重点中学高三生物高考一轮复习课植物的激素调节-其他植物激素教案
版高考生物一轮复习 第3章 植物的激素调节教案 新人教版必修3-新人教版高三必修3生物教案
植物的激素调节考点一植物生长素的发现及运输1.植物的向光性：(1)原因分析：2.明辨极性运输和横向运输：(1)极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输，是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。
(2)横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。
这些部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力和离心力等)时会发生横向运输。
(3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。
3.不同情况下胚芽鞘的生长方向：实验胚芽鞘的生长方向暗盒开孔类云母片插入类切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a=b+c，b>c(a、b、c为琼脂块中生长素含量)；⑤向右弯曲生长锡箔纸遮盖类匀速旋转类幼苗横置类生长素浓度：a<b，c<d幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重失重类力性【高考警示】有关生长素的几个重要知识点(1)生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。
(2)生长素发挥作用的部位——尖端下面一段。
(3)感光部位——胚芽鞘尖端。
(4)单侧光的作用——引起生长素分布不均匀。
(5)弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀。
(6)生长素的作用——促进生长，促进细胞伸长。
(7)生长素的产生是否需要光——不需要。
(8)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。
【典例】(2019·江苏高考)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。
下列叙述正确的是 ( )A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输【解析】选C。
单侧光可以引起生长素在胚芽鞘尖端分布不均匀，背光侧含量多，引起弯曲生长。
从图中可以看出，甲生长快，为背光侧，IAA含量高于向光侧与对照组，A项错误；对照组燕麦胚芽鞘有尖端，可以产生生长素，正常生长，但没有单侧光照射，所以燕麦胚芽鞘直立生长，B项错误；产生生长素和感光部位都在尖端，所以去除尖端，胚芽鞘不生长，C项正确；生长素先在尖端进行横向运输，再向下进行极性运输，D项错误。
2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽)：植物激素调节的相关实验探究
微专题七植物激素调节的相关实验探究1．不同处理条件下胚芽鞘生长弯曲状况分析类别图解相关结果遮盖法①直立生长；②向光生长暗箱法①直立生长；②向光(小孔)生长插入法①向右弯曲生长；②直立生长；③向光弯曲生长；④向光弯曲生长移植法①直立生长；②向左侧生长；③④中IAA的含量：a＝b＋c，b>c旋转法①直立生长；②向光生长；③向小孔生长；④茎向心生长，根离心生长横置法①a＝b、c＝d，水平生长；②a<b，c<d，a、c、d促进生长，b抑制生长2.与生长素有关的实验设计分析(1)验证生长素的产生部位在尖端①实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。
②对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。
(2)验证生长素的横向运输发生在尖端①实验操作(如图)②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
(3)验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端①实验操作(如图)②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。
(4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度①实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
②结果预测及结论：a．若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，则说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
b．若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，则说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
c．若B中幼苗向上弯曲生长，A中幼苗水平生长，则说明单侧光与重力对生长素分布的影响相同。
3．植物激素类实验设计的五步解决策略跟踪训练1．(2023·云南师大附中高三模拟)如图所示甲、乙、丙、丁是植物生长素发现过程中的部分实验示意图，下列相关叙述错误的是()A．实验甲能说明胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是尖端B．实验乙若在黑暗条件下进行，可得到完全相同的实验结果C．实验丙在黑暗条件下进行，目的是为了排除光照对实验结果的干扰D．实验丁证明了胚芽鞘的弯曲生长是由化学物质引起的答案 B解析实验乙中无尖端的胚芽鞘不生长，尖端与下部用琼脂片隔断的胚芽鞘弯曲生长，说明尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，若在黑暗条件下进行，尖端与下部用琼脂片隔断的胚芽鞘则不会弯曲生长，所以实验结果不相同，B错误。
高中高一生物教案范文：植物的激素调节
高中高一生物教案范文：植物的激素调节教案名称：植物的激素调节教学目标：1. 理解植物激素的概念和作用；2. 了解植物激素调节植物生长和发育的机制；3. 掌握植物激素的分类、合成和运输方式；4. 分析和解释植物激素在植物生长和发育过程中的调控作用；5. 进行相关实验，观察和验证植物激素的调节效果。
教学内容：1. 植物激素的概念和作用；2. 植物激素的分类、合成和运输方式；3. 常见植物激素的作用机制和调节效果；4. 实验：观察植物生长素对植物生长的影响。
教学重点：1. 掌握植物激素的分类、合成和运输方式；2. 理解植物激素的作用机制和调节效果。
教学难点：1. 分析和解释植物激素在植物生长和发育过程中的调控作用；2. 进行相关实验，观察和验证植物激素的调节效果。
教学准备：1. 教学课件和教具；2. 实验材料和设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一幅植物生长和发育的图片，引发学生对植物生长和发育调节机制的思考，促使学生思考植物的生长和发育是如何受到调控的。
Step 2：讲解植物激素的概念和作用（10分钟）通过讲解植物激素的概念和作用，引导学生理解植物激素在植物生长和发育中的重要作用，例如控制植物的生长节奏、调节植物的形态发育、响应外界环境变化等。
Step 3：介绍植物激素的分类、合成和运输方式（15分钟）通过讲解常见的植物激素（生长素、赤霉素、植物激素等）的分类、合成和运输方式，引导学生了解不同植物激素的特点和作用机制。
Step 4：分析和解释植物激素在植物生长和发育过程中的调控作用（15分钟）通过案例分析和讨论，引导学生深入理解植物激素在植物生长和发育过程中的调控作用，例如生长素的促进细胞分裂和伸长、赤霉素的促进茎的伸长和侧芽抑制等。
Step 5：实验：观察植物生长素对植物生长的影响（20分钟）组织学生进行实验：将一些幼苗分别置于添加了不同浓度生长素的培养液中，在一段时间后观察植物的生长情况，分析生长素对植物生长的影响。
2019-2020年高考生物一轮复习 植物的激素调节教案
2019-2020年高考生物一轮复习植物的激素调节教案教学课题：植物的激素调节高考考点：考点1：植物生长素的发现和作用（II）考点2：其他植物激素（II）考点3：植物激素的应用（II）考点4：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用教学内容：1、植物激素的概念、种类及功能，植物生长调节剂2、生长素3、植物生命活动调节的相关实验教学重点：生长素的功能及应用教学难点：生长素的功能及应用教学性质：一轮复习教案教学课时：4课时教学过程：一、知识目录：1、植物激素的概念、种类及功能，植物生长调节剂（1）概念（2）种类和功能（3）植物生长调节剂2、生长素（1）生长素你的发现（2）生长素的化学本质、产生、运输和分布（3）生长素的生理作用（4）生长素（或生长素类似物）的应用3、植物生命活动调节的相关实验（1）植物向性运动实验设计（2）探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度（3）验证果实发育需要发育着的种子提供生长素二、知识点讲解：知识点1：植物激素的概念、种类及功能，植物生长调节剂1、概念：（必修3P48）由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
2、种类和功能：生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等（必修3P53）（1）赤霉素：（GA）①合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽②主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发（打破种子休眠）和果实发育。
（还具有：抑制种子生成的作用，所以可用赤霉素培育无子果实；还具有：能刺激大麦、玉米等种子中淀粉酶、蛋白质以及RNA的合成。
）（2）细胞分裂素：①合成部位：主要是根尖②主要作用：促进细胞分裂。
（还具有：可防止或延缓器官衰老的作用，所以可用于蔬菜及水果的保鲜。
）（3）脱落酸：①合成部位：根冠、萎蔫的叶片等②分布：将要脱落的器官和组织中含量多③主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
（还具有：可促进离层生根、抑制生长的作用。
北京市西城区重点中学高三生物高考一轮复习课 植物的激素调节 其他植物激素 教案
北京市西城区重点中学高三生物高考一轮复习课植物的激素调节其他植物激素教案植物的激素调节其他植物激素学情分析新课标提出高中生物课程要培养学生的生物学学科核心素养，即生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。
高三第一轮复习的重点在于学生对于高中所学的基础知识的熟练掌握和初步应用。
学生面临的难点主要在于实验探究过程中各个环节的设计和推理。
因此本节课的设计是以其他植物激素调节为背景，将多个简单实验串联，针对实验探究的不同环节设置问题，逐步提升学生的推理归因的应用能力、论证评价的思辨能力和假设设计的创新能力。
教学目标1.举例说明乙烯的主要作用，分析生命现象，探讨乙烯和其他植物激素共同实现对植物生命活动的调节；2.根据乙烯对植物生命活动的调节过程，分析并尝试提出培育作物新品种的方案；3.通过系列小实验的探究过程，尝试完成实验组和对照组的设计，制定或完善探究方案，分析实验结果，合理解释生物现象。
教学重点和难点教学重点：通过系列小实验的探究过程，尝试完成实验组和对照组的设计，制定或完善探究方案，分析实验结果，合理解释生物现象。
教学难点：实验设计中自变量的控制、能够根据实验结果对变量之间的关系作出合理判断。
教学设计思路第 2 页第 3 页乙烯促进叶片脱落出示离层的位置和细胞内变化，解读叶片脱落过程中各种激素的作用以及激素调控脱落模型，回扣课题。
识图、阅读，分析获取信息综合分析小结以乙烯促进果实成熟和叶片脱落为例，分析植物激素的研究过程和调节方式，明确其他激素在植物生命活动调节中的作用。
思考理清逻辑回归课题第 4 页。
高三生物一轮复习其他植物激素导学案
课 题：其他植物激素及植物生长调节剂的应用复习目标：1.其他植物激素(Ⅱ) 2.植物激素的应用(Ⅱ) 复习重点： 1.其他植物激素(Ⅱ) 2.植物激素的应用(Ⅱ) 复习难点： 1.其他植物激素(Ⅱ)梳理案学法指导：认真阅读人教版教材页，思考完成下面问题。
名称产生部位生理作用对应的生长调节剂应用促进生长，促进果实发育 萘乙酸、2,4-D①促进扦插枝条的生根；②促进果实发育，防止落花落果；③除草剂赤霉素 幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官里赤霉素 ①促进植物茎秆伸长；②解除种子和其他部位休眠，提早萌发细胞分裂素正在进行细胞分裂的器 官(如幼嫩根尖) ①促进细胞分裂和组织分化；②延缓衰老蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间 乙烯 植物各部位，成熟的果实 中更多乙烯利处理瓜类幼苗，能增加雌 花形成率，增产脱落酸①抑制细胞分裂；②促进叶和果实衰老与脱落矮壮素 落叶与减少棉铃在未成 熟前的大量脱落，抑制种 子萌发特别提示：1、生长素通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长，细胞分裂素则通过促进细胞分裂、增多细胞数目促进生长。
2、生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。
3、生长素促进果实发育，乙烯促进果实成熟，两者不是一回事。
预习自测：(2020·齐鲁名校教科研协作体联考)下列关于植物激素在生产实践中应用的叙述错误的是( )A ．冬季大棚中缺少昆虫为黄瓜传粉，喷洒适宜浓度的生长素可防止减产B ．除草剂除去双子叶杂草的原理是利用了不同植物对生长素的敏感性不同C ．持续干热半月再遇数天阴雨，小麦种子易在穗上发芽这是因为乙烯含量减少D ．用适宜浓度的赤霉素浸泡种子可提高发芽率探究案探究点一：(考点2) 植物激素间的相互关系(1)在植物生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种植物激素______________________。
如图：①生长素达到一定浓度后就会________乙烯的合成，而乙烯对生长素的合成起_____作用，如图：②生长素和细胞分裂素促进植物生长的机制不同：③赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长，如下图：(2)植物的生长发育过程，在根本上是___________________________________。
高中生物植物激素调节教案
高中生物植物激素调节教案一、教学目标：1. 了解植物激素的种类、功能及调节方式；2. 理解植物生长发育和环境适应的关系；3. 掌握植物生长发育受激素调节的原理。
二、教学重点：1. 植物激素的种类和作用；2. 激素调节植物生长发育的机制。
三、教学难点：1. 不同植物激素之间的相互作用；2. 植物激素在环境适应中的重要性。
四、教学内容及教学方法：1. 植物激素的种类及作用：（1）植物激素的种类：生长素、赤霉素、生长抑制素、脱落酸、乙烯等；（2）植物激素的功能及作用：促进植物生长、开花、果实成熟、抗病抗虫等；教学方法：课堂讲解、实验演示。
2. 激素调节植物生长发育的机制：（1）植物激素的合成和传输；（2）植物激素对生长发育的影响；（3）植物激素的信号传导路径；教学方法：案例分析、小组讨论。
五、教学手段：1. PPT课件；2. 实验仪器设备；3. 实验材料。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一些影响植物生长发育的实例，引起学生对植物激素调节的兴趣。
2. 理论讲解：介绍植物激素的种类、功能和调节方式。
3. 实验演示：进行实验演示，让学生亲身体验植物激素对植物生长发育的影响。
4. 案例分析：通过案例分析，让学生了解植物激素在环境适应中的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论不同植物激素之间的相互作用，加深对植物激素调节机制的理解。
6. 总结提升：对本节课内容进行总结，并安排相关作业。
七、教学评估：1. 课堂表现评分；2. 实验报告评分；3. 知识点测试。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握植物激素的种类、功能和调节方式，并能够理解植物激素在植物生长发育和环境适应中的重要性。
教师应及时总结教学反思，根据学生反馈情况进行调整和提升，以提高教学效果。
其他植物激素教案
其他植物激素优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解植物激素的概念及其在植物生长发育中的作用；（2）掌握生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等植物激素的生理作用及应用；（3）能够分析植物激素在生产实践中的应用案例。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究植物激素的作用及其应用；（2）学会运用植物激素知识解释生产实践中遇到的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对植物激素研究的兴趣，提高学生生物学素养；（2）培养学生关爱植物，关注生态环境的意识。
二、教学内容1. 植物激素的概念及作用（1）植物激素的定义；（2）植物激素在生长发育中的作用。
2. 生长素（1）生长素的生理作用；（2）生长素在生产实践中的应用。
3. 细胞分裂素（1）细胞分裂素的生理作用；（2）细胞分裂素在生产实践中的应用。
4. 赤霉素（1）赤霉素的生理作用；（2）赤霉素在生产实践中的应用。
5. 脱落酸（1）脱落酸的生理作用；（2）脱落酸在生产实践中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）各种植物激素的生理作用及其应用；（2）植物激素在生产实践中的具体应用案例。
2. 教学难点：（1）植物激素作用机制的深入理解；（2）植物激素在生产实践中的综合应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解植物激素的基本概念、生理作用及应用；2. 实验法：进行植物激素作用的实验，观察并分析实验现象；3. 案例分析法：分析植物激素在生产实践中的应用案例。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾植物生长发育的基本过程；（2）提问：植物生长发育过程中，有哪些因素影响植物的生长？2. 新课讲解：（1）讲解植物激素的基本概念；（2）介绍各种植物激素的生理作用及应用。
3. 实验环节：（1）安排学生进行植物激素作用的实验；（2）引导学生观察实验现象，并分析实验结果。
4. 案例分析：（1）提供植物激素在生产实践中的应用案例；（2）引导学生分析案例中植物激素的作用及效果。
《植物激素的调节》的教案
《植物激素的调节》的教案一、教材分析1、《植物激素的调节》是高中生物人教版必修教材第一册《第四章生命活动的调节》的第一节内容，本节内容属于高考的范畴，占有一定的地位；在农业生产实践中具有重要的作用。
2、本课题是在前面讲过的生物的新陈代谢等生命活动知识基础上，进一步讲述有关生物生命活动的调节问题。
植物生命活动的调节是由植物体一定部位产生的植物激素进行调节的。
通过植物的向光性、生长素的发现等内容来说明植物激素对于植物生命活动的调节作用，3、植物的向性运动的内容与后面生态因素对生物的影响和生物对环境的适应的内容有关。
生长素的内容与植物的个体发育以及细胞分裂等内容有关二、学情分析高二（10）班的学生是一个普通理科班：学生的基础不好；但有一定的学习积极性；经过前面的学习学生已有了一定的生物学基础知识、一定的观察思维能力、逻辑推理能力及对实验现象的分析能力，因此，理解和掌握本节内容并不困难。
三、教学目标知识与技能目标：知道植物的向性运动并列举向性运动的实例知道生长素的发现并概述生长素的发现过程通过观察植物的向性运动的动画培养了学生的语言表达能力、知识归纳能力；通过生长素发现过程的实验，培养学生的观察能力、识图能力以及分析现象、设计问题的方法和能力。
过程与方法目标：通过了解植物的向光性、重力性、向水性和感性运动等现象，提高学生投身科学实验的参与精神，培养学生探究意识，使学生养成从现象到本质分析问题的思维习惯情感与价值观目标：通过学习生长素发现的历史，培养学生严谨的科学实验作风及不懈探索科学奥秘的精神。
树立实事求是的科学态度，明确科学为人类服务的意识，感悟植物生命的顽强与和谐之美，培养人文精神教学重点：植物激素的调节 生长素的发现 落实方案：通过学生阅读教材，教师演示动画、设问指导学生总结等环节落实教学重点 教学难点：生长素发现的实验过程 突破策略：通过多媒体演示四个实验的动画过程 学生通过观察、分析并自主实验设计 学法指导：预习提纲 一、植物的向性运动 二、生长素的发现 教具：多媒体辅助教学 教学设计：观察：体操运动员的优美动作雄羚羊为了雌羚羊而相互斗争生命活动的调节→→植物的激素调节→→ 种子破土而出等的图片→观察植物的向光性、根向重力性→植物的向性运动→→→生长素的发现思考题2：下图示三盆燕麦幼苗。
高中生物《植物的激素调节》优质课教案、教学设计
科目：生物班级：高三
【教学内容分析】
1．教学内容在教材中的地位：植物的激素调节部分，是一个相对较为独立的单元。分析历年的高考试题可以发现，本单元知识点在高考中一直占有一定的比分，所考查的内容涵盖生长素的发现、产生、运输、分布、生理作用、应用、其他植物激素的作用及应用等。2．教材的编写思路：通过植物的向光性生长引出植物生长素的发现，然后重点分析生长素的生理作用，最后介绍其他植物激素的合成部位、分布和主要作用。
练习
巩固
提升
归纳其他植物激素的合成部位及主要作用
理解
记忆
针对性讲解
帮助
学生
理解
植物
的生
长发
育时
多种
激素
相互
思考
协调
练习
共同
作用
的结
果
巩固提升
思考
学生
系统性回顾植物的
激素
调节
知识网络构建
一，生长素的发现、产生和运输
1，达尔文的向光性实验
2，温特实验
3，生长素的合成部位
主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
4，生长素的分布部位
植物体各器官中都有,相对集中地分布在生长旺盛的部分。
5，生长素的运输
(1)极性运输:从形态学的上端运输到形态学的下端。
(2)非极性运输:成熟组织中可以通过韧皮部进行运输。
3.教材处理：在教学过程中，经过对本单元所有内容进行梳理后，将教学内容分成生长素
的发现、产生和运输，生长素的生理作用及其他植物激素的相关内容等几个部分进行教学。
【教学对象分析】
1.学生的兴趣：该单元的许多内容与人们的日常生活有着非常密切的联系，学生较感兴趣。
高三生物一轮复习课件其他植物激素、植物生长调节剂
赤霉素 (3)决定器官生长、较发低育的，往往不是 某种激素的绝对含量，
而是 不同激素的相对含量 。
雌花
(4)在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出 一定的顺序性 。
二.环境因素参与调节植物的生命活动 1.光对植物生长发育的调节 (1)光的作用：①提供能量。②作为一种 信号。(2)光的信号传导：光敏色素 ①本质：蛋白质 (色素—蛋白复合体)。 ②分布：植物的各个部位， 其中在 分生组织 的细胞内比较丰富。 ③调控机制：
3.实验过程
一系列
浓度
生长状 况相同
枝条 生根 状况
预实验：在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样 可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以 免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
4.设置对照组、重复组 ①设置对照组 a.清水空白对照，目的是分清促进生根和抑制生根的生长素类似物浓度 b.设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类 似物促进扦插枝条生根的最适浓度。 ②设置重复组，即每组不能少于3个枝条。
植物体的各个部位
/
生理作用
①促进细胞伸长生长，诱导细胞分化； ②影响器官的生长、发育。
①促进细胞伸长，从而引起植株增高； ②促进细胞分裂与分化； ③促进种子萌发、开花和果实发育。
①促进细胞分裂； ②促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成。
①抑制细胞分裂；②促进气孔关闭； ③促进叶和果实的衰老和脱落；④维持种子休眠。
3.重力对植物生长发育的调节 ①作用：调节植物生长发育和形态建成。 ②作用机制：植物的根、茎中有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转 换成运输生长素的信号，造成生长素分布的不均衡，从而调节植物的生长方向。 ③“淀粉—平衡石”假说：植物对重力 的感受是通过富含“淀粉体”的细胞， 即 平衡石 细胞来实现的。 ④根的向地生长和茎的背地生长的意义： 根向地生长，可以深扎根，利于 吸收水分和无机盐 ； 茎背地生长，可以将枝条伸向天空，利于 吸收阳光进行光合作用 。
其他植物激素高中生物教案
其他植物激素高中生物教案
课时：1课时
目标：使学生了解其他植物激素的种类、功能和调节作用。
教学内容：
1. 其他植物激素的种类：包括乙烯、植物生长素、赤霉素、脱落酸等。
2. 其他植物激素的功能：调节植物生长发育、响应外界环境刺激等。
3. 其他植物激素的调节作用：与植物生长发生、开花、果实成熟等过程密切相关。
教学重点：
1. 了解其他植物激素的种类及其功能；
2. 理解其他植物激素在植物生长发育中的作用。
教学准备：
1. 课件及其他教学资料；
2. 实验器材及原料。
教学过程：
1. 导入：通过引导学生回顾植物生长素的作用，引出其他植物激素的概念。
2. 学习其他植物激素的种类及功能：介绍其他植物激素的种类和作用，并通过实例说明其
在植物生长中的重要性。
3. 分组讨论：让学生分组进行讨论，探讨其他植物激素在植物生长中的调节作用。
4. 实验：进行相关实验，观察其他植物激素对植物生长的影响。
5. 总结：引导学生总结其他植物激素的作用及其调节作用，提出相关问题让学生进行思考。
6. 作业布置：布置作业，要求学生对今天所学知识进行复习和总结。
教学反思：
通过本课的教学活动，学生能够了解其他植物激素的种类及作用，并能够理解其在植物生
长中的重要性。
同时，通过实验及讨论，学生能够深入了解其他植物激素的调节作用，提
高了他们对植物生长调节机制的认识。
(新课标)高考生物一轮总复习 第8单元 第5讲 植物的激素调节教案-人教版高三全册生物教案
第5讲植物的激素调节考纲要求核心素养1.植物生长素的发现和作用Ⅱ2．其他植物激素Ⅱ3．植物激素的应用Ⅱ4．实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用生命观念通过分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系的观点。
科学思维通过植物向性运输的结果、生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析，培养运用逻辑思维解决问题的能力。
科学探究通过“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”及“与植物激素相关的实验设计”的实验，掌握探究思路方法，培养实验设计及对实验结果的分析与评价的能力。
生长素的发现过程及作用授课提示：对应学生用书第150页[基础突破——抓基础，自主学习]1．植物生长素的发现科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种刺激并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快鲍森·詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素2.生长素的产生、运输和分布(1)合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
(2)来源：由色氨酸转变而来。
(3)分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。
②极性运输：从形态学的上端运输到形态学的下端。
③非极性运输：成熟组织中可以通过韧皮部进行。
3．生长素的生理作用(1)生理作用特点：两重性。
表现：低浓度促进，高浓度抑制。
具体如下：作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
(2)实例——顶端优势(3)生长素类似物①概念：具有与生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质，如α－萘乙酸，2,4－D 等。
②应用⎩⎪⎨⎪⎧ a.防止果实和叶片的脱落b.促进结实c.获得无子果实d.促使扦插枝条生根[重难突破——攻重难，名师点拨]1．植物向光性的原因分析(1)原因分析(2)总结：⎩⎪⎨⎪⎧ ①外因：单侧光照射②内因：生长素分布不均匀2．植物茎的背地性和根的向重力性3．生长素生理作用的曲线分析(1)对各种器官生长素的功能均具两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。
2024届高考一轮复习生物教案：其他植物激素、植物生长调节剂及环境因素参与调节植物的生命活动
第10课时其他植物激素、植物生长调节剂及环境因素参与调节植物的生命活动课标要求 1.概述其他植物激素的种类和作用。
2.阐明植物激素间的相互作用。
3.概述植物生长调节剂在生产上的应用。
4.概述光、温度、重力等环境因素调节植物生长发育的过程。
考点一其他植物激素及其应用1．其他植物激素的合成部位和主要作用植物激素种类合成部位主要作用赤霉素幼芽、幼根和未成熟的种子促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分裂与分化；促进种子萌发、开花和果实发育细胞分裂素主要是根尖促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成乙烯植物体各个部位促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰老和脱落；维持种子休眠2.一般来说，植物激素对植物生长发育的调控，是通过调控细胞分裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等方式实现的。
源于选择性必修1 P97“小字部分”：油菜素内酯已经被正式认定为第六类植物激素。
油菜素内酯能促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发等。
3．植物激素间的相互关系(1)在植物生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。
①生长素主要促进细胞核的分裂，而细胞分裂素主要促进细胞质的分裂，二者协调促进细胞分裂的完成，表现出协同作用。
②在调节种子萌发的过程中，赤霉素促进萌发，脱落酸抑制萌发，二者作用效果相反。
③生长素浓度升高到一定值时，就会促进乙烯的合成；而乙烯含量的升高，反过来会抑制生长素的作用。
(2)在植物各器官中同时存在多种植物激素，决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。
例如，黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值较高，有利于分化成雌花，比值较低则有利于分化成雄花。
(3)在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性。
4．植物激素间表现出协同作用和作用效果相反的实例(1)表现出协同效应的植物激素实例植物生长细胞分裂素、生长素、赤霉素果实生长生长素、细胞分裂素、赤霉素果实成熟乙烯、脱落酸延缓衰老生长素、细胞分裂素(2)作用效果相反的植物激素实例器官脱落生长素抑制花的脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落种子发芽赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽，脱落酸抑制种子发芽叶片衰老生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老顶端优势浓度过高的生长素抑制侧芽生长，细胞分裂素和赤霉素可解除顶端优势1．赤霉素与生长素的主要生理作用有什么相似之处？又有哪些不同？提示赤霉素和生长素都能起促进细胞伸长、诱导细胞分化，影响花、果实发育等作用。
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逻辑思维训练
乙烯促进叶片脱落
出示离层的位置和细胞内变化，解读叶片脱落过程中各种激素的作用以及激素调控脱落模型，回扣课题。
识图、阅读，分析
获取信息
综合分析
小结
以乙烯促进果实成熟和叶片脱落为例，分析植物激素的研究过程和调节方式，明确其他激素在植物生命活动调节中的作用。
思考
理清逻辑
回归课题
如何进一步验证该结论？
描述实验结果，得出结论
提出进一步实验设想
分析数据，得出结论
出示高等植物的乙烯生物合成部分途径流程图，根据流程图解决果实成熟的控制和作物新品种培育中的问题。
根据流程图做出合理解释；
对育种实验中的实验组和对照组进行判断。
根据原理解决实际应用中的问题
通过突变体研究乙烯的作用，从表现型过渡到基因，再到蛋白质相互作用的研究思路，以2019高考题为背景，分析乙烯的作用途径。
教学目标
1.举例说明乙烯的主要作用，分析生命现象，探讨乙烯和其他植物激素共同实现对植物生命活动的调节；
2.根据乙烯对植物生命活动的调节过程，分析并尝试提出培育作物新品种的方案；
3.通过系列小实验的探究过程，尝试完成实验组和对照组的设计，制定或完善探究方案，分析实验结果，合理解释生物现象。
教学重点和难点
植物的激素调节
其他植物激素
学情分析
提出高中生物课程要培养学生的生物学学科核心素养，即生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。
高三第一轮复习的重点在于学生对于高中所学的基础知识的熟练掌握和初步应用。
学生面临的难点主要在于实验探究过程中各个环节的设计和推理。
因此本节课的设计是以其他植物激素调节为背景，将多个简单实验串联，针对实验探究的不同环节设置问题，逐步提升学生的推理归因的应用能力、论证评价的思辨能力和假设设计的创新能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
出示照片
展示课前实验“番茄促进落叶”，组织学生开展讨论，完善实验，得出实验结论。
推测照片拍摄的季节
质疑：乙烯能促进叶片脱落吗？
分析实验的自变量对实验进行补充完善。
激发学生兴趣
评价实验
乙烯促进番茄成熟
出示几个科学家研究乙烯和番茄成熟之间关系的实验数据，分析乙烯促进果实成熟的证据。
教学重点：
通过系列小实验的探究过程，尝试完成实验组和对照组的设计，制定或完善探究方案，分析实验结果，合理解释生物现象。
教学难点：
实验设计中自变量的控制、能够根据实验结果对变量之间的关系作出合理判断。
教学设计思路
以煤油灯导致路旁叶片提前脱落的真实情景引入课题→分析课前验证实验“番茄促进叶片脱落”的设计不足之处，完善实验→尝试得出初步结论“乙烯促进番茄成熟，乙烯促进叶片脱落”→分析乙烯促进果实成熟的证据，讨论进一步验证的方法→根据乙烯生物合成部分途径解决果实成熟和作物新品种培育中的问题→通过突变体分析乙烯作用的分子机理→小结乙烯促进果实成熟的过程→结合资料分析乙烯促进叶片脱落的过程→得出多种激素共同调节→回归课前实验