核心素养带给教师的思考

核心素养带给教师的思考

谷成毕

素养这个词从表面意思看来就是素质和教养，而核心素养顾名思义就是最关键、最核心、最重要的素养。韩愈说:“师者，所以传道、授业、解惑也”。传道、授业、解惑的能力，就是对教师应该具有的核心素养的高度凝练。当然要想提高教师传道、授业、解惑的能力，教师就要多方面修炼自己，提高自己的学习能力、研究能力、创新能力、信息技术能力、阅读能力，这样才能发挥教师的引领作用，才能促进学生的核心素养的形成。我认为，教师应具备以下几个方面的素养：

一是要有高尚的师德和正确的教育观。

表现为对教育事业的挚爱、对教师职业的热爱、对全体学生的关爱、对教育同仁的友爱。教师就应该用自己的人格魅力、高雅志趣、高尚情操去影响学生，用自己的价值观念、敬业精神、处事态度去影响同伴。教师的教学不仅仅是简单的知识传授和师生双边活动的过程，而是时时影响学生成长的过程，它直接关系到学生的未来发展。电视剧《人民的名义》里高玉良作为老师无疑是成功的，他以自身魅力对男主角进行了启蒙教育，让他成为一名优秀的共产党员，而成为一名官员后的老师随着道德底线的丧失，他影响下的学生祁同伟，在犯罪的道路上越走越远。因此，教师首先要有高尚的道德情操，坚守自己的道德操守，以身作则，才能在工作中坚持正确的育人观，才能尊重学生、悦纳学生。

二是要有过硬的专业技能和拓展能力。

首先教师要具有广博的专业知识，对学科知识要有深刻的理解；其次要有精深的教研能力：对课标、教材、课改精神的把握，要通过教研和学习不断提

高自己的专业技能；第三要有精湛的教学技艺：重点难点的处理技巧，积极热烈的课堂互动，深刻高效的课堂生成，让课堂成为学生掌握知识的最佳场所。当然，在拥有过硬的专业能力之后还要不断地拓展自己的知识面，钻研教育教学理论，丰富自己的学识，使自己成为更有活力、更有吸引力的魅力教师。

三是要有引领学生发展的能力和正确的育人理念。

每一个学生都是鲜活独立的个体，教师要关注的是他们的成长，激发他们的潜能，引导学生树立远大志向、帮助完成学业、促进品格形成、发展健全人格。教师的着眼点应是“中国学生发展核心素养”，以培养“全面发展的人”为核心，所以学生的全面发展，不能只关注学习结果和分数，而忽视学生的综合能力培养，要注重学生终身发展能力的培养，以适应社会发展的需要。

四是要有亲和力和良好的沟通能力。

教师在具备了过硬的专业技能之后，还要有亲和力和良好的沟通能力，与学生、与家长、与领导、与同事交流，用心沟通，善于倾听学生和家长的诉求，善于协调学校和社会的资源，积极赢得各方的理解与支持。教师还要善于研究学生、家长的心理。俗话说：“亲其师，信其道”。教师有亲和力，学生有问题才会主动和老师交流，家长才会愿意把心里的想法告诉老师，如果教师一直是拒人千里之外的冷面孔，在做工作时无疑会增加很大的难度，家长不配合，学生不理解。所以教师一定要拥有亲和力并善于沟通，才能更好的做好自己的教书育人工作。

具备良好核心素养的教师，才能在工作中展现自己的才华，以身作则，言传身教，培养具有核心素养的学生；才能记得来路，不忘初心，砥砺前行；才能做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

作者单位：兴城市药王乡初级中学