一年级上册语文教学工作手册
一年级上语文全册教案
一年级上语文全册教案一、教学内容本册教材有八个单元，每单元有六篇课文，三篇识字课。
每单元内部有四项依次排列的辅助系统。
它包括：练习系统（除“我的描摹”外，还有“我的成长”等板块）、写字表、已学课文目录。
它们与课文、识字课形成整个学期的编排体系。
其中，在阅读部分的表现形式，主要是：六篇课文的安排体现动作先后；以人文教育为暗线组织单元；少量分散的语文基本功题目以题目的形式出现在文中或四项式出现在习题的“自我评价”中。
单元之间以主题连线形式安排了八次实践活动，以培养学生的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力等。
二、教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节，正确地拼读音节，能正确地书写汉语拼音字母，并养成良好的书写习惯。
2.学会使用音序查字法，学会在音节表里找音节。
（二）识字写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个字。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
喜欢读程度适宜的儿童读物。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
（四）口语交际1.能逐步大胆地与同学进行口语交际，声音洪亮，态度大方。
2.能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整、连贯的话。
3.逐步养成讲普通话的愿意。
三、教学重点、难点：重点：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节；掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字；学会用音序查字法查字典；初步学会预习课文、阅读课文的能力；培养学生识字、写事的能力。
难点：养成良好的学习习惯，学习态度要认真。
通过多种方法激发学生对祖国语言文字的热爱之情；培养学生识字、写话能力。
四、教学措施：1.端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点和难点；2.在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，作业认真写，采用多种形式，每天督促、检查背写每个生字；养成学生坚韧不拔的意志和顽强精神；3.讲普通话，坚持讲文明语种，教学中注意用普通语教学。
一年级语文学科教学计划语文一年级学科手册
一年级语文学科教学计划语文一年级学科手册一、教材分析。
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。
二、教学内容。
1、拼音。
本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。
2、识字。
识字就是低年级的教学重点。
本册识字分成两种形式精心安排，一是随课文识字，二就是精心安排专门的识字单元。
稳步秉持多认少写下，识写分离的原则。
全册建议可以认得个生字，可以写下个生字。
第1单元和第5单元就是专门的识字单元。
一就是力求合乎儿童身心发展特点，迎合并推动学生的心智水平，密切联系儿童自学和生活实际：二就是著重承继我国识字教学的杰出传统：三就是遵从母语规律和汉语言文字的独有规律。
3、课文。
本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。
课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元。
各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。
三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。
4、语文百花园。
语文百花园每个单元一次，通常包含字词句拼音等方面的基础练、听听腰腰、口语交际、(能说会道)、独立自主累积(我的收集本)、写下话和综合性自学(语文小课堂)等。
三、教学目标。
1、在一年级下册基础上稳步自学拼音，建议大二、写下声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟，可以认得大写字母，能够利用汉语拼音拼字汉字。
2、个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。
掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。
3、自学用普通话恰当、流利、存有感情地朗读课文。
能够联系生活实际和上下文认知词句的意思，自学累积词语。
能够懂课文的主要思想，自学体验课文的基本感情，能够诵读建议诵读的课文和文章。
一年级上册语文教学实施指南
一年级上册语文教学实施指南一、教学目标本教学指南旨在帮助一年级学生打下坚实的语文基础，培养良好的语言表达能力和阅读理解能力。
具体教学目标包括：1. 培养学生对汉字的正确书写和认读能力；2. 培养学生良好的听说能力，提高语言表达能力；3. 开启学生的阅读习惯，培养他们的阅读理解能力；4. 培养学生正确的想象力和思维能力，提高他们的创意表达能力；5. 培养学生合作和分享的精神，提高他们的交际能力。
二、教学内容本教学指南包括以下四个方面的内容，并以此为依据进行教学：1. 语言文字知识与技能训练：教学重点包括拼音学习、汉字基本笔画与书写规范、简单词语的拼读与认读等。
2. 听说读写训练：通过听句子、说话题、读课文和写作文的方式培养学生的听说读写能力。
3. 课外阅读：引导学生养成良好的阅读习惯，培养相关的阅读技巧和理解能力。
4. 创意表达与合作交流：通过绘画、手工制作、小组合作等活动，培养学生的创意表达和交际能力。
1. 启发探究法：教师通过提问、讨论和给予提示，引导学生主动参与，在探究中学习，并培养他们的思维能力。
2. 合作学习法：通过小组合作和伙伴互助的方式，培养学生的合作意识和交际能力。
3. 游戏教学法：在教学过程中加入适当的游戏元素，活跃课堂氛围，增加学生的学习兴趣。
四、教学评价教学评价是一个促进学习和发展的过程，旨在了解学生的学习进展和问题，帮助他们更好地提高。
评价方式主要包括：1. 观察记录法：教师通过观察学生在课堂上的表现、作业完成情况等，对学生的学习情况进行评价。
2. 个案分析法：针对学生个别困难，进行适当的辅导和指导，并进行评价和反馈。
3. 作品评价法：对学生的作文、读书笔记等作品进行评价，给予学生积极的肯定和建设性的指导。
五、教学重点和难点本学期的语文教学中，重点和难点主要包括汉字的认读与书写、基本词语的拼读与认读、听说读写能力的培养以及阅读理解能力的提高。
教师应重点关注学生在这些方面的问题，提供有针对性的辅导和指导。
一年级上册语文教学工作计划
一年级上册语文教学工作计划《一年级上册语文教学工作计划》一年级上册是学生在语文学习中的重要阶段，也是打下语文学习基础的关键时期。
为了帮助学生打好语文基础，提高他们的语文素养，我们制定了以下一年级上册语文教学工作计划。
一、教学目标1.培养学生的语文兴趣，激发他们对语文的热爱和学习积极性。
2.帮助学生建立正确的学习态度和学习习惯，培养他们的语言表达能力和沟通能力。
3.让学生掌握基础的语文知识和技能，为进一步学习打下坚实的基础。
二、教学重点1.字母音标的教学与巩固。
2.认读一些简单的汉字和词语。
3.积累一些简单的词语和句子，培养学生的语言表达能力。
4.开展一些生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
三、教学内容1.字母音标的教学教师通过多种形式和方法向学生介绍英语字母音标，并进行多次的巩固练习。
2.汉字和词语的认读教师向学生介绍一些简单的汉字和词语，帮助他们认读和书写。
3.词语和句子的积累教师让学生积累一些简单的词语和句子，并进行日常生活中的应用练习。
4.活动的开展教师组织一些生动有趣的活动，如语文游戏、语文表演等，激发学生的学习兴趣和积极参与。
四、教学方法1.启发式教学教师通过提问、引导等方式引发学生的思考和探究，激发他们的学习兴趣。
2.多媒体教学教师通过多媒体课件等教学手段，丰富教学内容，引导学生主动参与。
3.游戏教学教师通过一些寓教于乐的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学评估1.日常测评教师对学生的学习情况进行日常观察和测评，及时发现问题并给予指导。
2.作业评定教师批改学生的作业，对他们的学习情况进行评定和指导。
以上就是我们一年级上册语文教学工作计划，希望通过我们的努力和付出，能够帮助学生打好语文基础，为他们的语文学习之路奠定坚实的基础。
一上语文学科教研工作手册
学科教研工作手册学校七宝实验小学学科语文年级一年级组组长2015学年第一学期教研组公约1、学期初，教研组必须根据学校工作计划制定详细具体的教研计划。
2、每二周进行一次教研组活动集中活动，并且定时定点地开展活动。
3、每学期各年级组有目的、有计划地组织观摩研究课并组织好评课活动。
4、组织开展师徒结对活动，以老带新，以新促老。
帮助教师熟悉业务，协助教师总结教学经验，做好活动记载。
5、青年教师要积极参加各科业务培训，全体教师都要制定教学教研计划，不断提高教师的教学水平和教研能力。
6、全体教师，特别是青年教师要认真撰写教学专题总结或论文，定期进行论文交流，开展教学评优活动。
7、教研组要详细记载每次教研活动的情况，及时向课程教学部报告情况，反映教师的意见和要求，以便于改进工作方法。
8、学期结束时，做好教研组工作总结和个人学科总结，存入业务档案，作为学科评优的一个依据。
一年级教研组老师名单备课组活动内容安排表一年级语文教研组活动记录第（1）次一年级语文教研组活动记录第（2）次一年级语文教研组活动记录第（3）次12看马戏教学总目标：1．能在语言环境中正确认读“马、狗、做、是、几”5个生字，学习笔画“竖折折钩”；能在老师的指导下，正确描摹“马、几”2个生字。
2．复习学过的单韵母、声母，能正确拼读“mǎ、xì、jǐ、lì”等音节，借助汉语拼音读准字音；学习声母“z、c、s”，整体认音节“zi、ci、si”。
能在老师的指导下练习拼读“zu、cu、su、zuo、cuo、suo”。
3．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字，能用“谁干什么”的句式说一说儿歌中的马戏表演。
能感受动物精彩的马戏表演。
4．能看图拼读词语，在老师指导下读准轻声，并能用上相应的词语，用“谁干什么”的句式说清图意。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1．能在语言环境中正确认读“马、狗”2个生字，学习笔画“竖折折钩”，正确描摹“马”这个生字。
一年级上学期语文教学工作计划标准范本(5篇)
一年级上学期语文教学工作计划标准范本一、学期教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字____个，会写其中的____个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二.教学措施1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。
针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2.针对班级中大部分学生朗读拖腔拉调、没有感情的特点，利用早自修时间和语文课堂，加强朗读训练，尤其是把轻声和重音读正确。
3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4.深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。
三.教学中应注意的几个问题1.准确把握教学目标2.围绕目标进行扎实的语言训练3.注意听说读写能力的协调发展一、教材分析：全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
小学一年级语文教学工作手册
结合重大节假日活动进行说话、写话训练。
教 学 计 划
教 学 计 划
目
的
任
务
本学期培养学生“双基”的总目标：
复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
教 学 工 作 手 册
第 二 期
学 校
班 级一 年 级
科 目语 文
教 师
情
况
分
析
学生基本情况分析：
本班学生共53人，其中男生23名，女生30名。年龄在六周岁左右。
掌握双基情况分析：
学生刚刚入学一期，对学校的常规不很了解。良好的学习习惯还没有养成。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。大部分学生对汉语拼音掌握牢固，具有较强的拼读识字能力，已经认识了较多的汉字。但部分学生因为汉语拼音部分没有掌握，现在还不会拼读汉语拼音、不能借助汉语拼音识字。部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
一年级上册语文教学工作计划4篇
一年级上册语文教学工作计划4篇一年级上册语文教学工作计划篇1一.教材分析（一）教材编排体系本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接着是识字（一）。
先让学生认真常用的一些生字。
接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
然后是4篇课文，识字（二）、又10篇课文。
识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14个。
14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁，严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说。
汉字的笔画名称表在课本的119页。
通过教学体会到，学生认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。
（二）教材特点1．综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。
内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。
如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。
又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。
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井研县XX小学校
教学工作手册
2016—2017 学年度
上学期
班级一(一)
科目语文
教师X X X 教学计划
注：教学计划主要应包括学生基本情况（知识、能力等）分析、本期工作
设想及其主要措施。
教学进度表
学生学科考试成绩统计表
考试情况分析（期末）
考试科目：语文试题来源：井研县教研室
阅卷形式：学区集中阅卷
一、成绩统计
一、试卷基本情况
本次期末考试对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
有拼音的考察，生字的掌握。
学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。
总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。
题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
二、学生完成情况
1、字词天地
试卷中要考查的字音、字词、词语拼盘，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、语句花园
这部分的句子工厂、明辨是非学生完成得较好。
古诗园地学生完成得不够理想，因为这部分既考查了本期的学习内容又考查了上学期的学习内容。
学生对本期的学习的内容都能够正确的填写，对上学期的知识点有部分同学不能正确的填写，由此我们可以看出学生学得不够牢固。
3、阅读长廊
阅读长廊试题包括写反义词、联系上下文理解语句、写出自己的疑惑、写对话练练口语交际能力等题型。
从卷面看，写反义词、口语交际做得较好。
联系上下文理解语句，从整体上看，此题得分率大致在70％左右。
主要是不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。
4、作文
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。
但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
三、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。
因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。
其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
在阅读教学中，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。
只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。
培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。
真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。
作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
教研活动情况记载
培养优生、转化差生记载
教学总结
11。