二年级书法课堂

二年级上学期书法教学计划强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。

特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。

为此制定以下教学计划：一、培养学生的写字兴趣写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。

要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。

必须重视学生写字兴趣的培养。

兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。

根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。

其一，故事激励。

孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息 ;……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。

特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

其二，竞赛激励。

竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。

批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性的话语。

经常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并给予一定的奖励。

写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。

鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。

其三，展览。

定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。

让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。

二、教给学生写字的方法和技巧。

1.每一个字都是有基本的笔画构成的。

因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。

而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。

在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。

为今后的写字教学起一个良好的开头。

2.字的偏旁。

大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。

掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。

汉字的结构变化多样。

在每次写字中，要求学生必须做到三到。

即眼到、手到、心到。

三、保证练习时间，因材施教。

学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。

因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。

成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，可利用每周一节的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思考字形结构，布局疏密。

这样既拓展学生的知识面，也培养了学生的自主领悟能力。

而对于速度较慢，接受知识有困难的学生，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。

一、教学目标1、学写“四、心、口、白、血、兰”，做到字体端正，结构匀称。

二、教学过程1、教师边指导，边示范。

“四”上宽下窄，里面的撇和竖弯要收住。

“心”主笔卧钩，注意钩和三点的位置和方向。

“口”横折向中心斜收，下部不可收得太窄。

“白”撇短而有力，横折向中心斜收，与撇形成角度。

“血”字形扁方，要写平稳。

“兰”两点要呼应，三横间距均等，中间横短，最后一横最长。

2、学生交流讨论、练习。

3、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸一、教学目标学写“牙、母、斗、斤、耳、方、刀、万”，做到字体端正，结构匀称。

二、教学过程1、教师指导、示范“牙”竖钩最长，竖钩的夹角较小，撇画高于竖钩。

“母”字体左斜形，长横较长，两点上下对齐。

横折钩向左上45°出钩。

2、学生交流讨论“斗、斤、耳、方、刀、万”的写法3、学生练习。

4、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸第三课独体字的写法（三）一、教学目标学写“入、丁、人、土、山、下、可、市”，做到字体端正，结构匀称。

二、教学过程1、教师指导、示范正三角形：上窄下宽，捺是主笔，注意笔画的位置。

倒三角形：上宽下窄，竖中线上的竖笔试主笔，起于横画的一半处。

2、学生交流讨论“人、土、山、下、可、市”的写法3、学生练习。

4、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸一、教学目标1、学写“八、人、南、支、谷、分、个、全”，做到字体端正，结构匀称。

2、学习八字头、人字头的写法。

二、教学过程1、教师指导、示范八字头:撇短捺长，不相连，展开后盖住下部。

撇捺收笔要水平。

人字头：与八字头相反，撇长捺短，不相连，笔画相连。

2、学生交流讨论“南、支、谷、分、个、全”的写法。

3、学生练习。

4、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸一、教学目标1、学写“农、家、突、军、写、宝、安、空、穷”，做到字体端正，结构匀称。

2、学习秃宝盖、宝盖头、穴字头的写法。

二、教学过程1、教师指导、示范秃宝盖要写得宽而扁，包住下面部分。

“农”的撇穿过秃宝盖，长而有力，下面的字形较宽。

宝盖头要写得宽扁，罩住下面部分。

“家”要注意下部笔画的平行、对称。

穴字头盖要写得宽扁，撇点收在宝盖头里面。

“突”下面的犬右点不可超出穴字头，下部要舒展、立稳。

2、学生交流讨论“军、写、宝、安、空、穷”的写法。

3、学生练习。

4、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸第六课偏旁部首的写法（三）一、教学目标1、学写“甾、勾、兔、巢、巡、句、包、色、争”，做到字体端正，结构匀称。

2、学习三折儿、包子头、角字头的写法。

二、教学过程1、教师指导、示范三折儿间距要均匀，折画的轻重提按要鲜明。

“甾”上下高度均等，宽窄也差不多。

包子头撇画短小。

“勾”里面的“厶”要写得小巧，横折钩笔画正直包住“厶”。

角字头要写得巧，两撇要平行。

“兔”下部撇与竖弯钩是对称关系。

最后的点不能忘。

2、学生交流讨论“巢、巡、句、包、色、争”的写法。

3、学生练习。

4、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸第七课偏旁部首的写法（四）一、教学目标1、学写“尚、芒、太、尖、当、菜、落、蓝、奔”，做到字体端正，结构匀称。

2、学习小字头、草字头、大字头的写法。

二、教学过程1、教师指导、示范小字头中间的一竖要直，左右两笔长短大体一致，角度对称。

“尚”下面宽阔小巧。

草字头的横长短适宜，点与短撇拉开一点间距。

“芒”下部扁。

大字头横不可太长，撇捺要打开、对称。

“太”的点在横下部分撇的中间位置。

2、学生交流讨论“巢、巡、句、包、色、争”的写法。

3、学生练习。

4、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸第八课偏旁部首的写法（五）一、教学目标1、学写“秦、常、学、奉、春、奏、党、堂、赏”，做到字体端正，结构匀称。

2、学习春字头、党字头、学字头的写法。

二、教学过程1、教师指导、示范春字头撇捺要舒展，三横平行，下部小巧。

党字头要扁宽，罩住下部，第一笔是竖，第二笔是点。

“常中间的口小巧收紧，下边的巾要放开一点。

学字头要扁宽，罩住下部，上面是两点一撇。

“学”下面的子转折处落在竖中线上。

2、学生交流讨论“奉、春、奏、党、堂、赏”的写法。

3、学生练习。

4、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸第九课偏旁部首的写法（六）一、教学目标1、学写“导、第、岁、改、异、笔、笑、岭、岩”，做到字体端正，结构匀称。

2、学习巳字头、竹字头、山字头的写法。

二、教学过程1、教师指导、示范巳字头要写紧凑，竖折钩宽于横折，要闭合。

“导”下面寸的点不能太靠近竖钩。

竹字头左右同款。

“第”的竖要挺直。

山字头要扁宽，三竖有变化有呼应。

“岁”下面的夕要写得小巧紧凑。

2、学生交流讨论“改、异、笔、笑、岭、岩”的写法。

3、学生练习。

4、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸第十课偏旁部首的写法（七）一、教学目标1、学写“爹、凳、聋、爸、爷、葵、登、笼、垄”，做到字体端正，结构匀称。

2、学习父字头、登字头、龙字旁的写法。

二、教学过程1、教师指导、示范父字头撇捺的交叉点应该偏上一点，舒展一点，盖住下部。

“爹”下部的两个夕上下对齐。

登字头的撇捺也要打开，收在一条水平线上。

“凳”中间紧凑，下部舒展。

龙字旁作为字头，撇短一些，加大弧度。

竖弯钩也缩短。

“聋”下部上横和长竖要写平直。

2、学生交流讨论“爸、爷、葵、登、笼、垄”的写法。

3、学生练习。

4、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸第十一课偏旁部首的写法（八）一、教学目标1、学写“并、高、云、前、首、文、京、交、元”，做到字体端正，结构匀称。

2、学习倒八字、点横水、二字头的写法。

二、教学过程1、教师指导、示范倒八字体型小巧，点短撇长，并且居中。

“并”第二横长，悬针竖挺直。

点横水的横略向上倾斜。

“高”下面要写得宽大。

二字头两横平行，一短一长。

“云”的点要拉长。

2、学生交流讨论“前、首、文、京、交、元”的写法。

3、学生练习。

4、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸第十二课偏旁部首的写法（九）一、教学目标1、学写“觅、凿、吝、采、受、亚、邺、齐、蚊”，做到字体端正，结构匀称。

2、学习爪字头、业字旁、文字旁的写法。

二、教学过程1、教师指导、示范爪字头身体小巧，点撇方向不同。

“觅”下部修长。

业字旁做头时写得扁一点，在左边时横变提。

“凿”中部收紧，下框不宽于上面的横。

文字旁在上面或下面时，撇捺要舒展。

在右边时，撇捺要收紧。

“吝”下面的口小巧，并且上宽下窄。

2、学生交流讨论“采、受、亚、邺、齐、蚊”的写法。

3、学生练习。

4、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸第十三课偏旁部首的写法（十）一、教学目标1、学写“您、兄、燕、忘、思、充、先、杰、照”，做到字体端正，结构匀称。

2、学习心字底、儿字底、四点底的写法。

二、教学过程1、教师指导、示范心字底注意卧钩的走向，三点要相互呼应。

“您”下面的心字底写得扁一些。

儿字底的斜撇与竖弯钩起笔靠近，底部齐平。

“兄”底部在一条线上。

四点底的四点距离均等，但大小有变化。

“燕”上部的横要长，中部紧凑，上中下等宽。

2、学生交流讨论“忘、思、充、先、杰、照”的写法。

3、学生练习。

4、教师巡视，帮助书写有困难的学生三、课堂小结四、拓展延伸第十三课偏旁部首的写法（十一）一、教学目标1、学写“弃、雪、盒、开、弄、寻、扫、灵、盆”，做到字体端正，结构匀称。

2、学习弄字底、雪子底、皿字底的写法。

二、教学过程1、教师指导、示范弄字底：弄字底长横打开，撇与竖长短略显区别，竖画，稳而有力。