班主任技能大赛试题及答案

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班主任技能竞赛复习题选择题(含答案)

班主任技能竞赛复习题选择题(含答案)一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 班主任在进行班级管理时，应该坚持（）原则。

A. 以学生为本B. 严格管理C. 民主平等D. 权威主导答案：A2. 以下哪项不是班主任的工作内容？（）A. 班级管理B. 学科教学C. 学生思想政治教育D. 学生心理健康教育答案：B3. 班主任在组织班级活动时，应该注重（）。

A. 学生的兴趣和需求B. 活动的形式和规模C. 活动的教育和教学价值D. 活动的社会影响力和知名度答案：C4. 以下哪种方法不是班主任进行学生思想教育时采用的方法？（）A. 说服教育法B. 情感陶冶法C. 榜样示范法D. 考试评价法答案：D5. 班主任在处理班级突发事件时，应该遵循（）原则。

A. 教育性B. 严肃性C. 及时性D. 权威性答案：A6. 班主任在选拔班干部时，应该注重（）。

A. 学生的成绩和表现B. 学生的兴趣和特长C. 学生的品德和能力D. 学生的社会背景和人际关系答案：C7. 以下哪种方式不是班主任进行家校沟通时采用的方式？（）A. 家长会B. 家访C. 电话沟通D. 学校公告答案：D8. 班主任在培养学生团队精神时，应该注重（）。

A. 学生的竞争意识B. 学生的合作能力C. 学生的独立性D. 学生的创造性答案：B9. 班主任在进行班级文化建设时，应该坚持（）原则。

A. 个性化B. 标准化C. 民主化D. 权威化答案：A10. 以下哪种情况，班主任不应该进行干预？（）A. 学生的人际关系问题B. 学生的学业问题C. 学生的家庭问题D. 学生的心理健康问题答案：C二、多项选择题（每题3分，共30分）11. 班主任的工作内容包括以下哪些方面？（）A. 班级管理B. 学科教学C. 学生思想政治教育D. 学生心理健康教育答案：ACD12. 班主任在组织班级活动时，应该注重以下哪些方面？（）A. 学生的兴趣和需求B. 活动的形式和规模C. 活动的教育和教学价值D. 活动的社会影响力和知名度答案：ABC13. 班主任进行学生思想教育时采用的方法包括以下哪些？（）A. 说服教育法B. 情感陶冶法C. 榜样示范法D. 考试评价法答案：ABC14. 班主任在处理班级突发事件时，应该遵循以下哪些原则？（）A. 教育性B. 严肃性C. 及时性D. 权威性答案：ABC15. 班主任进行家校沟通时采用的方式包括以下哪些？（）A. 家长会B. 家访C. 电话沟通D. 学校公告答案：ABC16. 班主任在培养学生团队精神时，应该注重以下哪些方面？（）A. 学生的竞争意识B. 学生的合作能力C. 学生的独立性D. 学生的创造性答案：BCD17. 班主任在进行班级文化建设时，应该坚持以下哪些原则？（）A. 个性化B. 标准化C. 民主化D. 权威化答案：AC18. 班主任在面对学生问题时，以下哪些方面需要进行关注和干预？（）A. 学生的人际关系问题B. 学生的学业问题C. 学生的家庭问题D. 学生的心理健康问题答案：ABCD三、判断题（每题3分，共15分）19. 班主任的工作内容仅限于班级管理和学生思想政治教育。

班主任技能大赛试题及答案(三)

班主任技能大赛试题及答案（三）第一大题：单项选择题（共10题、每小题2分，共20分）1．2017年8月，教育部在印发的《中小学德育工作指南》中指出，中小学德育的六大实施途径是：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和（ B ）A．合作育人B．协同育人C．生活育人D．班级育人2.教育部印发的《中小学生守则（2015年修订）》中第三条“勤劳笃行乐奉献”。

要求少先队员要参与劳动实践，热心（ B ）。

A．关心别人B．志愿服务C．主动学习D．社会实践3.中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的__ __需要和____的发展之间的矛盾。

（ D ）A.美好生活不充分不平衡B.幸福生活不平衡不充分C.幸福生活不充分不平衡D.美好生活不平衡不充分4.学生的年龄特征应包括( B )两方面的典型特征。

A．认识和情感B．生理和心理C．情感和意志D．气质和性格5. 提出“通过集体，在集体中进行教育”这一著名教育原则的是（ D ）。

A．马克思B．陶行知C．苏霍姆林斯基D．马卡连柯6.要关注每一位学生的全面发展，注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造的发展机会。

（B）A.多元B.公平C.长远D.完善7.中小学班主任岗位培训制度规定，在岗班主任每学年专业培训时间不少于学时。

A. 10B.20C.30D.40（ B ）8.班集体形成的主要标志之一是。

（ C ）A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确的集体舆论D.确定了班级工作计划9.2018年《开学第一课》的主题是。

（ D ）A.“中国骄傲”B.“先辈的旗帜”C.“英雄不朽”D“创造向未来”10.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定。

比如7-12岁阶段的危机冲突是（ A ）。

A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感第二大题：判断题（共10题、每小题2分，共20分）浙江省教育厅颁布的《关于进一步加强中小学幼儿园家长委员会建设的意见》中指出，家长委员会的产生要坚持“自愿参与、民主推荐、大会选举”等原则，由全体学生家长按规范程序推选成员。

班主任技能大赛试习题及答案

班主任技能大赛试习题及答案一、名词解释（每题5分，共20分）1. 班主任工作计划2. 后进生3. 班级管理4. 德育二、选择题（每题2分，共20分）1. 班主任工作的中心环节是（）A. 组织建立良好的班集体B. 关注学生的学习C. 对学生进行思想品德教育D. 协调各方面对学生的教育力量2. 下列哪种做法不利于班主任与学生建立和谐的师生关系（）A. 尊重学生，公平对待每一个学生B. 深入了解学生，关注学生的需求C. 严格要求学生，不允许有任何偏差D. 善于倾听学生的意见，及时给予反馈3. 下列关于班级管理的说法，错误的是（）A. 班级管理是对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制的过程B. 班级管理旨在提高班级活动的效率，实现班级目标C. 班级管理只涉及班主任和学生的关系D. 班级管理包括班级制度建设、班级组织建设、班级活动建设等方面4. 下列哪种教育方式不属于德育范畴（）A. 道德教育B. 思想教育C. 文化教育D. 心理健康教育5. 在班主任工作中，下列哪种方法不属于沟通与协调的方法（）A. 情感沟通法B. 权威命令法C. 民主讨论法D. 利益驱动法三、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述班主任工作的主要内容。

2. 请简述班主任如何建立良好的师生关系。

3. 请简述班级管理的主要任务。

四、案例分析（共40分）阅读下列案例，回答相关问题。

案例：小王，男，14岁，初二级学生。

父亲是做生意的，母亲是家庭主妇。

小王学习成绩一般，但性格开朗，善于交际，在班级中有一定的人缘。

最近一段时间，小王上课时经常打瞌睡，作业也不按时完成，与同学的关系也变得紧张。

班主任发现这个问题后，及时与小王进行了沟通，了解到小王最近晚上经常熬夜玩游戏，导致白天上课没有精神。

班主任决定帮助小王解决这个问题。

1. 请分析小王出现问题的原因。

（10分）2. 请列出班主任可以采取的措施帮助小王解决问题。

（10分）3. 请简述班主任在帮助小王解决问题的过程中需要注意的问题。

班主任技能大赛试题及答案

首屆班主任技能大賽之理論知識考試1、“師者，人之模範”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師必須（）A. 熱愛學生B. 尊重學生C. 以身作則，言傳身教D. 積極引導學生2、班主任必須具備許多優秀の素質，其中( )是班主任職業道德規範の最根本の要求。

A. 責任意識B. 創新意識C. 專業意識D. 集體意識3、第斯多惠有一句名言：“一個壞の教師奉送真理，一個好の教師則教人發現真理。

”這體現了教師教學過程中必須遵循（）A. 直觀性原則B. 啟發性原則C. 鞏固性原則D. 因材施教原則4、班主任在班級管理體制中の領導影響力主要表現在兩個方面：一是職權影響力；二是（）A. 年齡影響力B. 性別影響力C. 個性影響力D. 學術影響力5、班主任要在學生中樹立自己の威信就要對學生（）A．嚴格要求，嚴格管理 B. 不苟言笑，一幅嚴肅面孔C. 大事小事一人說了算D. 嚴中有愛嚴中有度，愛在細微6、班主任人格の作用形式主要通過班主任（）A. 言傳身教B. 說服教育C. 和學生打成一片D．樹立威嚴7、學校、幼兒園教職員工對未成年人有下列情形之一の，由其所在單位或者上級機關責令改正；情節嚴重の，依法給予處分。

（）A．實施體罰或變相體罰のB．批評學生C．實施其他侮辱人格行為のD．實施嚴格教育教學行為の8、學校不但要傳輸知識，更重要の是（）A. 塑造人品人格B. 教給生存能力C. 教給操作技能D．鍛煉強健體魄9、葉聖陶曾說，教育歸根到底是（）A. 教給知識B. 培養習慣C. 傳授技能 D．樹立意識10、對於（）未成年人犯罪の案件，一律不公開審理。

A. 已滿十二周歲不滿十四周歲B. 已滿十六周歲不滿十八周歲C. 已滿十四周歲不滿十六周歲D. 已滿十周歲不滿十二周歲11、班集體形成の主要標志之一是（）A. 成立了班委會B. 開展了班級工作C. 形成了正確の集體輿論D. 確定了班級工作計劃12、在許多人“起哄”の時候，平時文雅の學生也會表現得粗魯無禮，這種行為是（）A. 服從B. 從眾C. 去個性化D. 模仿13、“捧著一顆心來，不帶半根草去”這句名言出自於以下哪位教育家（）A. 蔡元培B. 陶行知C. 蘇霍姆林斯基D．胡適14、班主任與科任教師/生活教師在班級管理中是（）關系。

【实用资料】班主任技能大赛试题及答案.doc

【实用资料】班主任技能大赛试题及答案.doc首届班主任技能大赛之理论知识考试1、“师者，人之模范”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师必须（C ）A. 热爱学生B. 尊重学生C. 以身作则，言传身教D. 积极引导学生2、班主任必须具备许多优秀的素质，其中(A )是班主任职业道德规范的最根本的要求。

A. 责任意识B. 创新意识C. 专业意识D. 集体意识3、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

”这体现了教师教学过程中必须遵循（ B ）A. 直观性原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 因材施教原则4、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（C ）A. 年龄影响力B. 性别影响力C. 个性影响力D. 学术影响力5、班主任要在学生中树立自己的威信就要对学生（D ）A．严格要求，严格管理 B. 不苟言笑，一幅严肃面孔C. 大事小事一人说了算D. 严中有爱严中有度，爱在细微6、班主任人格的作用形式主要通过班主任（AA ）A. 言传身教B. 说服教育C. 和学生打成一片D．树立威严7、学校、幼儿园教职员工对未成年人有下列情形之一的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。

（A ）A．实施体罚或变相体罚的B．批评学生C．实施其他侮辱人格行为的D．实施严格教育教学行为的8、学校不但要传输知识，更重要的是（A）A. 塑造人品人格B. 教给生存能力C. 教给操作技能D．锻炼强健体魄9、叶圣陶曾说，教育归根到底是（A ）A. 教给知识B. 培养习惯C. 传授技能 D．树立意识10、对于（C ）未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。

A. 已满十二周岁不满十四周岁B. 已满十六周岁不满十八周岁C. 已满十四周岁不满十六周岁D. 已满十周岁不满十二周岁11、班集体形成的主要标志之一是（C ）A. 成立了班委会B. 开展了班级工作C. 形成了正确的集体舆论D. 确定了班级工作计划12、在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（B）A. 服从B. 从众C. 去个性化D. 模仿13、“捧着一颗心来，不带半根草去”这句名言出自于以下哪位教育家（ B ）A. 蔡元培B. 陶行知C. 苏霍姆林斯基D．胡适14、班主任与科任教师/生活教师在班级管理中是（B）关系。

班主任技能大赛理论考试复习题(附答案)

班主任技能大赛理论考试复习题（附参考答案）说明：技能大赛理论考试总分为100分，其中单选题为共40题，每题1分计40分，多选题为30题，每题1.5分，计45分，判断题为30题，每题0.5分，计15分。

一、单选题（共100题）1. 在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是：____（A）A、过错责任原则B、无过错责任原则C、严格责任原则D、公平原则2. ____ 是学校进行教育教学的基本单位。

（B）A．个人 B.班级 C.学生 D.年级3. ____是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

（A ）A.义务教育B.中等教育C.职业教育D.高等教育4.尊重家长，友好合作属于班主任素质方面的( A )。

A、道德素质B、科学文化素质C、能力素质D.心理素质5.心理咨询法是指教育者通过心理（B），帮助学生认识自己，悦纳自己，发展自己，使其在学习生活等方面取得良好适应的方法。

A、测试B、指导与控制C、调节 D.控制6.班会的主要方式有（A）。

A、班级例会和主题班会B、民主生活会C、团队会议D 班委会7.学校教师与家长在面对学生时有一个共同点——都是未成年学生的：（ B ）A．指导者和保护者B．教育者和保护者C．管理者和教育者 d.管理者和指导者8.班主任工作的中心环节是（ C ）A．对学生进行思想教育B．教育学生遵守纪律C．组织和建设良好的班集体 d.对学生进行心理辅导9.中学生品德评定的理论依据是（A）。

A、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》B、《爱国主义教育实施纲要》C、《公民道德建设实施纲要》D.《未成年人保护法》10.班主任工作的基本任务是（A）。

A、开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生B、沟通学校与家庭、社会教育之间的联系C、全面开展心理咨询 D.提高学生的学习成绩11.班主任与科任教师在班级管理中是（B）关系。

A、领导与被领导B、分工与合作C、平等互助D.竞争12.学校和监护人承担法律责任的归责原则不同。

班主任技能大赛题目及答案【最新版】

班主任技能大赛题目及答案31、什么是班风?班风有哪些功能?如何培养班风?班风:反映学校班级绝大多数成员精神面貌的比较明显而固定的特点。

形成良好的班风，是班级德育的重要目的，也是完成教育任务的重要手段。

班风的特点是自觉性和持久性。

功能:班风一经形成，就具有一种无形的同化力和约束力，对班级成员的思想、情感、态度和行为产生一种潜移默化的影响。

培养良好的班风，要做好以下工作。

(1)确定班风的标准。

如:“奋斗、求实、友爱”。

(2)提高认识，打好基础。

班风要靠正确的舆论支撑，而正确的舆论是建立在全班占压倒优势的正确的认识和言论的基础上。

(3)加强训练，贵在坚持。

要将班风标准分解为具体的行为规范，并在实践中严格遵守，长期不懈，形成班风。

(4)经常巩固，不断强化。

要定期检查总结，进行多种形式的表杨和批评。

(5)示范引路，骨干带头。

在班主任的示范下，班干部带头，由点到面、由少数到多数，由压力变动力。

由不自然到习惯。

32、什么是班级德育?班级德育工作的内容有哪些?班级德育过程的基本规律?通过班级把“德”的因素渗透到学生的学习、生活、劳动实践的各个方面，对班内学生进行经常的有计划的思想品德教育和管理。

内容:(1)了解和研究学生。

(2)组织、培养班集体。

(3)结合学习任务进行思想品德教育工作。

(4)做好个别学生的教育工作。

(5)开展课外教育活动。

(6)协调、统一各方面德育力量。

基本规律:(1)活动和交往是德育的基础，必须使学生在活动和交往中接受教育影响。

(2)外界的教育影响通过学生心理内部矛盾起作用，必须使教育与自我教育结合起来。

(3)思想品德的形成既是一个不断塑造和改造的过程，又是一个长期反复的过程。

33、班主任对学生进行德育应树立哪些新的思想?(1)树立德育应为社会发展服务的思想。

(2)树立德育要与各育共同发展的思想。

(3)树立德育必须回归生活实际的思想。

(4)树立德育科研是最有效投入的思想。

(5)树立德育是为全体学生提供服务的思想。

班主任技能竞赛试题及参考答案

班主任技能竞赛试题及参考答案说明：为了贯彻教育部的有关文件精神，尽快提升班主任教师队伍的理论素养和工作技能，促进班主任教师的专业成长。

我们编制了班主任竟能竞赛100题及参考答案（其中有10道选答题），参考答案仅供参考，启发答题思路。

回答问题时要求教师脱稿口头回答，每队必答三题顺序不限。

必选题后，可抢答选答题，选答题只加分，不扣分。

1、制定班主任工作计划的必要性是什么？（1）制定了工作计划，才能做到心中有数。

（2）制定了计划，工作才有序。

（3）班主任工作计划是班级建设和管理的行动纲领。

2．制定班主任工作计划的依据是什么？（1）上级指示。

（2）学校要求。

（3）班级实际情况。

（4）以教育科学理论为基础。

（5）间接经验。

（6）考虑到各方面的条件。

3．制定班主任工作计划的原则是什么？（1）目的性原则。

（2）整体性原则。

（3）群众性原则。

（4）稳定性和灵活性原则。

（5）超前性和现实性相结合。

4．班主任工作计划的基本结构有哪些？（1）班级的基本情况分析。

（2）工作目标。

（3）措施安排。

（4）检查办法与总结。

5．班主任工作计划的种类和内容（1）学期计划。

这是学期开始时制订的计划，是全学期班主任工作的总纲。

这种计划由三部分组成：①基本情况分析。

包括班级的自然状况、现状和历史状况的分析。

②确定教育任务。

③工作具体安排。

（2）月或周工作计划。

（3）具体活动执行计划。

6、班主任工作职责有哪些？（1）做好学生思想品德教育。

（2）努力建设好班集体。

（3）抓好学生的学习质量。

（3）关心学生的生活和身心健康。

（4）组织和指导学生开展课外校外活动。

（5）培养学生自治自理能力。

（6）做好学生的家长工作和社会工作。

（7）做好班级常规工作等。

（8）做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。

7、班主任建设良好班集体应有哪些措施？（1）确立共同的奋斗目标。

（2）培养学生骨干，健全班级组织。

（3）建立健全规章制度。

（4）开展有意义的教育活动。

班主任技能竞赛试题及参考答案

南芬区第五届班主任技能竞赛复习题说明：为了贯彻教育部的有关文件精神,尽快提升班主任教师队伍的理论素养和工作技能,促进班主任教师的专业成长,开展第五届班主任技能大赛活动,特设计了班主任理论素养竞赛题及答案,以启发答题思路答案仅供参考,无答案自行发挥;笔试时为班主任全员参与,闭卷; 一、选择题一单选题1.教育教学过程中,教师给学生以足够的关注和期待,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习行为;这种心理效应是我们所说的CA.扇贝效应B.南风效应C.罗森塔尔效应D.巴纳姆效应2.“没有规矩不成方圆”告诫班主任在做工作时要BA.得饶人处且饶人B.严格管理C.做好好先生,先为好学生D.任其自便3.古语曰:“正人先正己”,意思是班主任在做工作时要注意AA. 自律B. 自强C.自信D.自省4.下列不属于班主任待遇与权利的是DA.学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用,注重听取班主任意见.B.班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量C.班主任津贴纳入绩效工资管理D.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助5.加强A是坚持育人为本、德育为先的重要体现;政府有关部门和学校应为其开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利;A.班主任队伍B.学研共同体C.班干部队伍D.家长委员会6.C是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领;A.任课教师B.教育处主任C.班主任D.校长7.某班约定：上课前要静静地等待老师到来;这一约定属于BA.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.人际关系8. 班集体建设原则的灵魂是什么AA.方向性原则B.情感性原则C.民主性原则D.活泼性原则9.下面哪一项不是班级活动方案中必须包括的内容BA.活动的步骤B.活动邀请人C.活动的主题D.活动的名称10.班主任职业精神的核心是CA.“奉献示范”的精神B.“探理求知”的精神.C.“师之范”的精神D.“修身正己”的精神11. 自我管理包括下面哪几层意思多选ABCDA.不能把学生自发的孤立的自我管理视为班级自我管理B.以班干部为核心,组织开展各项班级工作,实施组织调控,达到相互合作、相互负责C.不把学生自我管理视为可有可无D.为学生创造参与班级管理的机会,即班级各项工作都要组织全体学生参与研究12.下面哪一项是教育针对性的起点,同时也是因材施教的基础AA.获得学生真实的信息B.提高自身修养,坚持以人育人C.用师爱进行爱的教育D.言传身教,知行统一13.班级管理的出发点和归宿是什么DA.制定班级管理目标B学生综合素质评价C.营造和谐健康的班级氛围D.培养学生的自我管理能力,实现学生自治14.管子•权修中有一句话是这样的：“一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人”;这句话体现了班主任劳动特点的哪一点CA.典范性B.能动性C.复杂性、艰巨性D.创造性15.班主任在培养学生的良好习惯时,既要言传更要身教;这句话体现了班主任德育工作的哪种意识CA.规范意识B.责任意识C.示范意识D.激励意识16.下面哪一项是班主任处理职业劳动与自身人格修养之间关系的准则DA.团结协作B.热爱学生C.爱岗敬业D.为人师表17. 心理过程包括DA.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程18.心理现象分为AA.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性心理19.教育心理学的研究对象是AA.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B.学与教的心理规律,但以前者为主C.学与教的心理规律,但以后者为主D.学与教以及二者相互作用的心理规律20.班主任工作艺术的基本特征是什么多选ABCA.科学性B.针对性C.时效性D.激励性二多选题1.班主任了解和研究学生的主要方法有ABCDA. 观察B. 批评C.谈话D.调查研究2.过多的训斥会伤害学生的自尊心和抵触情绪,这时候班主任可以采用ABCA.换种方式和学生沟通B.换种角度和学生沟通C.换种心态和学生沟通D.放弃与学生沟通3.大多数的学习后进生都有一个共同的特点,就是普遍对学习没有兴趣,学业成绩比较差,班主任工作中常使用的策略有ABCDA.关心和热爱后进生B.培养和启发后进生对学习的兴趣C.要善于发现后进生的优点D.因材施教,对症下药4.某小学五年级学生庞某在下午第二节课时,多次调皮捣蛋,违反纪律,经老师批评教育拒不悔改,被老师赶出课室;庞某在外很无聊,下课后找到另外一同学梁某,说旷课去河里游泳;梁某书包也不拿了,真的随庞某爬出围墙,来到河边游泳,结果庞某溺亡;这一案例中的责任认定应该是BCDA.庞某是擅自离校游泳,与校方无关,因此校方不负责任B.由于庞某擅自离校,学校并未查找也未通知其监护人,导致其最终溺亡,学校应负主要责任C.由于梁某私自离校,违反学校规定下河游泳,也应负次要的责任D.由于庞某死亡是由于被赶出教室后酿成惨剧,教师在履行职责中违反规定,学校应负主要责任5.学生出现不良行为最常见的强化物一般有BCA.外界诱因B.获得老师注意或同伴的注意C.逃避不愉快的状态或活动D.言语刺激6.选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件ABDA.作风正派,心理健康,为人师表B.热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通C.爱好广泛,具备广博的知识D.爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力7.班主任应具备下列哪些素质ABCDA.高尚的思想品德和坚定的教学信念B.较强的组织能力C.多方面的兴趣与才能D.善于待人接物8.下列属于班主任工作职责与任务的是ABCDA.全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况;B.认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感.C.组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议;D.经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系.9.学校应当对学生进行珍惜生命的教育,提高学生AB的能力;A.自我保护B.自我救助C.自我批评D.自我约束10.班级管理的模式包括ABCDA.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理11. 国家在受教育者中,进行BCD的教育,进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育;A.共产主义B.爱国主义C.集体主义D.社会主义12.中小学教师职业教育道德内容主要包括政治理论、ABCD、教师心理健康教育等;A.教育方针B.政策C.法律法规D.教师职业道德规范13.教师在教育教学中应当C对待学生,关注学生的D,因材施教,促进学生的实际发展;A.耐心B.个性C.平等D.个体差异14.班会的特点有ABDA.集体性B.科学性C.自主性D.针对性15.班集体的构建要素是ABCDA.目标要素B.组织机构要素C.活动要素人际关系要素D.规范舆论班风要素16.布置教室的原则是ABCDA.突出教育功能B.突出环境美C.符合学生的心理特征D.适时更新,注意实用17.影响班主任威信的因素有ABDEA.权力因素B.情感因素C.品位因素D.才能因素E.品格因素18.考查学生的意志品质应从哪几方面进行BCDEA.敏感性B.自觉性C.果断性D.坚持性E.自制性19.班主任如何判断自己的工作是不是素质教育ABCA.是面向少数学生,还是面向全体学生B.是片面发展,还是全面发展C.是让学生被动地发展,还生动活泼地发展D.是以说教为主,还是以引导为主20.引导学生自我教育应注意哪三点ACDA.尊重学生,相信学生B.放手但不撒手C.了解学生,把握学生特点D.给学生自我教育的机会;21.班主任如何实施民主管理ABCA.班级决策与学生商量,依靠学生,虚心听取学生的意见,甚至接受学生的批B.民主选举班干部;C.班干部实行轮换制;D.动员好家长参与管理22.表扬学生时应注意什么ABCDA.表扬要不断变换方式,让学生有新鲜感,有激励性B.尽可能在公开场合进行C.态度真诚,绝不能为表扬而表扬D.要面向全体学生;应注意发现学生的闪光点,尽量让每个同学在一个时间段里都能够受到不同程度的表扬23.依法治教的基本意义是什么ABCDA.表现在“治”上,即管理上,法制化、规范化,使管理工作更有秩序、更有效率,使法律成为一种有效的管理手段B.表现在“护”上,即保护学校、教师和学生的合法权益,并使其不受侵害,或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序以补救C.实行依法治教是一个必然趋势D.实行依法治教是加强党对教育事业的领导,坚持社会主义的办学方向,培养社会主义事业建设者和接班人的根本保证24.心理健康的标志都有哪些ABCDA.满意的心境；统一的人格B.正确的自我观念；和谐的人际关系C.个人与社会的协调一致D.行为符合年龄特征25.构建班集体的主要要素是什么ABCDEA.目标要素B.组织机构要素C.活动要素D.人际关系要素E.规范、舆论、班风要素26.班级目标应具有哪三个特点才能充分它的导向作用ABCA.先进性B.递进性C.可行性D.新颖性27.下面哪几项是班主任应该具有的职业精神;ABCDA.民主法制精神B.开拓创新精神C.廉洁自律精神D.爱岗敬业精神28.班主任与科任老师之间的关系应是ABCA.班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见B.严禁学生中不尊重科任老师的言行C.恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见D.班主任可以忽视科任教师对学生的德育培养29.班主任的素质有ABCDA.良好的道德素质B.广博精深的科学文化素质C.良好的能力素质D.良好的心理素质30.中小学生情感发展趋势是ABCA.由简单呈现向复杂发展B.由易变向稳定发展C.由低层次向高层次发展D.由统一向个性发展二、简答题1、制定班主任工作计划的必要性是什么1制定了工作计划,才能做到心中有数;班主任工作涉及到学校的各方面工作,是一个复杂的系统工程;只有制订好周密的工作计划,才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级,使学校培养目标具体化、阶段化和层次化,以保证学生的健康发展;2制定了计划,工作才有序;班主任是班级这个小社会的“总理”,工作繁重,头绪纷繁,工作难度大;只有制订好工作计划,才能有主次、有先后、有顺序地开展工作,事半功倍;3班主任工作计划是班级建设和管理的行动纲领;班主任制定计划目标,并向学生公布,才能充分调动学生的积极性,向着明确的目标,沿着既定的路线,有步骤、有组织地开展工作;制定工作计划有利于对工作进行检查和督促;班主任对工作进行经常性的检查和督促是提高工作质量的有效途径之一;有了计划,就能正确检查自己的工作情况;同时学校、学生也可以根据计划检查、督促班主任工作;2、制定班主任工作计划的依据是什么1上级指示;包括党和国家的教育方针、政策和法规,以及上级教育行政部门的指示和要求;2学校要求;学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务,对教育目的和当前形势做出了明确论述;它是制定班主任工作计划的直接依据;3班级实际情况;班级情况包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等;班级状况是工作计划的基础,只有根据班级状况出发,才能使班主任工作具有针对性,切实可行;4以教育科学理论为基础;班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律,使计划能得到科学的、合理的、顺利的实施;5间接经验;制定计划时,应重视教育情报,了解教育动态,学习和借鉴别人的管理经验,做到博众人之长,取百家精华;6考虑到各方面的条件;应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等,确保工作计划实施的可行性;3、班主任工作计划的基本结构有哪些1班级的基本情况分析;班级发展的水平和特点,班级学生的基本状况和特点,有利条件和不利因素,存在的主要问题等;2工作目标;总目标、阶段目标和各层次具体目标等;3措施安排;主要教育活动,组织力量与分工,时间步骤安排等;4检查办法与总结;4、班主任工作职责有哪些班主任工作的职责主要有以下几项：1做好学生思想品德教育;2努力建设好班集体;3抓好学生的学习质量;3关心学生的生活和身心健康;4组织和指导学生开展课外校外活动;5培养学生自治自理能力;6做好学生的家长工作和社会工作;7做好班级常规工作等;8做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作;5、班主任的威信主要体现在哪些方面班主任要顺利地进行班级工作,除了其自身的能力、工作方法外,还要有自己的威信,说出的话学生信服,提出的要求学生执行;班主任的威信主要表现在以下几方面：1品德影响力;品德指人的品行、道德、人格和作风等;一个有高尚品德的班主任,他的思想和行为不但具有明显的表率作用,而且具有巨大的号召力、动员力和说服力,能使学生产生敬重感和信服感;2知识影响力;班主任的教学活动,实际上就是传授知识与开发智力的过程;知识渊博的班主任,对学生有巨大的吸引力,学生自然会对他产生信赖感,乐意听他的课,服他的管,为能够有知识渊博的老师担任自己的班主任而感到荣幸,班主任的威信很容易建立起来;3才能影响力;班主任的才能主要表现为敏锐的观察力,善于进行思想政治教育的能力,以及较好的组织管理能力、因材施教能力和启发学生思维能力等;4情感影响力;班主任经常与学生接触,对学生的学习和生活接触多;班主任长期做学生工作,会产生爱的效应和近体效应;班主任热爱学生,关心学生的学习和生活,就能激起学生对他亲近、感激和尊敬的情感,使师生在心理上更加融洽,产生感情共鸣;这样的班主任就能得到学生的信赖和拥护,具有很大的影响学生的能力,享有较高的威信;6、班集体的形成中有哪些结构要素起着关键作用在班集体的形成过程中,有很多要素在起作用,而下列结构要素则起着关键性作用：1目标;目标具有指引、激励和标准作用,成为集体结构的第一要素;班集体建设的基本问题就是集体目标逐步内化为每个成员的精神需要,使每个学生的认识、情感、意志和行动同集体的要求相同一;2人际关系;学生之间的人际关系是班集体形成的基石,班集体中的人际关系应是和谐、凝聚、向上的,以责任依从关系和情谊性关系协调统一为特点;3组织机构;班集体能否形成,形成之后能否巩固,取决于组织机构是否健全;对班级进行自我管理,关健是要尽快建成一支为学生出自内心信服、赞同的班干部和积极分子队伍;4舆论;集体需要有强大而健康的舆论,来肯定或否定集体的动向和集体成员的言行,使集体成员自觉地调节个人和集体的关系,改变不相适应的行为;5纪律;马卡连柯曾说过,纪律是集体的外貌、集体的声音、集体的灵魂和集体的信念;在班集体形成的不同阶段,会出现一个被动执行纪律——较自觉地遵守纪律——自我制订规范并执行的过程;班集体的五个结构要素在班集体形成过程中各自发挥着独特的作用,其中目标是导向,人际关系是基础,组织机构为骨架,舆论和纪律是两大保证;它们相互制约、相互促进,形成结构完整的统一体;7、班集体建设有哪些原则1方向性原则;2教育性原则;3个性全面发展的原则;4系统性原则;5开放性原则;6民主性原则;7人际关系和谐原则;8充分发挥团队组织作用的原则;9通过活动创建集体的原则;10集体教育与个别教育相结合的原则;11严格要求与尊重信任相结合的原则;12正面引导与纪律约束相结合原则;13知行统一原则;14竞争与合作原则;15集体的传统性原则;8、良好的师生关系有哪些功能良好的师生关系充满着教师对学生的热爱,也渗透着学生对教师的爱戴,它具有巨大的教育功能;1感化功能;贯穿于良好师生关系中的师爱具有对学生的感召、感染和转化作用;是潜移默化动之以情的过程,是其它任何教育手段都无法替代的;2调节功能;一方面教师对学生的关怀、爱护、尊重、信任必然激起学生对教师的感激、尊重、依恋、爱戴,使师生之间感情融洽心贴心；另一方面师爱能够打开学生的心扉,教师教育之“泉水”才能渗入学生的心田;教育力量的发挥受教育者心灵的启开、关闭都离不开师爱的调节作用;3引动功能; 师爱的作用使学生感受到这种情感的高尚和美好,于是也愿意用同样的情感去对待自己周围的人,愿意关心同学、爱护同学、尊重和信任同学;4求同功能;学生将教师的良好人格特性内化到自己的人格中;9、影响师生关系的因素主要有哪些1教师知识的拥有量;2教与学的水平;3情感、态度和价值观的吻合度;4师生性格的一致程度;5师生相互信任的程度;10、班级干部在班集体中的作用和地位是怎样的1班干部是班集体的中坚和支柱,是建设良好班集体的关键和必备条件;2班干部是创建班级体的组织者,干部的水平越高,组织能力越强,班集体所能发挥的自我教育力量就越大;3班干部的模范带头作用,对于创建班集体极为重要;11、班干部的培养过程经历哪些时期1探索期;班级形成初期,班干部为班主任临时指派;在指派班干部时要非常慎重;2分化期;班级内人际关系活跃起来,逐步形成以伙伴关系形式的友好链;这个时期,要积极引导,创造同学之间健康交往的条件,帮助临时干部做好班级工作,使干部队伍顺利成长;3凝聚期;随着学生之间的交往进一步扩大,友好链交错起来,形成友好关系的组合群体;在由分散走向凝聚过程中,班级核心逐渐体现,这种核心,往往就是同学心目中的积极分子、同学心目中的班干部;4稳定期;凝聚期结束的时候,友好链基本上覆盖了整个班级,多数同学凝聚到了核心人物周围;班级干部进入到了稳定期;这时可进入正式选举阶段;在选举阶段应注意：①正式选举,不要草率行事;②充分发杨民主尊重学生的民主权利,不要包办代替;③因势利导,搞好创建班级的第一步;12、什么是班风班风有哪些功能如何培养班风班风：反映学校班级绝大多数成员精神面貌的比较明显而固定的特点;形成良好的班风,是班级德育的重要目的,也是完成教育任务的重要手段;班风的特点是自觉性和持久性;功能：班风一经形成,就具有一种无形的同化力和约束力,对班级成员的思想、情感、态度和行为产生一种潜移默化的影响;培养良好的班风,要做好以下工作;1确定班风的标准;如：“奋斗、求实、友爱”;2提高认识,打好基础;班风要靠正确的舆论支撑,而正确的舆论是建立在全班占压倒优势的正确的认识和言论的基础上;3加强训练,贵在坚持;要将班风标准分解为具体的行为规范,并在实践中严格遵守,长期不懈,形成班风;4经常巩固,不断强化;要定期检查总结,进行多种形式的表杨和批评;5示范引路,骨干带头;在班主任的示范下,班干部带头,由点到面、由少数到多数,由压力变动力;由不自然到习惯;13、什么是班级德育班级德育工作的内容有哪些班级德育过程的基本规律通过班级把“德”的因素渗透到学生的学习、生活、劳动实践的各个方面,对班内学生进行经常的有计划的思想品德教育和管理;内容：1了解和研究学生;2组织、培养班集体;3结合学习任务进行思想品德教育工作;4做好个别学生的教育工作;5开展课外教育活动;6协调、统一各方面德育力量;基本规律：1活动和交往是德育的基础,必须使学生在活动和交往中接受教育影响;2外界的教育影响通过学生心理内部矛盾起作用,必须使教育与自我教育结合起来;3思想品德的形成既是一个不断塑造和改造的过程,又是一个长期反复的过程;14、为什么有些学生在成长过程中往往会出现反复在我们的教育工作中经常出现这样一种情况:有些学生突然退步了,不象以前那样好好学习,遵守纪律;产生这种现象的原因是多方面的;一学生不是生活在真空里,社会上错误的、陈旧的、落后的甚至腐朽的东西很可能要反映到学生的头脑中来;因此,他们的进步和成长就不一定是一帆风顺的,而必然是曲折迂回的,甚至于出现反复倒退的现象;二随着学生年龄的增长,知识的丰富,自我意识的发展,对周围的事物有了自己的看法和评价,对学习和生活有了自己的要求,但他们的看法和评价以及对学习和生活的要求往往又不切合实际,这样也容易给人产生一种错觉,认为这是他们思想落后有了反复的表现;三教师和家长教育方法的不当,挫伤了他们的自尊心和积极性,因此消沉、沮丧以至放弃进步的要求,从而出现反复;应该看到:学生在前进中出现反复,甚至于倒退,可以说是一种正常现象;它产生的原因是很复杂的;这就决定了我们的教育工作必然是一个长期的、反复的过程,对他们的教育必须持之以恒,反复抓、抓反复,那种一看到学生思想上出现反复就产生厌烦情绪,甚至于丧失信心、放弃对学生的教育是不对的;15、为什么班主任应组织好课间十分钟课间十分钟是老师和班主任最容易“遗忘的角落”、这十分钟往往是学生出事的“高峰”;每个班主任都应组织好课间十分钟;首先,必须要求每个任课教师不要随便拖堂,随意剥夺孩子们这宝贵的十分钟;拖堂,这是教师缺乏责任感,没有周密准备的表现;学习是一种艰苦的脑力劳动,孩子们经过四十分钟或四十五分钟的学习活动,必须要有一段时间即课间十分钟的休息,使大脑有劳有逸,劳逸结合,从而利于大脑的持续工作;有经验的教师必然会充分考虑到这点,使自己的教学基本上循序逐进按时进行;拖堂,不仅使班主任无法去组织好课间十分钟,而且影响孩子们的身体健康和更好地学习;其次,班主任要认识到组织好课间十分钟的重要性;不少班主任认为,课间仅仅十分钟,不组织也出不了问题;其实,组织好课间十分钟极为重要,它有利于对学生的教育,有利于学生更加健康的成长;学生年幼无知,精力旺盛,上了四十分钟或四十五分钟的课后,下课铃一响,老师一喊:“下课”,他们真如“猛虎下山”,冲出教室,冲上操场,你推我拉你挤我撞,结果就成了发生事故的“高峰”时间,班主任也往往忙于当“警察”;这种情况,就完全说明班主任有必要组织好课间十分钟;许多优秀班主任在组织好课间十分钟方面摸索了一些经验;总的原则是:动静结合,热天宜静,冷天宜动;根据这个原则开展各种需时短、样式多、方便宜行的活动,让孩子们真正享受到紧张之后的轻松的课间十分钟休息;16、班主任应掌握学生的哪些资料班主任应掌握:学生的生理卫生状况；家庭生活条件；分别类型学生的特点；较差生的兴趣及爱好；他们知识方面的缺欠,成绩不佳的根本原因；各班各科的平均成绩；课堂出席率；自选学科小组活动的参加情况；学生社会活动的积极性及态度,学生的思想政治见解；美学修养程度,对劳动所持的态度；对未来职业的兴趣；自我修养的愿望等;了解学生时,很重要的一条是要客观、热情、恰如其分;除观察外,还要主动利用座谈会、社会调查的方法,并进行必。

班主任技能大赛试题及答案

班主任技能大赛试题及答案一、填空1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。

2、信息的获得、加工、运用是班主任的(基本功)之一。

3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。

4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。

5、教师在教育过程中，(“身教”)更重于“言教”。

6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。

7、培养(良好的班风)是班主任工作的中心环节。

8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。

9、班主任在班级管理中，忌(有始无终)、独断专行。

10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法）二、选择1、班主任的素质有（ ABCD ）A、良好的道德素质B、广博精深的科学文化素质C、良好的能力素质D、良好的心理素质2、班主任的修养包括（ ABCD ）A、政治修养B、学生观修养C、治学态度修养D、教学方法修养3、班主任的教育方式应是（ BD ）A、灌输式B、启发式C、说教式D、务实式4、班主任教育方式应多（ A ） A、鼓励式 B惩罚式5、班主任与科任老师之间的关系应是（ ABC ）A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见B、严禁学生中不尊重科任老师的言行C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。

三、判断对错1、班主任是学校德育工作的骨干力量。

√2、学生是教师进行教育工作的对象。

√3、在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。

√4、知识是班主任个人影响力的资源。

√5、班主任在教育过程中，，最重要的是要处理好教师与学生的关系。

√6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。

√7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有自我控制能力√8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。

×9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的方式。

√10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的益友√四、简答题1、班主任素质一、良好的道德素质。

班主任技能竞赛试题及参考答案

班主任技能竞赛试题及参考答案1、制定班主任工作计划的必要性是什么？（1）制定了工作计划，才能做到心中有数。

班主任工作涉及到学校的各方面工作，是一个复杂的系统工程。

只有制订好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化和层次化，以保证学生的健康发展。

（2）制定了计划，工作才有序。

班主任是班级这个小社会的“总理”，工作繁重，头绪纷繁，工作难度大。

只有制订好工作计划，才能有主次、有先后、有顺序地开展工作，事半功倍。

（3）班主任工作计划是班级建设和管理的行动纲领。

班主任制定计划目标，并向学生公布，才能充分调动学生的积极性，向着明确的目标，沿着既定的路线，有步骤、有组织地开展工作。

制定工作计划有利于对工作进行检查和督促。

班主任对工作进行经常性的检查和督促是提高工作质量的有效途径之一。

有了计划，就能正确检查自己的工作情况。

同时学校、学生也可以根据计划检查、督促班主任工作。

2．制定班主任工作计划的依据是什么？（1）上级指示。

包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和要求。

（2）学校要求。

学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势做出了明确论述。

它是制定班主任工作计划的直接依据。

（3）班级实际情况。

班级情况包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。

班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作具有针对性，切实可行。

（4）以教育科学理论为基础。

班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律，使计划能得到科学的、合理的、顺利的实施。

（5）间接经验。

制定计划时，应重视教育情报，了解教育动态，学习和借鉴别人的管理经验，做到博众人之长，取百家精华。

（6）考虑到各方面的条件。

应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工作计划实施的可行性。

3．制定班主任工作计划的原则是什么？（1）目的性原则。

历年班主任技能大赛题目及答案精选

历年班主任技能大赛题目及答案精选1、学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。

由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。

多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？答题要点：（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可，10分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。

2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。

（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。

（8分）2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。

教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。

”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。

答题要点：（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可，10分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。

2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。

（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。

（8分）3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。

刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。

作为班主任你该如何转化邓旭同学。

答题要点：（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。

（二）方法措施：1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。

2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。

3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。

（8分）4、请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解。

班主任技能大赛试题及答案

班主任技能大赛之理论知识考试1、“师者，人之模范”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师必须（C ）A. 热爱学生B. 尊重学生C. 以身作则，言传身教D. 积极引导学生2、班主任必须具备许多优秀的素质，其中(A )是班主任职业道德规范的最根本的要求。

A. 责任意识B. 创新意识C. 专业意识D. 集体意识3、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

（ A ）A．实施体罚或变相体罚的B．批评学生C．实施其他侮辱人格行为的D．实施严格教育教学行为的8、学校不但要传输知识，更重要的是（A）A. 塑造人品人格B. 教给生存能力C. 教给操作技能D．锻炼强健体魄9、叶圣陶曾说，教育归根到底是（A ）A. 教给知识B. 培养习惯C. 传授技能 D．树立意识10、对于（C ）未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。

班主任技能大赛理论考试复习题(附答案)

班主任技能大赛理论考试复习题(附答案)C．学生的人际关系D.学生的研究效果和舒适度14.班级常规管理是班主任工作的重要组成部分，其目的是（C）。

A、限制学生的自由B、严格要求学生的纪律C、规范学生的行为D.提高学生的成绩15.心理健康教育的目的是（B）。

A、让学生变得聪明B、促进学生身心健康发展C、提高学生的研究成绩D.培养学生的兴趣爱好16.班主任在学生家访中应注意的原则是（B）。

A、尽可能多地了解学生家庭情况B、尊重家长的意愿和权利C、强制家长配合学校工作D.公开家访情况17.班主任在处理学生违纪行为时，应遵循的原则是（A）。

A、教育与惩处相结合B、惩罚为主教育为辅C、不管三七二十一先处罚D.不管轻重先教育18.学生的家庭教育状况对于学生的发展有着重要的影响，班主任应该（C）。

A、不干涉家庭教育B、只关心学生在学校的表现C、积极配合家庭教育D.代替家庭教育19.班主任在开展班级活动时，应该注意（B）。

A、只关注活动的形式B、注重活动的内涵和效果C、只关注活动的结果D.只关注活动的过程20.在学生处分中，教育与惩处的关系是（A）。

A、教育与惩处相结合B、惩罚为主教育为辅C、不管三七二十一先处罚D.不管轻重先教育答案：1.A2.B3.A4.A5.B6.A7.B8.C9.A 10.A11.B 12.A 13.D 14.C 15.B 16.B 17.A 18.C 19.B 20.A班主任技能大赛理论考试的总分为100分，包含单选题、多选题和判断题三个部分。

单选题共40题，每题1分，多选题30题，每题1.5分，判断题30题，每题0.5分。

1.学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是什么？（A）过错责任原则（B）无过错责任原则（C）严格责任原则（D）公平原则。

2.学校进行教育教学的基本单位是什么？（A）个人（B）班级（C）学生（D）年级。

3.义务教育是什么？（A）国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

班主任技能竞赛试题及参考答案

班主任技能竞赛试题及参考答案1、制定班主任工作计划的必要性是什么？（1）制定了工作计划，才能做到心中有数。

班主任工作涉及到学校的各方面工作，是一个复杂的系统工程。

只有制订好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化和层次化，以保证学生的健康发展。

（2）制定了计划，工作才有序。

班主任是班级这个小社会的“总理”，工作繁重，头绪纷繁，工作难度大。

只有制订好工作计划，才能有主次、有先后、有顺序地开展工作，事半功倍。

（3）班主任工作计划是班级建设和管理的行动纲领。

班主任制定计划目标，并向学生公布，才能充分调动学生的积极性，向着明确的目标，沿着既定的路线，有步骤、有组织地开展工作。

制定工作计划有利于对工作进行检查和督促。

班主任对工作进行经常性的检查和督促是提高工作质量的有效途径之一。

有了计划，就能正确检查自己的工作情况。

同时学校、学生也可以根据计划检查、督促班主任工作。

2．制定班主任工作计划的依据是什么？（1）上级指示。

包括党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级教育行政部门的指示和要求。

（2）学校要求。

学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势做出了明确论述。

它是制定班主任工作计划的直接依据。

（3）班级实际情况。

班级情况包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。

班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作具有针对性，切实可行。

（4）以教育科学理论为基础。

班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律，使计划能得到科学的、合理的、顺利的实施。

（5）间接经验。

制定计划时，应重视教育情报，了解教育动态，学习和借鉴别人的管理经验，做到博众人之长，取百家精华。

（6）考虑到各方面的条件。

应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，确保工作计划实施的可行性。

3．制定班主任工作计划的原则是什么？（1）目的性原则。

班主任技能竞赛试题及参考答案

南芬区第五届班主任技能竞赛复习题说明：为了贯彻教育部的有关文件精神，尽快提升班主任教师队伍的理论素养和工作技能，促进班主任教师的专业成长，开展第五届班主任技能大赛活动，特设计了班主任理论素养竞赛题及答案，以启发答题思路（答案仅供参考，无答案自行发挥）。

笔试时为班主任全员参与，闭卷。

一、选择题（一）单选题1.教育教学过程中，教师给学生以足够的关注和期待，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习行为。

这种心理效应是我们所说的（C）A.扇贝效应B.南风效应C.罗森塔尔效应D.巴纳姆效应2.“没有规矩不成方圆”告诫班主任在做工作时要（B）A.得饶人处且饶人B.严格管理C.做好好先生，先为好学生D.任其自便3.古语曰:“正人先正己”，意思是班主任在做工作时要注意（A）A. 自律B. 自强C.自信D.自省4.下列不属于班主任待遇与权利的是（D）A.学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见.B.班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量C.班主任津贴纳入绩效工资管理D.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助5.加强（A）是坚持育人为本、德育为先的重要体现。

政府有关部门和学校应为其开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

A.班主任队伍B.学研共同体C.班干部队伍D.家长委员会6.（C）是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领。

A.任课教师B.教育处主任C.班主任D.校长7.某班约定：上课前要静静地等待老师到来。

这一约定属于（B）A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.人际关系8. 班集体建设原则的灵魂是什么？（A）A.方向性原则B.情感性原则C.民主性原则D.活泼性原则9.下面哪一项不是班级活动方案中必须包括的内容？（B）A.活动的步骤B.活动邀请人C.活动的主题D.活动的名称10.班主任职业精神的核心是（C）A.“奉献示范”的精神B.“探理求知”的精神.C.“师之范”的精神D.“修身正己”的精神11. 自我管理包括下面哪几层意思(多选)？（ABCD）A.不能把学生自发的孤立的自我管理视为班级自我管理B.以班干部为核心，组织开展各项班级工作，实施组织调控，达到相互合作、相互负责C.不把学生自我管理视为可有可无D.为学生创造参与班级管理的机会，即班级各项工作都要组织全体学生参与研究12.下面哪一项是教育针对性的起点，同时也是因材施教的基础？（A）A.获得学生真实的信息B.提高自身修养，坚持以人育人C.用师爱进行爱的教育D.言传身教，知行统一13.班级管理的出发点和归宿是什么？（D）A.制定班级管理目标B学生综合素质评价C.营造和谐健康的班级氛围D.培养学生的自我管理能力，实现学生自治14.《管子•权修》中有一句话是这样的：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。

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班主任技能大赛题目及答案31、什么是班风?班风有哪些功能?如何培养班风?班风:反映学校班级绝大多数成员精神面貌的比较明显而固定的特点。

形成良好的班风，是班级德育的重要目的，也是完成教育任务的重要手段。

班风的特点是自觉性和持久性。

功能:班风一经形成，就具有一种无形的同化力和约束力，对班级成员的思想、情感、态度和行为产生一种潜移默化的影响。

培养良好的班风，要做好以下工作。

(1)确定班风的标准。

如:“奋斗、求实、友爱”。

(2)提高认识，打好基础。

班风要靠正确的舆论支撑，而正确的舆论是建立在全班占压倒优势的正确的认识和言论的基础上。

(3)加强训练，贵在坚持。

要将班风标准分解为具体的行为规范，并在实践中严格遵守，长期不懈，形成班风。

(4)经常巩固，不断强化。

要定期检查总结，进行多种形式的表杨和批评。

(5)示范引路，骨干带头。

在班主任的示范下，班干部带头，由点到面、由少数到多数，由压力变动力。

由不自然到习惯。

内容:(1)了解和研究学生。

(2)组织、培养班集体。

(3)结合学习任务进行思想品德教育工作。

(4)做好个别学生的教育工作。

(5)开展课外教育活动。

(6)协调、统一各方面德育力量。

基本规律:(1)活动和交往是德育的基础，必须使学生在活动和交往中接受教育影响。

(2)外界的教育影响通过学生心理内部矛盾起作用，必须使教育与自我教育结合起来。

(3)思想品德的形成既是一个不断塑造和改造的过程，又是一个长期反复的过程。

33、班主任对学生进行德育应树立哪些新的思想?(1)树立德育应为社会发展服务的思想。

(2)树立德育要与各育共同发展的思想。

(3)树立德育必须回归生活实际的思想。

(4)树立德育科研是最有效投入的思想。

(5)树立德育是为全体学生提供服务的思想。

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