数学学不会,不是孩子笨,是因为你没掌握住方法
数学学不好的六大根本原因
数学学不好的六大根本原因数学学不好的六大根本原因,学好数学的八个好习惯初中数学学不好的六大根本原因1、基础知识薄弱这是成绩在高分以下学生的通病，如果一百分的考试咱考了96，那么这一条跟你关系不大，但是如果咱考了69，那你就得好好看看这一条了。
部分老师、家长总是想让孩子早点做难题，觉得孩子老在学基础知识、做基础题很没用。
但其实，基础知识没掌握，一切都是空谈。
对症下药督促孩子夯实基础，确保对基础问题的理解与掌握。
对于容易犯的错误，督促孩子做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法。
不盲目让孩子做大量的题目。
因为盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。
对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思。
培养学生学数学的信心。
基础薄弱的学生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，厌倦学数学。
家长们要通过语言和行动的激励消除孩子对数学的恐惧心理，并在生活中把数学问题趣味化，使孩子体会数学的可参与性。
2、运算能力差这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般，初中也会受影响。
同时也和学生的习惯有关，有的小孩只要是计算题，就立刻拿出来计算器，啪嗒啪嗒把题算出来了，有时候计算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去开动脑筋运算，长此以往，导致计算能力低下。
对症下药夯实各种运算法则的基础规律规则。
运算能力差，对于运算法则这个根基没有掌握好是关键。
家长可以尝试平时在家偶尔问两句某个运算法则，考察一下孩子的掌握情况。
禁止孩子使用计算器等计算辅助工具。
在做数学作业的时候，让孩子失去对其他运算手段的依赖，才能让他们有更多的机会去锻炼用脑子算的能力。
3、马虎大意作业做第一题和四十题，就会有同学记成第一题到第四十题。
两道题选一道做，肯定会有人都做。
新闻上报道，问幼儿园小朋友船上鸡二十只鸭子三十只那么船长几岁，基本都是回答五十岁，还有个答案是十岁。
中考作文题目是“早”，就是有人能看成“旱”而后讨论半天如何节水。
孩子数学成绩不好,应该怎么办？
孩子数学成绩不好，应该怎么办？哎哟喂，孩子数学成绩不好，这可是愁坏了不少家长。
我可太懂了，当年我儿子也是数学成绩差到让人想哭，一度怀疑这娃是不是被外星人掉包了！还记得那次期中考试，儿子考了32分，卷子上红叉叉比对勾还多，简直是惨不忍睹。
当时我真是气不打一处来，一边训斥他一边翻看他的试卷，结果发现他连最基本的加减运算都做错，哎哟，真是气死我了！我就纳闷了，这孩子平时数学课也听得挺认真，怎么就学不会呢？后来我静下心来仔细观察，才发现他平时做题都喜欢偷懒，遇到稍微复杂点的题目就选择放弃，压根没想认真去理解。
更要命的是，他习惯性地依靠计算器，完全忘记了基本的计算方法。
哎哟，真是被惯坏了！于是，我决定改变策略，不再逼着他做题，而是从最基础的开始教起。
我拿了几颗糖果，一边数数一边演示加减法的运算，还特意编了一些小故事让他更容易理解。
比如，我拿三颗糖果给儿子，再拿两颗糖果给他，让他算一算现在一共有几颗糖果。
儿子顿时来了兴趣，还津津有味地模仿我的动作，嘴里念念有词地数着糖果。
就这样，我每天都找机会跟他玩一些数学小游戏，比如数楼梯、比大小、玩扑克牌等等。
渐渐地，他的兴趣被激发出来了，做题也变得更加认真了。
当然，这其中也有很多挑战，比如有时他会因为粗心大意而犯错，我就会耐心地帮他分析错误原因，并鼓励他下次注意。
慢慢地，儿子对数学的态度发生了改变，不再排斥也不再害怕，学习成绩也慢慢有所提高。
现在他虽然不能说数学成绩有多好，但至少他对数学的态度积极了很多，不再像以前那样恐惧了。
其实，孩子数学成绩不好，并不一定是孩子笨，很多时候是我们的方法不对，或者我们只是单方面地“教”而没有去了解孩子的“学”。
所以，与其一味地责怪孩子，还不如换一种方式，和孩子一起玩数学，让学习变得有趣，让孩子爱上数学。
你就会发现，孩子也能学好数学！。
孩子学数学不开窍什么原因
孩子学数学不开窍什么原因？1、只把数学当应试学科家长没有帮助孩子建立起能受益终生的数学思维，学数学不只是为了算个数，它的最终目的是让孩子学会用数学的思维看待问题，并且解决问题，包括几何知识、度量认识、时间概念以及排序、分类、应用等多个方面。
只刷题，没有加入思维训练和能力培养的数学学习，那孩子学的可能是假数学。
2、缺乏兴趣所谓兴趣是最好的老师，家长从小没有培养孩子在数学方面的兴趣，孩子不知道一些数学名人和他们的故事，在生活中不知道怎么运用数学，孩子对数学不会产生好奇，甚至没有产生敬仰之情。
老师在课堂上的讲解，孩子也只会感到枯燥无聊，渐渐的就越来越不想学习数学了。
3、没有进入学习状态游戏对于孩子的吸引力比学习更大，孩子可以持续的玩游戏，但往往到学习上通常会坐不住，孩子的心思不在学习上，孩子还没有进入学习状态，对数学的一些概念定理定义以及公式没有完全理解，其实只要家长与孩子的数学老师多沟通交流，找出来孩子数学差的原因，采用正确的方法加以引导，孩子的成绩会提高的。
4、被家长溺爱，孩子不愿动脑个人应该有平衡发展的左右脑，虽然传统的教育忽视了右脑的功能，但是右脑功能可以唤醒，从而将人的潜能激发出来给整个人的思维以及能力一个个更好的提升。
人的脑部思维结构复杂包括逻辑思维和形象思维。
支持我们大脑学习数学的是逻辑思维。
这个能力是孩子从小就需要去培养的，脑部运动能够让孩子更好的去接触一些新鲜事物，转换大脑进行思考，也有助于数学的学习。
孩子怎么学好数学？1、成功体验的积累兴趣与成就感往往有很大关系。
每个孩子都有想成为研究者、发现者的内在愿望，都有被认同和赏识的需要，都希望取得成就和进步。
家长应该善于发现孩子的一点点进步，给孩子提不同的要求，让孩子有机会成功，体会成功时的成就感。
2、造学数学的环境家里的书架上可以放一些数学相关的书籍如《速算秘诀》《中学生数理化》《故事中的数学》等，并推荐孩子阅读。
家庭中营造这样的氛围，家长要经常看书，孩子看到家长看书就会产生好奇，几天后家长就会发现，孩子回到家后就会自觉的拿起书来读。
中学数学学习困难主要原因与应对策略
中学数学学习困难主要原因与应对策略中学数学学习困难的主要原因有很多，包括学生自身的问题和教学方法的问题等。
下面将详细介绍这些原因和应对策略。
学生自身的问题是导致中学数学学习困难的一个重要原因。
数学是一个需要逻辑思维和抽象思维能力的学科，而有些学生在逻辑思维和抽象思维方面相对薄弱，这就导致了他们理解数学知识和解题能力的欠缺。
学生可能存在学习态度不端正、学习方法不合理、基础知识掌握不牢固等问题，这些问题都会影响到他们的数学学习。
针对学生自身的问题，采取以下应对策略是比较有效的：1. 激发兴趣：教师可以通过生动的教学方法和案例，激发学生对数学的兴趣，使他们主动参与到学习中来。
学生也可以尝试将数学与实际生活中的问题结合起来，这样能够增强学习的趣味性和实用性。
2. 填补基础：对于一些基础知识掌握不牢固的学生，可以通过复习基础知识，强化基础概念的理解和记忆，从而提高学习的效果。
可以通过课外补习、参加数学兴趣班等方式来弥补基础知识的不足。
3. 合理选课：有些学生可能仅仅是因为选错了数学课程而导致学习困难，学生应该根据自己的实际情况和兴趣选择适合自己的数学课程。
如果学生在数学学习上确实存在较大的困难，可以考虑选择更为简化和实用的数学课程，这样能够提高学习的效果。
教学方法的问题也是导致中学数学学习困难的一个重要原因。
有些教师可能只是单纯地讲解知识点，而没有给予学生足够的实际操作和练习机会，导致学生理解程度不深，解题能力不强。
有些教师可能教学内容过于抽象，没有与学生的实际情况结合起来，也没有启发学生的思维，因此难以激发学生学习的兴趣和积极性。
为了解决教学方法的问题，可以采取以下应对策略：1. 提供实际案例：教师可以通过提供实际案例来让学生理解数学知识的实际应用价值。
可以通过实际问题解析数学问题，或者通过实际场景演示数学知识等方式来让学生更加深入地理解和记忆数学知识。
2. 多样化教学方式：教师可以通过多种教学方式来满足不同学生的需求，如利用图表、实物等教学辅助工具进行教学，或者通过提问、讨论等方式开展互动式教学，从而激发学生的思维和解题能力。
数学知识不扎实的话怎么办
数学知识不扎实的话怎么办摘要数学是一门基础学科，对人们的思维能力和逻辑思维能力都有着极大的影响。
然而，许多人在学习数学时都感觉困难和抵触，导致数学知识不扎实。
本文将探讨数学知识不扎实的原因、影响以及解决方法，并提出一些有效的学习建议，希望能帮助读者更好地理解和掌握数学知识。
简介数学是一门抽象的学科，涉及到许多概念和原理。
对于许多人来说，数学知识的学习常常是一种挑战，尤其是当数学知识不扎实时，更容易产生学习瓶颈。
那么，面对数学知识不扎实的情况，我们应该如何应对呢？数学知识不扎实的原因1.基础不牢靠：数学是一个渐进式的学科，前面的知识如果没有掌握好，后续的学习会受到很大影响。
2.学习态度不端正：对数学缺乏兴趣和信心，学习态度消极，导致学习效果大打折扣。
3.学习方法不当：选择了不适合自己学习风格的方法，导致学习成效不佳。
4.缺乏实践：数学需要不断的实践和练习，缺乏实践会增加掌握困难。
数学知识不扎实的影响1.影响学业：数学是许多领域的基础，数学知识不扎实会影响其他学科的学习。
2.影响职业：许多职业对数学知识要求较高，数学不好可能会限制职业发展。
3.影响思维：数学训练了逻辑思维和抽象思维能力，数学不扎实会影响思维方式。
解决数学知识不扎实的方法1.找到问题根源：分析数学学习中的困难点，找出知识薄弱点，有针对性地解决。
2.寻求帮助：寻求老师、同学或者专业辅导机构的帮助，及时纠正错误并弥补知识漏洞。
3.多练习：多进行数学练习，熟练掌握基本技巧和方法，提高解题能力。
4.改变学习方法：尝试多种学习方法，找到适合自己的学习方式，如图表、视频等。
学习数学的建议1.坚持不懈：学习数学需要持之以恒，不要放弃。
2.从基础开始：如果数学知识不扎实，可以从基础开始打好基础，逐步提高。
3.多思考：多进行数学思考和分析，提高解题能力。
4.积极参与：积极参与数学课堂，和同学讨论学习，促进学习效果。
结论数学知识的学习需要不断的实践和掌握，面对数学知识不扎实的情况，我们应该审视自己的学习态度和方法，以及勤奋和耐心。
中学数学学习困难主要原因与应对策略
中学数学学习困难主要原因与应对策略1.知识理解不深刻一些学生可能只是机械地记忆数字和公式，没有深刻理解数学的概念和应用，导致在考试中无法灵活运用所学知识。
2.基础薄弱中学数学涉及到很多基本概念，如果学生没有打好基础，那么随着学习深入，就会感到越来越吃力。
3.学习时间分配不合理有些学生可能会在课堂上分散注意力，也许上课时不集中精力听课，但又花很多时间在重复练习上，这样的方法可能对提高成绩没有帮助。
4.教学方法不适合不同学生的学习能力不同，有些学生可能在课堂上同步跟进教师的讲解，而对于一些学生而言，这种方法并不有效，需要其他方法来弥补。
5.数学焦虑症有些学生对数学有一定的厌恶情绪，这种情况可能源自过去的数学困难经历以及家长或老师的不合理期望。
这种情绪状态会影响学习效果，更需要适当的疏导。
1.建立知识框架学生需要了解数学知识的底层，可以建立自己的知识框架，使新知识可以被精确地插入到已知知识中。
这样可以加深知识的理解，使学习更加有效。
2.补充基础知识如果学生的基础薄弱，需要先补充基础知识。
这需要更详细地学习课本，重读重点部分，直到完全掌握。
合理分配学习时间可以提高学习效率。
学生可以将时间分为固定的时间段，并在合适的时间段学习数学，确保自己在学习时保持最佳状态。
在学习过程中，学生可能会遇到不同的难点，需要选择适当的学习方法。
有时候需要借助家长或老师的帮助，了解更多的学习方法，帮助自己更好地理解数学知识。
对于数学焦虑症，可以通过让学生对数学感到愉悦，从而缓解焦虑症状。
例如，老师或家长可以鼓励学生通过游戏或其他形式学习数学知识。
此外，家长或老师还可以与学生建立良好的沟通，帮助他们消除心理压力。
结论借助正确的方法和策略，学生可以克服中学数学学习困难，提高自己的数学水平。
但是，仅仅掌握这些策略还不够，学生需要在实践学习的过程中注重一点点积累，不断充实自己的数学知识。
初中生数学学习差的原因及应对方法
初中生数学学习差的原因及应对方法数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，初中生在学习数学时常常会遇到一些困难。
那么，初中生数学学习差的原因有哪些？我们该如何应对这些困难呢？以下是一些可能的原因和相应的应对方法。
一、原因分析1.基础知识欠缺：数学是一个渐进性的学科，学好数学需要有扎实的基础知识。
如果初中生在之前的学习中没有打好基础，那么在学习新知识时就会遇到困难。
2.学习方法不当：初中生的学习方法往往比较单一，大多是机械式的死记硬背。
这种方法虽然对于一些知识有一定的帮助，但对于理解和应用类问题解决能力的培养并不利。
3.懈怠态度：初中生的学习动力容易波动，他们可能对数学没有兴趣，缺乏学习的积极性。
他们对数学的学习态度往往较为消极，不愿意付出精力去理解和解决问题。
二、应对方法1.巩固基础知识：初中生在学习数学之前应该打好基础，建议初中生在学习数学之前先回顾和复习小学数学的基础知识。
可以利用各种教材和辅导资料进行补充学习，补充知识的同时需要加强相应的练习，巩固所学内容。
2.改进学习方法：初中生在学习数学时需要采用多种学习方法，不只是死记硬背。
可以通过练习、思考、讨论等方式培养解题能力。
同时，掌握一些解题的技巧和方法，通过对题目的分析和归纳，建立解题的思维模式。
3.增强学习兴趣：激发学生学习数学的兴趣是提高数学成绩的重要因素。
可以通过生动有趣的教学方式、实际应用和案例的引导以及与实际生活紧密结合等方式增加学生对数学的兴趣。
4.提供个性化辅导：每个初中生的学习情况和问题都可能不同，老师和家长应该及时发现学生的问题并给予针对性的辅导。
可以通过找家教或报班，参加补习班等方式来提供个性化的辅导。
5.培养合作学习意识：在数学学习中，合作学习是一个很好的培养思维能力和交流能力的方式。
可以组织学生进行小组活动，相互讨论、合作解决问题，增加学生的思维活跃度和学习兴趣。
6.定期复习：数学是需要经常性的巩固和复习的学科，初中生应该养成良好的复习习惯，每天抽出一定时间进行复习，巩固所学内容，并及时发现自己的不足之处。
小学数学学不好的原因分析
小学数学学不好的原因分析小学数学不是是脑子太笨还是孩子不够用功?查字典数学网小编来帮你你，专门解救那些数学成绩不好的孩子们!小学生和孩子的家长们一起来看看吧。
第一种因为基础不好，不够扎实学习过程中，数学定义、公式记忆不熟练，基本解题步骤和方法掌握得不扎实。
这样的同学在平时看书的时候觉得这些差不多都会了，但一遇到考试，才发现实际上还有很多知识并没有完全掌握，经常遇到做题模棱两可的苦恼。
第二种因为学习方法不好，没掌握好学习数学的方法在学习的时候，虽然对相关知识的概念、公式、基本解题方法暂时都记住了，可并没有及时应用，其中的解题方法得不到及时的巩固，这样时间一长就会发现，之前靠短时记忆的内容竟然都忘了，或者基础的题型稍加变型就不会做了。
第三种：因为数学的逻辑思维能力和习惯有所欠缺每个人思维能力各不相同，思维习惯也各有所长，有些同学比较偏向形象和感性思维，对于数学的数字和逻辑思维相对较弱。
这样的同学对于数学的基础知识和基本理解方面不会有太大问题，但可能在遇到一些相对较难的题的处理上会感觉比较吃力。
综上所述，前两种情况其实完全可以通过有效的教育方式改善的。
现行中小学的教学要求并不仅仅针对“天才同学”设置的，所以大部分同学只要采用有效的方法，都是可以达标的。
第三种情况因人而异，想要短期提高会有一定难度，目前考试中用于考察同学突出能力的题一般都会控制在20%以内，如果同学对基础的知识和理解达标了，拿一个满意的分数还是不难的，再经过有针对性的目标训练，将可以逐渐提升这项能力。
对于第一种数学基础不好、基础薄弱的同学，切忌盲目的补习或做题，建议同学和家长可以选择适合自己的学习规律。
现在很多同学都很聪明，接受新知识很快，看一下自我感觉都会了，但实际上不进行练习的话，以后考试很有可能会出现漏洞。
对于学习来说，有时候我们只是简单看看书是不能完全掌握的，必须要通过实际的动手才能真正的掌握，每周给20道典型题，负担也不是很大，但帮助同学打好坚实的基础却会有很大的好处。
数学成绩不好的五大原因
数学成绩不好的五大原因
1.理解能力差：数学是一门理论研究，学习者需要把复杂的数学知识系统地理解，掌握，熟练运用，因此，如果学习者的理解能力比较弱，很容易使得学习过程变得枯燥乏味，导致数学成绩不好。
2.数学知识掌握不牢固：孩子在学习数学时，每一个知识点需要掌握和巩固，否则，将会继续在迁就欠缺的知识上浪费时间，影响新知识的学习，从而导致数学成绩不理想。
3.思维能力差：思维能力是指在一定的条件下，解决问题的能力。
数学是一门注重科学思维的学科，没有良好的思维能力，很难将数学知识运用到实际问题中，因此必然会影响学习数学的效果。
4.缺少耐心：当孩子在学习数学的过程中遇到困难时，很多学生都不愿意耐心的去思考和分析，从而影响数学学习的效率，而使得数学成绩不理想。
5.用错学习方法：数学是一门理论科学，学习方法要求相对简单、容易理解、正确有效，但是如果使用错误的学习方法，就会影响学习效果，从而影响数学成绩。
数学成绩不好的四大原因
数学成绩不好可能由多种因素导致，以下是四大原因：
1. 基础不扎实：数学是一门需要扎实基础的学科，如果学生在之前的学习阶段没有掌握好基础知识，比如算术、几何、代数等，就会影响到后续的学习。
基础知识不扎实会导致学生在解题时无法灵活运用所学知识，从而影响成绩。
2. 学习方法不当：每个学生都有自己独特的学习方式和习惯，但并非所有的学习方式都是有效的。
有些学生可能采用死记硬背的方式学习数学，而不是理解和运用所学知识。
这样的学习方法不仅效率低下，而且容易让学生失去学习兴趣。
3. 缺乏练习：数学是一门需要大量练习的学科，通过不断的练习可以提高学生的解题能力和数学思维。
然而，有些学生可能忽视练习的重要性，只是满足于课堂上的学习，没有进行足够的课外练习，导致成绩不佳。
4. 缺乏兴趣和动力：兴趣是最好的老师，如果学生对数学没有兴趣或者缺乏学习动力，就很难取得好的成绩。
这可能是因为学生对数学的认识不够深入，或者是因为教师的教学方式不够生动有趣，导致学生对数学产生厌倦感。
针对以上原因，学生可以采取相应的措施来提高数学成绩。
比如，可以加强基础知识的学习，掌握基本的数学概念和原理；可以尝试不同的学习方式，找到适合自己的学习方法和节奏；可以多做一些练习题，提高自己的解题能力和数学思维；同时，也可以尝试调整自己的心态，培养对数学的兴趣和热爱。
数学成绩不好的五大原因
数学成绩不好的五大原因一、基础知识不扎实数学是一门基础学科，它的学习需要一定的基础知识。
如果学生在初中或者小学阶段没有打好数学基础，那么在高中阶段就会很难跟上课程内容。
例如，对于代数和几何等数学分支的基础知识的理解不够透彻，就会导致在学习高等数学时遇到困难。
因此，基础不扎实是导致数学成绩不佳的一个主要原因。
二、学习方法不当数学是一门需要逻辑思维和严谨性的学科，因此学习方法的正确与否对学生成绩有着决定性的影响。
一些学生可能没有找到适合他们的学习方法，导致学习效率低下。
例如，他们可能只是简单地背诵公式和做题方法，缺乏对问题的深入理解和掌握。
另外，他们可能没有充分利用好数学教材和参考书籍，缺乏练习和拓展自己的机会。
三、态度和兴趣不高数学是一门需要耐心和积极态度的学科。
如果学生对数学没有兴趣，那么他们就很难主动投入到数学学习中去。
此外，对于困难的数学问题，一些学生可能容易丧失信心和动力，导致他们不愿意去面对和解决这些问题。
因此，学生的态度和兴趣对数学成绩的好坏有着重要影响。
四、解题能力不够数学学科的核心是解题能力。
一些学生可能在解题方面存在困难，无法独立思考和解决问题。
他们可能对问题的理解不够深入，对于问题中的关键信息和条件没有准确把握。
解题能力的不足会影响到学生的数学成绩。
五、缺乏实践和应用为了提高数学成绩，学生们可以采取一些应对措施。
首先，他们需要补齐基础知识的短板，可以通过重复学习基础知识并进行相关习题练习。
其次，学生们应该探索并找到适合自己的学习方法，例如可以寻找一些辅助学习资料，主动请教老师或同学等。
第三，学生们需要调整自己的学习态度和培养对数学的兴趣，可以从参加数学兴趣班、参与数学竞赛等活动来激发兴趣。
第四，学生们应该注重培养解题能力，并养成解题时思路清晰、逻辑严谨的习惯。
最后，学生们应该注重数学理论的实践和应用，可以通过实际问题解决和数学建模等方式来提高应用能力。
总之，数学成绩不好的原因有很多，但通过合适的措施和方法，同学们一定能够提高自己的数学能力和成绩。
数学薄弱的原因剖析,初中数学学习方法
数学薄弱的原因剖析，初中数学学习方法数学薄弱的原因剖析一、换个方式看例题那些看课本和课本例题一看就懂，一做题就懵的学生一定要看这条!不少学生看书和看例题，往往看一下就过去了，因为看时往往觉得什么都懂，其实自己并没有理解透彻。
所以，在看例题时，把解答盖住，自己去做，做完或做不出时再去看，这时要想一想，自己做的哪里与解答不同，哪里没想到，该注意什么，哪一种方法更好，还有没有另外的解法。
经过上面的训练，自己的思维空间扩展了，看问题也全面了。
如果把题目的来源搞清了，在题后加上几个批注，说明此题的“题眼”及巧妙之处，收益将更大。
二、探究出题的目的数学能力的提高离不开做题，“熟能生巧” 这个简单的道理大家都懂。
但做题不是搞题海战术，要通过一题联想到很多题。
你要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径，在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系又养成多角度思考问题的习惯。
一节课与其抓紧时间大汗淋淋地做二、三十道考查思路重复的题，不如深入透彻地掌握一道典型题。
例如深入理解一个概念的多种，对一个典型题，尽力做到从多条思路用多种方法处理，即一题多解;对具有共性的问题要努力摸索规律，即多题一解;不断改变题目的条件，从各个侧面去检验自己的知识，即一题多变。
一道题的价值不在于做对、做会，而在于你明白了这题想考你什么。
从这个角度去领悟题，不仅可以快速的找到解题的突破口，而且不容易进入出题老师设置的陷阱。
三、学会优化解题过程解题上要抓好三个字：数，式，形;阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化(文字语言、符号语言、图形语言)。
不要仅仅满足于答案正确，还要学会优化解题过程，追求解题质量，少费时，多办事，以赢得足够的时间思考解答高档题。
在做选择题时，尽可能小题小做，除直接法外，还要灵活运用特殊值法、排除法、检验法、数形结合法、估计法来解题。
小学数学学习困难的成因及对策
小学数学学习困难的成因及对策小学数学学习困难的成因及对策如下：成因：1.学科特点：数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，需要学生具有一定的抽象思维和逻辑推理能力。
而小学生以直观形象思维为主，抽象思维和逻辑推理能力相对较弱，因此在学习数学时可能会感到比较困难。
2.学习兴趣：一些小学生可能对数学没有兴趣，认为它枯燥无味，缺乏实际应用价值，从而影响了他们的学习积极性。
3.学习方法：一些小学生可能没有掌握正确的学习方法，如死记硬背、缺乏归纳总结等，这会使得他们的学习效率低下，成绩难以提高。
4.基础知识：一些小学生可能在低年级时没有打好基础，导致在后续的学习中跟不上进度，从而影响了他们的学习信心和兴趣。
5.家庭环境：家庭环境也会对小学生的数学学习产生影响。
例如，家长对孩子的教育方式不当、家庭学习氛围不佳等，都可能导致孩子对数学学习缺乏动力和信心。
对策：1.增强学习兴趣：教师应该通过生动有趣的教学方式，如游戏、故事等，激发学生对数学的兴趣，让他们感受到数学的趣味性和实用性。
2.建立良好的师生关系：教师应该与学生建立良好的师生关系，关注学生的学习情况，了解他们的需求和困难，并提供及时的帮助和支持。
3.提供个性化的教学支持：教师应该根据学生的不同特点和需求，提供个性化的教学支持，如针对学习困难的学生进行辅导、提供额外的学习资源等。
4.培养良好的学习习惯：教师应该帮助学生建立良好的学习习惯，如定期复习、整理错题集、制定学习计划等，以提高他们的学习效率。
5.加强与家长的沟通与合作：教师应该与家长保持密切的沟通与合作，了解学生在家庭中的学习情况，提供针对性的建议和支持，共同促进学生的数学学习进步。
总之，解决小学数学学习困难的问题需要综合考虑多种因素，包括学科特点、学生兴趣、学习方法、基础知识和家庭环境等。
教师应该采取多种措施，从多个角度入手，为学生提供全面的教学支持，帮助他们克服学习困难，取得更好的学习成绩。
中学数学学习困难主要原因与应对策略
中学数学学习困难主要原因与应对策略数学是一门抽象、逻辑性强的学科，对于很多中学生来说，数学学习是一个具有挑战性的任务。
许多学生在学习数学时会遇到各种各样的困难，这些困难可能源于多方面的原因。
本文将就中学数学学习困难的主要原因以及应对策略进行探讨，帮助学生克服数学学习中的困难，提高学习效果。
1. 基础薄弱中学数学学科是建立在初中数学基础之上的，如果学生在初中时数学基础打得不够牢固，那么在中学阶段就会遇到很多困难。
初中阶段没有掌握好的代数知识和几何知识，会影响到后续的学习，导致对数学学科的兴趣和学习积极性下降，从而造成困难。
2. 缺乏数学思维数学是一门运用逻辑思维和抽象思维的学科，而很多学生在数学学习中缺乏这方面的训练和培养。
由于缺乏对数学思维的理解和掌握，导致学生在数学学习中感到困难和抵触情绪。
3. 学习方法不当正确的学习方法对于数学学习至关重要，而很多学生在数学学习过程中没有找对合适的学习方法，导致学习效果不理想。
一味死记硬背、不善于逻辑推理等问题，都会导致数学学习困难的产生。
4. 缺乏兴趣数学学科本身就是一个需要耐心和细心的学科，而很多学生对数学学科缺乏兴趣，无法主动地去学习和理解数学知识，导致困难的产生。
5. 学习态度和情绪问题一些学生在学习数学时会出现消极情绪，对数学学习不感兴趣，缺乏学习的积极性和主动性。
一些学生在面对数学学习困难时会产生焦虑、压力和挫折情绪，影响到学习效果。
对于那些数学基础较差的学生来说，可以通过加强基础知识的学习来解决数学学习困难。
可以通过补习、找专业老师辅导等方式，加强数学基础知识的掌握，从而提高数学学习能力。
学生需要通过多种方法培养数学思维，例如多做题、多思考、多讨论等。
在学习数学的过程中，要给学生提供足够的思考空间，引导学生发展数学思维，提高逻辑分析和抽象思维能力。
每个学生的学习理解和学习方法都可能不同，因此需要学生找到适合自己的学习方法。
可以通过多尝试、多摸索，找到适合自己的学习方法和策略，提高学习效果。
高中数学学不会的原因分析
高中数学学不会的原因一、基础知识不扎实初中教学同样受升学压力的影响，为了挤出更多的时间复习迎考，挤压新课学习时间，删减未列入考试的内容或自认为考试不重要的内容，造成学生知识结构不完整，基础知识掌握不扎实，如初中对函数和平面几何等内容的新课学习时间不够，学生感到困难，带着这样的阴影学生到高中碰到函数和立体几何等内容的学习就感到恐惧，没有学就产生了畏难情绪.高中数学学不会的原因二、学习习惯和方法的指导不够初中教学不太关注对学生学习习惯和方法的指导，忽视对数学思想方法的培养和渗透(现在学生的认知水平是可以接受的)，热衷于通过大量的练习模仿来掌握解题方法，如对初中二次函数的学习.高中数学学不会的原因三、心理准备不充分，心理承受力不强，非智力因素的干扰影响初中学生通过升学考试跨入高中学习，特别是考入重点中学学习，他们是带着胜利的喜悦，满怀豪情、充满希望进入高中学习，希望在高中数学学习中大显身手，能够取得象初中考试中的高分成绩，另外，由于他们是初中的“优生”，时常得到老师关爱和称赞，是在鲜花和赞扬声中成长起来的，心理上具有自豪感和优越感，进入高中(尤其是重点中学)，拔尖学生相对较集中，数学成绩不再占有绝对优势，还面临着激烈的竞争，优越感和自豪感得不到老师及时的呵护，从而自信心丧失，自卑感增强，还有一部分学生片面认为初升高，经过一年(甚至几个月的努力)就能如愿以尝，进入高中后想先耍，最后再努力考大学，对高中学习的难度没有充分的心理准备，加之当突然一遇到困难时，心理承受力又不够，所以，一进高中学习就感到很不适应，在数学学习上出现较大障碍.高中数学学不会的原因四、初、高中教学内容、要求、教学方法的强烈反差随着初中课改的实施，普九工作的不断推进，初中教学内容在不断删减，要求在不断地降低.而高中教学内容，就是现使用的试验修订本教材新增加了不少内容.加之高考的激烈竞争，高考试题命题方向的调整(由过去的以知识立意为主转向以能力立意为主)，导致高中数学教学的一些“战略”性调整，赶教学进度，提前结束新课，争取复习时间，没有顾及到高一学生的接收水平.另外，高中数学教学重在培养思维能力和分析问题、解决问题的能力.强化思维的培养训练，代替了初中的强化知识掌握和解题为主的培养训练，这种定位的不同，必然提高了对学生的要求，这是高一新生感到很不适应的一个重要因素.高中数学学不会的原因五、高一数学教师教学水平的参差不齐各校招生规模的逐年扩大，各校都要从高校毕业生中引进一大批新教师，他们多半都被安排到高一年级任教，由于他们对高中数学教材的整体结构、体系、教学要求的安排了解不够深入，对高一新生的生理、心理特点掌握不够，因此，教学上就难免出现高起点(一步到位高考)、跨度大，教学重、难点处理不当，即使是有“传、帮、带”，先听课后上课的安排要求，但由于教学对象的不同(各班的班情不一样)，“老”教师特有的表达亲和力产生的教学效果是年青教师无法一时简单借用的，更何况现在的高一新生对年青教师首先就不信任，怀疑老师的水平和能力.另外，现在的高一新生还经常把高中教师与初三教师(集中了各校的优秀骨干教师)进行比较，多数学生认为高中教师的教学水平一般，甚至还不如他们的初三教师的教学水平，这些高一数学教师的教学水平的参差不齐，对高一新生的数学学习都会产生一些负面影响.。
数学学不好的六大根本原因
数学学不好的六大根本原因数学学习不好往往是由于以下六个根本原因导致的：1. 基础知识不扎实：数学学科是建立在基础知识的基础上的，如果学生没有掌握好基础知识，那么在复杂的数学问题上就会感到吃力。
例如，不熟悉基本的运算规则、公式以及数学概念等，会导致学生无法做好计算和理解数学的本质。
2. 学习方法不当：数学是一门逻辑思维训练的科目，需要学生掌握一定的解题策略和方法。
然而，有些学生可能因为学习方法不正确，没有找到适合自己的学习路径，导致在解题过程中缺乏条理性和系统性。
3. 没有坚实的数学思维：数学学习需要良好的数学思维能力，例如分析问题、推理思考、空间想象等。
如果学生在这方面的能力相对较弱，那么他们在解决数学问题上就会遇到困难，容易陷入盲目背诵和机械计算的泥淖。
4. 学习态度不端正：数学需要学生具备扎实的基础和良好的学习态度。
如果学生对数学抱有消极的态度，缺乏兴趣和动力，那么他们在学习数学时往往会心不在焉、随意应付，导致学习效果不佳。
5. 缺乏练习和实践：数学学习是一个需要长时间坚持和不断实践的过程。
如果学生缺乏足够的练习和实践机会，只在课堂上听讲和做一些简单的题目，那么他们很难真正掌握数学的应用能力和解题技巧。
6. 缺乏自信心：数学学习需要学生具备一定的自信心。
如果学生对自己的数学能力缺乏信心，容易产生焦虑和恐惧心理。
这种情绪会影响到学生在解题过程中的思考和表现，导致学习成绩下降。
综上所述，数学学不好的根本原因主要包括基础知识不扎实、学习方法不当、缺乏数学思维能力、学习态度不端正、缺乏练习和实践，以及缺乏自信心。
要提高数学学习成绩，学生需要在这些方面下功夫，建立起良好的数学学习基础。
当我们分析数学学习困难的根本原因时，可以进一步从以下几个方面进行探讨。
首先，很多学生在数学教育的早期阶段就没有形成良好的数学思维。
数学思维是数学学习的核心，它包括分析问题、归纳推理、逻辑思维和空间想象等方面的能力。
然而，与其他学科不同，数学思维不能靠死记硬背或机械的应用所获取。
数学不开窍的真正原因
数学不开窍的真正原因前言许多人在学习数学时经常感到困惑和不适应。
无论他们是否努力学习，数学内容似乎总是难以理解和应用。
那么，数学不开窍的真正原因是什么呢？本文将讨论一些可能的原因，并提出一些建议，帮助那些困惑的人更好地理解和学习数学。
数学思维的独特性数学思维与其他学科的思维方式有所不同。
它要求逻辑性强、抽象思维能力强以及细致审美的品质。
许多人在初次接触数学时，没有被这种独特的思维方式所适应，因此感到困惑和不适应。
缺乏基础知识数学是一个积累性的学科，它的每一个概念和原理都是建立在先前的基础之上的。
如果缺乏必要的基础知识，那么理解数学将变得非常困难。
举个例子，当学习代数时，如果没有掌握好加减乘除等基本运算，就很难理解更复杂的代数运算。
因此，若想在数学中取得突破，建立牢固的基础知识是十分重要的。
学习方法不当许多人在学习数学时，没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳。
数学需要刻意练习和深入思考，而不仅仅是被动地记忆公式和定理。
采用正确的学习方法可以提高学习效率，使数学变得更加易于理解和应用。
例如，通过解决实际问题来运用数学知识，可以使抽象的数学概念更加具体和实际。
缺乏兴趣和动机没有足够的兴趣和动机是数学不开窍的另一个常见原因。
对于许多人来说，数学被认为是一门无聊和晦涩的学科。
然而，数学实际上是一门非常有趣和有挑战性的学科。
如果我们能够发现数学中的美和乐趣，那么学习数学将会变得更加有意义和愉快。
解决数学不开窍的建议•建立坚实的基础知识：通过系统地学习基本概念和原理，确保自己掌握所需的基础知识。
•寻找适合自己的学习方法：尝试不同的学习方法，找到最适合自己的方法。
可以尝试与他人合作、参加辅导课程或使用在线学习资源。
•培养兴趣和动机：了解数学在现实生活中的应用和重要性，尝试让数学与自己的兴趣爱好相结合，例如运用数学解决游戏或谜题。
•多练习和思考：数学需要不断的练习和思考，通过解决各种类型的问题来加深对数学概念的理解和应用。
数学成绩不好的原因
数学成绩不好的原因数学成绩不好是许多学生面临的普遍问题。
导致学生数学成绩不好的原因可以有多种，以下是一些常见的原因：1. 学习方法不当：一种常见原因是学生缺乏正确的学习方法。
数学需要及时的练习和重复，以加深对概念和解题技巧的理解。
如果学生没有掌握有效的学习方法，他们可能会陷入死记硬背的循环，而不真正理解数学的本质。
2. 基础知识薄弱：数学是一门渐进的学科，前面的概念和知识点是后续学习的基石。
如果学生在基础知识上存在薄弱的地方，他们将很难跟上后续的学习内容。
这可能是由于以前的教学不够扎实或学生没有完成先修知识的学习。
3. 缺乏兴趣和动力：数学可能对某些学生来说并不是一门有趣或有吸引力的学科。
学生对他们所学内容的兴趣和动力对于取得好成绩非常重要。
如果缺乏积极的态度和动力，学生可能不会付出足够的努力来理解和掌握数学的概念。
4. 不适当的学习环境：学习环境对于学生的学习成绩有重要影响。
如果学生在家或学校的学习环境中存在噪音、干扰或缺乏集中注意力的条件，他们可能很难专注于数学学习。
一个适当的学习环境应该是宁静、干净且有积极的学习氛围。
5. 缺乏复习和练习：对于数学这样的学科，理论知识的记忆是不够的。
只有通过不断的复习和练习，才能真正掌握数学的概念和技巧。
如果学生没有充足的时间和机会进行复习和练习，他们可能会错失重要的学习机会。
总之，数学成绩不好可能是由于学习方法不当、基础知识薄弱、缺乏兴趣和动力、不适当的学习环境以及缺乏复习和练习等原因所致。
对于改善数学成绩，了解自身的学习风格和需求，并寻求适当的辅导和学习资源是至关重要的。
同时，要克服困难和挫折，保持积极的态度和专注力，相信自己能够取得进步。
如何培养数学思维能力？
如何培养数学思维能力？为什么你家娃总算不明白数学？可能是你思维方式不对！哎，说到数学，我可真是有太多话想说了！我经常看到家长们愁眉苦脸地问：“老师，我家孩子怎么就学不会数学？怎么才能帮他培养数学思维呢？”别慌，咱们先别急着给孩子贴标签。
其实，很多时候，孩子学不会数学，不是他们笨，而是咱们大人没有用对方法。
不信？咱们就拿我上周末的经历来说吧。
我那侄子，今年刚上三年级，数学就开始“卡壳”了。
明明课堂上老师讲得清清楚楚，可做题时就各种“状况百出”。
每次我问他：“怎么算的？”他总是支支吾吾地说：“不知道，就是感觉不对。
”我当时就有点火，心想这孩子怎么一点儿逻辑都没有？后来冷静下来想想，我发现是自己急于求成，忽略了孩子真正的学习需求。
于是我决定换个思路，尝试着从生活中找例子。
周末，我陪侄子去超市买东西。
我买了三袋苹果，每袋六个，总共多少个苹果？“十八个！”侄子脱口而出。
“你是怎么算出来的？” 我笑着问。
“三六十八，我刚学过的！”他得意地说。
“那如果每袋是九个，总共是多少个？” 我继续问。
侄子愣住了，半天没说话。
我一看，这孩子根本没有理解“三袋”代表着“三倍”的概念。
于是我就拿了一袋苹果，给他解释：这袋苹果是九个，两袋就是九加九，三袋就是九加九加九，这样才能得到总数。
你看，孩子并没有理解数学概念，只记住了公式。
这就像我们学英语，只是记住单词的意思，却不会用它们造句一样，只停留在表面，没有深入理解。
所以，培养数学思维，更重要的是帮助孩子建立起逻辑思考的能力，而不是死记硬背公式。
我们应该像我那天一样，从生活中寻找例子，用孩子能够理解的方式解释数学概念，引导他们自己去思考、去探索。
比如，在玩积木的时候，可以问孩子“用几个正方形可以拼成一个长方形？” 在玩过家家的时候，可以问孩子“如果要买三件东西，一共需要多少钱？”这些看似简单的问题，其实都是在引导孩子运用数学思维去思考问题，解决问题。
当然了，培养孩子数学思维，不是一蹴而就的。
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数学学不会，不是孩子笨，是因为你没掌握住方法
很多家长也许会发现，我的孩子一个月没上课，语文好像不怎么影响？数学几乎跟不上了？
数学的特点就是一环扣一环，由于知识点的内在联系强，一个知识点没掌握必定会影响下一个知识点的掌握。
比如，整数乘除法没学会，小数乘除法可能会吗？到了初中高中，甚至会影响物理、化学、生物等科的学习。
那么怎么才能帮助孩子们解决数学这个老大难问题呢？
纠正孩子数学学习的坏习惯
数学学不好，除了先天的智商影响，大部分与孩子的学习习惯有关，如果你的孩子在数学学习中有以下习惯，要尽快改掉。
1、不认真听讲的习惯
大家也许会发现，同样一节课，有的孩子学的扎扎实实，有的孩子好像没上课一样，为什么？因为你没有认真听讲。
重点难点内容老师课堂上都会精讲细讲，如果你开小差，很容易错过老师的讲解，就算课下花很多时间去弥补，也未必有效果。
2、学习没有目标，没有规划。
很多学生每天的任务就是完成老师布置的作业，甚至还想偷工减料。
而成绩好的孩子大多都有自己的目标，每天预习什么内容，做几道奥数题，每天的内容还有什么不懂，基本都心中有数。
有目标有计划，才有前进的动力。
3、边做题边问，或者查资料。
有的孩子写作业，要求大人必须陪在身边，只要一看不会，就求助于家长，或者用手机查阅答案，自己丝毫不思考。
一个连脑子都不想动一下的人？可能学习好吗？
数学最需要的就是独立思考，那怕你暂时想不出来，至少你尽力了。
学会思考，愿意思考，是学好数学的前提。
4、基础知识太差，不加以巩固。
比如有的孩子做圆的面积，连基本的周长面积公式都不会，做一题看一遍公式，虽然暂时把题完成了，但你真提问他，他可能还是不会。
很多基础的知识，比如概念，一些基本的计算，如果没有掌握，一定要想办法掌握熟练，然后在动手做题，不然做题速度上不去，错误率也会很高。
要重新认识数学
数学习惯改过来，还要激发孩子内心对于数学的兴趣，这样才能提升孩子的数学能力。
我的智商是不是学不会？
很多孩子一听到数学两字就会联系到智商，然后质疑，我数学差，一定是智商不够。
智商和数学当然是有关系的。
但大部分的孩子智商都差不多，所以小学的数学至少都是可以学会的。
我算题很慢，是不是就学不好？
数学和计算有关，但并不完全看计算。
计算能力是可以通过训练快速提高的，但计算能力好的孩子数学也不一定好。
数学考察学生的解题能力、分析问题的能力、综合运用知识的能力，只要孩子善于思考，好奇心强，就算计算速度慢，也不耽误孩子数学能力的发展。
那么怎么提高数学能力呢？
整理错题
现代数学名师华应龙的教学理念之一就是“融错教育”,首先是“容”错，包容孩子错误。
有容乃大，因为包容，课堂才会活起来，才更真实。
不要怕孩子出错，孩子出错，我们才能掌握他的学习动态，才能根据错误对症下药。
所以要鼓励孩子整理错题。
整理错题时要注意两个原则：
第一：清楚错误原因（把错的也抄下来）。
嫌抄题慢，可以剪书。
不管什么方法，反复错的题一定要记录在案，这些都是你思维的盲区，阻止你进步的巨大障碍。
第二：正确解法要知道。
既然错了，一定要了解它的正确解法，如果有多种，尽力都记下来，实在记不下来，就记你最容易理解的那种。
错题整理好了，并不意味着结束，要反复的看。
甚至隔一段看一次，捂住答案自己讲一次。
考试前更要重点看，重点记。
一点关键词要圈起来提醒自己。
错题是每个孩子前进的法宝，错题如果都能学会，数学成绩自然就提升了。
不要死记硬背
看到这四个字，也许大多数要质疑了，数学也能背吗？但我了解的很多孩子，他们学数学的方法就是死记硬背公式和解法。
简单的数学这套还管用，但遇到复杂的，这些孩子就束手无策了，甚至开始厌烦数学，感觉没意思。
学习数学的目的是培养孩子们的逻辑思维能力，而逻辑思维能力，只能靠大脑去完成。
背诵就是摒弃思考，长久下去，数学怎么能学好？
鼓励学生动手操作实践。
这个习惯要从孩子小时候培养。
比如一二年级的题：一个长方形，剪掉一个角，还剩几个角？孩子答不出来，家长一定不要急于告诉他，而是让他自己去亲自剪一剪，试一试，通过具体的剪裁，孩子立刻就看出来了。
还有五年级的植树问题。
间隔数与棵树之间的关系。
孩子如果不理解，去到街上，亲自看一看路边的植树情况。
两头都栽，一头栽一头不载有何不同？
在一个圆形花池周围种，和路边种有何不同？孩子通过实地查看，印象会更深刻，理解会更牢固，而且不容易忘。
让孩子给你讲题。
这也是我在教学中最常用的方法之一。
如果孩子讲不出来，必定是似是而非，不太理解。
真正把知识学透的同学，思路和老师是一样清晰的。
孩子每天的错题如果订正后，家长可让孩子给你讲一遍（讲做题思路），如果孩子思路清晰，就会很快讲好。
反之，孩子吞吞吐吐，一定是不会，或者还不太理解。
鼓励孩子质疑，不断问为什么？
有质疑精神，是学好数学的关键。
也是孩子善于思考的前提。
可以给孩子买一个陌生的机器或者玩具，再给一个说明书，让孩子自己去阅读，研究，探索。
只要孩子能静下心来，认真钻研，摸索，肯定会彻底了解机器的整个功能。
这也是培养孩子专注力和思考力的一个非常有趣的还好实践操作的方法，
数学学习真的不难，只要孩子从小养成好的习惯，认真听讲，勤于思考，善于总结，再加上适当的方法，没有学不会的孩子。