我很整洁说课稿
《我很整洁》教案新部编本1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我很整洁》教案教学目标情感与态度：体会仪表整洁在与人交往中的重要性，愿意做干净、整洁的孩子。
行为与习惯：能保持身体的整洁。
知识与技能：能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，初步懂得仪表整洁能够表现一个人的文明礼仪。
过程与方法：在模拟洗脸、刷牙、洗手等活动中，掌握正确的清洁身体各部位的方式方法。
教学重点指导学生掌握清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法，做一个整洁的孩子。
教学难点引导学生在活动后及时整理自己，保持整洁。
教学准备教师准备：动画片《邋遢大王》片断、儿歌《洗脸歌》《洗手歌》等动画歌曲、“整洁花”。
学生准备：干净的小毛巾、牙刷。
课时安排2课时。
第1课时完成话题“好孩子，爱整洁”的教材内容。
第2课时完成话题“红花送给谁”的教材内容。
教学过程第1课时活动一看一看——整洁的孩子人人爱1．提问导入：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师带来了一位小朋友，你们看他是谁？[播放动画：邋遢大王]边看边思考：你们喜欢和小邋遢交朋友吗？为什么？2．小结：看来大家都喜欢和干净整洁的孩子交朋友。
一个人如果干干净净，仪表整洁，就会给别人留下一个好的印象。
活动二送你一朵整洁花1．提问：在我们班中，有很多干净整洁的同学，请同学们看一看、找一找，说说我们班哪位同学很整洁呢？（板书：整洁）2．学生交流，将学生发现的整洁的学生请到前面来，请发现的同学为其佩戴一朵整洁花。
（1）追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很整洁呢？（2）提问：看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
（3）照镜子：请同桌两位同学互为镜子，找一找对方哪里做到了干净整洁？为同桌同学带上整洁花。
（4）小结：看来我们班的很多同学都很注意做个整洁的孩子，你们可以自豪地大声说：“我很整洁！”（板书：我很整洁）（引导学生发现自己或同伴身上整洁的地方，注意面向全体学生并保护学生的自尊心。
一年级道德与法治《我们爱整洁》说课稿
一年级道德与法治《我们爱整洁》说课稿1. 说教材内容分析本节课是小学一年级道德与法治课程中的一课，主要围绕“我们爱整洁”这一主题展开。
这一课在教材中扮演着引导学生形成良好生活习惯、培养自我管理能力的重要角色。
它与前后知识点紧密相连，前承“我是小学生啦”的适应新环境内容，后启“拉拉手，交朋友”的人际交往技能培养，共同构成了学生成长初期的全面发展教育体系。
重点难点：-重点：让学生认识到保持整洁的重要性，学会基本的整理方法。
-难点：将整洁的习惯内化为学生的自觉行为，长期坚持下去。
-原因：一年级学生年龄较小，自控力较弱，且初次系统接触生活习惯培养，需要时间和实践来逐步养成习惯。
2. 说学情学生分析一年级学生年龄大约在6-7岁之间，他们好奇心强，模仿能力强，但注意力易分散，自我管理能力尚在形成中。
大多数学生在家庭环境中已初步接触整洁的概念，但具体操作和长期坚持方面存在差异。
学习兴趣浓厚，但对抽象概念的理解能力有限，更喜欢通过游戏、故事等形式学习。
学习困难预测：-难以将整洁的理念转化为实际行动。
-长时间保持整洁习惯可能感到枯燥乏味。
-解决策略：通过角色扮演、小组竞赛等互动方式增加趣味性，设置具体可操作的奖励机制鼓励持续实践。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：了解整洁的含义，认识保持个人及环境整洁的重要性。
-能力目标：学会基本的整理技巧，如书包、课桌的整理。
-情感目标：培养对整洁生活的喜爱，形成初步的自我管理和责任感。
目标达成：-通过故事讲述、图片展示等直观教学手段，帮助学生理解整洁的重要性。
-实践操作环节，如“我的小书包整理大赛”，让学生在动手中掌握整理技巧。
-设立“整洁小明星”奖励机制，激励学生长期保持整洁习惯，实现情感目标的内化。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于让学生深刻理解整洁的意义，并掌握基本的整理方法。
-难点在于如何将这些外在要求转化为学生的内在需求，形成持久习惯。
关系分析：-教学目标的实现依赖于对重点的深入讲解和难点的有效突破。
一年级上册品德教案 第2课 我很整洁∣人教新课标
第三单元我的一天第2课我很整洁教学目标：1. 体会仪表整洁在与人的交往中的中重要性。
2．能表现清洁手.脸.牙.头发等身体各部位的方式方法。
3．能保持自己手.脸.牙.头发等身体各部位的整洁。
4. 懂得自己能做的事情自己做,做事认真,不敷衍。
教学重难点：1.在评论儿童整洁与否时要注意引导夸赞整洁的儿童人人爱。
2．不要让学生误会保持整洁就什么都不做，只是活动后自己要注意整理下。
教学过程：一、导入师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，大家想见见她吗？（想）请她进来。
师：大家仔细观察，谁能用句话来夸夸她？（她很漂亮，她很好看，她很可爱，引出她很整洁）师：你们喜欢她吗？（喜欢）老师奖她一朵整洁儿童花，希望她天天保持整洁。
师：整洁儿童人人爱，整洁儿童人人夸。
你们也想做个人人爱，人人夸的整洁儿童吗？（想）师：今天我们就来学习《我很整洁》板书课题：我很整洁二、新课1.活动一照一照、比一比，我爱整洁师：下边请拿出自带的小镜子照一照，今天你整洁吗？师引导，照镜子应该照头发是否梳得漂亮；牙齿刷干净了吗；衣服整齐、干净吗；脸洗干净了没有；鞋子穿对了吗？师：认为自己今天整洁的小朋友请举手，老师有奖。
（请2、3名上台示范照镜子）师：小朋友们，你们每天来上课前都照镜子吗？请每天照镜子同学说一说自己是怎么照的？照哪些地方？师：那没照镜子的同学想知道自己今天整洁吗？（想）师：下面，请同桌的同学互相仔细地观察，把你认为整洁的儿童告诉老师。
（师请上台，奖励整洁儿童花）2.活动二说一说、做一做，我会整洁师：下边，请同桌的同学讨论一下，说一说，怎样才能做个整洁的孩子？你每天是怎么做的？板书：每天（刷牙、洗脸、洗手、洗脚）师根据学生的回答，板书出示图片。
师：那你们经常又是怎么做的呢？板书：经常（理发、洗澡、换衣服、洗头、剪指甲）师根据学生回答，板书出示图片。
师：老师想知道你们每天是怎么洗手、洗脸的？下边老师想请3个同学上台表演一下（学生边表演，老师边说，洗手时先挽袖子后抹香皂，手心、手背要洗到，洗脸不能小马虎，眼角脏物清除掉，耳朵、脖子也要洗到）师：那刷牙呢？正确的刷牙方法是什么呢？读了下边这首儿歌你就知道了。
一年级《我很整洁》教案
5.刚才我们已经学习了正确的洗脸的方法。老师发现有一些学生外出回家，饭前、便后想不到洗手的情况，这样做对吗？（课件细菌的双手）去年7、8月流行一种病叫“手足口病”，勤洗手对防止这种疾病很有效。我们要勤洗手，养成习惯。
2．行为与习惯：在自主发现、模拟演练中培养爱清洁、讲卫生的好习惯。
3．知识与技能：能表现清洁手、脸、牙等身体部位的方式方法。
教学重点
帮助学生逐步养成爱清洁、讲卫生的好习惯，掌握清洁手、脸、牙等身体部位的方式方法。
教学难点
了解仪表整洁在与人交往中的重要性，愿意做一个干净整洁的孩子。
实施策略
1.角色扮演2.操作实践3.教学游戏
【设计意图】介绍具体实例，知道学生怎样才能做一个干净整洁的孩子，知道学生的生活实际。
三、评一评，说一说
我们再打开课本看一看，你想把“整洁小花”送给谁？小组先内部进行讨论，然后再让学生谈谈自己的想法，通过这样的对比，可以让学生明白整洁的定义很多：口气不好，鼻涕不擦，鞋带不系，衣服很脏等等都是不整洁的的表现。
9.小朋友们，我们已经知道了怎样正确的洗脸，洗手。接下来让我们再来说说怎样刷牙，你平常是怎么刷的？（学生示范）你平时的刷牙方法对吗？请小朋友们来看一看就知到。
10.（出示课件刷牙歌）请学生一起做。
11.唉，老师觉得这样刷牙好像太麻烦了，有时候我来不及了，不刷牙好不好啊？或者随意刷几下行不行？
12.是啊，我们不认真刷牙的话，就不能保护好牙齿了，我们和别人说话，张口露出洁白的牙齿，给人的印象多么好。相反的，如果张口出现在别人面前的是满口蛀牙多难看呀，牙齿好坏和我们的健康也很有关系呢，所以小朋友们可一定不要跟老师一样有偷懒的想法，我们要每天认认真真的刷牙，把不正确的刷牙方法改过来，不要让蛀牙危害我们。
我很整洁说课稿
我很整洁说课稿
我执教的是人教版《品德与生活》第一册第三单元《我很整洁》一课。
《我很整洁》这个主题主要是让学生意识到一个人仪表整洁的重要性。
知道怎样做一个整洁的孩子。
掌握日常生活中使自己整洁的方法。
并懂得自己的事情自己做，不敷衍。
在理解教材设计意图的基础上，结合一年级学生的生活实际，我把本课的目标定为1．仪表整洁在与人交往中的重要性。
2．知道怎样去做一个整洁的孩子，并能表现清洁脸、等身体各部位的方式方法。
3．保持身体各部位的整洁。
4．懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。
为了达成目标，我设计了以下几个环节：
一、说一说，我很整洁。
这一环节中的讲故事，是让学生了解整洁的孩子受欢迎，并给他们树立了一个榜样，让学生愿意做一个整洁的孩子。
二、做一做，我很整洁。
在这儿我先让学生明白哪些是我们每天做到的，哪些是应该经常做到的。
不过在上课时发现学生搞不清每天和经常应做的事，而自己也没有很好的引导。
在这个环节中我重点演示了较正确的洗脸方法，在交流活动中让孩子懂得怎样做到整洁。
小学一年级思想品德教案：我很整洁
小学一年级思想品德教案：我很整洁一、学情分析：一年级小学生处于行为习惯养成的期，好习惯一旦养成，终身受益。
好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯。
因为生活在大城市里，我们现在的学生生活的环境相对来说是比较优越的，家长们尽自己的可能，满足孩子的各种要求。
我们看到的孩子几乎个个干净漂亮，几乎每天都有新衣服。
但孩子们年龄小，刚刚脱离幼儿园保姆式的环境，有很多孩子不会照顾自己，管理自己，于是放学时，我们几乎每天都能看到“小花猫”。
本课的教学内容有着很强的生活性，因而教学中不能忽视学生的现状。
应在适合的活动中让学生愉快、自觉地理解不足，产生养成好习惯的愿望。
二、教学目标：1、体会仪表整洁在与人交往种的重要性。
愿做干净、整洁的孩子。
2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
3、能保持身体的整洁。
三、教学重点、难点：重点：1、体会仪表整洁在与人交往种的重要性。
愿做干净、整洁的孩子。
2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
难点：能保持身体的整洁。
四、活动准备：1、课件；2、脸盆、毛巾一套；3、课前引导学生观察不整洁的孩子，了解原因，寻找解决办法。
五、教学课时：一课时六、教学过程：（一）导入1、同学们，我们现在都是一年级的小学生了，上学开心吗？（开心）你们看，他们（出示图1：学生们在操场上玩游戏图）和你们一样，课间十分钟时，同学们来到操场上玩着各种各样的游戏，多开心呀！可玩着玩着，这几个同学（图种4名学生先闪动再变大定格）发现没有人愿意跟他们交朋友，他们很奇怪这是为什么？你们能帮他们找找原因吗？2、生找原因。
3、他们没有朋友是因为不爱干净、不整洁。
看来讲卫生爱整洁还挺重要。
4、今天我们一起说一说“整洁”。
（板书课题：整洁）（二）活动一会说话的镜子1、同学们你们知道吗，黄老师平时如果想知道自己头发散了没有，脸上有没有灰尘，是不是很漂亮的时候，我都会去照一照镜子，请他来帮忙。
一年级上册品德教案第2课我很整洁∣人教新课标
第三单元我的一天第 2课我很整齐教课目的：1.领会仪表整齐在与人的交往中的中重要性。
2．能表现洁净手 .脸.牙.头发等身体各部位的方式方法。
3．能保持自己手 .脸.牙.头发等身体各部位的整齐。
4.懂得自己能做的事情自己做 ,做事认真 ,不搪塞。
教课重难点：1.在议论小孩整齐与否时要注意指引夸赞整齐的小孩人人爱。
2．不要让学生误解保持整齐就什么都不做，不过活动后自己要注意整理下。
教课过程：一、导入师：同学们，今日老师给大家带来了一个新朋友，大家想见见她吗？（想）请她进来。
师：大家认真察看，谁能用句话来夸夸她？（她很美丽，她很美丽，她很可爱，引出她很整齐）师：你们喜爱她吗？（喜爱）老师奖她一朵整齐小孩花，希望她每日保持整齐。
师：整齐小孩人人爱，整齐小孩人人夸。
你们也想做个人人爱，人人夸的整齐小孩吗？（想）师：今日我们就来学习《我很整齐》第 1页板书课题：我很整齐二、新课1.活动一照一照、比一比，我爱整齐师：下面请取出自带的小镜子照一照，今日你整齐吗？师指引，照镜子应当照头发能否梳得美丽；牙齿刷洁净了吗；衣服齐整、洁净吗；脸洗洁净了没有；鞋子穿对了吗？师：以为自己今日整齐的小朋友请举手，老师有奖。
（请2、3名登台示范照镜子）师：小朋友们，你们每日来上课前都照镜子吗？请每日照镜子同学说一说自己是怎么照的？照哪些地方？师：那没照镜子的同学想知道自己今日整齐吗？（想）师：下面，请同桌的同学相互认真地察看，把你以为整齐的小孩告诉老师。
（师请登台，奖赏整齐小孩花）2.活动二说一说、做一做，我会整齐师：下面，请同桌的同学议论一下，说一说，如何才能做个整齐的孩子？你每日是怎么做的？板书：每日（刷牙、洗脸、洗手、洗脚）师依据学生的回答，板书出示图片。
师：那你们常常又是怎么做的呢？板书：常常（剪发、沐浴、换衣服、洗头、剪指甲）师依据学生回答，板书出示图片。
师：老师想知道你们每日是怎么洗手、洗脸的？下面老师想请 3 个同学登台表演一下第 2页（学生边表演，老师边说，洗手时先挽袖子后抹香皂，手心、手背要洗到，洗脸不可以小粗心，眼角脏物消除去，耳朵、脖子也要洗到）师：那刷牙呢？正确的刷牙方法是什么呢？读了下面这首儿歌你就知道了。
一年级品德《我很整洁》教案
一年级品德《我很整洁》教案一年级品德《我很整洁》教案1教学目标：1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2.能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
3.能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
4.懂得自己能做的事情这做，做事认真，不敷衍。
教学重难点：懂得仪表整洁的重要，知道怎样做才能使自己的仪表整洁。
活动准备：课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略做准备。
教学过程：第一课时一、照一照、比一比(一)师：老师带来一些小朋友和大家见面，我们看看他们的头、脸、服装是否干净整洁？(二)两人一组互相看看对方干净吗？二、我们变的干净整洁（天天洗手）师：应怎样洗？学生回答老师补充，教学生洗手。
听音乐做洗手操。
三、爱护牙齿(一)把最灿烂的微笑送给你旁边的同学，看谁的牙最白。
(二)提问一位同学：你的.牙为什么这么白？（天天刷牙）1.提问：为什么天天刷牙？怎么刷牙？（天天刷牙才能把细菌消灭掉。
刷牙时，前边的牙上下刷，里面的牙来回刷。
）2.指导同学学会刷牙。
四、珍珍和亮亮整洁吗(一)出示第43页的图，珍珍和亮亮每天能做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、穿戴整洁。
(二)我们要做到经常洗头、理发、洗澡和换衣服等。
五、小结只要我们养成良好的卫生习惯，做一个整洁的孩子，我们大家就都愿意和你交朋友。
请你检查一下自己能做到保持整洁吗？六、填表第二课时一、看一看、夸一夸(一)整洁儿童(二)请做的好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸及刷牙方法。
(三)请女同学自愿来示范怎样梳头。
(四)全班同学都可以练习怎样把衣服穿戴整齐。
二、观察第44－45的图说说图上哪个小朋友整洁，哪个小朋友不整洁。
三、“整洁儿童”花(一)师：谁愿意夸一夸咱班的整洁儿童？请你到老师这来领一朵‘整洁儿童’花，把花送给你最想夸赞的同学，并对他说一句话。
(二)想一想、帮一帮四、保持整洁很重要(一)讨论：早晨很整洁的张维，为什么下午变了样？你愿意帮助他吗？想一想：怎样才能保持整洁？(二)表演小品：保持整洁很重要(三)设置情境：体育课后；下操后；美术课后；冬天感冒以后；午饭后；午睡后。
我很整洁教学设计
板书设计：我很整洁每天做经常做教学反思：信息技术在思想品德教学中具有不可替代的作用，就是教师根据知识要点的需要把各种信息技术手段完美地融合到思想品德学科教学中，以便更好地完成思想品德课程的目标，能起到事半功倍的作用。
本节课围绕思想品德教学与信息技术的整合，我进行了大胆的尝试，从信息技术与思想品德教学整合的视角出发，重新审视思想品德学科，思考自己将信息技术完美地融合到思想品德学科教学中的有效途径，彰显信息技术在思想品德课中的重要性。
结合理论联系实际，希望信息技术能更好地为思品教学服务。
教学《我很整洁》时，一年级的孩子年龄小，虽然讲卫生会整洁时时刻刻就在孩子们的身边，但是他们平时并没有注意观察，也没有具体掌握讲卫生会整洁的方法，本节课运用课件视频，教师用IPAD将学生洗脸洗手的过程录制下来，并通过希沃授课助手即时在一体机上播放，使学生生动形象的看到自己洗脸、洗手的全过程，通过学生的观察，交流，纠正，使学生一下子就知道了今后怎样洗脸，刷牙，洗手是正确的。
学生学习科学七步洗手法是教学的难点，空洞的说教和交流不能引起学生的兴趣，为此，本课制作了flash动画课件，让学生在快乐中和喜爱中学会正确科学的七步洗手法，这是计算机信息技术在课程难点分解的最显著的作用。
说一说整洁的好习惯哪些应该天天做，哪些要经常做，分两部分，一组是小组同学在下面涂一涂找一找，请一个小组同学在教学一体机上展现图画组合，这个教学就让学生充分感受到计算机信息技术笔下的快乐学习，下面小组同学的作品通过教学一体机展台的展示，使学生的作品清晰自然，全班同学都能同时感受到自己作品带给自己的自豪感。
信息技术与思想品德教学有机融合，使教材内容也兼备了图文声像并茂的特点，为创建以教师为主导、学生为主体和计算机信息技术为信息渠道的新型三维教学模式，提供了技术支持。
计算机信息技术氛围下的思想品德教学利用网络资源，拓展教材教学将使自主、合作、探究性的学习呈现出崭新的模式，让学生积极参与教学过程成为可能；开发网络资源，尝试网上信息，将最大限度地扩展学生思想品德学习的渠道；依托信息技术，促进理论联系实际的结合，亦能激发学生的学习兴趣，提高思想品德教学效率!本节课存在不足之处：在课堂教学中由于一体机的性能，致使教学中操作有时候不灵敏或过于灵敏的小失误的发生，在今后的教学中要多多加强计算机和电子教学一体机的操作熟练的练习，真正使多媒体信息技术和教学一体机为课堂教学服务。
一年级上册品德教案第2课我很整洁人教新课标
第三单元我的一天第2课我很整洁教学目标：1. 体会仪表整洁在与人的交往中的中重要性。
2．能表现清洁手.脸.牙.头发等身体各部位的方式方法。
3．能保持自己手.脸.牙.头发等身体各部位的整洁。
4. 懂得自己能做的事情自己做,做事认真,不敷衍。
教学重难点：1.在评论儿童整洁与否时要注意引导夸赞整洁的儿童人人爱。
2．不要让学生误会保持整洁就什么都不做，只是活动后自己要注意整理下。
教学过程：一、导入师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，大家想见见她吗？（想）请她进来。
师：大家仔细观察，谁能用句话来夸夸她？（她很漂亮，她很好看，她很可爱，引出她很整洁）师：你们喜欢她吗？（喜欢）老师奖她一朵整洁儿童花，希望她天天保持整洁。
师：整洁儿童人人爱，整洁儿童人人夸。
你们也想做个人人爱，人人夸的整洁儿童吗？（想）师：今天我们就来学习《我很整洁》板书课题：我很整洁二、新课1.活动一照一照、比一比，我爱整洁师：下边请拿出自带的小镜子照一照，今天你整洁吗？师引导，照镜子应该照头发是否梳得漂亮；牙齿刷干净了吗；衣服整齐、干净吗；脸洗干净了没有；鞋子穿对了吗？师：认为自己今天整洁的小朋友请举手，老师有奖。
（请2、3名上台示范照镜子）师：小朋友们，你们每天来上课前都照镜子吗？请每天照镜子同学说一说自己是怎么照的？照哪些地方？师：那没照镜子的同学想知道自己今天整洁吗？（想）师：下面，请同桌的同学互相仔细地观察，把你认为整洁的儿童告诉老师。
（师请上台，奖励整洁儿童花）2.活动二说一说、做一做，我会整洁师：下边，请同桌的同学讨论一下，说一说，怎样才能做个整洁的孩子？你每天是怎么做的？板书：每天（刷牙、洗脸、洗手、洗脚）师根据学生的回答，板书出示图片。
师：那你们经常又是怎么做的呢？板书：经常（理发、洗澡、换衣服、洗头、剪指甲）师根据学生回答，板书出示图片。
师：老师想知道你们每天是怎么洗手、洗脸的？下边老师想请3个同学上台表演一下（学生边表演，老师边说，洗手时先挽袖子后抹香皂，手心、手背要洗到，洗脸不能小马虎，眼角脏物清除掉，耳朵、脖子也要洗到）师：那刷牙呢？正确的刷牙方法是什么呢？读了下边这首儿歌你就知道了。
《2.我很整洁》教案2
《我很整洁》教案教学目标1．明白保持整洁的重要性，并学会如何保持整洁。
2．自觉养成良好的卫生习惯。
教学重难点教会学生积极参加各项活动，并在活动后及时整理自己，保持整洁。
课前准备1．学生课前准备：（１）课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略准备。
（２）学生课前采访自己的爸爸、妈妈怎样保持清洁？2．教学器材：（１）磁带——《洗手歌》、《洗澡歌》、《清洁环境歌》、《刷牙歌》。
（２）光盘——ＶＣＤ《花仙子》（３）图片、奖品、挂图（刷牙示意图）3．教学课件。
教学过程一．看一看、比一比播放VCD《花仙子》，请学生看一看，比一比，VCD里的儿童整洁吗？自己整洁吗？仔细观察头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否干净整齐。
学生看到VCD里整洁儿童的形象，健康、活泼、积极向上。
再相互讨论评价一下自己今天看起来整洁吗？从哪儿看出整洁还是不整洁的？从而看出整洁要看头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。
有穿衣镜的学校，可让学生都去照一下自己的形象，更为实际，学生也更有兴趣。
1．情境导入：（1）提问：同样一个小朋友，两张照片有什么不同呢？你们猜猜看，为什么会有这样的不同呢？（2）小结：看来，学会了清洁的方法是重要的，如何保持整洁也同样重要。
今天，我们就来学习怎样保持整洁。
2．出主意、想办法：我们应该怎样保持整洁呢？看看图中的这几位同学做得怎么样？你有什么主意，给他们想想办法吧！图1：小男生在学校里要参加体育课等各种活动，身上弄脏了。
图2：小男生中午午饭后，嘴巴油光光的就往门外跑。
图3：小男生感冒流鼻涕，打算用手擦鼻涕。
3．小组交流。
4．提问：来说说你们的好主意吧！5．提问：在我们生活中，还在哪些情况下容易把自己弄脏，需要我们注意保洁呢？（引导学生从参加游戏、上图画课等情境分析，保持整洁。
）6．小结：我们每天要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。
我们要学会及时整理自己。
手和脸脏了去洗一洗，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦。
我很整洁教案
我很整洁教案教案标题：培养学生整洁好习惯一、教学目标1. 知识目标：让学生了解整洁的重要性，掌握一些整洁的方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生整洁好习惯，提高学生自我管理的能力。
3. 情感目标：培养学生的良好生活习惯，提高生活品质。
二、教学重点1. 让学生了解整洁的重要性。
2. 教授一些整洁的方法和技巧。
三、教学难点1. 如何让学生养成整洁的好习惯。
2. 如何培养学生的自我管理能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过观察一些整洁的环境图片、学校的整洁风貌等，引导学生了解整洁的重要性。
2. 学习整洁的方法和技巧（10分钟）导师通过图片和实物展示，向学生介绍一些整洁的方法和技巧，如垃圾分类、卫生打扫、整理书包等。
同时，提示学生整洁的好处，如保持身体健康、提高工作效率、增加自信等。
3. 情感培养（15分钟）结合学生日常生活的例子，引导学生思考整洁、有序的生活方式对他们的影响，对比整洁与无序的差异。
通过讨论、互动等方式，引导学生感悟并加深对整洁好习惯的认识。
4. 整理卫生（15分钟）组织学生一起进行整理卫生，养成团队合作的意识。
让学生参与整理教室、桌椅、窗户等，同时分配一些小组任务，如清洗篮球场地、整理书架等，培养学生的自我管理能力。
5. 温故知新（10分钟）回顾整洁的方法和技巧，检查学生掌握情况，并鼓励学生在日常生活中积极应用。
6. 归纳总结（5分钟）学生进行整洁好习惯的归纳总结，形成集体清洁责任制度，并展示给全班。
五、教学评价通过观察学生的参与情况、交流表达的质量，以及作业的完成情况，对学生的整洁习惯进行评价。
六、教学延伸1. 整洁小常识：每节课可以加入一些整洁的小常识，如如何正确洗手等。
2. 生活习惯养成：通过故事、游戏等方式，培养学生整洁的生活习惯。
3. 家校合作：与家长共同制定和执行整洁的家庭规定，加强学校和家庭的整洁理念。
七、板书设计整洁的好习惯1. 了解整洁的重要性2. 整洁的方法和技巧3. 培养自我管理能力八、教学反思通过本节课，学生对整洁好习惯有了深入的了解，并参与到整理卫生中。
《我很整洁》一等奖说课稿
《我很整洁》一等奖说课稿《《我很整洁》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《我很整洁》一等奖说课稿教材分析：本课选自人教版《品德与生活》一年级上册教材中第三单元第二课《我很整洁》。
根据主题目标的要求，要根据生活条件不同，整洁的标准也会有差异，在评价儿童整洁与否时，要结合实际情况不要使不整洁的孩子太难看，伤害孩子的自尊心。
引导孩子懂得整洁的孩子人人都喜欢。
学情分析：一年级小学生处于行为习惯养成的最佳期，好习惯一旦养成，终身受益。
好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯。
我们现在的学生生活的环境相对来说是比较优越的，家长们尽自己最大的可能，满足孩子的各种要求。
我们看到的孩子几乎个个干净漂亮，几乎每天都有新衣服。
但孩子们年龄小，刚刚脱离幼儿园保姆式的环境，有很多孩子不会照顾自己，管理自己，于是放学时，我们几乎每天都能看到“小花猫”。
本课的教学内容有着很强的生活性，因而教学中不能忽视学生的现状。
应在适应的活动中让学生愉快、自觉地认识不足，产生养成好习惯的愿望。
学习对象分析：1、本课我注重学生学习方面能力的培养，给每个学生都创造了空间，使每个孩子都参与到其中。
2、教学中我抓住学生对品德与生活课浓厚的兴趣，喜欢和同伴进行活动与交流、喜欢游戏活动、喜欢在活动中展示自己，引导学生亲身参与、体验发现、提升记忆，旨在以学生的主动发展为目的。
3、在课堂上指导学生进行小组合作学习。
说教法：1、课堂教学活动化2、情境教学法教学目标：1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2、能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
3、能保持整洁。
教学重点：教会学生清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
教学难点：教会学生积极参加各项活动，并在活动后及时整理自己，保持整洁。
课前准备：动画片《邋遢大王》片断、儿歌《洗脸歌》《洗手歌》等动画歌曲、学习过程：一、看一看——整洁的孩子人人爱1．提问导入：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师带来了一位小朋友，你们看他是谁？[播放动画：邋遢大王]边看边思考：你们喜欢和小邋遢交朋友吗？为什么？2．小结：看来大家都喜欢和干净整洁的孩子交朋友。
小学一年级语文下册《我很整洁》教案
《我很整洁》教学目标：1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2.能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
3.懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。
教学重点：教会学生清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
教学难点：教会学生积极参加各项活动，并在活动后及时整理自己，保持整洁。
课前准备：1.学生课前准备：（１）课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略准备。
（２）学生课前采访自己的爸爸、妈妈怎样保持清洁？2.教学器材：（１）磁带——《洗手歌》、《洗澡歌》、《清洁环境歌》、《刷牙歌》。
（２）光盘——ＶＣＤ《花仙子》（３）图片、奖品、挂图（刷牙示意图）3.教学课件：（1）牙防锦囊游戏——爱牙乐园（2）你想把“整洁儿童”花送给谁？（3）怎样才能做个整洁的孩子。
教学设计教学过程设计：1.播放VCD《花仙子》，请学生看一看，比一比，VCD里的儿童整洁吗？自己整洁吗？仔细观察头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否干净整齐。
学生看到VCD里整洁儿童的形象，健康、活泼、积极向上。
再相互讨论评价一下自己今天看起来整洁吗？从哪儿看出整洁还是不整洁的？从而看出整洁要看头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。
有穿衣镜的学校，可让学生都去照一下自己的形象，更为实际，学生也更有兴趣。
2.怎样保持整洁的外表呢？说一说、做一做，学生边汇报边演示，教师边演示课件，再播放刷牙歌、洗手歌、洗澡歌！课件内容即教材４5页所示图画，要做个整洁的孩子，就要每天做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、衣着整洁。
经常做到理发、洗澡、换衣服、洗头等。
（1）学生一边随着《刷牙歌》的歌词要求作出刷牙的动作、技巧要领，一边欣赏动听的音乐。
全体学生参与此活动。
（2）学生一边听《洗手歌》的歌词要求作出洗手的动作、技巧要领，一边欣赏动听的音乐。
体验洗手的快乐。
全体学生参与此活动。
请３名学生到前面带领其他学生做。
（3）播放《洗澡歌》，学生边做动作边唱歌！课堂是活跃动态的。
《我很整洁》教案
《我很整洁》教案教学目标1．初步掌握正确的洗漱方法和基本的整洁要求。
2．通过学习促使学生养成每天勤刷牙、勤洗脸、勤洗澡、勤换衣服、勤理发的良好卫生习惯。
3．让学生感受到整洁的孩子人人爱，从而激发他们爱整洁的热情并体验保持整洁的快乐。
教学重点使学生在活动中懂得怎样做个整洁的好儿童和如何才能保持整洁。
教学难点养成仪表整洁的好习惯。
教学方法自主合作、设置情景。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课1．出示课件《邋遢大王》使用“学乐师生”APP录像，分享给全班同学。
师：请小朋友仔细看，认真想，录像中的小男孩为什么一开始大家都不喜欢他，也不愿意和他一起玩。
后来大家都愿意和他交朋友了呢？学生自由说一说。
2．交朋友师：看来，一个人的外表很重要，老师也很想和你们交朋友。
嗯，让老师看看，先认识谁好呢？我最喜欢干净整洁的孩子了。
老师故意走走看看，请出一位整洁的孩子，问：你叫什么名字？握握手，交个朋友吧。
请同学们从上到下仔细观察，说一说今天她哪里整洁？3．揭示课题师：小朋友们这么夸奖你，高兴吗？笑一个怎么样？（露出牙齿）她的牙齿怎么样？再看看她的鞋子穿得很整齐，鞋带也系紧了。
像她这样大家愿意和她一起玩吗？你也想像她一样整洁吗？今天，我们就一起来学习整洁的本领，让大家都知道《我很整洁》。
板书课题：我很整洁。
二、新授1．照镜子（1）照一照师：你们觉得自己整洁吗？拿出小镜子来照一照，看看自己的头发、牙齿、脸是不是干净，并且找一找谁是最整洁的好孩子。
师：刚才照了镜子，看到了镜中的自己，谁来告诉大家，你是整洁的孩子吗？你觉得自己哪里最整洁？（仪表方面：头、手、脸、指甲、脚、衣服）（其他方面：桌面、书包、被子）（2）说一说师：我注意到了，我们班里的孩子不仅注意到了自己的个人卫生、仪表整洁，也注意到了其它方面，包括桌面、书包整洁。
你们今天这么整洁，能告诉老师早上起来都做了些什么吗？学生回答，老师用课件出示每天要做的内容，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
新人教版小学一年级上册品德与生活教案：第八课我很整洁
新人教版小学一年级上册品德与生活教案：第八课我很整洁第八课我很整洁教学目标：1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2、能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
3、懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。
教学重点：教会学生清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
教学难点：教会学生积极参加各项活动，并在活动后及时整理自己，保持整洁。
学生课前准备：（１）课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略准备。
（２）学生课前采访自己的爸爸、妈妈怎样保持清洁？教学时间：3课时第一课时教学过程：一：1、播放VCD《花仙子》，请学生看一看，比一比，VCD里的儿童整洁吗？自己整洁吗？仔细观察头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否干净整齐。
学生看到VCD里整洁儿童的形象，健康、活泼、积极向上。
再相互讨论评价一下自己今天看起来整洁吗？从哪儿看出整洁还是不整洁的？从而看出整洁要看头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。
2、怎样保持整洁的外表呢？说一说、做一做，学生边汇报边演示，教师边演示教材４5页所示图画，教育学生要做个整洁的孩子，就要每天做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、衣着整洁。
经常做到理发、洗澡、换衣服、洗头等。
（1）学生一边随着《刷牙歌》的歌词要求作出刷牙的动作、技巧要领，一边欣赏动听的音乐。
第二课时一：全体学生参与此活动。
（2）学生一边听《洗手歌》的歌词要求作出洗手的动作、技巧要领，一边欣赏动听的音乐。
体验洗手的快乐。
全体学生参与此活动。
请几名学生到前面带领其他学生做。
（3）播放《洗澡歌》，学生边做动作边唱歌！3、游戏：爱牙乐园，寻找健康的牙齿。
播放课件。
出示“爱牙乐园”里的健康牙齿及使牙齿健康的牙刷、牙膏、牙线、牙医等图案，使学生在游戏中体验到保护牙齿需刷牙的道理。
4、提问：游戏或运动后把自己的手弄脏了怎么办呢？及时洗手，不让细菌在手上过长时间的停留。
随时随地保持清洁才能保持身体健康，也才能处处受欢迎。
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我很整洁》说课稿
教材分析：
本课选自人教版《品德与生活》一年级上册教材中第三单元第二课《我很整洁》。
根据主题目标的要求，要根据生活条件不同，整洁的标准也会有差异，在评价儿童整洁与否时，要结合实际情况不要使不整洁的孩子太难看，伤害孩子的自尊心。
引导孩子懂得整洁的孩子人人都喜欢。
学情分析：
一年级小学生处于行为习惯养成的最佳期，好习惯一旦养成，终身受益。
好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯。
我们现在的学生生活的环境相对来说是比较优越的，家长们尽自己最大的可能，满足孩子的各种要求。
我们看到的孩子几乎个个干净漂亮，几乎每天都有新衣服。
但孩子们年龄小，刚刚脱离幼儿园保姆式的环境，有很多孩子不会照顾自己，管理自己，于是放学时，我们几乎每天都能看到“小花猫”。
本课的教学内容有着很强的生活性，因而教学中不能忽视学生的现状。
应在适应的活动中让学生愉快、自觉地认识不足，产生养成好习惯的愿望。
学习对象分析：
1、本课我注重学生学习方面能力的培养，给每个学生都创造了空间，使每个孩子都参与到其中。
2、教学中我抓住学生对品德与生活课浓厚的兴趣，喜欢和同伴进行
活动与交流、喜欢游戏活动、喜欢在活动中展示自己，引导学生亲身参与、体验发现、提升记忆，旨在以学生的主动发展为目的。
3、在课堂上指导学生进行小组合作学习。
说教法：
1、课堂教学活动化
2、情境教学法
教学目标：
1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2、能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
3、能保持整洁。
教学重点：
教会学生清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
教学难点：
教会学生积极参加各项活动，并在活动后及时整理自己，保持整洁。
课前准备：动画片《邋遢大王》片断、儿歌《洗脸歌》《洗手歌》等动画歌曲、学习过程：
一、看一看整洁的孩子人人爱
1.提问导入：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师带来了一位小朋友，你们看他是谁？
［播放动画：邋遢大王］
边看边思考：你们喜欢和小邋遢交朋友吗？为什么？
2.小结：看来大家都喜欢和干净整洁的孩子交朋友。
一个人如果干干
净净，仪表整洁，就会给别人留下一个好的印象。
3.提问：在我们班中，有很多干净整洁的同学，请同学们看一看、找一找，说说我们班哪位同学很整洁呢？
二.学生交流，
1、欣赏《洗脸歌》
(1)追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她(他)很整洁呢？
(2)提问：看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一
个人是否整洁。
(3)请同桌两位同学互相看看是否整洁为，找一找对方哪里做到了干净整洁？为同桌同学带上整洁花。
(4)小结：看来我们班的很多同学都很注意做个整洁的孩子，你们
可以自豪地大声说：“我很整洁！”
(板书：我很整洁)
(引导学生发现自己或同伴身上整洁的地方，注意面向全体学生并保护学生的自尊心。
)
2.照镜子：那么，我们有哪里现在不是很整洁，我们再来照镜子，两个人一组，做对方的“镜子”，帮助对方整理好衣着，翻好衣领、扣好扣子等。
3.提问：这次经过照镜子和整理衣服，你们有什么感受呢？有没有
第一次照镜子没有得到整洁花的同学？这次让你的“镜子”看看你哪方面比刚才整洁了，请他（她）为你带好整洁花。
（板书：我很整洁）
（引导学生发现自己或同伴身上整洁的地方，注意面向全体学生并保护学生的自尊心。
）
4.提问：这次经过照镜子和整理衣服，你们有什么感受呢？有没有
第一次照镜子没有得到整洁花的同学？这次让你的“镜子”看看你哪方面比刚才整洁了，请他（她）为你带好整洁花。
（板书：我们都带整洁花）
5.小结：看来，大家都愿意做一个爱整洁的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！
（板书：整洁的孩子人人夸）
三、正确的洗手方法
1.视频让孩子都跟着学习。
2•提问：正确的洗手都掌握住了，我们再来练习一边。
3•师说：爱整洁的孩子人人夸，怎样才能做个爱整洁的孩子呢？
4.学生结合下面的组图交流。
四、课堂检测
1、出示图片：每天做的和经常做的。
2、完成课本P35每天做到的把圈涂满，经常做到的在圆圈里打个对号。
3.小结：我们每天都要洗手、洗脸、洗脚、刷牙、梳头，除此之外，我们还要经常做到勤剪指甲、勤洗澡。
干净整洁的孩子人人爱，那么
我们从小要成讲究卫生的好习惯。