中班数学活动教案：图形搭拼教案(附
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二十三节《图形搭拼》。
详细内容包括：复习已学的三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形；通过实践操作，探索图形之间的拼接关系，培养空间想象力。
二、教学目标1. 能够正确识别和命名三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形。
2. 通过图形搭拼活动，培养观察力、想象力和动手操作能力。
3. 能够运用所学图形进行简单的创作，提高审美和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形之间的拼接关系。
教学重点：掌握基本图形的识别和搭拼方法。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性黑板、搭拼积木。
2. 学具：学生用图形卡片、搭拼积木。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一个由三角形、正方形、长方形、圆形组成的简单图形，引导学生观察并说出图形的名称。
2. 复习基本图形（5分钟）通过磁性黑板，带领学生复习已学的三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形。
3. 图形搭拼（10分钟）a. 教师示范：用搭拼积木展示图形之间的拼接关系。
b. 学生操作：分发学生用图形卡片，让学生尝试进行搭拼。
c. 交流分享：请学生展示自己的搭拼作品，并说出图形的名称和拼接方法。
4. 例题讲解（5分钟）a. 出示例题：给出一个由多个基本图形组成的复杂图形。
b. 分析例题：引导学生观察例题中的图形，分析拼接关系。
c. 解决问题：让学生尝试用搭拼积木拼出例题中的图形。
5. 随堂练习（5分钟）a. 学生独立完成练习：给出几个由基本图形组成的复杂图形，让学生尝试拼出。
b. 交流分享：请学生展示自己的练习成果，并说出拼接方法。
b. 拓展：鼓励学生在课后尝试用基本图形进行创作。
六、板书设计1. 板书《图形搭拼》2. 内容：a. 基本图形：三角形、正方形、长方形、圆形b. 拼接关系：展示图形之间的拼接方法七、作业设计1. 作业题目：用基本图形创作一个有趣的图形，并标注图形的名称。
幼儿园中班数学教案《图形搭拼》含反思
幼儿园中班数学教案《图形搭拼》含反思一、教学目标1.学生能够辨认并描述不同形状图形的属性与特点；2.学生能够通过搭拼图形锻炼空间想象力与手眼协调能力；3.学生能够学会合作，共同完成一个任务；4.学生能够通过游戏式的教学更好地理解和掌握数学知识。
二、教学准备1.图形搭拼配套工具包；2.学生活动桌与干净的地毯；3.画板和彩笔；4.课件制作（PPT）。
三、教学过程1. 导入活动通过幼儿园常见的游戏“猜图形”进行导入活动，老师和孩子们一起用词语描述自己所画出的图形，并由同学猜出图形名称。
2. 新知输入通过播放课件PPT，师生共同讨论不同形状图形的定义与特点。
老师在干净的画板上画出课堂重点图形，鼓励孩子们参与描述这些图形的各种特征。
同时，老师要引导学生总结图形的命名方法，如圆形、方形、三角形。
3. 活动实践利用图形搭拼配套工具包，老师将不同的形状图形清晰地放在桌子上，要求学生选择相同形状的图形进行组合。
1.具体步骤：2.学生分组，每个组应该包括2-4个成员。
3.将图形搭拼配套工具包放在相同的位置。
4.要求每组选择任意两种形状图形进行拼搭组合。
5.时间限制为5分钟。
时间结束后，要求每个组演示一下他们的作品，及时给出评价。
6.学生可以在这个过程中，通过创意搭拼出自己想象中的图形，同时可以更好地理解图形的特征。
4. 教学反思在上一次教学《图形搭拼》的时候，我主要是让孩子们听我解释图形的分类与命名方法，这次教学主要是采用游戏式的教学，在这个过程中学生积极参与、表现出色。
在实践环节中，发现有些学生没有听清楚老师的指令，造成了拼搭图形不成功，而且时间比较紧张。
在下一次教学中，我将在活动前，提前告诉学生组合的科学性，避免过分依赖感性认知而偏离课程教学目标。
同时，在教学反思中，我发现游戏情境虽然能够吸引学生上课，但伪装游戏并不能完全代替严谨的教学。
教师应该在游戏情境和教学目标之间寻找一个平衡点，确保良好的教学效果。
四、教学总结本次课程采用游戏式教学方法，通过图形搭拼的方式，让学生深入理解了图形的概念和特点。
幼儿园中班数学拼图形教案5篇
幼儿园中班数学拼图形教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教师们需要在教案中明确每个环节的教学目的，下面是本店铺为您分享的幼儿园中班数学拼图形教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班数学拼图形教案篇1活动目标：1.巩固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。
2.用拼贴的方法提高动手操作能力和比较能力。
3.体验参与数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。
活动准备：椭圆形和圆形、三角形、梯形和长方形图片若干一、情境导入师：今天图形国王送来了一个奇妙礼盒，奇妙礼盒里面有3个秘密，我请几位小朋友上来摸一摸，猜猜是什么秘密。
（先试摸，再拿出来）二、比较图形认识三角形师：刚刚有小朋友一下子就摸出了三角形。
那三角形是什么样子的？（出示三角形）小结：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。
（1）认识圆形和椭圆形并区分其不同师：我再请个小朋友上来摸一摸（出示圆形和椭圆形）它们哪里一样？它们哪里不一样？小结：椭圆形和圆形它们都没有角，但是椭圆形比圆形要扁一些（2）认识长方形和梯形并区分其不同师：有小朋友说摸到了长方形（出示长方形）那长方形是什么样子？梯形是什么样子的？它们哪里一样？哪里不一样？小结:长方形和梯形一样都有4个角4条直直的边，但是梯形有两条平平的边一条是短的，一条是长的，有条边像滑梯一样。
三、拼搭图形师：今天你们认识了这么多图形，开动你们的小脑筋想想用这些图形能拼出什么有趣的图案呢？请个别幼儿上来操作四、贴一贴师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的邀请函，邀请我们班的小朋友一起去参加图形王国的晚会五、结束师：我们装扮好了衣服，一起出发去参加图形王国的晚会啦！（播放音乐）幼儿园中班数学拼图形教案篇2一、活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二节“图形搭拼”。
详细内容包括：认识基本的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形；学习将这些图形进行搭拼，创造出新的图案；通过图形搭拼活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能认识并说出基本的平面图形名称，了解它们的特征。
2. 技能目标：幼儿能运用基本的平面图形进行搭拼，创造出新的图案。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的搭拼方法和创新能力的培养。
教学重点：基本平面图形的认识和搭拼技巧。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、搭拼积木。
学具：每组一套图形卡片、搭拼积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板上的各种图形，引导幼儿观察并说出它们的名称。
邀请幼儿上台，用手触摸图形，进一步感知图形的特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何用图形进行搭拼，如用两个三角形拼成一个正方形。
讲解搭拼方法，引导幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发一套图形卡片和搭拼积木。
教师指导幼儿进行图形搭拼，鼓励幼儿发挥想象力，创造出新的图案。
教师邀请各组幼儿展示自己的搭拼成果，让其他幼儿欣赏和学习。
教师对每组幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示各种基本图形，并标注名称。
2. 画出图形搭拼的示例，旁边标注搭拼方法。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形进行搭拼，创造出自己的图案。
2. 答案：幼儿自由发挥，教师批改时关注图形的搭拼方法和创新程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了基本图形的认识和搭拼方法。
在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行图形搭拼游戏，将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿的数学素养。
中班数学教案图形搭拼教案
中班数学教案图形搭拼教案一、教学内容本节课选自《幼儿中班数学活动指导手册》第四章，主题为“图形搭拼”。
详细内容包括：认识和掌握基本的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形；通过操作活动，学会图形的拼接和组合，培养空间观念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够认识并正确命名正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 培养幼儿动手操作能力，通过图形搭拼活动，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流意识，发展逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点难点：图形的拼接和组合，以及在实际操作中运用逻辑思维能力。
重点：掌握基本平面图形的认识，以及图形搭拼的方法。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性教具、挂图、故事书等。
学具：儿童剪刀、胶棒、彩色卡纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个有关图形王国的故事，引导幼儿关注故事中的图形元素，激发学习兴趣。
2. 图形认知（10分钟）展示图形卡片，引导幼儿认识正方形、长方形、三角形和圆形。
邀请幼儿上台指出图形，并说出它们的名称。
3. 操作活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套磁性图形教具，指导幼儿进行图形搭拼游戏。
引导幼儿观察图形拼接后的形状，启发他们发现图形组合的规律。
4. 例题讲解（10分钟）通过讲解一个简单的图形搭拼例题，让幼儿了解解题思路和步骤。
引导幼儿动手操作，完成例题的图形搭拼。
5. 随堂练习（10分钟）每个小组发放一张练习纸，上面有不同难度的图形搭拼题目。
幼儿在规定时间内完成练习，教师巡回指导。
教师邀请幼儿分享自己的作品，鼓励他们说出图形搭拼的过程和心得。
对每个小组的表现给予积极评价，强调合作交流的重要性。
六、板书设计1. 在黑板上展示本节课所学的基本图形，并标注名称。
2. 画出图形搭拼的例题，标明解题步骤。
七、作业设计练习一：用四个正方形拼成一个更大的正方形。
练习二：用两个三角形和一个长方形拼成一个房子。
答案：略。
2. 家长反馈：请家长在作业完成后，填写幼儿在操作过程中的表现，以便教师了解幼儿的学习情况。
幼儿园中班数学活动教案：图形搭拼教案(附教学反思)
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《图形搭拼教案（附教学反思）》
一、教学目标
（1）能够理解三角形、矩形、正方形、五边形和六边形的概念；
（2）能够辨认各种图形；
（3）能够给出三角形、矩形、正方形、五边形和六边形的定义；
（4）能够运用范式原理将多种图形拼成一个图形；
（5）结合多种图形搭拼出一个新的复杂图形并能够辩证运用它们。
二、教学重点
能够辨认各种图形，结合多种图形搭拼出一个新的复杂图形，并有能力进行总结和抽象。
三、教学过程
（1）热身活动：老师利用图片等多种形式，对学生进行图形的引导，让学生能够辨认各种图形的名称；
（2）操作活动：老师让学生学习各种图形的定义，并用实物进行制作演示，让学生能够更好地理解和体会图形概念；（3）问题讨论：老师利用仿真游戏，让学生结合多种图形搭拼出一个新的复杂图形；
（4）作业布置：老师让学生结合实物，自主练习图形搭拼。
四、教学反思
本课程的授课效果很不错，学生能够辨认各种图形，将三角形、矩形、正方形、五边形和六边形的定义的应用的非常准确，结合多种图形搭拼出一个新的复杂图形，有效利用范式原理。
整个过程，学生展示出很强的自主学习能力和思维创新能力，深受同学们的喜爱。
本次课程可以用更多的活动，增加学生的参与度，提升学生的学习兴趣和能力。
幼儿园中班数学教案：图形组合(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案：图形组合(四篇)目录：幼儿园中班数学教案：图形组合一幼儿园中班数学教案：图形联想二幼儿园中班数学教案：圆柱世界三幼儿园中班数学教案：复习6的加法四幼儿园中班数学教案：图形组合一教学目标：1.学习用图形拼图和分类计数2.发展幼儿思维的敏捷性，提高创造能力。
3.能够针对图形大胆想象，并用于表述自己的想法。
教学准备：（1）教师示范图两幅（房子、火车）（2）图形卡纸（人手一份）（3）鞋盒盖（4）儿歌（小白兔音乐）（5）黑板、粉笔、胶带。
教学过程：一：导入唱儿歌：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，小白兔高高兴兴地来了，可视小朋友知道小白兔为什么怎么高兴吗？二：图形大变样哇，原来小白兔盖了一间新房子，还买了一辆小火车问：1、小朋友看看一看小兔子的房子和火车是用什么做成呀？2.看看都用了什么图形呀？3.每种图形都有几个呀？小结：房子火车是图形卡做成的，都用了三角形、正方形、圆形、半圆形、长方形等图形组成三：想一想，拼一拼。
小朋友想一想，你见过什么样的房子，现在用我们的图形卡纸片拼一拼。
（引导幼儿用三角形做屋顶，正方形或长方形做房子，正方形做门，长方形或正方形做窗，或者加入一些不图形状的图形）四：小小魔术师。
小朋友拼的很棒，那我们都是“小小魔术师”，看看哪个小朋友能用图形卡片变出更漂亮的图画。
（幼儿人手一份硬纸片，把拼好的图贴在卡片上，以便于展示）五：作品秀1、讲一讲请跟你旁边的小朋友说哟说你拼的是什么图画。
说说都用了哪些图形，每种图形用几个（幼儿之间互相介绍，倾听，老师观察）2、秀一秀老师挑小朋友上小舞台上说一说自己的作品。
（谁想来）（教师给鼓励）六：所有作品展示：我们的小朋友做了这么多漂漂亮的图画，现在小白兔想请小朋友把图画贴在黑板上照张相，一个一个贴上去，咔嚓（幼儿所有作品全都展示，共同欣赏）七。
结束现在我们可以和小白兔一起去玩更好玩的游戏了，唱着歌出发喽。
拼图中班数学教案（6篇）
拼图中班数学教案拼图中班数学教案(6篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的拼图中班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
拼图中班数学教案1活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。
由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。
这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。
当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。
活动准备：各种图形片，记录纸、笔。
活动过程：1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
）2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。
（1）请幼儿拼一个小人。
我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
中班数学《拼图形》教案5篇
中班数学《拼图形》教案中班数学《拼图形》教案5篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的中班数学《拼图形》教案，希望能够帮助到大家。
中班数学《拼图形》教案1活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、通过图形拼搭，培养幼儿观察力、思维力、想象力及动手操作能力；3、数形结合，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣；活动准备：1、教师用拼搭图形1份；2、幼儿人手1份几何图形；活动过程：一，复习认识过的图形，引发幼儿对几何拼搭的兴趣，让幼儿仔细观察图片；“小朋友，你们看，老师今天给大家带来了什么？”“对，这是一张用几何图形拼成的画。
”“谁能告诉我，画上画了些什么？这幅画是由哪些几何图形拼搭而成的？”“对，是由圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、椭圆形及半圆形拼成的。
”“那么，这些不同的图形各有几个呢？下面请你们根据老师的要求来数数看。
先请小朋友在城堡这一部分中找出三角形有几个？”“小朋友数得真快，是4个。
”（用此方法请幼儿在整体或局部中寻找，点数各种几何图形）二，出示各种图形，请幼儿在自己的筐中找出与老师手中一样的图形。
比一比，谁找得又对又快。
“现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。
就是老师举什么图形，请你马上从自己的小筐中找出这种图形，高高举起。
”三，亲子拼搭活动：“现在，老师请小朋友和你的爸爸妈妈一起用你们筐里的图形来拼搭一幅画。
你们可以先和爸爸妈妈商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅画，看谁拼的和老师的不一样”。
四，展示幼儿的作品。
活动反思：幼儿对于学过的七种不同的几何图形都掌握的很好，能够正确的区分这七种图形；孩子们对于数图形及找图形这两部分都能积极的参与；在亲子拼搭活动中，幼儿与家长共同拼搭几何图形画，都拼搭的很成功，家长与幼儿能先通过商量再共同拼画，拼出了海底世界、电视机、乌龟等许多不同的作品；在此活动中，幼儿与家长都拼的不亦乐乎。
中班数学教案图形搭拼教案
中班数学教案图形搭拼教案•相关推荐中班数学教案图形搭拼教案7篇作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的中班数学教案图形搭拼教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班数学教案图形搭拼教案1活动设计背景：按照幼儿认知的规律，4至5岁的幼儿认识几何图形是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。
所以，活动设计先让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，认识一些具体的几何图形,在认识这些单一的图形的基础上开发幼儿的创造力，想象力及动手能力。
活动目标：1、引导幼儿了解身边的各种图形。
2、鼓励幼儿自己动手将多种图形组合成图案，激发幼儿的想象力和创造力。
3、引导幼儿相互交流、共同提高。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点：重点：引导幼儿参与活动的兴趣;难点：引导幼儿从认识图形到动手拼图形。
活动准备：玻璃板、七巧板每人一套。
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的`主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节)1、认识图形：了解身边的几种图形及它们在生活中的运用活动过程：教师分别出示几种图形，请幼儿说一说“它们分别是什么形状?并引导幼儿想象这些图形在生活中的运用。
例如：哪些东西是三角形的。
以提高幼儿对这些图形的认识，使幼儿对这些图形初步产生兴趣。
2：感知图形：激发幼儿的触觉敏感度，通过感知了解图形活动过程：教师以游戏的形式利用幼儿的触觉来感知这些图形。
请一名幼儿到前面来,教师蒙住幼儿的眼睛,教师给幼儿一种图形板,让幼儿摸一摸,感知出这是什么图形。
(教师根据幼儿的兴趣可请多个幼儿来参加.这种活动可通过感知增强幼儿对图形的认识)。
3、参观：激发幼儿对搭拼活动的兴趣，丰富幼儿的直观经验。
活动过程：教师向幼儿展示自己用多种图形组合成的图案作品,请幼儿说说“这个图案的每个部分都是用什么图形拼成的?以激发幼儿对组合拼图活动的兴趣。
中班数学《图形拼拼拼》教案(附反思)
中班数学《图形拼拼拼》教案(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学游戏《拼图形》教案三篇
幼儿园中班数学游戏《拼图形》教案三篇篇一活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。
由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。
这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。
当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。
活动准备各种图形片，记录纸、笔。
活动过程1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
）2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。
（1）请幼儿拼一个小人我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动教材》第四章“有趣的图形”第三节“图形搭拼”。
详细内容包括认识基本的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形，通过搭拼游戏，培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分基本的平面图形。
2. 培养幼儿通过搭拼图形，进行创新设计的能力。
3. 提高幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形的特征，并能运用到搭拼游戏中。
教学重点：认识基本平面图形，培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性黑板、搭拼教具。
2. 学具：每人一套图形卡片、磁性黑板、搭拼教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个由各种图形组成的神秘物体，引发幼儿好奇心，讨论这个物体的组成部分。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示图形卡片，让幼儿认识并区分正方形、长方形、三角形和圆形。
教师示范如何用这些图形进行搭拼，并讲解搭拼方法。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师的要求，用图形卡片进行搭拼练习。
教师巡回指导，解答幼儿在搭拼过程中遇到的问题。
4. 小组活动（10分钟）分成小组，让幼儿合作完成一个搭拼作品。
每个小组展示作品，分享创作过程。
引导幼儿思考如何将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 在黑板上贴上各种图形卡片，标注图形名称。
2. 画出图形搭拼示例，展示给幼儿。
七、作业设计1. 作业题目：用图形卡片搭拼一个自己喜欢的物品。
2. 答案：根据幼儿搭拼的作品，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在图形认识和搭拼方面的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和生活中寻找图形，尝试用所学知识进行搭拼创作。
同时，引导家长参与幼儿的学习过程，共同体验数学的乐趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解图形的特征，并能运用到搭拼游戏中。
中班数学教案图形搭拼教案精选
中班数学教案图形搭拼教案精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节“图形搭拼”。
具体内容包括：认识基本的平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形；了解图形的拼组和拆分；通过实际操作，培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够认识并说出三角形、正方形、长方形、圆形等基本平面图形。
2. 学会通过拼组和拆分图形，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，增强对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识基本平面图形，学会图形的拼组和拆分。
难点：空间想象能力和逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性拼图、PPT课件。
2. 学具：学生用磁性拼图、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个充满图形的游乐园，引导幼儿观察并找出其中的三角形、正方形、长方形、圆形等图形。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示图形卡片，引导幼儿认识各种平面图形，并说出它们的名字。
（2）通过磁性拼图，展示图形的拼组和拆分，让幼儿观察并理解。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范如何用图形拼出一个简单的房子，并讲解拼图思路。
（2）邀请一名幼儿上台演示，其他幼儿在座位上尝试。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发学生用磁性拼图，让幼儿自己动手拼组一个自己喜欢的图形。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《图形搭拼》2. 板书内容：（1）基本平面图形：三角形、正方形、长方形、圆形（2）图形拼组与拆分七、作业设计1. 作业题目：用磁性拼图拼出一个自己喜欢的图形，并画在画纸上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同个体进行指导，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：组织一次“图形找一找”活动，让幼儿在校园或家庭环境中寻找图形，并进行拼组和拆分。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
中班数学活动图形拼画教案【含教学反思】
中班数学活动图形拼画教案【含教学反思】教学背景本教学适用于中班数学课程，主要教授幼儿几何图形的基础知识，通过图形拼画活动提高幼儿的创造力和动手能力。
教学目标•能够识别几何图形：三角形、矩形、正方形、圆形•能够将几何图形拼出基本的图案：如苹果、魔术师等•能够用语言表达和描述自己所做的图案教学准备•活动室•不同形状的图形卡片•棋盘画纸•彩色笔教学过程第一步：了解几何图形1.教师出示图形卡片，让幼儿看图、触摸、感受；2.教师引导幼儿辨别不同的图形，如三角形、矩形、正方形、圆形等，引导幼儿说出图形的名称及各自的特征。
第二步：图形卡片拼图游戏1.将图形卡片洗乱，放在桌子上，让幼儿抽一张卡片；2.幼儿辨别卡片上的图形，然后再找到桌子上与之对应的图形卡片，将两张卡片拼成一个完整的图形；3.换下一个幼儿进行同样的操作，直到所有的图形都被拼出。
第三步：拼画游戏1.将棋盘画纸分发给每个幼儿；2.每个幼儿从图形卡片中抽选一个图形，然后在棋盘画纸上用彩色笔将这个图形画出来，幼儿可以用想象力和创造力来设计图案或场景；3.幼儿完成图案后，将图形卡片放入一个袋子，交换袋子，让其他的幼儿看袋子里面的图形并试图猜出画出图案的幼儿画的是哪个图形。
第四步：课堂展示和讲解1.教师让幼儿将自己的画板挂在课堂墙上，并各自介绍自己画的图案；2.教师展示其他教室的图形拼画作品，并引导幼儿看出不同的图形、颜色、形状和艺术表现形式。
教学反思经过这次授课，我的感受是，幼儿们喜欢用创造力和想象力来表达自己的想法，这是一种积极向上的教育理念，在绘画和拼图中发现创造的快乐和乐趣。
而且课程中还加入了互动游戏，在游戏中营造出互动、分享和变化的环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会合作和分享，提高了幼儿的群体合作和社交技能。
当然，我在今后的教学中还会通过运用更多的教学方法和课程设计来更好地教授幼儿们的几何图形知识。
结束语这个教案上面讲述了如何通过图形拼画游戏来提高幼儿的创造力和动手能力，以及优秀教师的教育理念和教学方法。
幼儿园中班数学拼搭优质教案带教学反思
幼儿园中班数学拼搭优质教案带教学反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园中班数学教材第三章节《图形拼搭》进行详细教学。
内容主要包括认识基本几何图形如正方形、长方形、三角形、圆形等，并通过实际操作，让孩子学会使用这些图形进行创意拼搭。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出基本几何图形名称。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握各种图形拼搭方法。
教学重点：培养幼儿对基本几何图形认识，提高空间想象力。
四、教具与学具准备教具：各种几何图形卡片、拼搭积木、磁性白板。
学具：每组一套几何图形卡片、拼搭积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小熊搭建房子故事，引导幼儿关注故事中图形元素，激发他们对图形拼搭兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）展示教材中例题，引导幼儿认识正方形、长方形、三角形、圆形等基本几何图形，并讲解如何使用这些图形进行拼搭。
3. 随堂练习（10分钟）发放几何图形卡片和拼搭积木，让幼儿分组进行拼搭练习。
教师巡回指导，及时解答幼儿在拼搭过程中遇到问题。
4. 小组讨论与展示（5分钟）让每个小组展示自己拼搭作品，并让幼儿分享拼搭过程中心得体会。
鼓励幼儿互相学习，互相借鉴。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示各种几何图形卡片。
2. 用不同颜色粉笔在白板上书写本节课教学目标和重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起使用家中物品（如积木、卡片等）进行图形拼搭，并将作品拍照至班级群。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意，完成自己喜欢图形拼搭。
八、课后反思及拓展延伸本节课，幼儿们对图形拼搭表现出较高兴趣，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，部分幼儿对图形认识和拼搭方法掌握不够熟练，需要在今后教学中加强个别辅导。
拓展延伸：结合本节课内容，可以在区角活动中设置图形拼搭区，让幼儿在课余时间自主进行拼搭练习，提高他们空间想象力。
2024年中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思
2024年中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容包括图形的认识、图形的拼搭、图形分类三部分。
详细内容涉及教材第4.3节“图形搭拼”，通过直观教具和实践活动，让学生在游戏中认识和掌握正方形、三角形、长方形等基础图形，并学会将这些图形进行搭拼。
二、教学目标1. 让学生能够认识和说出正方形、三角形、长方形等基础图形。
2. 培养学生动手操作能力，通过图形搭拼活动，提高空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：图形的认识和图形搭拼。
难点：如何引导学生运用所学知识进行创新拼搭。
四、教具与学具准备1. 教具：各种图形模具、图形卡片、磁性白板、磁性图形。
2. 学具：每组一套图形模具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示各种图形，让学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图形模具，引导学生认识正方形、三角形、长方形等图形。
（2）通过搭拼实例，让学生了解图形的拼接方法。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组用图形模具进行搭拼，教师巡回指导。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课堂活动（10分钟）（1）图形分类游戏：将各种图形卡片混在一起，让学生快速找出并分类。
（2）创意搭拼：学生自由发挥，用图形模具进行创意拼搭。
教师对学生的表现进行评价，鼓励创新思维和合作精神。
六、板书设计1. 图形名称：正方形、三角形、长方形2. 图形搭拼方法：直接拼接、间接拼接3. 课堂活动：图形分类、创意搭拼七、作业设计1. 作业题目：用图形模具拼出一个自己喜欢的图案，并给家长讲解。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对图形的认识和搭拼活动兴趣浓厚，但部分学生在创新拼搭方面表现不足，需要在今后的教学中加强引导和培养。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找图形，了解图形在生活中的应用，提高学生对数学知识的兴趣。
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思
中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容包括认识基本的平面图形如三角形、正方形、长方形，并学会利用这些图形进行搭拼。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并命名基本的平面图形。
2. 培养幼儿的观察能力，动手操作能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，感受数学活动的乐趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识基本平面图形，学会图形的搭拼。
难点：让幼儿在操作中理解图形之间的关系，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、搭拼积木、挂图等。
学具：每人一份图形卡片、搭拼积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个美丽的图形城堡，引导幼儿观察城堡是由哪些图形组成的，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图形卡片，让幼儿认识三角形、正方形、长方形，并引导幼儿观察这些图形的特点。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放图形卡片，让幼儿自己观察并说出图形的名称。
4. 图形搭拼（10分钟）教师演示如何利用图形进行搭拼，然后让幼儿分组操作，合作完成一个图形作品。
5. 作品展示与评价（5分钟）每组幼儿展示自己的图形作品，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上贴上三角形、正方形、长方形的图形卡片。
2. 用不同颜色的粉笔标出每种图形的名称。
七、作业设计1. 作业题目：用图形卡片和搭拼积木，创作一个自己的图形作品。
2. 答案：幼儿可以根据自己的想象力进行创作，作品形式不限。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对图形认识不牢固、动手操作能力较弱的幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如废旧纸盒、积木等）进行图形创作，鼓励幼儿与家长一起完成，提高亲子互动。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：图形的认识和搭拼是本节课的核心内容。
中班数学活动教案：图形搭拼教案(附教学反思)
中班数学活动的教学计划：图形培训计划（对教学进行反思）中班数学活动图形拼图教学计划（含教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，以巩固孩子对图形特征的理解学习方面，引导孩子们在图形格斗中体验数学活动的乐趣，适合幼儿园老师上初中数学活动班，来看图形教课计划。
活动设计背景由于该班级的孩子喜欢玩机器人，并结合幼儿的年龄特点，根据孩子的兴趣爱好，发展了孩子使用大脑的能力。
活动目标1.加强对幼儿图形特征的理解。
2.指导孩子们在图形格斗中体验数学活动的乐趣。
3.使幼儿在活动中动脑筋，激发他们对孩子的兴趣。
4.激发孩子学习图形。
5.培养孩子的逻辑思维能力。
教学重点，难度1.加强幼儿对各种图形特征的理解。
2.使用各种图形来创建各种可爱有趣的图形。
活动准备几个小木棍，图形卡，由图形，圆形，三角形，矩形，正方形，半圆形，椭圆形组成的机器人活动程序1.玩“看谁快速，准确地得到它”游戏。
通过游戏，孩子可以进一步熟悉各种图形的特征，并可以正确区分它们。
（1）老师任意命名图形名称，孩子迅速拿出图形卡并将其抬起。
（2）老师任意拿出图形卡，孩子迅速给它起名字。
2.教师拿出机器人标识，以进一步加深对图形特征的理解。
（1）请孩子说出他看到了什么。
（2）引导儿童仔细识别它，哪些图形由机器人组成。
（3）老师和孩子被总结在一起，并且不同的图形被放在一起以改变那些东西。
3.运营活动：“打架”。
引导孩子巩固对图形中图形功能的理解和掌握，并体验图形的乐趣。
（1）老师拿出几根木棍，放在一个小房间里，给孩子看。
（2）教师使用圆形，椭圆形和矩形拼出一朵花。
（3）孩子们可以拿出自己的图形卡并尝试弄清楚拼写的内容。
（4）教师观察，指导和沟通。
教学反思1.通过此图形，大多数孩子对这一事件都很感兴趣，但是他们不能快速，好地制作各种可爱有趣的图形。
将来，他们将继续开展此类活动以刺激儿童的大脑。
思维能力强，提供了大量的图形卡，供儿童进行各种活动。
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中班数学活动教案：图形搭拼教案(附教学反思)中班数学活动图形搭拼教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，巩固幼儿对学过的图形特征的理解，在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看图形搭拼教案吧。
活动设计背景
由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿发展年龄特征，根据幼儿的兴趣爱好，发展幼儿动手动脑的能力。
活动目标
1.巩固幼儿对学过的图形特征的理解。
2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。
3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。
2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。
活动准备
若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆
活动过程
1.玩游戏“看谁拿得有快又准”。
通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并能够正确区分它们。
（1）教师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。
（2）教师任意拿出一张图形卡片，幼儿迅速说出它的名称。
2.教师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解。
（1）请幼儿说出自己看到了些什么。
(2）引导幼儿仔细辨认，机器人是由哪些图形组成的。
（3）教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。
3.操作活动：“拼一拼”。
引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。
(1）教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。
（2）教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。
（3）幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。
（4）教师观察指导和交流。
教学反思
1.通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但不能又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维能力，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。
2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。