[新版]幼儿园中班数学：拼图形教案
幼儿园中班数学拼图形教案5篇
幼儿园中班数学拼图形教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教师们需要在教案中明确每个环节的教学目的，下面是本店铺为您分享的幼儿园中班数学拼图形教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班数学拼图形教案篇1活动目标：1.巩固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。
2.用拼贴的方法提高动手操作能力和比较能力。
3.体验参与数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。
活动准备：椭圆形和圆形、三角形、梯形和长方形图片若干一、情境导入师：今天图形国王送来了一个奇妙礼盒，奇妙礼盒里面有3个秘密，我请几位小朋友上来摸一摸，猜猜是什么秘密。
（先试摸，再拿出来）二、比较图形认识三角形师：刚刚有小朋友一下子就摸出了三角形。
那三角形是什么样子的？（出示三角形）小结：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。
（1）认识圆形和椭圆形并区分其不同师：我再请个小朋友上来摸一摸（出示圆形和椭圆形）它们哪里一样？它们哪里不一样？小结：椭圆形和圆形它们都没有角，但是椭圆形比圆形要扁一些（2）认识长方形和梯形并区分其不同师：有小朋友说摸到了长方形（出示长方形）那长方形是什么样子？梯形是什么样子的？它们哪里一样？哪里不一样？小结:长方形和梯形一样都有4个角4条直直的边，但是梯形有两条平平的边一条是短的，一条是长的，有条边像滑梯一样。
三、拼搭图形师：今天你们认识了这么多图形，开动你们的小脑筋想想用这些图形能拼出什么有趣的图案呢？请个别幼儿上来操作四、贴一贴师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的邀请函，邀请我们班的小朋友一起去参加图形王国的晚会五、结束师：我们装扮好了衣服，一起出发去参加图形王国的晚会啦！（播放音乐）幼儿园中班数学拼图形教案篇2一、活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
中班数学《拼图形》教案
中班数学《拼图形》教案一、教学内容本节课选用教材《数学》第五章“拼图形”，主要内容是通过实践活动，让学生掌握拼图形的技巧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握拼图形的概念和方法，能够独立完成简单的拼图任务。
2. 培养学生的观察能力，提高学生对图形的认知水平。
3. 培养学生的动手能力，提高学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点重点：拼图形的概念和方法的讲解，学生能够独立完成拼图任务。
难点：如何引导学生发现图形的特征，培养学生的观察能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：拼图卡片、拼图模板、彩笔。
学具：拼图卡片、拼图模板、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出由多个小图形拼成的整体图形。
2. 讲解拼图形的概念和方法：通过示例，讲解拼图形的概念和方法，让学生了解如何将小图形拼成整体图形。
3. 小组合作拼图形：学生分组，每组发放拼图卡片和拼图模板，让学生在小组内合作完成拼图任务。
4. 展示和评价：每组展示自己的拼图成果，教师对学生的拼图成果进行评价，给予鼓励和指导。
5. 创新拼图形：让学生运用所学知识，自己设计创新拼图形，培养学生的观察能力和创新能力。
六、板书设计拼图形：概念：将小图形拼成整体图形的活动。
方法：观察图形特征，找出拼接点，进行拼接。
创新：运用所学知识，设计创新拼图形。
七、作业设计【图片】2. 请设计一个创新拼图形，并画出拼接过程。
【图片】八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生掌握了拼图形的概念和方法，培养了学生的观察能力和动手能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现图形的特征，提高学生的观察能力和创新能力。
在课后，可以让学生进行类似的拼图实践活动，巩固所学知识，提高学生的实践操作技能。
同时，也可以引导学生进行创新拼图形的尝试，培养学生的创新能力。
重点和难点解析一、教学内容细节关注2. 拼图形的方法：拼图形的方法包括观察图形特征、找出拼接点、进行拼接等步骤。
中班数学《拼图形》精品教案(精选
中班数学《拼图形》精品教案(精选一、教学内容《拼图形》是中班数学课程的一个重要环节，主要涉及教材第四章第二节的内容，详细内容包括平面图形的认识、图形拼接的基本方法以及图形创意拼搭。
通过对不同图形的组合与拆分，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并熟练掌握基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形等。
2. 培养幼儿运用图形进行拼接、组合的能力，提高其空间想象力。
3. 通过拼图形活动，培养幼儿的观察力、耐心和合作意识。
三、教学难点与重点重点：图形的认知和拼接、组合方法。
难点：创意拼搭及空间想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：各种平面图形模具、图形卡片、磁性拼图板。
2. 学具：学生用图形卡片、拼图板、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性拼图板展示不同的图形组合，引导幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿上台尝试拼接图形，分享他们的作品。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解图形拼接的基本方法。
选取一个简单的图形拼接案例，进行详细讲解和示范。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行图形拼接比赛，鼓励幼儿互相合作，完成指定任务。
教师巡回指导，给予提示和鼓励。
4. 创意拼搭（10分钟）鼓励幼儿利用手中的图形卡片，自由发挥创意进行拼搭。
教师观察幼儿的操作，给予肯定和建议。
邀请部分幼儿分享他们的创意作品，让其他幼儿欣赏和学习。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种图形，标注名称。
2. 画出图形拼接的步骤示意图，标注关键步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用图形卡片为家人拼出一个喜欢的图案，并描述它的特点。
2. 答案：示例答案：我拼了一个小猫图案，它由一个圆形、两个三角形和一个长方形组成。
小猫的耳朵是三角形，眼睛是圆形，身体是长方形。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在图形认知、拼接能力和空间想象力方面的掌握程度，针对不足之处进行调整和改进。
2024年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》
2024年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》一、教学内容及目标1. 教学内容•认知几何图形：正方形、三角形、长方形、圆形等•完成拼图形游戏，培养幼儿观察能力和动手能力•发展幼儿思维和逻辑推理能力2. 教学目标1.能辨认和描述正方形、三角形、长方形、圆形的特点2.能够理解形状之间的关系，如大小、颜色等3.能够完成简单的拼图形游戏4.能够通过观察和思考找到解决问题的方法二、教学准备1.每种几何图形的相应拼图2.幼儿园中班的幼儿们3.画板或者展示屏4.教师的讲解PPT三、教学过程1. 导入活动•通过图片和实物展示各种几何图形，让幼儿们有所了解•请幼儿们说出每种图形的名称及特点2. 拼图形游戏•展示第一个拼图形，让幼儿们尝试拼出这个图形•引导幼儿们观察图形的特点，按照颜色、大小等进行拼图3. 综合练习•分发各种拼图形给幼儿们，让他们自由组合拼图•引导幼儿们探索不同的组合方式，发现有趣的图形变化4. 总结•通过展示幼儿们的拼图作品，让他们展示自己的成果•引导幼儿们总结今天学到的知识和技能四、评估与反馈•观察幼儿们在拼图形过程中的表现和思考能力•鼓励幼儿们积极参与活动，并给予肯定和认可五、教学延伸•利用拼图形的教学资源，让幼儿们通过拼图形来认识更多其他事物的形状和特点•激发幼儿们对于几何图形的兴趣，培养他们的观察能力和逻辑思维能力六、教学反思•回顾今天的教学过程，总结哪些方面做得好，哪些需要改进•不断完善教学方案，提升教学效果，为幼儿们提供更好的教育服务这是2024年幼儿园中班数学公开课教案《拼图形》的教学内容及安排，希望能够帮助教师们更好地进行教学设计和实施。
幼儿园中班拼图教案最新6篇
幼儿园中班拼图教案最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学精品教案《拼图形》含反思
幼儿园中班数学精品教案《拼图形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《拼图形》。
主要内容包括：认识常见的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形；学会用不同图形组合拼画出新的图案；培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征；2. 培养幼儿运用不同图形组合拼画新图案的能力，提高幼儿的动手操作能力和空间想象力；3. 培养幼儿在集体活动中与人合作、交流的素养，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识并掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，学会用这些图形进行拼画。
难点：如何引导幼儿运用不同图形组合拼画出富有创意的新图案。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形、长方形、三角形和圆形的模板，拼图板，磁性白板；2. 学具：人手一份的正方形、长方形、三角形和圆形的磁性教具，彩色笔，拼图板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用不同图形拼成的动物图案，引导幼儿观察并说出这个动物的名字，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放磁性教具，让幼儿认识正方形、长方形、三角形和圆形；（2）教师演示如何用这些图形组合拼画出新的图案，引导幼儿观察并说出每个图案的名称。
3. 例题讲解（15分钟）（1）用正方形和三角形拼成一个房子；（2）用长方形和圆形拼成一个；（3）用不同图形组合拼成一个动物。
教师边讲解边引导幼儿动手操作，完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放拼图板和彩色笔，让幼儿自由发挥，用所学图形进行拼画。
教师巡回指导，及时给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示正方形、长方形、三角形和圆形；2. 旁边附上例题图案及对应的图形组合。
七、作业设计1. 作业题目：用正方形、长方形、三角形和圆形拼画一个自己喜欢的图案；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，并能够运用这些图形进行拼画。
中班数学教案：拼图形—幼儿园中班教案
中班数学教案：拼图形—幼儿园中班教案 一、教学目标
通过本节课的数学教育，帮助中班学生认识和理解不同形状的图形，培养他们的形状识别能力。
引导学生学习如何拼凑不同形状的图形，提高他们的空间想象力和解决问题的能力。
激发学生对数学的兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维。
二、教学重点
通过数学教育，帮助学生认识和理解不同形状的图形。
引导学生学习如何拼凑不同形状的图形。
激发学生对数学的兴趣。
三、教学准备
准备与图形拼凑相关的教具和游戏。
了解学生对图形的认知和经验，为教学活动做好准备。
准备相关的形状识别活动和问题解决活动。
四、教学过程
1. 形状识别
向学生展示不同形状的图形，例如正方形、三角形、圆形等，让他们认识和理解这些图形的特点。
2. 图形拼凑
引导学生用图形拼凑的方式，将不同形状的图形组合在一起，让他们自由发挥想象力，提高他们的空间想象力和解决问题的能力。
3. 问题解决
提出一些图形拼凑的问题，让学生通过观察和思考找到解决方法，培养他们的观察力和逻辑思维。
五、教学延伸
可以进行图形拼凑比赛，让学生展示自己的图形拼凑能力，增加他们对数学的兴趣。
可以组织学生进行图形拼凑游戏，让他们通过游戏锻炼空间想象力和解决问题的能力。
幼儿园中班数学教案《拼图形》含反思
幼儿园中班数学教案《拼图形》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班数学教材《拼图形》一章。
本节课的主要内容是通过观察和操作不同的图形，让幼儿能够理解图形的拼接和组合，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对图形的认知和理解，让幼儿能够识别和命名不同的平面图形。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让幼儿能够通过拼接和组合不同的图形创造出新的图形。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够通过拼接和组合不同的图形表现出自己的创意和想法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让幼儿能够通过观察和操作不同的图形，理解图形的拼接和组合。
难点在于让幼儿能够通过拼接和组合不同的图形创造出新的图形，并能够用语言描述出自己的创作过程和想法。
四、教具与学具准备教具准备：不同形状的平面图形卡片、拼图板、剪刀、胶水等。
学具准备：每个幼儿准备一张白纸、彩色铅笔或蜡笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张拼图板，上面拼接了不同的平面图形，让幼儿观察并说出每个图形的名称。
2. 讲解与示范：教师向幼儿讲解图形的拼接和组合的方法，并示范如何通过拼接和组合不同的图形创造出新的图形。
3. 动手操作：教师将幼儿分成小组，每组分发一套平面图形卡片和拼图板，让幼儿尝试通过拼接和组合不同的图形创造出新的图形。
4. 创作与展示：教师鼓励幼儿用自己的创意和想法进行图形创作，并将自己的作品展示给其他幼儿。
六、板书设计板书设计主要包括图形的名称和图形的拼接和组合的方法。
教师可以在黑板上画出不同的平面图形，并在旁边标注出图形的名称。
另外，教师还可以在黑板上画出一张拼图板，展示出不同图形的拼接和组合的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿根据自己的创意和想法，用彩色铅笔或蜡笔在一张白纸上绘制出自己创作的图形。
2. 作业答案：幼儿根据自己的创意和想法，绘制出自己创作的图形，没有固定的答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目的是让幼儿能够理解图形的拼接和组合，并能够通过拼接和组合不同的图形表现出自己的创意和想法。
中班数学拼图教案（精选3篇）
中班数学拼图教案（精选3篇）中班数学拼图篇1活动准备：各种图形片，记录纸、笔。
活动过程：1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
）2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。
（1）请幼儿拼一个小人。
我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。
”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。
幼儿园中班数学游戏《拼图形》教案三篇
幼儿园中班数学游戏《拼图形》教案三篇篇一活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。
由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。
这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。
当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。
活动准备各种图形片，记录纸、笔。
活动过程1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
）2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。
（1）请幼儿拼一个小人我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
幼儿园中班数学公开课《拼图形》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学公开课《拼图形》教学设计一、教学目标1.让幼儿掌握基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并能够正确称呼这些几何图形。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力，让幼儿通过拼图的方式将几何图形组成一个完整的图形。
3.锻炼幼儿的思维能力和逻辑能力，让幼儿能够进行简单的推理和判断。
二、教学内容本次公开课的教学内容为《拼图形》。
通过让幼儿进行拼图游戏，让幼儿认识基本的几何图形，并能够用这些几何图形组成一个完整的图形。
三、教学准备1.一些基础的几何图形拼图，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2.一些可爱的小玩具，如小熊、小兔子等，用于拼图时作为背景。
3.彩色粉笔和橡皮擦。
4.让孩子们感到放松和舒适的教室环境。
四、教学流程第一步：导入1.让孩子们站在整齐的队列里。
2.老师牵着一只可爱的小熊走到孩子们面前，向孩子们问好并介绍小熊的名字。
3.老师告诉孩子们今天要和小熊一起玩拼图游戏。
第二步：知识点讲解1.老师拿出一些基础的几何图形，并向孩子们一一介绍这些几何图形的特点和名称。
2.老师鼓励孩子们说出自己认识的几何图形，并加以鼓励和表扬。
第三步：游戏环节1.老师将一幅完整的图形展示给孩子们，然后拆成几个小图形，让孩子们进行拼图。
2.拼图时，老师引导孩子们用不同颜色的粉笔将拼图好的几何图形涂上颜色，同时可以让孩子们将自己喜欢的小玩具放在背景里。
3.难度逐渐增加，孩子们可以进行单一图形的拼图或者组合拼图，多幅图形进行拼接等。
4.拼图过程中，老师可以引导孩子们进行简单的推理和判断，如：“这条长条是什么形状？”“你需要多少个正方形才能拼成一个长方形？”第四步：游戏1.老师为孩子们呈现最优秀的拼图作品，并给予表扬。
2.老师回顾今天所学习的几何图形，并进行巩固复习。
3.老师今天的教学内容，鼓励孩子们对几何图形进行更加深入的学习和研究。
五、教学反思本次公开课主要通过让孩子们进行拼图游戏来引导孩子们学习基础的几何图形，并提高孩子们的观察能力、动手能力和思维能力。
中班数学《拼图形》教案(精选
中班数学《拼图形》教案(精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“拼图形”。
通过本节课的学习，学生将掌握常见图形如三角形、正方形、长方形的拼组方法，并能在生活中发现这些图形的组合。
二、教学目标1. 让学生掌握三角形、正方形、长方形的基本特征，并能够识别这些图形。
2. 培养学生动手操作能力，能够将多个三角形、正方形、长方形拼组成不同的图形。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形的拼组方法。
教学重点：三角形、正方形、长方形的识别及特征。
四、教具与学具准备教具：三角板、正方形、长方形磁性教具，PPT。
学具：学生用三角板、正方形、长方形彩色卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的三角形、正方形、长方形物体，引导学生观察并说出这些图形的名称。
2. 例题讲解（10分钟）介绍三角形、正方形、长方形的特征，并通过磁性教具演示如何将多个三角形、正方形、长方形拼组成不同的图形。
3. 随堂练习（5分钟）学生利用学具进行三角形、正方形、长方形的拼组练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何用三角形、正方形、长方形拼组成特定的图形。
5. 拼组展示（5分钟）各小组展示自己的拼组成果，其他同学给予评价。
六、板书设计1. 板书图形：三角形、正方形、长方形。
2. 板书拼组规律。
七、作业设计1. 作业题目：用三角形、正方形、长方形拼组成一个你喜欢的动物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对三角形、正方形、长方形的拼组表现出较高的兴趣，但在拼组过程中，部分学生对图形的摆放位置掌握不够熟练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里寻找三角形、正方形、长方形物体，与家人一起进行拼组游戏。
重点和难点解析：1. 教学难点：图形的拼组方法。
2. 作业设计：用三角形、正方形、长方形拼组成一个你喜欢的动物。
中班数学《拼图形》教案（精选13篇）
中班数学《拼图形》教案中班数学《拼图形》教案（精选13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的中班数学《拼图形》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班数学《拼图形》教案篇1活动设计背景由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿发展年龄特征，根据幼儿的兴趣爱好，发展幼儿动手动脑的能力。
活动目标1.巩固幼儿对学过的图形特征的理解。
2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。
3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。
2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。
活动准备若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆活动过程1.玩游戏“看谁拿得有快又准” 。
通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并能够正确区分它们。
（1）教师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。
（2）教师任意拿出一张图形卡片，幼儿迅速说出它的名称。
2.教师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解。
（1）请幼儿说出自己看到了些什么。
(2）引导幼儿仔细辨认，机器人是由哪些图形组成的。
（3）教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。
3.操作活动：“拼一拼”。
引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。
(1）教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。
（2）教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。
（3）幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。
（4）教师观察指导和交流。
教学反思通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但不能又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维能力，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。
幼儿园优质课中班教案《拼图形》
幼儿园优质课中班教案《拼图形》幼儿园中班教案《拼图形》一、教学内容该节课的教学内容选自幼儿园中班数学领域，具体为《拼图形》一课。
教材内容主要围绕图形的拼接和组合展开，通过观察、操作、拼接等活动，让幼儿认识和掌握不同图形的特征以及拼接方法，培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解不同形状的图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够分辨它们的特点。
2. 技能目标：通过动手操作，让幼儿学会将不同形状的图形进行拼接和组合，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
3. 情感目标：通过参与活动，让幼儿体验到数学的乐趣，培养幼儿积极主动参与活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解不同形状的图形，并能够分辨它们的特点。
难点：让幼儿学会将不同形状的图形进行拼接和组合，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：不同形状的图形卡片、拼图板、PPT等。
学具：每个幼儿准备一套图形拼图板，包括圆形、正方形、长方形等不同形状的图形。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解与演示（10分钟）教师讲解图形的拼接方法，并通过演示如何将图形拼接成不同的物体。
例如，将圆形拼接成太阳，将正方形拼接成房子等。
同时，教师引导学生观察和分辨不同图形的特点。
3. 动手操作（10分钟）教师分发图形拼图板给每个幼儿，引导幼儿动手操作，尝试将不同形状的图形进行拼接和组合。
在操作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问，并鼓励幼儿创造新的组合。
4. 展示与分享（5分钟）教师邀请几位幼儿上台展示自己的作品，并分享他们的创作过程和心得。
其他幼儿认真倾听，学会欣赏和鼓励他人。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：图形拼接圆形正方形长方形拼接方法重叠组合七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找一找生活中的图形拼接现象，并用手机拍照记录下来。
2. 答案：幼儿可以通过观察家具、建筑物、日常用品等，找到图形拼接的现象，并拍摄照片。
中班数学《拼图形》优质教案(精选
中班数学《拼图形》优质教案(精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为拼图形。
通过引导学生利用基本图形（如三角形、正方形、长方形等）进行拼图活动，培养他们的观察能力、动手能力和空间想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本图形的名称和特征，并能正确区分。
2. 培养学生运用基本图形进行拼图的能力，发展空间想象力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：运用基本图形进行拼图，发展空间想象力。
教学重点：掌握基本图形的名称和特征，正确区分。
四、教具与学具准备教具：拼图模板、基本图形卡片、磁性白板、挂图等。
学具：每组一套基本图形卡片、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示一幅美丽的拼图作品，引导学生观察并提问：“这幅画是由哪些图形组成的？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放基本图形卡片，引导学生观察并说出各图形的名称。
（2）教师示范如何用基本图形进行拼图，并讲解拼图方法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示拼图模板，引导学生观察并思考：“如何用基本图形拼出这个模板上的图案？”（2）教师讲解拼图步骤，并示范操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组用基本图形卡片进行拼图练习。
（2）教师巡回指导，及时解答学生疑问。
（1）每组展示自己的拼图作品，并分享拼图过程。
六、板书设计1. 板书中班数学《拼图形》2. 内容：（1）基本图形：三角形、正方形、长方形等。
（2）拼图方法：观察、思考、动手操作。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形拼出一个自己喜欢的图案。
2. 答案：根据个人喜好自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在拼图过程中，部分学生存在空间想象力不足的问题，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生尝试用其他基本图形进行拼图，提高他们的空间想象力。
同时，鼓励学生与家人、朋友分享所学知识，增强合作意识。
幼儿园中班数学教案《拼图形》含反思
幼儿园中班数学教案《拼图形》含反思一、活动名称：拼图形二、教学目标：1、同学能够辨认并命名基本大型平面图形（正方形、长方形、圆形、三角形）。
2、同学能够通过学习平面图形的基本属性，进而推广运用学问，探究二维图形相互转化。
3、同学能够依据老师指定的形状进行手工拼贴。
三、适用年龄：4—5岁（中班）四、教材准备：1、卡纸片（各种颜色卡纸）2、剪刀3、胶水4、数同学活情境图片五、课程内容：1、导入（大约5分钟）同学在老师的引导下察看数同学活情境图片，找寻图中包含的各种几何形体，然后利用模型或拼图进行表现。
这可以为拼图形活动做一个良好的铺垫。
通过这一导入教学，同学可认得到“几何名师”通过他的科学成就、学习方法和科学精神提高社会文化水平，培育了人民的文学艺术喜好与道德品质，更紧要的是，发挥了科学的应用价值，推动了社会进步。
2、拼图形（大约25分钟）（1）老师现场示范（2）激活大脑用不同的形状组合成肚子，箭头等形状。
激发同学思维，使同学学会用简单的几何图形描述多而杂的物体。
（3）小组合作同学随后进入小组活动。
给每个小组调配一个形状，要求他们通过他们的独立处理和合作形成图形。
同学要将图形决议好，并使用卡纸和胶水进行拼贴。
（4）艺术赏识老师以书本或儿童蒙太奇为例，介绍各种拼贴方法和优秀作品赏识。
同学可以认真端详，发觉问题和教学变化。
（5）探究发觉同学依照调查结果，通过本身的探究和规律挖掘，一起发觉和总结运动中的数学规律和拼图技巧。
六、反思此次拼图形活动得到了很好的反响，同学们从中受益匪浅。
他们特别享受此次活动，通过手工拼贴的过程，同学得到了有效的辨认几何图形和图形转型的练习。
其中，教学成果最紧要的是激励了同学的想象力和制造力。
但是，也有一些地方需要加强：1、关于老师的示范，应当给出更充分的时间，供给重点务实示范，同时给同学充分的爱好和参加感。
2、小组合作需要更为严密合理的组合和引导，充分涵盖各个层次的同学，并尝试触及主题区和课程之间的联系。
幼儿园中班教案《拼图形》含反思
幼儿园中班教案《拼图形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐数学》第四章第二节，主要内容为拼图形。
详细内容包括认识各种平面图形，如三角形、正方形、长方形等，并学会运用这些图形进行创意拼图。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握各种平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力，能够运用所学图形进行创意拼图。
3. 培养幼儿团结协作的精神，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用各种图形进行创意拼图。
教学重点：认识各种平面图形，并能够识别它们。
四、教具与学具准备教具：各种平面图形卡片、拼图模板、磁性黑板、挂图。
学具：彩泥、剪刀、胶水、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用各种平面图形拼成的美丽图画，引导幼儿观察并说出图中包含哪些图形。
2. 讲解与示范（5分钟）教师用教具展示并讲解各种平面图形的特点，如三角形、正方形、长方形等。
然后示范如何运用这些图形进行拼图。
3. 课堂互动（10分钟）（1）教师发放彩泥、剪刀、胶水、画纸等学具，让幼儿自己动手制作各种图形。
（2）幼儿分组进行创意拼图，鼓励他们相互交流、协作。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一个简单的拼图题目，讲解解题思路和步骤。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的题目，独立完成拼图练习。
教师对幼儿的作品进行评价，强调他们在拼图过程中的优点和不足。
六、板书设计1. 黑板左侧展示各种平面图形的卡片。
2. 黑板右侧展示拼图模板和例题。
七、作业设计作业题目：请幼儿运用今天所学的图形，创作一幅拼图作品。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了各种平面图形，并能够运用它们进行创意拼图。
课后，教师应关注幼儿在拼图过程中的表现，针对他们的个体差异进行有针对性的指导。
拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如废旧纸盒、布料等）进行拼图创作，提高他们的动手能力和创新能力。
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拼图形（中班）
黄墟中心幼儿园殷莉芬
活动背景
在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。
由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图
形片都用了几个，然后再记录下来。
这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形
拼的。
当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。
活动准备
各种图形片，记录纸、笔。
活动过程
1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）
（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄
色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯
形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后
要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，
可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
）
（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形
来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯
形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
）
2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后
说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。
（1）请幼儿拼一个小人。
我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼
了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后
又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：
“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼
了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和
身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。
”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在
裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过
程，用自己的语言表述出来。
如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个
念头，一百种思考、游戏、说话的方式。
）
（2）拼一个房子
幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。
（这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥）
延伸活动
小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。
活动后的反思：
1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种
语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，
2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。
以小组为
单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿，
如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。
3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。
拼完让
幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。
4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。
拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……。