，勇于尝试新的教育教学方法，关注学生的个性需求，培养学生的创新思维和实践能力。
最后，我想说，班主任技能大赛不仅是对我们教育教学能力的检验，更是对我们教育情怀的展示。
在今后的工作中，我们将以此次大赛为契机，不断提升自己的教育教学水平，为我国教育事业贡献自己的力量。
班主任技能大赛带班育人方略范文(通用3篇)
班主任技能大赛带班育人方略范文(通用3篇)篇一：班主任技能大赛带班育人方略作为一名班主任，育人是我的首要任务。
在带班育人方面，我采取了以下措施：首先，我注重建立良好的师生关系。
我始终把学生当作自己的孩子，关心关爱每一位学生。
我努力去了解每个学生的兴趣爱好、优点和特长，通过与他们的交流与沟通建立起信任和感情。
同时，我也尊重学生的个性，尽量避免对学生的评价和批评过于苛刻，以免伤害到他们的自尊心。
其次，我注重培养学生的综合素养。
我在课堂教学中注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
我鼓励学生独立思考，提出自己的观点和想法，并尽量给予他们发挥的空间。
我也注重课外活动的开展，鼓励学生参加各种竞赛、演讲等活动，培养他们的自信心和合作精神。
再次，我注重学生的心理健康教育。
我认为良好的心理健康是学生全面发展的基础。
我经常组织各种形式的心理健康教育活动，让学生了解自己的情绪和心理状态，学会调节自己的情绪，树立正确的价值观和人生观。
同时，我也关注学生的学习压力和情绪变化，及时与他们沟通交流，给予他们适当的帮助和支持。
最后，我注重与家长的沟通与合作。
作为班主任，我时刻保持着与家长的沟通联系，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，以及存在的问题和困惑。
我也鼓励家长参与到学生的教育过程中，共同关心和引导孩子的成长。
我每学期都会组织家长会，与家长交流学生的学习、生活情况，并听取家长的意见和建议，共同制定适合学生的教育方案。
通过上述措施，我相信，我能够更好地带班育人，培养出一批健康、快乐、优秀的学生。
同时，我也意识到，带班育人是一项长期而艰巨的任务，我会不断学习和提升自己的能力，为学生的成长和发展付出更多的努力。
篇二：班主任技能大赛带班育人方略带班育人是我始终关注和重视的重要工作。
在带班育人方面，我结合自身的经验和特点，采取了以下方略：首先，注重关注学生的个性发展。
每个学生都有自己的兴趣、特长和潜力，我与学生进行深入的交流和了解，帮助他们发现并发挥自己的优势和才能。
职业技能班主任技能大赛试题(后附答案)
职业技能班主任技能大赛试题（后附答案）一、填空题（每空1分，共17分）1、提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是O2、班主任是班集体的教育者和组织者。
要教育好学生，就得先了解学生，了解学生是教育学生、塑造学生灵魂的O3、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行o4、班主任在做学生的思想转化工作时，最常见、最普遍运用的方法是o5、德育过程是由、、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。
6、培养是班主任工作的中心环节。
7、中小学班级文化的主要内容包括三方面：一是班级物质文化建设，二是班级制度文化建设，三是班级建设。
8、《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、9.我国加入WTO对教育服务承诺在项目上不包括和特殊教育。
10、德育的五要素是、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。
11、在教育过程中，学生既是教育的,又是教育的O12、教师在教育过程中，更重于“言教”。
13、“格物致知”是______________ 提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又看知识。
14、2009年10月13日，中国少先队建队60周年之际，胡锦涛总书记对全国少先队员提出要争当：、的好少年；勤奋学习、追求上进的好少年；品德优良、团结友爱的好少年；体魄强健、活泼开朗的好少年。
二、判断题（每题2分，共20分）1、对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育，不得开除。
（）2、“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”这句话体现了班主任在管理班集体时的全面教育观念。
（）3、“四颗糖的故事”是教育家叶圣陶的育人经典故事。
（）4、班主任工作基础性的内容是指班级管理。
（）5、《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：“爱国守法、于40 学时。
()9、班级组织的基本成员是由学生群体、班主任、任课教师三部分组成。
()10、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的方式，可以完全带有主观想()三、选择题(I-IO 题为单项选择，11-15为多项选择，每题1分，共15分)1、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教育要有( )。
2024年小学班主任技能竞赛活动方案
2024年小学班主任技能竞赛活动方案一、活动背景和目的小学班主任是联系学校、学生和家长的重要纽带，对于培养和引导学生良好的学习和生活习惯起着至关重要的作用。
为了提高小学班主任的教育教学水平和综合能力，增强他们的教育教学意识和教育实践经验，激发他们的工作激情和创新能力，特举办2024年小学班主任技能竞赛活动。
二、活动主题班主任引领新时代教育，促进学生全面发展三、活动内容1. 班主任教育理论知识竞赛竞赛内容涵盖班主任教育理论知识、教育心理学、幼儿心理学、学生发展等方面的知识。
通过写作、选择题等形式，检验参赛者对相关理论知识的掌握和理解能力。
2. 班主任教育实践案例汇报参赛者在事先准备的时间内，针对自己所任班级的典型学生案例，撰写教育实践案例。
案例内容包括学生的成长经历、面临的问题、解决方案及效果等。
现场汇报选取部分案例进行展示，参赛者还需回答评委的提问。
通过此环节，展示参赛者的教育实践能力和解决问题的能力。
3. 班级管理方案设计参赛者现场设计一份针对自己所任班级的班级管理方案，包括班级组织结构、学生考勤制度、学生奖励和惩罚制度、家校合作机制等。
参赛者需要根据自己的实际情况进行设计，注重可操作性和实施效果。
4. 班主任沟通与协作能力竞赛设计情境模拟，模拟学生和家长之间的沟通和协作场景。
参赛者需要在规定时间内完成与家长的沟通，并与家长达成一致意见。
评委根据参赛者的表现和与家长的协作效果，评定其沟通和协作能力。
5. 创新教育环节参赛者需要结合自己的实践经验和创新意识，提出一个适合小学教育的创新教育项目或活动。
项目或活动的目的是促进学生的全面发展，提高他们的学习兴趣和综合能力。
四、活动组织形式1. 参赛资格与选拔参赛者必须为小学班主任，具有2年及以上的班主任工作经验。
参赛者需通过所在学校组织的初赛选拔，根据初赛成绩确定参赛名额。
2. 活动时间和地点活动时间为2024年5月，活动地点为县级以上城市的教育培训中心。
2024年班主任技能大赛活动方案
2024年班主任技能大赛活动方案一、活动背景及目的近年来，随着教育的改革和发展，班主任工作面临着新的挑战和机遇。
为了进一步提高班主任队伍的素质和能力，促进班主任之间的交流与合作，特举办2024年班主任技能大赛活动。
活动目的如下：1. 提高班主任的综合素质和专业能力，促进其自身的成长；2. 倡导班主任之间的交流与合作，激发他们的创新意识；3. 增强班主任的教育教学能力和沟通能力，提高学生的学习效果；4. 激发班主任团队的凝聚力和向心力，形成良好的工作氛围。
二、活动内容及形式1. 大赛内容（1）班主任工作知识测试：通过在线考试形式，对班主任的基础知识和工作能力进行考查，包括教育法规和政策、心理健康教育、班级管理等方面的内容。
（2）案例分析与解决方案设计：选取实际工作中的典型案例，要求参赛者根据案例情境，提出合理的解决方案，并进行现场展示和答辩。
（3）教学设计与实施：参赛者根据指定课题，设计一节有针对性的课程，并进行现场授课演示。
（4）沟通与协作能力：通过小组讨论和团队实践等方式，考察班主任的沟通能力和团队协作能力。
2. 活动形式（1）预赛阶段：参赛者填写报名表进行报名，并进行班主任工作知识测试。
根据测试成绩，选拔出初赛选手。
（2）初赛阶段：初赛采用现场表演和答辩的形式，分别进行案例分析与解决方案设计和教学设计与实施比赛。
（3）决赛阶段：决赛阶段为现场直播的形式，在决赛现场进行教学设计与实施比赛，并进行团体活动，如团队协作实践等。
三、活动时间及地点1. 活动时间预赛时间：2024年X月X日初赛时间：2024年X月X日决赛时间：2024年X月X日2. 活动地点预赛地点：各参赛者自行安排线上考试初赛地点：各地区指定考点决赛地点：中央大厅四、奖励设置1. 个人奖项（1）一等奖：1名，奖金￥X万元，荣誉证书；（2）二等奖：3名，奖金￥X万元，荣誉证书；（3）三等奖：5名，奖金￥X万元，荣誉证书；（4）优秀奖：若干名，奖金￥X万元，荣誉证书。
班主任技能大赛试题及答案
班主任技能大赛试题及答案一、填空1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。
2、信息的获得、加工、运用是班主任的(基本功)之一。
3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。
4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。
5、教师在教育过程中，(“身教”)更重于“言教”。
6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。
7、培养(良好的班风)是班主任工作的中心环节。
8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。
9、班主任在班级管理中，忌(有始无终)、独断专行。
10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法）二、选择1、班主任的素质有（ABCD）A、良好的道德素质B、广博精深的科学文化素质C、良好的能力素质D、良好的心理素质2、班主任的修养包括（ABCD）A、政治修养B、学生观修养C、治学态度修养D、教学方法修养3、班主任的教育体式格局应是（BD）A、灌输式B、启发式C、说教式D、务实式4、班主任教育方式应多（A）A、鼓励式B惩罚式5、班主任与科任老师之间的关系应是（ABC）A、班主任尊重XXX对班务工作的建议与意见B、严禁学生中不尊重XXX老师的言行C、恰当反映、慎重转达学生对XXX老师的意见。
三、判断对错1、班主任是学校德育事情的骨干气力。
√2、学生是教师进行教育工作的对象。
√3、在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。
√4、常识是班主任个人影响力的资源。
√5、班主任在教育过程中。
最重要的是要处理好教师与学生的关系。
√6、班主任要为人师表，为师要有常识，为表要有美德。
√7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有自我控制能力√8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。
×9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的体式格局。
√10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的益友√四、XXX1、班主任素质一、良好的道德素质。
学校班主任专业技能大赛实施方案
学校班主任专业技能大赛实施方案为进一步加强我校班主任队伍建设，提高班主任专业技能水平，打造一支素质高、能力强的班主任队伍，学校拟定在2024年上半年举办首届“__杯”’班主任专业技能大赛，具体安排如下：2024年__月—__月全体在岗班主任比赛共分四个内容，分别是：理论测试、经验介绍、主题班会、自己所带班级综合考评成绩。
具体要求如下：1.理论测试：理论测试是全体班主任都要参加的比赛，包括教育学心理学理论、法律法规、个人技能、班主任日常工作案例分析等方面个内容。
题目全部为选择题和判断题，共100题，采用计算机答题形式进行。
2.经验介绍：以论文的形式介绍自己在班主任工作中的经验，例如班级管理中的组织建设、学生个性特长的发展、人际关系的处理、排解纠纷化解矛盾的方法、如何对学生进行激励教育和心理教育、如何培养良好的班风和学风等。
要求观点鲜明、论据充分。
论文字数要求在2500字左右，格式统一用A4纸打印，文章内不得出现自己所在年级、班级和自己的姓名。
作者姓名、校区、年级另纸附后。
3.主题班会：主题班会主题由学校确定。
参赛者根据主题班会的主题设计一堂主题班会课，时间为45分钟。
主题班会上课班级为参赛者自己所带班级。
4.自己所带班级考评：参赛者自己所带班级在年级组的本学年综合考评成绩。
计入考评时间为2024年__月—2024年__月。
（一）比赛规则比赛成绩总分为100分，理论测试成绩占20分；经验介绍成绩占25分；主题班会成绩占40分；自己所带班级年度综合考评成绩占15分（班级综合考评成绩据年级前四分之一得15分，据年级前1/4—1/3得12分，据年级前1/3—1/2得10分，除倒数第一外其余得5分。
由初赛成绩决定复赛人选，由初赛和复赛成绩决定决赛人选，由初赛、复赛、决赛和参赛者自己所带班级在年级组的本学年度综合考评成绩决定奖次。
（二）工作安排第一阶段：初赛（第六周）学校根据参赛人员资格要求进行初赛。
初赛内容为理论测试，测试成绩按从高到低确定入围复赛人数。
2024年中学班主任技能大赛活动方案
2024年中学班主任技能大赛活动方案一、活动背景及目的随着教育改革的不断推进，班主任作为学校管理的重要一环，其工作职责及素养要求也越来越高。
为了提升中学班主任的工作能力与水平，教育部决定在2024年举办中学班主任技能大赛。
本次活动旨在通过比赛形式，分享班主任工作经验，展示优秀班主任的专业技能，促进班主任之间的交流与合作。
二、活动时间和地点活动时间：2024年6月15日-20日活动地点：各参赛学校三、活动内容1. 学习研讨会：参赛班主任将组成小组进行学习研讨会。
主题包括但不限于：班主任职责与角色、班主任教育理念与方法、班级管理实践等。
每个小组将有一名专家指导，并开展小组讨论与分享，以促进班主任之间的交流和学习。
2. 教学设计大赛：参赛班主任需提交一份自己精心设计的教学方案，方案包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
专家评委将对方案进行评审并进行个别点评和集体讨论，最后评选出一等奖、二等奖和三等奖。
3. 班级管理案例分析：参赛班主任需提交一份班级管理案例，包括具体管理措施、策略和效果分析等。
评委针对案例进行评审，并进行答辩环节。
最终评选出最佳班级管理奖、最具创新奖和最佳实践奖。
4. 学生评选活动：参赛班主任需提交一份学生评选活动方案，以展示他们对学生的关注和培养。
评委将根据学生评选活动方案的创新性和有效性进行评审，并进行集体讨论和答辩。
最终评选出最佳学生评选奖、最佳创新奖和最佳实践奖。
四、评选与奖励本次比赛将设立一等奖、二等奖、三等奖，同时设立最佳班级管理奖、最具创新奖、最佳实践奖、最佳学生评选奖、最佳创新奖和最佳实践奖。
获奖者将获得荣誉证书、奖杯和丰厚的奖金。
五、组织筹备1. 成立组织委员会：本次活动将由教育部成立组织委员会负责筹备。
组织委员会负责活动的总体规划、组织与协调、评委的组织和活动的宣传，确保活动的顺利开展。
2. 活动宣传：组织委员会将通过多种渠道宣传活动，包括校园广播、电子展板、微信公众号等，以便更多的班主任参与到本次活动中来。
班主任技能大赛评分标准
班主任技能大赛评分标准评分标准：班主任技能大赛一、班会设计评分标准（100分）1.教育目的明确且清晰，整个设计能够很好地达成教育目标，评分标准为25分。
2.班会题目新颖、小巧，能够很好地表现主题思想，吸引学生注意力，主题突出且观点鲜明，评分标准为20分。
3.内容选择紧密围绕主题进行，内容具体，符合时代要求，体现时代精神，并且班会环节设计合理，评分标准为30分。
4.形式灵活多样，学生喜闻乐见，符合学生年龄特征，评分标准为25分。
二、“我的班主任观”评分标准（100分）1.主题内容鲜明且层次清晰，详略得当，能结合实际切合主题，旁征博引，要有个人特点、缜密的思维及逻辑性，评分标准为30分。
2.语言表达要求脱稿演讲，吐字清晰，普通话标准，表达流畅、生动，语速适中，语调抑扬顿挫，饱含感情，评分标准为30分。
3.仪表风范要求仪表端庄，表情自然，形体动作大方得体，评分标准为20分。
4.感染力要求有较强的感染力，能引起评委的共鸣，评分标准为10分。
5.演讲时间为5分钟，超过规定时间酌情扣分，评分标准为10分。
三、“我的班级德育创新工作案例”评分标准（100分）1.案例分析要求到位，观点鲜明，能体现新的教育观和学生观，解决方法切实可行，评分标准为35分。
2.陈述要求简明扼要、主次分明且具有逻辑性，思路清晰，表达清楚，紧扣主题，评分标准为35分。
3.对班主任处理类似问题起到一定的示范性和指导性，评分标准为30分。
四、班主任才艺展示评分标准（100分）1.服装要求得体、美观，仪态端庄大方，评分标准为10分。
2.选手要求精神饱满，表演主题明确、技巧纯熟自然，评分标准为20分。
3.表演要求富有激情与韵味，有较强的感染力，评分标准为20分。
4.表演形式要求新颖，与内容结合恰当，评分标准为10分。
5.整体效果要求好，评分标准为20分。
中小学班主任技能大赛工作总结9篇
中小学班主任技能大赛工作总结9篇第1篇示例：中小学班主任技能大赛是一项旨在提高班主任综合素质和专业技能的比赛活动。
通过比赛，班主任们能够在竞争中学习、提高，进而为学生的全面发展和成长提供更好的保障和指导。
在本次比赛中，参赛的班主任们积极备战，展现了出色的综合素质和专业技能，为学校教育质量的提升做出了积极贡献。
一、比赛主题本次中小学班主任技能大赛以“班主任的专业素养与实践能力”为主题，旨在深入挖掘班主任的角色定位，倡导教育教学理念的创新与转变，推动学生综合素质的提升。
二、比赛流程比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛为线上笔试，测试班主任对教育法规、心理辅导、教学管理等方面的基础知识掌握情况；复赛为实操环节，要求班主任根据实际案例进行教学管理、学生辅导等操作；决赛则是现场展示，要求班主任展示自己的综合素质和专业技能。
三、参赛班主任表现参赛班主任们充分展示了自己的专业素养和实践能力。
他们在比赛中，对教育教学理念有清晰的认识，懂得如何在教育实践中贯彻落实；他们能够根据学生的实际情况，制定科学的教育方案，有针对性地进行教育指导；他们注重人文关怀，关心学生的家庭和情感需求，做到真正关爱每一个学生。
四、比赛收获和总结通过本次比赛，班主任们收获颇丰。
一方面，他们进一步提高了自身的综合素质和专业技能，拓展了自己的教育视野和思维方式；他们也发现了自身存在的不足与提升空间，意识到教育工作中的问题与挑战。
在今后的工作中，他们将继续努力，不断提升自己，为学生的全面发展和成长贡献自己的力量。
中小学班主任技能大赛是一项有益的活动，为广大班主任提供了展示自己的舞台，促使班主任们不断提升自身的教育教学水平，更好地服务于学生和教育事业的发展。
希望未来可以举办更多类似的比赛活动，激励更多班主任积极参与，共同推动学校教育事业的蓬勃发展。
第2篇示例：中小学班主任技能大赛工作总结近日，我校举行了一场精彩的中小学班主任技能大赛，各班主任们在比赛中展示出了自己的才华和能力，赢得了同事们的一致好评。
中学班主任技能大赛活动方案
中学班主任技能大赛活动方案如下：为了提高中学班主任的职业素养和专业技能水平，激发他们的工作热情，推动班级管理工作取得更好的成效，特举办中学班主任技能大赛活动。
本次大赛旨在营造浓厚的教育氛围，倡导班主任团队合作精神，提升中学班主任的综合素质，强化其职业认同感和使命感，促进班级管理工作的创新和发展。
一、赛事概况1. 命题方式：线下面试和线上答题相结合2. 参赛对象：中学班主任、年级主任、学科组长等3. 赛事时间：每年定期举办，为期一周4. 赛事内容：班级管理、团队协作、情感沟通、教育心理学等5. 评选标准：考核内容包括理论知识、操作技能、案例分析等二、活动安排1. 报名阶段：组织老师进行报名，确定报名名单2. 初赛阶段：线上答题，选拔出初赛晋级名单3. 复赛阶段：线下面试，评选出决赛参赛名单4. 决赛阶段：现场比赛，最终评选出获奖名单5. 颁奖仪式：为获奖选手颁发证书和奖品，同时对全体参赛者进行总结交流三、竞赛内容1. 班级管理：包括班级组织管理、学生行为管理、家校合作等2. 团队协作：考核班主任的团队协作和领导能力3. 情感沟通：考察班主任与学生、家长之间的沟通能力和情感表达能力4. 教育心理学：考察班主任的教育心理学知识应用能力四、奖项设置1. 一等奖：奖金1000元及荣誉证书2. 二等奖：奖金800元及荣誉证书3. 三等奖：奖金500元及荣誉证书4. 优秀奖：荣誉证书五、组织保障1. 专家评审：邀请校内外专家组成评审团队进行评选2. 赛事宣传：通过校园广播、宣传栏、微信公众号等渠道宣传赛事信息3. 场地准备：为比赛提供场地和设备，保障比赛顺利进行4. 组织协调：由专人负责赛事组织和协调工作，确保活动的顺利进行六、活动效果1. 提升班主任的综合素质和职业水平2. 增强班主任的职业认同感和使命感3. 推动班级管理工作的创新和发展4. 构建和谐的校园教育氛围，激发教师的工作积极性和创造力以上就是中学班主任技能大赛活动方案的详细内容，希望通过这次活动，能够为中学班主任的职业发展和班级管理工作的提升提供有效的支持和帮助。
班主任技能大赛总结
班主任技能大赛总结班主任是学校教育管理中非常关键的角色，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备一系列丰富的技能。
为了提升班主任的综合素质和才能，我校特举办了一场班主任技能大赛。
本文将针对此次大赛进行总结。
一、大赛目的和意义班主任技能大赛的目的旨在提高班主任的教育管理水平，丰富其教育教学手段，促进教育教学工作的质量提升。
通过比赛，班主任们得以展示自己的实践经验和创新能力，互相学习借鉴，共同提高。
二、比赛形式和内容本次班主任技能大赛采取分组竞赛的形式进行，共有10支队伍参与。
比赛内容主要包括以下几个方面：1. 班级管理：评估班主任对班级日常管理和组织工作的掌控能力。
考核标准包括班级组织与管理的规范性、纪律重视程度、激励措施等。
2. 学生辅导：评估班主任对学生个体或集体的辅导能力。
参赛者需展示对学生成长的关注程度、沟通交流的能力以及解决学生问题的能力。
3. 家校合作：评估班主任与家长之间的沟通与合作。
考核标准包括家校联系与沟通的方式和频率、与家长积极合作的态度等。
4. 教育资源整合：评估班主任运用各类教育资源的能力。
参赛者需展示对教育资源的整合应用，如图书馆、博物馆、实践基地等。
5. 危机处理：评估班主任处理突发情况和突发事件的能力。
参赛者需在模拟场景下展示应对危机的应变和决策能力。
三、比赛成果和收获通过此次技能大赛，班主任们展现出了卓越的能力和素质，取得了显著成果。
首先，比赛增强了班主任的自信心和竞技意识，激发了他们更大的教育热情。
其次，比赛推动了班主任之间的交流与合作，共同研究教育管理的最佳实践。
最后，大赛充分展示了班主任的专业能力，提升了他们在学校中的地位与影响力。
四、改进和展望虽然此次班主任技能大赛取得了成功，但在实施过程中也暴露出一些问题。
首先，比赛内容可以更加贴近实际工作场景，更注重实践操作的能力评估。
其次，评委的专业性和公正性应进一步加强，确保评分的客观公正。
此外，组织的宣传和推广力度还需提升，以吸引更多班主任的参与。
XXX中学班主任技能大赛活动方案
XXX中学班主任技能大赛活动方案活动目的为了进一步提升我校学班主任的素质和能力，加强学校班级管理的有效性，提高教育质量，特举办本次班主任技能大赛，以期达到以下目的：1.提升班主任工作能力，提高班主任的专业素养；2.增强班级管理的效果，提高教育质量；3.加强班主任和学生之间的沟通，建立良好的班级和谐氛围；4.增强学生的学习动力，激发他们的学习兴趣。
时间安排时间：2022年2月28日地点：XXX中学报告厅参赛对象本次比赛旨在为我校班主任搭建交流平台，凡是本校各个年级担任班主任的教师均可参加，特邀其他学校的班主任来访观摩。
比赛项目班级管理知识竞赛主题为“学生发展与班级管理”，内容涵盖以下方面：1.班级管理知识；2.学生发展心理学知识；3.数字班级管理学习。
竞赛形式为在线答题，采取个人赛和团体赛的方式进行。
班级管理案例解析参赛者需要根据学生案例，解决以下问题：1.发现学生问题与管理方案；2.理论结合实践，给出较为实际可行的解决方案。
反应能力实战面对突发事件，班主任需要快速反应、果断处置。
此项比赛要求参赛者针对模拟情境，在3分钟内给出处理方案，然后通过展示演练的方式进行评分，重点考察班主任的应对能力和表现。
学生沟通实践本项比赛要求参赛者在10分钟内完成下列任务：1.制定一份面对面的学生与班主任沟通计划；2.模拟实际情境下的沟通场景；3.给出针对学生个体的解决办法。
评分标准为：参赛者的沟通策略是否正确，处理问题的能力和效果如何，形象语言的运用是否得当。
奖项设置根据比赛成绩，分别设立团体和个人奖项，获奖者可获得荣誉证书、奖金和奖品。
小结本场比赛旨在提升我校班主任的专业素养与能力，同时为各班级树立榜样，加强学生和教师之间的交流。
相信我们的学班主任将通过比赛不断提高自己的技能，为学生的全面发展创造更好的条件！。
班主任技能大赛活动方案
班主任技能大赛活动方案活动名称：班主任技能大赛活动宗旨：通过开展班主任技能大赛，激发班主任的工作热情和积极性，提高他们的教育教学能力和团队合作精神。
同时，借助比赛的平台，加强班主任之间的交流与合作，促进彼此的成长和学习。
活动内容：1.主题演讲：要求班主任分享自己的班级管理经验和心得体会。
演讲内容可以包括班级管理策略、学生成绩提升方法、学生心理疏导经验等。
2.教学设计与展示：班主任根据指定的教学内容准备教案，并在比赛现场进行展示与演示。
评委根据教学设计、教学方法和教学效果进行评分。
3.班级活动策划：要求班主任设计一次有创意的班级活动，并在比赛中进行现场示范。
评委根据活动策划的创意、实施效果和班级凝聚力进行评分。
4.团队协作能力：组织一场班级团队建设活动，要求所有班主任共同合作完成，评委根据团队协作的效果和成果进行评分。
5.案例解析与分析：指定一些教育案例，要求班主任进行分析和解答。
评委根据分析的深度、条理性和解决问题的方法进行评分。
活动流程：1.报名阶段：班主任通过报名表格报名参加大赛，提交个人简介和报名理由。
2.初赛阶段：参赛班主任提交自己的比赛内容，经评委评审后，选出晋级的班主任。
3.决赛阶段：进入决赛的班主任进行现场展示与演示，评委打分，最终评选出班主任技能大赛的获奖者。
4.颁奖典礼：在学校召开颁奖典礼，表彰获奖班主任，同时与其他参赛班主任分享比赛心得与经验。
活动时长：全程约为一个月，其中初赛阶段占用2周，决赛阶段占用1周，典礼安排在活动结束后的第四周。
活动效果评估：1.对班主任的影响：通过比赛的方式，激发班主任的工作热情，提高其教育教学能力和团队合作精神。
2.对学生的影响：优秀的班主任能够更好地促进学生的全面发展，提高学生的学习成绩和自主学习的能力。
3.对学校的影响：班主任技能大赛活动的开展，增加学校的知名度和影响力，促进教师的专业成长和交流。
4.对教育行政部门的影响：通过班主任技能大赛的开展，为教育行政部门提供了评估和选聘优秀班主任的渠道。
班主任技能大赛活动及方案
班主任技能大赛活动及方案班主任是一所学校中非常重要的角色，承担着培养学生的综合素质和规范管理班级的责任。
为了提升班主任们的专业能力和激发教师的活力，许多学校都会举办班主任技能大赛活动。
本文将介绍班主任技能大赛的组织方案和活动内容。
一、背景简介班主任技能大赛旨在提高班主任的专业能力和管理水平，增强班主任的团队合作和创新能力。
通过这样的活动，可以促进班主任在教育教学工作中的发展和成长，为学生提供更好的教育环境。
二、活动策划活动时间：在寒暑假期间进行，共计两天。
活动地点：学校会议室和教室。
参与人员：全校各年级的班主任参加。
三、活动内容1.理论知识考试为了检验班主任的专业素养和知识水平，首先进行一轮理论知识考试。
考试内容涵盖教育法律法规、班级管理理论、学生心理与行为等方面的知识。
通过这个环节，评选出在理论素质方面出众的班主任。
2.案例分析与解决在活动现场提供一份班级管理案例，班主任们分组讨论、分析并提出解决方案。
案例旨在考察班主任灵活应对问题的能力和团队合作精神。
经过评委的评分和互评，选出能够发挥团队合作精神和解决问题能力的班主任。
3.创新课堂设计要求每位参赛的班主任为一个指定的年级设计一堂创新教学课程。
评委会根据课堂设计方案、教学手段、教学思路等方面进行综合评分。
这一环节旨在考察班主任的教学设计能力和教学创新思维。
4.教学技能展示每位班主任需要选择一个在校已完成的教学项目进行现场展示。
可以是一份学生作品集、一次主题班会、一堂精彩的课堂等。
通过教学技能展示，评选出具有一定教学经验和教学魅力的班主任。
5.团队合作项目最后，组织班主任进行一项团队合作的项目。
例如，分组进行创意游戏、班级文化建设方案等。
此环节主要考察班主任的团队协作精神以及组织能力。
四、活动成果班主任技能大赛活动的结果将在评委的评选下确定。
根据成绩，为表现优秀的班主任颁发奖项，并举办颁奖仪式。
此外，学校还将利用活动期间的经验交流和合作机会，促进班主任之间的交流和学习。
2024年小学班主任技能竞赛活动方案
2024年小学班主任技能竞赛活动方案活动背景：在当前教育发展的背景下，小学班主任在教育教学中扮演着至关重要的角色，对于培养学生的全面发展和提升学校的教育质量起着不可或缺的作用。
为了进一步推动小学班主任的专业发展和提升其专业水平，特举行本次小学班主任技能竞赛活动，旨在通过竞技的方式增强班主任的专业能力，提高他们在学校教育教学中的综合素质和能力。
活动时间：比赛预计于2024年3月下旬举行，具体日期根据学校安排确定。
活动目标：1.提高小学班主任的教育教学水平。
2.增强小学班主任的教学管理能力。
3.促进小学班主任的自我成长和专业发展。
4.营造良好的教师交流与合作氛围。
活动内容：1. 参赛资格：本次竞赛活动面向全校小学班主任，以个人报名形式参赛。
报名要求：具有本科及以上学历，具备一定的教育教学经验。
2. 活动形式：（1）笔试环节：组织参赛班主任进行一组题目的笔试，内容涵盖教育教学知识、教学方法、学科知识等方面。
（2）教学案例展示环节：要求参赛班主任准备一节精心设计的教学案例，并进行展示。
专家评委将对教学案例的设计与实施进行评价。
（3）小组教学设计环节：将参赛班主任分组，每组派一位班主任作为小组长，团队合作设计一套针对小学生的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
在一定的时间内进行设计，并展示给专家评委。
（4）案例剖析环节：组织参赛班主任对指定的教学案例进行分析和解剖，考察其对教学案例的理解和教学策略。
3. 评选方式：（1）各环节均由专家评委进行评分，评分标准包括：教学设计的合理性、执行的质量、教学方法的多样性、教学策略的独到性、教学反思的深度等。
（2）根据各环节评分综合计算，评选出一等奖、二等奖、三等奖等优胜队伍，并颁发相应的证书和奖励。
4. 活动组织：（1）活动筹备：成立活动筹备组，明确各项工作任务及时间节点，并确保活动顺利进行。
（2）活动宣传：通过学校内部宣传渠道，发布活动通知，宣传活动的目的、形式、时间、地点等信息，以便师生积极参与。
班主任技能大赛活动及方案
班主任技能大赛活动及方案班主任作为学校教育管理的核心力量，承担着培养学生全面发展的重要任务。
为了提升班主任队伍的专业水平和教育教学能力，提高班主任的工作质量和效益，我校决定开展班主任技能大赛活动。
本文将详细介绍班主任技能大赛的活动内容及方案。
一、活动目的班主任技能大赛活动的目的是提高班主任队伍的工作能力和业务水平，促进班主任工作的专业化发展，进一步提升学生思想政治教育、心理健康教育等方面的水平，全面提高班级管理和教育教学质量。
二、活动内容1. 班级管理能力测试通过对班主任的管理能力进行测试，包括班级组织与纪律管理、学生个性与情感管理、班级文化建设等方面的内容，评估班主任的班级管理能力。
2. 心理健康教育案例分析根据给定的心理健康教育案例，要求班主任分析学生心理问题，并提出相应的解决方案，评估班主任的心理健康教育能力。
3. 学生思想政治教育实践活动设计要求班主任设计一项学生思想政治教育实践活动，包括活动目标、活动内容、组织形式、教学方法等，评估班主任的思想政治教育设计与实施能力。
4. 家校合作能力评估测试班主任与家长沟通合作的能力，要求班主任通过模拟家长会、班级家访等场景，展示自己与家长有效沟通的技巧和方法。
5. 综合面试此环节将以面试形式对班主任的教育教学理念、学科知识掌握情况、疑难问题解决能力、团队合作能力等方面进行综合评估。
三、活动方案1. 参赛资格活动面向全校所有任课班主任，需要经过学校评审组的初选，选拔出各个年级的代表进行竞争。
2. 活动时间活动将于每学期末举行，确保班主任有充分的时间准备和参与。
3. 活动分组根据学科、年级等因素进行分组，确保竞赛公平、公正。
4. 评分标准活动将设专业评委进行评分，评分标准包括能力测试成绩、案例分析、设计方案、家校合作评估和综合面试等各个环节的成绩综合计算。
5. 颁奖和奖励活动将根据成绩情况评选出一、二、三等奖，对获奖的班主任进行表彰，同时为所有参赛班主任颁发荣誉证书。
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班主任培训 与技能大赛
2014年3月5 日
江门市蓬江区棠下镇天河小学
比赛内容： 一、主题班会（班集体活动设计）
4分钟 二、情景答辩（5分钟）
江门市蓬江区棠下镇天河小学
主题班会或班集体活动 1号题
感恩是中华民族的传统美德，是一个人 对自己和他人以及社会关系的正确认识， 是一种处世哲学；感恩也是一种责任，知 恩图报，有恩必报，不仅是一种情感，更 是一种人生境界的体现。在小学生当中进 行感恩教育，是继承和发扬中华民族传统 美德的一项重要措施。请以“走进经典， 拥有一颗感恩的心”为主题设计一节主题 班会课或班集体活动。来自江门市蓬江区棠下镇天河小学
主题班会或班集体活动 2号题
学生在渐渐长大之后，会渐渐与 父母疏远，甚至产生隔阂，令父母伤 心。在母亲节来临之前，请你设计一 节学生爱妈妈敬长辈的主题队会，创 造一个母子心灵对话的机会，沟通家 长与子女的思想。
江门市蓬江区棠下镇天河小学
主题班会或班集体活动
3号题
日常生活中，我们经常会听到一些 相关的报道：学生骑车违章出车祸的， 到江河游泳出现溺水事故，打架受伤 的……针对这一系列的安全问题，请你 设计一节班会课或班集体活动，以增强 学生的安全意识，提高自我保护能力。
江门市蓬江区棠下镇天河小学
主题班会或班集体活动
4号题
时下，随着生活水平的不断提高和 家长意识的开放，小学生自由支配的零 用钱逐渐增多。每天放学时，学校门口 的一些杂货店、小吃摊围满了各年级的 学生。学生间使用零花钱的攀比心理也 越来越重，他们总变着法的要钱，导致 一些孩子在要不到零花钱时采取盗窃等 极端行为。针对这一问题，请你自拟主 题设计一次主题班会。
小李、小张两位同学课间打篮球时 发生争吵，互不相让，结果扭打起来。 上课进教室时小李恶狠狠地说：“你等 着，放了学我俩再算账”。看来“仇恨” 还挺深的。如果你是他们的班主任，此 时刚好看到了这种情景，你将如何处理 这件事？
无悔无愧于昨天，丰硕殷实 的今天，充满希望的明天。
情景答辩（案例一）
五年级学生王红星期天在同学家玩， 很晚还没有回家。王红的妈妈很着急，向 王红的几个同学打听，都说不知道王红的 去向，无奈打通了班主任老师的电话。班 主任老师接到电话，批评王红的妈妈没有 履行好家长的职责，之后就挂掉了电话。 这位老师对这件事处理的方法是否恰当， 试做分析。
江门市蓬江区棠下镇天河小学
情景答辩（案例二） 最近班里有几个同学总爱给其他同
学起外号，同学之间因此很不愉快，作 为班主任，你将怎样阻止这一行为，建 设好和谐班集体。
江门市蓬江区棠下镇天河小学
情景答辩（案例三）
你带的班，在学校每月开展的文明 班评选活动中，没被评上过一次。为此， 你对照文明班的评选条件，召开了一次 班会，让同学们寻找差距，分析原因。 同学们把矛头都指向了班级的几个后进 生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进 生却不服。作为班主任，你会怎么做？
江门市蓬江区棠下镇天河小学
情景答辩（案例四）
一位家长在谈到与班主任的交往时 说了这样一番话：孩子在学校犯了一点 错误，老师一个电话就把我叫去，让我 和孩子一起站在老师面前，听老师训斥， 这对我来说，实在是个侮辱。你认为， 班主任和家长沟通时如何做到“尊重家 长”？
江门市蓬江区棠下镇天河小学
情景答辩（案例五）
江门市蓬江区棠下镇天河小学
主题班会或班集体活动
5号题
进入五年级，有些学生上网游戏、 上网交友等迷恋网络的行为给他们带 来危害，如何让他们自觉抵制黑色的 诱惑，不进营业性的网吧，把精力转 移到从网上获取知识、开阔眼界上， 是摆在我们班主任面前的一个难题。 请你为此设计一次主题班会。
江门市蓬江区棠下镇天河小学