高中诗歌鉴赏的研究性学习

研究性学习设计方案模板

能，发展个性，丰富精神世界。

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

歌的特质决定了诗歌鉴赏是一种高度的创造性的艺术活动。因此，多数学生认为古诗较难读懂，教师引导学生鉴赏诗歌，培养学生的鉴赏能力，有很大的难度。需引导他们立足诗歌本身，对接作者情感，经过合理想象，准确把握诗歌内容、意境。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

1、探究诗歌意象，以此更好地解读诗歌，理解诗歌的意境和深层意蕴

2、尝试教学的新方法，采用扩展延伸、模仿再造、追问添补等教学方法。

3、注重学生的阅读实践，最大限度地发挥学生的主体作用，培养学生的研究意识和研究能力，提高学生的鉴赏能力、分析能力、创新实践能力等。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

1、学生对诗歌阅读产生浓厚的兴趣，鉴赏能力得到提高，对古代诗歌中蕴涵的历史文化等表现出强烈的向往。

2、培养学生多方搜集资料、独立思考、互相协作解决问题的精神，也提高了学生进行创新思维，主动开展研究性学习的水平。

成果以黑板报、朗诵竞赛等形式展示。

六、资源准备

高中语文教材与相关的学习参考资料；上网收集相关信息；课件等。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）选择有关的作品，让成

员初步了解和认识研

究性学习。

1.介绍研究性学习的

模式、方法，激发学生

的学习兴趣。

2.帮助学生确立课题。

3.做好分组安排。

第一周

第二阶段提出和选择课

题

学生选择进行研究的

课题。

以交流的方式了解学

生的选题情况。

第二周