让刚入园的孩子爱上老师,爱上幼儿园!
【怎样让孩子爱上幼儿园】7大妙招让孩子爱上幼儿园
【怎样让孩子爱上幼儿园】7大妙招让孩子爱上幼儿园如何让孩子平白幼儿园每个孩子刚上幼儿园的时候都有个适应过程，特别是那些从没有离开过父母的孩子，想第一天就快快乐乐地上幼儿园是试著不太可能的，作为家长千万不能采取强制手段，要顾及孩子的体味，慢慢引导孩子适应幼儿园的生活。
试试下面六种方法，也许会帮助家长有些帮助。
一、以正确的方式让小孩了解幼儿园的了解情况家长在孩子上幼儿园之前都要把正能量的灌输考生给孩子，就问标志上幼儿园是孩子长大的标志，幼儿园里有很多小朋友玩，能学到很多的东西。
但有一些家长平时总告诫孩子如果你不听妈妈爸爸的话，或者不吃饭，我们就把你送往幼儿园里，这样就在孩子心理对幼儿园产生。
有条件的家长幼稚园还可以带孩子一起去幼儿园，让孩子了解一下幼儿园的环境，以至让孩子对这个新的环境不感到陌生、恐惧。
以及了解幼儿园的依法治理各项制度建设，让孩子知道这是一个有规矩的地方，不是像在自己家那样自由，涣散。
二、让孩子坚信上幼儿园是他的责任当孩子在家哭闹，不想上幼儿园时，如果您确信这只是孩子不适应的反应时，可以淡然处之。
刚入园时，妈妈可以出外孩子会，与孩子多一些皮肤接触和抚慰。
妈妈可以简单向孩子说明：”宝贝长大了，你在幼儿园上学，妈妈到单位上班。
妈妈也是很辛苦的，每天都要早早起床送你一整天到公立学校，然后再去上班的。
下午妈妈下班就来接你回家。
”然后给孩子时说再见，慢慢的让孩子知道自然而然上幼儿园是自己的责任就好。
三、让孩子在中小学找到自我价值家长可以和老师经常沟通让，孩子在幼儿园经常为或朋友做一些事情，让感觉到自己在幼儿园很受同学和老师的喜欢，在小朋友心目中自己小孩子也是很棒的，可以问你最喜欢的指导老师是谁？你最喜欢的小朋友是谁？他们都很想你。
从而把孩子的出来自我效用体现出来。
四、和孩子一起学习孩子每天在幼儿园勤奋好学习的儿歌，我们可以让爸爸妈妈孩子下班教我们唱儿歌，这样孩子就会积极父母地在幼儿园里认真学习，回来当小老师，反之亦然家长也要夸奖孩子学得认真，回家当了一个非常称职的小老师。
如何让幼儿喜欢上幼儿园
如何让幼儿喜欢上幼儿园幼儿园是孩子们成长的重要阶段，是他们接触社会、学习知识、发展能力的地方。
然而，有些孩子刚开始上幼儿园时可能会有些抵触和不适应，这给家长和教师们带来了一些挑战。
因此，如何让幼儿喜欢上幼儿园成为了一个重要的课题。
以下是一些方法和建议，希望能帮助孩子们积极融入幼儿园生活，喜欢上幼儿园。
1. 创造友好的环境幼儿园的环境对孩子们的适应非常重要。
教室应该布置温馨且富有吸引力的装饰品，如鲜艳的色彩、有趣的海报和可爱的玩具。
此外，教室内应该保持整洁和安全，确保孩子们可以自由地探索和玩耍。
2. 关注个体需求每个孩子都有不同的个体需求，需要特别关注和照顾。
教师应通过与家长的沟通了解孩子的兴趣爱好、特长和喜好，以此为基础为他们提供个性化的教育和关爱。
例如，对于喜欢音乐的孩子可以增加音乐课程的时间，对于喜欢画画的孩子可以提供更多的绘画活动。
3. 营造愉快的集体氛围幼儿园是孩子们共同生活和学习的地方，一个团结友爱、互相尊重的集体氛围对孩子们的融入至关重要。
学校可以组织一些团体活动，如集体游戏、集体表演等，增进孩子们之间的交流和合作。
此外，教师还应该正确引导孩子们的行为和表达方式，鼓励他们学会与他人友好相处。
4. 利用游戏和故事幼儿园的学习应该通过游戏和故事来进行，因为这是孩子们喜欢的方式。
通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习各种知识和技能。
教师可以设计一些富有趣味性的游戏，例如角色扮演、智力游戏等，吸引孩子们参与其中。
同时，教师还可以讲述一些寓意深长的故事，激发孩子们对学习的兴趣和好奇心。
5. 给予积极的反馈和鼓励孩子们在幼儿园中遇到的每个进步和努力都应该得到肯定和鼓励。
教师应该及时给予孩子们积极的反馈，表扬他们的优点和成绩。
这样可以帮助孩子们建立自信，增强对幼儿园的喜爱和热情。
6. 培养良好的家园关系教师和家长之间的密切合作对于孩子们的适应非常重要。
教师可以定期组织家长会，向家长们分享孩子在幼儿园的表现和进步，征求家长的意见和建议。
让孩子爱上幼儿园
让孩子爱上幼儿园一、引言对于孩子来说，幼儿园是一个全新的环境，也是一个重要的成长阶段。
为了让孩子们更好地适应幼儿园生活，爱上幼儿园，家长和教师需要共同努力。
本文将从七个方面阐述如何让孩子爱上幼儿园。
二、正文做好入园准备a. 与孩子沟通：提前与孩子交流，让他们了解即将进入幼儿园生活，减少孩子对幼儿园的陌生感。
b. 习惯培养：培养孩子良好的生活习惯，如定时作息、自己穿脱衣服等，有助于孩子更好地适应幼儿园生活。
c. 物品准备：为孩子准备必要的幼儿园用品，如书包、水杯、换洗衣物等。
营造愉快的氛围a. 布置教室：为孩子创造一个温馨、有趣的教室环境，有助于缓解孩子刚入园时的紧张情绪。
b. 鼓励交往：鼓励孩子们互相交流、玩耍，帮助他们建立友谊，提高对幼儿园的归属感。
c. 开展活动：组织丰富多彩的活动，如户外游戏、手工制作等，让孩子们在游戏中学习，提高对幼儿园的兴趣。
提供丰富多彩的教学内容a. 创意课程：开展绘画、音乐、舞蹈等创意课程，激发孩子们的创造力与想象力。
b. 知识传授：通过趣味性的教学方式，向孩子们传授基础知识，如认字、数数等。
c. 情感教育：引导孩子们学会表达情感、关心他人，培养他们的情感素养。
关注孩子的心理需求a. 倾听孩子：经常倾听孩子的想法和感受，了解他们的需求与困惑。
b. 表扬激励：及时表扬孩子的进步和优点，激发他们的自信心和学习动力。
c. 建立信任：与孩子建立信任关系，让他们感受到教师的关爱与支持。
与家长保持沟通a. 及时反馈：向家长反馈孩子在幼儿园的学习与生活情况，让家长了解孩子的成长与进步。
b. 寻求建议：向家长征求关于幼儿园教学和管理的意见和建议，不断完善幼儿园的教学质量。
c. 家园共育：鼓励家长参与幼儿园的教育活动，形成家园共育的良好氛围。
提高教师素质a. 专业培训：定期对教师进行专业培训和教育理念的更新，提高教师的教学水平和素养。
b. 关心教师：关心教师的身心健康和职业发展，提高教师的工作积极性和满意度。
老师我爱您小班教案老师我爱您社会活动教案
活动目标：通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。
活动准备：一些教师关心孩子的情景录像。
(如：安慰孩子，带孩子活动)班上老师的照片各一张，各种手工制作材料。
歌曲《我的幼儿园》活动过程：(一)看录像。
(老师的单人录像)你们看到谁?(某老师)她们是哪个班的老师?有几位老师？老师在干什么?你们喜欢不喜欢这些老师?为什么?(二)引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事?老师还帮小朋友做了什么事情呢?如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。
(三)操作活动“送给老师的礼物”?在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。
教学反思：设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。
我在活动的开端，引导幼儿观察画面，感受老师的辛苦。
激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，打开思路，做好准备。
这是幼儿园小班社会《老师我爱你》PPT课件教案，小班社会《老师我爱你》PPT课件教案包含了PPT课件，活动目标是初步了解老师的工作，体验老师对自己的关心和爱护，通过说温馨的话，表达对老师的热爱之情。
适用于老师爱我我爱他相关的教学实践，所属栏目小班社会PPT。
活动目标： 1、初步了解老师的工作，体验老师对自己的关心和爱护。
2、通过说温馨的话，表达对老师的热爱之情。
活动准备： 1、画笔、心意卡每人一份。
2、事先带领幼儿观察本班教师的工作（如教师在画画，教幼儿唱歌跳舞，帮幼儿穿衣、盖被，与幼儿一起做游戏，在打扫卫生等）。
活动过程： 1、了解老师的工作内容，产生热爱老师的情感。
（1）教师：我们班有哪几位老师，她们是怎样关心小朋友的？（2）教师：老师像妈妈一样关心爱护小朋友，小朋友也爱自己的老师，你们是怎样爱老师的？ 2、幼儿制作心意卡，表达对老师的感情。
（1）教师：每人都有一个心意卡，请小朋友为心意卡涂上漂亮的颜色，画好后想想，你把心意卡送给谁？（2）教师：你们做的心意真漂亮，你喜欢老师吗？那你对老师说句悄悄话，或者抱抱你喜欢的老师，再把心意卡送给她们，好吗？活动反思：小班幼儿以形象直观的表达形式为主，在活动的第一环节，如果把班上老师关心教育幼儿的事情拍成照片，布置主题墙“老师爱我”让幼儿相互讲一讲老师是怎样教育、关心、爱护小朋友的，那就更好了。
如何让孩子喜欢班上教师
如何让孩子喜欢班上教师曾遇见这样一对母女，妈妈拉着女儿的手硬往幼儿园里拽，焦急而又不解地说：“我就是不明白，有什么让你这么可怕不愿上幼儿园！”女儿泪眼汪汪用劲往后蹭，几乎是恳求的对妈妈说：“妈妈，我怕老师，我要和你在一起……”说实在的，孩子入园的恐惊和焦虑很大程度存在于对老师的畏惧。
分析一下有两方面缘由：一方面，3岁左右的孩子对亲近的家人有很强的依靠，上了幼儿园后，面对的老师是生疏的，因此，他们会产生惶恐、担忧的的心理。
另一方面，有些家庭教育存在误区，父母在孩子不听话时，拿幼儿园和老师来恐吓孩子，会让孩子感觉到老师很严峻，从而产生抵触、恐惊心理。
当父母预备将孩子送到幼儿园时，就应当有一种乐观的心理预备，向老师靠拢，让您的孩子宠爱班上的老师。
千万不要在孩子面前说这样的话“你再不听话，就把你交给幼儿园老师，让老师来整理你！”“再不吃饭，让老师打你**股，”“你再不听话，就把你送到幼儿园，让老师把你关起来”。
诸如此类的话，这在无形之中增加了孩子对幼儿园的恐惊，产生对老师的惧怕心理。
家长在孩子入园前可以让孩子主动和老师接触，使孩子在入园前就能熟识老师。
让孩子看一看老师和孩子们一起活动的情景。
老师亲切和气的态度，孩子们欢快的玩耍，能关怀孩子对老师产生好感而产生想要接近老师的愿望。
入园第一天您可以让老师抱一抱,亲一亲你的孩子,让孩子对老师更加亲近，觉得老师跟您一样。
入园初期，您应尽量当着孩子的面与老师多沟通，并进行表扬式的行为论价，让孩子感觉：老师就像家里人或四周的亲朋好友。
当您在家听到孩子说“妈妈（爸爸）说的和老师说的不一样”时，您不要给孩子以否定。
您应尽量多了解幼儿园教育，与幼儿园教育保持全都，树立老师在孩子中的威信。
当您的孩子入园后突然消逝对老师的惧怕心理而拒绝入园，您要主动与老师接触，探求缘由，或者与孩子谈谈，了解他的内心世界，并把与孩子沟通的状况主动告知老师，让老师对您孩子的想法有所了解，有的放矢的进行引导、教育，这样孩子会觉得老师并不是如他（她）想象的那样可怕，老师不仅像朋友一样了解我，还像妈妈一样给我关怀，这样孩子对老师的恐惊会慢慢消逝，对老师产生信任而情愿亲近老师，宠爱上老师。
让孩子爱上幼儿园的方法
让孩子爱上幼儿园的方法每个孩子都是一个可爱的小宝贝，是爸爸妈妈的宝贝，更是所有老师心中的一颗温暖的小太阳，幼儿园的生活对孩子来说生动有趣，在这里，他能感受到老师的爱，小伙伴的爱，孩子其实比我们想象中的更加坚强，更加有创造力。
今天为大家带来让孩子爱上幼儿园的方法，一起来看看吧!在宝宝临上幼儿园的前1个月，妈妈就可以告诉他：“每个小朋友都要上幼儿园，你下个月也要上幼儿园了。
幼儿园里有好玩的，有其他小朋友和你一起玩，还有老师教你们唱歌、跳舞、做游戏。
妈妈每天送你过去，到了下班时，再把你接回来。
”提前告诉宝宝这些，让他明白妈妈送他去上幼儿园是一件令人快乐的事，而不是将他放在一个地方不管了。
当老师接过孩子以后，父母最好马上离开，不要在幼儿园逗留，更因防止出现孩子在里面哭，父母在外面“哭”的情况。
有的父母离开后，又偷偷回来看孩子，一旦孩子发现父母也在园内，定会产生依赖情绪。
有的甚至会因此而哭闹，回绝参加任何活动。
请相信，老师肯定会尽职尽责的带好每一位孩子。
父母们，请尽量克制自己的感情，送孩子入园时态度要坚决。
请记住：你心软的表现值会导致孩子变本加厉地苦恼。
高快乐兴地送，高快乐兴地离开，才是明智之举。
孩子第一次离开家人，单独一人来到陌生的集体中，而且一呆就是一整天，这是她心里也许会委屈的想，是不是父母不要我了。
为了减少刚入园时的恐惧心理，在第一个星期可以在放学的时间排在第一名来接孩子，让他感受父母并没有忘记他。
回家路上，最好用关爱的语言与孩子交流，询问他在幼儿园进展了哪些有趣的活动，分享他的快乐，使他从内心感受到被爱。
有很多孩子别离时哭得像泪人一样，而在家长离开他的视野之后，很快就开心的玩了起来。
那些面漏不忍，一步三回头，甚至抱了孩子离开的妈妈，他们的孩子往往哭闹的时间更长一些。
为什么会这样呢?要知道，孩子是非常聪明的，他们直接看到的是事物之间的因果关系。
他们发现：哦，我一哭，妈妈就能和我多呆一会儿!结果，妈妈的犹豫变相的奖励了孩子的哭闹，他当然越哭越起劲了。
让孩子爱上幼儿园
让孩子爱上幼儿园一、引言幼儿园是孩子成长过程中重要的环境之一，对于孩子的身心发展起着至关重要的作用。
然而，有些孩子刚进入幼儿园时可能会浮现不适应的情况，甚至表现出不喜欢幼儿园的情绪。
为了让孩子爱上幼儿园，我们需要采取一系列的措施，提供积极的环境和经验，匡助孩子逐渐适应并享受幼儿园生活。
二、创造温暖的环境1. 舒适的教室布置：为了让孩子感到安全和舒适，教室的布置应该温馨而吸引人。
可以使用璀璨而柔和的颜色，搭配温暖的灯光，营造出温馨的氛围。
2. 亲切的教师关心：教师应该表现出对孩子的关心和爱护，用温暖的语言和亲切的态度与孩子交流。
教师可以主动与孩子建立联系，了解他们的兴趣和需求，并赋予积极的回应。
3. 安全的游戏区域：提供安全的游戏区域，确保孩子在顽耍时不会受伤。
游戏区域可以设置各种各样的玩具和游戏设施，激发孩子的兴趣和想象力。
三、丰富多彩的活动1. 创设有趣的学习活动：通过有趣的学习活动吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，可以组织互动游戏、绘画比赛、音乐表演等，让孩子在快乐中学习。
2. 探索自然的机会：为孩子提供接触自然的机会，可以组织户外活动，如郊游、植物观察等。
这样可以匡助孩子更好地了解自然，培养他们对环境的关注和热爱。
3. 丰富的艺术体验：艺术活动对于孩子的创造力和表达能力的发展至关重要。
可以组织绘画、手工制作、舞蹈等艺术活动，让孩子在艺术中找到乐趣。
四、建立良好的师生关系1. 激发孩子的参预感：教师应该鼓励孩子参预各种活动，并赋予肯定和鼓励。
通过赞扬和奖励，增强孩子的自信心和自尊心，让他们感受到自己的重要性。
2. 倾听孩子的声音：教师应该倾听孩子的意见和想法，尊重他们的感受。
可以定期组织班会或者座谈会，让孩子有机会表达自己的想法，并积极回应他们的需求。
3. 家校合作：与家长保持良好的沟通和合作，共同关心孩子的成长。
可以定期举办家长会，分享幼儿园的教育理念和教学成果，让家长了解孩子在幼儿园的情况。
《爱上幼儿园》小班9月主题环境创设方案
《爱上幼儿园》主题活动环境创设方案主题分析：小班孩子刚入园，离开最亲最近的爸爸妈妈来到陌生的环境中，因此，大部分孩子有哭闹现象，为了稳定孩子的情绪和家长的焦虑并且根据孩子的年龄特点和身心发展规律，特生成此主题，帮助幼儿尽快适应集体生活，让他们爱上幼儿园，愿意与同伴交流，愿意与教师相处。
班级整体环境班级以葫芦娃的一家为主，结合本月主题“爱上幼儿园”，我们将把整个主题墙变成以葫芦娃为装饰的背景，主题《爱上幼儿园》五个字用树叶为背景加以衬托。
主题墙用废旧利用的纸盒做底板，树藤装饰，自制葫芦添加班级特色元素，结合本月主题课程及生成与调整性课程，亲子活动《小别离》、艺术（音乐活动）《我爱我的幼儿园》、语言活动《幼儿园是我家》、社会活动《幼儿园里朋友多》、健康活动《幼儿园真好玩》根据幼儿的兴趣点，让缓解他们的入园焦虑，爱上幼儿园。
室内环境：将有关葫芦娃元素的作品装饰上墙，展示并供幼儿欣赏，让幼儿参与进来，自己动手制作葫芦娃（比如：给葫芦娃穿衣服，捏小葫芦）让幼儿喜欢葫芦娃，更快的融入我们这个班集体，爱上幼儿园。
（一）特色功能墙：1.班级公约2.记录评价墙（穿衣服、喝水、上厕所）（二）家长园地家长园地，在原有的基础上添加一点本月的主题元素。
区角牌在原有框架上增添主题元素，如幼儿手工和带有葫芦娃元素等。
（三）主题墙1.基础课程快乐的幼儿园生活：七步洗手法：主题墙，用小葫芦做背景，与本月主题相符班级区域（以葫芦娃为背景）：葫芦家，葫芦娃表演区，葫芦娃创想世界，葫芦娃机灵鬼，葫芦娃探索屋，葫芦娃书吧，葫芦娃工地以葫芦及麻绳做符合班级氛围的吊饰，激发幼儿兴趣，为幼儿打造一个充满趣味的环境，让幼儿能够快乐的游戏，促进孩子健康成长，让幼儿爱上幼儿园。
创想世界（美工区）活动材料投放与活动指引1.材料基础材料：各类纸张：绘画纸、卡纸、皱纹纸、正方形折纸材料等。
绘画材料：颜料盘、水彩笔、颜料、水粉刷等。
辅助工具：固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀等。
幼儿园课件《爱上幼儿园》
与老师和小朋友互动交流
师生互动
情绪管理
鼓励幼儿与老师进行互动交流，如分 享自己的心情、表达自己的想法等， 增进师生之间的感情。
教育幼儿学会管理自己的情绪，如遇 到挫折时寻求帮助、感到开心时与他 人分享等，促进幼儿心理健康发展。
同伴交往
引导幼儿与同伴建立良好的关系，如 互相分享玩具、一起合作游戏等，培 养幼儿的社交能力。
日常生活技能训练
生活自理能力
培养幼儿的生活自理能力，如穿 脱衣服、洗手、洗脸、刷牙等， 让幼儿逐渐适应幼儿园的生活节
奏。
餐桌礼仪
教育幼儿学习餐桌礼仪，如正确 使用餐具、不挑食、不浪费食物 等，培养幼儿的良好饮食习惯。
午睡习惯
引导幼儿养成良好的午睡习惯， 如按时上床、保持安静、自己盖 好被子等，保证幼儿充足的睡眠
程中，锻炼手部精细动作能力和创造力。
舞蹈动作协调性训练
基本舞蹈动作
教授幼儿基本的舞蹈动作和步伐，如小碎步、波浪手等，培养幼 儿的舞蹈兴趣和表现力。
舞蹈组合排练
组织幼儿进行舞蹈组合排练，通过反复练习和表演，提高幼儿的 舞蹈技巧和动作协调性。
舞蹈欣赏
引导幼儿欣赏不同类型的舞蹈作品，拓宽幼儿的舞蹈视野和审美 能力。
感谢您的观看
THANKS
活动时间
每学期至少举办一次大型亲子活动， 同时鼓励家长在平时多陪伴孩子参加 各种活动。
家长反馈渠道建立
线上反馈
通过幼儿园官方网站或社交媒体平台，设立家长留言板或在线调查，收集家长的 意见和建议。
线下反馈
定期召开家长会，让家长与教师面对面交流，及时了解孩子在园表现和幼儿园工 作情况。同时，设立家长信箱，方便家长随时向园方反映问题。
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教案《爱上幼儿园》
教案《爱上幼儿园》一、教学目标1.让幼儿认识幼儿园，增强他们对幼儿园的认知和了解。
2.培养幼儿对幼儿园的喜爱和归属感。
3.引导幼儿在幼儿园的活动中逐步适应集体活动，提高幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 幼儿园的特点和作用教师通过图片、幼儿游戏等形式，向幼儿介绍幼儿园的各种设施和环境，如：教室、操场、游戏区、用餐室等，并与幼儿交流讨论，让幼儿了解并认识幼儿园对他们的成长和发展的重要作用。
2. 幼儿园生活的规律教师通过游戏、唱歌等形式，让幼儿了解幼儿园生活的基本规律，如：起床、用餐、午休、玩耍等，让幼儿掌握自己的日常生活规律。
3. 幼儿园生活中的合作与分享教师通过游戏、互动绘画等形式，让幼儿了解在幼儿园生活中需要合作与分享，让幼儿逐渐培养合作意识和团队精神，增强幼儿之间的友谊，让幼儿感受到集体中的温暖和互助。
三、教学方法1. 游戏法采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习生活规律，培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 图片法采用图片形式，向幼儿展示幼儿园的各种设施和环境，增强幼儿对幼儿园的认知和了解。
3. 互动绘画法采用互动绘画形式，让幼儿在合作中创造出自己独特的作品，培养幼儿的创造力和想象力，同时增强幼儿之间的友谊。
四、教学评价教学评价是教学过程的重要组成部分，通过教学评价可以检验学生掌握情况和教学效果。
1. 检查幼儿的反应教师可以通过观察幼儿的表现、互动交流，来检查幼儿对教学内容的掌握情况和学习效果。
2. 组织活动教师可以组织活动，让幼儿在活动中展示他们的学习成果和新技能，同时让幼儿在活动中互相合作和分享，提升幼儿的归属感和满足感。
3. 积极反馈教师可以对幼儿的表现和学习成果进行积极的反馈，让他们感受到学习的进步和自我价值的体现，增强幼儿的自信心和学习动力。
五、教学总结通过上述教学内容和评价手段，本次教学旨在让幼儿更好地了解幼儿园、适应幼儿园生活，增强幼儿对幼儿园的喜爱和归属感，同时培养幼儿的合作意识和团队精神。
小班教案 社会《老师爱我我爱她》
小班教案社会《老师爱我我爱她》教材分析:此活动是一节社会课，核心经验是初步了解教师的工作，体验教师对自己的关心和爱护。
让幼儿通过观察、老师的讲述，让幼儿了解老师的工作。
让幼儿通过制作心意卡、说温馨的话，师幼互相表达关爱之情。
学情分析:小班幼儿刚入园不久，对幼儿园的一切都很陌生，教师首先应该让幼儿体验到老师对自己的关心和爱护，让幼儿感受到教师的爱，感受到幼儿园就是自己的家。
教师一系列的行为表现有助于帮助幼儿形成正确的认知。
在几天的接触中幼儿能感受到老师在照顾自己，但是具体老师的工作，他们还不是太清楚，所以老师要给孩子介绍自己的工作。
难点是在给爱心卡涂色时由于没有经验，幼儿会涂到外面，可以提前让孩子练习缠毛线涂色游戏。
活动目标: 1.初步了解教师的工作，体验教师对自己的关心和爱护。
2.通过精心制作心意卡、说温馨的话，师幼互相表达关爱之情。
活动重点: 初步了解教师的工作，体验教师对自己的关心和爱护。
活动难点: 通过精心制作心意卡、说温馨的话，师幼互相表达关爱之情。
活动准备: 经验准备：事先引导幼儿观察本班教室的工作，如画画，教幼儿唱歌、跳舞、帮幼儿穿衣，盖被子，与幼儿一起做游戏，打扫卫生等。
物质准备：教具——3张头饰学具——心形卡每人一个。
教学方法: 观察法、讨论交流法.活动过程: 通过听声音猜测自己班的教师。
班级里三位教师各自戴上一个面具，分别对小朋友们说：你们好，猜猜我是谁？幼儿自由猜测，如果猜对了，教师拿下头饰。
1.了解教师的工作内容，知道教师很爱小朋友，初步产生爱教师的情感。
教师：你们知道老师每天要做些什么事吗？幼儿自由讲述自己看到的老师在班级里做的事情。
教师小结：老师每天要给小朋友上课、讲故事，让小朋友学习更多的本领。
要和小朋友一起玩游戏，让小朋友开开心心。
小朋友睡觉时，老师不能休息，要给小朋友盖好被子。
起床时，要帮助不会穿衣服的小朋友把衣服穿整齐。
2.师幼互相表达彼此的情感。
教师：老师很喜欢你们，有悄悄话想和你们说。
小班主题活动：宝宝爱上幼儿园
小班主题活动：宝宝爱上幼儿园一、主题来源：小班孩子刚入园，离开最亲最近的爸爸妈妈来到陌生的环境中，因此大部分孩子有哭闹现象。
为了稳定孩子的情绪和家长的焦虑并且根据孩子的年龄特点和身心发展规律，特生成此主题。
帮助幼儿尽快适应集体生活，让他们愿意上幼儿园，愿意与同伴交流，愿意与教师相处。
所以设计了主题活动"宝宝爱上幼儿园"。
这一主题活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
二、主题目标：1、能摆脱对家人的依恋，愿意上幼儿园，了解、熟悉幼儿园的生活并初步适应集体生活。
2、认识并乐意亲近老师、保育员和小朋友。
乐意上幼儿园。
3、认识自己的标记，初步学会在指定的地方洗手，入厕大小便。
4、享受与同伴分享食物、游戏的乐趣。
5、会表达自己的需要和情绪。
6、愿意在入园、离园时向老师问候、再见。
7、乐意参加集体游戏活动，感受集体活动带来的乐趣，减轻入园焦虑。
8、知道相应的行为规则，逐渐适应幼儿园生活。
四、教育资源的利用1.家长共同参与主题活动，一起收集相关照片、资料。
（如全家福照片等）2.开展亲子游戏开放活动，增进了幼儿与父母的情感。
五、环境的创设1•为幼儿创设温馨、自由、宽松的教育环境，让幼儿感受老师的爱。
2.创设欢乐的活动环境，如：悬挂拉花、彩旗等。
将每位幼儿的照片贴在“爱心树”上。
2•创设娃娃家、海洋球角、图书角、建筑区等活动角。
3•充足的玩具、小红花、小粘贴等。
4.收集全家福让幼儿参与装饰后布置与墙面，将环境装饰的让幼儿熟悉而又有生活气息。
5、创设家长园地，积极与家长携手共育。
六、具体教育活动方案主题活动：幼儿园真好玩集体与个别活动相结合。
1•迎接幼儿入园。
教师可抱着熊猫站在活动室门口，以亲切和蔼的态度迎接幼儿。
当家长带领幼儿走到门口时，教师高兴地对幼儿说：“我是你的老师，我姓×。
我和小熊猫一起欢迎饰来幼儿园……。
小班语言《爱上幼儿园》教案
小班语言《爱上幼儿园》教案小班语言《爱上幼儿园》教案1活动目标：1.学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词语"五颜六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的结构。
2.通过观察图片表演故事理解作品内容。
3.喜欢幼儿园并乐意上幼儿园。
活动重点：理解故事内容感知词语"五颜六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的结构。
活动难点：通过观察图片表演故事理解作品内容。
活动准备：故事背景图一副点点妈妈图片小鸟、小兔、梅花鹿胸饰若干点点妈妈胸饰各一个。
活动过程：一、开始部分"小朋友们你们喜欢幼儿园吗?说一说你喜欢在幼儿园干什么?今天张老师给大家带来了一个关于幼儿园的故事我们一起来听一听!"二、基本部分1.教师对照图片完整讲述故事2.提问："故事讲完了说一说故事的名字叫什么?妈妈带点点去哪里?点点表情怎么样?为什么一路很不高兴?那好，我们再来听一听故事。
"3.教师再次讲故事引导幼儿理解故事感知词语"五颜六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮。
"教师讲到"经过一棵大树，树枝上落满了五颜六色的小鸟"时，手指画面引导幼儿观察并提问："是什么样的小鸟?"教师讲到"经过一片绿草地，草地上有雪白雪白的兔子"时，手指画面引导幼儿观察并提问："是什么样的兔子?"教师讲到"经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿"时，手指画面引导幼儿观察并提问："是什么样的梅花鹿?"4.教师再次分段讲述故事，帮助幼儿进一步理解内容。
"大树是谁的幼儿园?草地是谁的幼儿园?小树林是谁的幼儿园?""小朋友的幼儿园是什么样的.?小朋友在幼儿园里做什么?""点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的?"5.幼儿分角色表演故事三、结束部分"原来幼儿园里这么好呀，因为幼儿园里有许多朋友在一起玩耍做游戏，而且还可以学到许多本领，所以我们也要和点点一样喜欢上幼儿园。
小班社会优秀教案及教学反思《爱上幼儿园》
小班社会优秀教案及教学反思《爱上幼儿园》一、教学目标1.让幼儿了解幼儿园的基本情况，感受到幼儿园的温暖和快乐。
2.培养幼儿的社交能力，学会与同伴友好相处。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿适应幼儿园生活，爱上幼儿园。
2.教学难点：培养幼儿的社交能力和独立性。
三、教学准备1.教具：图片、卡片、玩具等。
2.环境布置：温馨的教室环境，充满童趣的装饰。
四、教学过程（一）热身活动1.老师与幼儿互动，进行简单的自我介绍。
2.老师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。
（二）主题活动1.老师出示图片，引导幼儿观察幼儿园的场景，如：操场、教室、玩具等。
2.老师与幼儿讨论：你在幼儿园看到了什么？你喜欢幼儿园吗？为什么？3.老师讲述故事《爱上幼儿园》，引导幼儿理解故事内容，感受幼儿园的温暖和快乐。
4.老师组织幼儿进行小组讨论：你在幼儿园最开心的事情是什么？你是如何与同伴相处的？5.老师出示卡片，引导幼儿认识幼儿园的基本设施，如：滑梯、摇椅、沙池等。
6.老师组织幼儿进行角色扮演，模拟幼儿园的生活场景，如：排队洗手、吃饭、睡觉等。
（三）实践环节1.老师带领幼儿参观幼儿园，让幼儿熟悉环境。
2.老师组织幼儿进行户外活动，培养幼儿的团队协作能力。
3.老师引导幼儿进行生活自理能力的训练，如：自己穿衣、洗手等。
1.老师与幼儿回顾本次活动，引导幼儿说出自己在幼儿园的收获。
2.老师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
五、教学反思本次教学活动，我以幼儿的兴趣为出发点，通过故事、游戏、实践等多种形式，让幼儿了解幼儿园的生活，感受到幼儿园的温暖和快乐。
在活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣和热情。
2.教学不足：在活动过程中，部分幼儿表现出胆怯、不敢参与的现象，需要老师在今后的教学中给予更多关注和引导。
3.改进措施：在今后的教学中，我将根据幼儿的实际情况，调整教学内容和形式，关注每一个幼儿的发展，让每个幼儿都能在幼儿园快乐成长。
重难点补充：教学重点：在幼儿进入幼儿园初期，通过具体、互动性强的方式，帮助他们理解并接受幼儿园的日常规则和活动，从而减少焦虑，顺利度过适应期。
幼儿教师的四心——爱心、耐心、细心、信心
一 、老 师对 待幼 儿要 有一颗 博 爱之 心
爱是 万物 之 中最 神圣 的东 西 ，每 个 人都 需 要 她 ，她 能 给人 无 限 的力 量 ，给人 战胜 困 难 的勇 气 。小班 的 孩子 刚入 园 时 ，对 幼 儿园 的新环 境有 种惧 怕 感 ，这 时候 老 师 的爱 心就 是 他们 的精 神 支 柱 ，有 了 老师 的 爱 ，他 们 变 得 勇敢 ，变 得坚 强 ，他们 慢慢 地 习惯 了老 师 ， 习惯 了 幼儿 园 ，最 终 喜欢 上 老 师 ，喜 欢 上 幼 儿 园 。
有 的时候 ，老师 会对 孩子 缺少 信心 。其 实 ，我们 应 该 对 孩子 有 足够 的信 心 ，而不 是 一 种规 则又 换 到另 一种 规则 ，也 弄得 孩 子摸 不着头 脑 。只要 我 们肯 花功 夫 ，就一 定 能成 功 。这 也是 孩 子 的一次 提升 自我 的机会 ，我 们 应该 尽我 们 的努 力 ，去教 会孩 子 。我们 有 信 心 ，孩子 才会有 信心 。
刚 刚步 人 幼儿 园 的孩 子们 可 以说 是 第 一 次 离 开 自己的 家人 ，到 一 个 陌 生 的环 境 里 ，对 于他 们来 说 这是 步人 社会 的第一 步 ， 也 是他 们人 生 当 中最重 要 的转 折 ，孩 子 们要 在 短 期 内适 应 环 境 ，适 应 陌生 的老 师 ，对 于 他 们来 说是 一个 不小 的挑 战 。如何 让孩 子尽 快适应幼儿园的生活 ，让他们喜欢老师 、喜 欢 幼儿 园 ，真正 做到 能 在幼 儿 园里健 康 快乐 的成 长 ，老 师 的 爱心 、耐心 、细心 、信心 起 到 了很重 要 的作用 。
幼儿社会教案爱上幼儿园
幼儿社会教案爱上幼儿园一、教学目标1.帮助幼儿了解什么是幼儿园，为什么要上幼儿园。
2.培养幼儿对幼儿园的归属感和认同感。
3.引导幼儿学会和同伴、老师沟通交流，培养社交能力。
二、教学准备1.视频、图片、图画等教具。
2.真实、亲切、温馨、开放的教学环境。
3.测量工具、玩具、艺术品等材料。
三、教学内容1. 什么是幼儿园通过图片或视频等感性教学，让幼儿了解幼儿园是什么，有哪些角色，有哪些活动等等。
同时，引导幼儿思考自己在幼儿园的角色和责任。
2. 为什么要上幼儿园通过引导幼儿自主思考，在小组或全园范围内交流观点，让幼儿清楚明白上幼儿园的好处，如能够认识新朋友，结交伙伴，学习新技能等。
3. 爱上幼儿园通过情景模拟、小游戏、制作玩具等方式让幼儿感受幼儿园的温馨与快乐，引导幼儿热爱自己的幼儿园。
4. 与同伴、老师沟通交流通过教师引导和让幼儿自由交流的方式，让幼儿学会尊重同伴、理解同伴，学会自我表达和表态。
5. 社交能力培养通过聚餐、睡眠时间、活动时间等形式，让幼儿学会尽可能和其他人相处，学会沟通合作，提高社交能力。
四、课后延伸教师在课后可以和家长沟通幼儿在课上的表现和需要注意的地方，同时可以鼓励家长在家中多和幼儿讲话，增加家与园之间的沟通。
家长也可以鼓励幼儿自主选择和小朋友玩耍，增加其社交经历。
教师也建议在课堂后，让幼儿自由挑选自己的喜爱的社交活动，并给予必要的指导和帮助。
五、教学小结本次社会教学活动，主要目的是培养幼儿对幼儿园的归属感和认同感，同时引导幼儿学会和同伴、老师沟通交流，培养社交能力等。
通过教学的方式，让幼儿探索幼儿园的脚步，学习更多有趣的知识，也能够培养最重要的社交能力，这对幼儿的未来展示前途是极具积极意义的。
幼儿园优秀教案：宝宝爱上幼儿园（2篇）
幼儿园优秀教案：宝宝爱上幼儿园活动教材分析：刚入园的小班幼儿，大多数第一次离家过集体生活，容易出现分离焦虚、对陌生环境有恐惧感，以及师生、同伴关系适应困难等现象。
本次活动重点是使幼儿园成为幼儿喜欢的游戏场所，建立起师生伙伴关系，共同度过一个愉快的来园接待期。
活动目标：1、让幼儿喜欢上幼儿园、爱幼儿园。
2、喜欢老师和同学，愿意和他们一起游戏。
活动准备：1、标记牌每人一套。
（胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有相同图案的标记。
）2、活动区的布置：阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。
3、允许幼儿从家里里带喜欢的玩具、图书、小食品来园。
4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的游戏活动。
活动过程：1、找标记：幼儿来园时选择自己喜欢图案@@我是分割线@@的标记胸牌挂在胸前。
“找一找活动室、卫生间，哪里还有你这样的牌子？”幼儿在教师引导下找寻。
活动中幼儿认识了自己的毛巾、茶杯、抽屉、小床、座椅的位置，并试着学习使用。
如：用茶杯去水桶倒水喝，将自己带来的东西放进抽屉等。
[点评：标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们非常喜欢，寻找标记这一任务，会很专注，就会忘记环境的陌生，根据标记图案，很快找到了水杯、毛巾的位置，这种方法适合小班接受水平。
]2、玩游戏：教师和幼儿手牵手玩开汽车游戏，沿路停车向幼儿介绍游戏区和好玩的玩具，幼儿可自由选择游戏区下车玩游戏。
[点评：这一活动与幼儿的家庭生活接轨，充分尊重了幼儿的自主选择。
]3、个别谈话：教师和幼儿边玩游戏边个别交谈，鼓励幼儿和同伴交往。
（1）向幼儿介绍身边的小朋友“他叫某某，老师可喜欢你们啦、拉拉手、做朋友，你们俩一块玩。
”（2）“幼儿园里有许多玩具，你喜欢玩什么？”（3）“明天你还来@@我是分割线@@幼儿园玩吗？”教师分别给每个幼儿评价“宝宝你真乖乖，不哭不闹爱上幼儿园，老师喜欢你，请你明天还来幼儿园。
”并发给小食品作为奖励。
［点评：谈话在游戏中进行，孩子没有压力，有利于师生间的沟通。
让孩子爱上幼儿园
让孩子爱上幼儿园引言概述：幼儿园是孩子成长过程中重要的一环，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，有些孩子可能对幼儿园产生抵触情绪，不愿意去上学。
本文将探讨如何让孩子爱上幼儿园，帮助他们积极融入幼儿园生活，享受学习和玩耍的乐趣。
一、创造温馨的环境1.1 提供舒适的学习空间孩子们喜欢明亮、宽敞的教室，所以幼儿园应该提供舒适的学习空间。
教室布置应该温馨、亲切，让孩子感到安心和愉快。
墙上可以贴上孩子们的绘画作品，展示他们的成果，激发他们的学习兴趣。
1.2 营造和谐的师生关系幼儿园教师应该与孩子们建立良好的关系，让孩子们感到被关心和尊重。
教师应该耐心倾听孩子们的想法和需求，与他们进行互动交流。
同时，教师还应该给予孩子们合理的自主权，让他们感到自己的存在和意见受到重视。
1.3 提供丰富多样的学习资源幼儿园应该提供丰富多样的学习资源，包括绘本、玩具、游戏等。
这些资源能够激发孩子们的学习兴趣和好奇心，让他们在学习中感到愉快和满足。
同时，幼儿园还可以组织一些有趣的活动，如户外游戏、实地考察等，让孩子们在玩耍中学习，增加他们对幼儿园的喜爱。
二、培养孩子的自信心2.1 提供成功体验机会幼儿园应该给予孩子们一些简单的任务和活动，让他们能够成功完成。
这些成功体验可以增强孩子们的自信心，让他们对自己的能力有更多的信心。
同时，教师还应该给予孩子们鼓励和赞赏，让他们感到自己的努力和付出得到了认可。
2.2 培养良好的学习习惯幼儿园应该帮助孩子们养成良好的学习习惯，如按时完成作业、整理书包等。
这些习惯可以增强孩子们的自律能力，让他们在幼儿园生活中更加自信和独立。
教师应该给予孩子们正确的引导和榜样，帮助他们养成良好的学习习惯。
2.3 培养积极的思维方式幼儿园应该鼓励孩子们积极思考和解决问题的能力。
教师可以提供一些有趣的问题和挑战，让孩子们动脑筋寻找答案。
同时，教师还应该给予孩子们正确的指导和帮助，让他们在解决问题的过程中感受到成就感和满足感，从而增强他们对幼儿园的喜爱。
小班演讲稿爱上幼儿园
今天，我很高兴站在这里，与大家分享一个让我心情愉悦的话题——爱上幼儿园。
在这里，我不仅学到了知识，更感受到了家的温暖。
接下来，请允许我用自己的亲身经历，为大家讲述我如何从刚开始的不适应，到逐渐爱上幼儿园的故事。
首先，我要感谢我的爸爸妈妈，是他们给了我生命，让我有机会来到这个世界，接触这个美好的世界。
感谢他们在我成长的道路上，给予我无私的关爱和支持。
同时，我也要感谢幼儿园的老师们，是她们用爱心、耐心和责任心，陪伴我度过每一个快乐的日子。
记得我刚入园的时候，心里充满了不安和恐惧。
看着陌生的环境，听着陌生的声音，我感到无比孤独。
那时，我总是哭着要找妈妈，不想离开她的怀抱。
然而，在老师和爸爸妈妈的鼓励下，我逐渐适应了幼儿园的生活。
首先，我要感谢我的老师们。
她们像妈妈一样关心我，呵护我。
当我遇到困难时，她们总是耐心地教我如何解决问题。
当我生病时，她们会给我温暖的拥抱，让我感到安慰。
在她们的陪伴下，我学会了独立，学会了坚强。
在幼儿园里，我参加了丰富多彩的活动。
比如，我学会了唱歌、跳舞、画画，还学会了与小伙伴们一起游戏。
这些活动让我感受到了快乐，让我觉得幼儿园是一个温暖、有趣的地方。
记得有一次，我在幼儿园里遇到了一个难题。
我努力思考，但始终找不到解决办法。
这时，老师走过来，轻轻地问我：“你试试看，用这种方法行不行？”在她的引导下，我终于找到了答案。
那一刻，我感到无比的自豪和喜悦。
正是这些小小的成功，让我对幼儿园充满了信心。
此外，幼儿园里的同伴们也让我感到温暖。
我们一起玩耍、一起学习、一起成长。
在他们的陪伴下，我学会了分享、学会了关爱。
每当我有困难时，他们总是第一个伸出援手。
这种友谊让我觉得，幼儿园就像一个大家庭，充满了爱和温暖。
随着时间的推移，我越来越喜欢幼儿园。
在这里，我不仅学到了知识，更学会了如何与人相处。
以下是我爱上幼儿园的几个原因：1. 良好的学习氛围：幼儿园里的老师们注重培养我们的学习兴趣，让我们在快乐中学习。
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让刚入园的孩子爱上老师，爱上幼儿园七月，我们送走了一批心灵手巧、能干懂事的大班小朋友；九月，我们又迎来了一伙娇气、稚嫩、懵懂的小班小朋友，这些娇气、稚嫩、懵懂的小朋友因为年龄小、生活自理能力弱、忽然离开了自己最亲密的家人来到一个陌生的环境，面对陌生的老师、同伴，他们内心感到非常不安、焦虑、甚至是恐惧，于是在来园或者是爸爸妈妈离开自己时就大哭大闹起来、情绪很不稳定。
因此，如何尽快地稳定幼儿情绪，让刚入园的孩子爱上老师，爱上幼儿园就成了每一位家长和小班老师的最大心愿。
因为自己今年也是带小班，随着自己带班年限的增加，觉得自己也积累了一些经验，于是就想和大家一块分享。
首先，孩子初入幼儿园，教师要尽快熟悉每位幼儿，尽快记住每位幼儿的名字。
幼儿入园的第一天，小朋友对老师是陌生的，老师对孩子也是陌生的，这时老师要多点名，让名字和人对上号，这样既可以让自己熟悉、记住幼儿的名字，也可以防止幼儿走出活动室，更有利于教师开展活动。
面对孩子，老师若能及时、准确地叫出他们的名字，孩子会觉得老师认得他，心理上就有一种更亲近的感觉；孩子有出色的表现时，老师若能夸夸孩子，称赞他，孩子会非常开心、兴奋；孩子正在做危险的动作时，只要你一喊他的名字，他马上就会停止手中的动作、、、、、、
其次，教师要用爱心、耐心温暖每一位幼儿，让幼儿对老师产生依赖与信任。
小班幼儿年龄小，入园时只有三岁左右，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，他们已习惯了在父母的怀抱里撒娇、玩闹，习惯了父母给自己穿衣、喂饭，习惯了家里人对自己的宠爱等等。
当他们来到幼儿园，发现好多自己不熟悉的人和事，穿衣、吃饭很多事情都要自己动手了，还有许多这样那样的要求时，他们最容易失去安全感，产生一种分离焦虑与陌生人焦虑，表现在行为上就是哭闹、情绪不稳定或不接受老师的帮助等。
这时我们老师要像妈妈一样，及时地给孩子一个热情而母性的拥抱，亲亲他们的小脸蛋，握握他们的小手，给予孩子抚慰和鼓励，这种具体而又直观的形体语言不仅能让幼儿真实地感受到教师母亲般的关爱，而且能让那些来不及转变自己角色的
孩子无助的心灵暂时得到安慰，使他们感到即使离开了父母亲的怀抱，他们依然是安全的。
每天多和他们说说话、聊聊天，有时哪怕只是一个小小的微笑，也能让孩子感受到老师的关爱。
渐渐地孩子们就会从不接受老师到接受老师，从喜欢老师到离不开老师。
老师还应处处关心孩子，及时帮助他们解决“困难”。
对有哭闹行为的孩子，教师应和颜悦色地加以劝导，可以哄哄他，抱抱他，使他觉得老师像妈妈一样关心他、爱护他，慢慢消除他对老师、幼儿园的陌生感。
决不能用尖利的甚至是恶狠狠的语言去恐吓孩子，如“再哭，把你一个人锁到卫生间去”！这样做或许一时能奏效，但孩子会因此在相当长的时间里对老师怀有畏惧感、不信任感，不利于孩子的身心健康。
对于不再哭闹的孩子，老师要及时给予表扬和鼓励，让他们愿意听老师的话，爱上幼儿园。
记得班上的陈俊宁小朋友初入幼儿园时一直都是哭闹不止，别的小朋友一不小心触碰到她，她就大声哭闹着喊：“老师，他打我”！而每当她哭闹、喊着要妈妈、爸爸时，我就会走前去温柔地她说：“俊宁，你怎么啦？”进而会安慰她说：“俊宁没有哭的时候好漂亮，哭的时候都没有那么漂亮了！俊宁别哭，待会儿爸爸就会来接你的！”然后会抱着她说：“俊宁，你很干净，很漂亮，老师好喜欢好喜欢好喜欢你耶！”这时她就会很温顺很享受地坐在你的怀抱里，不再哭闹了。
当她没有哭闹而听别的小朋友还在哭的时候我就会对班上的小朋友说：“咦？是谁在哭呀？老师喜欢不哭也不闹、高高兴兴来幼儿园的小朋友哦！我看看谁没有哭，咦？俊宁没有哭，俊宁前几天来幼儿园都哭哭啼啼的，今天不哭也不闹了，有进步！嗯，我就喜欢这样的小朋友！”说完就很欢喜地抱抱她，亲亲她，还对她说：“俊宁，你有进步，今天高高兴兴地来幼儿园了，我好喜欢好喜欢好喜欢你哟！”其他小朋友听到老师一连串的“好喜欢”，看到老师真心欢喜地抱着俊宁的样子也都停止了哭闹，有的小朋友还傻呵呵地跟着老师笑呢！就这样俊宁慢慢地爱上了老师，爱上了幼儿园。
听她奶奶说，回到家里俊宁非常喜欢玩“当老师”游戏：爷爷奶奶是小朋友，她就是老师，她模仿着老师的样子给爷爷奶奶上课，模样非常认真、可爱，爷爷奶奶也跟着一起乐！
再次，教师要用丰富有趣的游戏活动，转移幼儿的注意力，帮助幼儿逐步适应集体生活。
在安静的环境里，幼儿很容易想起家人，勾起伤心的情绪。
而爱玩是每一个孩子的天性，所以教师要充分利用孩子的这一年龄特点，在一日活动中多组织一些能使幼儿开心愉快、情绪兴奋的活动支转移他们的注意力，游戏形式多变、趣味性强更能吸引幼儿。
如在孩子初入园，小朋友在哭闹时，我们就带领小朋友玩起手指游戏：一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫，爬呀爬呀；两根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔，蹦蹦跳跳；三根手指头呀，变呀变呀，变成小花猫、、、、、、琅琅上口的儿歌加上形象有趣的动作，孩子们个个都把眼睛瞪得大大的，都情不自禁地跟着表演起来了，哪还记得哭呀？还有滑滑梯、玩玩具、唱歌、跳舞、、、、、、孩子在宽松、自由的气氛中，“分离焦虑”减少了，快乐体验到了，同伴之间交往的机会增加了，不知不觉地融入到集体活动中了，还逐渐产生了对幼儿园的依恋。
最后，教师要多鼓励、多表扬孩子。
当幼儿有一点进步，教师要及时表扬和鼓励，如孩子上幼儿园没哭、主动向老师问好了、跟爸爸妈妈说再见了、把自己的那份点心吃干净了等等，教师都要及时给予肯定，还可以采取奖励小红花的方式，增添幼儿的自信心。
教师要善于观察、善于发现幼儿的闪光点、进步之处，老师多一份鼓励，幼儿就多一份自信，在鼓励和自信中幼儿就会爱上老师，爱上幼儿园！
苏霍姆林斯基说得对：“教育，首先是关怀备至、深思熟虑、小心翼翼地触及年轻的心灵。
在这里，谁有细致和耐心，谁就能获得成功！”是的，只要教师们真心爱孩子，耐心地教育、帮助孩子，孩子们就一定会爱上老师，爱上幼儿园！。