【教科版】一年级科学下册《给物体分类》优质课 教学设计

教科版一年级科学下册《给物体分类》教学设计

教学目标：

1.了解分类是科学研究的一种重要方法；根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。

2.能够根据一个特征对物体进行分类。了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。

3.继续发展对物体进行研究的兴趣；认同物体可以根据某一特征被归类。

4.体会人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。

教学重点：能够根据一个特征对物体进行分类。

教学难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。

教学准备：

小组：乒乓球、大木块和小木块、与木块大小和形状相同的塑料块、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫块、玻璃珠、纸片、不干胶贴纸、记号笔、印有圆圈的白纸、学生活动手册、若干个带有两个大圆圈的小组记录单。

全班：班级记录单等。

教学过程：

一、聚焦

1.提问：老师想去买点水果，你觉得哪张图片里摆放的水果，更方便老师挑选呢？说说你的想法。（引导学生说出分类）（播放课件）

2.回想一下，你曾经有给自己的东西分过类吗？说说你是怎么给他们分类的？（出示课题：给物体分类）

二、探究

1.描述物体特征。

这些都是我们之前研究过的材料，今天我们也要来给它们分分类。但在分类前，老师想先请大家来描述一下它们都有哪些特征？（板书学生说的特征）

这些不同物体的特征有相同的方面吗？

2.小组讨论。

（1）小组讨论决定：选择其中一项特征对物体进行分类；

（2）请一个小组向全班示范如何分类。

（3）交流如何更好的进行分类（教师适时引导要对物体进行“编号”）3.小组活动

（1）根据特征制订分类标准，填写在活动手册上。（明确实验要求）（2）小组合作开展给物体分类的活动。（教师适时指导）

三、研讨

1．汇报：大家是根据物体的哪些特征分类的？（汇报时可以穿插解密活动：只说分类结果，不出示分类标准）

2．讨论：根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？

3．交流：相关分类标准的细化，如确定关于轻重的分类界限，再次调整轻重的分类。

4.完善：小组、班级记录单内容填写完善。

四、拓展

1.观察生活中的分类：来看看，我们生活中其实还有很多的分类。（出示课件）

2.看图交流：是哪些方面的分类？是如何给我们带来便利的？

板书设计：

给物体分类

特征分类标准细化标准

轻重轻重

形状方形球形

大小大小

颜色