《Photoshop》课程标准
《Photoshop》课程标准
《Photoshop》课程标准课程代码:建议课时数:64 学分:4适用专业:五年制高职艺术设计专业民间工艺方向先修课程:素描、色彩、速写后续课程:国画、刺绣、刻绘一、前言(一)课程的性质本课程是江苏省五年制高职平面设计专业的一门专业平台课程之一。
其任务是培养学生具备图形图像处理的知识与技能,具有实践操作性强的特点;为学生奠定良好的图形图像处理技术能力基础。
(二)设计思路该课程是依据五年制高职艺术设计专业民间工艺方向人才培养方案中对人才培养目标的定位来设置的,其总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练,培养学生艺术创新能力和艺术表达能力。
理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以专业的职业特征为线索来进行。
教学过程中,要通过校企合作,校内实训基地建设等多种途径,采取工工学结合、半工半读等形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。
以职业能力培养为重点,立足基于艺术创作过程的实际安排和艺术作品为载体规划设计课程内容、教学形式、考核方式。
以校企合作、职业资格培训与鉴定等途径,突出职业能力训练,培养学生艺术创新能力和艺术表达能力。
使学生在艺术创作的过程中牢固掌握必须的构成基础知识、艺术基本创作能力及初级的艺术鉴赏力、初级的软件操作能力,具备从事艺术设计基础行业相应的知识、素质与水平。
课时共64节,4周,每周16节课。
二、课程目标(一)总目标通过对本课程中平面软件的学习,使学生掌握设计的基础表达方法及效果,学会运用相关软件进行电脑绘画和图形制作、图像处理以及电子排版。
《Photoshop》课程标准
《Photoshop》课程标准课程名称:Photoshop适用专业:计算机应用1、前言1.1课程的性质课程《Photoshop》是我校计算机应用专业学生的专业基础课程之一,与其他计算机应用必选课程一起共同构成学生在计算机广告设计、计算机动漫设计行业及相近行业的岗位就业所应具备的知识和技能基础,培养学生平面设计能力,使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业能力,培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力,并为后续专业课程的学习作前期准备。
1.2设计思路该课程按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化课程体系”的总体设计要求,坚持教学做一体化的课程设计理念,强调以学生为中心、知识为技能服务;达到争取在短时间内掌握较多实际工作技能的目的。
以具体工作任务的学习为切入点,课程设计了16个项目课程,分两个学期(96+96课时)进行教学。
课程单元难度呈阶段性上升,每个任务完成后掌握相关知识点。
采用任务驱动的教学模式和示范操作、注重学生实际操作能力与应用能力的培养。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。
2.课程教育目标课程教学以中职计算机专业特色为依据,以提升学生职业能力、理论知识、职业素质、符合职业资格标准的需要为目标,精选教学内容,充分实现理论与实践相结合,通过该软件的学习,能让学生达到熟练操作Photoshop图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求, 使学生掌握Photoshop图形图像处理软件的知识和技术,在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养,为艺术设计做好铺垫;毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力,从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求.实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的教学目标。
本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”,打破了传统的学科体系的模式,将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。
Photoshop课程标准(设计与制作专业)
《Photoshop》课程标准一、课程定位课程性质图像处理作为平面设计领域的重要组成部分,在各行各业有着广泛的应用。
Photoshop是当今使用最为广泛的图像处理软件,广泛应用于平面设计等领域。
Photoshop图像处理就是借助Photoshop软件来实现图形图像的绘制、图像的编辑、修饰、合成、特效制作、创意设计等。
《Photoshop图像处理》课程是一门专业技术必修课程,是培养学生专业能力的核心课程之一,是我系重点建设的精品课程。
本课程采用理实一体化教学,总学时64学时。
本课程具有很强的实践性和应用性,它是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程,是从事平面广告设计、包装设计、装饰设计、新闻排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的必备基础课,也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。
课程目的通过对Photoshop软件的讲授与学习,让学生达到熟练处理图像与灵活创作设计的要求。
学生应掌握平面绘图的方法;掌握图层、通道、路径等在图像处理中的应用;掌握常用的滤镜效果并在创作中应用;掌握用Adobe ImageReady制作动画;掌握图形图像的输出等知识点。
同时,帮助学生在学习制作图像的过程中,培养审美能力,形成创新意识。
课程任务该课程针对平面设计师、插画设计师、网页美工、动画美术设计师等工作岗位要求,培养学生图形图像绘制、图像合成、特效制作、产品效果图处理、网页图像处理、VI设计等技能,使学生掌握图像处理的基本理论和基本操作,并具有一定的广告设计和综合创作能力,同时培养学生创新思维能力和健康的审美意识以及团结协作能力,为其成长为一名合格的平面设计与制作人员奠定良好的基础。
二、课程设计理念本课程针对高职高专教育教学的特点,以岗位需求为导向,以学生图形图像处理以及平面设计的职业能力培养为目标,以工作过程的系统化和可持续发展为出发点,与企业行业合作共同进行基于工作过程的课程设计开发。
Photoshop课程标准
Photoshop课程标准一、课程概述本课程旨在提供学生使用Photoshop软件进行编辑和设计的基础知识和技能。
通过课程的研究,学生将能够熟练运用Photoshop 来创建、编辑和优化图像。
二、课程目标1. 熟悉Photoshop软件的界面和工具,了解各项功能的作用和用法2. 掌握基本的图像编辑技巧,包括调整亮度、对比度,修正色彩,修复瑕疵等3. 学会使用图层、蒙版和滤镜等高级功能,以实现更复杂的图像处理效果4. 理解和运用Photoshop的文字处理功能,包括添加、编辑和样式化文字5. 研究如何创建和使用Photoshop中的图形和形状工具,以及绘制和编辑路径6. 了解图像的输出格式和分辨率设置,以便适应不同媒体和用途的需求三、课程内容1. Photoshop软件介绍和界面导览- Photoshop工作区的布局和常用工具的使用方法- 快捷键和常用操作技巧的介绍和实践2. 基本图像编辑技巧- 调整图像的亮度、对比度和色彩平衡- 修复图像中的瑕疵和缺陷- 裁剪和调整图像的尺寸和比例- 制作和应用图像的选区和蒙版3. 高级图像处理技巧- 图层的创建、管理和合并- 研究不同图层混合模式的应用- 使用滤镜和调整图层来实现艺术效果和特殊效果4. 文字处理和效果- 文字的添加、编辑和样式化- 利用文字工具和图层样式创建专业的文字效果- 文字的路径和形状化处理5. 图形绘制和编辑- 使用形状工具和绘图工具创建图形和图标- 图形路径的创建和编辑- 运用插图和图案填充图形6. 图像输出和导出- 了解和设置图像的输出格式和分辨率- 图像的保存、导出和打印准备四、评估与考核根据学生的课堂表现、作业质量和最终项目完成情况进行评估和考核。
五、参考资料2. 《Photoshop CC基础教程》(作者:张某某)3. 《Photoshop图像处理与设计实践》(作者:李某某)以上为Photoshop课程的标准大纲,具体的课程安排和内容可能根据实际情况进行调整和优化。
PHOTOSHOP课程标准
PHOTOSHOP课程标准本课程是图文信息处理专业的一门必修课程,旨在通过研究Photoshop图像处理软件,让学生掌握其强大的功能,广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。
学生将能够进行各种平面处理,绘制简单的几何图形、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换,培养学生对图像的处理技术,为以后研究图像的排版与输出做基础。
本课程的设计思路基于企业需求、学生认知规律和多年的教学积累。
课程内容的编排和组织以工作任务为中心,让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。
经过印前企业行业专家深入、细致、系统的分析,本课程最终确定了六个研究项目,包括界面的认知与色彩模式、图层的应用、通道的使用、路径的运用、图像文件的存储、图像后期的处理。
课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以工作任务为线索来进行,采取理实一体教学,给学生提供丰富的实践机会。
本课程的目标是通过任务引领型的项目活动,使学生能了解图像处理软件的操作界面,会使用各种图像处理工具,能制作出符合要求的各种图像处理效果。
同时,养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德,养成善于动脑、勤于思考、及时发现问题的研究惯;具有善于和客户沟通和与企业工作人员共事的团队意识,能进行良好的团队合作,养成爱护设备和检测仪器的良好惯,养成操作安全的意识。
具体的知识目标包括了解编辑图像的各种方法,了解Photoshop CS3的工作界面和基本操作,了解图像处理基础知识以及了解绘制图形与路径的方法。
本课程建议学时为56学时。
制、旋转、缩放和翻转等基本操作;2、掌握调整图像亮度、对比度、饱和度、色调和色相等色彩调整方法;3、掌握使用滤镜进行图像特效处理的方法;4、掌握使用动作记录器进行批处理的方法;5、掌握文字工具的使用方法和文字样式的调整方法;6、掌握使用遮罩和蒙版进行图层的裁剪和遮挡的方法;7、掌握使用图层样式进行图层效果添加的方法。
《Photoshop》课程教学标准
《Photoshop》课程教学标准1.课程性质和课程设计1.1课程定位与作用Photoshop,又称PS,它是Adobe公司开发研制的一款专业进行图形图像处理的软件,在图像编辑、文字印刷、图形绘制、平面排版、广告设计、照片修饰、动画视频、效果图后期、电商美工、等各方面应用广泛。
是建筑设计、艺术设计、数字媒体等相关专业的必备技能之一。
通过课程学习与交流,希望学生清楚PS软件的基本操作,熟悉图像调整、图形图像绘制的方法;掌握基本的平面设计;能够进行施工彩色图纸的深入绘制和效果图后期图像调整;能够在动画、视频等方面有所拓展;具备运用PS辅助室内设计、建筑设计、效果图表现的能力,为后期的毕业设计、顶岗实习奠定基础。
本课程前导课程有《建筑CAD》、《造型艺术训练》等课程,又是开展后续《建筑装饰设计》、《室内装饰设计》、《3Dmax》专业课程的基础和必要条件。
1.2课程设计基本理念本课程按照建筑装饰技术专业核心职业能力的要求,以photoshop图像调整、图形绘制、平面设计、建筑施工彩图、效果图后期处理为主要教学目标,围绕工作任务需要选取课程内容,把软件理论学习、动手实践操作与解决问题的能力的培养充分结合于特定的案例操作和实训任务中;构建以任务为载体的情境化课程体系。
1.3课程设计思路教学中,我们将PS从入门到精通,从基础练习到专项训练进行了全盘重构,突出案例教学、任务驱动,将PS课程的内容分解为9个模块,分别是:初识PS、PS基本操作、PS图像处理、PS图像综合处理、PS矢量图形、PS平面设计、PS彩色制图、PS效果图后期、PS拓展学习等,每个模块又分为多个任务进行详细阐述。
课程结构完整,内容丰富充实。
为了方便教学与学习交流,本次课程配备了完整的教学资料,以每个任务为单元,均配置有教案、多个视频、题库、实训案例以及所有相关素材;大家在时间充裕时可以进行深入学习研究,空余时间也可以就某个知识点进行点播学习与交流。
PHOTOSHOP图形图像处理课程标准
PHOTOSHOP图形图像处理课程标准1000字为了更好地教授和学习Photoshop图形图像处理,以下是Photoshop图形图像处理课程标准,课程包括以下内容:一、PS基础概念1.对PS的基本概念进行解析,包括图层、通道、色彩模式、插件等。
2.如何打开、保存和导入文件。
3.按照不同的要求改变图像大小和分辨率,以及如何调整画布大小。
4.如何使用选择工具进行图像区域的选择。
5.学习如何使用图层进行图形编辑。
6.熟悉Photoshop界面,包括工具栏、菜单和面板。
7.如何使用键盘快捷键提高工作效率。
二、基础矢量图形处理1.使用画笔工具和路径工具进行路径绘制和绘制曲线。
2.对路径进行操作和编辑,包括删除、移动和修改点,以及Bezier曲线和锚点和其他工具。
3.将矢量图形导入到PS中,或者从PS中导出矢量图形。
4.学习如何使用形状、文本和点阵的填充和效果。
5.熟练掌握旋转、镜像、缩放和倾斜等变换技巧。
三、基础点阵图像处理1.使用画笔工具和涂抹工具进行点阵图形绘制和编辑。
2.应用在线性、曲线方面学习如何进行曲线调整,包括直方图,修补和规则化操作。
3.应用Photoshop变换工具进行缩放、旋转和格式化图像。
4.学习如何使用蒙版和alpha通道,快速深入到图像的图层和其他组件中。
5.使用合成、过滤器和样式技术对在线性、曲线方面对图像完成不同的处理类型。
四、高级技巧1.学习如何使用智能对象与智能过滤器。
2.熟练掌握PS中不同工具间的互相配合和串联进行高阶图像处理。
3.使用局部调整、模拟和模拟菜单,以及其他编辑和转换工具来增强图像。
4.可以使用PS的HDR处理、拼接和图像处理技术。
5.深入学习不同图层类型、混合模式等操作。
总之,我们的课程中,将提供大量实例文件和工作场景以让学生手动完成实验。
我们的教师也将提供每个项目中的个别建议和支持。
《photoshop》课程标准
《photoshop》课程标准课程名称:photoshop图像处理课程类别:专业基础课教学学时:72学时课程学分:3先行课程:适用专业:新闻采编与制作参考教材:1、《photoshop图像处理》东方出版中心 2012年5月第二版(主编:余辉)2、《中文版photoshop图像处理》上海科学普及出版社 2011年2月(主编:卓文)3、《photoshop cs4 图像处理》清华大学出版社 2011年5月(主编:姜科)4、《photoshop cs4 图形图像处理实验教程》清华大学出版社 2011年3月(主编:赵祖荫等)一、课程性质本课程是高职高专新闻采编与制作专业的专业基础课程,通过该课程的学习,培养学生掌握新闻新闻图像处理的基本理论知识,能够熟练地使用photoshop软件对采集到的图片照片进行处理制作,能够完成不同的新闻类型的图片效果制作,最后能够到报社、杂志社里出色地完成封面设计、插图设计以及图片新闻编辑等工作。
二、课程目标(一)知识目标掌握新闻学的基础理论知识,尤其是新闻本质属性以及新闻价值,还应该了解新闻职业道德和新闻法规,对于新闻摄影学有一定的基础。
(二)职业技能目标从新闻工作的长远职业发展来看,记者与编辑工作的岗位调整在媒体中已成为常态,本课程同时为学生适应编辑工作岗位奠定一定的基础。
新闻采编与制作专业培养具有新闻采编、广播电视节目媒体经营、企业宣传等方面的基本素质和操作能力的实用型人才。
(三)素质养成目标明白自己所要从事的报社、杂志社等媒体的基本工作流程,能够独立进行封面设计、插图设计,新闻图片编辑处理,具有一定水准的图形图像编辑处理能力。
(四)职业资格证书考核要求(如不与职业资格证书挂靠或无具体要求,则不填此项)四、教学内容要点第一部分 photoshop基础知识一、教学目的及要求通过本章的学习,了解图像处理以及photoshop的一些基础知识和概念,为后面的实作做好准备。
这些理论知识既是后面实作的基础,也是一名新闻从业人员必备的常识,要求学生认真学习和掌握,包括前期对软件基本动能和操作页面的熟悉,让学生欣赏一些经典的photoshop处理效果案例,提起他们学习的兴趣。
PHOTOSHOP课程标准
《PHOTOSHOP》课程标准一、课程基本信息【课程名称】计算机辅助设计【开课时间】第2学期【学时/学分数】60学时【课程类型】专业核心能力课程【授课对象】电脑艺术设计专业二、课程定位1、课程性质:《计算机辅助设计》是电脑艺术设计专业开设的一门职业能力课程,是艺术造型的一种现代的表达手法。
2、课程任务:主要向学生介绍常用的平面位图设计软件。
主要向学生介绍常用的平面矢量设计软件和位图设计软件。
学生通过上述软件的学习,能够熟练地运用电脑这一现代化工具,大大提高学生设计速度、设计效果,为自己所从事的设计专业及今后的工作服务。
通过《计算机辅助设计》学习让学生熟悉设计中的计算机辅助设计处理的流程及方法。
使学生熟练掌握Photoshop软件的使用技巧,启发学生设计的创造力。
3、课程衔接:本课程前续课程为《素描》、《色彩》,后续课程为《CORDROW》、《网页设计》等。
三、课程培养目标通过本门课程的学习,使学生知道Photoshop图像处理的一些基本概念、基本理论和方法,能够运用Photoshop图像处理的技术方法、思维方式结合具体情况进行平面设计实践,使学生达到理论联系实际、活学活用的基本目标,提高其实际应用技能,并使学生养成善于观察、独立思考的习惯,同时通过教学过程中的实际开发过程的规范要求强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识。
为今后进行平面设计、产品开发设计打下坚实的专业基础。
本课程教学目的是让学生掌握和运用Photoshop进行各类平面设计及创意制作。
(1)专业能力能准确运用工具进行绘制;会运用各菜单命令进行操作;能熟练运用工具和菜单命令相结合绘制图像;(4)能利用Photoshop软件对所有专业课程作品进行设计。
(2)方法能力(1)能熟练应用各类制图软件并相互配合进行工作;(2)会对平面设计进行全方位分析;(3)能进行创造性思维;(4)能积极主动获取信息,不断积累知识,具有终身学习理念。
(3)社会能力(1)具有良好的职业道德素质、心理素质;(2)能较好的处理人际关系;(3)能高效组织和执行工作任务;(4)具有良好的礼仪修养。
ps课程标准
《Photoshop》课程标准一、课程代码二、适用专业高等职业学校广告设计与制作、动漫设计专业三、课程性质平面图形图像处理----Photoshop(简称PS)是广告设计与制作专业的一门主干课程,也是高职高专广告设计专业、室内设计技术专业的一门必修软件课。
该软件是目前在市场上最流行的图形图像处理软件。
本课程是高技能人才培养的核心课程。
《photoshop平面图形图像处理》是计算机多媒体技术专业的技术核心课程之一。
【课程学时分配】五、课程设计思路高职教育的集中实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求,不能局限于单纯的技能训练作用。
单纯的技能训练不是高职教育的理想课程。
通过实验内容的精心选择,使其在理论验证上满足高职的“够用为度”的原则,着重安排一些实用性较强的内容,使其理论与实践有机结合,符合目前我国当前发展的情况。
六、课程总体目标(1)、技能目标(1) 了解和掌握Photoshop基本理论和基本常识;(2) 熟练掌握Photoshop的使用技巧;(3) 熟练使用Photoshop 操作界面和功能;(4) 理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用;(5) 掌握图像合成的基本方法与技巧;(6) 理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式;(7) 掌握Photoshop软件使用环境下的创意设计;(8) 培养学生的审美水平和创意设计能力;(9) 能独立完成、自主创意一幅作品;(10) 了解Photoshop 其它相关新版本的的应用常识。
(2)、能力目标:(1) 熟练地运用Photoshop制作效果图,并能在实际工作中得到应用。
(2) 培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力;(3) 培养学生的自学能力。
(3)、素质目标:(1) 培养学生的团队协作精神;(2) 培养学生的工作、学习的主动性。
(3) 培养学生具有创新意识和创新精神(4) 提高学生的艺术修养(4)、职业能力目标:鉴于计算机平面图像处理与制作的重要意义和在设计中重要作用,本课程作为广告企业平面制作,网页制作,动画制作的岗位职业能力培养,可以充分发挥学生的特长,拓展就业渠道。
Photoshop课程标准
Photoshop课程标准《Photoshop》课程标准一、课程概述(一)制定依据本标准依据《室内设计技术专业(室内装饰设计方向)人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《Photoshop》课程教学目标要求而制定。
用于指导其课程教学与课程建设。
(二)课程的性质与地位《Photoshop》是室内装饰艺术设计方向的一门专业基础课程,是室内装饰艺术设计专业的一门必修软件课,同时也是新媒体策划与设计专业开设的一门软件应用基础技能课。
通过本课程的学习,使学生了解Photoshop的功能、特点、概念、术语和工作界面,熟练掌握图像编辑、通道、图层、路径的综合运用;熟练掌握图像色彩的校正、各种特效滤镜的使用、特效字的制作和图像输出与优化等方法和技巧;能够灵活运用图层风格、流体变形及褪底和蒙版,制作出千变万化的图像特效,从而形成一定的平面图像处理力,为学生进一步学习打下坚实的基础,同时为与本专业效果图制作及相关的应用课程提供应用基础与支持。
(三)课程设计思路《Photoshop》是室内装饰艺术设计方向的一门专业基础课程,是开启他们进入室内设计殿堂的第一步。
考虑到高职学生以技能为主,因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授,而是以实际案例项目中所需要用到的关键知识点为基础,以项目驱动的形式,由教师布置项目,学生自主操作,教师辅导,成果点评分享,以此来加深学生对Photoshop的软件性质与软件要求的认识,为后续的各项课程打下基础。
(四)课程内容选取的依据以知识适度够用为原则,选取关键知识点,以达到让学生知道Photoshop是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。
更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。
本课程内容的分为两个模块,一个是Photoshop基本操作,一个是效果图后期合成制作。
在Photoshop基本操作模块,将讲授Photoshop的功能、特点、熟练掌握图像编辑、通道、图层、路径的综合运用;熟练掌握图像色彩的校正、各种特效滤镜的使用、特效字的制作和图像输出与优化等方法和技巧。
photoshop课程标准
photoshop课程标准《Photoshop》课程标准1.本课程的岗位定位与培养目标1.1课程面向的职业岗位是平面设计师的专业必修课程。
1.2课程的(教学)知识目标1. 掌握该软件的安装、启动与退出;掌握它的基本界面和工作流程。
2. 掌握该软件的基本操作方法,如绘图工具应用及基本图形绘制。
3.掌握图层,通道,路径等方法的使用等。
4.掌握常用的滤镜效果并在创作中的应用等。
5. 掌握图形图像的输出等。
6. 掌握用Adobe ImageReady制作动画等。
1.3课程的专业能力与职业能力目标1.综合能力:图形处理。
2.分项能力:①工具运用的能力;②工具图层应用的能力;③图层、通道、滤镜的运用能力;④通道与蒙版的运用能力;⑤滤镜与蒙版的运用能力;⑥综合素质能力。
1.4课程的专业素质目标1.良好的职业道德素养;2.严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风;3.自觉学习和自我发展的能力;4.归纳组织能力、创新能力和专业表达能力;5.独立分析与解决具体问题的综合素质能力。
2.本课程与其他相关课程之间的关系《photoshop》是电脑艺术设计专业在大二期间开设的一项专业主干课程,本课程具有集实践性与技能性为一体的特点。
在课程设计中,建立图像处理专业领域的大平台,从视觉、产品、环境等专业大视野考虑课程的基础性和广泛性。
与课程联系较为紧密的平行课程有:CorelDRA W、Illustrator;后续课程有:标志设计、包装设计、室内设计等。
它与这些平行课程一起构建学生的专业基础学习领域,并为后续课程的学习打下坚实的基础,为掌握设计、企业、生产所需要的图像处理做好铺垫。
3.本课程的主要特色1.突出特色,实现目标《photoshop》是我院电脑艺术设计专业的核心课程,围绕高职高专技能型人才培养的教育目标,突出高职高专院校的办学特色,紧跟当前设计领域最新设计理念和技术,突破教材的局限性,加强理论与实践的紧密结合,鼓励学生积极开拓思维,大胆创新,学以致用,重点培养和提高学生在计算机作品的设计、制作等方面的技能培养,强化所学专业知识的综合运用能力。
《Photoshop图像处理》课程标准
《Photoshop图像处理》课程标准(2022版)课程代码:210003学时: 72学分: 10适用专业: 计算机平面设计专业名称及代码: 计算机平面设计710210第一部分课程概述一、课程性质与作用本课程是计算机平面设计专业的专业课程, 属于专业必修课。
然后描述课程在专业课程体系和岗位职业能力培养体系中的作用。
前导课程为计算机基础, 本课程为后续CorelDraw、Illustrator等课程做好准备。
学生在学了本课程后, 具有一定的图像综合处理能力, 可胜任平面设计等相关岗位的部分工作。
二、课程基本理念Photoshop教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力, 把知识点穿插在实例中进行教学, 一方面启迪学生去思考实例是如何实现的, 另一方面让学生通过操作完成实例的创作。
使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务, 掌握Photoshop的使用。
教师应重视实例的选择, 要求实例能突出新知识点, 同时也兼顾旧知识点, 操作的难度要适中, 通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。
三、课程设计思路及依据1.设计思路本课程采用深入浅出的教学方法, 突出动手能力的培养, 提升学生的综合素质和职业能力。
首先用比较浅显、有趣的技法处理常见的图像, 使学生快速建立对本课程的兴趣, 从而学生得以能快速入门, 了解和掌握: Photoshop图像处理的基本过程和方法;接着循序渐进引导学生掌握Photoshop的高级技巧;最后还要补充Photoshop在Web设计、动画等方面的应用2.设计依据以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13号)和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》(教职成司函〔2019〕61号)和职业教育国家教学标准体系为指导, 根据专业人才培养方案和依据平面设计工作对本专业要求, 制定了《Photoshop》课程标准。
第二部分课程目标一、课程总体目标通过对Photoshop软件的讲授与学习, 能够让学生达到熟练操作图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求, 从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。
photoshop课程标准
《Photoshop》课程标准本课程标准是根据高职高专专业人才培养方案编写的。
编写本课程标准时,坚持“理论联系实际”的原则,突出应用能力的培养。
课程标准中教学内容和学时,可根据具体教学需要做适当的调整和补充。
一、课程简介1.课程名称:PHOTOSHOP2.课程代码:0432783.学时:40学时4.学分:2.5学分5.适用专业:室内设计专业6.课程性质:Photoshop作为图像处理设计类软件也各大专美术院校电脑美术设计的重要专业必修课程之一,其功能强大和操作的灵活为每一个学习图像设计人员带来无限的创作空间,在图像处理设计领域有着相当重要的位置。
通过该软件的学习能使学生能以计算机辅助方法加强专业基础学习,能够为将来效果图后期美化修改服务。
二、课程教学目标通过对Photoshop软件的讲授与学习,能够让学生达到熟练操作图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求,从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。
三、课程教学内容、要求及学时分配1.师资要求从事本课程教学的教师,应具备以下相关知识、能力和资质:◆获得高校教师资格证(专任教师);◆熟悉photoshop软件的应用2.教学硬件设施及配备计算机机房教学生均设备:1台/1人3.教材及参考资料《photoshop实例教程》矫桂娥潘玫玫编著清华大学出版社北京交通大学出版社ISBN 7-81082-525-9/TP.1934.教学方法教学实施过程中采用以学生为主体、以教学项目为载体、以行动为导向的有效教学方法,结合讲授、演示、讨论、实际操作等方法进行教学。
五、考核方式为了更全面评价学生对Photoshop使用方法相关知识的掌握情况及其应用能力,将课程教学评价成绩分为平时过程考核和期末考核两部分。
其中,平时过程考核成绩占60%,期末考试成绩占40%。
平时过程考核成绩包含考勤情况(10%)、应用能力考核(30%)、平时作业和测验成绩(50%)、平时提问成绩(10%)。
《Photoshop图形图像处理》课程标准
《Photoshop图形图像处理》课程标准一、课程名称Photoshop图形图像处理二、适用专业电子商务专业、计算机动漫与游戏制作专业、计算机应用等专业三、课程性质与地位本课程是中等职业学校计算机动漫与游戏制作专业的一门专业基础课程,是从事动漫与游戏制作行业工作的必修课程。
通过本课程学习能使学生掌握使用Photoshop进行绘图,处理图形图像等技术。
四、课程目标(职业能力要求)学习本课程,目的是让学生理解图象色彩原理,以及利用Photoshop进行图形图像处理的技巧,掌握各种工具和滤镜的使用,从而形成一定的平面图像处理与设计能力,为学生进一步学习平面设计、广告设计、动漫设计等知识打下坚实的基础。
职业能力目标:●掌握图象色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。
●掌握图像相关的基础知识。
●熟练使用Photoshop工具箱中的基本工具。
●掌握图层的概念和应用。
●熟练使用路径工具、路径面板,绘制路径。
●了解通道和蒙版的基本理论知识,能利用通道和蒙版处理图像。
●熟练应用滤镜菜单中的命令处理图像。
●掌握图形图像的技巧●使用Photoshop软件处理动漫图形图像绘制和设计五、建议课时及教学说明该课程建议课时90到100学时。
以行动导向为指导思想,构建系统化案例课程;让学生多做多练,模拟实际图像处理环境,例如动画广告公司图形图像处理的整体流程,注重职业素质培养,努力培养学生的创作能力、绘画能力、人物设计能力,注重“讲、学、做”一体化。
争取在有限的学时内通过系列的课题训练、理论讲授、作品赏析、创作辅导、师生互动、作业指导、讲评交流等多种教学方式的灵活运用,使学生在概念知识、方法体验、能力培养三个阶段教学过程中获取Photoshop图形图像处理相关知识,为以后的动画制作打下坚实的基础。
该课程的总体设计思路是以能力为本位,以案例教学方式组织课程教学内容,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,让学生在完成具体案例的过程中巩固和加深对理论知识的掌握,逐步培养学生绘画能力和创作能力。
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Photoshop 》课程标准
课程名称:Photoshop 适用专业:计算机应用1、前言
1.1 课程的性质
课程《Photoshop》是我校计算机应用专业学生的专业基础课程之一,与其他计算机
应用必选课程一起共同构成学生在计算机广告设计、计算机动漫设计行业及相近行业的岗位就业所应具备的知识和技能基础,培养学生平面设计能力,使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业能力,培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力,并为后续专业课程的学习作前期准备。
1.2 设计思路
该课程按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化课程体系”的总体设计要求,坚持教学做一体化的课程设计理念,强调以学生为中心、知识为技能服务;达到争取在短时间内掌握较多实际工作技能的目的。
以具体工作任务的学习为切入点,课程设计了16个项目课程,分两个学期(96+96 课时)进行教学。
课程单元难度呈阶段性上升,每个任务完成后掌握相关知识点。
采用任务驱动的教学模式和示范操作、注重学生实际操作能力与应用能力的培养。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。
2.课程教育目标课程教学以中职计算机专业特色为依据,以提升学生职业能力、理论知识、职业素质、符合职业资格标准的需要为目标,精选教学内容,充分实现理论与实践相结合,通过该软件的学习, 能让学生达到熟练操作Photoshop 图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求, 使学生掌握Photoshop 图形图像处理软件的知识和技术,在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养,为艺术设计做好铺垫;毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力,从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求. 实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的教学目标。
本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体” ,打破了传统的学科体系的模式,将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。
让学生通过各项目的系列练习操作,熟练地掌握岗位所需知识和技能,并不断强化,项目体现操作能力和解决问题能力的培养,并注意渗透思想教育,逐步培养学生的辩证思维,加强学生的职业道德观念。
职业能力目标:
⑴掌握PhOtOShOP的系统设置与管理。
⑵具有熟练使用Photoshop7.0软件中各工具的能力。
⑶ 掌握Photoshop常用图像文件的格式,掌握图像的存储与输出⑷了解图像的获取与建立。
⑸了解图像的颜色模式。
⑹ 具有对平面图像进行熟练处理的能力。
⑺ 具有使用图像输入输出及打印的能力。
⑻了解图像的Web设计。
3.课程内容和要求
4 •实施建议
4.1教材编写建议
(1)作为职业学校的专业基础课程,教材编写应注重理论与实践相结合,切忌空谈理论。
为了实现教、学、做一体化的教学目标,编写时在讲义或教材体例上要首先突出项目实施的方法和步骤,多加入些综合设计实例内容,给出动画设计的完整步骤多举实例,且要注意与实际情况相结合。
(2)必要的基本概念和原理分析贯穿在教师和学生共同分析原理的过程中,内容循序渐进,学习内容从简单到复杂,学生从理论到实践,再到理论再到实践不断循环,使学生实际操作水平不断提升。
(3)有关专业本身发展的历史、本课程知识的延伸以及在完成项目过程中对其它课程知识和技术的应用,作为辅助阅读内容体现在教材中。
(4)预测学生完成实做的过程中可能出现的问题,在讲义或教材中必须予以特别强
调,说明道理以及注意事项。
4.2教学建议
PhOtoShOP基本上是一门以培训实际操作能力为主的计算机应用专业课程,该门课
程的所有知识基本上都需要通过电脑的实际操作来讲解,并且需要通过投影仪将本门课程的各种操作演示给同学们看。
教学方法主要采用讲练结合,以练为主,及时考核,互动提高。
在教学的具体实施过程中,应主要采取“启发——范例——创新——评价”
的四环节教学法。
4.3教学评价
(1)、改革传统的学生评价手段和方法,采用阶段评价,过程性评价与目标评价相结合,注重引导学生进行学习方式的改变。
(2)、关注评价的多元性,结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况,综合评价学生成绩。
(3)、强调课程结束后综合评价,应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核。
结合案例分析、成果展示等手段,充分发挥学生的主动性和创造力,注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。
该课程的考核以实际操作为主,即学即练,每次练习都给予记分,成绩积累,综合评价,具体办法设想如下:
1、每学段期间安排1-2 次实例练习。
2、学期中举行2-3 次综合测验。
3、全部学习内容完成后,总成绩根据各次练习及测验的结果结合纪律因素和必要的理论知识
考试等综合评出。
4、命题以基本、全面、实际为原则。
5、总成绩比重分配:基础知识10% ,基本操作20% ,文字处理20% ,图形处理与编辑
20% ,效果与滤镜10%,创意10%。
4.4 课程资源的开发与利用
(1). 利用现代信息技术开发挂图、幻灯片、摄像、录像带、视听光盘等多媒体课件,通过搭
建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
(2). 搭建产学合作平台,充分利用本行业的企业资源,开展“工学结合”的教学活动,并在
合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
(3). 积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源,使教学内容从单一
化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。
(4). 利用各种实训室,开展“教、学、做”一体的教学,满足学生综合职业能力培养的要
求。
教材使用建议
(1) Photoshop 应用基础(计算机专业) 电子工业出版社
(2) 边做边学:PhotoshopCS3 图像制作案例教程(附光盘1 张) 人民邮电出版社
(3) PhotoshopCS5 案例教程电子工业出版社
(4) 计算机图形图像处理Photoshop CS3 上机指导与练习人民邮电出版社
(5) 中文版Photoshop 设计与制作项目教程中国人民大学出版社
(6) Photoshop CS3 图像处理案例教程中国水利水电出版社
(7) 计算机图形图像处理Photoshop CS3 中文版( 第2 版) 人民邮电出版社
(8) Photoshop 实用案例教程机械工业出版社
(9) 计算机图形图像处理Photoshop CS4 中文版人民邮电出版社
(10) 边做边学:Photoshop CS4 数码照片后期处理人民邮电出版社
4.5 其它说明。