三年级环境教育 教学设计)
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书包里的环境问题
活动目标:
1、培养学生的自主意识、环境意识。
2、培养学生观察能力、分析能力、表演才能。
3、研究书包中的现实环境问题、潜藏的环境问题、开展“绿色书包”活动。
活动重点:研究书包中的现实环境问题、潜藏的环境问题。
活动难点:研究书包中潜藏的环境问题。
学生准备:书包、纸笔。
第一课时学具总动员
一、导入,引出主题
我有一个小书包,
天天伴我上学校。
有书本,有文具,
样样东西都是宝。
然而,同学们是否注意到,我们的这些“宝贝”,也会产生环境问题!
二、看看你的书包里有哪些宝贝?把你认识的宝贝在图片里圈出来。
三、一起来猜一猜。他们是文具家族中的哪些成员?
1、我的朋友好心肠,有方有圆又有长。发现作业有错误,牺牲自己来帮忙。
2、上课守在身边,放学背在双肩。别看个头不大。里面学问不浅。
3、一块千层蛋糕,层层洒满芝麻。粒粒嘴里经过,能看却不能吃。
4、身子细又长,黑心长衣裳。走路爱拐弯,脚印老变样。
5、意见长屋子,住着一家人,学习好帮手,个个都姓文。
6、小小孩儿好模样,五颜六色身细长。山水花鸟都能变,变成图画真漂亮。
四、分类体验
1、看看这些学具分别来自哪个家族呢?
2、他们是怎样配合完成任务的?
五、故事引路
1、读一读书上的故事,想一想为什么有“出走”的文具?
2、你的身边有没有“出走”的文具?仔细寻找一下,你有什么发现?
第二课时走进学具超市
一、导入
1、教师导语:开学了,你们将在书包里放一些怎样的学习用品呢?
2、学生七嘴八舌。
二、计划与组织
1、同学讨论,你会给你的书包装上怎样的学具?
2、阅读与思考
(1)阅读《究竟谁漂亮》
(2)思考:你更喜欢哪种笔?为什么?
3、活动:
(1)布置一个学具超市,分别扮演营业员和顾客,体验一下选购学具的学问。(2)把自己买好的学具在小组内展览,评一评谁的学具最好。
(3)总结一下大家提出的好文具标准
A、耐用,这样就不浪费了。
B、简单,没有太多的包装。
C、还要注意安全,不要购买质量不合格的文具。
小资料:儿童写作业时所用的质量不合格的笔、橡皮、塑料尺等,含有铅、二甲苯及一些其他有毒物质,会使儿童的眼睛、鼻子、咽喉发炎,引起头痛、恶心等症状。
(4)阅读《铅笔的故事》明白多使用自动铅笔,节约了木材,有利于环境保护。
三、反思与思考
1、木杆铅笔的制造需要大量的木材,其他学具制作时需要怎样的材料呢?
2、买学具该注意些什么呢?为你的朋友或者弟弟、妹妹写一份“小秘籍”
3、调查周围卖学具的小商店,你能从中发现什么问题吗?然后,给经常去那里购买学具的写一份建议书。要求同学们购买不会对环境卫生产生危害的学习用品。
第三课时书包的故事
一、导入
教师导语:我的身边有一位这样的朋友,小主人用它白花花的液体涂改错字,散发着难闻的气味,有时还会在我的身上和书桌上乱画,真拿他没办法。你知道我的朋友是谁吗?
二、了解修正液
1、读一读修正液的故事。
2、看一看你身边有这样的现象吗?
(1)用修正液乱涂乱画。
(2)用了修正液之后不洗手就吃饭。
3、说一说,用修正液乱涂乱画好吗?为什么?(修正液是有毒的,这样乱涂乱画不仅危害身体,还会污染环境。)
4、做一做实验。修正液对身体会有哪些危害?(修正液如果被吸入人体或者粘在皮肤上,必然会引起慢性中毒,从而危害人体健康。)
三、拓展与思考
修正液是一种化学用品,里面含有一些有毒的化学物质,那么我们平时使用的学习用品中还有哪些也含有对环境、身体有害的物质呢?请同学们去网上收集有关有色橡皮、蜡笔、颜料等学习用品的资料,了解它们的一些特点。做成资料卡或者提示卡。还可以用图画的形式告诉大家学习用品的特点。
第四课时展示成果
一、导入
上节课我们布置了一个活动,这节课我们就来展示一下我们大家的
成果。
二、展示成果
1、学生小组内交流自己的成果,选出小组内最好的作品。
2、小组推选小组长展示本小组优秀的作品。
3、评选出最优秀的作品。
三、调查与行动
1、大家喜欢用修正液、颜料等含有化学品的学习用品吗?我们一起
在班上先做个小调查吧。
2、该怎样调查呢?我们把需要调查的问题一一列出来。
(1)究竟有多少同学知道长期使用他们不利于健康?
(2)有多少人正在使用他们?
(3)大家对使用他们的态度如何,是无所谓、一般,还是考虑替代品?
3、小组调查
4、班级交流调查结果,讨论解决问题的办法。
四、行动与抉择
我们该怎样使用学习用品?
第五课时书包的心愿
一、导入
课件展示:书包的抱怨
同学们想一想:书包为什么有这样的抱怨呢?今天就让我们走进书包的心里去瞧一瞧。
二、发现与提问
1、收集我们身边不用的学习用品,做一个小统计。
2、这些学习用品集中到一起,大家有什么样的发现?把你的发现填在记录本里。
三、调查与研究
1、我们平时是怎样处理这些未用完的学习用品的呢?一起来做一个调查吧。
2、选择自己的调查方法
(1)设计一张问卷让大家做一做。
(2)逐个询问。
(3)也可以研究一下班级里的垃圾袋。
(4)设计一张调查表。
3、讨论一下大家处理废旧学习用品的方式好不好?
四、计划与组织