《忆读书》优秀课件
合集下载
统编版五年级语文上册26《忆读书》课件(共18张PPT)
表明顺序的词
“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在 我十二三岁时”等词语。
作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历 的?
时间顺序
活动三
①齐读课文第一段。 ②想一想:这句话有什么样的表达作用?
一谈到读书,我的话就多了!
短短一句话,让我们感受到了作者 那压抑不住的情感,足见作者对读书有 多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。
自学提示
默读课文,标出自然段,圈出要学习的生 字。
学认字
jiù
yàn
舅父 宴会
gě
hǔ zhuàn
诸葛亮 水浒传
zhǎn
kǎi
斩杀 凯旋
lǔ
shà
鲁智深 天罡地煞
kòu
荡寇志
j贾iǎ 宝玉
万ju卷àn书
kān
书刊
烦s琐uǒ 栩xǔ 栩如生 sh呻ēn吟 m某ǒu年
多音字
zhuàn(传记)(自传)
读书的意义 有数量
本文的中心
有质量
本文是一篇叙事散文,作者冰心按时 间顺序,回忆自己童年时期的读书经历、 多年的读书经验、选书的标准以及读书 的方法,表达“读书是我生命中最大的 快乐”“读书好,多读书,读好书”等 感悟。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐!
这句话说明了冰心老人一生对读书 的爱好。书籍已经成为她生命中必不可 少的东西,只要读到好书,她就非常快 乐。她在这一生中读的书很多并积累下 了很多的知识;体会到了冰心老人在她 这一生的大部分时光都用在了读书和写 作上,说明她对读书的孜孜不倦的精神。
读书好,多读书,读好书。
古人谈读书:
书籍是全人类的营养品。——莎士比亚
读书有三到,所谓心到、眼到、口到。——李白
26《忆读书》课件(共34张PPT).ppt
五年级上册 第八单元 精读引领课
26 忆读书
课时建议:2课时
古人说:“腹有诗书气自华。”这句 话深刻地阐述了读书对提升人的修养的重 要作用。“世纪老人”冰心奶奶在回忆自 己的读书经历时为我们总结出了宝贵的经 验——“读书好,多读书,读好书”。今 天我们就来了解冰心奶奶的读书经历,并 结合自己的读书经历开一个“读书经历分 享会”。
忆读书
读书方法一 一知半解地读 读书方法二 反复读、隔段时间再读
读书方法三 比较读、挑选读
你是否赞同作者一知半解地读的读书方法?和同学讨论,说 明理由。
【预设一】我赞同冰心奶奶的读书方法。读总比不读好,“读 书百遍,其义自见”,开卷有益,多读就有收获,读得多了慢 慢就明白了。
【预设二】我不赞同冰心奶奶这种读书方法。因为读书一知半 解,囫囵吞枣,既浪费时间,也没什么效果,有时候还有可能 理解错误,产生不好的影响。
我第一次读《三国演义》, 读到关羽死了,哭了一场,便把 书丢下了。第二次再读时,到诸 葛亮死了,又哭了一场,又把书 丢下了。
【质疑】这里明明写 的是伤心的感受,为 什么作者还要说读书 给她带来了快乐呢?
品味书中的酸甜苦辣、悲欢离合, 也是一种快乐。
了解作者
冰心(1900—1999),原名谢婉莹,著名诗 人、翻译家、儿童文学家。福建长乐人。
多音字
chuán 传递 传说 传
zhuàn 传记 自传
【填空】 你把球传(chuán)给对方球员了! 《水浒传(zhuàn)》是中国古典名著,值得反复阅读。
任务二:默读课文,梳理信息,把握要点。
默读课文,在文中用不同的符号圈画出表示作者年龄或时间的 词语,以及作者所读的书和作者认为的好书的标准,可以根据 自己的喜好选择思维导图梳理(示例如下)。
26 忆读书
课时建议:2课时
古人说:“腹有诗书气自华。”这句 话深刻地阐述了读书对提升人的修养的重 要作用。“世纪老人”冰心奶奶在回忆自 己的读书经历时为我们总结出了宝贵的经 验——“读书好,多读书,读好书”。今 天我们就来了解冰心奶奶的读书经历,并 结合自己的读书经历开一个“读书经历分 享会”。
忆读书
读书方法一 一知半解地读 读书方法二 反复读、隔段时间再读
读书方法三 比较读、挑选读
你是否赞同作者一知半解地读的读书方法?和同学讨论,说 明理由。
【预设一】我赞同冰心奶奶的读书方法。读总比不读好,“读 书百遍,其义自见”,开卷有益,多读就有收获,读得多了慢 慢就明白了。
【预设二】我不赞同冰心奶奶这种读书方法。因为读书一知半 解,囫囵吞枣,既浪费时间,也没什么效果,有时候还有可能 理解错误,产生不好的影响。
我第一次读《三国演义》, 读到关羽死了,哭了一场,便把 书丢下了。第二次再读时,到诸 葛亮死了,又哭了一场,又把书 丢下了。
【质疑】这里明明写 的是伤心的感受,为 什么作者还要说读书 给她带来了快乐呢?
品味书中的酸甜苦辣、悲欢离合, 也是一种快乐。
了解作者
冰心(1900—1999),原名谢婉莹,著名诗 人、翻译家、儿童文学家。福建长乐人。
多音字
chuán 传递 传说 传
zhuàn 传记 自传
【填空】 你把球传(chuán)给对方球员了! 《水浒传(zhuàn)》是中国古典名著,值得反复阅读。
任务二:默读课文,梳理信息,把握要点。
默读课文,在文中用不同的符号圈画出表示作者年龄或时间的 词语,以及作者所读的书和作者认为的好书的标准,可以根据 自己的喜好选择思维导图梳理(示例如下)。
部编人教版五年级语文上册第26课《忆读书》优质课件(共164张PPT)
2.“_一__知__半_解__”指读书理解得不够透彻。
四、修改病句。
1.《三国演义》对我十分感兴趣。 “我”与“《三国演义》”交换位置。
2.我咬了牙拿起一本《三国演义》读了起 来,果然越看越明白。 把“果然”改为“居然”。
用较快的速度默读课文,说说冰心回忆了自己 读书的哪些经历,她认为什么样的书才是好书。
随着时间的推移,对书中内容产生全新的认识。
根据前面的内容完成下表。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
七岁
津津有味、无限
能引发人
《三国演义》 期待、引起对章回小 阅读期待,激
说的兴趣。
ห้องสมุดไป่ตู้
发阅读兴趣。
《水浒传》
尤其欣赏、人物
(?) 描写生动。
人物形象 生动、栩栩如
《荡寇志》
没有人物个性、 生、个性鲜明。
期盼,等待。 才能出众的人。 使赶快进行某事或使某事的进程加快。 知道得不全面,理解得不透彻。 形容非常有滋味,有趣味。
试着把词语和意思连起来!
【哭哭啼啼】 【荒唐】 【兴亡盛衰】 【栩栩如生】 【索然无味】
指艺术形象非常逼真,如同活的一样。 哭个没完没了。 错误到使人觉得奇怪的程度;行为放荡,没有节制。 形容事物枯燥无味(多指文章)。 指人与事变化发展的各种情况。
舅 斩 贾 寇 着力 凯 煞 鲁 呻 某 水浒传 葛 栩琐 刊卷
读下面的词语,给加红的字选择正确的读音。
√ √ 水浒传(hǔ xǔ) 呻吟(shēng shēn) √ √ 某人(mǒu mǎo) 琐碎(shuǒ suǒ)
【豪杰】 【津津有味】 【期待】 【催促】 【一知半解】
试着把词语和意思连起来!
ɡě
四、修改病句。
1.《三国演义》对我十分感兴趣。 “我”与“《三国演义》”交换位置。
2.我咬了牙拿起一本《三国演义》读了起 来,果然越看越明白。 把“果然”改为“居然”。
用较快的速度默读课文,说说冰心回忆了自己 读书的哪些经历,她认为什么样的书才是好书。
随着时间的推移,对书中内容产生全新的认识。
根据前面的内容完成下表。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
七岁
津津有味、无限
能引发人
《三国演义》 期待、引起对章回小 阅读期待,激
说的兴趣。
ห้องสมุดไป่ตู้
发阅读兴趣。
《水浒传》
尤其欣赏、人物
(?) 描写生动。
人物形象 生动、栩栩如
《荡寇志》
没有人物个性、 生、个性鲜明。
期盼,等待。 才能出众的人。 使赶快进行某事或使某事的进程加快。 知道得不全面,理解得不透彻。 形容非常有滋味,有趣味。
试着把词语和意思连起来!
【哭哭啼啼】 【荒唐】 【兴亡盛衰】 【栩栩如生】 【索然无味】
指艺术形象非常逼真,如同活的一样。 哭个没完没了。 错误到使人觉得奇怪的程度;行为放荡,没有节制。 形容事物枯燥无味(多指文章)。 指人与事变化发展的各种情况。
舅 斩 贾 寇 着力 凯 煞 鲁 呻 某 水浒传 葛 栩琐 刊卷
读下面的词语,给加红的字选择正确的读音。
√ √ 水浒传(hǔ xǔ) 呻吟(shēng shēn) √ √ 某人(mǒu mǎo) 琐碎(shuǒ suǒ)
【豪杰】 【津津有味】 【期待】 【催促】 【一知半解】
试着把词语和意思连起来!
ɡě
《忆读书》ppt课件
人物关系梳理及影响
主人公与导师
师徒关系,导师对主人公的成长起到了重要的引导和帮助作用,主 人公也通过不断学习和实践逐渐赢得了导师的认可和赞赏。
主人公与其他人物
互动频繁,这些人物的出现丰富了故事情节,也对主人公的成长产 生了一定的影响。
其他人物之间的关系
错综复杂,这些关系交织在一起,共同推动了故事的发展。
通过叙述个人读书经 历,表达对过去时光 的怀念。
借助典型事例和细节 描写,生动再现往日 读书生活。
描绘旧时读书场景, 引发观众共鸣和怀旧 情感。
对读书生活的热爱和向往
阐述读书对个人成长和心灵世界的影 响。
展现读书所带来的精神愉悦和心灵满 足。
表达对书籍的深厚感情和对知识的渴 求。
传递正能量,激励后人
《忆读书》ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想与情感表达 • 人物形象塑造与性格特点 • 艺术手法与修辞技巧运用 • 艺术价值与社会影响
01 课文背景与作者 简介
时代背景及文学流派
时代背景
20世纪初,中国正处于动荡变革 时期,新文化运动兴起,推动了 文学界的繁荣与发展。
通过分享读书心得和感悟,传递 积极向上的价值观。
鼓励观众珍惜时光,努力读书, 追求进步。
以自身经历为榜样,激励后人不 断学习和成长。
04 人物形象塑造与 性格特点
主要人物形象描绘
01
02
03
主人公
热爱读书,对书籍充满好 奇心和求知欲,通过不断 阅读和学习逐渐成长。
导师
智慧而严谨,对主人公的 成长起到重要的引导和帮 助作用。
03
“我读书奉行九个字,就是‘读书好 ,好读书,读好书’”:这句话是作 者在文章中提出的一个重要观点。作 者认为读书是一件好事,应该喜欢读 书,并且要读有益的书。这九个字简 洁明了地概括了作者对读书的理解和 态度,也为读者提供了有益的借鉴和 启示。
统编版五年级语文上册26忆读书课件(共26张PPT)
《水浒传》 《红楼梦》
……
读书方式 猜着读
对照读 反复读
……
读书感受 引起兴趣
尤其欣赏 尝到滋味
读书好,多读书,读好书
体会 “读书好” 冰心读书的最大快乐在哪里?你的读书快乐在哪里?
总而言之,统而言之,我这一辈子读 到的中外文艺作品不能算太少。我永远感 到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我 还得到了做人处世要独立思考的大道理, 这都是从修身课本中得不到的。
到我11 岁时,回到故乡的福州,在我祖父的书桌上看到了林琴南老先 生送给他的《茶花女遗事》,使我对于林译外国小说,有了广泛的兴趣,那 时只要我手里有几角钱,就请人去买林译小说来看,这又使我知道了许多外 国的人情圆滑。
这时,我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》, 聊斋故事是短篇的,可以随时拿起放下,又是文言的,这对于我的作文课很 有帮助。因为我的作文老师曾在我的作文本上,批着“柳州风骨,长吉清才” 的句子,其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章,只因那时的作文,都 是用文言写的。
体会 “读书好”
我喜欢读各种各样的书,如历史故事,人 物传记,科普读物……
我平时还爱看作文书……
体会 “读好书”
同时,书看多了,我也会挑选,比较。比如说看 了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》,看 了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的 《荡寇志》。对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧 胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字,我 一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分 质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,也往往使我 心动神移,不能自已!
……
读书感受 引起兴趣
尤其欣赏 尝到滋味
读书好,多读书,读好书
这时,我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》, 聊斋故事是短篇的,可以随时拿起放下,又是文言的,这对于我的作文课很 有帮助。因为我的作文老师曾在我的作文本上,批着“柳州风骨,长吉清才” 的句子,其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章,只因那时的作文,都 是用文言写的。
26《忆读书》 课件(共59张PPT).ppt
3.我每天都会 得到许多书刊, 知道了许多事 情,也认识了 许多人物。
你还能说出读书的哪些好处呢?
1
2
3
激起人的 情感,让 人获得多 种美的享 受
读书能 扩大知 识面, 丰富我 们的知 识
多读书 对提高 我们的 写作水 平有帮 助
4
读书有 助于提 高人的 品德修 养
自主探究
冰心奶奶认为怎样的书才算是好书呢?
冰心妙语录
爱在右,同情在左,走在生命路的两旁, 随时撒种,随时开花,将这一径长途,点 缀得季花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着 荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,也不是悲 凉。
但随着年龄、知识的增长和对社会认识的加深, 到了中年便全面、深刻地领悟了其中的内涵。 “我”的这种体会是由表及里、由浅入深的理解 过程,说明一本好书有常读常新的价值,需要我 们结合自身经历和认知去细加品味。
起初兴趣不大 到了中年才体会到“满纸荒唐 言,一把辛酸泪”中所包含的 一个家庭兴亡盛衰的滋味。
读《红楼梦》
小时候,阅历少,所以觉得《红楼梦》 里的人物令人厌烦。长大了,再读,尝到 了兴亡盛衰的滋味,加深了“我”对生活、 对历史的认识。
读书有什么好处呢?在文中找找相关的句子。
1.读书是 我生命中 最大的快 乐!
2.从读书中我还 得到了做人处世 要独立思考的大 道理,这都是从 修身课本中得不 到的。
作者认为能感染人、陶冶人,有助于提高人的 品德修养,有助于扩大知识面,有助于写作的书, 才能算是好书。
这样的书,首先必须人物个性鲜明,故事情节 感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐,引 人入胜而非索然无味;现代文艺作品须充满真情实 感而有质朴浅显。
一谈到读书,我的话就多了!
作者这样开头有什么好处? 用口语化的句子开头,拉近了作者与读者 的距离,语言简明,引出下文。
统编版五年级语文上册26《忆读书》课件(共22张PPT)
9
再读课文,知晓文意
本文主要讲述了什么内容? 冰心回忆了她读书的经历,提出了她认为什么
样的书是好书,并鼓励青少年“读书好,多读书, 读好书。” 最能表达文章中心的句子:
读书好,多读书,读好书。
10
布置作业
1.有感情地朗读课文。 2.练写生字词。
11
忆读书
第二课时
复习导入
舅父 津津有味 无限 一知半解
忆读书
第一课时
谈话导入,激发兴趣
英国著名剧作家莎士比亚说:“书籍是全世 界的营养品。”生活里没有书籍,就好像没有阳 光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。” 你喜欢读书吗?
2
谈话导入,激发兴趣
冰心(1900-1999):原名谢婉莹, 福建长乐县人,现代著名文学家、儿童文 学家。主要著作有诗集《繁星》和《春 水》,散文《小桔灯》《笑》等。她的文 章多以童心、母爱、自然为主题,文字清 新明媚,玲珑剔透。
15
默读课文,把握要点
读《红楼梦》:十二三岁时看的,起初兴趣 不大,厌烦。中年时再看,尝到其中滋味。
读《西游记》:1980后,比烦琐的《封神榜》 精彩。
读现代文艺作品:欣赏真情实感,质朴浅显。 不喜堆砌词语、无病而呻的文字。
16
默读课文,把握要点
从上述作者的经历和感受中,你有什么发现? 作者按时间顺序来回忆她的读书经历及感受; 她的一生读了很多书,并且都是经典文学作品; 她分享了什么样的书是好书。
述说 辛酸
访问 烦琐
13
默读课文,把握要点
用较快的速度默读课文,说说冰心回忆了自 己读书的哪些经历,她认为什么样的书才是好书。 做好批注。
14
默读课文,把握要点
读《三国演义》:七岁开始读,由一知半 解到越看越明白,引起了“我”对章回小说的 兴趣。
再读课文,知晓文意
本文主要讲述了什么内容? 冰心回忆了她读书的经历,提出了她认为什么
样的书是好书,并鼓励青少年“读书好,多读书, 读好书。” 最能表达文章中心的句子:
读书好,多读书,读好书。
10
布置作业
1.有感情地朗读课文。 2.练写生字词。
11
忆读书
第二课时
复习导入
舅父 津津有味 无限 一知半解
忆读书
第一课时
谈话导入,激发兴趣
英国著名剧作家莎士比亚说:“书籍是全世 界的营养品。”生活里没有书籍,就好像没有阳 光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。” 你喜欢读书吗?
2
谈话导入,激发兴趣
冰心(1900-1999):原名谢婉莹, 福建长乐县人,现代著名文学家、儿童文 学家。主要著作有诗集《繁星》和《春 水》,散文《小桔灯》《笑》等。她的文 章多以童心、母爱、自然为主题,文字清 新明媚,玲珑剔透。
15
默读课文,把握要点
读《红楼梦》:十二三岁时看的,起初兴趣 不大,厌烦。中年时再看,尝到其中滋味。
读《西游记》:1980后,比烦琐的《封神榜》 精彩。
读现代文艺作品:欣赏真情实感,质朴浅显。 不喜堆砌词语、无病而呻的文字。
16
默读课文,把握要点
从上述作者的经历和感受中,你有什么发现? 作者按时间顺序来回忆她的读书经历及感受; 她的一生读了很多书,并且都是经典文学作品; 她分享了什么样的书是好书。
述说 辛酸
访问 烦琐
13
默读课文,把握要点
用较快的速度默读课文,说说冰心回忆了自 己读书的哪些经历,她认为什么样的书才是好书。 做好批注。
14
默读课文,把握要点
读《三国演义》:七岁开始读,由一知半 解到越看越明白,引起了“我”对章回小说的 兴趣。
《忆读书》ppt课件
返回
继续研读
作者喜欢读哪些书;不喜欢读哪些书 为什么
作者喜欢读 三国演义 聊斋志异 茶花女遗事 红楼梦
故事情节曲折;人物形象生动;有真情实感
作者不喜读 精忠说岳 荡寇志 封神榜 没有人物个性;索然无味;烦琐
那作者认为什么样的书才算是好书
如何来选这样的好书呢
精 彩 的情节
读好书 栩栩如生的人物形象
shuāi 衰老 zhuó 着力
kǎi zōng 凯旋 宗教
chóng qi 崇拜 亲戚
qiǎn suǒ 消遣 烦琐
kù
qì
酷爱 堆砌
yǐ gāng xǔ
不能自已 天 罡 栩栩如生
重点词语
1 知道得不全面;理解得不透彻 一知半解
2 头发直竖;把帽子都顶起来 形容非常生气的样子
3 好像失去了什么 若有所失
作者介绍
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文;写于
1989年9月8日 当时;作者已是90岁 的老人 作者回忆了幼时 少时的读 书经历;并向青少年朋友们传授多 年来积累的宝贵的读书经验
你预习课文了吗 比一比;会
fèn 气愤
tí 啼哭
pǒ luo 笸箩
cuī
催促
shà 地煞
千层宝典一翻开; 黑白纵横一排排; 历代往事它记载; 知识没它传不开
打一事物
书是生活的大学; 书是知识的宝库; 书是人类进步的阶梯
第一课时
冰心1900─1999;原 名谢婉莹;福建长乐县人; 现代著名文学家 儿童文 学家 主要著作有诗集 繁 星和 春水;被人称为春水 体 散文集 寄小读者
她的文章多以童心 母爱 自然为主题;文字清 新明媚;玲珑剔透
说一说
学了冰心老人写给大家 的这篇 忆读书;你自己 有什么感受或启发
继续研读
作者喜欢读哪些书;不喜欢读哪些书 为什么
作者喜欢读 三国演义 聊斋志异 茶花女遗事 红楼梦
故事情节曲折;人物形象生动;有真情实感
作者不喜读 精忠说岳 荡寇志 封神榜 没有人物个性;索然无味;烦琐
那作者认为什么样的书才算是好书
如何来选这样的好书呢
精 彩 的情节
读好书 栩栩如生的人物形象
shuāi 衰老 zhuó 着力
kǎi zōng 凯旋 宗教
chóng qi 崇拜 亲戚
qiǎn suǒ 消遣 烦琐
kù
qì
酷爱 堆砌
yǐ gāng xǔ
不能自已 天 罡 栩栩如生
重点词语
1 知道得不全面;理解得不透彻 一知半解
2 头发直竖;把帽子都顶起来 形容非常生气的样子
3 好像失去了什么 若有所失
作者介绍
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文;写于
1989年9月8日 当时;作者已是90岁 的老人 作者回忆了幼时 少时的读 书经历;并向青少年朋友们传授多 年来积累的宝贵的读书经验
你预习课文了吗 比一比;会
fèn 气愤
tí 啼哭
pǒ luo 笸箩
cuī
催促
shà 地煞
千层宝典一翻开; 黑白纵横一排排; 历代往事它记载; 知识没它传不开
打一事物
书是生活的大学; 书是知识的宝库; 书是人类进步的阶梯
第一课时
冰心1900─1999;原 名谢婉莹;福建长乐县人; 现代著名文学家 儿童文 学家 主要著作有诗集 繁 星和 春水;被人称为春水 体 散文集 寄小读者
她的文章多以童心 母爱 自然为主题;文字清 新明媚;玲珑剔透
说一说
学了冰心老人写给大家 的这篇 忆读书;你自己 有什么感受或启发
《忆读书》 精品PPT课件(共18张)
作品集:诗集《繁星》和《春水》
被人 称为“春水体”。 ;散文集 《寄小读者》显示出婉约典雅、轻 灵隽丽、凝炼流畅的特点,具有高 度的艺术表现力,比小说和诗歌取 得更高的成就。这种独特的风格曾 被时人称为“冰心体”,产生了广 泛的影响。另有散文集《再寄小读 者》、小说集《超人》 、儿童文学 作品选集《小橘灯》 等。
名言摘抄
70、奇文共欣赏,疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。 蒙田 72、要想一下子全知道,就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫 73、不奋苦而求速效,只落得少日浮夸,老来窘隘而已。——郑板桥 74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 75、学习要抓住基本知识:即不好高骛远,而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山,因为它是建 立在喜马拉雅山之上,盘基广大高原之上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原上,八千公尺的高 峰是难以存在的,犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立 76、不怕读得少,只怕记不牢。——徐特立 77、吾生也有涯,而知也无涯。——庄子 78、教师的职务是“千教万教,教人求真”;学生的职务是“千学万学,学做真人”。——陶行知 79、发明千千万,起点是一问。人力胜天工,只在每事问。——陶行知 80、处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。——陶行知 81、千教万教教人求真,千学万学学做真人。——陶行知 82、阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 83、书痴者文必工,艺痴者技必良。——蒲松龄 84、千里之行,始于足下。——老子 85、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 86、少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好学,如炳烛之光。——刘向 87、古来一切有成就的人,都很严肃地对待自己的生命,当他活着一天,总要尽量多劳动,多工作,多学习, 不肯虚度年华,不让时间白白地浪费掉。——邓拓 88、学习这件事不在于有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 89、人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。——普希金 90、用心不杂,乃是入神要路。——袁牧 91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 92、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。——李苦禅
统编版五年级语文上册26忆读书课件(共25张PPT)
1、你读过的书中,印象最深的是哪一本 本?写一段200字左右的介绍,向同学 推举这本书。
2、从作者的读书的经历和感受中,你获 得了哪些启示?写写你和书的故事吧。
作业
读 增长知识
书 有助写作
好
提 高 人 的 品 德 修养
整体感知课文: 1、冰心在文中想告知我们什么? (能否找出文中的原句)
读书好,多读书,读好书。
这句话是本文的中心。
2、“忆”是行文的线索,冰心在文章当中回忆 了八十多年的读书生活,文章按什么顺序来 展开的? (请找出表明顺序的词语 ) 请找出表明顺序的词语。
对一个七岁的孩子来说,读《三国演义》确实有一定的 难度,但这本书太吸引作者了,她决定咬牙读。用上“咬 了牙”一方面很准确生动,同时表现了她对书的热爱。
“竟然”表示出乎意料,表现了她读懂后的惊喜之情。
相关知识链接
中国古典小说四大名著
1、《水浒传》(元末明初)施耐庵 2、《三国演义》(明) 罗贯中 3、《西游记》 (明) 吴承恩 4、《红楼梦》 (清) 曹雪芹
注 音
悬念( xuán ) 笸箩( pǒ luo ) 热爱( kù ) 消遣( qiǎn ) 堆砌( qì ) 天罡( gāng ) 津津有味( jīn ) 不能自已( yǐ )
解 释
悬念: 挂念,惦记。
热爱: 非常热爱。
消遣:
用自己感到愉快的事来消 磨时间。
津津有味:形容有滋味,有趣味。
若有所失:好像失去什么。
[析]“我”是性情中人,突出“我”读书 的投入。
从哪些语句可以看出作者爱书?
• “我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书 中我还懂得了做人处世的‘独立思考’的大道理, 这都是从《修身》课本中所得不到的。”[第11节] [析]点明读书的好处。
部编版五年级上册语文《忆读书》PPT优质课件
字词学习 自主学习,并完成下面检测单。
字词检测单
一、同桌互测认读的字词,然后圈出生字条 中容易读错的字,多读几遍。
二、在生词表中圈出难写的字词,正确、规 范地抄写,并选择两个词语造句。
三、给本课多音字组词。
意思是水边
jiù yàn z kǎi ɡě
z
lǔ
舅宴斩凯葛浒传鲁煞
舅父 宴会 斩获 凯旋 诸葛亮 水浒传 传记 粗鲁 地煞
①把东西弯转裹成圆筒形。 ②一种大的力量把东西撮
卷
③考试写答案的纸。 起或裹住。
juǎn(卷尺)④案卷,机关里分类 ③弯转裹成的筒形的东西。
汇存的档案、文件。 ④量词,用于成卷的东西。
z
c
z (传记 )①旧时一般指解说儒家 ①递,转授。
传
c
经书的文字。
②推广,散布。
(传奇 )②记载。特指记载某人 ③叫来。④传导。
1.我永远感到读书是我生命中最大的快乐! 2.从读书中我还得到了做人处世要独立思考
的大道理,这都是从修身课本中得不到的。 3.我每天都会得到许多书刊,知道了许多事
情,也认识了许多人物。
结合生活经验,说说你认为读书还有 哪些好处。
书里面有许多有趣的人和故事, 给我带来的很大的快乐。通过读书 可以开阔视野,陶冶情操。读书还 可以积累词句,提升写作水平。
2. 列表法,把找到的信息进行分类整理。 3. 归纳法,把信息归纳成几句话,批注在相应的
段落旁。 4. 列时间轴,将作者的经历串成清晰的一条线索。
好书的标准是什么?小组合作进行梳理,派 代表进行汇报。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
津津有味、无限期 《三国演义》 待、引起对章回小
统编版五年级语文上册26忆读书课件(共20张PPT)
• ③全文末句 从总体上概括了作者的读书 感受。
• 全班有感情地齐声朗读第11自然段到文 章末尾。
作者的体会: • 物怕比,人怕比,书也怕比。 • 读书好,多读书,读好书。
• “读书好,多读书,读好书。”这3 个分句各自强调的重点是什么?结合 全文谈谈你的理解。(给同学们2分 钟左右的讨论时间,可以组为单位)
• 3《水浒传》着力描写的人物,都有其自己极其生动的 风格,让作者“大加欣赏”,“气愤填胸”。
• 4《精忠说岳》:没什么印象。
• 5 回忆读《满江红》、《声声慢》,热爱古典诗词的往 事。
• 6 林译小说:《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了
广泛的兴趣”,知道了许多外国的人情圆滑。
• 7《红楼梦》:起初兴趣不大,中年以后才让作 者“尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝 代和家庭的兴亡盛衰的滋味”。(不同年龄读同 一本书的前后感受的对照)
本文主要内容是:冰心回忆了她读书 的经历,和有关读书的感受。(标题 就是本文内容的概括,抓住“忆”字)
思考:
1. 作者是按什么顺序来回忆幼时 少年时读书经历的?请找出表明
顺序的词语。
作者是按时间顺序来忆读书的;
表时间的词语有: “七岁时”、“同时” (幼时) 、 “到我十一岁时”、‘在我十二 三岁时’(少年时)。到了中年 以后;1986年;1989年。
• B 在意思上层层递进。
• 再齐读(第二次)(注意重音)这句话。
读书的好处
1、可激起人的各种感情,让人获得多种 美的享受 2、读书有助于写作
(老师曾在我的作文本上批“柳州风骨, 长吉清才)
3、读书有助于扩大知识面
(这又使我知道了许多外国的人情圆滑)
4、读书有助于提高人的品德修养 (从读书中我还得到了做人处世的 ‘独立思考’的大道理,这都是从 ‘修身’课本中所得不到的 )
• 全班有感情地齐声朗读第11自然段到文 章末尾。
作者的体会: • 物怕比,人怕比,书也怕比。 • 读书好,多读书,读好书。
• “读书好,多读书,读好书。”这3 个分句各自强调的重点是什么?结合 全文谈谈你的理解。(给同学们2分 钟左右的讨论时间,可以组为单位)
• 3《水浒传》着力描写的人物,都有其自己极其生动的 风格,让作者“大加欣赏”,“气愤填胸”。
• 4《精忠说岳》:没什么印象。
• 5 回忆读《满江红》、《声声慢》,热爱古典诗词的往 事。
• 6 林译小说:《茶花女遗事》让作者对外国小说“有了
广泛的兴趣”,知道了许多外国的人情圆滑。
• 7《红楼梦》:起初兴趣不大,中年以后才让作 者“尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝 代和家庭的兴亡盛衰的滋味”。(不同年龄读同 一本书的前后感受的对照)
本文主要内容是:冰心回忆了她读书 的经历,和有关读书的感受。(标题 就是本文内容的概括,抓住“忆”字)
思考:
1. 作者是按什么顺序来回忆幼时 少年时读书经历的?请找出表明
顺序的词语。
作者是按时间顺序来忆读书的;
表时间的词语有: “七岁时”、“同时” (幼时) 、 “到我十一岁时”、‘在我十二 三岁时’(少年时)。到了中年 以后;1986年;1989年。
• B 在意思上层层递进。
• 再齐读(第二次)(注意重音)这句话。
读书的好处
1、可激起人的各种感情,让人获得多种 美的享受 2、读书有助于写作
(老师曾在我的作文本上批“柳州风骨, 长吉清才)
3、读书有助于扩大知识面
(这又使我知道了许多外国的人情圆滑)
4、读书有助于提高人的品德修养 (从读书中我还得到了做人处世的 ‘独立思考’的大道理,这都是从 ‘修身’课本中所得不到的 )
统编版五年级语文上册第26课忆读书课件(16张PPT)
语段分析
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》, 看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇 志》。对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许 多华丽词句的、无病而呻的文字,我一看就从脑中抹去。但是 那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上 千字,也往往使我心动神移,不能自已!
26、忆读书
冰心(1900-1999) 原名谢婉莹,笔名冰心,福建福州人。现代著 名作家、儿童文学家。被称为“世纪老人”。她的作品以特殊的风格深 受读者爱好,影响广泛深远。尤其在儿童文学领域,堪称是我国现代儿 童文学的奠基人,在中国乃至世界儿童文学史上都有着崇高的地位。主 要作品有《寄小读者》《小橘灯》《春水》等。
冰心回忆了自己幼时、少时读章回小说的经历,中年后领会到书 中所表达的思想感情的经历和从日本回国后挑选、比较书的经历。她 认为那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显 的书才是好书。
2.结合自己的读书经历,谈谈你对“我永远感到读书是我生命 中最大的快乐”这句话的体会。
我曾经有困惑的问题,百思不得其解后,偶然从读书中获得答案; 在无聊、烦闷的时候,我能从读书中得到缓解和释放;读书让我获得 更多知识,悟出更多道理,提高了我的品德修养。从而让我在读书中 感受到最大的快乐。
这里运用了作比较的说明方法,说明了什么样的书是好书, 我们该如何挑选书。
读书好,多读书,读好书。 这是文章的中心句,起到点明中心的作用。
Hale Waihona Puke 段落划分第一部分(1~8自然段):写“我”用自己的亲身经历来 叙述一辈子读了许多书,说明“我”热爱读书,并从中体会 到读书的好处。
第二部分(9、10自然段):写书看得多了,“我”会挑 选、比较,说明“我”要读好书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
读《三国演义》的时候: 我决定咬了牙拿起一本《三国演义》,自己一知半解地读 了起来。 一知半解读
读《水浒传》的时候: 看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡 寇志》。 对比读 读《红楼梦》的时候: 《红楼梦》是在我十二三岁时候看的....还是到了中年以后 再拿起这部书看时...... 一读再读
此后,我决定咬了牙拿起一本《三国 演义》,自己一知半解地读了起来,居然 越看越明白。虽然字音都读得不对,比如 把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者” 之类,因为只学过那个字一半。
此后,我决定咬了牙拿起一本《三国 演义》,自己一知半解地读了起来,居然 越看越明白。虽然字音都读得不对,比如 把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者” 之类,因为只学过那个字一半。
七岁时,一知半解读三国
读《三国演义》的时候: 一知半解读 读《水浒传》的时候: 对比读 读《红楼梦》的时候: 一读再读
我永远感到读书是我生命中最大的快乐!
快速默读第9段,找一找冰心喜欢 读什么样的书?
我自1980年到日本访问回来后,即因腿伤闭门不出,“行万里路” 做不到了,“读万卷书”便是我唯一的消遣。 我每天都会得到许多书 刊,知道了许多事情,也认识了许多人物。同时,书看多了,我也会挑 选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》, 看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》,等等 。对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽词句的 ,无病而呻、自作多情的风花雪月的文字,我一看就从脑中抹去,但是 那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,也 往往使我心动神移,不能自已!
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的, 起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声 女气,林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还 是到了中年以后再拿起这部书看时,才尝 到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”所包含的 一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的, 起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声 女气,林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还 是到了中年以后再拿起这部书看时,才尝 到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”所包含的 一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
一代英雄,就此陨落, 悲兮,痛兮!
我第一次读《三国演义》,读到关羽 死了,哭了一场,便把书丢下了。
臣本布衣,躬耕于南 阳……先帝三顾臣于草庐之 中,由是感激,遂许先帝以 驱驰。先帝创业未半而中道 崩殂(cú)…… 此诚危急存 亡之秋也……臣非遗意 也。
臣鞠躬尽瘁,死而后已。
第二次再读时,读到诸葛亮死了, 又哭了一场,又把书丢下了。
我第一次读《三国演义》,读到关羽死了, 哭了一场,便把书丢下了。第二次再读时,到 诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说 的兴趣,对于那部述说“官逼民反”的《水浒 传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物,如 林冲、武松、鲁智深,都有极其生动的性格, 虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞, 勉勉强强地凑满了一百零八人的数目,但我觉 得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
书目
《三《国三演国义演》义》 《水《浒水传浒》传》 《荡《寇荡志寇》志》 《红《楼红梦楼》梦》 《西《游西记游》记》
《封神榜》
《封神…榜…》 ……
自主学习:
自由朗读课文3-5自然段,用“ ”画出 感触最深的地方,在旁边做批注。
,
交流3-5自然段让你感触最深的地方
小组交流:
1.1号主持,按照4、3、2、1的顺序交流。 2.先读画出的句子,再谈体会。 3.做好全班交流的准备。
时间:3分钟 音量:2级
那时,我的舅父杨子敬先生每天晚饭后, 必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》, 我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义, 斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。但是 他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。 我只好带着对于故事下文的无限期待,在母 亲的催促下,含泪上床。
那时,我的舅父杨子敬先生每天晚饭后, 必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》, 我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义, 斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。但是 他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。 我只好带着对于故事下文的无限期待,在母 亲的催促下,含泪上床。
主要作品:《两个家庭》、诗集 《繁星》和《春水》、《小橘灯》、 《寄小读者》等。
第一组
舅父 凯旋 书刊 烦琐 诸葛亮 贾宝玉 鲁智深 水浒传 红楼梦 荡寇志
第二组
栩栩如生 无病而呻 一知半解
津津有味 心动神移 不能自已
第三组
三国演义 水浒传 红楼梦
三十六天罡七十二地煞 满纸荒唐言,一把辛酸泪 天下大事,分久必合,合久必分
我会认字后不到几年,就开始读书。 七岁时开始自己读《三国演义》。 但是他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。 我只好带着对故事下文的无限期待,在母亲的催 促下含泪上床。
《三国演义》:长篇章回体历史小说。 一百二十回,约64万字。
话说天下大势,分久必合,合久必分… …
且说关羽镇守荆州 时,遇到了强敌。他手 持青龙偃月刀,立在城 墙之上,大喝敌军。突 围时遇到偷袭,落马被 生擒。赤胆忠心的他拒 不投降,最后被斩首。
一谈到读书,我的话就多了!
梳理信息的方法:
1.分条列出信息 2.用各种符号在书中圈画 3.借助图表梳理信息
冰心的书单
快速默读课文,抓住关键词,从阅读时间和阅读书 目两方面,梳理出冰心的读书经历,用不同的符号来圈 画。
时间
书目
冰心的书单
时间 七岁七时岁时 十中二年十中19三以二年80岁后三以年时岁 后以时后 1980…年…以后
部编版小学语文五年级上册
26.忆读书
临沂第二实验小学 潘廷艳
一代代的青年读到她的书,懂得 了爱:爱星星、爱大海、爱祖国,爱 一切美好的事物。希望年轻人都读一 点她的书,都有一颗真诚的爱心。
冰心,原名谢婉莹,现代著名女
作家,儿童文学家、诗人。 1920年开始,受泰戈尔《飞鸟集》
的影响,又写出了短诗集《繁星》和 《春水》,为文坛瞩目。