大学生职业发展与就业指导第二章
大学生职业发展与就业指导教程(第二版)教学课件-第二单元 强化综合素质
专题二
职业素质修炼 教学重点与难点
第4页
1.提升职业道德,养成 职业礼仪;
2.重视职业素质、职业 意识、职业精神、职业 能力;
3.积极通过多种途径提 升职业能力。
重点
难点
1.塑造职业精神,学习 和养成职业礼仪。
2.提高职业意识,提升 职业能力。
专题二
职业素质修炼
一
内容
二
三
提升职业修养 强化综合素质 培养职业能力
大学生职业发展 与就业指导
目录
CONTENTS
专题一 专题二 专题三 专题四 专题五
职业目标确立 职职业业素素质质修修炼炼 求职就业指导 就业权益保护 追求职业成功
专题二
教学 目标
职业素质修炼
第3页
知识目标
(1)了解职业道德、职业礼仪的基本规范; (2)认识职业素质、职业意识、职业精神、职业能力的重 要性。
第 11 页
第二单元
强化综合素质
规范 意识
诚信 意识
质量 意识
责任 意识
服务 意识
团队 意识
第 12 页
第二单元
强化综合素质
规范 意识
第 13 页
没有规矩,何以成方圆?
第二单元
强化综合素质
责任是一种能力,又远胜于能力; 责任是一种精神,更是一种品格。
第 14 页
责任 意识
第二单元
强化综合素质
2.可操作性
3.导向性
第二单元
强化综合素质
第 23 页
职业精神的基本要素
职职职职职职职职 业业业业业业业业 理态作技责纪良信 想度风能任律心誉
感谢聆听
阅读:三种公交车司机
1 如果你是今 天候车乘客, 希望等来的是 第几种司机?
《大学生职业发展与就业指导》教案
《大学生职业发展与就业指导》教案第一章:职业规划与自我认知1.1 教学目标帮助学生了解自身的兴趣、价值观、能力和优势。
指导学生如何制定个人职业规划。
引导学生正确面对职业选择和就业压力。
1.2 教学内容自我认知:性格、兴趣、能力和价值观的探索。
职业规划:设定职业目标,制定实现目标的步骤和策略。
职业选择:如何平衡个人兴趣和市场需求。
就业压力应对:认识就业压力,建立积极的应对策略。
1.3 教学方法小组讨论:引导学生分享和讨论自身的兴趣和优势。
案例分析:分析成功案例,学习职业规划的方法和经验。
心理测试:使用心理测试工具,帮助学生了解自身特点。
1.4 教学评估学生参与度:观察学生在讨论和测试中的积极参与情况。
小组报告:评估学生小组讨论的成果和深度。
个人作业:检查学生完成职业规划作业的情况。
第二章:职业探索与行业了解2.1 教学目标帮助学生了解不同行业的发展趋势和需求。
指导学生如何进行有效的职业探索。
培养学生对行业变化的敏感度和适应能力。
2.2 教学内容行业了解:研究不同行业的现状、趋势和未来发展方向。
职业探索:如何寻找和获取职业信息,进行职业体验。
行业适应:培养学生的行业适应能力和职业竞争力。
2.3 教学方法讲座与讨论:邀请行业专家进行讲座,引导学生进行深入讨论。
实地考察:组织学生参观企业,亲身体验不同职业的工作环境。
在线资源利用:指导学生利用在线资源进行职业信息的搜集和分析。
2.4 教学评估学生参与度:观察学生在讲座和讨论中的积极参与情况。
小组报告:评估学生实地考察后的报告质量和深度。
个人作业:检查学生完成行业分析作业的情况。
第三章:求职技巧与面试准备3.1 教学目标指导学生进行有效的面试准备和模拟面试。
3.2 教学内容面试技巧:面试中的自我介绍、回答问题的技巧。
模拟面试:进行模拟面试,提供反馈和改进建议。
3.3 教学方法角色扮演:进行模拟面试,让学生亲身体验面试过程。
专家讲座:邀请招聘专家进行讲座,分享面试官的视角和建议。
大学生职业生涯规划与就业指导二-2
第二章 职业发展规划
第二节 职业规划设计步骤
职业生涯规划中,需要: 将自己设定的长期职业生涯目标分解成一些子目 标,按子目标的落实思路和策略制订具体的日程表; 再拟定实现的步骤、程序、检查办法等,通过实现 若干个子目标,而最后实现长期目标。
第二章 职业发展规划
第二节 职业规划设计步骤
好的职业生涯规划的内容应该有具体的措施。比如达到目标 的途径:
大学生职业生涯规划与就业指导
周林 2009-10
第二章 职业发展规划 第二节 职业规划设计步骤
职业生涯规划是个人对职业的选择、职业 的适应和职业的发展所进行的设计和规划。
第二章 职业发展规划
第二节 职业规划设计步骤
一、 大学生职业生涯设计的类型
按照设计时间的长短,职业生涯设计一般可分为四种类型。 1 短期设计
素加以考察的过程。 影响职业生涯的环境因素可以归结为社会环境因
素、行业环境因素和组织环境因素三大类。
第二章 职业发展规划
第二节 职业规划设计步骤
当进行可行性分析时,SWOT分析也可以派上用场。 SWOT法是西方战略管理学 派进行企业战略竞争分析时使用 的一种方法,用来考察公司内部 的优势与弱点、公司外部的机会 与威胁,以此决定企业从事市场 竞争的战略方法。
目标分解的方法主要是按性质分解和按时间分解。 按性质分解可分为外职业生涯目标、内职业生涯目标。 按时间分解可分为长期目标、中期目标、短期目标。
第二章 职业发展规划
第二节 职业规划设计步骤
① 外职业生涯目标。外职业生涯目标侧重于职业过程的外在标记,包括 工作内容目标、职务目标、工作环境目标、经济收入目标、工作地点 等。
标。如一个高职毕业生设计到30岁时拥有自己一定规模 的公司。 4 人生设计
《大学生职业发展与就业指导》教学大纲
《大学生职业发展与就业指导》教学大纲(专科)一、课程基本信息课程代码:课程性质:公共必修课学分数:2学时数:40适用专业:适用于护理专科专业教学需要,其它专业可作参考。
二、课程地位和任务大学生职业发展与就业指导课作为公共必修课,既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力、创业能力和生涯管理能力。
三、课程教学目的和要求(一)知识目标通过本课程的教学,大学生应当基本了解职业发展的阶段特点;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规;掌握基本的人才市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
(二)能力目标通过本课程的教学,大学生应当掌握自我探索技能、生涯决策技能、信息搜索与管理技能、求职技能等,还应该通过课程提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
(三)素质目标通过本课程的教学,大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
四、课程内容及学时分配第一章绪论一、教学目标与要求掌握:职业、生涯和职业生涯规划的概念并了解整体课程的目的熟悉:认识到职业规划与自身职业发展的关系了解:课程的性质、目的、任务和考核方式以及职业规划的影响因素二、重点与难点职业生涯规划是应用性和操作性很强的课程,需要学生带着合理的期望能够认真、完全投入课堂,建立课堂规则,使学生为自己的职业发展负责并引起学生的极大兴趣三、教学时数2学时四、教学内容第一节认识职业规划1、课程的性质、目的、任务和考核方式2、建立课堂规则3、什么是职业、生涯和职业生涯规划第二节职业规划的内容职业规划的方法第二章认识自我一、教学目标与要求掌握:兴趣对个人职业生涯发展有重要影响熟悉:明确自己的霍兰德代码并找出与此相对应的职业了解:使用霍兰德模型来对职业进行考评二、重点与难点1.重点是帮助学生看到从事自己喜欢的工作的可行性和现实性2.难点在于学生可能容易受类型名称或描述的影响而产生曲解以及由于缺乏自我认识而导致的错误判断自己的兴趣类型。
大学生职业发展与就业指导智慧树知到答案2024年通辽职业学院
大学生职业发展与就业指导通辽职业学院智慧树知到答案2024年第一章测试1.每个人都希望通过读大学来提升自己,那么大学能带给你()。
A:提高自己的心性 B:确信自己的能力 C:养成创新创造能力 D:学会思辨答案:ABCD2.从大学开始到大学毕业乃至博士毕业均属于()。
A:休闲者角色 B:家庭角色 C:公民角色 D:学生角色答案:D3.()指个人对某项职业的喜好与投入程度()。
A:职业经历 B:职业道德 C:职业理想 D:职业兴趣答案:D4.在大学里不仅要学习知识、锻炼技能,更重要的是要学会去理解生活、感悟人生,学会进行职业生涯规划,培养一种健康快乐的生活方式。
()A:错 B:对答案:B5.大学生作为社会人,需要朋友、关爱和友谊。
()A:对 B:错答案:A第二章测试1.6种职业兴趣类型间存在哪三种关系,这三种关系在一致性上由高到低。
()A:相同 B:相邻 C:相隔 D:相斥答案:BCD2.职业兴趣在个体的职业活动中起着重要的作用,主要表现为影响个体的职业定向和职业选择激发个体的探索与创造力,增强个体的职业适应性和稳定性。
()A:错 B:对答案:B3.职业价值测量表是美国心理学家()于1970年编制而成,用来衡量一个人在工作内外的价值观,以及激励员工的工作目标。
A:舒伯 B:威廉·马斯顿 C:马斯洛 D:霍兰德答案:A4.()就是一个人对与职业有关的客观事物(包括人、物、事)的意义、重要性的评价和看法。
A:心态 B:性格 C:思维方式 D:职业价值观答案:D5.下列选项不属于大五人格理论维度的是()。
A:外倾性 B:稳定性 C:尽责性 D:内向性答案:D6.DISC性格理论中,()类型的人事情第一、行动快速、独断直接、追求结果。
A:支配型 B:服从型 C:稳健型 D:影响型答案:A7.DISC性格理论的主要因子有()。
A:影响 B:稳健 C:服从 D:支配答案:ABCD8.职业锚理论是由美国著名职业指导专家埃德加·施恩(Edgar H. Schein)教授于1978年提出的。
《大学生职业发展与就业指导》教案
《大学生职业发展与就业指导》教案第一章:职业发展规划1.1 教学目标1. 了解职业发展规划的重要性2. 学习如何制定个人职业发展规划3. 掌握职业发展的基本原则1.2 教学内容1. 职业发展规划的概念与意义2. 制定职业发展规划的步骤与方法3. 职业发展的基本原则与策略1.3 教学活动1. 小组讨论:分享个人职业发展规划的经验与困惑3. 小组合作:制定小组成员的职业发展规划,互相反馈与建议第二章:自我认知与职业定位2.1 教学目标1. 了解自我认知的重要性2. 学习如何进行自我认知与职业定位3. 掌握职业选择的基本原则2.2 教学内容1. 自我认知的概念与意义2. 自我认知与职业定位的步骤与方法3. 职业选择的基本原则与策略2.3 教学活动1. 个人反思:通过自我反思,了解自己的兴趣、价值观和能力2. 小组分享:分享自我认知与职业定位的心得体会3. 角色扮演:模拟面试场景,进行职业定位与选择的角色扮演第三章:职业技能培养与提升3.1 教学目标1. 了解职业技能培养的重要性2. 学习如何培养与提升职业技能3. 掌握职业技能培养的方法与技巧3.2 教学内容1. 职业技能的概念与意义2. 职业技能培养与提升的步骤与方法3. 职业技能培养的策略与技巧3.3 教学活动1. 小组讨论:分享个人职业技能培养的经验与困惑3. 小组合作:制定小组成员的职业技能培养计划,互相反馈与建议第四章:实习与实践经验积累4.1 教学目标1. 了解实习与实践经验积累的重要性2. 学习如何寻找与选择实习机会3. 掌握实习与实践经验积累的方法与技巧4.2 教学内容1. 实习与实践经验的概念与意义2. 寻找与选择实习机会的步骤与方法3. 实习与实践经验积累的策略与技巧4.3 教学活动1. 小组讨论:分享个人寻找实习机会的经验与困惑3. 小组合作:制定小组成员的实习计划,互相反馈与建议第五章:求职技巧与策略5.1 教学目标1. 了解求职技巧的重要性3. 掌握面试技巧与策略5.2 教学内容2. 面试准备与应对的步骤与方法3. 面试技巧与策略的运用与实践5.3 教学活动3. 模拟面试:进行模拟面试活动,提高面试技巧与应对能力第六章:职场沟通与团队合作6.1 教学目标1. 了解职场沟通与团队合作的重要性2. 学习如何提高职场沟通技巧3. 掌握团队合作的基本原则与方法6.2 教学内容1. 职场沟通的概念与意义2. 提高职场沟通技巧的步骤与方法3. 团队合作的基本原则与实践方法6.3 教学活动1. 角色扮演:模拟职场沟通场景,提高沟通技巧2. 小组讨论:分享团队合作的心得体会,讨论团队合作中的沟通问题3. 小组合作:完成团队任务,实践团队合作与沟通技巧第七章:职业形象与职业素养7.1 教学目标1. 了解职业形象与职业素养的重要性3. 掌握职业素养的基本原则与方法7.2 教学内容1. 职业形象的概念与意义2. 塑造良好职业形象的步骤与方法3. 职业素养的基本原则与实践方法7.3 教学活动1. 个人展示:通过个人展示,展示职业形象与素养2. 小组讨论:分享个人职业形象与素养的心得体会3. 角色扮演:模拟职场场景,实践职业素养与形象塑造第八章:职场法律意识与权益保护8.1 教学目标1. 了解职场法律意识与权益保护的重要性2. 学习职场法律知识,提高法律意识3. 掌握权益保护的基本方法与途径8.2 教学内容1. 职场法律意识的概念与意义2. 职场法律知识的学习步骤与方法3. 权益保护的基本方法与途径8.3 教学活动1. 小组讨论:学习职场法律知识,提高法律意识2. 案例分析:分析职场侵权案例,了解权益保护的方法与途径3. 小组合作:完成职场权益保护的任务,提高权益保护能力第九章:职业发展与职业生涯规划9.1 教学目标1. 了解职业发展与职业生涯规划的重要性2. 学习如何进行职业发展与职业生涯规划3. 掌握职业生涯规划的基本原则与方法9.2 教学内容1. 职业发展的概念与意义2. 职业生涯规划的步骤与方法3. 职业生涯规划的基本原则与实践方法9.3 教学活动1. 个人反思:通过个人反思,了解自己的职业发展目标与规划2. 小组分享:分享个人职业发展与职业生涯规划的心得体会3. 角色扮演:模拟职场发展场景,实践职业生涯规划的方法与技巧10.1 教学目标2. 反思个人在职业发展与就业指导中的收获3. 展望未来的职业发展前景10.2 教学内容1. 回顾整个课程的主要知识点与技能点3. 展望未来的职业发展前景与目标10.3 教学活动2. 个人展示:通过个人展示,展示自己在课程中的收获与成果3. 展望未来:以小组合作的形式,制定未来的职业发展计划与目标重点和难点解析重点环节1:第一章至第五章的内容理解和应用第一章至第五章主要介绍了职业发展规划、自我认知与职业定位、职业技能培养与提升、实习与实践经验积累以及求职技巧与策略。
《大学生职业发展与就业指导》教案
《大学生职业发展与就业指导》教案第一章:职业发展规划1.1 教学目标让学生了解职业发展规划的重要性培养学生自我认知和职业规划的能力让学生了解职业发展路径和目标设定1.2 教学内容职业发展规划的概念和重要性自我认知与职业规划的方法职业发展路径和目标设定的策略1.3 教学方法讲授法:讲解职业发展规划的概念和重要性案例分析法:分析成功职业规划的案例小组讨论法:让学生分组讨论自己的职业规划1.4 教学评估小组讨论:评估学生对职业规划的理解和运用能力课后作业:让学生制定自己的职业发展规划第二章:职业素养提升2.1 教学目标让学生了解职业素养的概念和重要性培养学生提升职业素养的能力让学生了解职业素养提升的方法和技巧2.2 教学内容职业素养的概念和重要性提升职业素养的方法和技巧职业素养提升的实践与应用2.3 教学方法讲授法:讲解职业素养的概念和重要性案例分析法:分析成功职业素养提升的案例小组讨论法:让学生分组讨论职业素养提升的方法2.4 教学评估小组讨论:评估学生对职业素养提升的理解和运用能力课后作业:让学生制定自己的职业素养提升计划第三章:求职技巧与策略3.1 教学目标让学生了解求职技巧和策略的重要性培养学生运用求职技巧和策略的能力让学生了解求职过程中的关键环节和应对方法3.2 教学内容求职技巧和策略的概念和重要性面试技巧和应对策略3.3 教学方法讲授法:讲解求职技巧和策略的概念和重要性案例分析法:分析成功求职的案例角色扮演法:模拟面试场景,让学生进行实战演练3.4 教学评估实战演练:评估学生对求职技巧和策略的运用能力第四章:职场沟通与协作4.1 教学目标让学生了解职场沟通与协作的重要性培养学生职场沟通与协作的能力让学生了解职场沟通与协作的技巧和策略4.2 教学内容职场沟通与协作的概念和重要性职场沟通与协作的技巧和策略职场沟通与协作的实践与应用4.3 教学方法讲授法:讲解职场沟通与协作的概念和重要性案例分析法:分析成功职场沟通与协作的案例小组讨论法:让学生分组讨论职场沟通与协作的技巧4.4 教学评估小组讨论:评估学生对职场沟通与协作的理解和运用能力角色扮演法:模拟职场沟通与协作场景,让学生进行实战演练第五章:职场心理素质培养5.1 教学目标让学生了解职场心理素质的概念和重要性培养学生职场心理素质的能力让学生了解职场心理素质培养的方法和技巧5.2 教学内容职场心理素质的概念和重要性职场心理素质培养的方法和技巧职场心理素质培养的实践与应用5.3 教学方法讲授法:讲解职场心理素质的概念和重要性案例分析法:分析成功职场心理素质培养的案例小组讨论法:让学生分组讨论职场心理素质培养的方法5.4 教学评估小组讨论:评估学生对职场心理素质培养的理解和运用能力课后作业:让学生制定自己的职场心理素质培养计划第六章:创业指导与风险管理6.1 教学目标让学生了解创业的概念和重要性培养学生创业意识和创新能力让学生了解创业指导和相关风险管理6.2 教学内容创业的概念和重要性创业意识和创新能力的培养创业指导资源和方法创业风险管理策略6.3 教学方法讲授法:讲解创业的概念和重要性案例分析法:分析成功创业的案例小组讨论法:让学生分组讨论创业计划项目实践法:鼓励学生参与创业实践项目6.4 教学评估小组讨论:评估学生对创业意识和风险管理的能力实践项目参与情况:评估学生参与创业实践项目的表现第七章:职场法律法规与权益保护7.1 教学目标让学生了解职场法律法规的重要性培养学生遵守职场法律法规的意识让学生了解劳动者权益保护和维权途径7.2 教学内容职场法律法规的基本内容劳动者权益保护的相关知识职场法律法规的遵守和维权途径7.3 教学方法讲授法:讲解职场法律法规的基本内容和劳动者权益保护的相关知识案例分析法:分析职场法律法规案例,讨论劳动者权益保护的问题小组讨论法:让学生分组讨论职场法律法规的遵守和维权途径角色扮演法:模拟职场法律纠纷解决过程,提高学生的法律意识7.4 教学评估小组讨论:评估学生对职场法律法规和权益保护的理解和运用能力法律知识竞赛:组织学生参加法律知识竞赛,检验学习效果角色扮演:评估学生在模拟职场法律纠纷解决过程中的表现第八章:职场礼仪与职业形象8.1 教学目标让学生了解职场礼仪和职业形象的重要性让学生了解职场礼仪和职业形象的内涵和表现8.2 教学内容职场礼仪的基本原则和表现职业形象的塑造和维护职场礼仪和职业形象在不同场合的应用8.3 教学方法讲授法:讲解职场礼仪和职业形象的基本原则和表现案例分析法:分析职场礼仪和职业形象案例,讨论良好职场礼仪和职业形象的重要性小组讨论法:让学生分组讨论职场礼仪和职业形象的应用场合角色扮演法:模拟职场场景,让学生进行职场礼仪和职业形象的实践演练8.4 教学评估小组讨论:评估学生对职场礼仪和职业形象的理解和运用能力角色扮演:评估学生在模拟职场场景中的职场礼仪和职业形象表现第九章:职场关系处理与职业发展9.1 教学目标让学生了解职场关系处理的重要性培养学生处理职场关系的技巧和能力让学生了解职场关系处理对职业发展的影响9.2 教学内容职场关系处理的概念和重要性处理职场关系的技巧和能力职场关系处理对职业发展的影响9.3 教学方法讲授法:讲解职场关系处理的概念和重要性案例分析法:分析成功处理职场关系的案例小组讨论法:让学生分组讨论处理职场关系的技巧角色扮演法:模拟职场关系处理场景,让学生进行实战演练9.4 教学评估小组讨论:评估学生对职场关系处理的理解和运用能力角色扮演:评估学生在模拟职场关系处理场景中的表现第十章:终身学习与职业发展10.1 教学目标让学生了解终身学习的重要性培养学生终身学习的意识和能力让学生了解终身学习对职业发展的影响10.2 教学内容终身学习的基本概念和重要性终身学习的方法和技巧终身学习对职业发展的影响10.3 教学方法讲授法:讲解终身学习的基本概念和重要性案例分析法:分析成功终身学习的案例小组讨论法:让学生分组讨论终身学习的方法经验分享法:邀请成功人士分享终身学习的经验和感悟10.4 教学评估小组讨论:评估学生对终身学习的理解和运用能力经验分享:评估学生对成功终身学习经验的吸收和运用能力第十一章:职业规划与职业发展11.1 教学目标让学生了解职业规划的重要性培养学生制定和实施职业规划的能力让学生了解职业发展路径和目标设定11.2 教学内容职业规划的概念和重要性制定职业规划的步骤和方法职业发展路径和目标设定的策略11.3 教学方法讲授法:讲解职业规划的概念和重要性案例分析法:分析成功职业规划的案例小组讨论法:让学生分组讨论自己的职业规划11.4 教学评估小组讨论:评估学生对职业规划的理解和运用能力课后作业:让学生制定自己的职业规划第十二章:创业准备与创业实践12.1 教学目标让学生了解创业准备的概念和重要性培养学生创业准备的能力让学生了解创业实践的过程和策略12.2 教学内容创业准备的概念和重要性创业准备的步骤和方法创业实践的过程和策略12.3 教学方法讲授法:讲解创业准备的概念和重要性案例分析法:分析成功创业准备的案例小组讨论法:让学生分组讨论创业实践的策略12.4 教学评估小组讨论:评估学生对创业准备的理解和运用能力课后作业:让学生制定自己的创业准备计划第十三章:职场心理健康与压力管理13.1 教学目标让学生了解职场心理健康的概念和重要性培养学生职场心理健康和压力管理的能力让学生了解职场心理健康和压力管理的策略13.2 教学内容职场心理健康的概念和重要性职场心理健康和压力管理的方法和技巧职场心理健康和压力管理的实践与应用13.3 教学方法讲授法:讲解职场心理健康的概念和重要性案例分析法:分析成功职场心理健康和压力管理的案例小组讨论法:让学生分组讨论职场心理健康和压力管理的策略13.4 教学评估小组讨论:评估学生对职场心理健康和压力管理理解和运用能力课后作业:让学生制定自己的职场心理健康和压力管理计划第十四章:职业发展与职业转换14.1 教学目标让学生了解职业发展的概念和重要性培养学生职业转换的能力让学生了解职业发展的策略和路径14.2 教学内容职业发展的概念和重要性职业转换的步骤和方法职业发展的策略和路径14.3 教学方法讲授法:讲解职业发展的概念和重要性案例分析法:分析成功职业转换的案例小组讨论法:让学生分组讨论职业发展的策略14.4 教学评估小组讨论:评估学生对职业发展的理解和运用能力课后作业:让学生制定自己的职业发展计划第十五章:职业成功与个人成长15.1 教学目标让学生了解职业成功与个人成长的关系培养学生职业成功与个人成长的能力让学生了解职业成功与个人成长的策略15.2 教学内容职业成功与个人成长的关系职业成功与个人成长的步骤和方法职业成功与个人成长的策略15.3 教学方法讲授法:讲解职业成功与个人成长的关系案例分析法:分析成功职业成功与个人成长的案例小组讨论法:让学生分组讨论职业成功与个人成长的策略15.4 教学评估小组讨论:评估学生对职业成功与个人成长的理解和运用能力重点和难点解析本文主要介绍了《大学生职业发展与就业指导》教案,共包含十五个章节。
《大学生职业规划与发展指导教程》第二章
注意力和能量主要指向外部世界的人和事,而 从与人交往和行动中得到活力
注意力和能量集中于自己的内心世界,从对思 想、回忆和情感的反思中得到活力
① 关注外部环境
① 关注自己的内心世界
② 喜欢用谈话的方式进行沟通
② 更愿意用书面方式沟通
③ 通过谈话形成自己的意见
③ 通过思考形成自己的意见
④ 用实际操作或讨论的方式能学得最好
任务一:了解自我认知
三、自我认知的常用方法
1.自我觉察法
每个人在现实生活中都有一面镜子,用来看清自 己的脸庞及衣着打扮等外在形象。其实,还有另外一 面“镜子”,就是觉察个人内心的“内照镜”。在这 面镜子中,可以看到完整的自己,看到自己内心真实 的想法,呈现所有的情绪、动机、需求、欲望。
任务一:了解自我认知
2.性格对职业发展的影响
(1)性格影响着一个人对职业的适应 性。不同的职业,由于其社会责任、工作 形式、工作内容、工作方式、服务对象和 手段各不相同,因此对从业者的性格也有 不同要求。
(2)认识性格有利于个人发展。认识 自己的性格,有助于认清自己的优势和不 足,提高自己的性格修养,克服自己的弱 点,从而扬长补短,使自己不断完善,不 断走向优秀。
三、自我认知的常用方法
2.“乔哈里窗”分析法
“乔哈里窗”又称“自我意识的 发现—反馈模型”,它是一种借助直 角坐标不同区域来表示人的不同部分 的分析方法,它以别人了解或不了解 为纵坐标,以自己了解或不了解为横 坐标。
图2-1 “乔哈里窗”
第一区域:公开我或称公开区,指自己知道、别人也知道的部分。 第二区域:背脊我或称盲目区,指自己不知道、别人却知道的部分。 第三区域:隐藏我或称隐蔽区,指自己知道、别人不知道的部分。 第四区域:潜在我或称未知区,指自己和别人都不知道的部分。
大学生就业指导教程 第二版 第二章 职业生涯规划
一、自我探索的内容
(一)职业兴趣探索 (二)职业性格探索 (三)职业价值观探索 (四)职业技能探索
职业兴趣 探索
职业技能 探索
自我 探索
职业性格 探索
职业价值 观探索
(一)职业兴趣探索
霍兰德职业人格测试
人格类型理论(Personality Typdoqy Theory)是 美国约翰·霍普金斯大学心理学教授、著名的职 业指导专家霍兰德,于20世纪60年代创立的。 这是一种在特质-因素理论基础上发展起来的人 格与职业类型相匹配的理论,它一方面吸取了 人格心理学的重要概念,认为职业选择是个人 人格的反应和延伸;另一方面它还是霍兰德本 人职业咨询经验的结晶。
2.职业性格特点 3.适合的职业有哪些
2. 价值观探索
价值观就是我们在生活和工作中所看重的原则、 标准或品质。它指向我们一生中最重要的东西。
职业价值观是个人追求的与工作有关的目标。
马丁· 凯茨的价值观:
1. 高收入 2. 社会声望 3. 独立性 4. 帮助别人 5. 稳定性 6. 多样性 7. 领导力 8. 在感兴趣的领域工作 9. 休闲 10. 尽早进入工作领域
这是个自然生态优良的绿色之岛。岛上不 仅保留有热带雨林等原始生态系统,而且建 立了相当规模的植物园、动物园、水族馆。 岛民以手工制造见长,他们自己种植花果, 栽培蔬菜,修缮房屋,打造器物,制作工具。
深思冥想的岛屿:
这个岛平畴绿野,人少僻静,适合夜观星 象。岛上有很多天文馆、科技博物馆、科学 图书馆。岛民们最喜欢猫在自己的小房子里, 天天钻研学问,沉思冥想,探究真知。哲学 家、科学家和心理学家们在这里约会,讨论 学术、交流思想。
3.艺术型—喜欢表现自己
喜欢引人注目, 展示自己的特长。 典型职业如演员、 诗人、室内装饰专 家等。
《大学生职业发展与就业创业》课件 《大学生职业发展与就业创业》第二章
27
第四节
能力
4.2 能力的分类
职场成功人士必备的十五种能力:
1 解决问题时的逆向思维能力 2 考虑问题时的换位思考能力 3 强于他人的总结能力 4 简洁的文书编写能力 5 信息资料收集能力 6 解决问题的方案制定能力 7 目标调整能力
28
第四节
能力
4.2 能力的分类
8 超强的自我安慰能力 9 书面沟通能力
4
第一节
自我认知
1.2 自我认知的原那么
适当性原则是指自我认知 应该适当。
尽管是对自己进行观 察、分析和评价,也 需要以客观事实作为 基础和依据。
1.适当性原则 2.全面性原则 3.客观性原则 4.发展性原则
既要看到自己的优点和长处,又要 看到自己的缺点和不足;既要对自 我某一方面的特殊素质进行具体评 价,又要对其他各个方面的整体素 质进行综合评价;既要考虑到全面 的整体因素,又要考虑到其中占主 导地位的重点因素。
• 能力概述 • 能力的分类 • 能力与知识、技能的关系
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第四节
能力
4.1 能力概述
能力是直接影响活动效率,使活动、任务得以 完成的个性心理特征,是那些与活动的要求相符 合、能保证活动顺利完成的稳定的心理特征的综 合。通常说一个人解决问题速度快、任务完成质 量高,就是指这个人的能力强。
大学生职业生涯规划与就业指导 第2章 大学生就业形势与政策
实际状况存在较大的差异性,结果出现了很多
大学生找不到工作,而又有不少工作岗位没有 人愿意去的不正常现象。
向市场,立足未来办学。
二、大学生就业现状
第二章 大学生就业形势与政策
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(四)用人单位对学历要求进一步提高 随着高校的不断扩招,每年毕业的大学生不断增多,大学生的地位不再“高高在上”,同样一
家公司、同一个职位对于学历的要求,可能每年都会有所提高。虽然学历不代表一切,但在相同的
一、大学生就业环境
第二章 大学生就业形势与政策
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由此可以看到,在现在“僧多粥少”的大环境下,大学生在求职时要客观分析个人 点 评 的条件,不要好高骛远。任何一项工作都要有人去做,只要努力加用心,任何一项工 作都可以做得非常出色。不要太在意企业的性质、福利这些客观因素,最重要的是找 到一个适合自己发展的平台。
二、大学生就业现状
第二章 大学生就业形势与政策
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目前,就业形势总体来说比较严峻,除了就业人数逐年上升之外,就业需求结构性的变化、专
业的热门与冷门转化快也是就业形势严峻的重要因素之一。 (一)就业结构变化,供给与需求存在矛盾 随着中国高等教育的不断发展,以及国民对文化教育的重视程度不断提高,高等教育进入大众 化时代。教育大众化要求普通高校进行大规模扩招,导致高校毕业生(一般简称“毕业生”)快速 增长。这种量的快速增长对毕业生择业就业造成了巨大影响,大学生就业从精英化走向大众化也是 大势所趋。 与此对应,作为人力的需求方,国有大型企业的转型,打破了传统的分配供给制,大学生没有 了就业保障,不再是“上了大学等于有了工作”。中小型企业对于人才要求也逐步进入精细化状态, 大学生已经慢慢失去高学历优势。
2012—2017年高校毕业生的数量
第二模块-大学生职业发展与就业指导
(一)求职过程中常见的心理问题
常见的心理问题之四:骄傲心理
• 有的毕业生没有完全正确的认识自己,自我评价过高,求职中不肯屈就, 对稍有不对胃口的用人单位就采取拒绝态度,结果是错过机遇。还有的毕 业生没有调整好自己的择业心态,只是想找待遇及工作条件最好的单位, 或者是当下最热门的单位或最前沿的行业,而不顾自己的专业或自己的性 格气质是否适合这一行业。。
位。 2、调整期望值。眼光不应只盯在大城市、大企业和机关单位,应做好
到基层去、到艰苦地区去的思想准备。
3、尽早上岗。只有实实在在地在岗位上,才能获得实实在在的工作经 验和社会经验,为将来进一步的发展和择业积累Байду номын сангаас争的砝码。
(四)树立正确的择业观
今天很残酷,明天更残 酷,后天很美好,但绝对大部 分是死在明天晚上,所以每个 人不要放弃今天。 ——马云
三、积极提升就业能力
(四)确定个人最有效的学习模式,提高时
间管理能力;
第三节 求职过程指导
一、就业信息
(一)就业信息的内容 ;
• 宏观就业信息
• 有关就业的法律法规信息;
• 有关职业方面的信息; • 有关用人单位的信息;
一、就业信息
(二)搜集就业信息的渠道 ;
1、各类就业信息网站
• 中国计量学院就业信息网/ • 浙江省大学生网上就业市场 /index.html • 杭州毕业生就业网/ • 中国高校毕业生就业服务信息网: / • 浙江人才网 杭州人才网 智联招聘网 • 前程无忧网 浙江人事考试网
• 6、主动到单位求职自荐等。
智慧树知到 《大学生职业生涯规划与就业指导》章节测试答案
智慧树知到《大学生职业生涯规划与就业指导》章节测试答案第一章单元测试1、大学生职业生涯规划就是帮大学生找工作。
A:错B:对答案:【错】2、职业生涯规划不是静态的。
A:对B:错答案:【对】3、如果上一阶段的任务没有完成,年龄到了下一阶段此任务就会自动完成。
A:错B:对答案:【错】4、职业生涯规划是基于()认定的一个人生发展的方向、目标、定位。
A:周围的人B:其余都不对C:个人自主D:父母答案:【个人自主】5、下列关于职业生涯规划的说法中不正确的是A:要随时反思B:要纵眼未来C:最终行动点是时刻关注未来D:要关注现实答案:【最终行动点是时刻关注未来】6、下列属于职业生涯规划规划内容的是A:获得什么样的薪酬回报B:要做什么事情C:其余都是D:要去什么位置答案:【其余都是】7、舒伯的生涯发展阶段论将生涯的发展分为五个阶段,其中第一个阶段是()期。
A:成长B:维持C:建立D:探索答案:【成长】8、角色的宽度是由()来决定的A:其余都是B:投入的时间C:主观投入度D:投入的金钱答案:【其余都是】9、生涯是()A:从生到死的历程B:工作角色的连续体C:所做的职业过程D:个人的职业成果答案:【从生到死的历程】10、自我探索的三个重要意义是A:帮助你制定适合自己的行动计划B:帮助你树立内心认同的生涯目标C:帮助你了解某种职业的能力要求D:.帮助你权衡不同职业选择的利弊答案:【帮助你制定适合自己的行动计划;帮助你树立内心认同的生涯目标;.帮助你权衡不同职业选择的利弊】第二章单元测试1、根据霍兰德理论,哪些职业是E型企业型所对应的职业?A:律师B:销售C:心理咨询师D:出纳会计答案:【律师;销售】2、什么兴趣类型的人关心人胜于关心物?A:事务型B:艺术型C:社会型D:企业型答案:【社会型;企业型】3、每个人都只符合一种兴趣类型。
A:错B:对答案:【错】4、对一份工作是否感兴趣不会影响对工作的满意程度。
A:对B:错答案:【错】5、我们可以通过多个角度来出发来产生大量的职业选项,比如说曾经的梦想是什么,另外可以通过兴趣爱好出发,也可以进行一些头脑风暴,还可以由能力出发等。
《大学生职业发展与就业指导》教案
《大学生职业发展与就业指导》教案第一章:职业发展规划1.1 课程目标帮助学生认识到职业规划的重要性引导学生了解自身的兴趣、价值观和能力教授学生如何制定切实可行的职业发展计划1.2 教学内容职业规划的概念与意义兴趣、价值观和能力的自我认知职业发展计划的制定步骤1.3 教学活动小组讨论:分享对职业规划的认识和经历自我反思:学生填写职业规划问卷,进行分析案例分析:分析成功职业规划的案例,提取经验教训1.4 作业与评估学生提交职业规划问卷分析报告学生制定初步的职业发展计划,进行小组讨论反馈第二章:职场信息搜索2.1 课程目标培养学生获取和筛选职场信息的能力教授学生如何利用各种资源了解职业发展和就业市场引导学生掌握面试技巧和简历制作要点2.2 教学内容职场信息搜索的途径与方法面试技巧和简历制作的基本原则利用社交媒体和在线平台进行职业发展2.3 教学活动小组讨论:分享获取职场信息的经验和方法角色扮演:模拟面试场景,进行面试技巧练习实践活动:学生分组制作简历,进行互相评价2.4 作业与评估学生完成一份关于职场信息搜索的报告学生提交自己制作的简历,进行小组评价反馈第三章:职业素养提升3.1 课程目标帮助学生认识到职业素养的重要性引导学生掌握沟通、团队合作和领导力等关键能力教授学生如何提升自我管理和时间管理能力3.2 教学内容职业素养的内涵与外延沟通、团队合作和领导力的培养方法自我管理和时间管理的策略与技巧3.3 教学活动小组讨论:分享对职业素养的认识和经历角色扮演:模拟团队合作和领导力场景,进行实践练习讲座邀请:邀请职业发展专家进行自我管理和时间管理的讲座3.4 作业与评估学生提交关于职业素养提升的计划和实际行动记录学生进行团队合作和领导力的实践项目,进行小组评价反馈第四章:求职技巧培养4.1 课程目标帮助学生掌握求职技巧,提高求职成功率教授学生如何进行自我推荐和展示引导学生了解求职流程和招聘信息4.2 教学内容求职技巧的重要性与作用自我推荐与展示的方法与技巧求职流程和招聘信息的获取途径4.3 教学活动小组讨论:分享求职技巧的心得和经验角色扮演:模拟自我推荐和面试场景,进行实践练习讲座邀请:邀请招聘专家进行求职流程和招聘信息的讲解4.4 作业与评估学生完成一份关于求职技巧的应用报告学生进行自我推荐和面试的实践,进行小组评价反馈第五章:职场心理调适5.1 课程目标帮助学生了解职场心理调适的重要性引导学生掌握应对职场压力和挑战的方法5.2 教学内容职场心理调适的概念与意义应对职场压力和挑战的策略与方法建立良好职场人际关系的原则与技巧5.3 教学活动小组讨论:分享职场心理调适的体验和心得角色扮演:模拟职场压力应对和人际关系场景,进行实践练习讲座邀请:邀请心理专家进行职场心理调适的讲解5.4 作业与评估学生提交关于职场心理调适的计划和实际行动记录学生进行职场压力应对和人际关系调适的实践项目,进行小组评价反馈第六章:创业指导与规划6.1 课程目标帮助学生了解创业的基本概念和流程引导学生分析创业机会和风险教授学生如何制定创业计划和获取创业资源6.2 教学内容创业的概念与类型创业机会的识别与评估创业计划的制定与实施创业资源的获取与利用6.3 教学活动小组讨论:分享对创业的理解和经验案例分析:研究成功创业案例,提取经验教训6.4 作业与评估学生提交创业计划书摘要学生进行创业模拟演练,进行小组评价反馈第七章:职场法律法规7.1 课程目标帮助学生了解职场法律法规的基本知识引导学生掌握劳动权益保护的方法教授学生如何处理职场纠纷和维护自身权益7.2 教学内容劳动法律法规的基本原理和主要内容劳动者的权益与义务职场纠纷的处理方式与途径7.3 教学活动小组讨论:分享对职场法律法规的认识和经验角色扮演:模拟职场纠纷处理场景,进行实践练习讲座邀请:邀请法律专家进行职场法律法规的讲解7.4 作业与评估学生完成一份关于职场法律法规的应用报告学生进行职场法律法规的知识竞赛,进行小组评价反馈第八章:职业发展与终身学习8.1 课程目标帮助学生认识到终身学习对职业发展的重要性引导学生掌握终身学习的方法和技巧教授学生如何进行职业发展与转型8.2 教学内容终身学习的概念与意义终身学习的方法与技巧职业发展与转型的策略与方法8.3 教学活动小组讨论:分享终身学习的经验和计划讲座邀请:邀请职业发展专家进行职业发展与转型的讲解实践活动:学生分组进行职业发展模拟演练8.4 作业与评估学生提交关于终身学习规划和职业发展的计划学生进行职业发展模拟演练,进行小组评价反馈第九章:跨文化职业发展9.1 课程目标帮助学生了解跨文化职业发展的基本概念和挑战引导学生掌握跨文化沟通和合作的方法教授学生如何适应和融入不同文化背景的职场9.2 教学内容跨文化职业发展的概念与挑战跨文化沟通和合作的方法与技巧适应和融入不同文化背景职场的策略与方法9.3 教学活动小组讨论:分享对跨文化职业发展的理解和经验案例分析:研究跨文化职场案例,提取经验教训角色扮演:模拟跨文化沟通和合作场景,进行实践练习9.4 作业与评估学生提交关于跨文化职业发展的计划和实际行动记录学生进行跨文化沟通和合作的实践项目,进行小组评价反馈第十章:职业发展与就业指导的资源利用10.1 课程目标帮助学生了解和利用职业发展与就业指导的资源引导学生掌握求职信息的获取和利用方法教授学生如何利用职业发展中心和其他资源10.2 教学内容职业发展与就业指导资源的类型与特点求职信息的获取和利用方法利用职业发展中心和其他资源的策略与技巧10.3 教学活动小组讨论:分享对职业发展与就业指导资源的了解和经验实践活动:学生分组进行求职信息的搜集和整理讲座邀请:邀请职业发展专家进行求职信息利用的讲解10.4 作业与评估学生完成一份关于职业发展与就业指导资源的利用报告学生进行求职信息搜集和整理的实践,进行小组评价反馈重点和难点解析:1. 第一章的“兴趣、价值观和能力的自我认知”环节:这一环节是帮助学生了解自己,为后续职业规划奠定基础。
《大学生职业生涯规划与就业指导》教学大纲
千里之行,始于足下。
大学生职业生涯规划与就业指导》教学大纲大学生职业生涯规划与就业指导教学大纲引言:大学时期是人生重要的阶段之一,这个阶段的规划和准备直接关系到个人将来的职业生涯和未来发展。
本课程旨在为大学生提供相关的职业生涯规划和就业指导,帮助他们更好地理解职业发展的重要性和方法,制定合理的职业目标,并提供实用的求职技巧和就业支持。
第一章:职业生涯规划的概念简介(2学时)1.1 职业生涯规划的定义与意义1.2 职业生涯规划的基本原则1.3 大学生进行职业生涯规划的必要性第二章:自我认知与职业发展(4学时)2.1 自我认知的概念与作用2.2 探索个人兴趣、价值观和优势2.3 分析个人特点与职业需求的匹配关系2.4 制定个人职业发展目标第三章:职业信息与市场需求分析(4学时)3.1 了解职业市场的相关信息来源3.2 分析不同行业的发展前景与趋势3.3 研究职业需求与个人技能的匹配性3.4 职业调查与实地考察第四章:职业选择与职业规划(6学时)第1页/共3页锲而不舍,金石可镂。
4.1 职业选择的基本原则与步骤4.2 不同行业的职业分析与职位比较4.3 制定个人短期和长期职业规划4.4 职业决策与风险管理第五章:就业技能培养与简历撰写(6学时)5.1 求职技能的重要性与培养方法5.2 确定个人职业技能的优势与不足5.3 简历的基本结构与撰写要点5.4 求职信的撰写与个性化表达第六章:面试与自我推销(6学时)6.1 面试的基本流程与类型6.2 面试技巧的学习与实践6.3 面试中的自我推销与个人价值展示6.4 模拟面试与答辩训练第七章:职业发展与终身学习(4学时)7.1 职业发展的阶段与方法7.2 进修与继续学习的重要性7.3 职业发展规划的动态性和持续性7.4 制定个人职业发展目标与计划第八章:实践探索与就业支持(4学时)8.1 实习与社会实践的机会与策略8.2 学校就业资源与服务的利用8.3 校企合作与校园招聘会活动8.4 网络就业资源的了解与利用总结:千里之行,始于足下。
《大学生就业指导》第二章
案例导入
点评:这个故事给我们的启示是,当人们确立了明确的目标 ,并且把自己的行动与目标不断加以对照,清楚地知道自己 的行进速度与目标的距离时,行动的动力就会得到维持和加 强,人们就会自觉克服一切困难,努力到达目标。所以,职 业生涯规划一定要确立明确的目标。
目录
●职业生涯概况 ●职业目标
职业生涯概况
● 职业生涯的相关概念 ● 影响职业生涯开展的因素 ● 职业生涯开展理论 ● 职业生涯规划的意义
职业是指人们为获取 主要生活来源和满足社 会需求而从事的相对稳 定的、有经济收入的、 具有一定社会职能的、 专门类别的社会劳动。
职业
职业生涯就是一个 人的职业经历。职业 生涯就是一个人终生 的工作经历。
〔一〕目标要符合社会与组织的需求 〔二〕目标要适合自身的特点 〔三〕目标要上下适度 〔四〕目标要长短结合
(五)同一时期的目标不宜过多
同一时期的目标最好集中为一个。 在确立目标时,应把目标集中在一个焦点上,全力以赴。
(六)目标要具体明确
目标含糊不清,就起不到目标的作用。只有简单 空洞的口号,却没有具体、明确的内容,不仅起不到 目标的作用,还很可能打消人的积极性和进取心。
以后就业做准备的,所以,大学生要主动去适 上制定自己的中短期规划,短期规划是中期、
应社会,多些研究,少些抱怨,只有这样,大 长期规划的细分,应该服从于长期规划。
学生才能真正地提高自己的就业能力,为自己
大学生按时间制定自己大学期间的规划,
的职业生涯打好坚实的基础。
首先应该有一个大学期间的总体目标规划,在
(三)家庭因素
(四)机会因素
父母的职业决定了孩子的生长环境。
机会也称机遇,是随机出现、又稍纵即逝
• 父母的价值观、人生观、教育方式和一言一 的,非常难把握。
大学生职业生涯规划与就业创业指导 第2章PPT课件
第一节 专业认识概述 第二节 专业认识的方法与途径 第三节 专业与职业的关系
第二章 专业认知
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总体概述
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在高校教学中, 专业认知是一个重要的环节, 它要求学生在学习本专业 各门课程之前, 对本专业所从事的行业活动进行实地参观、 了解, 以形成对 本行业的感性认识, 使今后的学习能联系实际。同时, 专业认知也是其他各 实习环节的基础。通过专业指导老师的讲解, 可以使学生对本专业的基础知识 有一个良好的感性认识和概况了解; 通过带领学生参观校内外的实训基地等一 系列实践教学, 可以使学生对本行业的具体工作有一个初步了解, 培养学生 对本专业的热爱, 强化学生的事业心和责任感, 并巩固专业思想。
第一节 专业认知概述
一、 专业认知的重要性 大学生的专业认知是指学生对所学专业的培养目标、 学习内容和学习要求, 以及对将 来从事具体职业的工作特点、 工作内容和发展方向有较清晰的整体认知。正确的专业认知 是形成积极的专业情感和专业态度的基础, 它会影响学生的专业意识以及其从业后的职业 表现。专业认知能力强的大学生不但能客观、 正确地认识自己的专业, 能养成持久、 稳 定的专业认同感, 而且能实行积极、 高效的专业认知行动。 (一) 专业认知的意义 提高专业认知能力是形成正确的学业认知、 职业规划、 职业意识、 职业道德、 自我 认知、 人生价值观认知的良好开端, 是提高自身综合素质的关键, 可以使学生充分感受 到未来职业的挑战和责任。总的来说, 专业认知教育应该成为大学新生入学教育中必不可 少的内容, 而且应该贯穿整个大学生涯。良好的专业认知教育对于大学生的学习和就业都 具有重要意义。 1. 有利于帮助大学生树立专业意识, 稳定专业思想 大一新生刚从高中步入大学校园, 其中绝大多数同学对专业的认识和理解都是模糊不 清的。即便是传统的、 大家自认为非常了解的专业, 大学生对其的认识也可能是片面的、 非系统性的。因此, 必须加强开展专业认知教育, 帮助学生树立专业意识, 稳定学生专 业思想, 改变盲目跟风转专业的现状, 帮助学生尽快适应大学的学习方式和生活环境。
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第二章 就业认知与职业
职业的分类与特征
2017年出现了许多关于职业青年的新词汇,许多青年为 了打拼事业独自在外乡生活,成为“空巢青年”;许多 青年也因为毕业后的历练与思考,迅速成长,成为行业 或者单位的佼佼者与“领头羊”,这样的职业青年擅长 多项工作,他们又有了一种新的称呼“斜杠青年”。但 不论是“空巢青年”还是“斜杠青年”,他们在最初都 面临着职业的选择与界定。
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第二章 就业认知与职业--第一节 职业的分类与特征
四、 职业体系
(二) 职业与行业、产业之间的关系
2. 产业是国民经济活动的最基本的类型 产业结构不仅是国民经济结构的基本形式,而且也是职业体系的基石。按照目前国际上通用 的有关产业结构的分类方法,我国将国民经济划分为三大产业。 第一产业包括农业、林业、渔业、畜牧业。广义上讲,农业包括采集、种植、狩猎、捕鱼、 畜牧。农业部门的职业,包括农林牧渔劳动者、管理人员、专业技术人员、技术工人等。 第二产业指广义的工业,包括采掘业、制造业、自来水业、电力、蒸汽、热水、煤气和建筑 业等。 工业在国民经济中起着主导作用。随着生产的发展和科学技术的进步,一方面使工业部门越 分越细,新的工业部门不断出现,如电子工业从机械工业中分离出来,高分子合成工业从石油、 化学工业中分离出来;另一方面,也使工业部门之间的生产联系和交换关系更加复杂起来。工业 生产部门之间必须保持一定的比例关系,才能使整个工业协调发展。
从社会角度看,职业具有以下功能: (1) 职业存在和职业活动构成了人类的社会 存在和社会活动。 (2) 职业劳动创造社会财富,为社会的存在 和发展奠定物质基础。 (3) 职业分工是构成社会经济制度运行的主 体。 (4) 职业是维持社会稳定、实现社会控制的 手段。 (5) 职业的运动,如职业结构的变化、职业 层次间矛盾的解决,也是推动社会进步的一种动力。
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第二章 就业认知与职业--第一节 职业的分类与特征
一、 职业的概念
《八类行业你我挑选》 学海拾粹
2015年7月29日,由人社部、国家质检总局和国家统计局牵头成立的国家职业分类大典修 订工作委员会审议、表决通过并颁布了新修订的2015版《中华人民共和国职业分类大典》(以 下简称《职业分类大典》)。《职业分类大典》的职业分类结构为8个大类、75个中类、434个 小类、1 481个职业。与1999年版(含2005年版、2006年版、2007年增补本)相比,维持8个大 类,增加9个中类和21个小类,减少205个职业,取消了342个“其他”余类职业。 1999年版《职业分类大典》将我国职业分为8个大类、66个中类、413个小类、2 028个职 业。 第一大类:国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人(其中包括5个中类、16个小类、 25个职业); 第二大类:专业技术人员(其中包括14个中类、115个小类、440个职业); --续下页
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第二章 就业认知与职业--第一节 职业的分类与特征
二、 职业的特征
职业具有以下几个特征:
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第二章 就业认知与职业--第一节 职业的分类与特征
二、 职业的特征
(一) 产业性 目前,世界各国通常把各种产业划分为三大类:第一产业、第二产业和第三产业。 (二) 行业性
行业是根据生产工作单位所生产的物品或提供服务的不同而划分的,它是按企业、事业单位、
二、 选择职业的一般性原则
一般性原则
• • • • (一) 择世所需 (二) 择己所长 (三) 擅长鉴别 (四) 用武之地
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第二章 就业认知与职业--第二节 如何进行职业选择
一、 选择职业的影响因素
(一) 兴趣 大学生在进行职业选择的时候,一定要先想好自己喜欢哪种职业,或者是对哪种职业比较感
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第二章 就业认知与职业
如何进行职业选择
大学生的职业选择是由大学生到职业人转变的重要环节, 这对大学生自身的职业发展至关重要。
第二章 就业认知与职业--第二节 如何进行职业选择
一、 选择职业的影响因素
• • • • • (一) 兴趣 (二) 能力 (三) 岗位 (四) 气质 (五) 信息
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影响因素
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第二章 就业认知与职业--第一节 职业的分类与特征
四、 职业体系
(二) 职业与行业、产业之间的关系 1. 职业所反映的是不同劳动者所从事的不同种类的社会劳动 任何一种职业都可以归属于国民经济中某一产业的某一行业,职业类别也是以产业、行业类
型为基础来划分的。因此,由各种各样的职业所构成的职业体系是由国民经济中产业、行业与职 业三个层次构成的。
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第二章 就业认知与职业--第一节 职业的分类与特征
一、 职业的概念
《八类行业你我挑选》 2015年最新版《职业分类大典》国家职业分类大全: 第一大类名称修订为“党的机关、国家机关、群众团体和社会组织、企事业单位负责人”, 其职业分类修订参照我国政治制度与管理体制现状,对具有决策和管理权的社会职业依组织类 型、职责范围的层次和业务相似性、工作的复杂程度和所承担的职责大小等进行划分与归类。 修订后的第一大类包括6个中类、15个小类、23个职业。与1999年版相比,增加1个中类,减少 1个小类、2个职业,并对部分类别名称和职业描述进行了调整。 第二大类名称为“专业技术人员”,维持原大类名称不变,其职业分类修订除遵循职业分 类的一般原则和技术规范外,还着重考量职业的专业化、社会化和国际化水平。修订后的第二 大类包括11个中类、120个小类、451个职业。与1999年版相比,减少3个中类,增加5个小类、 11个职业。 --续下页
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第二章 就业认知与职业--第一节 职业的分类与特征
四、 职业体系
(一) 职业与工种、岗位之间的关系
职业是具有一定特征的社会工作类型,它是一种或一组特定工作的统称。我们以往经常使用
“工种”“岗位”等概念来形容它,实质上就是将职业按不同需要或要求进行的具体划分。一个
职业一般包括一个或几个工种,一个工种又包括一个或几个岗位。所以,职业与工种、岗位之间 是一个包含和被包含的关系,其间有着密切的内在联系。
机关团体和个体从业人员所从事的生产或其他社会经济活动性质来分类的。
14
第二章 就业认知与职业--第一节 职业的分类与特征
二、 职业的特征
(三) 层次性 现实生活中由于对从业素质要求不同及人们对职
业的看法或舆论评价不同,不同职业就有了层次之分。
(四) 组群性
像科学研究人员的领域包含哲学、社会学、经济
第二章 就业认知与职业--第一节 职业的分类与特征
一 职业的概念
1
2
二 职业的特征
三 职业的功能
3
4
四
职业体系
5
第二章 就业认知与职业--第一节 职业的分类与特征
一、 职业的概念
职业是参与社会分工,是一种谋生手段,是通过正常且合 理的渠道来创造物质财富和精神财富,从中获取适当的报酬来 满足自己各方面的需要。职业是一种社会劳动的工作岗位,是 人们从事有收入的、相对稳定的社会劳动,是一个人社会地位 的一般性表现,也是一个人的权利、义务和职责。
大学生职业发展与就业指导
第二章 就业认知与职业
目录
第一节 职业的分类与特征 第二节 如何进行职业选择 第三节 就业的主要形式
第二章 就业认知与职业
就业是民生之本,大学生的就业又是重中之重。大学生的职业选择是由大学生 到职业人生转变的重要环节,这对大学生自身的职业发展至关重要。目前,大 学生应加强就业培训,提高就业意识,避免在职业生涯规划中存在知识盲点。 因此,大学生对职业知识的系统认知和了解刻不容缓。
第四大类名称修订为“社会生产服务和生活服务人员”,其职业分类修订主要参照国民经 济行业分类以及我国服务业发展现状,特别关注新兴服务业的社会职业发展,主要按照服务属 性归并职业。修订后的第四大类包括15个中类、93个小类、278个职业。与1999年版相比,增 加7个中类、50个小类、81个职业。 --续下页
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第二章 就业认知与职业--第一节 职业的分类与特征
一、 职业的概念
《八类行业你我挑选》 学海拾粹
第三大类:办事人员和有关人员(其中包括4个中类、12个小类、53个职业); 第四大类:商业、服务业人员(其中包括8个中类、43个小类、197个职业); 第五大类:农、林、牧、渔、水利业生产人员(其中包括6个中类、30个小类、135个职业); 第六大类:生产、运输设备操作人员及有关人员(其中包括27个中类、195个小类、1 176 个职业); 第七大类:军人(其中包括1个中类、1个小类、1个职业); 第八大类:不便分类的其他从业人员(其中包括1个中类、1个小类、1个职业)。 新版《职业分类大典》将我国职业分为8个大类、75个中类、434个小类、1 481个职业。 --续下页
学、医学等一样,无论以何种依据来划分职业都带有 组群特点。
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第二章 就业认知与职业--第一节 职业的分类与特征
二、 职业的特征
(五) 时空性 随着社会的发展和进步,职业变化迅速,在旧的
职业逐渐消失、新职业不断出现的同时,同一职业的
活动内容和方式也会发生变化,所以有些职业具有明 显的时代性,不同时代有不同的热门职业。
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学海拾粹
第二章 就业认知与职业--第一节 职业的分类与特征
一、 职业的概念
《八类行业你我挑选》 第三大类名称为“办事人员和有关人员”,维持原大类名称不变,其职业分类修订主要依 据我国公共管理与社会组织中从业者的实际业态进行。修订后的第三大类强化其公共管理、企 事业管理等领域行政业务、行政事务属性,包括3个中类、9个小类、25个职业。与1999年版相 比,减少1个中类、3个小类、28个职业。 学海拾粹
第六大类名称修订为“生产制造及有关人员”,其职业分类修订按照国民经济行业分类以 及生产制造业发展态势,以工艺技术、工具设备、主要原材料、产品用途和服务与技能等级水 平的相似性进行。修订后的第六大类包括32个中类、171个小类、650个职业。与1999年版相比, 增加5个中类,减少24小类、526个职业。 --续下页