浅谈如何提高农村小学生的艺术修养

浅谈如何提高农村小学生的音乐艺术修养

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【摘要】音乐，是陶冶人的艺术，通过不同的音乐形象对人进行“美育”教育，它的影响是潜移默化的。音乐可以开启小学生的智慧，提高他们的审美，对他们人生观、世界观、情操的养成等都具有十分独特的作用。然而由于种种原因，音乐课程在教学中得不到重视，尤其在农村小学，学生的音乐素养现状与国家标准相差甚远，仍然存在许多问题，这对素质教育的实施、培养全面发展的人才是非常不利的。

【关键词】农村小学音乐素养现状方法策略

音乐是科学，也是艺术。音乐教学是艺术素质教育的一个重要方面，是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一。音乐学科的教学目的，不但是传授音乐知识，更重要的是教育学生形成高尚的人文理想和审美追求。新音乐课程标准也指出，在音乐教学及各种音乐实践活动中要培养学生对音乐的兴趣，发展对音乐的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力，从而提高学生的音乐素养，让学生感受到音乐的美，并从中受到熏陶，净化其心灵，音乐的教育意义才能得到实现。

一、首先，从思想上高度重视。

无论当下什么样的教育形式，作为学校、作为教师都应从思想上重视起这门学科。要让自己的学生全面发展就，而不是一群只会考试的书呆子。作为学校要多为学生创造一些机会和平台，如：多举办一些歌咏比赛，大型文艺汇演等。其次，要大力改善音乐设备条件。第三，是对学生实施综合性评价。作为音乐教师也要真正让音乐这门学科进入学校的主课堂，不能只把音乐课当成“娱乐课”，随便听一首歌、唱一首歌就行了。

二、用教师的音乐素养带动学生。

教学中值得学生信赖和崇拜的还是教师个人所具有的音乐素质。教师要在课堂中时不时展示自己的专长给学生，激发他们学习音乐的兴趣。学生大多喜欢能歌善舞、多才多艺、和蔼可亲的老师。这样他们才会崇拜你，进而受到你的熏陶和感染，并自觉地向着教师学习。比如，有的音乐教师，特别擅长声乐，尤其是上唱歌课的时候，听他唱一首歌曲，学生对音乐就亲近了许多。有着某种专业特长的音乐教师，往往没有过多的环节、过多的招式，就能直接把学生领到音乐里面，和他们一起感受音乐之美，音乐之妙，并能引起学生的学习兴趣。由此可

见，音乐教师必须不断提高自己的专业水平来充实音乐课堂。

三、重点从课堂上入手。

1.多种形式的导入，激起学生学习愿望。

适当而贴切的导入对激发学生的学习兴趣起到至关重要的作用。教学中，根据课型和具体教学内容，采取一些不同做法。如在教学歌曲《大鹿》时根据歌曲和小学二年级学生心理特征，采用童话故事导入，这样一来，学生的注意力高度集中，同学们听得津津有味，被童话故事深深吸引，对《大鹿》这首歌曲也产生了浓厚的兴趣，这样，学起来就容易多了。导入的形式还有很多，如：图画导入法、歌剧表演导入法、节奏导入法等。

2.游戏进入课堂。

儿童的特点是爱动好玩，在音乐课上很多时候需要学习枯燥的乐理知识，游戏具有形式生动、趣味性强的特点，教师应根据学生年龄特点及心理特征设计一些富有情趣的游戏来激发学生兴趣。把游戏引入课堂，使学生在玩中学、学中玩，使教学变得生动有趣，从而调动学生学习积极性，激发他们的学习兴趣。如在教学中，为了调动学生学习积极性，我设计了“击掌传物、开火车、歌曲接龙”等游戏，学生的学习积极性完全被调动起来，达到了良好的效果。

3.自制打击乐器、自编歌伴奏。

学生学习打击乐器的演奏，不但可以培养他们的节奏感和识谱能力，而且还能培养学生的审美能力。但是在农村由于受条件所限，没有什么打击乐器，为了取得更好的教学效果，我发动学生在家长帮助下自制打击乐器，如用易拉罐或小药瓶装入沙子作沙捶，用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃，用两个香脂盒对击做小镲，用铅笔敲纸盒当小鼓等。学生们用自制的乐器边唱边奏得意极了。我在教学生学唱《春天举行音乐会》时，做了这样一个集体练习，全班学生分为四个组：第一组摇沙锤，第二组打小镲，第三组敲小鼓，第四组歌表演。这样反复练习，边唱边奏边舞，寓艺术熏陶于表演之中，使学生体会到自己是课堂的主人，整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛。这既培养了学生的想象力和创造力，又提高了学生的学习兴趣。

四、开展丰富多样的课外活动。

音乐是一门实践性很强的学科，因此在教学过程中要求我们既要按新课标要求去做，又要紧密联系学生的实际情况，从学生入手把握好因材施教、循序渐进的原则，逐步提高学生的音乐素质。在加强课堂教学的同时，针对音乐课时少的

现状，积极开发和利用音乐课外活动，形成一种富有特色的的校园音乐文化，是我们每个音乐教育工作者义不容辞的责任和义务。为了更进一步培养学生音乐素养，满足不同层次学生的需求，课外开展丰富多样的音乐活动，如：每周一歌、合唱比赛、音乐板报宣传等，采取新颖多变的教学方法，激发学生学习兴趣。只有重视学生兴趣的培养，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间中尽情翱翔，驰骋，真正做到“培养人”的目标。只有在兴趣的催化下，学生的潜能才会被充分发掘出来，为学生素质和技能的全面提高创造有利的条件，也为学生终身喜爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好的基础。

总之，农村小学音乐素养的提高需要社会、学校和家庭共同努力来实现，农村小学音乐素养的形成对孩子的“美育”形成有很重要的作用，并将影响孩子一生。所以我们必须重视农村小学的音乐教育，提高音乐教学质量，增强学生音乐素养，为培养全面人才不懈努力！