《与妻书》教学设计

《与妻书》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：
积累文言文基本知识点。

2、过程与方法：
学习本文抒情、记叙、议论三种表达方式综合运用的技巧；学习本文语言浅近晓畅的特征，同时排比、设问、反问、用典等修辞格的运用。

3、情感态度与价值观：学习革命先辈牺牲一己，“为天下人谋永福”的光辉思想和高尚情操。

教学重难点：
注意理解本文是一篇以写情为主、情理结合的记叙文。

教学准备：
投影仪，课件
教学课时：
1课时。

教学过程：
一、导入语
裴多菲有一首诗写道“生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，二者皆可抛”，面临爱情和事业的选择，我们应该选择哪一边呢？今天我们来看看革命烈士林觉民在《与妻书》里是怎么选择的。

二、作者及写作背景介绍
林觉民：字意洞，号抖飞，又号天外生，福建闽县（今福州市）人，黄花冈七十二烈士之一。

13岁时，他受父命参加科举童子试，竟在试卷上写下“少年不望万户侯”后掷笔离去。

15岁考入全闽大学堂，后来入读福州高等师范学堂，接受了资产阶级民主思想，课余谈到时事，总是慷慨激昂地说：“中国不革命不能自强”，毕业后到日本留学。

1911年（就是辛亥革命那一年）春天，留日学生接到黄兴、赵声两人的来信，说事情大有可为，林觉民于是立即离开日本赶赴香港，黄兴见到了林觉民，当即命林觉民回闽，联络革命党人，筹集经费，招募志士赴广州参加起义，并且要运送炸药赴粤。

他原本打算让他的妻子意映打扮为孀妇，用出殡的仪式将炸药藏入棺木中运出，可是他妻子已经怀有身孕八个月，可能经不起长途跋涉，只得改由方声洞姐姐方君瑛等人担任运送武器的任务。

4月27日，黄兴率一百多人攻入总督衙门，张鸣岐已经逃走，黄兴等人就和反扑的水师提督李准的部队激战，因众寡悬殊，大多数革命志士牺牲，黄兴只身脱逃。

这次起义，战斗牺牲和被捕遇害的有喻培伦、
方声洞、林觉民等烈士。

事后群众收得尸骸七十二具，葬在广州西北郊的黄花冈，所以后人把这次起义叫作“黄花冈起义”。

这次起义，是同盟会历次起义中战斗最激烈的一次，也是社会震动最大的一次。

虽然失败了，但推动了全国的革命高潮，是五个多月后的武昌（辛亥）起义的前奏。

林觉民就是在这次起义中不幸中弹受伤，力尽被捕的。

在审讯中，他从容不迫，纵论世界大势，宣扬革除暴政，建立共和的革命主张，临刑谈笑自若，引颈就义，年仅25岁。

这封信是林觉民烈士在起义前三天的夜里写的，原书共两封，一封是给他父亲的，另一封就是给她妻子陈意映的《与妻书》。

陈意映，是名宦陈若霖的后裔。

婚后，参加了丈夫在家里办的一所女学，通过女学的教育，思想觉悟有了提高，小脚不缠了，要做新女性，于是便投考了福州女子师范学堂。

起义失败后，有人秘密将这两封信在半夜里塞进林觉民家门缝里，第二天清晨家人才发现这两封信，其妻陈意映阅后，当即昏倒在地。

为了安慰她，也为了保住她腹中的孩子，林家用过继的办法，把林觉民哥哥的一个女儿过继给陈意映，取名叫林暖苏。

林暖苏多少慰藉了陈意映悲伤的心，几个月后，“腹中之物”降生人间，取名仲新。

但由于陈意映一直不能走出失去丈夫的悲伤，再加上生活变得艰难，两年后（1913）意映在悲伤抑郁中逝世。

陈意映去世后，林仲新由祖父抚养。

大学毕业后，林仲新来到南京，跟随林觉民的旧交林森做事，林森对林仲新关照很多。

随中国历史的变化，林仲新不断迁移居住地，晚年生活在福建漳州。

生有一儿两女，一个在北京，两个在福州。

林仲新于1983年病逝。

三、课文赏析
师：“意映卿卿如晤：吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人。

汝看此书时，吾已成为阴间一鬼”说明这是一封什么信？
师：“吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之”这是写作者写信的什么？
师：因此，第一段内容就交代了写信缘由及作者献身救国、至爱妻子的深情。

从这一段看得出来，作者是很爱他妻子的，既然爱他的妻子，那他为什么还要选择去死而不是选择和他妻子厮守终身呢？是什么原因使得他做出了这样的决定呢？我们接下来看第二段，请同学们齐读这一段，并找出作者选择为革命而死原因的句子。

生：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也”。

师：对，这一段就是阐述自己“舍汝而死”的原因。

既然是阐述原因，那么，从表达方式来说，是属于什么呢？﹙回忆，表达方式有抒情、叙事、议论﹚作者阐述原因时用了哪些修辞手法？用了哪些句式？
生：整段都是议论，说理时选择了带有感情色彩的词语和表达丰富感情的句式，使议论也涂上自己所憎所爱的感情色彩。

作者在谈到清朝血腥凶残的统治时，用“遍地腥云，满街狼犬”作比喻，并运用了反问的句式表达对现实的憎恶。

作者在谈到自己不能蔑视现实时用
了用典和类比的修辞法来表示自己改变现实，为“天下人谋永福”的决心
师：接下来，我们看后面一段，“汝忆否”说明作者的思绪由现实回到了过去。

那么，作者回忆了几件事情，这些事件具体是什么呢？请同学们给回忆的事情拟一个小标题。

提示：请同学们找出表示回忆的“忆”字，作者提到了几个“忆”？
生：作者提到了三次“忆”：汝忆否，回忆，又回忆，写了三件事情：生死之论；月夜诉衷情﹙有首歌叫“玫瑰情话”，这里可以篡改成“月夜的梅花情话”，多么的浪漫，多么的富有诗意，多么的温馨动人，多么的迷人心醉啊！﹚；醉酒解痛。

师：作者回忆这些事情，表达了作者什么样的感情呢？请同学们结合课后练习二来说说。

生：表达对妻子眷恋之深，用事实说明自己绝不是一个无情的人。

师：对，其实作者对妻子非常眷恋，希望与妻子相守以死。

可是，在那个黑暗的年代里，他们能够相守以死吗？作者能够做到不问世事，只顾自己吗？
生：不能。

师：对，不能，所以作者才说“吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死！到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎！抑汝能之乎！即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆，则较死为苦也。

将奈之何？今日吾与汝幸双健；天下人人不当死而死，与不愿离而离者，不可数计；钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也”。

这里，“吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之”一句就由对妻子的回忆叙事部分过渡到“舍汝而死”的说理层面。

那么，这里使用了怎样的表达方式呢？运用了哪些修辞手法和哪些句式呢？
生：分析现状黑暗，接连使用了排比、设问、反问句式，酣畅淋漓，一气呵成，具有无可辩驳的说服力，从而有助于思想观点的表达。

文字亦文亦白，通俗典雅，用了“望夫化石”“破镜重圆”的典故，但却融入通俗的语言中，增强了语言的表现力，而又不觉艰深费解。

师：接下来写了对妻子的叮嘱，希望妻子将遗腹子养育成人，完成自己的志愿。

所以这三四两段就是在写回忆过去和对妻子的叮嘱，表达对妻子的挚爱。

最后两段再一次倾诉自己“至爱汝”和“舍汝而死”的衷肠。

四、总结
本文语言通俗易懂，综合运用叙事、抒情、议论的表达方式，以及排比、反问、设问、用典、比喻等修辞方法和运用感情色彩强烈的感叹词如“嗟夫”、“矣”、“乎”等表达出对妻子的深情，以及对祖国深沉的爱，刻画出一位“生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，二者皆可抛”的民主革命战士形象。

最后，献给同学们几句话作为自勉“不为情所困，为钱所动，为权所倾，为利所趋，只为实现崇高、神圣的理想而奋斗终身”。

补充：歌曲“觉”﹙遥记林觉民﹚
觉，当我看见你的信，我竟然相信，刹那即永恒。

再多的难舍和舍得，有时候不得不舍。

觉，当我回首我的梦，我不得不相信，刹那即永恒。

再难的追寻和遗弃，有时候不得不弃。

爱不在开始，却只能停在开始，把缱绻了一时，当作被爱了一世。

你的不得不舍和遗弃都是守真情的坚持，我留守着数不完的夜和载沉载浮的凌迟。

谁给你选择的权利让你就这样的离去，谁把我无止境的付出都化成纸上的一个名字。

如今，当我寂寞那么真，我还是得相信，刹那即永恒。

再苦的甜蜜和道理，有时候不得不理。