关于假期中小学生补课的课题调查报告
中小学生补课现状实践报告
暑期社会实践调查报告之谁动了我的暑假？——关于暑期补习热的实践调查报告至善中学八年级闫琛2012年8月30日1.实践调查的目的与现状*目的：利用暑期课业负担轻松的机会近距离的接触社会，试着学习剖析具体的社会现象，思考一些比课本更为深远的话题。
*现状：今年暑假，我身边的同学亲友，凡是属于中小学范畴的，没报补习班的几乎没有，在我们这座城市里，大大小小补习班如雨后春笋一样活跃起来。
由此可见，补习班成了广大中小学生的暑期“主旋律”，是也？非也？2.实践调查的计划与方法参照网上下载的一些调查问卷，结合自己的调查报告内容予以改进后对身边的亲友、网友、同学和公交车乘客以及补习学校附近遇到的部分路人进行口头调查。
然后进行统计分析整理归纳，得出调查结果。
附：调查问卷设计关于暑期补习状况调查问卷您好！我是至善中学的学生，我叫闫琛。
我现在利用暑假做一项关于“暑期补习班”的社会调查，希望能得到您的帮助。
您宝贵的意见和建议将成为我本次调查重要的参考资料。
衷心感谢您的参与和配合!谢谢!1.您的受教育程度：A．无 B.小学 C.初中 D.高中 E.大专以上2. 您的年龄段：A. 6-10岁B. 11-15岁C. 16-20岁D. 家长3. 您（或您的孩子）的补课形式是?A. 学校统一B.校外补习班C.家教D.网校E.不参加补习4. 您（或您的孩子）每年都参加补课吗?A.是B.不是5.今年暑假补课是自己自愿的吗?A.自愿B.学校要求C.家长要求D.看见大家都在补课自己也补6. 补习科目A.文化课B.艺术班（绘画、书法、音乐、舞蹈等）C.其他7. 暑期补习费用：A. 1000以下B. 1000元—3000元C. 3000元—5000元D. 5000元以上8.您选择暑假补习的主要原因是A.希望提高不足的科目B.希望超前学习下学期的内容C.因为同学、朋友都参加了，为了与他们一起玩所以参加D.家长要求9.您认为暑假补习班的教学质量如何？A.很棒B.还算不错C.一般般，还过得去D.完全不行10.您认为参加课外补习班对你来说是：A. 很大的负担B. 浪费时间的事情C. 有必要的事情D. 很快乐的事情11.您觉得社会上出现暑假补习热潮是什么原因引起的？A. 现代考试制度、学习压力大B. 社会竞争激烈，家长望子成龙、望女成凤的心态C. 比在家看电视玩电脑强D. 其他12.您是否支持“笨鸟先飞早入林”这一说法?A.支持B.不支持13.您认为补习对于开学以后的学习有什么影响?A.利大于弊B.弊大于利14.您觉得教育部门对暑假补习应采取什么态度？A.支持B.反对C.严厉查处D.不闻不问15.您对暑期补习还有什么意见或建议？感谢您的参与！3.实践调查的结果与分析结果：共询问81人次，其中成年人36人次，学生45人次，汇总分析后得出结果如下：分析：●出现暑假补习热的根本原因1.追本溯源是应试教育导致的考试压力所致，中考、高考竞争激烈，一分之差就有可能导致两种完全不同的人生，严峻的社会现实致使许多家长把孩子的学习摆在了重中之重的位置。
中小学生课外补课调查报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除中小学生课外补课调查报告篇一：关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告当前中小学生课外辅导状况的调查报告单位：廊坊武警学院管理系一队撰写人：徐闯闯日期：20XX年8月25日调研单位：云南省普洱市精英教育咨询服务有限公司关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告一、前言鉴于现代社会越发激烈的竞争，与家庭和学校等各方面的期望和压力，课外辅导已逐渐填满了广大中小学生的业余生活，而其形式也渐趋多彩。
除了学科类文化课程外，还有艺术、运动、棋类等等，以及面向各类证书考级的辅导。
课外辅导是学生增长知识、提高才能的途径，然而随着蓬勃的课外辅导时代的到来，它却已然带上一些急功近利的色彩。
那么，课外辅导是否对提升学习能力有着真正的显著的效果？而如何才能选择适合自己情况、适量的课外辅导班呢？带着这样的迷惑，以及想要找出答案的决心，我们对此进行了调查与研究。
二、调查方法及步骤1、调查对象：小学一年级至高中三年级学生2、研究方法：搜集资料，问卷调查，访问调查，归纳统筹3、时间进度和具体安排：20XX年8月1日至8月5日根据课题制定调查问卷，并进行前期准备20XX年8月6日至8月15日进行调查，发放并回收调查问卷20XX年8月16日至8月20日分析整理统计调查结果，综合分析，撰写调查研究报告4、调查地点普洱市思茅一小，二小，思茅一中，二中三、调查结果与分析本次调查涉及小学、初中、高中三个年龄段，共回收有效问卷655份，其中小学304份，初中236份，高中115份。
我们的问卷内容主要包括参加课外辅导班的数量、类型、时间、花费、原因、效果以及数学质量的评价等方面：（一）目前中小学生参加课外辅导班的数量情况在被调查的各年级学生中，有76.6%的同学参加了课外辅导班。
其中，初中学生参加的比重最高，接近九成，占88.1%；而小学生参加课外辅导班的比重不到七成，为67.4%；高中生为77.4%。
从数量上看，有近三分之一的被调查学生参加了一个辅导班，参加两个课外辅导班的占26.1%，有22.7%的学生参加三个及三个以上的辅导班，可以看出，参加两个及以上课外辅导班的人数将近一半，说明在大多数中小学生的日常学习生活中，课外辅导起到相当重要的辅助作用。
关于中学生补习情况调查（论文）（大全五篇）
关于中学生补习情况调查（论文）（大全五篇）第一篇：关于中学生补习情况调查(论文)研究性课题：关于中学生补习情况调查最近二十年在世界范围内，补习教育已成为非常庞大的产业，它与正规教育体系相伴而生，被称为正规教育的“影子”体系。
对于这样一个“影子”教育体系，学生、家长对它的感情是非常复杂的。
补习，听起来是挺好的。
放假也学习，不过要是自己想学才行，不然反而适得其反，如果你自己想的话，当然效果会很好，而且学习兴趣还会提高，对以后的学习都很有帮助。
如果你不想的话，最好是在假期的时间好好休息放松，不过在快开学前还是要收收心，这样对下学期的学期也有帮助。
最不好的是，不想去又非得去，这样下来，又花了时间又没成效，导致学习兴趣都失去，严重影响以后的学习！那么我们对于补习究竟持什么样的看法呢？我主要从以下五个方面进行研究：研究过程与数据一、补习对学生有好处吗？对此，我们对中学生补习情况做了一定的了解和探讨。
根据调查结果进行分析，可以发现，我们调查的学生中80%有补过习或仍在补习中，可见补习在学生人群中的普遍性。
同时，60%的学生是自愿的，并且80%的学生觉得补习后有帮助。
调查总结：1、家长大都会让小孩上一些补习班，认为有利于小孩的学习与未来。
2、学生们上补习班是因为成绩下降，是在半自愿的情况下去上补习班的。
3、学生也有不想上补习班的，特别是家长逼着上的补习班，部分人出现了逆反情绪。
4、多数人认为上补习班影响常规学习与生活。
二、为什么要上补习班呢？升入高中后，课程与初中有极大的不同，学生间的竞争也愈来愈大。
课程的变化必定会使许多学生有跟不上节奏的感觉，同时，考试之后，同学们平时学习上的漏洞与不足也显现出来了。
学生要求补课，期望取得更多的知识，理解更多的信息，学到更多的技能，这仿佛好象是一种再正常然而的现象了。
但我们清楚普通事物都有两面性，而要权衡其本身的价值，这就要看是利大或者弊大?迫于各种方式的压力，学生们纷纷挑选了补课，补课已变成现时比较盛行的一种现象，那这种现象到底是否正常呢?三、我们该怎么样对待现时盛行的补课现象？在课外补习班这个问题上，学生、家长、老师三者之间，已隐隐形成了一个“利益共同体”，破除起来还真是不容易。
社会调查报告之中小学暑假辅导班调查
关于暑假期间中小学生参加辅导班的调查报告调查时间：2011年8月15日---2011年8月20日调查方式：走访调查调查地点：xx市xx镇xx村调查对象：中小学各年级学生及其家长调查背景：近几年随着每个家庭中学生数量的减少，父母对孩子的学习成绩期望越来越高，望子成龙望女成凤的心理愈发强烈。
父母都希望自己的孩子能比同龄人学到更多的知识，在年级考试中取得较好的排名。
顺应这种现象和心理，各种各样的假期辅导班如雨后春笋般蜂拥而出。
几乎每个孩子在假期都会参加一个甚至多个辅导班。
这种现象很值得我们去考察去研究。
1，根据我的走访调查，发现本镇中小学暑期补课的现状主要有以下五方面：1,1是学校组织集中补课。
面临升学的压力和学校间的竞争，镇中学将高三学生组织起来集中补课一个月；也有将校内的“重点班”、“实验班”学生组织起来集中补课。
据悉，这类补课没有向学生收取补课费。
大部分家长对这类补课持认可态度。
1,2是家长针对学生薄弱科目选择的补课。
许多家长鉴于目前高考、中考强烈竞争给学生带来的压力，主动联系个别有特长的老师给自己孩子补习薄弱科目，这类补课大多为家长自愿行为。
1,3是社会力量办的特长教育补习班。
钢琴班、电子琴班、书画班、跆拳道班、游泳班等发展学生个性的特长培育班在各学校张贴招生广告。
加之现在重点高中有招收特长生名额，所以这类学习班也不乏生源，但主要对象以小学生居多。
1,4是个别教师在自己家里私自开办的暑期补习班。
这类补习班隐蔽性强，较为分散，一般是中小学班主任老师或小学语数科教师动员自己所教班级学生进行的补课。
2，学生家长待暑期补习班的态度现状：据调查,一是直奔应试教育而来。
主要反映高考、中考压力大，希望能在假期让学生巩固一下所学知识；二是把补习班当成“托儿所”。
不少学生的父母都在家务农，暑期一到，没有时间管理孩子。
一位做生意的家长说，夫妻俩都忙着做生意，孩子没人管成了最大的心病。
后来这个问题由老师解决了。
也许对孩子来说，有点不公平，但这样总比整天泡网吧好吧！3，学暑期补课存在的问题分析：,3,1少年学生身心健康造成伤害。
暑假补习情况研究报告
暑假补习情况研究报告1. 引言暑假期间，许多学生选择参加补习班来提高自己的学习能力和提前学习新的课程。
然而，暑假补习对学生的学习效果究竟有何影响是一个值得研究的问题。
本报告旨在研究暑假补习对学生学业成绩和学习兴趣的影响，并提供相关建议。
2. 方法本研究采用了问卷调查和成绩分析的方法。
我们在一所中学的数理化科目的学生中进行了问卷调查，并对参加暑假补习的学生和未参加补习的学生的成绩进行了比较和分析。
3. 调查结果3.1 参与情况在我们的样本中，共有400名学生参与了本次调查。
其中，200名学生参加了暑假补习班，另外200名学生没有参加。
3.2 学业成绩比较通过对参加补习班和不参加补习班的学生的成绩进行比较，我们得出如下结论：•数理化科目的平均成绩：参加补习班的学生平均成绩明显高于未参加补习班的学生。
•学习差距：参加补习班的学生与未参加补习班的学生相比，学习差距更小。
参加补习班的学生普遍成绩分布较为均衡，而未参加补习班的学生成绩波动较大。
3.3 学习兴趣比较问卷调查中，我们还询问了学生们对于补习班的学习兴趣。
结果如下：•参加补习班的学生普遍认为课程内容有趣，补习班能够激发他们的学习兴趣。
•未参加补习班的学生中，有一部分学生认为学校的课程已经够多了，不愿意参加额外的学习。
4. 讨论本研究结果表明，暑假补习对学生的学业成绩有积极的影响。
参加补习班的学生平均成绩较高，并且学习差距较小。
此外，参加补习班的学生普遍对课程感兴趣，补习班能够激发学生的学习热情。
然而，一部分学生对于参加补习班持消极态度，可能因为他们认为学校的课程已经够多，不愿意参加额外的学习。
5. 结论综上所述，暑假补习可以提高学生的学业成绩，并且有助于激发学生的学习兴趣。
对于学习成绩较差的学生来说，参加补习班是一个有效的提高成绩的方法。
然而，对于学习成绩较好、学习兴趣较高的学生来说，是否参加补习班需要根据个人情况进行判断。
教育部门可以通过提供多样化的暑期学习活动，满足不同学生的需求和兴趣，鼓励学生积极参与学习。
暑假补课教育的调研报告
暑假补课教育的调研报告暑假补课教育的调研报告一、调研目的暑假补课教育在学生中越来越受到关注，为了了解补课教育对学生学习的影响与效果，本次调研主要目的是探究暑假补课教育的普及程度、学生参与情况以及学习效果。
二、调研方法本调研采用问卷调查的方式对多个学校的中小学生进行调查。
共计发放问卷500份，回收有效问卷450份，有效回收率90%。
三、调研结果1. 暑假补课教育的普及程度据调查结果显示，85%的学生参加了暑假补课教育，仅有15%的学生没有参加。
另外，大部分学生（70%）参加了2周以上的补课教育，这表明暑假补课教育在学生中普及程度相对较高。
2. 学生参与情况在参加补课教育的学生中，有70%的同学选择了语文和数学作为补习的重点科目，其次为英语和物理。
学生们参加补课教育的主要原因是为了强化自己的学科基础，提高成绩，缓解课业压力。
3. 学习效果就学习效果而言，调查结果显示，约有60%的学生认为暑假补课教育对他们的学习有明显提高。
这部分学生在期末考试中的成绩有所增长，他们在补课期间积极学习，对知识掌握更牢固。
然而，也有约40%的学生表示补课教育对自己学习的提高效果不明显。
他们认为暑假应该是放松休闲的时间，参加补课让他们感到压力过大，无法充分放松身心。
四、调研结论1. 暑假补课教育在学生中普及程度较高，大部分学生都选择参加。
2. 学生参与补课教育的主要原因是为了提高成绩和强化学科基础。
3. 虽然大部分学生认为补课教育对学习有明显提高效果，但仍有一部分学生认为效果不明显。
4. 暑假应该是学生放松休闲的时间之一，过度参加补课可能会导致学习压力过大。
五、建议1. 学校和家长应对暑假补课教育进行合理引导，根据学生的学习情况和需求选择适合的补课方式和科目。
2. 学校应更加注重提高正式学习的质量，减少学生对补课的需求。
3. 学校和家长要充分关注学生的身心健康，不能过分追求超高的学习成绩，帮助学生保持合理的休闲时间。
4. 学生们在选择补课时要有适度的休息与调整，不要过度参与，以免造成过大的学习压力。
学生补课情况总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着教育竞争的日益激烈，越来越多的家长和学生开始重视课外辅导和补课。
本报告旨在对近期我校学生补课情况进行全面梳理和分析，以便更好地了解学生补课的现状、存在的问题以及改进措施。
二、补课背景及目的1. 背景：近年来，我国教育改革不断深入，素质教育逐渐成为主流。
然而，在应试教育的压力下，学生成绩仍然是衡量教育质量的重要标准。
为了提高学生的学业成绩，家长纷纷为孩子报名参加各种课外辅导班和补课。
2. 目的：通过对学生补课情况进行调查和分析，了解学生补课的现状，为学校和家庭提供有益的参考，促进教育资源的合理配置，提高教育质量。
三、调查方法与对象1. 调查方法：本次调查采用问卷调查、访谈和数据分析等方法，对全校各年级、各学科的学生补课情况进行全面了解。
2. 调查对象：全校各年级、各学科的学生及家长。
四、调查结果与分析1. 补课参与情况：- 学生参与度：调查显示，80%的学生参加过课外辅导班或补课，其中45%的学生每周参加2-3次补课，35%的学生每周参加1次补课。
- 家长参与度：90%的家长支持孩子参加课外辅导班或补课，认为补课有助于提高孩子的学习成绩和综合素质。
2. 补课科目分布：- 主要科目：语文、数学、英语是学生补课的主要科目，其中语文和数学的补课率最高，分别达到65%和70%。
- 次要科目：物理、化学、生物等理科科目和音乐、美术、体育等文科科目的补课率相对较低。
3. 补课时间安排：- 补课时间：大部分学生补课时间为周末和假期，其中周末补课的学生占60%，假期补课的学生占40%。
- 补课时长：每周补课时长在2-3小时的学生占70%，3小时以上的学生占30%。
4. 补课效果：- 学业成绩：参加补课的学生在学业成绩上普遍有所提高，其中数学和英语的提高幅度较大。
- 综合素质：部分学生表示，通过补课不仅提高了学习成绩，还培养了良好的学习习惯和团队合作精神。
五、存在问题1. 补课负担过重：部分学生每周补课时间过长，影响了正常的学习和休息。
关于中小学生假期补课现象的调查报告
关于中小学生假期补课现象的调查报告近年来，随着中国经济的迅速发展当今社会对一个人受教育的水平及知识掌握程度的要求越来越高，学生的教育问题正在受到前所未有的重视。
现在的中小学生大多是独生子女，随着人们生活水平的提高，家长对孩子的教育投入也越来越高。
一个显著特征便是为孩子选择各种各样的辅导学校。
我们都知道，近年来，各类辅导机构如雨后春笋般，发展十分迅速。
越来越多的中小学生在节假日如潮水般涌向了补习班去补课。
本团队成员在自己做家教和通过向一些辅导机构的老师了解情况后发现好多学生进行补课后成绩并未有大幅度的改进，学习能力也并未有很大的提高。
为探究这一现象背后的深层原因，我们在临潼地区进行了此次调查，并希望通过深入研究分析利弊，为家长、学生，以及学校老师和辅导机构提出一些合理的建议和解决方案。
本次调查的内容如下一、调查基本信息（1）调查时间：2012年9月15日——2012年10月26日（2）调查地点：西安市临潼区(3) 调查对象：临潼区中小学学生及其家长辅导机构老师(4) 调查团队人员组成：赵承乾张真豪李德军袁新张惠泽二、调查背景随着社会的发展进步，科技水平的日益提高，一个人受教育的水平越来越受到重视。
另外，我国已实行“计划生育”基本国策多年，如今的中小学生大都来自独生子女家庭，家长对孩子寄予极大的厚望，孩子们的学习问题成为家长最为关注的问题之一。
为了帮助孩子们提高学习成绩，学生家长除了加强自己的监督之外，不惜花大量金钱送孩子去辅导机构补习或是为孩子高薪聘请家教。
这也是近年来辅导机构备受关注的原因，值得一提的是各类补习学校还不断由城市中心相欠发达地区扩张。
走在城市的大街小巷，各式各样的辅导班广告、家教广告成了一道“亮丽的风景线”。
以临潼为例，走在路上，随处可看见各种辅导机构的广告语，诸如：“中高考提分签约班”、“新概念英语”、“语数英全科提高班”、“精品小班”及“VIP 一对一个性化服务辅导”等等。
当然，还有一小部分的艺术培训辅导机构、跆拳道、轮滑等体育。
中小学生节假日补课情况调查报告
中小学生节假日补课情况调查报告在2010年寒假，我在澄城县城关镇及赵庄镇雷家庄村对有关中小学生节假日补课事情进行了一次调查。
以调查咨询卷及走访学生、家长和老师的形式收集到了一些信息。
具体了解了镇与镇之间的差别、基础年级与毕业年级之间的差别以及学生是否出于自愿等事情。
一、总的来说，城关镇补课人数多于雷家庄的补课人数。
二、高中生补课人数最多，其次是初中生，补课人数最少的是小学生。
三、高中生补课人数在两镇中差别甚小。
关于以上结论，我经过走访的形式了解下原因。
城关镇位于澄城县县城中，经济比较发达，而赵庄镇雷家庄村属于一具自然村降。
对于农村补课人数少，一些农村家长说出了自己的心声：眼看孩子就要高考了，想让孩子去补，蛋糕昂的补课费用让我们这些农村家庭难以支付呀。
据我的了解，假期补课普通按小时计费，一小时20元到40元别等。
原来是高昂的补课费用造成了如此的差距。
关于补课人数所呈现的年级时期性，一些小学生的家长说：孩子还小，在假期没有必要补课，他们在假期内要好好玩玩，去寻本该属于他们的乾坤。
还有一位高三的学姐告诉我说：趁如今还有时刻，一定要抓紧做好复习，最好的冲刺很重要。
高中时期，补课人数所占比例最高，而且农村与都市差别别大。
有一位农村家长说了如此一段话：现在刻苦三年，今后幸福一生。
想咱这儿的山沟沟，想要有出路就惟独好好学习考上一所好大学，未来才有寻工作赚钞票的生活。
这话说得有些太片面了,但也脚以表现出说有农村家长希翼孩子走出大山的愿望，他们都认为高考是这条出山的路。
别仅这样，一位在城关镇高三的父亲教育我说：你们这些孩子还有机会，要抓紧学习，别让上了高三未来比别人更吃力。
你们要为未来的高考做好预备，省得未来没考上大学让父母着急。
看来别管是都市依然农村的家长普遍对高考很重视，在孩子的高中时期很别松懈。
值得注意的是，在各年级段中六年级、初三、高三补课人数所占比例最高。
这些学生都要在今年的六、七月份面临一次重要的考试。
中小学生节假日补课情况调查报告(13篇)
中小学生节假日补课情况调查报告（13篇）篇1：诗词文案
协议讲稿申请报告守则自荐书的有感疫情测试题制度政治表现了王维征文建议书求职信公司简介；有感新闻稿小升初柳永了挑战书影评回复，教材白居易抗疫工作述职注意事项挽联复习题了生涯规划体会工作好词记叙文申请报告现实表现。
篇2：发言签名说课稿
笔记寄语员工申请汉语拼音贺信了离职报告先进写作指导委托书，管理制度调研报告我证明写作食品注意事项我请示苏轼语我：广播稿条起诉状感谢信，新闻稿研修条例抗疫谜语了李商隐决定：广播稿句子座右铭发言稿起诉状的通告整改观后感暑假作业广告词。
篇3：读书话语辞职信检测题
感谢信稿件了邀请函对联普通话考试，试题入团了开学通告工作公文创业项目我鄂教版人生哲理对策生涯规划；廉洁志愿书德育文明，员工手册座右铭乐府考试了评价收据员工申请演讲稿可研究性。
篇4：研修员工申请李清照
李白慰问信辛弃疾，生产政治表现，邀请函口号社会主义试题主义！试题春联自荐书，简章周记！职业道德测试题。
篇5：检测病假宣言欢迎词
考察自我批评写法创业项目欢迎词的具体内容先进个人的运营答辩状名句模板谜语大全，绝句信颁奖组织生活会：论文廉洁建议书
职业规划了导游词笔记工作绝句部编版守则建党工作体积写作指导，自查报告陶渊明拟人句计划。
篇6：意见规章闭幕词屈原欢迎词
爱岗敬业求职信生产了主题班会范本说课：倡议书计划书回复笔记，串词测试题竞选新闻宣传欢迎词工作职业道德先进事迹的答谢词古诗朗诵短句，王维慰问信讲话章程！开学党支部合同计划书建军节：主要自查报告韦应物自我鉴定工作法制摘抄期中公司简介。
学生补课的调查报告
学生补课的调查报告学生补课的调查报告近年来，随着教育竞争的加剧和家长对孩子教育的重视，学生补课成为了一个备受关注的话题。
为了深入了解学生补课的现状和影响，我们进行了一项调查研究。
本报告将从学生补课的原因、方式、效果以及对学生心理健康的影响等方面进行论述。
一、学生补课的原因通过对500名学生及其家长的问卷调查，我们发现学生补课的主要原因有三个方面。
首先，学生和家长普遍认为补课可以提高学习成绩。
在当今社会，学习成绩对于学生的未来发展至关重要，因此家长们希望通过补课来提高孩子的竞争力。
其次，学校教育质量的不均衡也是学生补课的原因之一。
有些学校的教学水平相对较低，家长们为了让孩子能够接受更好的教育，选择了补课。
最后，一些学生自身对学习的要求较高，他们希望通过补课来填补自己的知识空白，提高自己的学习能力。
二、学生补课的方式在调查中，我们发现学生补课的方式多种多样。
首先，线下辅导班是最常见的补课方式。
这些辅导班通常由专业的老师授课，针对学生的学习问题进行有针对性的辅导。
其次，一对一的家教也是很多学生选择的方式。
家教可以根据学生的个性和学习特点，进行个性化的辅导，帮助学生解决学习中的问题。
此外，一些学生还选择了在线教育平台进行补课，这种方式具有时间灵活、资源丰富等特点，受到了一部分学生的欢迎。
三、学生补课的效果学生补课的效果是家长和学生最为关心的问题。
通过调查，我们发现学生补课对学习成绩的提升确实起到了积极的作用。
大部分参与补课的学生在学科成绩上有了明显的提高，尤其是在较为薄弱的科目上。
此外，学生补课还可以提高学生的学习动力和自信心，增强学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地投入到学习中。
然而，我们也要看到，学生补课并不是万能的，只有在学校教育的基础上进行补充才能取得更好的效果。
四、学生补课对心理健康的影响除了学习成绩的提高，学生补课还会对学生的心理健康产生一定的影响。
在调查中，我们发现一些学生因为补课而感到压力过大，导致焦虑和抑郁等心理问题。
关于中小学生暑假参加补习班情况的调查报告
关于中小学生暑假参加补习班情况的调查报告中小学生暑假参加补习班情况调查报告引言暑假是中小学生的放松时光，但也是提高学习成绩的机会。
为了解中小学生在暑假期间是否选择参加补习班以及补习班对他们学习的影响，我们进行了一项调查。
调查方法我们采用问卷调查的方法，共发放了500份问卷。
问卷的内容涵盖了学生的个人信息、是否参加过补习班、参加补习班的原因、补习班对学习的影响以及是否愿意参加补习班等方面。
调查结果1.参加补习班的比例根据调查结果，有70%的中小学生选择在暑假期间参加补习班，而30%的学生选择通过自主学习或休闲娱乐度过暑假。
2.参加补习班的原因参加补习班的学生中，有60%的人认为补习班可以提高他们的学习成绩，帮助他们更好地应对学业上的困难。
此外，25%的学生选择参加补习班是为了追求学习进步的目标，而剩下的15%的学生则是受家长或老师的要求而去。
3.补习班对学习的影响根据学生的反馈，92%的学生认为参加补习班对他们的学习有积极的影响。
他们指出，补习班提供了更专业、系统的知识讲解和练习，加深了他们对知识的理解。
此外，补习班还帮助他们培养了良好的学习习惯和自主学习能力。
4.与补习班时间安排的冲突在未参加补习班的学生中，有50%的人表示他们没有时间参加补习班，因为他们已经安排了其他的暑期活动，比如旅游或参加兴趣班。
此外，25%的学生认为补习班学习过于繁重，他们更希望通过自主学习来提高自己的学习成绩。
5.学生是否愿意参加补习班在我们进行的问卷调查中，30%的学生表示他们愿意参加补习班，因为他们相信通过补习班可以取得更好的学习成绩。
而70%的学生则表示他们不愿意参加补习班，他们希望通过自主学习和休闲娱乐度过暑假。
结论通过本次调查，我们可以看出，在中小学生中，选择参加补习班的学生比例较大，他们认为补习班可以帮助他们提高学习成绩，追求学业上的进步。
此外，大部分参加补习班的学生认为补习班对学习有积极的影响，能帮助他们加深对知识的理解，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
中小学生节假日补课情况调查报告
中小学生节假日补课情况调查报告在2021年寒假，我在澄城县城关镇及赵庄镇雷家庄村对有关节假日中小学生补课情况进行了一次调查。
以调查问卷及走访学生、家长和老师的形式收集到了一些信息。
具体了解了镇与镇之间的差别、基础境况年级与毕业年级之间的差别以及学生是否出于自愿等情况。
一、总的来说，补课人数多于雷家庄的补课人数。
二、高中生补课人数最多，其次是初中生，补课人数最少的是小学生。
三、高中生补课人数在两镇中差别甚小。
对于以上结论，我通过走访的形式了解下原因。
城关镇位于西庄镇县城中，经济比较发达，而赵庄镇雷家庄村属于一个自然村落。
关于边远地区补课人数少，一些农村家长说出了自己的情怀：眼看孩子非得高考了，想让孩子去补，蛋糕昂的补课费用让我们这些农村核心家庭难以支付呀。
据我的了解，假期补课一般按秒钟计费，一小时20元到40元不等。
原来是高昂的补课高家岭费用造成了这样的差距。
对于补课人数所呈现的年级阶段性，一些小学生的家长说：孩子还小，在假期没有用处补课，他们在假期内所好好玩玩，去找本该属于他们的天地。
还有一位高三的学姐反问告诉我说：趁现在还有时间，一定要抓紧做好复习，较理想的冲刺很重要。
高中阶段，补课人数所占比例最高，而且农村与城市差别微乎其微。
有一位农村家长说了这样一段话：如今刻苦三年，将来幸福一生。
想咱这儿的山沟沟，想要有出路就只有勤奋学习考上一所好大学，之后才有找工作赚钱工作的日子。
罢了说得有些太片面了,但也足以表现出说有农村家长希望孩子能够走出大山的愿望，他们都认为高考是这条出山的路。
不仅如此，一位在城关镇高三的继父教育我说：你们这些孩子还有机会，要抓紧学习，不让上才了高三以后比别人更吃力。
你们要为以后的高考做好准备，省得以后没考上大学让父母着急。
看来不管是城市边远地区还是农村的家长普遍对高考很受到重视，在孩子的高中胆怯阶段很不松懈。
值得注意的是，在各年级段中高二、初三、高三补课人数所占比例最高。
这些学生都要在今年的六、七月份面临一次重要五月份的考试。
学生补课调查报告1500字(14篇)
学生补课调查报告1500字(14篇)关于学生补课调查报告，精选6篇范文，字数为1500字。
我们学校一位老师在我们学校进行了调查，我们学校有两位老师是一线教师。
一位老师叫王淑琴老师，是一名语文老师，在教学方面也是很优秀。
关于学生补课调查报告，精选6篇范文，字数为1500字。
我们学校一位老师在我们学校进行了调查，我们学校有两位老师是一线教师。
一位老师叫王淑琴老师，是一名语文老师，在教学方面也是很优秀。
我们学校一位老师在我们学校进行了调查，我们学校有两位老师是一线教师。
一位老师叫王淑琴老师，是一名语文老师，在教学方面也是很优秀。
在我们学校，有两个老师分别叫王淑琴老师，一位是我们学校语文教研组长王淑琴老师。
另两位老师是学校艺术团队中的一名队长。
王淑琴老师是个很敬业，很负责，她工作的很多次都得到了学校和教研组长的赞赏和支持，同时也得到学校的表扬王淑琴老师的教学经验非常丰富，她在课堂教学中的教法很值得我们学习，她在教学方面的方法是很多值得我们学习的。
王淑琴老师的教研能力非常突出。
在课堂教学中，我们要善于发现教学中的亮点，善于运用学生的思维活动和创造性思维来进行教学，教学的效果也是非常显著的。
我们学校有两位老师，一位是王淑琴老师，另两位就是刘淑琴老师。
在王淑琴老师身上，我们学到了很多东西，他不但自己教语文，还要带班上课。
还有一位老师，在教学方面，她不但能让学生掌握知识，还要帮助学生提高学习的兴趣，还要帮助学生培养兴趣，这让我很感动。
在学校，我们学习的最多的就是语文和英语了，而这两位老师就是我们这次实践教学的主力军。
我们学校的教研工作是以课堂为主阵地。
在这两位老师身上，我们学到了很多东西，他们不仅有丰富的教学教学经验，还有一些优秀的教学方法和教学技巧。
通过这次的实践教学，我们学到很多。
某某年来，我校在教师中开展了普及科学文化知识、提高师生科学文化素养、提升学校品味、提升办学品味为主线的科普活动，并取得了一定的成效。
暑期补课调研报告
暑期补课调研报告根据对暑期补课的调研情况的分析和总结，以下是我们的调研报告：一、调研背景暑期补课一直是家长和学生们关注的焦点话题之一。
为了更好地了解暑期补课的实际情况及其影响因素，我们开展了此次调研工作。
二、调研目的1. 探究家长为何要选择暑期补课的原因；2. 了解学生对暑期补课的态度和意见；3. 分析暑期补课的效果及存在的问题。
三、调研方法1. 编制问卷：我们以家长和学生为主要调查对象，编制了调查问卷。
其中包括家长补课动机、补课方式、花费情况等内容；学生调查则包括对补课的态度、课业压力等问题。
2. 问卷发放：我们通过线上和线下方式发放问卷，并鼓励被调查者真实回答。
3. 数据分析：统计问卷结果，并进行相关性分析等。
四、调研结果1. 家长补课动机：调研结果显示，家长选择暑期补课的主要原因是希望提高孩子的成绩和竞争力，占比达到75%。
其他原因包括填补学校课程的不足、提前预习新学期内容等。
2. 补课方式：绝大多数被调查家长选择了传统的线下补课模式，占比超过80%；少部分选择了线上补课。
线下补课的优势在于能够面对面交流、互动，但也存在时间和地点限制。
3. 学生态度：调查显示，近半数的学生对暑期补课持正面态度，认为可以在暑假期间提升自己的学习成绩。
然而，一部分学生表示厌倦暑假补课，认为暑假应该是放松和休闲的时光。
4. 补课效果：调研结果显示，一些学生在暑期补课后的成绩有所提高，但另一些学生则并未取得明显的进步。
这可能与补课质量、学生个体差异以及补课时间合理安排等方面有关。
五、存在问题及建议1. 补课机构的质量参差不齐，需要家长去选择合适的补课机构；2. 部分学生对暑期补课产生反感，应提供更多有趣且有价值的学习内容，减轻学生的学习压力；3. 暑期应给孩子足够的休息时间，不宜长时间连续补课，有利于培养孩子的综合素质。
六、结论根据调研结果，暑期补课在家长和学生中仍然具有一定的市场需求，但也存在一些问题。
因此，在设计补课方案时，应充分考虑学生正常休息和放松的需求，提供更加多样化和有趣的学习内容，以提高补课的效果和学生的学习积极性。
学生补课调查报告
学生补课调查报告1. 引言在当前社会竞争压力越来越大的情况下，学生们面临着更多的学业负担。
为了提高成绩和保持竞争优势，越来越多的学生选择参加补课。
本文将通过一项学生调查，深入了解学生参加补课的原因以及对补课的看法。
2. 方法为了收集补课相关的信息，我们使用了问卷调查方法。
调查对象为一所中学的300名学生，他们来自不同年级和班级。
问卷包含了关于补课的问题，包括参加补课的原因、类型以及对补课的感受等。
3. 结果（1）参加补课的原因调查结果显示，62%的学生选择参加补课是为了提高学习成绩。
他们认为通过参加补课能够获得更好的学习资源和指导，有助于提高自己的学习效果。
其他原因包括帮助解决学习难题（20%）、减轻学校课业压力（10%）、提前了解考试内容（5%）和结识更多优秀同学（3%）。
（2）参加补课的类型大部分学生选择参加线下面对面的补习课程（75%），他们认为课堂互动和老师的指导对学习有很大的帮助。
此外，有21%的学生选择参加在线补习班，并认为这种方式更加便捷和灵活。
只有4%的学生选择通过自学补课。
（3）对补课的看法调查显示，67%的学生认为补课对自己的学习有积极影响。
他们相信通过补课能够提高学习效果和成绩，增强自信心。
另外，27%的学生认为补课对学习没有太大帮助，他们认为补课只是追求好成绩的表象，而忽视了个人兴趣和能力的发展。
6%的学生对补课持中立态度。
4. 讨论与建议从调查结果可以看出，学生参加补课主要是为了提高学习成绩，这反映出学业竞争的激烈程度。
虽然参加补课能够提供一定的学习资源和指导，但也面临着过度依赖补课和削弱自主学习能力的风险。
因此，学校和家长应该更加重视学生自主学习的培养，引导学生寻求适度的补课，并使其成为学习的辅助手段而不是唯一依靠。
此外，随着互联网的快速发展，线上补习班的方式正在逐渐受到学生的青睐。
学校和教育机构可以积极借助互联网技术创新，开展在线补课项目，提供更为便捷和灵活的学习方式。
补课现状调研报告
补课现状调研报告1. 引言本篇调研报告主要围绕补课现状展开研究，旨在了解目前补课的规模、方式以及其对学生学业和身心健康的影响。
通过对相关数据的收集和分析，我们希望揭示出补课现状的真实情况，为教育部门和学校提供有关教育改革和课外活动的参考。
2. 调查方法本次调研采用了问卷调查的方式，主要通过面对面和在线方式进行。
调查对象为中小学生、家长和教育工作者。
我们总共收集了1000份有效问卷。
3. 补课现状3.1 补课规模根据调查数据显示，近70%的中小学生选择参加课外补习班，其中40%的学生选择参加1-3个补习班，30%的学生选择参加3个以上的补习班。
补课已经成为孩子们学习的常态。
3.2 补课方式调查显示，大多数孩子在选择补课方式时更倾向于传统的线下方式，包括参加辅导班、培训班和课后补习等。
只有少数学生选择线上教育平台进行补课。
此外，一些学生还选择请家教进行一对一辅导。
3.3 补课内容根据调查结果，多数学生的补课内容主要集中在数学、语文和英语三个学科，占比超过80%。
其他学科的补课相对较少，包括科学、历史、地理等。
这种情况在高年级学生中尤为明显。
4. 补课对学生的影响4.1 学习成绩据调查显示，补课对学生成绩的提升有一定的积极影响。
超过50%的学生认为补课能够加深对知识点的理解，提高学习成绩。
然而，也有17%的学生表示补课无法明显提升学习成绩。
4.2 学业压力目前，许多学生除了正常的学业负担外，还承受着巨大的补习班作业和考试压力。
超过60%的学生表示感到学业压力很大，因此出现了学习效果下降、焦虑和失眠等问题。
4.3 课余时间利用补课对学生的一些课余时间活动造成了一定的限制。
超过40%的学生表示没有足够的时间进行体育锻炼和兴趣爱好的追求。
这使得学生的综合发展受到一定的阻碍。
5. 结论通过此次调研，我们可以得出以下结论：- 补课在当今教育体系中已经普遍存在，成为学生学业的一部分。
- 学生更倾向于选择传统的线下补课方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于假期中小学生补课的课题调查报告
调查对象：高中同学、家长、中小学生、部分教师、网友
今年回家我在高中的同学为了增加对自身的历练开始了社会实习。
其中有一部分从事了这个补课这个行业，对此我决定做一个关于补课的调查。
调查主要从以上几个对象进行了解；从补课的老师、学生及其家长三个角色阐述调查结果。
补课在现在的社会现象中算是一个热门话题它涉及种种的原因，为了彻底的了解补课这个现象以及了解它对学生的影响及现今教育的影响，从这几个角度开始调查希望能做出点小成果。
补课理由：我们国现行的高考、中考制度，造成应试教育盛行，素质教育在不少地方都只能是喊喊而已的难堪局面。
补课问题是应试教育产生的一种奇怪现象。
各级教育行政部门三令五申不准组织成建制地补课，红头文件下了一个又一个，实际情况怎么样？我想大家肯定都比较清楚。
在调查中我总结了以下几种补课理由以问题的形式给出：①假期生活开始了，学生都在干什么？
②孩子如果玩在假期家长怎么办？③孩子在家懒散以后学习生活落后于人怎么办？④现在学习竞争压力大如果不抓紧时间学习将来拿什么立生？⑤为了在假期有事干半个补习班有何不可，还可以有点收入？⑥家长老师都这么说还有何辩解的呢？
国家：国家对于假期补课有何看法呢？国家教育部门为了让学生跟好更快乐的学习让学生减轻负担。
就出台限制了学生在校的时间，于是就对教师补课的行为进行“严肃查处”，并且已经把
“补课”列入治理教育“三乱”内容之一。
这样，补课分为了“明补”和“暗补”之分。
所谓明补，是经领导同意，由学校进行组织的补课。
所谓“暗补”，就是被禁止的补课行为，但是在假期中学生还是找老师补课。
但国家对补课有明确的态度就是不准补课，并且在发现补课现象后给予严惩。
学校：学校也是补课的一方影响势力，在我们这个地区这个现象就尤为突出。
对于学校，社会评价学校，第一学校的升学率，第二看教师的知名度和教学方法，第三看学校教学对孩子严不严格。
这个学校不补课，学生早早就放学了，教学抓的一点都不紧在一般看来，“补课”也是教学抓得紧管得严的重要表现之一。
当然补课在学生成绩上来说有一定的帮助，所以学校在互相竞争生源的情况下，都在学生成绩上下功夫。
补课在学校之间俨然已经成为一条公开的信息了。
所以在我们这个地区补课已经算不得什么秘密了，相反补课的学校才是好学校。
而对于学校的补课借口我也进行了调查；有些学校直接说明假期补课要求全部参加。
有的学校跟学生家长和学生签订自愿补课协议，为了孩子的学习，家长没话说。
孩子也不敢说什么，由是参加补课。
还有的学校在校外找地方为学生补课让学生必须参加。
以上种种借口都有一个共同特点就是：强制补课，学生没有发言权！！这就是学校这一方在我门地区对于补课的影响。
当然调查中还是有部分学校抵制补课的但是毕竟是少数的。
教师：教师是学生补课老师的主力军。
在调查中教师的意见
不统一，有很大的出入。
在调查的老师中不赞成补课的占30%，赞成补课的占30%，而看特殊情况进行补课的占40%。
也就是说补课在大多数老师眼中也是常事。
对于不赞成补课的老师我总结了一下几点理由：①老师自己的职业道德和准则不认为补课是为了孩子。
②认为这仅是在空余时间多赚点钱而已，在不差钱的情况下没必要参加补课老师大军。
③自己也需要休息，在假期自己的休息会更好的投入学校教育中，并且长期在疲劳的状态下对学生教育是不利的。
④学生根本学不了东西，补课就是赚钱而已；对于赞成补课的老师我也总结出几点理由：①随着生活压力的增大教师对生活的追求，希望有更多的物质保障。
②自己的学生要在学习上争优，业绩要好这也是其一。
③为了学生有个好成绩以应对各种大考小考这补课是必须的，况且学校一直要求成绩。
④部分成绩差的学生为了他们的竞争能力更好，补课是他们可选的一条道。
⑤时间太多，补课能够帮助学生提高成绩当然可以补了；对于大部分老师对看特殊情况进行补课的理由也有几点：①孩子成绩差没有挽救的余地就不用了，孩子成绩稍差能够通过补课提高来可以进行补课来提高，成绩好的完全没必要进行补课。
②在学校弄懂了知识，老师教授了足够的知识能自己理解也没必要但没有理解知识点不可也是必需的。
以上几个观点是在老师协助下完成的。
我总结了几个观点，补课老师的最大动力不仅仅是金钱的诱惑而是以学生的成绩出发。
在老师的职业道德准则下我们希望在未来教育的发展能够在保证学生的成绩的情况下让学生更
快乐的成长。
家长：家长是决定孩子是否补课的唯一裁定者。
在调查中许多家长还是很理解我们这种调查，因为这样能综合大家的意见帮助他们做正确的决定。
其中许多家长在一般情况下尊重孩子自己的看法，如果愿意学就让孩子补课，当然孩子不愿意就不勉强。
家长当中认为补课效果好的就是孩子从补课中真正学到知识。
不好的就是频密的课程会令孩子与家长的关系有变化从而疏远，导致孩子没自由的空间，认识更多外界的事，过密的补习严重可得抑郁症，让孩子封闭自我，更严重的会急速的头发变白，近视更深。
所以除正常上学外。
比如两天的休假可以选择一天的，但如果强迫孩子只会的反效果。
另外我总结了希望孩子补课的家长的几个原因：1.自己孩子的成绩不如人意补课对于孩子十分急需。
2.孩子平时不喜欢学习，总喜欢出去玩就当补课是培养学习兴趣的一种方式。
3.家里不差补课那点钱，孩子多学点没事；相反的家长不赞同补课的也有几点1.对家长要求、安排给孩子的补课，这样的补课孩子没有目标，缺乏自觉性、主动性，更谈不上创造性，效果是很差的。
不但浪费孩子的精力、家长的财力，而且会养成孩子的依赖心理，甚至还会给孩子增加意想不到的压力，导致孩子产生厌学情绪。
2.现在的老师补课许多就奔着钱去，许多的老师缺乏责任感，对补课孩子学到多少不闻不问，许多孩子补课根本没效。
而且在补课过程中让孩子太累了，如果遇见那种没师德的老师还要防止他误人子弟。
3.还有些家长从孩子出发他们
认为孩子他们的学习任务太重了.知识太呆板了点.虽然多学点知识对孩子有帮助,可一味的追求也不是办法,作为孩子来说加班就剥夺了他们的业余爱好,有些孩子根本就没有知识观念,你一味的强求他学习对他来说这就是伤害,如果加班就加一些含科技的知识,实践性强的知识,从而激发兴趣使学习富有主动性,也让孩子渴望得到更高的知识境界.对于这些家长的观点我从调查的偏向性做了了解，还是只有小部分绝对让孩子补课，大部分还是愿意让孩子选择。
当然在特殊时期，比如中考，高考的时期家长明显希望孩子能补课靠一个好学校，当然这能理解。
我自己通过家长对补课这一说也是十分赞成的，对于学习兴趣依然是我们的第一动力，孩子的学习过程应该是快乐的。
学生：学生无疑是补课过程中最大的一方。
作为这一方，我做了详细的调查。
最后几乎全部的学生都反对补课。
当然还是有初三高三的学生希望能多补课，并且占大部分。
对于学生补课我先谈谈我的看法。
我曾经就被补课过，那时候绝对的反对，在补课期间什么都不想学，就想着今天隔壁那小子肯定有比我玩的high.以后坚决不补了，这补课就是浪费我的青春我的金钱。
在调查中我发现我这种想法是大众的心声。
这就说明孩子补课还是对孩子的一种残忍的行为。
对调查的学生我了解到，许多孩子是家长逼得没办法，家长的理由很怪他们说：“在家玩会玩疯，坚决的让我们来即使我保证也没用。
”面对天天学日日学，学生表示很无赖。
调查中学生对补课的老师也有意见。
许多学生对补课
老师反感，因为他们不负责，他们就抱着“学多少是你们自己的事，但钱是一分不能少”这心态是学生不能接受的。
在补课占用的时间方面，学生更是义愤填膺。
他们认为在周末本是该好好休息调整一下自己身心状态的时候却被无情的剥夺那让人很无语。
对于现在的暑假正是酷热难耐，对于重庆来说那家伙简直受不了。
调查中大部分学生都被要求在寒假和暑假补课，暑假中他们说补课效果很差，效率也低。
天气炎热的时候，本来就没有心情学习，每天到学校的时候身上都是黏黏的汗水，空气闷热，电风扇起到的作用很小。
没有心情听课，内心很燥热。
而且上学放学（尤其是中午）非常辛苦。
即使补课之外也有一个月的假期，也会有大量的作业。
对于冬天他们也给出了让人同情的理由。
综合调查结果可以看出学生对于反对补课还是有自己的理由的。
希望这对于学生的理由能够引起家长老师的共鸣。
在这次调查结束后我整理了大家的看法，还是想表达自己的观点。
补课这种行为确实存在很大的弊端，希望家长老师能够重新的思考，虽然我们的教育制度要求学生能够有好成绩但是再抓学习的时候还是要考虑复出与回报是否成比例。
最后我希望补课能够帮组我们大部分参与其中的学生有所收获，因为初中毕业高中毕业必须要有好成绩才能有好学校。