静心读书(林茹老师)
《读书是教师最好的修行》读后感(四篇)
《读书是教师最好的修行》读后感天气一天天变得凉爽起来，暑假很快要过去了，我的散漫享乐的假期生活很快就要结束了，想起了领导放假时布置的任务：本假期要读一本和教育教学有关的书籍，不要读那些和自己工作无关的消遣类的文学书籍。
说实在的，我是不爱读书的人，最确切的说是根本安不下心读书，内心浮躁的我翻开书籍刚看几页，就想翻翻后面，想想这么多页的书，什么时间才能看完呀，内心有一种恐惧感，其实是自己对于阅读还是没有真正的热爱起来。
一想起不爱阅读的人就是精神残疾这句话，我就觉得自己真的是一个精神残疾的人，这样的人，如果还不从书中寻找答案，怎么能治愈自己的疾病呢?对我来说，读完一本书，只是简单的了解了书中的一些大致情节，并不能系统的认识整本书的结构，所以很多次翻开书，基本没有完整的耐着性子读完的。
但是我的内心却又非常羡慕那些知识渊博的爱读书者，为他们那妙趣横生的语言折服，为他们笔下流淌的精美绝伦的文字而惊叹!看到一篇篇优美动情的文章，仿佛闻到了作者那丰富高贵的灵魂散发出来的香气。
我认识到，我的内心还是喜欢文字的!或者说还是应该有内驱力的吧!从旧书网上淘到《读书是教师最好的修行》一书，选这本书的原因是想了解读书怎么会是教师最好的修行，因为我听说过《工作是最好的修行》一书，还有作者是一位___人，感觉很亲切。
一位漂泊异乡的人能够成为教育局长，一定是一位有思想的教育大咖!翻开作者的后记，知道了本书是一位特级教师十年来每周阅读一本书后撰写的___篇读有感中的其中___篇编辑而成的，我霎时就为作者这种阅读精神所感动。
每周阅读一本书，撰写一篇读后感，这样的习惯已经坚持了整整十年，即使是出差过节，他也从没有懈怠过一次。
一位局长，日常事务繁忙，没有整块的读书时间，每一本书都是在旅途、会议间隙、饭前饭后、睡觉之前的琐碎时间见缝插针中完成的，即使是到了深夜里11点钟，他的读书计划没有完成时也不会躺下疲惫的身子休息，他从没有对自己放松过要求一次，这样一做就是十年，读书写作像呼吸一样是他生活的一部分了，别说里面的读后感内容了，这后记里的几句话已经足以让常人惊叹!时间是海绵里的水，要是挤总是有的，对自己来说，有很多大片的时间都被自己白白的浪费了，曾经为一点点的失败而自暴自弃，深度的反思过自己失败的原因吗?是不是自己的阅读出了问题，没有一定的文化底蕴，驾驭不了自己情绪的烈马，心绪胡乱的飘荡，不切实际的想法冒出来，再没有详细的下一步行动下，执行力很快就消失殆尽，总是说要是当初自己不怎么就可以了，幻想着总有一天会怎么怎么样?其实那一天永远也不会到来，因为我原谅了一次一次下决心的自己，担心恐惧前行的路上有石头!而搬开石头的力气或者绕过石头的方法我怎么就不知道从书中寻找呢?工作和生活中遇到各种各样的困惑和难题，绝大多数的问题从书中都可以找到解决的方法和途径!书籍是良师益友，书籍是一剂治病的良药!这本书不但有作者阅读教育名著与自己工作实践的感悟总结出的教育教学中解决问题的方法，每辑后还有作者列出的延伸阅读书目，让读者可以从更多的优秀教育书籍中获取很多的方法和途径，可以说作者不仅授人于鱼还授人于渔。
远离浮躁静心阅读读书帮助我远离喧嚣找到内心的宁静
远离浮躁静心阅读读书帮助我远离喧嚣找到内心的宁静远离浮躁静心阅读读书帮助我远离喧嚣找到内心的宁静浮躁，是现代社会普遍存在的一种心态，人们常常陷于忙碌和焦虑之中，难以寻求内心的宁静。
然而，通过静心阅读，我发现读书是一种能够帮助我远离喧嚣、找到内心宁静的途径。
首先，静心阅读让我抽身于纷繁的现实世界，进入到一片宁静的境地。
当我翻开书页的那一刻，周围的嘈杂声仿佛被隔绝在书外，我进入了属于自己的世界。
在书的世界里，我可以与作者对话，与角色心灵相通，这种静心的阅读让我远离了尘嚣喧嚣，沉浸于书中的故事和情节之中。
其次，读书也是一种内心放松的方式。
当我投入到一本好书中时，内心的压力和烦恼似乎都消失了。
在书中，我能够找到共鸣，看到更广阔的世界，也能够从主人公的经历和情感中从容地面对自己的困惑和挑战。
读书不仅让我探索心灵的深处，也帮助我调整情绪，释放压力，获得内心的宁静与平静。
不仅如此，读书对于我个人的成长和提高也有着积极的影响。
通过与优秀的作品和名家的思想对话，我可以不断激发自己的思考能力和创造力。
阅读不仅拓宽了我的视野，增长了我的见识，还使我的思维更加敏锐和清晰。
翻开一本书，我像是在与作者进行思想碰撞和交流，这种思想的碰撞与启发给我的内心注入了一股持久的能量，使我能够远离浮躁，变得更加内敛和深思熟虑。
另外，读书还能培养我专注力和耐心。
在当今社会，人们普遍都缺乏专注的能力，易受到外界干扰而分心。
而阅读则需要我们集中注意力，沉浸其中，专注于故事的发展或者作者的观点。
通过长时间的阅读，我发现自己的专注力得到了锻炼，能够更好地抵御外界的干扰和诱惑。
同时，阅读还需耐心，一本好书往往需要我们慢慢品味，细细咀嚼。
正是这种耐心的积累和培养，让我在生活中更加从容和坚韧。
总的来说，远离浮躁、静心阅读，读书是我寻找内心宁静的有效方式。
通过阅读，我能够抽离现实的喧嚣，找到一片属于自己的净土。
同时，读书也让我放松心灵，释放压力，得到内心的平静与宁静。
静心阅读做更好的自己
静心阅读做更好的自己
静心阅读是一种让人们放松心情、增长知识的好方法。
通过静心阅读，我们可以不受外界干扰，专注于书籍或其他阅读材料的内容，提高阅读能力和理解力，拓宽眼界，增加自信心。
而且静心阅读还能帮助我们减轻压力，放松身心，提高睡眠质量。
在沉浸于书籍中的过程中，我们往往能够忘却烦恼，体验到愉悦的感受，这对于缓解压力和情绪疲劳有一定的帮助。
静心阅读也是一种培养自我修养的方式。
阅读能够让我们接触到丰富的知识，提高个人素质和修养，增强对生活和世界的理解和认识。
通过阅读，我们可以学习到不同的思想、文化和价值观，从而提高自身的人文素养和个人魅力。
总之，静心阅读是一种非常重要的学习方式，可以让我们在快节奏的生活中保持内心的平静和自省，提高自己的能力和素质，成为更好的自己。
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大师静心讲座心得体会
2023年10月25日，我有幸参加了由著名教育专家高金英老师主讲的《静心教书修真功，潜心育人铸师魂》专题讲座。
这场讲座如同一场思想的洗礼，让我对教育有了更深刻的认识，对自我成长有了新的启示。
高金英老师以其丰富的人生阅历和独特的教育智慧，为我们揭示了静心的真谛。
她用生动的故事、幽默的语言，深入浅出地阐述了作为一名教师，如何做到静心教书，潜心育人。
在讲座中，高老师提到，教育是一项神圣的事业，教师是传播知识、传递文明、引导风气的重要力量。
而要做到这一点，首先要有良好的师德师风。
她强调，一个优秀的教师应该具备积极阳光的心态，对学生充满关爱和耐心，同时要博学多识，不断丰富自己的知识储备，以满足学生多样化的学习需求。
高老师的讲座让我深刻体会到，教育不仅仅是传授知识，更是心灵的交流与启迪。
作为教师，我们需要保持一颗静心，以平和的心态面对教育中的种种挑战。
正如星云大师所言：“心一动，世间万物跟着生起，纷纷攘攘，无时或了；心一静，浮荡人生复归平静，纷争遁形，尘劳消迹。
”在教育工作中，我们需要学会看淡一些，放下执念，以一颗平和的心去面对世间的纷繁复杂。
高老师还鼓励我们要成为一名有趣的老师，通过生动有趣的课堂讲授，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索知识。
她用“把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中”这句话，让我们明白，教育者的心态决定了教育的成败。
在讲座结束后，我深感自己的教育之路任重道远。
以下是我的一些心得体会：1. 教师要以身作则，树立良好的师德师风。
我们要以高金英老师为榜样，努力提高自己的道德修养，关心学生，热爱教育，做到为人师表。
2. 教师要保持积极阳光的心态，以平和的心态面对教育中的挑战。
我们要学会看淡一些，放下执念，以一颗平和的心去面对世间的纷繁复杂。
3. 教师要不断丰富自己的知识储备，以适应时代的发展。
我们要紧跟教育变革的步伐，努力提高自己的教育教学能力。
4. 教师要关注学生的兴趣，激发学生的学习热情。
静心读书心得
静心读书心得好嘞，以下是一篇满足你要求的文章：读书，就像是一场奇妙的旅行，能带你领略世间万千风景，感受各种奇妙的情感。
当你静下心来读书时，那感觉，啧啧，真是妙不可言！你想想看，一本好书不就像是一个宝藏盒子嘛！你轻轻打开它，哇，里面满满的都是惊喜。
那些文字就像小精灵，在你的脑海里跳跃，编织出一个个精彩的世界。
你可以跟着故事里的主人公一起哭一起笑，一起经历那些或惊险刺激或温馨感人的事儿。
读书的时候，时间都仿佛静止了。
周围的一切都变得不重要了，你就沉浸在那个书的世界里，啥烦恼都能忘掉。
这不比你去外面疯玩一通还带劲？而且读书多划算呀，花几十块钱就能买到别人一生的智慧和经验，这买卖多值！就说我自己吧，每次读一本喜欢的书，都感觉像谈了一场轰轰烈烈的恋爱。
一开始被它吸引，然后迫不及待地想要深入了解，到最后读完了还回味无穷，老是惦记着。
有时候看到一本特别棒的书，我都舍不得一下子读完，得慢慢品，就像吃一块特别美味的蛋糕，得一小口一小口地尝。
读书还能让你变得更有内涵呢！你跟别人聊天的时候，随口就能说出一些深刻的见解，那多牛呀！别人肯定会对你刮目相看，说不定还会羡慕你呢！这可比你穿一身名牌要厉害多了吧。
而且读书还能锻炼你的想象力呀！那些文字描述的场景，你得自己在脑子里构想出画面来。
这多有意思呀，就像你自己是个导演，在导一部只属于你的大片。
有时候我晚上睡觉前读了一本特别精彩的书，做梦都会梦到书里的情节，那感觉，太奇妙了！读书也不是一件很难的事儿呀，你就找个安静的角落，泡杯茶或者咖啡，舒舒服服地坐下来，打开书，就这么简单。
别老说自己没时间，时间就像牙膏，挤挤总会有的嘛。
哪怕你每天就抽出半小时来读书，长此以往，那收获也不得了呀！读书真的是一件特别棒的事情，它能让你的生活变得丰富多彩，能让你的内心变得强大而柔软。
难道你不想试试吗？别再犹豫啦，赶紧去挑选一本你喜欢的书，开启这场美妙的读书之旅吧！反正我是觉得，不读书的人生，那可真是太可惜啦！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
静心读书心得体会(通用版)
静心读书心得体会(通用版)The experience is to summarize, analyze and study the work in a certain period of time, affirm the achievements, find out the problems, and draw lessons.( 心得体会)部门：_______________________姓名：_______________________日期：_______________________本文档文字可以自由修改静心读书心得体会(通用版)说明：本文适用于心得体会，心得体会是对一定时期内的工作加以总结，分析和研究，肯定成绩，找出问题，得出经验教训，明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。
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最近，利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》，收获不小，《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美，赏识。
这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格;赞美他人体现了一种美德。
教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法;总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯;总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!我们的学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的，心得体会《《给教师的一百条建议》读书心得》他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿学生在教师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。
教师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒……读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有了更新的认识，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”教师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。
阅读静心读书心得
阅读静心读书心得
阅读静心读书心得
阅读是一种与生俱来的技能，无论是在学校里还是在日常生活中，我们都需要不断地阅读。
然而，很多人往往只是匆匆快读，没有去真正理解和消化所读的内容，这对于提高阅读技能和知识储备是很不利的。
因此，阅读静心读书是非常重要的，它不仅可以提高我们的阅读效率，还可以培养我们的阅读兴趣和认知能力。
下面，我将分享一些我个人在阅读过程中的心得与体会。
首先，选择适合自己的阅读环境非常重要。
有些人喜欢在安静的图书馆或独处的空间中阅读，有些人则喜欢在咖啡店或公园静坐读书。
无论哪种方式，都要让自己感到舒适和放松，这样才能更好地专注于阅读。
其次，阅读前先浏览整篇文章或书籍的大纲和目录，了解其结构和主旨。
这有助于我们更好地把握内容，找到阅读的重点和难点。
接着，采用快速阅读与深度阅读相结合的方法。
快速阅读可以帮助我们迅速了解文章或书籍的大意和结构，而深度阅读则是我们对于重点内容的逐字逐句仔细分析和理解。
这种方法可以提高我们的阅读效率
和理解能力。
最后，及时总结与消化所读的内容也非常重要。
可以通过笔记、思维导图或口头表述等方式，把自己所学所思所感进行整理和记录，这样可以帮助我们更好地巩固知识和加深记忆。
总之，阅读静心读书需要我们保持专注和耐心，注重阅读的过程和结果，同时也要勇于发挥自己的想象和创造力。
相信只要坚持不懈，我们一定可以成为一个优秀的、爱读书的人。
教师读书心得体会(通用15篇)
教师读书心得体会(通用15篇)教师读书心得体会1《教师应该做到的和能够做到的》这是一本由美国琳达·达林—哈蒙德，和约翰·布兰斯福德共同撰写的教育专著。
它是美国中小学教师指定培训教材。
序言中说到：从前，教师只需要培养少数精英去从事脑力劳动，而现在却要培养几乎所有的学生去进行过去只有少数精英才从事的高级思维活动，完成出色的业绩。
这也说明了现在社会对教师的要求越来越高。
读了这本书，我受益匪浅。
作为一个教师，需要具备怎样的知识和技能不仅收获了一些理念，同时我也对自己提出了要求：1、幼儿园教师要具备高度的责任感和事业心。
责任心是做好幼师的必备要素，要把幼儿园教师当作事业来做，要对自己的选择无怨无悔。
无论在任何情况下，我们都要竭尽全力把幼教工作做好。
2、幼儿教师要平等并尊重每一位幼儿，肯定鼓励他们成长。
作为幼儿教师，我们要熟悉每一个幼儿的个性化特点，明白他们的需求，客观认知他们身上的优点和缺点。
幼儿教师要对所有的孩子一视同仁，不能偏爱任何一个，要公平公正。
3、幼儿园教师要有一颗爱心和耐心。
幼儿教师只有把自己的爱心奉献给孩子，才能成为真正的教育者。
不含有爱的教育是没有效的教育。
4、幼儿教师要善于表扬和鼓励幼儿，正向引导其言行。
5、幼儿教师一定要善于与家长沟通，做好家长的工作。
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，家长和幼儿教师要共同携起手来，一起做好育儿工作。
幼儿园应该本着尊重家长、与家长合作的原则和态度开展工作。
综上所述，遵循了教师应该做到的就能够做到一名合格的幼儿园教师，就是要具备高度的责任感和事业心，肯定并尊重每一位幼儿，鼓励他们向上成长，做正向引导，还要经常与家长沟通，做好家长各方面的工作，常保一颗爱心和耐心，以身作则，立师德，铸师魂，练师功，树师表，将爱和责任集于一身，做一名孩子喜欢的幼儿园教师。
我阅读了《给教师的建议》之后感到体会颇深。
就是为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教帅干脆对他放弃不管的学生呢？这个问题不光是在苏氏所处的那个年代存在，就是在当今，丝毫未见减少。
静心阅读涵养心灵的句子
静心阅读涵养心灵的句子1.人生苦短，学会珍惜每一天。
2.心怀感恩，享受生活的美好。
3.情绪平和，才能看清问题的本质。
4.宽容他人，让心灵更加宽阔。
5.持续学习，不断充实自己。
6.坚持信念，不轻易放弃自己的理想。
7.努力奋斗，只要相信一切都是可能的。
8.坚持运动，保持身心健康。
9.深入思考，寻找内心的答案。
10.简单生活，才能真正感受到幸福的滋味。
11.善待自己，给自己一个轻松的心态。
12.沉浸在大自然中，感受宇宙的奇妙。
13.与家人共度时光，珍惜亲情的温暖。
14.给予他人关爱，分享爱的力量。
15.心存希望，才能战胜困难。
16.创造美好的回忆，让生命更加有意义。
17.坚守原则，不受外界影响。
18.做自己喜欢的事情，追求内心的充实。
19.接受变化，才能继续前进。
20.潜心修炼，提升自身的修养。
21.接纳自己的不完美，不向自己过分苛求。
22.珍惜友谊，朋友是人生中宝贵的财富。
23.倾听内心的声音，找到内心的平静。
24.爱护大自然，保护我们的地球家园。
25.坚持做善事，传递爱的能量。
26.关注他人的需求，与人为善。
27.放下过去，让自己重获自由。
28.用心感受音乐，享受音乐带来的愉悦。
29.做一个积极向上的人，给周围人带来正能量。
30.放松身心，让自己重新充电。
31.坚守梦想，追求自己的事业成就。
32.保持微笑，向生活传递快乐。
33.安排时间，做自己喜欢的事情。
34.感受季节的变化，体验生命的轮回。
35.保持乐观，战胜一切困难。
36.掌控自己的情绪，避免被情绪所控制。
37.尊重他人的选择，保持理解和宽容。
38.寻找内心的平静，远离纷扰和噪音。
39.坚持读书，开阔思维的边界。
40.与自己和解，接受自己的过去和现在。
41.与亲友分享快乐，减轻彼此的压力。
42.关注身心健康，注重饮食和运动。
43.学会放松，不要过分压力自己。
44.追求内心的平衡，做一个心灵安定的人。
45.善待动物，它们也是生命的一部分。
46.坚持积累，积少成多，为未来打下坚实的基础。
教师读书心得体会(15篇)
教师读书心得体会(15篇)教师读书心得体会1师德，一直以来都是教育的核心名词，它站在教育的制高点，既为老师指点方向，也考察着教师的行为道德点。
读暑期师德培训之书，结合个人经历，颇有体会，经思考总结，现归为三点：一、思与行。
三年的教学生涯，斑斓多彩，五味纷呈。
直面学生，我也曾言辞犀利地骂过，也曾舒适婉转地笑过，也曾怒发冲冠地气过，也曾倍感温馨地暖过。
但那些都是“曾”，为何？--往事未曾沉淀，精华与糟粕混合，劣根与清水相衔，纵使再过璀璨的金子，也没入沙堆隐不见光。
此处的金子，并非指学生，而是指教育思想。
思想“二字”，皆由“心”为底，事不入心，心不入行，见金子而不淘，处三事而不思，即便闪光点熠熠生辉，却也终将寥落尘泥碾作尘，不复长存。
故而，教师遇事要三思，思过、思功、思心得，思之后再付诸行，行中再思、思后再行，循环往复，渐次上进，为了教育事业的光辉蓬勃而付出一砖一瓦，为学生，亦为自己，为社会，也为国家。
我爱“曾”，也惋惜过“曾”，但我更想珍惜“现下”，我不希望某一天我与人交谈时口中除了“曾”仍是“曾”，而希望在“曾”之后更能有一番“现下”的成功事迹与“未来”的期望预设。
很可惜，本人较懒，三年中应上方要求也写过许多各类心得与总结，奈何，苦苦一笑，千言百字多数为东拼西凑，他人之语，为我而用亦。
二、勤与志。
照实说，“懒”很难克服，谁不留恋舒适的被窝，谁不享受惬意的生活，作为一名老师，平日里无比渴望一丝清静、一丝悠闲，闲看云、野养花，多一些超脱，多一些自由，但终是尘世之人，若要出尘，必先入尘，若想悠远娴静，必先经纷扰的洗礼，平日里诸多事情--不管美事、丑事、琐事，还是无事，都能处理得风轻云淡游刃有余，那么我想这才是享受生活的最高境界。
懒中勤，勤中懒，所以教师，若能在教学的繁忙中偷得“闲”，在大事小事不断上演的学生世界中能识出天地之自然无华时，那便拥有了超凡的胸襟，所谓大隐隐于市，未必不如此。
再懒惰的人，身上必定存有一丝一毫的“勤”，作为教师，忙忙碌碌是一天，有心有得是一天，无心无得也是一天。
静心阅读 有效对强
上 舍 得 花 时 间 让 学 生 通读我 盼春 天 的荠
让学 生Ｐ Ｉ ＜ 仅 把 课 文 从 头 至 尾 读 一 菜 》 一文 ， 学 生 学 习 了课 文 ， 理 解 了 犹 如 千 万 匹 白 色 战 马 齐 头 并 进 ， 浩
遍 ，而且做 到 “ 字 字 落 实 ，句 句 过 我 盼 春 天 的 荠 菜 的 原 因 是 荠 菜 的 美 浩 荡 荡地 飞 奔 而 来 。
学 生 整 体 感 知 文 章 的 主 要 内容 ， 理 更 能促 进 学生 的感 悟 。 清文章 脉 络 。 故 事 的起 因 ： 楚王 想显 显 自己的威风 。 经过 ： 楚王 三次 侮辱 三、 贴 近 文 本 促 成 情 感 共 鸣
如 临其 境 ， 如 闻其声 ， 如见 其 景 。触
可见 ， 在 阅读 文 本 的 时 候 ， 让 学 手 可 及 的精 彩 ，不 曾 预 约 的惊 喜 都 生 倾 听作 者 心 声 ， 寻 找 文 章 情 感 的 不 期 而 至 。孩 子 们 获 得 快 乐 满 足 的
内容 ， 从 总体 上 把握 全文 。
顺了 ， 就不得 而 知 了 。 教 师要 在课 堂 定 的 印记 。
组 ｌ ： 那 条 白 线 很 快 地 向 我 们
组 Ｉ组 ２： 再近些 ， 只 见 白 浪 翻 滚， 形 成一 堵 两丈 多 高的水墙 。
组 １组 ２ 组 ３： 浪 潮越 来越 近 ，
后 ， 教师 便匆 匆进 人下 一 环节 。 至 于 都 有 其 特 定 的 背 景 ，作 者 的 生 平 阅 移 来 ， 逐 渐拉 长 ， 变粗 ， 横 贯 江面 。
盼 的是 自 由坦 然 的 心 情 ， 读声 ， 唤起 了学 生 的情 感共 鸣 ， 令 人 通 读 课 文 是 初 读 的 基 础 ，整 体 不 饿 肚 子 ，
2024年拾一卷书香,品一份芳华——读《读书是教师最好的修行》有感
拾一卷书香，品一份芳华——读《读书是教师最好的修行》有感暑期有幸拜读了常生龙先生的专著《读书是教师最好的修行》，书的封面是一句很有诗意的文字：“坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅。
”打动我的，是坚持不懈的精神，是邂逅的美妙，是阅读的神奇。
毫无疑问，阅读是个人成长的重要途径。
对于教师来说，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条路径。
漫长的阅读之旅，是一段艰苦而惊喜的修行。
在这本书的后记中常生龙先生这样写道：在阅读的过程中，我逐渐体会到读书的美妙。
每当我在遇到难题的时候，总有一本书在那里等着我，给我启迪，让我豁然开朗。
”我也有同样的感受，书确实像开山的斧头，像涉水的轻舟，像茫茫大海上的灯塔。
当你安静地阅读的时候，总有一些心仪的观点跳出来，令你怦然心动，有一种“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的感觉。
合上书本，静心沉思，带给我如下感悟：一、让阅读成为一种爱好作为教师，要保持一种良好的状态，就需要有专业精神，而这种专业精神带给学生的影响是巨大的。
我们可以通过阅读教育大家们的书籍，与伟大的心灵进行对话，建立起自己的教育信仰，构建自己的专业精神，感受忙碌教育生活带给我们的职业幸福感。
当今世界日新月异，知识的更新速度加快，若是教师没有坚持阅读的习惯，就不能立足于学科知识的前沿，就无法深刻理解先进的学科教学理论与思想，就不能跟上时代的步伐，掌握科学、先进的教育观念。
然而是什么破坏了我们阅读的习惯。
学生时代，我们一直在阅读，记笔记，写作文，有输入也有输出。
上班初期，我们大多数人也是坚持学习，看书，参加读书会。
而现在，当生活稳定了，有闲暇了，反而把阅读的习惯丢掉了，因为有其他的爱好充斥着我们的生活，比如短视频、钓鱼、小说、购物、旅游、美食……然而，作为教师，作为知识的传授者，这是危险的，不负责任的。
没有阅读习惯的老师，会像一潭没有源头的死水，没有生机，最后浑身上下透着迂腐……好在行知的阅读氛围一直提醒着我们，鞭笞着我们，尤其是我自己，在迂回中进步，在坚持中成长。
阅读静心读书心得
阅读静心读书心得阅读是一种心灵的享受，它能让我们沉淀内心，领略世界之美，更重要的是，读书可以帮助我们成长。
在阅读的过程中，我们能够汲取到智慧，获得更深刻的思考和洞察力，从而提高自身的素质和能力。
那么，如何才能让阅读带来更多的收获呢？这里分享一些静心读书的心得体会，希望能给大家带来借鉴和启发。
首先，选择适合自己的阅读环境。
阅读需要一个安静、舒适的环境，这样才能让我们的心灵得到彻底的放松。
如果环境太过喧嚣，或者有太多的干扰，那么就会分散我们的注意力，导致阅读效果不佳。
因此，在选择阅读环境时，可以考虑选择一个安静的角落，或者利用耳塞等工具隔绝外界噪音。
其次，制定合理的阅读计划。
阅读需要有一个清晰的目标和计划，这样才能更好地发挥阅读的效果。
我们可以制定一个月度或季度的阅读计划，列出需要阅读的书目和时间节点，并根据自己的实际情况进行合理的调整。
这样不仅可以提高阅读的效率，还可以增强我们的阅读信心和成就感。
另外，注重品味和精神内涵。
阅读不仅仅是为了获取知识，更重要的是提升自身的精神层次。
因此，在选择阅读材料时，我们应该注重品味和精神内涵，选择那些能够带给我们思考和启迪的书籍。
这样的阅读不仅能够增长我们的见识，也能够提高我们的人文素养和情感智慧。
最后，做好阅读笔记和总结。
阅读不仅仅是获取知识，更重要的是将所读之物转化为自己的知识和思想。
因此，在阅读的过程中，我们应该做好笔记和总结，记录下自己的想法和感悟，以便后期进行反思和提高。
总之，阅读是一种能够带来内心平静和成长的活动，希望大家在阅读的过程中，能够依据自己的实际情况，制定合理的计划和方法，让阅读成为自己成长的重要推手。
教师读书读后感范文
教师读书读后感范文教师读书读后感范文1读了《教师与读书》这本书，感触颇深。
书中说教师是一个国家教育的母鸡，这样说教师是因为教师对一个国家的重要，无论怎么估计都不过份。
因为教育与千家万户有关，没有任何人能脱离教育。
但糟糕的是，英才固不易得，良师也极罕见，这真是中国特色的时代之病。
我不知道有人搞过教师阅读状况的调查与否？但据我的观察，数据和实情一定都不会太乐观。
现在的中国既非岁月安好，现世安稳的社会，更非民主自由、生活无虞的国度，在这样的境况下，要大多数老师安于现状，不受极度实用的拜金主义风气的影响，几乎不可能，也是不公平的。
用为人师表的“灵魂工程师”和“太阳底下最光辉的职业”这样的精神紧箍咒，来代替乃至压制老师作为普通人的烦恼和所需，既是对大家智商的侮辱，更是专制者常用不衰的，因为教师只不过是个职业而已。
诚然，我同意问题的难度在于，教师面对的是千百万在知识上对他们有依赖，在学习方法对他们有期望，在做人上对他们有效的学生，这便决定教师职业的特殊性。
我是一名教师，但以我个人的浅见，做一个合格的老师殊非易事，首先他应该是个正直的人，其次对知识有纯然的热爱，再者还该是一个有趣的人。
说老师读书的目的，无非是为了授课更为着实，使学生更热爱学习，不误人子弟，这我完全同意。
但要怎样才能做到这点呢？像现在老师因上课太多无暇读书、因社会污烂而无心读书、因实用成风而不愿读书、因考核标准化而不思读书、因职业麻木而厌恶读书、因书海浩瀚无从读书乃至读书无法等，不一而足，非一篇小文所能完全道及。
书籍浩瀚，从何措手确是难题。
然一个人只要知道自己的心性何在，便不是太大的困难。
当然认识自己并不容易，不然古希腊帕农神庙就不必刻下这句在一般人看来是废话的警句，来警示后人了：人啊，认识你自己！个人心性如同吃饭，你有自己的偏好，是应该受到尊重的。
但如果你连自己喜欢读什么都不知道，那我就只好说你做个老师的资格，一定是有问题的。
在探知了自己的心性后，每天阅读感兴趣的书籍，半小时至一小时以为日课，坚持不懈，必定对自己教学以及扩大视野都有莫大的帮助。
读书——遇见更好的自己
周刊读书-----遇见更好的自己李玉茹(南昌经济技术开发区新宇学校，江西南昌330101)摘要：作为一名教师，读书能给自己带来快乐，还能体会这“阳光下最光辉的职业”，感受这一神圣职业带来的崇高使命，读书，能让我遇见更好的自己。
关键词：快乐；崇高；爱；成长很庆幸自己是一名教师，在这七年的教师生涯中，体味 到了作为一名教师的快乐，体会到了教师职业的崇高，正如 叶圣陶老先生说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这让我明白教书育人，首先是育人，在学生的心目当中，老师 是文化的传播者，认为我们应当比他们懂得更多，他们崇拜老师，模仿老师，可扪心自问，自己离一个真正的文化人还很遥远，所以，读书很有必要，作为一名教师，我要致力于让读书成为自己的一种职业习惯，充实并提高自己，学高为师，身 正为范，时刻牢记！一、读书，带来快乐孔子以自己的品行影响他的弟子，弟子推崇他的品行得以著《论语》孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的阔达，因材施教，终成大器；韩愈以“业精于勤荒于嬉，行成于 思毁于随”的严谨而著《师说》亚里士多德从“理论理性”出发，提出“文雅”之说；陶行知，魏书生，李镇西等等，这些教育 家在教育中获得了成功与快乐，相信这是他们融入学生，融 入教学中的所得，读了这些著作后，仿佛更明白了，要想获取经验，就要融入学生中，去发掘他们身上的闪光点，开启他们 纯真的心灵，点燃他们智慧的火花。
在课堂上，我总是与学生们一起探索课文中的知识，做学生的榜样。
每当我倾情朗 读，总会得到孩子们的掌声，他们总喜欢声情并茂的读着课文，喜欢在游戏中学字，喜欢在探索中学文。
在我的鼓励下，学生们迸发出的智慧是无穷的，他们会把“禾”字一撇当成歪歪戴的帽子，会把“从”字当成并排手牵手的好朋友，还会把 “翔”字看成是山羊因为得到一对能飞的翅膀兴奋地把尾巴都翘起来了，在孩子们的眼里，每一个字几乎都能变得那么有趣，那么可爱，我从心底里爱着他们。
教师，让我感受到快乐，一种无以言说的幸福感，徜徉在孩子们的世界里，我觉得 自己无比幸运，无比快乐，虽然我没有孔子那般的聪慧，没有 魏书生那般的热情，也没有李镇西那般的成功，但这份快乐我会珍惜，会用一生去延续！二、读书，感受教师的崇高使命老师是学生心中的偶像，老师的一举一动孩子都爱模仿，要做个让学生尊重的老师，自己才能体会到崇高使命的所在。
《读书是教师最好的修行》读后感
《读书是教师最好的修行》读后感《读书是教师最好的修行》读后感1一、教师离不开阅读，读什么书很重要。
在这个书籍浩如烟海的时代，读一些根本书籍是捷径也是正道，围绕对应主题，思考相关问题，相信一定收获多多。
回忆自己的阅读经历，说不上走弯路，但确实存在某个阶段阅读内容缺失现象。
常生龙局长这本《读书是教师最好的修行》一书，涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。
每个专辑里的选书作者都是精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。
于老师是大家公认的当代教学名家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然出显功夫，学生学得开心也学得扎实。
作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。
没有说教，道理自然深入人心。
再如《教室里的电影院》是课程开发层面的，《教室怎样与学生说话》是师生沟通层面的，《以学生为中心的翻转教学》是教学方式层面的……多角度阐释了“教学即创造”的现代教学观。
二、看书，人人都行，但是阅读，并不是人人都会。
仅仅看到这个书名，便觉得与众不同——不在文采，而在视角。
当我捧起这本书时，委实也读到了这一点好处。
念及家中书房里教育教学类书籍虽不及文学作品之多，不过数量也已比较可观了，其中的绝大多数都是分享教育模式、教学理念、实践经验等等，总感觉这类书籍都在尽力诉说“该怎样做”，即便内容上乘，与读者之间（至少是于资质平平的我而言）仍是隔着一点距离；而这本《读书是教师最好的修行》，则从“要读书”这一本原视角出发，通过作者的工作体会与阅读之间结合而得的思索体悟，使得读者明了自己与书籍之间就应达成一种精神的契合——相信通过用心阅读与吸收书中智慧，结合自己的教学实践进行思索，定有心得，亦有一试之愿。
诚如作者在自序《让我们都来读书吧》一文中说，“……我们在工作和生活中，会遇到各种各样的困惑和难题，其中绝大多数的问题都有解决的办法和途径，并且已经被别人进行了总结，发表在各类著作、报刊或新媒体中。
号召大学生静心阅读的软文
号召大学生静心阅读的软文
落草而长，渐入世俗，于滚滚不息、尘土飞扬的人流中，人很难驻足，稍作停顿，更难脱浊流而出，独居一隅，凝思冥想。
只有书可助你一臂之力，挽你出这糟局。
且不说书的内容会教你如何静心，就读书这一形式本身，就能使你在喧哗与骚动之中步入静态。
我们大力提倡“全民阅读”，一个重要作用是告诉每个人，应当利用好“碎片时间”，抓紧时间、挤出时间来阅读。
开卷有益、读书增智，于己于国都大有好处。
尽管读书的益处人人皆知，但能够静下心来把一本书认真读完，甚至把读书作为生活方式，依然是少数人的坚持。
在智能手机普及的今天，电子化阅读成为潮流，碎片化、快餐化阅读成为一种阅读常态，“静心阅读”由此被进一步强调静心阅读是因为而是不想阅读。
为何不想阅读？主要原因是没有从阅读中获益。
阅读获益与功利无关，不仅是增长知识，还有思想升华，内心丰盈等“附加值”。
显然，只有静心阅读才能有这种阅读获益，碎片化、快餐化阅读并非一点益处没有，但难以收获更多的阅读“附加值”。
很多人都有这种体会，总认为自己读了很多书，可能够留存记忆的阅读内容却很少，过目即忘成为难以逾越的阅读屏障。
读课外书使我终生受益
读课外书使我终生受益
杨振宁
【期刊名称】《中学生数理化（中考版）》
【年(卷),期】2004(000)003
【摘要】无
【总页数】1页(P1)
【作者】杨振宁
【作者单位】无
【正文语种】中文
【相关文献】
1.组织部门的经历使我终生受益——谈谈我的20年业余写作及其顺延性习惯 [J], 李生明
2.恩师谆谆教诲使我终生受益——关门弟子谈百岁水泥大师陆宗贤 [J], 王志荣
3.读课外书使我终生受益 [J], 杨振宁
4.亲历张树庭教授诲人不倦，造福人类的事例教授的教诲使我终生受益 [J], 陈明杰
5.读书使孩子受益终生 [J], 吕俊凤
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静心读书，享受生活
林茹
学习是一个不断积累、贯穿于终身的知识内化过程。
每个人的智力增长、情感发展都不开学习。
对于一个人的发展来说，有一种特殊的学习环境及融入其中的学习意识是至关重要的。
孙双金的学习过程充满着艰辛与汗水，同时也伴随着收获与喜悦。
他的成功是在学习的过程中逐步实现的。
孙双金早期的家庭环境没有为他提供一个良好的学习条件。
因家在农村，父母知识文化水平不是很高，他们没有时间看书，也没有看书的习惯，家里也就没有藏书。
如果说家里还有一点文化影响的话，那就是他的父亲常常空闲时跟他讲些故事，教他学拉二胡。
这些都激发他幼小心灵对知识的一种本能渴望。
后来，他大姐成家之后，他发现大姐夫家里有很多的小人书，这些小人书都是讲述各种历史故事且图文并茂，很吸引他的注意。
因此，他一有空就跑到大姐夫家去借小人书来看，这样一来，把他家所有的小人书都看遍了。
另外，当时他家还有一台旧的收音机，这可算是他很早的一个知识来源。
收音机里经常播放历史故事评书选段，他总是抱着收音机从头听到尾，有时连饭也忘了吃，听得津津有味。
甚至后来他养成了每天晚上都要听完一段广播之后才能入睡的习惯。
至于早期在学校的学习情况，因当时正处于文革时期，各地都在搞阶级斗争，教育相对来说不被重视，学生在学校里学不到什么东西。
他后来跟我讲到了他那时的受教育情况：“在文革时期，我正赶上中小学。
那时我接受的教育很糟糕，教师不要求我们学习，我们把时间玩掉了。
我虽然当时考试成绩比较好，但并不知道收获了多少知识。
真正开始自己读书是从上师范的时候。
”
上了师范之后，孙双金才开始系统得学习知识。
他虽然从小理科成绩比文科好，但一直对语文情有独钟。
在读丹阳师范时，他阅读了大量的文学名著。
他充分利用一切课余时间，向学校图书馆借了很多的中外名家名著，如饥似渴地一本一本把它们啃完。
有时为了赶进度，晚上一直看书到深夜。
他很少出去玩，几乎所有的时间都利用到读书上，不但在学校读书，寒暑假回到家也躲在家里看书。
有一年放寒假，他从学校里带了很多书回家，至从跨进家门之后就呆在房里夜以继日地看书，没有出去玩过，以至他家附近的同学都不知道他已回家了。
过年的时候，他也没出门，就呆在家里把他从学校带来所有的书都看完为止。
他就靠这种拼命读书的干劲赢得了师范老师和同学的青睐，也为自己以后的教师职业生涯打下了坚实的文化基础。
他付出的汗水已得到回报：他以优异的成绩和完美的表现直接分配到就当时来说较好的丹师附小任教。
在工作初期，孙双金满腔热情地投入到令他兴奋的教学工作中去，但仍然不忘在工作之余坚持学习。
他把大量的学习时间安排在周末、节假日和寒暑假。
每逢在这样的时间段里，校园里就会出现他默默读书的身影。
他不但博览古今中外的文学名著，努力提升自己的文学素养和专业水准，同时还大量阅读教育学、心理学有关方面的书籍和伟大人物的传记。
在我与他共事的几位老同事访谈中，他们都纷纷提到孙双金在学校工作时的早期学习情景。
其中一位女老师这样说道：“我经常看到孙老师在办公室里备课、看书，跟着收音机在练习说普通话，跟别的老师在学写一手漂亮的粉笔字。
”孙双金留给同事的印象永远是好学的，无时无处不在学习。
学习就像他的工作一样，同样强调精雕细刻。
他每读一本书的时候，都要求把书中的内容融进自己的知识体系中，把自己在读书的过程中所获得的灵感和启示记录下来，供日后在实践工作中备用。
他不但向书本学习理论，更向身边的人学习一切有用的东西。
特别是在学校邀请上海一批名师来讲学时，他更是抓住这一难得的机会向名师请教，仔细观察他们上示范课的言行举止，学习他们的教学艺术。
他从这批名师当中学到的不仅是教学艺术，
更主要的是他从中看到了自己未来做教师的前景。
他就是这样从孤独的学习中演绎出了自己美丽的人生，虽然学习的过程是寂寞艰辛的，但它因结果的美丽而显得有意义。
他还形象得把这一学习过程看作是“坐冷板凳”，这是需要具备坚强的毅力和平静的心态才能做到的。
他后来对自己的前半段学习经历作了比较客观的评述：“人的成长需要靠几十年的积累。
我个人比较赞同厚积薄发。
如果你没有一个扎实的基础，你想要跳一跳发展，即使你这几年跳跳发展了，你的后劲也不足，有些恐怕是昙花一现。
这个积淀不仅是思想、文化的积淀，还有实践的积累。
”
随着时间的推移，孙双金的身份开始由纯粹教师身份向校长兼教师身份转变。
从1999年他担任丹阳师范附属小学校长兼党委书记以来，行政事务和外出讲学占据了他大部分的学习时间。
现在他只能每天挤出一点时间来学习。
他跟我描述了他现在的学习情况，“我一有空，就想捧一本书、一本杂志看看，睡觉之前看一看、休息之时看一看、工作之余看一看。
我觉得日积月累的话，一天能看半小时，十天、一个月、一年呢，那能看多少啊。
关键是每天要挤出一定时间来看书。
现在，我的办公室里摆着很多书，这方便我随时拿出来翻翻。
”他当校长之后，看书的领域拓宽了很多，不仅看了教育学、心理学和文学的书，还看了文化学、政治学、经济学和军事学等各类书籍，这使得他的视野更加开阔，建立了一个广阔的知识背景，同时也使他能够站在一个更广泛的背景下审视教育的问题。
他对校长具备知识结构的认识也是与他善于向别人学习分不开的。
我们可以从以下这个例子中看出其所受的影响：有一次，上海建平中学冯恩洪校长来我校讲学。
当时我们学校很多老师和行政领导都参加了，我借机向冯校长提了一个问题，我的问题是这样的：冯校长，我个人认为我们中国现在的校长相当一部分干的是过去的教育，有一部分校长研究的是今天的教育，而你总是在探索着我们中国未来的教育，你为什么能够总是领我们中国教育改革风气之先，你的秘诀是什么？当时冯校长给我的答案是：如果说我有什么秘诀的话，那就是我不仅研究教育，还研究经济。
作为一个校长，要用经济的思维来帮助自己认清教育的问题。
冯校长这番话启发了我对教育的重新认识。
从上面孙双金所讲述的例子中我们可以看出他是一位非常善于抓住机会勇于向优秀人物学习的人。
他这种学习精神在他当校长之后，已经作为他的一种管理理念在校园里传播开来。
他希望在丹师附小营造一个学习化的校园，在这样一个校园里，师生共同学习，把学习当成一种至高的精神追求。
他提倡在校园里师生开展读书运动，读优秀的名家名篇，读优秀的古今中外教育论著，让所有的老师和学生在这种和谐的学习氛围里成长进步。
孙双金以自己的学习体悟，通过他学校管理者的身份，转达一个终身学习者的理想追求。
高尔基曾说过：“每一本书就像阶梯一小级，每攀登一小级，我就愈脱离动物走向人——走到更美好的生活的理想，到达对于这种生活的渴望。
”孙双金也是如此。